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2026年中考考前预测卷（湖北专用）
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4. 本试卷共 24个小题，题型以简答题为主。
成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。班级将开展“知与行”专题学习活动，快来参
与吧！
活动一：探索知行合一的真谛
（积累与运用 20 分）
“知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，期待你一同在思考与实践中书写青春。
观事·明理
课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入
沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖．青蛙的实验过程：
老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据
与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识
融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴．藏在每一次用心的体察中。
践行·致知
社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上
的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖
的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意
啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述
到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。
融通·成长
①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地
生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩 tú扎
根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，
成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。
1．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字（3分）
第 1 页 共 30 页
①解剖．( ) ②蕴．藏( ) ③滩 tú( )
2．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（ ）（2分）
“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确
的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结
论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。
A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了
3.【新考向】“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。（2分）
第______句有语病，修改建议：__________。
4．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（ ）（2分）
A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来
C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲
5．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处
最需重读的词语，并说明理由。（3分）
那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。
6．小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充
完整。（8分）
行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①________________，长河落日圆”
描绘行走远方的风景；在《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，②________________”展现
行走春天的美好；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③________________”传递自在前行的惬意；
在《行路难》中，李白“④________________，直挂云帆济沧海”抒发破浪前行的豪情；在《定风波·莫
听穿林打叶声》中，苏轼借“回首向来萧瑟处，归去，⑤________________”表达历经风雨后的豁达
与超然；在《次北固山下》中，王湾“⑥________________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《酬
乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡“⑦________________，病树前头万木春”揭示行走的哲理；在
《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧________________”指明行走的智慧……岁月如歌，
踔厉奋发，勇毅前行！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！
活动二：知行合一的实践
（阅读与鉴赏 45 分）
（一）阅读下面的有关“知行”的古诗文，回答问题。（16分）
摘录一：
南定楼①
宋·晁公武
水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。
第 2 页 共 30 页
剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。
更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。
南方已定虽饶富，北望中原正惨神。
【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深
感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。
摘录二：
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中
之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营
中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（选自诸葛亮《出师表》）
摘录三：
郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，
荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既
平成都，拜蜀郡属国都尉。
建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖
立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，
演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人
皆称之。
（选自《季汉书·郭演传》，有删改）
【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。
7．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸
葛亮的_______之情。（2分）
8．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。（2
分）
9．【新考法 提供支架】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
（1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______
（2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______
（3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______
第 3 页 共 30 页
（4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______
10．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。（2分）
烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。
11．请翻译摘录二中画波浪线的句子。（3分）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
12．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之
被称赞的原因。（3分）
（二）【前沿科技素材】阅读下面有关宇树科技创始人王兴兴“知行合一”的文章，完成小
题。（8分）
机器人：科技浪潮中的创新先锋
①在当今科技飞速发展的时代，机器人领域的创新备受瞩目，宇树科技便是其中的佼佼者。
②宇树科技由王兴兴创立于 2016年，这位毕业于上海大学的 90后，凭借对机器人技术的热爱
与执着，开启了一段非凡的创业征程。在校期间，王兴兴设计的“XDog”四足机器人就已崭露头角，
获得上海机器人设计比赛奖项。此后，他在大疆短暂任职后，毅然踏上创业之路，创立了杭州宇树
科技有限公司。
③宇树科技秉持“让机器人走进千家万户，赋能未来生活”的使命，致力于将机器人技术融入日
常生活，提升人类生活质量。在“成为全球机器人技术的领导者，推动机器人技术的普及与应用”
这一愿景的引领下，公司以创新、务实、协作和客户至上为核心价值观，不断探索技术边界，拓展
市场应用。
④技术实力是宇树科技的核心竞争力。在四足机器人领域，宇树科技的产品 Go1、B1的机身
主体采用航空级铝合金与碳纤维复合材料，如 Go1腿部连杆经拓扑优化设计减重 30%，最高奔跑
速度可达 17公里/小时，还通过自主研发掌握了高扭矩电机、运动控制算法和轻量化结构设计等核
心技术，在爬坡、跳跃、避障等场景中表现出色。在人形机器人方面，2024年发布的 Unitree G1
具备强大的学习与操作能力，售价却仅 9.9万元起，性价比远超同行。
⑤宇树科技的产品应用场景十分广泛。在工业领域，机器人可用于巡检、安防等工作；在教育
领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会；在服务业，酒店、餐厅等场所也能看到它们的身影。
此外，宇树机器人还频繁亮相春晚、亚运会开幕式等大型活动，成为科技与文化融合的亮点。
⑥在市场布局上，宇树科技不仅在国内市场占据重要地位，还积极拓展国际市场，产品远销欧
第 4 页 共 30 页
美、日韩等地区，被外媒称为“中国版波士顿动力”。其全球化战略的成功，得益于技术与成本控制
的双重优势，以及对国际标准制定的积极参与。
⑦宇树科技还与众多企业建立了合作关系。在硬件方面，中大力德提供高精度行星减速器，北
特科技提供高精度丝杠与轴承，江苏雷利提供动力传输行星执行器，鸣志电器提供运动控制系统；
在感官技术上，奥比中光提供 3D视觉相机，速腾聚创提供激光雷达技术，汉威科技提供柔性触觉
传感器；此外，金发科技提供高性能材料，汇川技术负责电力传输，宇树自身与科大讯飞、DeepSeek
等合作开发大脑技术，共同推动机器人技术的发展。
⑧展望未来，宇树科技将继续加大研发投入，不断提升机器人的智能化水平和应用范围，为推
动全球机器人产业的发展贡献中国力量。
（摘自《科技日报》）
13．下列关于宇树机器人的说法，正．确．的一项是（ ）（2分）
A．王兴兴毕业于上海大学，在校期间创立了宇树科技公司，他设计的“XDog”四足机器人获得上
海机器人设计比赛奖项。
B．宇树科技的人形机器人 Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价不超过 9.9万元，远超同
行性价比。
C．宇树机器人在工业领域可用于巡检、安防，在教育领域能为学生提供编程学习、互动体验机会，
在服务业也有所应用。
D．宇树科技不仅在国内市场取得显著成绩，产品还销售到国外，是因为宇树科技公司制定了人形
机器人的国际标准。
14．下面这段话放在文中哪个自然段比较合适？请简述理由。（3分）
来自美国的残疾人杰克，一直关注前沿的机器人技术。在了解到宇树科技的四足机器人后，被
其卓越的灵活性和高度的智能化深深吸引，于是购买了一台宇树科技的四足机器人，帮助自己做一
些日常活动。
15．【跨学科学习】原文中说，宇树科技的产品应用场景十分广泛，在教育领域，为学生提供编
程学习、互动体验的机会。对于宇树科技的产品在教育领域的应用，你还有什么奇思妙想？（3分）
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（三）阅读下面名校学子陈一帆践行“知行合一”的故事，回答问题。（13分）
归心
周起润
①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。
②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于
一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。
③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经
历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，
在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。
④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。”
⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之
所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。
⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，
一圈圈漾出无法忽视的涟漪。
⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。
他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本……
⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。
⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台
上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。
⑩“如果你愿意用 3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。”
话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖
国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留
的一道粉笔痕。
他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧
照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，
学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。”
他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。
“你知道车轮为什么能转动吗？”
“因为有轮毂？”
“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。”
他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在
这里。”
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他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他
明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人
喝彩的角落，把根扎深。
支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定：
“爸妈，我要考特岗教师，留下来。”
母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书
的。”
他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”
顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。”
他考上了，正式成为那所村小的教师。
有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？”
陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我
们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。”
远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，
那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。
（选自《中国青年报》，有删改）
16．请根据选文内容将下面表格补充完整。（3分）
关键节点 状态或抉择
毕业前夕 （1）___________
（2）___________ 报名参加“西部计划”（支教）
支教结束 （3）___________
17．【描写作用】结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。（4分）
（1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。
（2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。
18．小说以《归心》为题有什么妙处？（3分）
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19．【新考法 结合诗句评价人物】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说
说你的看法。（3分）
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）
（四）阅读下面两部名著中主人公“知行合一”的片段，完成小题。（8分）
【甲】
钢铁是怎样炼成的（节选）
远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海
面俯冲。
柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。
他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查
着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是
由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权
的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。
在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路
可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌
倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这
个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应
该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻
风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为
各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。
【乙】
简·爱（节选）
我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那
房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。
被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的
利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。
回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，
是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中
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我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常
可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈
的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。
源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地
上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又
站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。
20．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历
进行排序。（填序号）（2分）
简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒
绝圣约翰，重回罗切斯特身边
保尔的成长轨迹：________________
①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃
21．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理
刻画的作用。（2分）
22．【概括相同点】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分）
23．【新考法 理解内涵】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”
请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分）
活动三：知行合一的感悟
（表达与交流 55 分）
24．“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你
结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书
籍，100字左右）。（5分）
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25．阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（50分）
山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥
训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。
任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回
避与你有关的人名、校名、地名。
任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有
关的人名、校名、地名。
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2026年中考考前预测卷（湖北专用）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4. 本试卷共 24个小题，题型以简答题为主。
成长路上，我们在求知中明理，在行动中成长。班级将开展“知与行”专题学习活动，快来参
与吧！
活动一：探索知行合一的真谛
（积累与运用 20 分）
“知”与“行”如同鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。为此，期待你一同在思考与实践中书写青春。
观事·明理
课余时间，小明常在校图书馆阅读先贤经典。当他读到《礼记·大学》“致知在格物”时，陷入
沉思。书中所言“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖．青蛙的实验过程：
老师精确的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据
与结论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。他明白了，“格物”不仅是观察，更是将知识
融入实践的过程。那些看似遥远的道理，原来就蕴．藏在每一次用心的体察中。
践行·致知
社区“传统文化体验日”里，初三学生小芳主动担任剪纸技艺讲解员。起初，她只是背诵资料上
的历史渊源。但当手指真正触碰到红纸与剪刀，在老人指导下剪出第一朵窗花时，她感受到了指尖
的温度与专注的力量。有位老奶奶指着她剪的“福”字说：“这刀锋转折间，都是咱们中国人的心意
啊。”那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。从生硬复述
到用心传递，她在实践中真正理解了文化的传承。
融通·成长
①经过半个学期的项目式学习，使同学们对“生态保护”有了全新认知。②他们不仅学习了湿地
生态知识，更参与了水质监测、候鸟观测等实践活动。③当看到自己培育的红树林幼苗在滩 tú扎
根时，那份喜悦难以言表。④这个连接知识与行动的过程，让他们体会到知行合一的真谛。⑤原来，
成长就是这样——在求知中行动，在行动中深化认知，每一步都坚实而明亮。
第 11 页 共 30 页
1．请为文段中加点字注音或根据拼音写汉字（3分）
①解剖．( ) ②蕴．藏( ) ③滩 tú( )
2．请选择最恰当的词语填入“观事·明理”文段横线处（ ）（2分）
“物格而后知至”，究竟是怎样的体验？一日，他观察生物课上解剖青蛙的实验过程：老师精确
的刀法展现生命结构之美；同学专注记录时眼中闪烁的好奇之光；实验报告上严谨的数据与结
论……这一刻，抽象的古文突然变得__________。
A．生动形象 B．通俗易懂 C．鲜活具体 D．简单明了
3.【新考向】“融通·成长”文段中有一处语病，请找出并修改。（2分）
第______句有语病，修改建议：__________。
4．下列哪句古诗最能体现“知行合一”的主题（ ）（2分）
A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B．问渠那得清如许，为有源头活水来
C．会当凌绝顶，一览众山小 D．少壮不努力，老大徒伤悲
5．在朗诵“践行·致知”语段中的画线句时，小雨同学对重音把握不准。请你从该句中选出一处
最需重读的词语，并说明理由。（3分）
那一刻，书本上“非物质文化遗产”“工匠精神”这些词语，突然有了具体的重量。
【答案】1.pōu yùn 涂 2．C 3． ① 删去“经过”或“使” 4．A
5．示例：重读词语：具体。
理由：“具体”与书本中“抽象”的概念相对照，重读此词可突出实践带来的根本变化——让原本
空泛的术语转化为可以真切感知的存在，强调从理论到现实的质变过程。
【解析】
1．注意“剖”“蕴”等字的读音；注意“涂”字的写法。
2．前文描写了生动的实验场景（刀法之美、好奇之光、严谨数据），与“抽象的古文”形成对
比。
A.生动形象：侧重形象、生动、有感染力，不强调“从抽象变实在”；
B.通俗易懂：侧重容易懂、不深奥，不是文段重点；
C.鲜活具体：最能呼应前文的细节描写，体现从抽象到具体的认知转变过程，符合“知行合一”
中“知”来源于具体实践的主题；
D.简单明了：侧重简洁清楚，与文意无关。
3．原句存在成分残缺的问题，“经过……学习”是介宾短语，“使……”是动宾短语，整个句子
缺少主语。“经过”和“使”同时使用，导致句子没有了语法上的主体来执行“有了全新认知”这个动作，
删去“经过”或“使”。
第 12 页 共 30 页
4．A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是“从书本上得到的知识终究浅显，要真正理解
必须亲自实践”。强调知识必须通过实践才能深刻理解，完美对应“知行合一”；
B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不
枯竭的源头源源不断地输送活水”。强调要不断学习新知识、更新思想，侧重“求知”，无关实践；
C.“会当凌绝顶，一览众山小”意思是“定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山就显得渺小”。抒发
远大抱负、开阔胸襟，与知行无关。
D.“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是“年轻力壮时不努力，年老来只能白白地悲伤”，告诫珍惜
时间、勤奋努力，不涉及知与行的关系。
5．“重量”本指物体的分量，把抽象、空洞的文化概念，变成有质感、有内涵、有分量的精神
体验。重读“重量”，能突出实践让书本知识变得真实可感、深刻厚重，鲜明体现从抽象认知到真切
体悟的知行合一，强化情感与思想深度。
“突然”强调瞬间领悟、豁然开朗，突出小芳在亲身剪纸实践的那一刻，原本不懂的概念一下子
明白，重读能体现实践带来的顿悟之感，突出“行”对“知”的关键作用。
“具体”与书本上抽象、空洞的词语形成强烈对比，重读强调实践让理论变得真实可感，清晰体
现“知行合一”中“行”让“知”落地的核心。
示例：
重读：突然。
理由：强调实践带来的领悟是瞬间产生的，突出从不懂到理解的强烈转变。
6．小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充
完整。（8分）
行走的青春需要诗意相伴。在《使至塞上》中，王维用“①________________，长河落日圆”
描绘行走远方的风景；在《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，②________________”展现
行走春天的美好；在《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，③________________”传递自在前行的惬意；
在《行路难》中，李白“④________________，直挂云帆济沧海”抒发破浪前行的豪情；在《定风波·莫
听穿林打叶声》中，苏轼借“回首向来萧瑟处，归去，⑤________________”表达历经风雨后的豁达
与超然；在《次北固山下》中，王湾“⑥________________，江春入旧年”寄予行走的希望；在《酬
乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡“⑦________________，病树前头万木春”揭示行走的哲理；在
《诫子书》中，诸葛亮以“非淡泊无以明志，⑧________________”指明行走的智慧……岁月如歌，
踔厉奋发，勇毅前行！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！
【答案】 大漠孤烟直 谁家新燕啄春泥 悠然见南山 长风破浪会有时 也无
风雨也无晴 海日生残夜 沉舟侧畔千帆过 非宁静无以致远
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【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，
找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、
燕、悠、破、晴、舟、致”等字词容易写错。
活动二：知行合一的实践
（阅读与鉴赏 45 分）
（一）阅读下面的有关“知行”的古诗文，回答问题。（16分）
摘录一：
南定楼①
宋·晁公武
水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。
剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。
更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。
南方已定虽饶富，北望中原正惨神。
【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深
感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。
摘录二：
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中
之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营
中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
（选自诸葛亮《出师表》）
摘录三：
郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，
荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既
平成都，拜蜀郡属国都尉。
建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖
立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，
演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人
皆称之。
（选自《季汉书·郭演传》，有删改）
【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。
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7．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸
葛亮的_______之情。（2分）
8．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。（2
分）
9．【新考法 提供支架】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分）
文言语句 方法提示 解释
（1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______
（2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______
（3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______
（4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______
10．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。（2分）
烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。
11．请翻译摘录二中画波浪线的句子。（3分）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
12．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之
被称赞的原因。（3分）
【答案】7.控 敬仰 8． 南方的富裕 南方朝廷的软弱无能，不能收服中原
9． 选拔、推荐 责问、质问 抵触、违逆 过失、罪过
10．烈祖居樊/征为记室/迁主簿。
11．这些人都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。
12．郭攸之才能学识出众，为人公正忠诚，能将政务托付给更有才能的蒋琬，且面对廖立的指
责不生气，在廖立被劾时为其求情，表现其宽厚大度、知人善任、顾全大局，故符合“良实、志虑
忠纯”的评价。
【解析】
晁诗借武侯遗恨，痛陈南宋偏安之耻，字字泣血。诸葛荐贤，详陈攸之、向宠之才，乃为蜀汉
计深远。史传攸之谦冲知人，宽厚待士，正应“志虑忠纯”之评。三者互证，忠贤之质，跃然纸上。
7．首句意思：长江之水与荆门相接，陆地则控制着通往秦地的要道。诗人选用“接”和“控”这
两个动词，极具表现力。“接”字写出了水路交通的顺畅与广阔，而“控”字则运用了拟人化的手法，
生动地刻画出此地扼守要道、威震秦地的险要地势。这两个字相互映衬，形象地突出了泸州作为水
陆交通枢纽的雄伟气势与战略地位。
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次句意思：卧龙先生（诸葛亮）的遗迹虽然年代久远，但如今依然让人感到新鲜，仿佛就在眼
前。结合诗歌背景，南定楼正是因纪念诸葛亮平定南蛮而得名。诗人面对古迹，感叹“久尤新”，这
不仅是对历史遗迹保存完好的客观描述，更是一种主观情感的投射。它流露出诗人对诸葛亮这位历
史伟人的无限敬仰与深切怀念。
8．“南方已定虽饶富”一句，字面意思是：南方虽然已经平定，物产丰饶，百姓富足。从表层
看，诗人确实是在赞美南方地区的安定与富庶，这是对眼前客观景象的描绘。
然而，结合诗歌背景及全诗主旨分析，此处运用了“反衬”或“借古讽今”的手法。诗人提到“南
方已定”，实则化用了诸葛亮平定南中（南方）的历史典故。诸葛亮平定南方并非为了偏安一隅，
而是为了稳固后方，最终实现“北定中原”的大业。诗人表面上是在夸赞南宋朝廷统治下的南方富饶
安定，实际上是以诸葛亮的宏图大志来反衬南宋统治者的软弱无能。面对“饶富”的南方，朝廷却满
足于苟且偷安，不思进取，忘记了收复沦陷的中原故土。因此，这句诗明赞南方之富，实则暗讽南
宋朝廷偏安江南、软弱无能、不能收复中原的丑态，表达了诗人对时局的愤懑与失望。
9．（1）通过课内迁移法：“傅说举于版筑之间”意思是傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选
拔、任用。据此可知，“是以众议举宠为督”中的“举”理解为“选拔、推荐”。句意：因此大家商议推
举向宠担任中部督。
（2）联系语境推断法：前文提到郭演将政务托付给蒋琬，后文廖立批评郭演只是跟随别人的
人，据此推测“太仆廖立诘曰”中的“诘”理解为“责问、质问”。句意：太仆廖立责问说。
（3）根据成语推断法：“忤逆不孝”指不顺从父母，不孝敬父母。忤：抵触、不顺从。据此推
断“演亦不为忤”中的“忤”理解为“抵触、违逆”。句意：郭演也不为此感到不满（或抵触）。
（4）通过课内迁移法：“以彰其咎”意思是来揭示他们的过失。咎：过失、罪过。据此推断“不
当为快言得咎”中的“咎”理解为“过失、罪过”。句意：不应当因为一时快意的言论而获罪。
10．句意：烈祖（刘备）驻守樊城时，征召郭演担任记室，（后来）升任为主簿。
“烈祖居樊”交代了人物活动的地点背景，“征为记室”与“迁主簿”按时间顺序记述了郭演的仕途
升迁，两句主语承前省略，层次清晰。故断句为：烈祖居樊/征为记室/迁主簿。
11．注意重点字词：
（1）良实：善良诚实，这里指忠良诚实的人；志虑：志向和心思；忠纯：忠诚纯正；
（2）是以：因此；简拔：选拔；遗：给予，留给。
12．根据摘录三第①段“演少以器业知名于时”的内容分析，郭攸之年轻时就凭借出众的才能和学识
闻名，这印证了诸葛亮所言“良实”中“良”（优秀、贤良）的特质，说明他具备辅佐君主的才干基础。
根据摘录三第②段“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”的内容分析，郭攸之认识到蒋琬
年长且才能超过自己，便将政务全权托付给他。这一行为体现了他“志虑忠纯”中“忠”（忠诚于国事）
与“纯”（心思纯粹，不慕权位）的品质，他能以国家利益为重，知人善任，而非计较个人得失。
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根据摘录三第②段“演亦不为忤”与“演表曰：‘立，楚之良才……不当为快言得咎’”的内容分析，
面对廖立的指责，郭攸之不生气；当廖立因过失被弹劾时，他反而上表为其求情，称赞其才能。这
展现了他宽厚大度、顾全大局的品格，其“志虑”完全出于公心，毫无私怨，这正是“忠纯”的最高体
现。
【点睛】参考译文：
摘录二：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，
因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去施
行，一定能够弥补缺失疏漏的地方，获得更多的好处。
将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，从前试用过他，先帝称赞他有才干，因此大家商议
推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，才能高低不同
的人都能得到合理的安排。
摘录三：
郭演，字攸之，是南阳人。郭演年轻时就凭借才能学识在当时闻名，烈祖（刘备）驻守樊城时，
征召他担任记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演担任农都尉，郭演率领众人在夷陵
驻军屯田，几年时间，就积攒了万斛粮食。郭演又跟随烈祖征讨蜀地，因为郭演秉持公心、公正严
明，让他担任涪县县令。平定成都后，任命他为蜀郡属国都尉。
建兴五年，郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演认为蒋琬年长，才能又在自己之
上，就把众多事务都托付给他。太仆廖立责备他说：“郭演，只是个跟随别人的人罢了，不值得和
他筹划大事，他却位居尚书台之首。”郭演也不为此感到不满。等到廖立因为别的事被御史弹劾，
郭演上表说：“廖立，是楚地的优秀人才，应当辅佐（我们）兴盛世间的基业，不应当因为一时快
意的言论而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演送了他二十里，人们都称赞他。
（二）【前沿科技素材】阅读下面有关宇树科技创始人王兴兴“知行合一”的文章，完成小
题。（8分）
机器人：科技浪潮中的创新先锋
①在当今科技飞速发展的时代，机器人领域的创新备受瞩目，宇树科技便是其中的佼佼者。
②宇树科技由王兴兴创立于 2016年，这位毕业于上海大学的 90后，凭借对机器人技术的热爱
与执着，开启了一段非凡的创业征程。在校期间，王兴兴设计的“XDog”四足机器人就已崭露头角，
获得上海机器人设计比赛奖项。此后，他在大疆短暂任职后，毅然踏上创业之路，创立了杭州宇树
科技有限公司。
③宇树科技秉持“让机器人走进千家万户，赋能未来生活”的使命，致力于将机器人技术融入日
常生活，提升人类生活质量。在“成为全球机器人技术的领导者，推动机器人技术的普及与应用”
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这一愿景的引领下，公司以创新、务实、协作和客户至上为核心价值观，不断探索技术边界，拓展
市场应用。
④技术实力是宇树科技的核心竞争力。在四足机器人领域，宇树科技的产品 Go1、B1的机身
主体采用航空级铝合金与碳纤维复合材料，如 Go1腿部连杆经拓扑优化设计减重 30%，最高奔跑
速度可达 17公里/小时，还通过自主研发掌握了高扭矩电机、运动控制算法和轻量化结构设计等核
心技术，在爬坡、跳跃、避障等场景中表现出色。在人形机器人方面，2024年发布的 Unitree G1
具备强大的学习与操作能力，售价却仅 9.9万元起，性价比远超同行。
⑤宇树科技的产品应用场景十分广泛。在工业领域，机器人可用于巡检、安防等工作；在教育
领域，为学生提供编程学习、互动体验的机会；在服务业，酒店、餐厅等场所也能看到它们的身影。
此外，宇树机器人还频繁亮相春晚、亚运会开幕式等大型活动，成为科技与文化融合的亮点。
⑥在市场布局上，宇树科技不仅在国内市场占据重要地位，还积极拓展国际市场，产品远销欧
美、日韩等地区，被外媒称为“中国版波士顿动力”。其全球化战略的成功，得益于技术与成本控制
的双重优势，以及对国际标准制定的积极参与。
⑦宇树科技还与众多企业建立了合作关系。在硬件方面，中大力德提供高精度行星减速器，北
特科技提供高精度丝杠与轴承，江苏雷利提供动力传输行星执行器，鸣志电器提供运动控制系统；
在感官技术上，奥比中光提供 3D视觉相机，速腾聚创提供激光雷达技术，汉威科技提供柔性触觉
传感器；此外，金发科技提供高性能材料，汇川技术负责电力传输，宇树自身与科大讯飞、DeepSeek
等合作开发大脑技术，共同推动机器人技术的发展。
⑧展望未来，宇树科技将继续加大研发投入，不断提升机器人的智能化水平和应用范围，为推
动全球机器人产业的发展贡献中国力量。
（摘自《科技日报》）
13．下列关于宇树机器人的说法，正．确．的一项是（ ）（2分）
A．王兴兴毕业于上海大学，在校期间创立了宇树科技公司，他设计的“XDog”四足机器人获
得上海机器人设计比赛奖项。
B．宇树科技的人形机器人 Unitree G1具备强大的学习与操作能力，售价不超过 9.9万元，远
超同行性价比。
C．宇树机器人在工业领域可用于巡检、安防，在教育领域能为学生提供编程学习、互动体验
机会，在服务业也有所应用。
D．宇树科技不仅在国内市场取得显著成绩，产品还销售到国外，是因为宇树科技公司制定了
人形机器人的国际标准。
14．下面这段话放在文中哪个自然段比较合适？请简述理由。（3分）
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来自美国的残疾人杰克，一直关注前沿的机器人技术。在了解到宇树科技的四足机器人后，被
其卓越的灵活性和高度的智能化深深吸引，于是购买了一台宇树科技的四足机器人，帮助自己做一
些日常活动。
15．【跨学科学习】原文中说，宇树科技的产品应用场景十分广泛，在教育领域，为学生提
供编程学习、互动体验的机会。对于宇树科技的产品在教育领域的应用，你还有什么奇思妙想？（3
分）
【答案】13．C
14．放在第⑤段合适。第⑤段说明机器人在多领域的实际应用，材料讲述残疾人杰克使用机器
人辅助日常活动，属于民生服务、特殊人群帮扶的实际应用案例。
15．示例：可以让机器人担任课堂助教，辅助老师进行课堂管理、演示科学实验、示范动作技
能；也可以让机器人陪伴留守儿童学习、进行口语对话和心理陪伴。
【解析】
本文采用逻辑顺序，先概述宇树科技的创始人背景与企业使命，继而从技术实力、应用场景、
市场布局及产业链合作等多个维度，全方位展示了宇树科技在机器人领域的核心竞争力与发展成就。
全文语言平实准确，条理清晰，既凸显了中国科技企业的创新活力，也揭示了机器人产业跨界融合
的发展趋势。
13．A.由第②段可知，王兴兴是毕业后创业，并非在校期间创立公司；
B.由第④段可知，Unitree G1的售价是 9.9万元起，不是“不超过 9.9万元”；
D.由第⑥段可知，宇树只是参与国际标准制定，并非“制定了人形机器人的国际标准”。
14．由第⑤段可知，这一段主要说明宇树机器人在多个领域的实际应用情况。材料讲述美国残
疾人杰克购买四足机器人，用来帮助自己完成日常活动，这一事例属于生活服务、特殊人群帮扶方
面的实际应用案例。材料内容可以具体体现宇树机器人应用范围广、实用性强的特点，为第⑤段的
说明内容提供真实有力的例证，让说明更具体、更有说服力。
15．由第⑤段可知，宇树机器人具备互动、运动、智能操作能力，可用于学习辅助、互动教学。
可以从教学辅助角度联想，让机器人做实验演示、动作指导，提升课堂直观性；可以从关爱学生角
度联想，用于陪伴学习、语言训练、心理疏导；可以从实践教学角度联想，用于科技课、劳动课、
体育课的示范与纠错；可以从个性化学习角度联想，根据学生水平智能调整学习内容；可以从特殊
教育角度拓展，用于康复训练、认知引导、情绪安抚；可以从校园管理角度拓展，协助校园安全巡
查、图书馆引导、活动组织；可以从跨学科教学角度拓展，结合语文、英语、科学开展沉浸式互动
课堂等。言之成理即可。
示例：可以让机器人组织校园科技活动，带领学生进行机器人竞赛训练；还可进入特殊教育学
校，帮助残障学生进行康复训练和认知学习。
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（三）阅读下面名校学子陈一帆践行“知行合一”的故事，回答问题。（13分）
归心
周起润
①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。
②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于
一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。
③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经
历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，
在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。
④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。”
⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之
所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。
⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，
一圈圈漾出无法忽视的涟漪。
⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。
他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本……
⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。
⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台
上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。
⑩“如果你愿意用 3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。”
话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖
国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留
的一道粉笔痕。
他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧
照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，
学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。”
他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。
“你知道车轮为什么能转动吗？”
“因为有轮毂？”
“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。”
他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在
这里。”
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他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他
明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人
喝彩的角落，把根扎深。
支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定：
“爸妈，我要考特岗教师，留下来。”
母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书
的。”
他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”
顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。”
他考上了，正式成为那所村小的教师。
有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？”
陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我
们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。”
远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，
那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。
（选自《中国青年报》，有删改）
16．请根据选文内容将下面表格补充完整。（3分）
关键节点 状态或抉择
毕业前夕 （1）___________
（2）___________ 报名参加“西部计划”（支教）
支教结束 （3）___________
17．【描写作用】结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。（4分）
（1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。
（2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。
18．小说以《归心》为题有什么妙处？（3分）
19．【新考法 结合诗句评价人物】下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说
说你的看法。（3分）
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》）
【答案】16．感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲时（或：
参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师）
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17．（1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，
渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身
/童年经历）。
（2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内
心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过
程）。
18．①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点
明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，
吸引读者阅读兴趣。
19．选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并
决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。
【解析】本文以“归心”为核，细腻刻画了名校学子陈一帆从迷茫到坚定的心路历程。通过“车轮与
辐条”的隐喻，将个人命运与国家版图紧密相连。文章并未落入宏大叙事的俗套，而是以支教细节
和内心独白，展现了当代青年扎根基层的实干精神。语言质朴而富有张力，结尾“辐条归位”的意象
升华了主题，令人动容。
16．（1）根据第③段第 2句和第 3句可知，毕业前夕陈一帆虽然履历光鲜，但内心感到空虚、迷
茫，觉得人生失去了重心。
（2）根据第⑨段第 1句以及第⑩段学长的话“那就来西部”和第 段第 1句可知，这一关键节点是
陈一帆参加“西部计划”宣讲会并被感召的时刻。
（3）根据 第 2句、第 段可知，支教结束后，陈一帆没有离开，而是选择考特岗教师，继续留
在山村。
17．（1）这是陈一帆对自己儿时学校的回忆。这句话通过对“斑驳课桌”“莽莽群山”“鸡鸣与炊烟”
的描写，具体展现了山村小学环境的简陋和偏远，渲染了一种原始、静谧又略带荒凉的氛围。结合
第⑦段最后一句可知，这是陈一帆对童年求学环境的回忆，交代了他的成长背景，也为后文第 段
第 1句他选择到类似环境的西部支教、第 段第 1句决定留下做“地基”埋下伏笔，暗示了他对山村
有着天然的情感联结，使人物选择更具合理性。
（2）这是在陈一帆听完学长关于“西部计划”的宣讲后的反应。“撬开”一词运用了比拟（或化抽象
为具体）的手法，将原本抽象的内心触动具象化。结合上文第⑩段学长的话可知，这句话生动地表
现了学长的话语对陈一帆产生了巨大的震撼，打破了第③段第 2句他之前的迷茫状态，使他从封闭
的自我（第②段“静音的玻璃房”）中走出来，开始思考个人价值与国家的关系，标志着他思想觉悟
的觉醒和人生方向的明确。
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18．①根据全文内容，特别是第 段最后一句可知，“归心”是贯穿全文的线索。从情节上看，文章
写了陈一帆从毕业前的迷茫（第③段“失了重”），到被西部计划感召（第 段“心被某种东西轻轻
撬开”），再到支教结束决定留下（第 段“来做地基”），整个过程就是心灵不断寻找归宿、最终“归
心”的过程。
②从主旨上看，“归心”不仅是陈一帆个人的心灵归宿，更深层地揭示了文章主题：当代青年应将个
人理想融入国家需要，扎根基层。第 段陈一帆的话点明了这种“归心”是对祖国大地的深情回归。
③从效果上看，标题简洁含蓄，富有深意，能引发读者思考：什么是“归心”？为什么要“归心”？从
而激发阅读兴趣。
19．根据第 段陈一帆的话以及第 段最后一句可知，陈一帆的形象与①句更契合。
选①，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达的是在天下人忧愁之
前忧愁，在天下人快乐之后快乐，体现的是一种心系天下、以国事为重、吃苦在前的担当精神。
文中陈一帆作为“别人家的孩子”（第③段），本有大城市的光明前途，但他看到西部的需要（第⑩
段“去换一生对祖国版图的理解”），主动选择去艰苦的地方支教（第 段第 1句），并且支教结束
后放弃回城，选择留下做“地基”（第 段最后一句）。这种不计较个人得失，将国家需要放在首位，
甘愿在无人喝彩的角落沉淀的行为，正是“先天下之忧而忧”的生动体现。
而②句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”主要表达的是推己及人，希望天下穷苦人都能安居
乐业的愿望，侧重于对百姓疾苦的同情和美好的愿望，与陈一帆主动选择艰苦环境、扎根基层的“担
当”和“抉择”略有不同，不如①句贴切。
（四）阅读下面两部名著中主人公“知行合一”的片段，完成小题。（8分）
【甲】
钢铁是怎样炼成的（节选）
远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海
面俯冲。
柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。
他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查
着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是
由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权
的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。
在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，惟有一条路
可走进——后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌
倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这
个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应
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该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻
风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为
各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。
【乙】
简·爱（节选）
我沿着田野、树篱和小道走，直走到太阳升起。我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那
房子才上脚的鞋子已被露水打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然。
被带往断头台的人，路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的
利刃，想到骨肉分离、身首各异，想到尽头张着大口的墓穴。
回忆将它扎得更深，令人难以忍受。小鸟开始在矮树林与灌木丛中歌唱，小鸟忠于它们的配偶，
是爱情的象征。我算什么？在内心的苦痛中，在恪守原则的狂热中，我真厌恶自己。从自以为是中
我得不到安慰，甚至从自尊中也得不到。我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常
可恨。可我不能回头，甚至不能后退一步，一定是上帝在带我往前走。至于我的意志与良心，强烈
的忧伤已踩杀了一个，闷死了另一个。孤零零向前走，我哭得肝肠寸断，越走越快，像是发了狂。
源自内心的虚弱蔓延到四肢，攫住了我，我跌倒在地。在地上躺了几分钟，脸蛋压在湿漉漉的草地
上。有种恐惧——抑或希望——我应当死在这里。但很快我就抬起头来，用手脚向前爬行，接着又
站起来，一如既往、坚决迫切地走向大路。
20．【情节回顾】保尔和简·爱都在磨难中经历成长，请仿照简·爱的成长经历，将保尔的经历
进行排序。（填序号）（2分）
简·爱的成长轨迹：结识海伦和谭波尔→离开劳渥德→结识罗切斯特→离开桑菲尔德庄园→拒
绝圣约翰，重回罗切斯特身边
保尔的成长轨迹：________________
①制止暴乱 ②与波兰白军战斗 ③认识冬妮娅 ④修筑铁路 ⑤保卫苏维埃
21．【写法鉴赏】以上选文都细腻地描写了主人公的内心世界。结合画线文字，分析其对心理
刻画的作用。（2分）
22．【概括相同点】阅读以上选段，说一说保尔·柯察金和简·爱的相同之处。（2分）
23．【新考法 理解内涵】法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等
待。”请就保尔和简·爱这两个人物的人生经历，说一说你对这句话的理解。（2分）
【答案】20．③①②⑤④。
21．甲文描写轮船喷出的烟柱像乌云、海鸥尖叫俯冲，营造出一种紧张、压抑的氛围，烘托出
保尔在回顾自己一生时内心的严肃和沉思，表现出他对自己过去经历的认真审视以及面对身体垮掉
的复杂心情。
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乙文写简·爱身处明媚的夏日清晨，却对美景视而不见，把自己比作被带往断头台的人，看到
的只有死亡意象。鲜明的对比突出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则
之间挣扎的煎熬。 22．两人都有着顽强的意志，面对生活的磨难与挫折，不轻易屈服。保尔在
身体垮掉后仍心系革命，简 爱在痛苦中也努力前行。都对自己的信念和追求十分坚定。保尔坚定
地为革命事业奋斗，简·爱坚守自己的原则和对爱情的追求。
23．示例：保尔在革命的征程中，经历了无数艰难困苦，甚至身体遭受重创，但他始终怀着
对革命胜利的希望，等待着为理想继续奉献的机会，即便躺在病床上，也以笔为枪，继续战斗，他
的人生因希望和等待而充满意义。简·爱面对生活的不公、爱情的波折，始终怀揣着对平等、真挚
爱情的希望，在等待中坚守自我，最终迎来了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而熠熠生
辉。
【解析】20．本题考查对名著内容的梳理。
③认识冬妮娅，在第二章，保尔在少年时期与林务官的女儿冬妮娅相识，这段纯真恋情是他
早期情感启蒙的重要经历；
①制止暴乱，在第四章，加入革命后，保尔参与平息城市暴乱，展现了他对苏维埃政权的忠诚
和初步的斗争能力；
②与波兰白军战斗，主要情节集中在第五章到第七章。作为红军战士，保尔在战场上与波兰
白军及反革命势力激烈战斗，经历了战争的残酷考验。
⑤保卫苏维埃，这个情节集中体现在第八章，战后他继续投身肃清反革命、维护苏维埃政权
的工作，体现从战士到政治保卫者的转变；
④修筑铁路，主要在第十一章和第十二章。在极端艰苦条件下参与铁路修建，这一事件标志着
他从军事斗争转向国家建设，并在此过程中磨炼出钢铁般的意志；
故排序为③①②⑤④。
21．本题考查句子的作用。
甲文：根据第一段“远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。
一群海鸥尖叫着向海面俯冲”可知，“烟柱像一片乌云”，乌云通常给人一种压抑、沉重的感觉，“海
鸥尖叫”也打破了海边原本宁静的氛围，营造出紧张的氛围。而此时文中描述“柯察金双手抱头，陷
入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过”，说明保尔正在回顾自
己的一生，紧张压抑的氛围正好烘托出他内心的严肃和沉思。接着他像“铁面无私的法官检查着自
己的一生”，体现出他对自己过去经历的认真审视。并且他意识到“现在他的身体垮了，不能再坚守
阵地”，紧张压抑的氛围也映衬出他面对身体垮掉时复杂的心情，有对不能再继续战斗的遗憾，也
有对未来的迷茫等。
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乙文：根据第一段“我相信这是个明媚的夏日清晨，我知道离开那房子才上脚的鞋子已被露水
打湿，但我不看冉冉的朝阳、微笑的天空，也不看正在苏醒的大自然”可知，简·爱周围的环境是美
好的，是一个充满生机的夏日清晨。然而她却对这些美景视而不见，紧接着“被带往断头台的人，
路过赏心悦目的景色时，不会去想路边笑盈盈的花朵，只会想到木砧和斧头的利刃，想到骨肉分离、
身首各异，想到尽头张着大口的墓穴”，她把自己比作被带往断头台的人，看到的只有死亡相关的
意象，这与周围美好的环境形成了鲜明的对比。第二段“回忆将它扎得更深，令人难以忍受”第三段
“我损害——伤害——抛弃了我的主人，在自己眼中都非常可恨”“可我不能回头，甚至不能后退一
步”等语句可以看出，简·爱深爱着罗切斯特，但因为道德原则又不得不离开他，这种鲜明的对比突
出了她离开罗切斯特时内心的极度痛苦、绝望，以及在爱情和原则之间挣扎的煎熬。
22．本题考查对人物形象的比较分析。
意志顽强：保尔在身体垮掉，无法再坚守阵地后，仍没有放弃对革命的热忱，以另一种方式继
续为革命贡献力量；简 爱面对生活中的诸多苦难，如在劳渥德学校的艰苦生活、爱情遭遇的波折
等，都没有被打垮，始终努力抗争，追求自己想要的生活。
信念坚定：保尔坚定地为革命事业奋斗，将自己的一切都奉献给了无产阶级革命；简·爱坚守
自己的原则，追求平等、真挚的爱情，不因为外界的因素而改变自己的追求。
23．本题考查对句子的理解。
题目要求依据保尔和简·爱的人生经历，阐述对“人生的意义蕴含在希望和等待中”这一观点的
理解。“希望”代表着人生的目标、向往和动力，“等待”则意味着在追求希望的过程中，面对困难和
挫折时的坚持与忍耐。
保尔的一生充满了磨难，从战争中的枪林弹雨，到建设时期的艰苦劳作，再到后来身体的严重
伤病。但他始终怀着对革命胜利的希望，等待着能为革命继续发光发热的机会。即便在身体极度糟
糕，只能躺在病床上时，他也没有放弃，而是用写作的方式继续投身革命，他的人生因为有希望和
等待而有了明确的方向与意义。
简·爱也经历了许多坎坷，在舅妈家遭受虐待，在劳渥德学校过着艰苦的生活，与罗切斯特的
爱情也历经波折。但她始终怀揣着对平等、幸福生活的希望，在等待中坚守自我。最终，她等到了
与罗切斯特的重逢，收获了属于自己的幸福，她的人生也因希望和等待而变得精彩。
示例：保尔的人生里，从与波兰白军厮杀的战场，到冰天雪地里修筑铁路的工地，再到全身瘫
痪、双目失明的绝境，他始终抱着“为苏维埃解放而奋斗”的希望。即便躺在病床上无法行动，他也
在等待重新投身革命的机会，最终以笔为武器，写下《暴风雨所诞生的》，让生命在文字里延续战
斗的意义。简·爱同样在希望与等待中成长。在舅妈家受虐时，她盼着逃离的那一天；在劳渥德学
校忍饥挨冻时，她期待能靠自己的能力获得尊严；得知罗切斯特有妻子后，她带着对平等爱情的希
望远走，等待一份不违背本心的幸福。正是这份不放弃的希望与坚定的等待，让她最终重逢罗切斯
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特，拥有了灵魂契合的归宿。两人的经历都证明，希望是照亮困境的光，等待是抵达美好的路，人
生的意义便在这份坚守中愈发清晰。
活动三：知行合一的感悟
（表达与交流 55 分）
24．“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，
请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过
的书籍，100字左右）。（5分）
【答案】示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场
上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来
我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多
了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。
【解析】
审题立意：这道题的核心是围绕“腹有诗书气自华”，重点写阅读带来的心灵觉醒与气质提升。
审题时要抓住两个关键词：一是“心灵觉醒”，侧重思想、认知、心态上的改变；二是“气质提升”，
侧重外在修养、谈吐、自信的变化。立意要积极向上，突出阅读对个人成长的滋养，不能只写故事
情节，必须联系自身，体现阅读对心灵与气质的真实影响，做到观点明确、情感真挚。
选材构思：选材要选择自己熟悉、有感悟的一本书，优先选人物形象鲜明、精神力量强的作品，
如《平凡的世界》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等。构思时先点明书名，再结合书中具体人
物、情节或经典内容，写出它如何触动自己，然后写由此带来的心灵成长，如变得沉稳、坚强、豁
达，最后点明气质上的提升，做到由书及人、由事及理，结构清晰，字数适中。
25．阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（50分）
山间的竹笋在漫长的蛰伏中积蓄力量，只为那一场春雨后的破土而出；运动员历经千百次枯燥
训练，只为在赛场上展现耀眼光芒。世间所有惊艳的“绽放”，背后都是无数次咬牙坚持的“磨砺”。
任务一：请以“我的‘破土’时刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回
避与你有关的人名、校名、地名。
任务二：上述材料引发了你怎样的联想和思考，请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有
关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我的“破土”时刻
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春雨淅沥，院角的新竹冲破厚土，向上挺立。那看似轻盈的破土，实则是地下漫长蛰伏的爆发。
望着翠竹，我深知：真正的成长，从来不是突然的惊艳，而是沉默中的坚守与蜕变。
曾经的我，做事浮躁，渴望速成，却耐不住寂寞。尤其是在写作上，我总羡慕他人文笔流畅、
思想深刻，自己提笔却干涩空洞。我急于写出好文章，频繁更换写法、模仿佳句，可越是急功近利，
越是无从下笔。我如同急于冒头却根浅的幼苗，看似努力，却始终无法真正成长。那时我不明白：
没有沉潜蓄力，便没有迎风而立的底气。
改变，始于一次顿悟。老师告诉我：竹笋要在黑暗泥土中扎根数年，默默积蓄力量，才能在春
雨到来时破土而出。我开始放下焦虑，沉下心打磨自己。每天坚持阅读摘抄，认真记录生活点滴；
反复修改习作，逐字推敲语句；面对批评不逃避，正视不足，一点点弥补短板。那些日子没有喝彩，
只有孤独与坚持；没有捷径，只有踏实与沉淀。我在文字中沉淀思想，在坚持中磨炼心性。
漫长的积累终有回响。渐渐地，我的文字不再空洞，情感愈发真挚，思路愈发清晰。当作文被
当作范文朗读，当笔尖能自如表达内心思考，我忽然懂得：破土不是偶然，而是厚积的必然；成长
不是爆发，而是蜕变的过程。
那一刻，我真正完成了属于自己的“破土”。破土而出的不仅是能力的提升，更是心态的成熟
——我学会了沉潜、学会了坚持、学会了在寂寞中默默成长。
人生亦如竹。不必畏惧暂时的默默无闻，不必焦虑眼前的缓慢前行。所有光芒万丈的背后，都
是无人知晓的沉淀；所有惊艳绽放的瞬间，都来自日复一日的坚守。
这段破土经历，让我明白：真正的强大，始于沉默，忠于坚持，终于蜕变。唯有耐住黑暗，扎
根蓄力，终能冲破阻碍，向阳生长，活出挺拔姿态。
例文二：
于沉潜中蓄力，于磨砺中绽放
竹笋深埋地下，默默扎根，终能破土凌云；运动员经年累月训练，不懈打磨，方可赛场闪光。
材料启示我们：世间从无凭空而来的成功，所有绽放，皆源于沉潜蓄力与持久磨砺。放眼当下社会，
这一道理更具现实意义。
沉潜蓄力，是成长的根基。古人治学讲求“板凳甘坐十年冷”，今人成事同样需要静心沉淀。王
羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学高峰。他们并非
天生卓越，而是懂得拒绝浮躁，在沉潜中积蓄力量。反观当今社会，不少人追求速成、渴望捷径：
网红一夜爆红、流量快速变现，看似光鲜，却因缺乏底蕴难以长久。没有深度沉淀的繁华，如同泡
沫，一触即碎；唯有扎实积累，才能行稳致远。
磨砺蜕变，是绽放的必经之路。成长从不是一帆风顺，挫折与磨砺正是淬炼自我的熔炉。从“航
天报国”的团队数十年攻坚克难，到大国工匠在毫厘之间追求极致；从科研工作者在实验室里千百
次试验，到平凡人在岗位上默默坚守，无不证明：磨砺不是阻碍，而是向上的阶梯；苦难不是终点，
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而是成长的养分。现实告诉我们：一个人、一个行业、一个国家，唯有经得起磨砺、耐得住寂寞，
才能真正强大。
沉潜不是消极等待，磨砺并非盲目煎熬。真正的智者，在沉默中明确方向，在坚持中不断提升，
在沉淀中积蓄力量，在机遇来临时从容绽放。
人生如竹，唯有深根固蒂，才能挺拔向上；世事如棋，唯有厚积薄发，方能赢得终局。在快节
奏的当下，我们更应摒弃浮躁，坚守本心。愿我们都能在沉潜中积蓄力量，在磨砺中不断成长，终
有一日，冲破阻碍，傲然挺立，绽放属于自己的生命光华。
【解析】任务一
一、审题立意。材料以竹笋蛰伏蓄力、运动员磨砺成长的场景为喻，核心指向“惊艳绽放源于
长期坚持的磨砺”。题目要求以“我的‘破土’时刻”为题，立意需紧扣“个人成长经历”，聚焦“蛰伏—
磨砺—突破”的完整过程：既要写出“破土”这一高光时刻的具体场景，更要回溯背后漫长的“蓄力”
与“磨砺”过程，体现个人在挫折、枯燥、迷茫中咬牙坚持的心理变化，最终落脚于磨砺带来的成长
蜕变，突出“平凡坚持终会迎来突破”的主题。
二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。例如攻克数学难题；体育
长跑从不及格到满分等。开头可用环境描写或一句感悟点题，比如以窗外竹笋破土的场景引出回忆，
点明自己也曾经历过一段默默蓄力的时光；中间选取一件真实具体的小事，比如备战体育中考的长
跑、反复练习的演讲/乐器、攻克一道难题/一个学科薄弱点等，详细叙述蛰伏的过程：写训练/练习
的枯燥、失败的沮丧、想要放弃的念头，再写咬牙坚持的细节（如晨跑时的汗水、反复修改演讲稿
的深夜、一次次失败后又重新开始的瞬间），最后写出“破土”的时刻（如长跑满分、演讲成功、难
题攻克），重点突出从迷茫、挫败到突破、释然的心理变化，体现磨砺如何让自己迎来成长的绽放；
结尾总结感悟，回扣主题，点明那段蛰伏与磨砺的时光，正是自己成长的底气，深化“破土时刻源
于无数次坚持”的中心。
任务二
一、审题立意。材料以竹笋与运动员的事例引出“绽放源于磨砺”的观点，结合题干要求，可围
绕“磨砺是个人成长的必经之路”“平凡坚守成就不凡价值”“厚积薄发是当代青年的成长底色”等角
度展开，结合现实中普通人的坚守、行业从业者的深耕、时代奋斗者的磨砺事例，论证“磨砺与坚
持”对个人、社会乃至时代的意义，体现对现实生活的观察与思考，不能仅复述材料观点，要结合
现实案例深化对“蛰伏与绽放”关系的辩证理解。
二、选材构思。选材可选取身边平凡人的坚守与微光，如社区工作者日复一日的值守、非遗传
承人对技艺的反复打磨、科研人员在实验室的默默攻关、当代青年在平凡岗位上的深耕等。开头由
材料引出中心论点，点明世间所有惊艳的绽放，都离不开漫长蛰伏与磨砺的积蓄，磨砺是成长的必
经之路，也是破土而出的力量来源；中间可以设置两到三个分论点，分别从“蛰伏蓄力，是破土而
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出的前提”“咬牙磨砺，是绽放光芒的关键”“平凡磨砺，汇聚成时代的微光”展开，选用身边普通人
的坚守、行业从业者的深耕等真实事例作为论据，结合道理论据进行论证；结尾总结全文，重申中
心论点，呼吁我们正视成长中的蛰伏与磨砺，在坚持中积蓄力量，珍惜每一次磨砺的机会，在沉淀
中迎来属于自己的绽放，深化文章主旨。
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