资源简介

部编版历史2026-2027学年九年级上学期第四单元中古时期的亚洲、非洲与美洲单元测试卷
一、选择题
1．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（　　）
A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治
C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国
2．奈良是日本史上首个正式都城——藤原京的所在地，奈良时代的日本吸收了大量唐朝的文化和制度，一时之间， “唐风洋溢奈良城”。能够解释这一现象的是（　　）
A．大和政权的建立 B．大化改新的影响
C．幕府统治的强化 D．明治维新的推动
3．阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（　　）
A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播
4．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化。这层中国文化色彩主要源于（　　）
A．幕府统治 B．武士集团建立
C．大化改新 D．殖民掠夺
5．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（　　）
A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成
C．日本进入幕府统治时期 D．天皇独揽大权
6．下图是河北唐代墓葬出土的一枚金币。据考证，该金币是阿拉伯帝国历史上铸造的一种货币，其正面铭有阿拉伯文“别无他神，唯有真主，真主举世无双”。这枚金币可用于佐证（　　）
A．阿拉伯帝国版图辽阔 B．伊斯兰教的广泛传播
C．东西方文明往来沟通 D．阿拉伯文化博采众长
7．阿拉伯的《积分与方程计算》、《医学集成》长期在欧洲流传，到16世纪仍是欧洲各大学的教科书。这表明，阿拉伯（　　）
A．重视科学知识 B．广泛吸收外来文化
C．文化贡献突出 D．是东西方交流桥梁
8．观察地图获取信息是学习历史的重要方法。如图是日本某一时段的地图，从图中可推知（　　）
A．大和政权基本实现统一 B．幕府将军把持国家大权
C．大化改新建立典章制度 D．地方设国、郡、里三级
9．下图这本图书展示的是（　　）
A．古埃及文化 B．古希腊文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化
10．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　）
A．创造了辉煌的医学成就 B．保存了古代希腊的古典文化
C．创造了完整的代数学 D．沟通东西方文化的交流
11．日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称和走向都相同。能够解释这一现象的是（　　）
A．大和政权的建立 B．武士集团的形成
C．大化改新的影响 D．幕府统治的强化
12．幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学。这体现出，阿拉伯人（　　）
A．为世界文化的发展作出了贡献 B．为启蒙运动提供了丰富的营养
C．推动了东西方文明的交流融合 D．创造了独具特色的阿拉伯文化
13．日本大化改新期间，贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地。同时，国家对大夫以上官僚贵族赐给一定数量的土地和人口，称为“食封”（俸禄），对凡六岁以上公民授予7一定的土地，称“口分田”。这些举措（　　）
A．杜绝了日本土地兼并 B．使日本建立起中央集权制度
C．推动了日本庄园的形成 D．为日本社会转型奠定经济基础
14．“已知最早纺织棉花的人类群体是生活在印度河谷的农民……棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果。大多数西欧语言中的‘棉花’一词都借用了阿拉伯语qutun，法语中为coton，英语则是cotton。”材料旨在说明（　　）
A．西欧语言发源于阿拉伯
B．伊斯兰教扩张给他国人民带来灾难
C．棉花是印度独有的植物
D．阿拉伯人是沟通东西方文明的桥梁
15．“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（　　）
A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡
B．血缘关系与主从制结合组成军事集团
C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗
D．幕府与天皇朝廷并存、掌握国家大权
16．阿拉伯帝国时期，阿拉伯人把古代埃及、西亚、希腊、罗马以及印度的文化典籍翻译成阿拉伯语，结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了崭新的阿拉伯文化。这说明阿拉伯文化的特点是（　　）
A．广泛传播 B．封闭保守 C．排斥传统 D．兼收并蓄
17．阿拉伯人对其他文化如波斯、印度和希腊等采取了一种兼容并包的态度，对它们的经典进行了大量的翻译，积极汲取其中的精华，最终形成了独特的阿拉伯—伊斯兰文化；古希腊罗马文献的阿拉伯文译本后来传到欧洲，东方的文化成就也通过阿拉伯人传到了西方。这则材料最适合用来说明（　　）
A．阿拉伯帝国在文化上的贡献 B．伊斯兰教对世界历史的影响
C．战争给人类造成巨大灾难 D．罗马帝国在文化上的贡献
18． 古代阿拉伯人创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，对人类历史有重要影响。下图体现了阿拉伯文明的特点是(　　)
A．保守狭隘 B．承上启下 C．盲目吸收 D．兼容并包
19． “在长期的移植过程中，中国的经典、书法、建筑、制度和法律(唐律)，推动日本进行改革。”在7 世纪后期的日本能看到的现象是(　　)
A．部民的地位近似于奴隶 B．允许农民自由买卖土地
C．幕府将军把持国家大权 D．地方由中央派官员治理
20．阿拉伯人怀着海纳百川的胸襟，在古希腊罗马文化和西方近代文化之间承前启后，又在东西方文明的交融中充当媒介。这说明阿拉伯文化（　　）
A．遥遥领先世界 B．具有兼收并蓄的特点
C．继承希腊文化 D．受到东方文化的影响
二、材料分析题
21．文明交往、物种交流与人口迁移，是影响人类历史发展的重要因素。阅读材料，回答问题。
材料一
亚历山大东征使希腊文明与埃及、波斯和印度文明有机会接触、交流和融合…… ——摘编自赵林《古希腊文明的光芒》 阿拉伯商人的足迹踏遍了亚、非、欧三洲，贸易频繁交往的同时，科学文化交流也大大加强了。 ——摘编自纳忠《阿拉伯通史》
材料二 亚洲马引入美洲后，犁耕开始取代过去的锄耕；欧亚大陆的小麦、燕麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来。美洲向欧亚大陆输出本地农作物，如玉米、马铃薯等。美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长。
——摘编自帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》
材料三 1831-1871年英格兰和威尔士城市、乡村及劳动力就业人口估计表
时间 总人数 城市和乡村人口占比 就业分配占比
城市占比 乡村占比 农业 工商业
1831年 1390万 42% 58% 24.6% 53.2%
1851年 1581万 50.2% 49.8% 21.7% 58.7%
1871年 2271万 61.8% 38.2% 15.1% 62.7%
——摘编自C.M.劳尔《1801-1911英格兰和威尔士城市人口增长》等
（1）根据材料一并结合所学知识，比较两个国家在文明交流中的异同。
（2）根据材料二，概括新航路开辟后“物种交流”的特点，并分析“物种交流”产生的影响。
（3）根据材料三，指出1831-1871年英格兰和威尔士人口迁移的趋势，并结合所学知识说明出现这一趋势的原因。
22． 互学互鉴，互利共赢。阅读材料，回答问题。
2023 年是我国提出共建“一带一路”倡议的10周年，习近平主席提出“互学互鉴、互利共赢”精神是共建“一带一路”最重要的力量源泉。
（1）材料一：
上图的三个文物分别对应A、B、C三个文明的哪些成就
（2）材料二：
①地：凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为“公地公民”，编制户籍，行班田收授之法，废除旧赋役，统定庸调额。划分京师及地方行政区划，选任各级行政官员。
————孝德天皇《改新之诏》
②地：帝国谚语“知识虽远在中国，亦当求之”，极盛时包括了两河流域、古埃及与波斯等，还与印度、中国及古希腊、罗马相邻，通过商业文化交流、战争，吸收它们优秀成分，在各族人民的努力下逐渐形成有自己个性的文化。
————朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》
根据材料二分析①地发生的改革名称及影响。结合材料二和教材，分析②地的民族如何形成自己个性的文化。
（3）材料三：文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力，各种文明本没有冲突，只是要有欣赏所有文明之美的眼睛。
————习近平《文明对话大会演讲稿》
结合“一带一路”的路线图，在欧洲范围内选择一个古文明，用欣赏文明之美的眼睛来介绍这个文明的美。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，罗马帝国通过扩张，疆域地跨亚、非、欧三洲；阿拉伯帝国在鼎盛时期，疆域也地跨亚、非、欧三洲，A正确；哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，罗马帝国的最高统治者是奥古斯都/皇帝，不是哈里发，B错误；
封君封臣制是中世纪西欧的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都没有实行该制度，C错误；
阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古罗马和阿拉伯帝国。解题方法：结合古罗马和阿拉伯帝国的疆域图的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
2．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“奈良时代的日本吸收了大量唐朝的文化和制度，一时之间，‘唐风洋溢奈良城’”并结合所学知识可知，奈良时代的日本吸收大量唐朝文化和制度，出现“唐风洋溢奈良城”的现象。大化改新是日本学习唐朝的制度、文化进行的改革，使日本发展成中央集权的封建国家，这正是奈良时代唐风盛行的原因，B正确；大和政权统一日本是在7世纪以前，和唐朝文化传入的时间不匹配，A错误；
幕府统治始于12世纪末的镰仓时代，与唐代文化的吸收无关，C错误；
明治维新是近代日本向西方学习的改革，和封建社会时期的唐朝文化无关，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：结合日本大化改新的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯人引入中国科技成果、收集翻译古希腊典籍” 及所学可知，阿拉伯人吸收东方中国文明与西方古希腊文明成果，兼容并蓄、融汇各地文化，体现兼收与融合的文化特点，B 项正确；
材料未突出阿拉伯人自身创新发展文化成果，与题干信息不符，排除 A 项；
交流与传承不能概括吸收东西方多种文明成果的核心特征，与题干主旨不符，排除 C 项；
包容与传播侧重向外传递文化，材料重在吸纳整合各地文明，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以阿拉伯人吸收东西方文明成果的史实为命题切入点，考查阿拉伯文化的特点，解题时需紧扣引进中国科技、收集翻译古希腊典籍等关键信息，辨析各选项内涵，排除不能概括材料核心主旨的选项即可得出正确答案。
4．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化”，结合所学可知，6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了“大化改新”，所以当时日本文化深受中国文化影响，故选C项。
日本幕府统治时期，幕府掌控实权，天皇权力旁落，与中国文化无关联，排除A项。
大化改新后，日本形成武士集团，封建庄园亦形成，与中国文化无关联，排除B项。
明治改革后，日本走上了对外殖民掠夺道路，带有浓厚的“欧洲色彩”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查日本大化改新。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握日本大化改新的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干信息“于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设”并结合所学知识可知，日本进入幕府统治时期源赖朝建立的镰仓幕府，是日本历史上第一个幕府。幕府建立后，将军成为实际最高统治者，天皇仅保留象征性地位，标志着日本进入幕府统治时期（此后幕府统治持续约700年），C符合题意；
大化改新发生于7世纪（646年），是日本向封建社会过渡的改革，与12世纪晚期的事件无关，排除A；
武士集团开始形成在大化改新后（平安时代前期）就已逐渐形成（地方豪强为自保，招募武士组成军事集团），并非因源赖朝建幕府才“开始形成”，排除B；
天皇独揽大权题干明确“天皇形同虚设”，说明天皇失去实权，并非“独揽大权”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查幕府统治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握幕府统治的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
6．【答案】C
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “河北唐代墓葬出土阿拉伯帝国金币” 及所学可知，唐代的中国属于东方文明核心区域，阿拉伯帝国属于当时西亚的西方文明区域，阿拉伯帝国铸造的货币能够出现在中国河北的唐代墓葬中，直接证明了唐朝时期中国与阿拉伯帝国之间存在经济、贸易等往来，是东西方文明相互沟通、交流的实物佐证，C 项正确；
版图辽阔指的是国家疆域面积广大，金币作为流通货币出现在中国，无法证明阿拉伯帝国的疆域范围，与题干主旨无关，排除 A 项；
金币上虽刻有伊斯兰教教义铭文，但仅一枚出土于中国的金币，只能说明伊斯兰教是阿拉伯帝国的国教，无法证明伊斯兰教在唐代中国或世界范围内广泛传播，排除 B 项；
“博采众长” 指吸收其他文明的优秀文化成果，题干仅提及阿拉伯金币的文字与宗教内容，未体现阿拉伯文化吸收外来文化的特征，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐代出土的阿拉伯金币为命题切入点，旨在考查学生史料实证与时空观念能力，解题关键是抓住 “中国唐代出土阿拉伯货币” 这一核心信息，准确判断其反映的东西方文明交流的史实即可得出正确答案。
7．【答案】C
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯的《积分与方程计算》《医学集成》长期在欧洲流传，到 16 世纪仍是欧洲各大学的教科书” 及所学可知，阿拉伯帝国时期在数学、医学等领域创造了辉煌的文化成就，其经典著作被欧洲各大学长期用作教科书，深刻影响了欧洲近代科学与教育的发展，这充分体现出阿拉伯文化成果丰硕、对世界文明发展的文化贡献突出，C 项正确；
题干核心体现阿拉伯文化成果对欧洲的影响，并未反映阿拉伯自身重视科学知识的态度与举措，排除 A 项；
题干仅展示阿拉伯原创的科学、医学著作，没有涉及阿拉伯吸收借鉴其他地区文化的内容，无法体现广泛吸收外来文化，排除 B 项；
东西方交流桥梁是指阿拉伯人传播、沟通东西方不同文明，而题干反映的是阿拉伯自身文化成果被欧洲采纳，并非文明交流的桥梁作用，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以阿拉伯经典著作在欧洲的传播使用为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住阿拉伯著作成为欧洲大学教科书的关键信息，结合阿拉伯文化的世界影响即可得出正确答案。
8．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干地图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等信息及所学可知，日本的幕府时代（12 世纪末至 19 世纪 60 年代），天皇仅为名义上的国家元首，幕府将军作为实际最高统治者，长期把持国家大权，B 项正确；
大和政权基本实现统一发生在公元 5 世纪，早于图中最早的镰仓幕府（1192 年），与题干地图所反映的时代不符，排除 A 项；
日本幕府统治的核心特征是 “天皇大权旁落，幕府将军掌权”。地图中同时标注了镰仓、室町、江户三代幕府，这正是日本幕府政治的集中体现，反映出幕府将军长期把持国家大权的历史事实，B 项正确；
大化改新发生于 7 世纪，是日本古代学习中国隋唐制度进行的社会改革，其时间远早于幕府时代，与图中信息无关，排除 C 项；
地方设国、郡、里三级是大化改新在地方行政上的措施，并非幕府统治时期的政治特征，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以日本幕府时期的地图为命题切入点，考查对日本幕府统治特征的理解。解题关键在于抓住图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等关键信息，明确幕府时代 “将军掌权、天皇虚位” 的核心特点，即可准确判断出正确答案。
9．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】提取图书文字内容“阿时巴草木灰和四十个大盗”，结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛伯达航海历险记》等，均是其中脍炙人口的名篇。故选D项。
金字塔、太阳历是古埃及文化的代表，而《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，排除A项；
《荷马史诗》是古希腊文化的宝贵遗产，而《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，排除B项；
《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，与拜占庭文化没有关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯文化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯文化的相关史实。
10．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干信息“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”可知，材料提到中国的造纸术、指南针、火药，以及印度的棉花、食糖等，都是先传入阿拉伯，再由阿拉伯人传入欧洲，这体现了阿拉伯人在东西方文化之间起到了桥梁和沟通的作用，D正确；材料没有涉及阿拉伯的医学成就，A错误；
材料强调的是东方文明（中国、印度）向西方（欧洲）的传播，并非“保存了古代希腊的古典文化”，B错误；
创造完整代数学也是阿拉伯人的成就，但与材料内容无关，不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国文化。解题方法：结合阿拉伯帝国文化的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
11．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称和走向都相同”和所学知识可知，日本在7世纪中期进行大化改新，全面学习唐朝的典章制度和文化，其中都城建设模仿了唐朝长安城的布局，因此平城京的设计与长安城高度相似，C正确；大和政权建立于5世纪，当时还未大规模学习唐朝文化，不符合题意，A错误；
武士集团的形成是在大化改新之后，且与都城建设无关，B错误；
幕府统治强化于12世纪之后，与平城京的建造背景无关，不符合题意，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是古代日本的发展。解题方法：结合古日本的发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
12．【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据题干“幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学”和所学知识可知，题目中提到阿拉伯文化保存了希腊、罗马古典文化，并通过翻译影响了欧洲和中国的多个领域，这表明阿拉伯文化在保存和传播文化遗产方面有重要贡献，A项正确；
中世纪西方文化落后，希腊罗马文化遗产几近灭尽时，阿拉伯文版本保存了这些文化，后经翻译重新回到欧洲促进了文艺复兴运动的到来，排除B项；
虽然题目中也提到阿拉伯文化对东西方的影响，但题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，排除C项；
题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，不是创造了独具特色的阿拉伯文化，排除D项。
故选A项。
【点评】本题难度适中，考查 阿拉伯人对世界的贡献，要求运用所学分析解读题干信息 。
13．【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地……”，结合所学知识可知，日本在大化改新期间，全面学习“唐制”，将贵族奴隶主的土地收归国家所有，为日本政权的封建化奠定了经 济基础，推动其社会转型，故选D项。
大化改新学习唐朝的均田制，实行土地国有制，有利于缓解土地兼并，但不能杜绝土地兼并，排除A项；
大化改新期间，日本削弱奴隶主的势力，加强对地方的管控，建立了中央集权体制，排除B项；
10世纪以来，为了增加财政收入，日本政府鼓励百姓开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，逐渐形成庄园，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是日本大化改新，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
14．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干中 “印度河谷最早纺织棉花，棉花传入欧洲是伊斯兰教扩张的结果，西欧语言中‘棉花’一词源自阿拉伯语” 及所学可知，阿拉伯人在文明交流中传递了棉花物种与相关词汇，成为东西方文明交流的桥梁，D 项正确；
西欧语言仅借用阿拉伯语词汇，并非发源于阿拉伯，A 项表述错误，排除；
材料只体现棉花的传播，未提及伊斯兰教扩张带来灾难，B 项与材料无关，排除；
材料仅说明印度河谷最早纺织棉花，不能说明棉花为印度独有，C 项表述绝对，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以棉花传播为切入点，旨在考查学生史料解读与归纳分析能力，解题抓住阿拉伯人沟通东西文明的关键，对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】D
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干 “日本幕府…… 演变成一种特有国情的政治体制” 及所学可知，日本幕府统治时期，形成了幕府与天皇朝廷并存的局面，幕府将军实际上把持着国家大权，天皇成为虚君，这是日本幕府政治体制的典型特征，D 项正确；
土地私有和兼并严重、局势动荡是武士集团形成的背景，并非幕府政治体制的表现，排除 A 项；
血缘关系与主从制结合组成军事集团是武士集团的特点，而非幕府体制的核心表现，排除 B 项；
武士集团代表庄园对抗地方政府是幕府统治形成前的状况，并非幕府体制的特征，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本幕府政治体制为命题切入点，旨在考查学生对日本中古时期政治特征的识记与理解能力，解题关键是抓住 “幕府政治体制” 这一核心概念，结合幕府与天皇的权力关系辨析选项即可得出正确答案。
16．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
17．【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A：根据题干“对它们的经典进行了大量的翻译，积极汲取其中的精华，最终形成了独特的阿拉伯—伊斯兰文化；古希腊罗马文献的阿拉伯文译本后来传到欧洲，东方的文化成就也通过阿拉伯人传到了西方”可知，阿拉伯人翻译多元文化经典、形成自身独特文化，还将古希腊罗马文献译本及东方文化成就传播至欧洲的内容，体现出阿拉伯帝国在文化传播与发展层面的贡献，A项符合题意；
B：题干未体现伊斯兰教对世界历史的影响，B项不符合题意；
C：题干未体现战争给人类造成巨大灾难，C项不符合题意；
D：题干未体现罗马帝国在文化上的贡献，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阿拉伯帝国的文化贡献，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据所学可知，阿拉伯帝国（如阿拔斯王朝）在7-9世纪达到鼎盛，其文明以 兼容并包 著称。阿拉伯人吸收了古希腊、罗马、波斯、印度等地的文化成果，并加以融合创新，推动了数学、医学、天文学等领域的发展（如传播印度数字、翻译希腊哲学著作），D符合题意；
阿拉伯文明以开放态度吸收多元文化，排除A；
承上启下虽有部分正确（如保存古希腊文献），但题干强调“特点”而非历史作用，排除B；
阿拉伯人对其他文化是有选择地消化和创新，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查阿拉伯文化的知识。难度适中，理解题干信息，掌握阿拉伯文化的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
19．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干信息结合所学可知，地方由中央派官员治理是大化改新的重要内容，模仿唐朝制度，废除世袭贵族对地方的统治，改由中央派遣官员管理，D符合题意；
部民的地位近似于奴隶是大化改新前日本部民制的特点，改革后部民制被废除，因此不符合7世纪后期的情况，排除A；
允许农民自由买卖土地与大化改新推行的班田收授法相矛盾，班田制下土地属于公地，不能自由买卖，排除B；
幕府统治是在12世纪后才出现的，时间不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查大化改新的知识。难度适中，理解题干信息，掌握大化改新的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
20．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中阿拉伯人 “海纳百川的胸襟”“在古希腊罗马文化和西方近代文化之间承前启后”“在东西方文明的交融中充当媒介” 及所学可知，阿拉伯文化既吸收了古希腊罗马等西方文化的精华，又融合了东方文明的成果，充分体现了兼收并蓄的特点，B 项正确；
“遥遥领先世界” 的表述过于绝对，题干仅强调阿拉伯文化在文明传承与交融中的作用，并未体现其在世界范围内的领先地位，排除 A 项；
“继承希腊文化” 表述片面，题干中阿拉伯文化不仅继承了希腊罗马文化，还承担了东西方文明交融的媒介作用，并非只单一继承希腊文化，排除 C 项；
“受到东方文化的影响” 同样表述片面，题干明确提及阿拉伯文化连接了古希腊罗马文化与西方近代文化，同时交融东西方文明，并非只受到东方文化影响，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对阿拉伯文化特征的理解和材料分析能力，解题时需紧扣题干中 “承前启后”“东西方文明交融媒介” 的关键信息，避免被片面化的选项干扰，通过全面解读材料内涵对比备选项，即可得出正确答案。
21．【答案】（1）异：亚历山大东征属于暴力冲突，阿拉伯商人的行为属于和平交往。
同：都促进了东西方的经济文化交流；都对世界文明的发展产生了重要影响。
（2）特点：种类多，以食物为主；范围广，涉及亚、非、欧、美；双向交流。
影响：改变了美洲的生产方式，犁耕取代锄耕；丰富了世界各地的农作物品种和人们的日常生活；缓解了欧亚非地区的粮食短缺问题，促进了人口增长；推动了世界农业的发展，加强了世界各地的经济联系。
（3）趋势：人口大量从乡村迁移到城市；劳动力从农业部门向工商业部门转移。
原因：工业革命的开展，工厂制度的建立，促进了城市化进程和工商业的发展。
【知识点】亚历山大帝国；阿拉伯帝国；新航路的开辟；第一次工业革命的特点及影响
22．【答案】（1）A：象形文字
B：《汉谟拉比法典》
C： 阿拉伯数字。
（2）①地发生的改革名称及影响： 大化改新；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。②地个性文化：政局统一且阿拉伯统治者重视文 化；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交 流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化； 各族人民的积极参与。(任写两点)
（3）示例一：古希 腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学 遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。 示例二：古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一 步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的 立法和司法都产生了重要影响。
【知识点】古埃及文明；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化；大化改新；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）本题考查古埃及、古巴比伦、阿拉伯文化的知识。结合所学可知，图1是象形文字，属于古埃及文明成就，位于图中的A处；图2是《汉谟拉比法典》，属于古代两河流域文明，位于图中的B处；图3反映的是阿拉伯数字，阿拉伯数字诞生于古印度，位于图中的C处。
（2）本题考查大化改新和阿拉伯文化的知识。根据材料二“凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为‘公地公民’，编制户籍，行班田收授之法，废除旧赋役，统定庸调额。”结合所学可知，材料反映的是日本的大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。结合所学可知，阿拉伯帝国是政教合一，统一后的阿拉伯帝国统治者哈里发十分重视文化教育；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化；再加上各族人民的积极参与创造了独特的阿拉伯文明。(任写两点)
（3）本题考查欧洲的文明古国。可选择古希腊和古罗马。主要说明古希腊和古罗马的文明成就及其影响即可。如：古希腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的立法和司法都产生了重要影响。
故答案为：
（1）A：象形文字；B：《汉谟拉比法典》；C：阿拉伯数字。
（2）①地发生的改革名称及影响： 大化改新；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。②地个性文化：政局统一且阿拉伯统治者重视文 化；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交 流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化； 各族人民的积极参与。(任写两点)
（3）示例一：古希 腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学 遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。 示例二：古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一 步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的 立法和司法都产生了重要影响。
【点评】本题考查古埃及、古巴比伦、古印度、古代日本、阿拉伯帝国、古希腊、古罗马等的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
1 / 1部编版历史2026-2027学年九年级上学期第四单元中古时期的亚洲、非洲与美洲单元测试卷
一、选择题
1．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（　　）
A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治
C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国
【答案】A
【知识点】罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，罗马帝国通过扩张，疆域地跨亚、非、欧三洲；阿拉伯帝国在鼎盛时期，疆域也地跨亚、非、欧三洲，A正确；哈里发是阿拉伯帝国的最高统治者，罗马帝国的最高统治者是奥古斯都/皇帝，不是哈里发，B错误；
封君封臣制是中世纪西欧的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都没有实行该制度，C错误；
阿拉伯帝国(632年—1258年)是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古罗马和阿拉伯帝国。解题方法：结合古罗马和阿拉伯帝国的疆域图的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
2．奈良是日本史上首个正式都城——藤原京的所在地，奈良时代的日本吸收了大量唐朝的文化和制度，一时之间， “唐风洋溢奈良城”。能够解释这一现象的是（　　）
A．大和政权的建立 B．大化改新的影响
C．幕府统治的强化 D．明治维新的推动
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“奈良时代的日本吸收了大量唐朝的文化和制度，一时之间，‘唐风洋溢奈良城’”并结合所学知识可知，奈良时代的日本吸收大量唐朝文化和制度，出现“唐风洋溢奈良城”的现象。大化改新是日本学习唐朝的制度、文化进行的改革，使日本发展成中央集权的封建国家，这正是奈良时代唐风盛行的原因，B正确；大和政权统一日本是在7世纪以前，和唐朝文化传入的时间不匹配，A错误；
幕府统治始于12世纪末的镰仓时代，与唐代文化的吸收无关，C错误；
明治维新是近代日本向西方学习的改革，和封建社会时期的唐朝文化无关，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是大化改新。解题方法：结合日本大化改新的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（　　）
A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播
【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯人引入中国科技成果、收集翻译古希腊典籍” 及所学可知，阿拉伯人吸收东方中国文明与西方古希腊文明成果，兼容并蓄、融汇各地文化，体现兼收与融合的文化特点，B 项正确；
材料未突出阿拉伯人自身创新发展文化成果，与题干信息不符，排除 A 项；
交流与传承不能概括吸收东西方多种文明成果的核心特征，与题干主旨不符，排除 C 项；
包容与传播侧重向外传递文化，材料重在吸纳整合各地文明，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以阿拉伯人吸收东西方文明成果的史实为命题切入点，考查阿拉伯文化的特点，解题时需紧扣引进中国科技、收集翻译古希腊典籍等关键信息，辨析各选项内涵，排除不能概括材料核心主旨的选项即可得出正确答案。
4．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化。这层中国文化色彩主要源于（　　）
A．幕府统治 B．武士集团建立
C．大化改新 D．殖民掠夺
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化”，结合所学可知，6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了“大化改新”，所以当时日本文化深受中国文化影响，故选C项。
日本幕府统治时期，幕府掌控实权，天皇权力旁落，与中国文化无关联，排除A项。
大化改新后，日本形成武士集团，封建庄园亦形成，与中国文化无关联，排除B项。
明治改革后，日本走上了对外殖民掠夺道路，带有浓厚的“欧洲色彩”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查日本大化改新。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握日本大化改新的相关史实。
5．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（　　）
A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成
C．日本进入幕府统治时期 D．天皇独揽大权
【答案】C
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干信息“于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设”并结合所学知识可知，日本进入幕府统治时期源赖朝建立的镰仓幕府，是日本历史上第一个幕府。幕府建立后，将军成为实际最高统治者，天皇仅保留象征性地位，标志着日本进入幕府统治时期（此后幕府统治持续约700年），C符合题意；
大化改新发生于7世纪（646年），是日本向封建社会过渡的改革，与12世纪晚期的事件无关，排除A；
武士集团开始形成在大化改新后（平安时代前期）就已逐渐形成（地方豪强为自保，招募武士组成军事集团），并非因源赖朝建幕府才“开始形成”，排除B；
天皇独揽大权题干明确“天皇形同虚设”，说明天皇失去实权，并非“独揽大权”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查幕府统治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握幕府统治的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
6．下图是河北唐代墓葬出土的一枚金币。据考证，该金币是阿拉伯帝国历史上铸造的一种货币，其正面铭有阿拉伯文“别无他神，唯有真主，真主举世无双”。这枚金币可用于佐证（　　）
A．阿拉伯帝国版图辽阔 B．伊斯兰教的广泛传播
C．东西方文明往来沟通 D．阿拉伯文化博采众长
【答案】C
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “河北唐代墓葬出土阿拉伯帝国金币” 及所学可知，唐代的中国属于东方文明核心区域，阿拉伯帝国属于当时西亚的西方文明区域，阿拉伯帝国铸造的货币能够出现在中国河北的唐代墓葬中，直接证明了唐朝时期中国与阿拉伯帝国之间存在经济、贸易等往来，是东西方文明相互沟通、交流的实物佐证，C 项正确；
版图辽阔指的是国家疆域面积广大，金币作为流通货币出现在中国，无法证明阿拉伯帝国的疆域范围，与题干主旨无关，排除 A 项；
金币上虽刻有伊斯兰教教义铭文，但仅一枚出土于中国的金币，只能说明伊斯兰教是阿拉伯帝国的国教，无法证明伊斯兰教在唐代中国或世界范围内广泛传播，排除 B 项；
“博采众长” 指吸收其他文明的优秀文化成果，题干仅提及阿拉伯金币的文字与宗教内容，未体现阿拉伯文化吸收外来文化的特征，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以唐代出土的阿拉伯金币为命题切入点，旨在考查学生史料实证与时空观念能力，解题关键是抓住 “中国唐代出土阿拉伯货币” 这一核心信息，准确判断其反映的东西方文明交流的史实即可得出正确答案。
7．阿拉伯的《积分与方程计算》、《医学集成》长期在欧洲流传，到16世纪仍是欧洲各大学的教科书。这表明，阿拉伯（　　）
A．重视科学知识 B．广泛吸收外来文化
C．文化贡献突出 D．是东西方交流桥梁
【答案】C
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯的《积分与方程计算》《医学集成》长期在欧洲流传，到 16 世纪仍是欧洲各大学的教科书” 及所学可知，阿拉伯帝国时期在数学、医学等领域创造了辉煌的文化成就，其经典著作被欧洲各大学长期用作教科书，深刻影响了欧洲近代科学与教育的发展，这充分体现出阿拉伯文化成果丰硕、对世界文明发展的文化贡献突出，C 项正确；
题干核心体现阿拉伯文化成果对欧洲的影响，并未反映阿拉伯自身重视科学知识的态度与举措，排除 A 项；
题干仅展示阿拉伯原创的科学、医学著作，没有涉及阿拉伯吸收借鉴其他地区文化的内容，无法体现广泛吸收外来文化，排除 B 项；
东西方交流桥梁是指阿拉伯人传播、沟通东西方不同文明，而题干反映的是阿拉伯自身文化成果被欧洲采纳，并非文明交流的桥梁作用，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以阿拉伯经典著作在欧洲的传播使用为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住阿拉伯著作成为欧洲大学教科书的关键信息，结合阿拉伯文化的世界影响即可得出正确答案。
8．观察地图获取信息是学习历史的重要方法。如图是日本某一时段的地图，从图中可推知（　　）
A．大和政权基本实现统一 B．幕府将军把持国家大权
C．大化改新建立典章制度 D．地方设国、郡、里三级
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一；武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干地图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等信息及所学可知，日本的幕府时代（12 世纪末至 19 世纪 60 年代），天皇仅为名义上的国家元首，幕府将军作为实际最高统治者，长期把持国家大权，B 项正确；
大和政权基本实现统一发生在公元 5 世纪，早于图中最早的镰仓幕府（1192 年），与题干地图所反映的时代不符，排除 A 项；
日本幕府统治的核心特征是 “天皇大权旁落，幕府将军掌权”。地图中同时标注了镰仓、室町、江户三代幕府，这正是日本幕府政治的集中体现，反映出幕府将军长期把持国家大权的历史事实，B 项正确；
大化改新发生于 7 世纪，是日本古代学习中国隋唐制度进行的社会改革，其时间远早于幕府时代，与图中信息无关，排除 C 项；
地方设国、郡、里三级是大化改新在地方行政上的措施，并非幕府统治时期的政治特征，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以日本幕府时期的地图为命题切入点，考查对日本幕府统治特征的理解。解题关键在于抓住图中 “镰仓幕府”“室町幕府”“江户幕府” 等关键信息，明确幕府时代 “将军掌权、天皇虚位” 的核心特点，即可准确判断出正确答案。
9．下图这本图书展示的是（　　）
A．古埃及文化 B．古希腊文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】提取图书文字内容“阿时巴草木灰和四十个大盗”，结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛伯达航海历险记》等，均是其中脍炙人口的名篇。故选D项。
金字塔、太阳历是古埃及文化的代表，而《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，排除A项；
《荷马史诗》是古希腊文化的宝贵遗产，而《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，排除B项；
《阿里巴巴与四十大盗》则是阿拉伯文学故事，与拜占庭文化没有关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯文化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯文化的相关史实。
10．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（　　）
A．创造了辉煌的医学成就 B．保存了古代希腊的古典文化
C．创造了完整的代数学 D．沟通东西方文化的交流
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干信息“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”可知，材料提到中国的造纸术、指南针、火药，以及印度的棉花、食糖等，都是先传入阿拉伯，再由阿拉伯人传入欧洲，这体现了阿拉伯人在东西方文化之间起到了桥梁和沟通的作用，D正确；材料没有涉及阿拉伯的医学成就，A错误；
材料强调的是东方文明（中国、印度）向西方（欧洲）的传播，并非“保存了古代希腊的古典文化”，B错误；
创造完整代数学也是阿拉伯人的成就，但与材料内容无关，不符合题意，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是阿拉伯帝国文化。解题方法：结合阿拉伯帝国文化的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
11．日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称和走向都相同。能够解释这一现象的是（　　）
A．大和政权的建立 B．武士集团的形成
C．大化改新的影响 D．幕府统治的强化
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称和走向都相同”和所学知识可知，日本在7世纪中期进行大化改新，全面学习唐朝的典章制度和文化，其中都城建设模仿了唐朝长安城的布局，因此平城京的设计与长安城高度相似，C正确；大和政权建立于5世纪，当时还未大规模学习唐朝文化，不符合题意，A错误；
武士集团的形成是在大化改新之后，且与都城建设无关，B错误；
幕府统治强化于12世纪之后，与平城京的建造背景无关，不符合题意，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是古代日本的发展。解题方法：结合古日本的发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
12．幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学。这体现出，阿拉伯人（　　）
A．为世界文化的发展作出了贡献 B．为启蒙运动提供了丰富的营养
C．推动了东西方文明的交流融合 D．创造了独具特色的阿拉伯文化
【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】据题干“幸有阿拉伯文版本将其（希腊、罗马古典文化）保存，且其在中世纪的后期又被译成拉丁语等西方语言从而重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，唤醒了沉睡中的欧洲 阿拉伯文化也曾对中国有过很大贡献，如文学、天文学、数学和医药学”和所学知识可知，题目中提到阿拉伯文化保存了希腊、罗马古典文化，并通过翻译影响了欧洲和中国的多个领域，这表明阿拉伯文化在保存和传播文化遗产方面有重要贡献，A项正确；
中世纪西方文化落后，希腊罗马文化遗产几近灭尽时，阿拉伯文版本保存了这些文化，后经翻译重新回到欧洲促进了文艺复兴运动的到来，排除B项；
虽然题目中也提到阿拉伯文化对东西方的影响，但题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，排除C项；
题干主要强调的是阿拉伯文化在文化传播和保存方面的贡献，不是创造了独具特色的阿拉伯文化，排除D项。
故选A项。
【点评】本题难度适中，考查 阿拉伯人对世界的贡献，要求运用所学分析解读题干信息 。
13．日本大化改新期间，贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地。同时，国家对大夫以上官僚贵族赐给一定数量的土地和人口，称为“食封”（俸禄），对凡六岁以上公民授予7一定的土地，称“口分田”。这些举措（　　）
A．杜绝了日本土地兼并 B．使日本建立起中央集权制度
C．推动了日本庄园的形成 D．为日本社会转型奠定经济基础
【答案】D
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“贵族奴隶主的屯仓、田庄一律被收归国家所有，变成公地……”，结合所学知识可知，日本在大化改新期间，全面学习“唐制”，将贵族奴隶主的土地收归国家所有，为日本政权的封建化奠定了经 济基础，推动其社会转型，故选D项。
大化改新学习唐朝的均田制，实行土地国有制，有利于缓解土地兼并，但不能杜绝土地兼并，排除A项；
大化改新期间，日本削弱奴隶主的势力，加强对地方的管控，建立了中央集权体制，排除B项；
10世纪以来，为了增加财政收入，日本政府鼓励百姓开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，逐渐形成庄园，排除C项。
故答案为：Ｄ。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是日本大化改新，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
14．“已知最早纺织棉花的人类群体是生活在印度河谷的农民……棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果。大多数西欧语言中的‘棉花’一词都借用了阿拉伯语qutun，法语中为coton，英语则是cotton。”材料旨在说明（　　）
A．西欧语言发源于阿拉伯
B．伊斯兰教扩张给他国人民带来灾难
C．棉花是印度独有的植物
D．阿拉伯人是沟通东西方文明的桥梁
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据题干中 “印度河谷最早纺织棉花，棉花传入欧洲是伊斯兰教扩张的结果，西欧语言中‘棉花’一词源自阿拉伯语” 及所学可知，阿拉伯人在文明交流中传递了棉花物种与相关词汇，成为东西方文明交流的桥梁，D 项正确；
西欧语言仅借用阿拉伯语词汇，并非发源于阿拉伯，A 项表述错误，排除；
材料只体现棉花的传播，未提及伊斯兰教扩张带来灾难，B 项与材料无关，排除；
材料仅说明印度河谷最早纺织棉花，不能说明棉花为印度独有，C 项表述绝对，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以棉花传播为切入点，旨在考查学生史料解读与归纳分析能力，解题抓住阿拉伯人沟通东西文明的关键，对比备选项即可得出正确答案。
15．“日本幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（　　）
A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡
B．血缘关系与主从制结合组成军事集团
C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗
D．幕府与天皇朝廷并存、掌握国家大权
【答案】D
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干 “日本幕府…… 演变成一种特有国情的政治体制” 及所学可知，日本幕府统治时期，形成了幕府与天皇朝廷并存的局面，幕府将军实际上把持着国家大权，天皇成为虚君，这是日本幕府政治体制的典型特征，D 项正确；
土地私有和兼并严重、局势动荡是武士集团形成的背景，并非幕府政治体制的表现，排除 A 项；
血缘关系与主从制结合组成军事集团是武士集团的特点，而非幕府体制的核心表现，排除 B 项；
武士集团代表庄园对抗地方政府是幕府统治形成前的状况，并非幕府体制的特征，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本幕府政治体制为命题切入点，旨在考查学生对日本中古时期政治特征的识记与理解能力，解题关键是抓住 “幕府政治体制” 这一核心概念，结合幕府与天皇的权力关系辨析选项即可得出正确答案。
16．阿拉伯帝国时期，阿拉伯人把古代埃及、西亚、希腊、罗马以及印度的文化典籍翻译成阿拉伯语，结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了崭新的阿拉伯文化。这说明阿拉伯文化的特点是（　　）
A．广泛传播 B．封闭保守 C．排斥传统 D．兼收并蓄
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
17．阿拉伯人对其他文化如波斯、印度和希腊等采取了一种兼容并包的态度，对它们的经典进行了大量的翻译，积极汲取其中的精华，最终形成了独特的阿拉伯—伊斯兰文化；古希腊罗马文献的阿拉伯文译本后来传到欧洲，东方的文化成就也通过阿拉伯人传到了西方。这则材料最适合用来说明（　　）
A．阿拉伯帝国在文化上的贡献 B．伊斯兰教对世界历史的影响
C．战争给人类造成巨大灾难 D．罗马帝国在文化上的贡献
【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A：根据题干“对它们的经典进行了大量的翻译，积极汲取其中的精华，最终形成了独特的阿拉伯—伊斯兰文化；古希腊罗马文献的阿拉伯文译本后来传到欧洲，东方的文化成就也通过阿拉伯人传到了西方”可知，阿拉伯人翻译多元文化经典、形成自身独特文化，还将古希腊罗马文献译本及东方文化成就传播至欧洲的内容，体现出阿拉伯帝国在文化传播与发展层面的贡献，A项符合题意；
B：题干未体现伊斯兰教对世界历史的影响，B项不符合题意；
C：题干未体现战争给人类造成巨大灾难，C项不符合题意；
D：题干未体现罗马帝国在文化上的贡献，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阿拉伯帝国的文化贡献，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18． 古代阿拉伯人创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，对人类历史有重要影响。下图体现了阿拉伯文明的特点是(　　)
A．保守狭隘 B．承上启下 C．盲目吸收 D．兼容并包
【答案】D
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据所学可知，阿拉伯帝国（如阿拔斯王朝）在7-9世纪达到鼎盛，其文明以 兼容并包 著称。阿拉伯人吸收了古希腊、罗马、波斯、印度等地的文化成果，并加以融合创新，推动了数学、医学、天文学等领域的发展（如传播印度数字、翻译希腊哲学著作），D符合题意；
阿拉伯文明以开放态度吸收多元文化，排除A；
承上启下虽有部分正确（如保存古希腊文献），但题干强调“特点”而非历史作用，排除B；
阿拉伯人对其他文化是有选择地消化和创新，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查阿拉伯文化的知识。难度适中，理解题干信息，掌握阿拉伯文化的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
19． “在长期的移植过程中，中国的经典、书法、建筑、制度和法律(唐律)，推动日本进行改革。”在7 世纪后期的日本能看到的现象是(　　)
A．部民的地位近似于奴隶 B．允许农民自由买卖土地
C．幕府将军把持国家大权 D．地方由中央派官员治理
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干信息结合所学可知，地方由中央派官员治理是大化改新的重要内容，模仿唐朝制度，废除世袭贵族对地方的统治，改由中央派遣官员管理，D符合题意；
部民的地位近似于奴隶是大化改新前日本部民制的特点，改革后部民制被废除，因此不符合7世纪后期的情况，排除A；
允许农民自由买卖土地与大化改新推行的班田收授法相矛盾，班田制下土地属于公地，不能自由买卖，排除B；
幕府统治是在12世纪后才出现的，时间不符，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查大化改新的知识。难度适中，理解题干信息，掌握大化改新的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
20．阿拉伯人怀着海纳百川的胸襟，在古希腊罗马文化和西方近代文化之间承前启后，又在东西方文明的交融中充当媒介。这说明阿拉伯文化（　　）
A．遥遥领先世界 B．具有兼收并蓄的特点
C．继承希腊文化 D．受到东方文化的影响
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中阿拉伯人 “海纳百川的胸襟”“在古希腊罗马文化和西方近代文化之间承前启后”“在东西方文明的交融中充当媒介” 及所学可知，阿拉伯文化既吸收了古希腊罗马等西方文化的精华，又融合了东方文明的成果，充分体现了兼收并蓄的特点，B 项正确；
“遥遥领先世界” 的表述过于绝对，题干仅强调阿拉伯文化在文明传承与交融中的作用，并未体现其在世界范围内的领先地位，排除 A 项；
“继承希腊文化” 表述片面，题干中阿拉伯文化不仅继承了希腊罗马文化，还承担了东西方文明交融的媒介作用，并非只单一继承希腊文化，排除 C 项；
“受到东方文化的影响” 同样表述片面，题干明确提及阿拉伯文化连接了古希腊罗马文化与西方近代文化，同时交融东西方文明，并非只受到东方文化影响，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对阿拉伯文化特征的理解和材料分析能力，解题时需紧扣题干中 “承前启后”“东西方文明交融媒介” 的关键信息，避免被片面化的选项干扰，通过全面解读材料内涵对比备选项，即可得出正确答案。
二、材料分析题
21．文明交往、物种交流与人口迁移，是影响人类历史发展的重要因素。阅读材料，回答问题。
材料一
亚历山大东征使希腊文明与埃及、波斯和印度文明有机会接触、交流和融合…… ——摘编自赵林《古希腊文明的光芒》 阿拉伯商人的足迹踏遍了亚、非、欧三洲，贸易频繁交往的同时，科学文化交流也大大加强了。 ——摘编自纳忠《阿拉伯通史》
材料二 亚洲马引入美洲后，犁耕开始取代过去的锄耕；欧亚大陆的小麦、燕麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来。美洲向欧亚大陆输出本地农作物，如玉米、马铃薯等。美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长。
——摘编自帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》
材料三 1831-1871年英格兰和威尔士城市、乡村及劳动力就业人口估计表
时间 总人数 城市和乡村人口占比 就业分配占比
城市占比 乡村占比 农业 工商业
1831年 1390万 42% 58% 24.6% 53.2%
1851年 1581万 50.2% 49.8% 21.7% 58.7%
1871年 2271万 61.8% 38.2% 15.1% 62.7%
——摘编自C.M.劳尔《1801-1911英格兰和威尔士城市人口增长》等
（1）根据材料一并结合所学知识，比较两个国家在文明交流中的异同。
（2）根据材料二，概括新航路开辟后“物种交流”的特点，并分析“物种交流”产生的影响。
（3）根据材料三，指出1831-1871年英格兰和威尔士人口迁移的趋势，并结合所学知识说明出现这一趋势的原因。
【答案】（1）异：亚历山大东征属于暴力冲突，阿拉伯商人的行为属于和平交往。
同：都促进了东西方的经济文化交流；都对世界文明的发展产生了重要影响。
（2）特点：种类多，以食物为主；范围广，涉及亚、非、欧、美；双向交流。
影响：改变了美洲的生产方式，犁耕取代锄耕；丰富了世界各地的农作物品种和人们的日常生活；缓解了欧亚非地区的粮食短缺问题，促进了人口增长；推动了世界农业的发展，加强了世界各地的经济联系。
（3）趋势：人口大量从乡村迁移到城市；劳动力从农业部门向工商业部门转移。
原因：工业革命的开展，工厂制度的建立，促进了城市化进程和工商业的发展。
【知识点】亚历山大帝国；阿拉伯帝国；新航路的开辟；第一次工业革命的特点及影响
22． 互学互鉴，互利共赢。阅读材料，回答问题。
2023 年是我国提出共建“一带一路”倡议的10周年，习近平主席提出“互学互鉴、互利共赢”精神是共建“一带一路”最重要的力量源泉。
（1）材料一：
上图的三个文物分别对应A、B、C三个文明的哪些成就
（2）材料二：
①地：凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为“公地公民”，编制户籍，行班田收授之法，废除旧赋役，统定庸调额。划分京师及地方行政区划，选任各级行政官员。
————孝德天皇《改新之诏》
②地：帝国谚语“知识虽远在中国，亦当求之”，极盛时包括了两河流域、古埃及与波斯等，还与印度、中国及古希腊、罗马相邻，通过商业文化交流、战争，吸收它们优秀成分，在各族人民的努力下逐渐形成有自己个性的文化。
————朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》
根据材料二分析①地发生的改革名称及影响。结合材料二和教材，分析②地的民族如何形成自己个性的文化。
（3）材料三：文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力，各种文明本没有冲突，只是要有欣赏所有文明之美的眼睛。
————习近平《文明对话大会演讲稿》
结合“一带一路”的路线图，在欧洲范围内选择一个古文明，用欣赏文明之美的眼睛来介绍这个文明的美。
【答案】（1）A：象形文字
B：《汉谟拉比法典》
C： 阿拉伯数字。
（2）①地发生的改革名称及影响： 大化改新；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。②地个性文化：政局统一且阿拉伯统治者重视文 化；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交 流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化； 各族人民的积极参与。(任写两点)
（3）示例一：古希 腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学 遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。 示例二：古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一 步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的 立法和司法都产生了重要影响。
【知识点】古埃及文明；《汉谟拉比法典》；古代欧洲的古典文化；大化改新；阿拉伯文化
【解析】【分析】（1）本题考查古埃及、古巴比伦、阿拉伯文化的知识。结合所学可知，图1是象形文字，属于古埃及文明成就，位于图中的A处；图2是《汉谟拉比法典》，属于古代两河流域文明，位于图中的B处；图3反映的是阿拉伯数字，阿拉伯数字诞生于古印度，位于图中的C处。
（2）本题考查大化改新和阿拉伯文化的知识。根据材料二“凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为‘公地公民’，编制户籍，行班田收授之法，废除旧赋役，统定庸调额。”结合所学可知，材料反映的是日本的大化改新。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。结合所学可知，阿拉伯帝国是政教合一，统一后的阿拉伯帝国统治者哈里发十分重视文化教育；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化；再加上各族人民的积极参与创造了独特的阿拉伯文明。(任写两点)
（3）本题考查欧洲的文明古国。可选择古希腊和古罗马。主要说明古希腊和古罗马的文明成就及其影响即可。如：古希腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的立法和司法都产生了重要影响。
故答案为：
（1）A：象形文字；B：《汉谟拉比法典》；C：阿拉伯数字。
（2）①地发生的改革名称及影响： 大化改新；使日本发展成为一个中央集权的封建国家。②地个性文化：政局统一且阿拉伯统治者重视文 化；阿拉伯位于古代东西方的交汇处，通过商业活动、文化交 流与战争，吸收东西方文化的优秀成分，形成了自己的文化； 各族人民的积极参与。(任写两点)
（3）示例一：古希 腊文明：古代民主政治的发源地；《荷马史诗》是宝贵的文学 遗产；雅典的雕塑、雅典帕特农神庙等建筑艺术对后世的建 筑风格产生了深远影响；希腊哲学成为西方哲学的故乡。 示例二：古罗马文明：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一 步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；罗马法对世界的 立法和司法都产生了重要影响。
【点评】本题考查古埃及、古巴比伦、古印度、古代日本、阿拉伯帝国、古希腊、古罗马等的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
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