资源简介

2026年九年级语文下学期中考第二次模拟考试
（考试时间：150分钟满分：150分）
学校： 班级： 姓名： 考号：
____________ ____________ ____________ ____________
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注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用 2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.答非选择题时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、基础积累与运用（共 20分）
（一）字音字形（共 4分）
1.阅读下面文字，完成（1）-（2）题。（4分）
中华文化源远流长，博大精深。从《诗经》的 “关关雎鸠” 到唐诗宋词的瑰丽篇章，从孔子 “己所不
欲，勿施于人” 的处世之道到范仲淹 “先天下之忧而忧” 的家国情怀，无不在潜移默化中塑造着我们
的精神世界。这些经典穿越时空，依然闪耀着智慧的光芒，激励着我们踔厉奋发、笃行不怠。
（1）请给加点字选择正确的读音（ ）（2分）
A.qián B.qiǎn
（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。（2分）
① “____________”改为 “____________”
② “____________”改为 “____________”
（二）成语运用（共 3分）
2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A.他在这次演讲比赛中思维敏捷，口若悬河，赢得了观众的阵阵掌声。
B.春天的校园里，鲜花盛开，姹紫嫣红，美不胜收，同学们纷纷驻足观赏。
C.面对老师的批评，他强聒不舍，极力为自己的错误辩解。
D.这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，读者无不拍案而起。
（三）病句辨析（共 3分）
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。
B.能否刻苦学习，是取得好成绩的关键因素之一。
C.为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了许多安全措施。
D.我们要养成爱读书、读好书、善读书的习惯，让书香浸润人生。
（四）古诗文默写（共 10分）
4.根据提示，完成下列古诗文默写。（每空 1分，共 10分）
（1）______，君子好逑。（《关雎》）
（2）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）山河破碎风飘絮，______。（文天祥《过零丁洋》）
（4）______，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（5）苏轼在《江城子·密州出猎》中运用典故，表达自己渴望被朝廷重用的句子是：“____________，
____________？”
（6）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战斗激烈、战马飞驰的句子是：
“____________，____________。”
（7）《岳阳楼记》中体现作者“先忧后乐”政治抱负的千古名句是：“____________，____________。”
二、阅读与鉴赏（共 50分）
（一）古代诗歌阅读（共 6分）
阅读下面宋词，完成 5-6题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
5.下列对词作赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A. “醉里挑灯看剑”刻画了词人借酒浇愁、苦闷彷徨的悲愤形象。
B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了军中宴饮、奏乐的场面，表现了军营生活的豪迈与热烈。
C.上阕描写梦境中的军营生活，下阕转入现实，表达了词人壮志难酬的悲愤。
D.全词虚实结合，对比强烈，表现了词人强烈的爱国之情和壮志未酬的悲凉心境。
6.请赏析 “可怜白发生”一句的表达效果。（3分）
（二）文言文阅读（共 14分）
阅读下面文言文，完成 7-11题。
【甲】醉翁亭记（节选）
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出
于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者
谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎
山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
【乙】醉书斋记（节选）
郑日奎
于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。书架书筒各四，
古今籍在焉。甫晨起，即科头，随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒
骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍
定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。
7.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）饮少辄醉（ ） （2）醉翁之意不在酒（ ）
（3）洁一室（ ） （4）省取（ ）
8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）家人觇见者，悉骇愕，罔测所指。
9.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.【甲】文以“醉翁亭”为题眼，通过描写山水之乐，表达了作者与民同乐的情怀。
B.【乙】文刻画了作者读书时忘我、狂放的形象，体现了他对读书的痴迷。
C.【甲】文的“醉”是陶醉于山水之乐，【乙】文的“醉”是沉醉于书海之乐，二者内涵相同。
D.两文都运用了细节描写，如【甲】文写太守“饮少辄醉”，【乙】文写作者读书时“或歌或叹”。
10.孙文【甲】文中的“醉翁”与【乙】文中的“醉书斋主人”在性格或志趣上有何异同？（3分）
（三）现代文阅读（共 20分）
阅读下面文章，完成 11-15题。
父亲的老烟斗
① 父亲的烟斗，是他这辈子最亲密的伙伴。它不是什么名贵之物，只是一根普通的黄杨木，被岁月
打磨得油光锃亮。烟斗上刻着几道深深的纹路，像父亲额头上的皱纹，记录着往来的风雨。
② 小时候，我最怕父亲抽烟。每当那劣质烟草的呛人味道弥漫开来，我就躲得远远的。母亲总是一
边咳嗽一边唠叨：“抽抽抽，早晚抽死！”父亲不说话，只是故意把烟斗磕得“邦邦”响，然后埋头继续
干活。
③ 那年家里盖新瓦房，父亲白天在工地搬砖，晚上回来还要帮忙。有一天晚上，我偶然发现父亲躲
在柴房里，借着微弱的月光，用烟斗的明火去照一张图纸。那图纸皱巴巴的，上面画着歪歪扭扭的线条，
父亲的手指在图纸上比划着，眼神专注得像是在看什么宝贝。我这才知道，原来这间新瓦房的设计图，竟
是父亲自己画的。
④ 后来我才知道，父亲年轻时当过村里的小学代课教师，因为家里穷，辞了职。但那几十年的教书
功底，让他依然保留着记忆中的图画世界。他开始用烟斗的明火，在泥土上画花鸟，在石板上画山水，画
得多了，村里的红白喜事都来找他写对联、画花鸟。他用烟斗的明火，点燃了生活中那些被忽略的美丽。
⑤ 父亲老了，咳嗽越来越厉害，母亲终于把他逼着戒了烟。他没了烟斗，像丢了魂一样，整天坐立
不安。有一天，我偷偷把烟斗塞给他，他愣了半天，最后只是把烟斗攥在手里，放在鼻子下闻了闻——那
是岁月的味道，是烟斗里残留的烟草味，更是他年轻时的味道。
⑥ 上个月回家，发现父亲在院子里种花。他拄着那根旧烟斗，像拄着一根拐杖，弯腰给花浇水。阳
光下，烟斗上的纹路闪着温润的光，我忽然发现，我错怪了它这么多年。那不仅仅是烟斗，更是父亲的一
支画笔，一把刻刀——它没有在父亲的肺里留下痕迹，却在他的人生画卷上，刻下了岁月的诗行。
（选自《中国散文网》，有删改）
11.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
12.文章第③段句子 “父亲的手指在图纸上比划着，眼神专注得像是在看什么宝贝”运用了什么描写方法？
有何作用？（4分）
13.请从修辞角度赏析第④段句子 “他用烟斗的明火，点燃了生活中那些被忽略的美丽”的表达效果。（4
分）
14.文章以 “父亲的老烟斗”为标题，有什么含义和作用？（4分）
15.结合全文内容，分析父亲这一人物形象。（5分）
（四）名著阅读（共 10分）
阅读下面名著选段，完成 16-18题。
选段一
在这时候，我们的勇士们又继续向前行进，直到他们来到了一个非常美丽的地方，那里有很多高大的树
木，树上有许多果子。他们爬上一棵大树，看见远处有一座城堡，城堡的周围是高大的围墙，上面还有塔
楼。
“那一定是巴图鲁的城堡！”格列佛说，“我们一定要小心。”
（选自《格列佛游记》）
选段二
“你算了吧！”他冷笑道，“这些小事，我比你还明白。你以为我要当一辈子文盲吗？看吧，我早晚要成为
一个有文化的人。我一定要入党，并且要在军队里奋斗。我要把整个生命都献给世界上最壮丽的事业——
为人类的解放而斗争。”
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
16.选段一中的 “勇士们”是哪些人物？他们为什么要去巴图鲁的城堡？（3分）
17.选段二中的 “他”是谁？这段话体现了他怎样的精神品质？（3分）
18.【比较阅读】请结合选段一和选段二，比较格列佛与保尔在面对困难时的表现有何不同，并分析造成
这种差异的原因。（4分）
三、综合性学习与写作（共 80分）
（一）综合性学习（共 15分）
19.班级开展 “文化自信·非遗传承”主题班会，请你完成以下任务。（5分）
（1）请为此次班会拟写一个富有感染力的标题。（不超过 15字）（2分）
（2）假如你是主持人，请设计一段开场白，要求：体现活动主题，语言简洁得体。（3分）
20.阅读下面材料，完成（1）-（2）题。（10分）
【材料一】
2025 年 12 月，我国 “春节” 被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节是中
国最隆重的传统节日，蕴含着团圆、和谐、吉祥的文化内涵，是中华民族文化认同的重要载体。
【材料二】
近年来，非遗进校园活动蓬勃开展。贵州黔东南州凯里一中的 “民族文化传承社团” 开展了以下
活动：
学习苗族蜡染技艺，举办 “蓝白之美” 作品展
邀请非遗传承人进校传授侗族大歌
组织学生到西江千户苗寨开展研学旅行
【材料三】
某调查机构对青少年非遗了解情况进行了调查，结果如下：
项目 非常了解 比较了解 不太了解 完全不了解
春节习俗 35% 45% 15% 5%
本地非遗 10% 25% 40% 25%
非遗传承 8% 15% 35% 42%
（1）请用简洁的语言概括材料三反映的主要问题。（3分）
（2）结合材料，请你为 “非遗传承”提两条具体可行的建议。（4分）
（3）学校拟开展 “非遗文化周”活动，请你为 “黔东南苗族蜡染”设计一条宣传标语。（3分）
（二）写作（共 65分）
【情境任务】
21.微写作（15分）
班级将举行 “青春·担当”主题演讲比赛，请你写一段 150字左右的演讲稿开头部分。要求：观点明确，语
言有感染力，能吸引听众注意。
22.大作文（50分）
阅读下面的材料，按要求作文。
“帮助”，为别人提供支援。生活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮助；同时，我们也要
争取成为施助者，帮助别人。
请根据以下不同情境，选择一项完成写作任务：
情境一：在 “感恩·成长”主题班会上，向同学们讲述自己接受他人帮助之后获得成长的经历和感悟。
要求：以 “那一刻，我懂得了______”为题，写一篇记叙文。
情境二：在辩论活动中，反驳对方辩友 “每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点。
要求：自拟标题，写一篇议论文。
写作提示：
1.选择情境一，请先补全题目，然后写作。
2.选择情境二，请自拟标题，明确文体。
3.内容具体，有真情实感。
4.不少于 600字，不超过 700字。
5.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
※※※※※试题结束※※※※※
参考答案与解析
一、基础积累与运用
1.（1）A（2分）
【解析】“潜” 读 qián，意为 “隐藏、不露在表面”。
（2） ① “瑰” 改为 “瑰” （1分） ② “在” 改为 “于” （1分）
【解析】“瑰丽”指异常美丽，不能写作 “瑰”。“不在于”是固定搭配。
2.A（3分）
【解析】“口若悬河”形容能言善辩，符合语境。B项“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看，与“鲜花
盛开”重复。C项“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，贬义词，不合语境。D项“拍案而
起”形容非常愤慨，不能用于对小说的喜爱。
3.D（3分）
【解析】A项“通过”与“使”连用导致主语缺失，应删去其一。B项“能否”与“是”两面对一面，应删去“能
否”。C项“防止”与“不再”否定不当，应删去“不”。
4.（每空 1分，共 10分）
（1）窈窕淑女
（2）沉舟侧畔千帆过
（3）身世浮沉雨打萍
（4）浊酒一杯家万里
（5）持节云中，何日遣冯唐
（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
二、阅读与鉴赏
5.A（3分）
【解析】“醉里挑灯看剑”刻画的是词人虽醉犹醒、心系战场的形象，并非“苦闷彷徨的悲愤形象”。
6.（3分）
“可怜白发生”一句直抒胸臆（1分），表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情（1分），与前面所写
梦境中的豪迈壮阔形成鲜明对比，增强了词的感染力（1分）。
7.（4分，每空 1分）
（1）就（2）意趣、情趣（3）使……清洁/打扫干净（4）记得、省察/理会
8.（4分）
（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。（2分）
（2）家里人偷偷看到的人，都惊骇愕然，猜不准他在做什么。（2分）
9.C（3分）
【解析】【甲】文的 “醉”是陶醉于山水之乐，表达了与民同乐的情怀；【乙】文的 “醉”是沉醉于读书之
乐，是个人对知识的痴迷。二者内涵不同。
10.（3分）
相同点：两人都追求精神上的快乐和满足（1分）。
不同点：【甲】文中的 “醉翁”寄情山水、与民同乐，体现的是政务之外的闲适（1分）；【乙】文中的
“醉书斋主人”嗜书如命、忘情于书，体现的是对读书的痴迷和热爱（1分）。
11.（3分）
文章通过描写父亲与老烟斗的故事，展现了父亲从农民到业余画家的转变，表达了作者对父亲的理解、敬
佩以及对自己误解父亲的愧疚之情。
12.（4分）
运用了动作描写和神态描写（2分），生动形象地写出了父亲看图纸时的专注和投入（1分），表现了父
亲对设计新房的认真和期待（1分）。
13.（4分）
这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将 “烟斗的明火” 比作 “画笔”，将 “生活中的美丽” 比作
“被点燃的事物”（1分），生动形象地写出了父亲用才华和智慧创造美好生活的过程（1分），表达了
作者对父亲的赞美之情（1分）。
14.（4分）
含义：表面指父亲抽烟用的烟斗，深层指父亲用才华和智慧点亮生活的一种象征（2分）。
作用：①作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨（1分）；②借物喻人，通过烟斗表现父亲平凡而
伟大的人物形象（1分）。
15.（5分）
父亲是一个平凡而伟大的农民（1分）。
表现：①他勤劳朴实，靠种地和干零活维持生计（1分）；②他心灵手巧，拥有绘画和设计才华（1
分）；③他坚韧执着，即使生活艰苦也坚持自己的爱好（1分）；④他沉默寡言，但用行动表达对家人的
关爱（1分）。
16.（3分）
“勇士们”是格列佛和小人国的大臣们（1分）。他们要去巴图鲁的城堡，是因为小人国皇帝要他们去攻打
巴图鲁，占领城堡（2分）。
17.（3分）
“他”是保尔·柯察金（1分）。这段话体现了他坚定的革命信念、顽强的意志和为实现理想而奋斗终身的精
神品质（2分）。
18.（4分）
不同表现：格列佛在面对困难时主要是依靠智慧和勇气解决问题，带有一定的英雄主义色彩（1分）；保
尔在面对困难时表现出坚不可摧的意志和牺牲精神，具有崇高的理想主义色彩（1分）。
差异原因：格列佛是斯威夫特笔下虚构的冒险家，他的行为反映了作者对社会的讽刺和批判（1分）；保
尔是奥斯特洛夫斯基创作的具有自传色彩的人物，他的品质来源于现实生活中的革命精神和共产主义信仰
（1分）。
三、综合性学习与写作
19.（1）（2分）
示例：①文化自信，青春传承②守护非遗，点亮未来
（2）（3分）
示例：亲爱的同学们，大家好！文化是一个民族的根和魂，非遗是中华文化的瑰宝。今天，我们齐聚一
堂，共同探讨“文化自信·非遗传承”这一主题。让我们走近非遗，感受中华文化的魅力，用实际行动做文化
自信的传承者！（2分，表述规范得满分，酌情扣分）
20.（1）（3分）
青少年对本地非遗和非遗传承的了解程度普遍较低，超过六成的青少年对此“不太了解”或“完全不了解”，
亟需加强非遗教育。
（2）（4分，每条 2分）
①学校应将非遗文化纳入校本课程，定期开设非遗知识讲座。②增设非遗实践体验活动，如组织学生到非
遗工坊参观学习、制作非遗作品。
（3）（3分）
示例：蓝白之间，岁月如歌；一针一线，传承千年。
四、写作
21.微写作（15分）
【评分标准】
观点明确，立意正确（3分）
语言有感染力，能吸引听众（5分）
结构完整，逻辑清晰（4分）
字数达标，书写规范（3分）
【示例】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是 “青春·担当”。青春是什么？是晨曦中那一抹最灿烂的霞光，是大海中那一
艘劈波斩浪的航船。而担当，则是青春最厚重的底色。当我们这一代青年站在时代的风口浪尖，是选择随
波逐流，还是勇敢地担起时代赋予的使命？迷茫的青春，我们用拼搏定义它的高度；平凡的人生，我们用
担当书写它的精彩！让我们一起，以青春之我，创建青春之中国！
22.大作文（50分）
【评分细则】
一类文（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字迹工整。
二类文（40-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚。
三类文（35-39分）：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本
通顺，偶有语病。
四类文（30-34分）：偏离题意，中心不够明确，内容空泛，感情不够真实，结构不够完整，语病较多。
五类文（30分以下）：严重偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通。
【评分注意事项】
1. 未写题目扣 2分。
2. 字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 500字，降档评分。
3. 全文抄袭 0分，部分抄袭 5-10分。
4. 出现真实姓名、校名等扣 1分。
【立意参考】
情境一：《那一刻，我懂得了______》
补题示例：成长、爱、感恩、责任、坚持、付出、包容等
立意：通过具体事例展现自己在接受帮助后获得成长的过程，突出 “懂得”的内涵
情境二：议论文
标题示例：《合作方能共赢》《求助也是智慧》《独立不等于孤军奋战》
立意：论证寻求帮助并非独立的反面，而是实现独立的重要途径
试卷说明
一、试卷结构
板块 题型 题量 分值 占比
基础积累与运用 选择题+默写 4题 20分 13.3%
阅读与鉴赏 古诗词+文言文+现代文+名著 18题 50分 33.3%
综合性学习与写作 综合性学习+微写作+大作文 4题 80分 53.3%
合计 26题 150分 100%
二、难度比例
难度层级 分值 占比
基础 105分 70%
中档 30分 20%
拔高 15分 10%
三、认知层级分布
认知层级 分值 占比 对应题型
识记 15分 10% 古诗文默写、字音字形
理解 30分 20% 文言文字词翻译、现代文阅读初读
现代文阅读、名著
分析综合 45分 30%
阅读、综合性学习
鉴赏评价 30分 20% 古诗词赏析、现代
文阅读赏析题
表达应用 30分 20% 微写作、大作文
四、核心素养分布
核心素养 分值 占比 对应题型
字音字形、病句、
语言运用 35分 23.3% 词语运用、综合性
学习
40 26.7% 现代文阅读、名著思维能力 分
阅读、议论文写作
古诗词赏析、记叙
审美创造 45分 30%
文写作
古诗文默写、文言
文化自信 30分 20% 文阅读、综合性学
习
五、时间分配建议
板块 建议用时 说明
基础积累与运用 15-20分钟 快速作答，不纠结
古代诗歌阅读 8分钟 先看标题、作者、注释
文言文阅读 15分钟 实词解释和翻译是关键
现代文阅读 25分钟 先看题干再读文
名著阅读 10分钟 紧扣核心情节和人物
综合性学习 10分钟 观点明确，语言简洁
微写作 10分钟 结构完整，语言有感染力
大作文
合计
45分钟
150分钟
5分钟审题列提纲，35分钟
写作，5分钟修改

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