资源简介

(共27张PPT)
第七单元 数据的整理与表示
（北师大版）三年级
下
第3课时 抓得住吗
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
经历数据收集、整理、分析的完整过程，掌握数据收集、整理的方法，能正确用表格、画图等方式呈现数据。
01
02
通过小组合作，培养动手操作、合作探究的能力，理解数据整理的意义，能从整理的数据中发现信息和规律。
03
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
情景导入
什么是反应速度？
反应速度是指从接收到信号到做出反应的时间长短。
简单来说，时间越短，就说明你的反应速度越快！
为什么篮球运动员
能迅速接住球？
为什么司机看到红灯会马上刹车？
为什么听到下课铃声会立刻收拾书包？
这些生活中的小事，都和我们的反应速度有关！
是因为他看得快吗？
还是动作快？
慢一秒会发生什么？
反应快很重要！
是不是身体比
脑子反应还快？
情景导入
借助上节课制作的“抓反应速度尺”，和同伴玩一玩！
情景导入
一人拿尺，标2的一端向上，准备好后说“开始”，并松手让尺子掉落。
另一人单手抓尺子，记录抓住位置的数，没抓住时记为0。
游戏规则
拿尺的同学松尺前需保持静止，避免提示动作。在游戏时注意保持安静，减少干扰。
探究新知
你可以抓到尺子上的哪个数？试一试。
我反应快，能抓到10……
2
4
6
8
10
我和同伴试了一下，抓住的是4。
合作探究
1. 小组内轮流玩一玩，每人抓取5次，
并将自己的成绩记录在学习单上；
2. 收集小组内成员的数据，记录在学习单上。
小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。
合作探究
小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
聪聪 0 2 2 4 4
明明 2 4 6 4 4
淘气 4 2 10 6 6
笑笑 0 0 2 2 4
合作探究
小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
聪聪 0 2 2 4 4
明明 2 4 6 4 4
淘气 4 2 10 6 6
笑笑 0 0 2 2 4
0
2
4
6
8
10
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
淘气的反应很快，有一次抓到了10。
我们小组抓住次数最多的位置是 “2”。
合作探究
把全班同学抓尺子的数据整理到下表中，你有什么发现？
1. 收集并记录全班同学抓尺子的数据；
2. 将数据整理到表格中；
3. 在小组内交流讨论，说说你的发现。
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数
合作探究
把全班同学抓尺子的数据整理到下表中，你有什么发现？
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数 7 8 12 6 4 3
全班抓住次数最多的位置是“4”。
全班同学没有抓住的次数是7。
合作探究
为什么会有不同？
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数
抓到的位置 0 2 4 6 8 10
次数 7 8 12 6 4 3
数据分析
注意力是否集中
是否有心理准备
身体状态
年龄差异
合作探究
讨论与结论
我们发现了什么？
1. 反应速度是可以测量的
通过“抓尺子”这个简单有趣的实验，我们可以直观地比较出谁的反应更快！
2. 反应速度有快有慢
每个人的身体机能和大脑处理信息的速度都不同，所以反应速度天生就有差异哦。
3. 反应速度可以训练
虽然天生有差异，但只要坚持练习，大脑和肌肉配合得更好，反应速度就会变快！
变式深化
如何提高反应速度？
1. 玩球类游戏
如乒乓球、羽毛球，可以锻炼眼睛和手的协调能力，在一来一回中快速捕捉动态，反应自然变快！
2. 跳绳
不仅能增强心肺功能、锻炼身体，在一上一下的跳跃中，还能有效提高节奏感和身体的反应速度哦。
3. 电子游戏
一些需要快速反应和操作的益智类或竞技类游戏，也能训练大脑反应。但一定要注意适度，保护眼睛哦！
4. 保证充足睡眠
这是最重要的一点！休息好了，大脑才能消除疲劳，时刻保持最佳状态，反应自然灵敏。
变式深化
生活中的反应速度
运动员的“超级反应”
篮球运动员
每一次攻防转换都在考验反应速度。
乒乓球运动员
面对飞速而来的小球，需要在极短的瞬间内完成判断、移动和回击，反应必须快如闪电。
短跑运动员
听到发令枪响后，必须在最短的时间内完成起跑动作，任何一毫秒的延迟都可能决定胜负。
1. 玩抓手指游戏，先读一读游戏规则，再小组合作玩一玩。
巩固练习
左手竖起食指，右手手掌平放。
4人围成一圈，
把右手轻放在下一
个人左手的食指尖
上。
老师说“开始”时，
左手手指要从别人的手中逃脱，
右手要快速地抓住别人的手指。
既能逃脱又能抓住，计3分；
只抓住，计2分；
只逃脱，计1分；
既没逃脱又没抓住，记0分。
巩固练习
2.（1）玩5轮游戏，记录小组每个同学的得分情况。
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
奇奇 1 2 1 3 1
苗苗 1 3 2 0 1
淘气 3 1 2 1 2
笑笑 1 0 2 0 1
巩固练习
（2）整理小组的游戏数据，说一说你有什么发现，在全班交流。
姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
奇奇 1 2 1 3 1
苗苗 1 3 2 0 1
淘气 3 1 2 1 2
笑笑 1 0 2 0 1
0
1
2
3
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
“只逃脱，计1分”的次数是最多的。
课堂小结
这节课有什么收获呢？
将数据用图示法表示出来，清晰明了，可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。
板书设计
抓得住吗——规范收集数据，避免漏记
游戏规则：拿尺松手，抓数记数，没抓记0
防漏关键：
分工：拿尺员、发令员、记录员、监督员
记录：按序号填，不空格，及时记
核对：收集后核对总次数，整理时再验证
数据整理：符号表示
结论：规范收集（无漏记）→ 数据准确 → 分析可靠
分层作业
1. 下面是“航模”社团成员的视力调查结果。（1个×表示1人）
（1）根据上面的调查结果填一填。
视力等级 正常视力 边缘视力 轻度视力不良 中度视力不良 重度视力不良
人数
视力等级 正常视力 边缘视力 轻度视力不良 中度视力不良 重度视力不良
人数 5 3 2 1 1
（2）“航模”社团一共有（ ）名同学，其中视力不良的一共有（ ）人。
12
4
视力等级
正常视力：>5.0 边缘视力：=5.0
轻度视力不良：=4.9 中度视力不良：4.6~4.8
重度视力不良：<4.6
分层作业
2. 山东潍坊市科技馆二楼有“眼疾手快”挑战项目。体验者在20秒内将6根棒子插入机器上方的槽孔内，完成以上操作，5秒后棒子会随机掉落，接住的棒子越多，代表反应能力越强。同学们轮流体验，每人玩5次并记录几名同学的数据，如左下表所示。（单位：根）
名字 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
小宇 0 2 1 4 2
亮亮 1 3 2 3 3
飞飞 1 4 3 2 4
可可 2 1 5 2 3
小凡 1 5 2 2 4
（1） 把数据整理到右上图中。（单位：根， 代表1次）
分层作业
（2） 接住（　2　）根棒子的次数最多，接住（　0　）根棒子的次数最少。
2
0
分层作业
3. 暑假期间，阳阳一家打算去一个城市旅游，下面是阳阳调查的两个城市8月的天气情况（ 代表1天）。根据信息填写表格。你会推荐他们去（　B　）城市旅游，理由是（　8月气温较高，而B城市阴天较多，比较凉快，适合旅游　）。（合理即可）
B
8月气温较高，而B城市阴天较多
，比较凉快，适合旅游
天　气 晴天 阴天 雨天
A城市 15天 10天 6天
B城市 10天 18天 3天
15天
10天
6天
10天
18天
3天
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让备课更有效
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