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浙江省杭州第十四中学附属学校2025-2026学年七年级下学期质检历史试卷
1．隋朝大运河是古代世界最长的运河，它的开通大大促进了我国南北经济的交流。这一伟大工程的中心是（　　）
A．余杭 B．涿郡 C．洛阳 D．长安
【答案】C
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题目中“ 隋朝大运河是古代世界最长的运河，它的开通大大促进了我国南北经济的交流 ”及所学可知605年隋炀帝主持开凿大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），洛阳是大运河的中心，C项正确；
余杭是大运河南端终点，排除A项；
大运河北达涿郡，排除B项；
长安是隋朝都城，不在大运河主干线上，与题干开通大运河的中心无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查隋朝开通大运河，主要考查学生的识记能力，基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，有效训练学生提取关键信息，夯实时空时序基础。
2．“水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念。这反映了他（　　）
A．重视发展生产，减轻农民赋税 B．认识到人民群众力量的伟大
C．完善科举制度，广纳天下贤才 D．善于任用和虚心接受臣子谏言
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题目中“水能载舟，亦能覆舟。唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念”及所学可知“水能载舟，亦能覆舟” 把君主比作船，百姓比作水，水可以承载船只，也能倾覆船只，核心是强调百姓力量巨大，君主统治依靠民众，忽视百姓就会失去天下，认识到人民群众力量的伟大，契合名句核心内涵，B项正确；
轻徭薄赋是该理念带来的治国措施，不是这句话直接反映的思想，排除A项；
科举取士属于选官制度，和民本思想无关，排除C项；
虚心纳谏是处理君臣关系，不涉及百姓，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的知识点时唐太宗的治国思想，体现唐太宗民本思想，是他吸取隋朝速亡教训形成的治国认知，在此思想指导下推行轻徭薄赋、休养生息等政策，开创贞观之治，属于基础题型，锻炼学生的分析能力。
3．时空观念是历史学科核心素养之一。如图是某一制度演进的概况，这一制度是（　　）
A．行省制 B．分封制 C．科举制 D．三省六部制
【答案】C
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据本题中“如图是某一制度演进的概况”及所学可知隋朝隋炀帝创立进士科，标志着科举制正式诞生，唐朝完善科举制度，宋朝科举制发展成熟，僵化于明朝，清末 1905 废除，完整演进：隋初创→唐发展→宋成熟→明清僵化→晚清废除。时间跨度长、逐步演变，C项正确；
行省制在元朝创立，明清沿用，是地方行政制度，演进线索：元朝行省→明清调整行省，排除A项；
分封制西周确立，春秋战国瓦解，汉初郡国并行短暂恢复，时间线：西周鼎盛→东周崩溃，排除C项；
三省六部制隋朝确立，唐朝完善，是中央中枢官制，宋元后逐步破坏，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是一道高质量素养导向选择题，不单纯考查知识识记，重在检验学生时序梳理、时空对应能力，精准落实历史时空观念核心素养，同时覆盖古代政治制度主干知识，兼具基础性与综合性，适合巩固古代制度专题。
4．下列反映唐和吐蕃交往史实的是（　　）
A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通
C．文成公主入藏 D．昭君出塞
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】7世纪时，唐太宗把文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。张骞出使西域、丝绸之路的开通和昭君出塞都发生在汉朝。 故选C。
【点评】本题考查了唐蕃和亲。
5．唐代诗人白居易的《登观音台望城》中写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这首诗形象的描绘了唐朝都城长安的（　　）
A．开放的社会风气 B．严格的坊市制度
C．繁荣的对外贸易 D．高超的建筑技术
【答案】B
【知识点】国际大都市长安
【解析】【分析】根据题目中“唐代诗人白居易的《登观音台望城》中写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这首诗形象的描绘了唐朝都城长安”及所学可知“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”：长安城千家万户排布整齐，纵横交错的街道像划分整齐的菜田。诗句核心描写城市街道、居民区规整划一的布局形态，唐长安实行坊市制：城内划分整齐方格，“坊” 是居民住宅区，市是繁华的商业区，街道横竖笔直、区块方正，如同棋盘，诗句正是形容坊区规整的规划布局，B项正确；
开放的社会风气指中外交流、男女宽松、多元文化等，诗句未体现社会生活、人际交往，排除A项；
繁荣的对外贸易对应西市、胡商、海外商品，诗句只写城内街巷民居，无商业、外国贸易相关内容，排除C项；
高超的建筑技术侧重宫殿、楼阁、施工工艺，诗句讲城市整体分区布局，不是建筑建造水平，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是典型材料型基础选择题，依托唐诗情境考查唐代城市制度，兼顾知识识记与史料解读能力，落实史料实证、时空观念两大历史核心素养，难度适中，适合巩固隋唐城市经济专题。
6．七年级（1）班正在表演历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：“陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地。”这位皇帝是（　　）
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．唐玄宗 D．宋太祖
【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题目中“历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地”及所学可知《安史之乱》、叛军逼近长安、逃往蜀地（四川），安史之乱爆发于唐玄宗统治后期，安禄山、史思明起兵叛乱，叛军攻破潼关后直取长安，唐玄宗被迫带领皇室、大臣出逃，中途马嵬坡兵变后，玄宗继续南下逃往蜀地避难，C项正确；
隋炀帝是隋朝末代皇帝，相关史实是隋末农民起义，无安史之乱，排除A项；
唐太宗的年号是贞观，统治时期出现了繁荣的局面，史称贞观之治，国力强盛，未发生大规模叛乱逼宫长安事件，排除B项；
宋太祖是北宋开国皇帝，都城为开封，与长安、安史之乱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，借助历史剧新颖情境考查唐朝兴衰核心知识，有效训练学生提取关键信息、区分不同帝王相关史实的能力，夯实时空时序基础。
7．宋太祖赵匡胤即位后，为了加强中央集权，采取了一系列措施。下列措施中，旨在解决地方节度使权力过大问题的是（　　）
A．分化相权，设立多重机构 B．解除禁军高级将领的兵权
C．派文臣担任地方州县的长官 D．大力发展科举制度
【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题目中“宋太祖赵匡胤即位后，为了加强中央集权，采取了一系列措施。下列措施中，旨在解决地方节度使权力过大问题”及所学可知解决地方节度使权力过大，限定范围，地方管理措施，派文臣担任地方州县的长官 ，唐朝藩镇节度使武将专权，地方割据。北宋派文臣任地方知州，削弱地方武将权力，从根源限制节度使地方势力，专门解决地方权力过大问题，C项正确；
分化相权，设立多重机构针对中央丞相权力，属于削弱相权、强化君权的中央措施，和地方节度使无关，排除A项；
解除禁军高级将领的兵权针对中央军队将领，解决武将兵变隐患（杯酒释兵权），管控中央禁军，不涉及地方节度使，排除B项；
大力发展科举制度扩大官吏选拔规模，扩大统治基础，属于选官制度，不直接约束地方节度使，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是北宋政治专题经典基础题，难度适中，重在考查学生对中央、地方不同集权措施的辨析能力，避免机械记忆，引导学生理解制度出台的历史背景与针对性，有效锻炼信息提取、分类归纳的历史思维。
8．《全球通史》中写道：“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响。”下列场景中，能够佐证这一观点的是（　　）
A．农民使用曲辕犁耕作 B．市民在“瓦子”中娱乐购物
C．商人在广州港进行海外贸易 D．书院里学生研习儒家经典
【答案】B
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题目中“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响”及所学可知宋朝、商业革命，考查宋代商业发展相关史实，需选出直接体现商业繁荣的场景，市民在 “瓦子” 中娱乐购物 ，瓦子是宋代城市商业、娱乐综合场所，城内商铺、茶馆、表演摊位云集，是城市商品经济、市民商业生活繁荣的典型代表，直接印证宋代 “商业革命”B项正确；
农民使用曲辕犁耕作，曲辕犁是唐代农业生产工具，属于农业生产，和商业无关，排除A项；
商人在广州港进行海外贸易，海外贸易自古存在，汉、唐已有，不属于宋代独有的标志性商业变革，佐证力度弱于城市内部商业革新，排除C项；
书院里学生研习儒家经典属于思想文化教育范畴，和商业无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为典型材料型选择题，难度适中，兼顾史料解读与史实辨析。既考查基础时序与概念区分，又引导学生理解宋代城市商品经济的突破性发展，综合锻炼史料实证、时空观念两大历史核心素养，是一道高质量经济史基础练习题。
9．《满江红 怒发冲冠》表现了（　　）
A．戚继光抗击外来侵略的英雄气概
B．郑成功收复台湾的决心
C．岳飞抗击金军的壮举
D．岳飞精忠报国的爱国情怀
【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题目中“《满江红 怒发冲冠》表现”及所学可知《满江红 怒发冲冠》作者是南宋抗金名将岳飞，抒发了岳飞精忠报国的爱国情怀，词句 “三十功名尘与土，八千里路云和月”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，抒发收复中原、报效国家、建功立业的满腔忠义与爱国情感，诗词侧重表达人物内心志向与精神，而非单纯陈述作战行为，D项正确；
明代戚继光抗倭，平息了东南沿海的倭患，与岳飞、宋代无关，排除A项；
明朝时荷兰殖民者占领台湾，1662年郑成功收复台湾，二者时代、人物完全不符，排除B项；
岳飞抗击金军的壮举侧重客观军事行动，只概括 “抗金” 这件事本身，没有体现词作蕴含的情感，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题综合性较强，既考查基础时序识记，又侧重史料主旨解读，有明显区分度。引导学生不只记忆历史事件，更能读懂史料背后蕴含的家国精神，兼顾知识识记与历史思维培养，是一道典型的人物与诗词结合的素养型选择题。
10．南宋时期，有谚语称“苏湖熟，天下足”。这句谚语说明了（　　）
A．南方手工业的兴盛 B．南方商业的繁荣
C．全国经济重心转移到南方 D．南方成为政治中心
【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题目中“南宋时期，有谚语称苏湖熟，天下足”及所学可知“苏湖熟，天下足”的苏、湖指苏州、湖州（江南地区），意思是苏州、湖州粮食丰收，天下的粮食供给就有保障。核心关键词是 “熟”，代表粮食农业， 唐朝中期开始经济重心开始南移，南宋最终完成。江南农业产量远超北方，成为国家粮食根本，“苏湖熟，天下足” 是经济重心南移完成最典型证据，C项正确；
南方手工业指丝织、制瓷、造船等行业，谚语讲粮食收成，和手工业无关，排除A项；
南方商业的繁荣侧重商品贸易、集市、海外贸易，材料无商业相关内容，排除B项；
南方成为政治中心，南宋都城临安在南方，但谚语只讲农业经济，不涉及政治统治中心，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于两宋经济基础经典考题，难度适中。以谚语史料为载体，既考查基础识记，又训练学生史料解读、概念辨析能力，牢牢围绕 “经济重心南移” 核心考点，同步落实史料实证、时空观念两大历史核心素养，适合夯实古代经济专题基础。
11．元朝为了对辽阔的疆域进行有效统治，在地方实行（　　）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制度
【答案】D
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国省制的开端，D正确；分封制是西周时期实行的政治制度，周天子把土地和人民分封给诸侯，让他们建立诸侯国，以拱卫王室，并非元朝的地方统治制度，A错误；
郡县制是秦朝开始在全国推行的地方行政制度，郡县长官由中央直接任免，加强了中央集权，但不是元朝的地方制度，B错误；
三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，始于隋朝五省六曹制，完善于唐朝，主要是关于中央行政机构的设置，与地方统治制度无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查行省制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
12．他在位期间，确立了行省制度，加强对边疆的管辖，并完成了全国的统一，为今天中国的版图奠定了基础。他是（　　）
A．成吉思汗 B．忽必烈 C．蒙哥 D．阿骨打
【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题目中“确立了行省制度，加强对边疆的管辖，并完成了全国的统一，为今天中国的版图奠定了基础”及所学可知忽必烈1271 年建立元朝，1279 年灭南宋统一全国；中央设中书省，地方创立行省制度；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球、设宣政院管辖西藏，强化边疆治理，奠定后世中国版图基础，全部符合题干描述，B项正确；
成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，仅征服北方，并未统一全国，也未设立行省制，排除A项；
蒙哥是成吉思汗之孙，蒙古大汗，在位时持续攻宋，未完成全国统一，无行省制度，排除C项；
阿骨打是女真族首领，建立金朝，和蒙古无关，不存在行省制，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是少数民族政权专题经典选择题，难度适中，整合制度、统一、边疆治理多维度史实，侧重时空观念与历史解释素养考查，有效纠正学生混淆蒙古、元朝帝王功绩的常见误区，适合巩固宋元时期民族政权相关基础。
13．宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献。下列发明中，不属于宋元时期的是（　　）
A．活字印刷术的发明 B．指南针运用于航海
C．火药开始应用于军事 D．造纸术的改良与推广
【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据题目中“宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献”及所学可知西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，汉以后逐步推广，距离宋元时间久远，完全不属于宋元时期发明成就，符合题意，D项正确；
北宋毕昇发明活字印刷术，属于宋元科技，排除A项；
北宋末年指南针开始用于航海，南宋广泛使用，属于宋元，排除B项；
火药开始用于军事是唐代，但火药、火器发展成熟在宋元；而造纸术改良是东汉，和宋元无任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题为典型古代科技时序辨析题，采用逆向设问增加审题难度，兼顾基础识记与细节史实辨析。借助四大发明串联多个朝代，训练学生时序梳理能力，突出时空观念素养，能有效排查学生科技史时间记忆混淆的问题，是高质量基础练习题。
14．某同学在学习“宋词”时，摘抄了以下名句。其中，最能体现豪放派词风的是（　　）
A．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”——李清照
B．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——柳永
D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”——李煜
【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题目中“宋词时，摘抄了以下名句，其中，最能体现豪放派词风”及所学可知宋词两大流派分别是 豪放派、婉约派，豪放派的特点是气势雄浑、意境开阔，多写山河、历史、壮志，代表苏轼、辛弃疾，婉约派的特点柔美细腻，多写离愁、闺情、相思，代表李清照、柳永、李煜，苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江奔涌起笔，追忆历史英雄，意境宏大、气势磅礴，是豪放派经典代表作；B项正确；
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。” 李清照描写少女娇羞情态，语言细腻柔美，属于婉约派，排除A项；
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 是柳永抒写离别伤感，凄清婉约，典型婉约派，排除C项；
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是 李煜抒发亡国哀愁，情感细腻悲切，属于婉约风格，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题文史结合，难度较低，兼具文学赏析与历史识记双重考查。依托经典词句，引导学生理解宋代文学不同流派的时代特色，落实史料实证与历史解释素养，是巩固宋元文化专题的优质基础题。
15．比较法是学习历史的重要方法。下列关于宋元时期与明清时期政治特征的比较，说法正确的是（　　）
A．宋元时期加强相权，明清时期削弱相权
B．宋元时期重文轻武，明清时期君主专制强化
C．宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱
D．宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题目中“宋元时期与明清时期政治特征的比较”及所学可知宋朝吸取唐末藩镇教训，推行重文轻武国策，元朝也重用文臣治理地方；明清两朝通过废丞相、设内阁、军机处、八股取士、文字狱等措施，君主专制达到顶峰，表述完全准确，B项正确；
宋元时期加强相权，明清时期削弱相权错误，宋元分化、削弱相权；明朝直接废除丞相，并非只是削弱。前后描述均颠倒，排除A 项；
宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱错误，宋元收地方财、兵、行政权加强中央集权；明清继续完善行省、督抚制度，中央集权进一步强化，并非削弱，排除C项；
宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权错误。宋代重文轻武，抑制武将，文官地位高于武将；不存在宋元武将掌权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是一道高质量通史对比选择题，以 “比较法” 为切入点，不局限单一知识点，重在训练宏观概括历史阶段特征的能力。理清中国古代君主专制、中央集权发展整体趋势，同时纠正学生多处易混史实，综合落实时空观念、历史解释两大核心素养，适合巩固中国古代政治制度专题。
16．明朝时期，戚继光率领“戚家军”在浙江台州九战九捷，基本扫除了东南沿海的倭患。这一史实发生在（　　）
A．16世纪中期 B．17世纪中期 C．18世纪中期 D．15世纪中期
【答案】A
【知识点】戚继光抗倭
【解析】【分析】根据题目中“戚继光率领“戚家军”在浙江台州九战九捷，基本扫除了东南沿海的倭患”及所学可知戚继光抗倭主要活动时间是明朝嘉靖年间，公元 1550 年前后，世纪换算方法：年份前两位数字 + 1 = 所属世纪，1550 年：前两位 15，15+1=16，属于16 世纪中期，16 世纪中期戚继光台州抗倭发生在 1561 年，属于 16 世纪中期，A项正确；
17 世纪中期对应 1650 年左右，明末清初（李自成起义、清军入关），排除B项；
18 世纪中期对应 1750 年左右，清朝乾隆时期，排除C项；
15 世纪中期对应 1450 年左右，明朝前期，此时无大规模倭患，排除D项；
【点评】本题是典型时空类基础计算题，将人物史实与年代换算结合，不单纯机械背诵，重在训练学生历史时间换算能力，落实时空观念素养，有效纠正学生世纪计算的常见错误，适合古代对外关系专题巩固练习。
17．“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是（　　）
A．最远到达非洲东海岸和红海沿岸
B．主要目的是为了发展海外贸易
C．促进了中国与亚非国家的友好交往
D．比欧洲航海家的远航早半个多世纪
【答案】B
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题目中“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是所学可知主要目的是为了发展海外贸易，明成祖派郑和下西洋核心目的是宣扬明朝国威、示中国富强，加强同海外各国友好往来；赏赐多、交换少，不计经济成本，不以发展海外贸易、盈利为目的，该说法错误，符合题意，B项正确；
最远到达非洲东海岸和红海沿岸史实正确，郑和船队远航抵达亚非三十多个国家和地区，终点为非洲东海岸、红海沿岸，排除A项；
促进了中国与亚非国家的友好交往史实正确。郑和带去丝绸、瓷器，换回当地特产，互通有无，加深中外友好，排除C项；
比欧洲航海家的远航早半个多世纪史实正确。1405 年首次下西洋，哥伦布、达 伽马等航海活动出现于 15 世纪末，时间领先半个多世纪，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为明代对外关系经典考题，难度适中，兼顾基础史实记忆与深层历史理解。通过中西航海对比理清概念误区，多角度考查郑和下西洋相关知识，重点训练审题能力与历史解释素养，适合巩固明朝对外交往专题。
18．如图所示是明朝的中央统治结构示意图。该图反映了明朝政治体制的核心特点是（　　）
A．权力的分散与制衡 B．皇权的高度集中
C．内阁宰相权力很大 D．地方拥有较大自主权
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题目中“该图反映了明朝政治体制的核心特点是”及所学可知明太祖朱元璋废除丞相和中书省，六部直接对皇帝负责；明成祖设立内阁，内阁只是皇帝的顾问机构，无决策权，军政大权完全掌握在皇帝手中。题干为明朝中央统治结构，只涉及中央，无关地方，皇权的高度集中，废除丞相，六部直属皇帝；内阁仅备顾问，不能制约皇权，一切大事最终由皇帝裁决，实现皇权空前强化，是明代政治最核心特征，B项正确；
分权制衡是近代西方民主制度特点，明朝分权只是分割大臣权力，最终权力全部收归皇帝，不存在各方互相制衡、限制皇权，排除A项；
内阁宰相权力很大，明朝早已废除宰相，内阁大学士不是宰相，没有独立行政、决策大权，权力完全依附皇帝，排除C项；
地方拥有较大自主权，题干是中央统治结构，不涉及地方；且明朝地方权力被大幅削弱，中央严格管控地方，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于古代政治制度典型识图题，难度适中，兼顾图表解读、概念辨析、阶段特征概括。引导学生透过机构表象抓住 “皇权集中” 这一本质，落实时空观念、历史解释核心素养，能有效区分学生是机械记忆还是真正理解明代官制变革的内在逻辑。
19．清朝初期，为加强对西藏地区的管辖，顺治帝和康熙帝分别册封了（　　）
A．达赖喇嘛和班禅额尔德尼 B．驻藏大臣和伊犁将军
C．噶举派和格鲁派 D．金瓶掣签和册封制度
【答案】A
【知识点】清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题目中“清朝初期，为加强对西藏地区的管辖，顺治帝和康熙帝分别册封”及所学可知清朝对西藏的管辖措施：顺治帝正式册封西藏佛教首领达赖喇嘛；康熙帝册封另一位西藏首领班禅额尔德尼，此后历代达赖、班禅都必须经过中央政府册封，顺序对应：顺治册封达赖，康熙册封班禅，完全符合题干史实，A项正确；
雍正设驻藏大臣管理西藏；伊犁将军是乾隆时期管辖新疆地区的机构，二者均不是顺治、康熙的册封封号，排除B项；
噶举派和格鲁派二者是西藏佛教不同教派，并非受中央册封的宗教领袖称号，排除C项；
金瓶掣签是乾隆时期确立的、确认转世活佛的制度，不属于顺治、康熙册封的人物封号，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是清代边疆治理基础选择题，难度偏低，侧重基础史实时序记忆。通过多类型干扰项辨析，理清边疆管理中人物、官职、制度、教派的不同概念，落实时空观念，帮助学生构建统一多民族国家巩固的完整知识框架。
20．清朝时期，我国疆域辽阔。为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置了（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．西域都护 D．宣政院
【答案】B
【知识点】清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】根据题目中“为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置”及所学可知乾隆平定大小和卓叛乱后，设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，管理西北军政，符合题意，B项正确；
雍正为加强西藏地区的管辖，设立驻藏大臣，管辖西藏，和新疆无关，排除A项；
西汉张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，为加强西域地区的管辖，设立西域都护，管辖西域（今新疆一带），朝代不符，排除C项；
元朝为加强西藏地区的管辖，设置宣政院，专门管辖西藏，朝代、地区均不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于边疆治理经典基础题，难度简单但实用性极强。通过多朝代、多区域制度对比，有效理清学生知识混淆点，侧重考查时空定位与史实辨析能力，落实时空观念核心素养，适合巩固中国古代统一多民族国家专题。
21．“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”此话中“贵国”指的是（　　）
A．西班牙 B．英国 C．葡萄牙 D．荷兰
【答案】D
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题目中“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我”及所学可知明朝末年，荷兰殖民者侵占我国台湾；1662 年郑成功收复台湾，信中 “贵国” 指代霸占台湾的荷兰，D项正确；
西班牙曾侵占菲律宾，仅短期侵扰台湾北部，未长期占据全台，排除A项；
英国近代才侵略中国，未曾占领台湾，排除C项；
葡萄牙占据澳门，不涉及台湾，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题是典型史料情境选择题，难度适中，融合史料解读、史实辨析、领土主权教育多重功能。既夯实明清边疆与反侵略基础史实，又渗透维护国家统一的家国情怀，同步落实史料实证、时空观念、家国情怀多项历史核心素养。
22．清朝统治者实行“闭关锁国”政策，其根本目的是（　　）
A．防止西方殖民者入侵 B．维护国家主权独立
C．维护封建专制统治 D．促进国内商业发展
【答案】C
【知识点】闭关锁国政策
【解析】【分析】根据题目中“清朝统治者实行“闭关锁国”政策”及所学可知清朝是封建君主专制国家，自给自足的小农经济是统治根基。统治者害怕中外频繁交往会冲击传统小农经济、滋生反清势力、动摇皇权统治，一切对外限制措施最终都是为稳固自身封建统治，这是根本目的，C项正确；
防止西方殖民者入侵是实行闭关锁国的直接原因，清朝担心沿海百姓与外商勾结、抵御外来势力骚扰，属于表层考量，并非根本目的，排除A项；
闭关政策阻碍中国的发展，使中国与世隔绝，未能适时学习西方先进的技术，在世界上逐渐落伍了，英国发动鸦片战争打开了中国的大门，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，削弱海防，无法真正维护主权，也不是统治者推行政策的出发点，排除B项；
闭关锁国严格限制海外贸易，压制工商业发展，与史实完全相反，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于深度理解型选择题，不单纯识记知识点，重在考查历史本质分析能力。通过辨析直接原因与根本目的，引导学生掌握古代统治政策的底层逻辑，落实历史解释核心素养，能有效纠正学生浅层化、碎片化的历史认知，是巩固明清对外政策专题的优质习题。
23．历史叙述有史实与史论之分。下列选项中，属于史论的是（　　）
A．元朝在中央设中书省，在地方设行省
B．明朝废除丞相制度，权分六部
C．清朝康熙帝平定准噶尔部叛乱
D．清朝君主集权的强化，巩固了统一，也导致了社会的停滞与封闭
【答案】D
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“历史叙述有史实与史论之分”及所学可知实（历史叙述）是客观陈述发生过的历史事件、制度、行动，只客观描述，不含评价、观点，史论（历史评论）是对历史事件、制度的作用、利弊、影响作出主观评价、分析与判断，清朝君主集权强化，巩固统一，也造成社会停滞封闭 ，句子包含两层评价：一方面有积极作用（巩固统一），一方面有消极弊端（停滞封闭），是对君主集权制度的分析评价，属于史论，D项正确；
元朝在中央设中书省、地方设行中书省，客观陈述元朝行政制度，纯属客观事实，属于史实，排除A项；
明朝在中央废丞相，权分六部，客观叙述明代中央官制改革，无评价，属于史实，排除B项；
康熙平定准噶尔叛乱，维护了西北地区的安定，客观记述军事历史事件，属于史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题属于历史思维方法类基础题，难度适中。不侧重单纯史实记忆，重在训练学生辨别客观史实与主观历史评价的核心能力，是培养史料实证素养的典型题型，适合古代政治制度专题收尾巩固，提升学生历史阐释能力。
24．中华文明源远流长，具有很强的包容性和凝聚力。下列最能体现中华文明“多元一体”格局的历史现象是（　　）
A．秦朝实行书同文、车同轨
B．汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”
C．隋朝开凿贯通南北的大运河
D．宋元时期契丹、女真、蒙古等族与汉族的交融
【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战；女真族的崛起；蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题目中“中华文明源远流长，具有很强的包容性和凝聚力。下列最能体现中华文明“多元一体”格局的历史现象”及所学可知“宋元时期契丹、女真、蒙古等族与汉族交融，多元指契丹、女真、蒙古、汉族各自拥有独特的民族文化、制度、习俗；一体指各民族长期杂居、通婚、学习彼此文化，少数民族主动吸收汉文化，汉族也吸纳少数民族特色，各族逐步融合，共同丰富、构建中华文明，完美契合 “多元一体” 的内涵，D项正确；
秦朝书同文、车同轨，侧重全国制度、文字、交通的统一，突出 “一体” 整合，没有体现多民族 “多元” 并存的特点，不符合题意，排除A项；
罢黜百家，尊崇儒术属于思想文化统一，确立儒家正统，仅思想层面的一体化措施，不涉及多民族多元交融，排除B项；
隋朝大运河的作用是沟通南北经济、加强南北联系，侧重地域经济交流，不体现多民族多元一体格局，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题围绕中华文明 “多元一体” 这一历史核心概念设题，贴合当下历史学科家国情怀核心素养，跳出单纯考制度、工程、思想的传统题型，引导学生理解中华文明多民族共生融合的本质，区分 “统一措施” 与 “多元交融” 两个不同历史逻辑，区分度很强，既能巩固基础史实，又能培养学生辩证看待中华文明发展的思维。
25．唐朝时期，　 　 的发明提高了耕作效率，标志着我国耕作农具的成熟。宋朝时期，　 　 在当时的粮食作物中产量跃居首位。
【答案】曲辕犁；水稻
【知识点】盛唐经济的繁荣；宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题目中“唐朝时期提高了耕作效率，标志着我国耕作农具的成熟，宋朝时期粮食作物中产量跃居首位”及所学可知出现地点：唐朝农业生产技术不断进步，将直辕改为曲辕，犁架变小、轻便省力，便于转弯深耕；增设犁评，可自由调节耕地深浅；结构配套完善，整合犁辕、犁梢、犁评等部件，耕作农具走向成熟，大幅提升农田耕作效率，推动唐朝农业繁荣；宋朝从越南引进了引进占城稻（耐旱、早熟、高产）在江南大范围推广，经济重心南移完成，江南成为粮食主产区，水田广泛种植水稻，水稻总产量超过小麦，跃居宋代粮食作物第一位，民间出现 “苏湖熟，天下足” 的俗语。
故答案为：曲辕犁；水稻。
【点评】本题主要考查古代农业要分类记忆：耕作工具、灌溉工具、农作物、经济重心演变四类知识点，抓住时代标志性成就，结合时代背景理解变化原因，避免混淆同类农具、不同作物。
26．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝是　 　 。李自成领导的农民起义军提出的口号是“　 　 ”。
【答案】元朝；均田免粮
【知识点】李自成起义；元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题目中“中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝，李自成领导的农民起义军提出的口号是”及所学可知少数民族政权有辽、西夏、金等，但都只是割据政权，没有完成全国大一统，蒙古族建立元朝，1279 年灭南宋，统一全国，是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统封建王朝；明朝末年土地兼并严重，百姓赋税繁重，民不聊生；李自成领导的起义军提出均田免粮口号，平分土地、免除赋税，直击底层农民最迫切的诉求，获得广大农民拥护，起义队伍迅速壮大，最终攻入北京，推翻明王朝。
故答案为：元朝；均田免粮。
【点评】本题主要考查统一少数民族王朝、明末农民起义，横跨古代民族史、农民战争两大模块；
区分度强，设置典型易混干扰点，能检验学生细节识记能力；设问简洁直白，抓准历史标志性史实，适合基础默写、中考基础填空题训练。
27．明太祖朱元璋为加强君主专制，设置了　 　 ，专门侦缉官民言行，成为皇帝的耳目和爪牙。清朝时期，　 　 的设立，使君主专制进一步强化，标志着我国封建专制统治发展到顶峰。
【答案】锦衣卫；军机处
【知识点】朱元璋强化皇权；清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“明太祖朱元璋为加强君主专制设置，专门侦缉官民言行，成为皇帝的耳目和爪牙，使君主专制进一步强化，标志着我国封建专制统治发展到顶峰”及所学可知明太祖朱元璋为加强君主专制，设置特务机构，监视、侦查、逮捕、审讯百官与百姓，直接听命于皇帝，不受司法部门管束，充当皇帝的私人耳目爪牙，明成祖时期增设东厂，明朝中后期还有西厂，厂卫制度是明朝君主专制强化的典型产物；雍正帝为处理西北军务临时设立军机处，乾隆时期完善，成为常设核心机构，军机大臣只能跪受笔录，完全按照皇帝旨意拟写诏令，无独立决策权，全国军政大权完全集中到皇帝手中，标志中国古代封建君主专制达到顶峰。
故答案为：锦衣卫；军机处。
【点评】本题主要考查明、清两代强化君权的标志性制度，清晰展现古代君主专制不断强化的整体趋势。考点精准，贴合考试高频点锦衣卫、军机处是明清政治史必考基础知识点，分别对应明朝特务统治、清代顶峰专制两大核心史实，适合单元默写、中考基础填空，限制条件明确。
28．历代王朝对边疆地区的管理，是国家治理的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前60年，西汉朝廷在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
——摘编自统编版七年级上册《中国历史》
材料二 元朝建立后，忽必烈设置了管辖西藏地区的中央和地方机构……与此同时，忽必烈还在乌思藏和其他藏族地区统计户口，确定贡赋，建立驿站，推行乌拉制度（主要提供驿站的供应和服役），并屯驻蒙古军队。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》教师教学用书
材料三 清朝前期，康熙帝三次率军亲征，平定噶尔丹叛乱，稳定了西北边疆。乾隆帝平定大、小和卓叛乱后，设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。清廷还在西藏设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一，指出西汉政府在西域地区设置的机构名称
（2） 根据材料二，概括元朝为有效管辖西藏采取了哪些措施？（写出两点即可）
（3） 综合上述三则材料，结合所学知识，分析中国古代中央政府管理边疆地区的方式呈现出怎样的发展趋势？并从历史核心素养的“历史解释”角度，谈谈你对这种趋势的认识
【答案】（1）机构名称：西域都护
（2）措施：示例：①设置管辖西藏地区的中央和地方机构；②统计户口，确定贡赋（或建立驿站，推行乌拉制度；屯驻蒙古军队，任选两点即可）
（3）发展趋势：中央对边疆地区的管辖不断加强，管理由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化；认识：这一趋势推动了边疆地区开发和民族交融，巩固了统一多民族国家的发展，充分证明新疆、西藏等边疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
【知识点】汉通西域和丝绸之路；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前 60 年西汉设西域都护管理， 这是中央政权首次正式管辖新疆的标志，新疆自此纳入中国版图；
（2）元朝为加强对西藏的管理设立管理西藏的中央、地方机构；经济层面清查户口、规定贡赋；交通层面修建驿站、实行乌拉制度；军事层面派驻蒙古军队驻守；
（3）西汉在今新疆地区设西域都护，管辖西域36国，以军事监护为主，属间接管理；元朝为加强西藏地区的管辖设宣政院、统计户口、建驿站、驻军 行政、经济、军事全面介入，直接管辖；清朝在进新疆地区设伊犁将军，在西藏地区设驻藏大臣，与达赖班禅共治 制度完善，军政合一，管理更加系统化。由此可归纳趋势：中央对边疆的管辖不断加强，由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化。
【点评】本题主要考查各朝代对边疆地区的管理，设计层次清晰，由浅入深，考查史料实证（1）从材料中提取信息），第（2）题考查信息概括能力，第（3）题考查历史解释和家国情怀素养，三道题环环相扣，体现了历史学科核心素养的综合考查，是一道质量较高的材料解析题。
29．创新是一个民族发展的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 隋朝创立的科举制度，是中国古代选官制度的一大变革。它打破了门阀世族垄断政权的局面，促进了社会阶层的流动。唐朝时期，科举制度得到进一步完善。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 北宋初年，宋太祖赵匡胤通过“杯酒释兵权”解除了禁军将领的兵权，随后又采取“分化事权”的办法，削弱相权。同时，宋太祖还派文官担任地方长官，设通判以分其权；设转运使，将地方财赋收归中央。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出科举制度在隋朝和唐朝分别有怎样的创新表现？
（2） 根据材料二，概括宋太祖在政治和财政两方面加强中央集权的措施。
（3）材料三“火药的发明，在西欧，它敲响了封建领主的丧钟；印刷术的出现，大大促进了欧洲文艺复兴运动的兴起；指南针的使用，为欧洲新航路的开辟提供了重要的技术条件。”
——摘编自李约瑟《中国科学技术史》
请结合材料一、二、三和所学知识，从“制度创新”或“科技创新”中任选一个角度，用具体史实论证其“对社会进步”的推动作用。（要求：史实准确，论述清晰）
【答案】（1）创新表现：隋朝：创立科举制度，采用分科考试的方式选拔官员；唐朝：完善科举制度；如：唐太宗增加考试科目；武则天创立殿试和武举；唐玄宗将诗赋作为进士科主要考试内容；（任答一点即可）
（2）措施：政治方面：削弱相权（或“分化事权”）；派文官担任地方长官（知州），设通判分化其权力；财政方面：设转运使，将地方财赋收归中央.
（3）示例一：制度创新是推动社会进步的核心动力；隋唐时期创立的科举制度，是对九品中正制的伟大革新；它打破了世家大族对官场的垄断，使许多出身寒微但有真才实学的人得以参与国家治理，从而扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，为隋唐的繁荣提供了人才支持，对后世乃至世界的文官制度产生了深远影响，总之，合理的制度创新是推动社会进步的重要动力；是推动社会进步的重要力量；示例二：科技创新能够推动社会发展；宋元时期，活字印刷术的发明，极大地提高了书籍的印制效率，促进了文化的传播和普及，推动了世界文明的发展；指南针被广泛应用于航海，为欧洲航海家开辟新航路、发现新大陆提供了重要技术条件，打破了世界各大洲的隔绝状态，对世界市场的形成产生了深远影响；这些科技创新极大地推动了社会发展和人类文明的进步。
【知识点】科举制的创立与完善；宋太祖强化中央集权；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）隋朝创新：正式创立科举制，隋文帝开始分科考试选拔官吏，隋炀帝设立进士科，标志科举制诞生；改变此前九品中正制依靠门第选官的旧制度。唐朝完善创新唐太宗：增加科举考试科目，进士科成为最重要科目；武则天：首创殿试、武举，拓宽选拔渠道；唐玄宗：诗赋纳入进士科考试，推动唐诗兴盛。分隋朝、唐朝两层作答，史实对应 “创新”，不能只笼统写完善，要写出具体新举措。
（2）分层提取材料信息政治层面（中央 + 地方）中央：分化事权，削弱宰相权力；地方：文臣任知州，设置通判监督、分割知州权力；解除武将兵权，重文轻武。财政层面：设置转运使，收缴地方财赋上交中央，消除地方割据的经济基础。答题技巧严格按题干 “政治、财政” 两分法概括，摘抄材料关键词，简洁分点，不用大段复述原文。
（3）题解析（论述类开放题，重难点）审题关键二选一：制度创新 / 科技创新；核心论点：推动社会进步；要求：史实准确、逻辑完整、史论结合。选【制度创新】答题逻辑（以科举制、宋代集权制度为史实）论点：制度创新推动国家治理与社会发展。论据：①隋唐科举制，打破门阀垄断，促进阶层流动，储备治国人才，造就盛世；②宋朝分化事权、文臣治地方，强化中央集权，结束唐末藩镇割据乱象，稳定社会秩序。总结：先进制度革新旧有弊端，稳定统治、促进社会发展。选【科技创新】答题逻辑（四大发明为史实）论点：中国古代科技创新推动中外文明进步。论据：①印刷术：降低书籍成本，文化普及，助力欧洲文艺复兴思想解放；②指南针：航海必备，支撑新航路开辟，世界开始连为整体；③火药：摧毁欧洲封建骑士阶层，推动近代社会转型。总结：科技发明不仅推动中国发展，更深刻影响世界历史进程。
【点评】本题考查学生观点提炼、史论结合的写作能力，区分度高，贴合中考材料大题出题模式。
价值立意突出，贴合素养目标紧扣 “创新” 时代主题，通过古代制度、科技成就，让学生认识制度革新、科技创造对文明进步的作用，落实家国情怀，增强文化自信，重点考察历史思维而非文本解读难度。
30．对外交往是国家发展的重要课题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝政府实行开放的对外政策。……唐朝与天竺（古印度）、大食（阿拉伯帝国）等国的交往也十分频繁。……唐朝的对外开放，不仅促进了中外经济文化的交流，也提升了唐朝在世界上的影响力。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 郑和七下西洋，堪称世界航海史上的壮举。郑和的船队满载着中国的优质丝绸、精美瓷器等物品，一方面用于赠送，展现大国风度，发展友好关系；另一方面也进行贸易。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是严格限制对外贸易。……导致中国在世界上逐渐落伍了。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，列举一例唐朝时期中外友好交流的史实，并分析其意义
（2） 根据材料二，概括郑和下西洋的特点。并指出其重要历史意义
（3） 对比材料一、二与材料三，指出清朝的对外政策发生了怎样的变化？并结合所学知识，分析这种变化对中国社会产生的消极影响
（4） 综合上述所有材料，从“历史解释”的角度，谈谈你认为一个国家在制定对外政策时应该考虑哪些因素？（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】（1）史实：玄奘西行天竺，求取佛教经典并写成《大唐西域记》（或：鉴真东渡日本，传播唐朝文化）；意义：促进了中外政治、经济、文化交流，丰富了双方人民的生活，提升了唐朝（或中国）的国际影响力，对世界文明发展做出了贡献。
（2）特点：时间长、规模大、范围广；和平交往为主；历史意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出了伟大贡献。
（3）变化：从唐朝的开放包容、明朝初年的主动积极交往，转变为清朝的“闭关锁国”，严格限制对外交往；消极影响：导致中国与世隔绝，错失了世界工业文明发展的历史机遇，阻碍了中国社会的进步，导致中国在世界上逐渐落伍。
（4）认识：一个国家对外政策的选择，应从国情和时代潮流出发；首先，国家利益是外交政策的根本出发点，一个稳定繁荣的国家才能有底气实行开放政策；其次，时代潮流是外交政策的重要依据，开明进取的统治集团能顺应潮流，实行开放的、自信的外交政策，从而促进国家发展（如唐朝）；而保守封闭的统治集团则因恐惧和自大而选择封闭，最终导致国家落后（如清朝）；因此，开放则兴，封闭则衰，我们要坚持对外开放，学习世界先进文明，同时维护国家主权和安全，实现互利共赢。
【知识点】鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；郑和下西洋；闭关锁国政策
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）唐朝对外交流的史实二选一：①玄奘西行天竺：前往印度研习佛经，归国著《大唐西域记》，记录中亚、印度风土；②鉴真东渡日本：六次东渡，传播建筑、医药、佛学、唐朝礼制文化；意义分两层：玄奘是向西出访学习外来文化，对内促进中外经济文化互通，对外扩大唐朝国际影响力，鉴真是向东输出中华文化，传播了中国先进的文化，对日本的政治制度、科技、文化、建筑等各方面都产生了重大的影响，作答不能只写人名，缺少事迹则扣分。
（2）明成祖派郑和下西洋，航海规模宏大（200多艘船、27000多人）、持续次数多（先后7次）、航行地域广（到达亚非30多个国家和地区，最远到非洲东海岸和红海沿岸）；交往方式：和平外交，以馈赠、平等贸易为主，无侵略掠夺。历史意义直接摘抄整合材料原文即可，分两点：中外友好交流、开辟海上新航线，推动世界航海发展。
（3）唐朝全面开放、主动对外交流；明前期：主动远航、积极开展海外友好往来；清：闭关锁国，严格限制海外贸易，核心变化：由对外开放主动交流转向封闭保守、限制对外往来。消极影响分层：①隔绝中外交流，无法吸收西方先进科技与思想；②错失近代世界发展机遇，阻碍资本主义萌芽发展；
③中外差距不断拉大，近代中国逐渐落后于西方。易错点：把 “闭关锁国” 理解为完全断绝贸易，实际清朝仅开放广州十三行一处通商，是限制而非彻底断绝。
（4）论述题（重难点，历史解释素养）审题核心要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺，依托三则唐、明、清史料作答。参考答案逻辑拆解，总观点：制定对外政策要顺应时代潮流、立足本国国情，兼顾国家发展与主权安全。分论据：①开放兴国：唐朝开放交流，中外互通，国力强盛；明朝郑和远航，拓展海外友好，彰显国力；②封闭衰败：清朝盲目自大、闭关锁国，脱离世界发展大势，逐步落后；总结升华：坚持对外开放，取长补短，同时捍卫国家主权，互利共赢。
【点评】本题考查我国古代对外开放的的史实，唐开放、明主动远航、清闭关锁国三个典型阶段，构建完整古代对外政策发展脉络，专题整合效果好，立意价值突出，兼具历史与现实启示通过唐宋明开放繁荣、清朝封闭落后的史实对比，得出 “开放则兴，闭关则衰” 的历史规律，对接当下对外开放国策，落实家国情怀，以史鉴今，重点考察提取、概括、对比、论述四大历史答题能力。
1 / 1浙江省杭州第十四中学附属学校2025-2026学年七年级下学期质检历史试卷
1．隋朝大运河是古代世界最长的运河，它的开通大大促进了我国南北经济的交流。这一伟大工程的中心是（　　）
A．余杭 B．涿郡 C．洛阳 D．长安
2．“水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念。这反映了他（　　）
A．重视发展生产，减轻农民赋税 B．认识到人民群众力量的伟大
C．完善科举制度，广纳天下贤才 D．善于任用和虚心接受臣子谏言
3．时空观念是历史学科核心素养之一。如图是某一制度演进的概况，这一制度是（　　）
A．行省制 B．分封制 C．科举制 D．三省六部制
4．下列反映唐和吐蕃交往史实的是（　　）
A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通
C．文成公主入藏 D．昭君出塞
5．唐代诗人白居易的《登观音台望城》中写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这首诗形象的描绘了唐朝都城长安的（　　）
A．开放的社会风气 B．严格的坊市制度
C．繁荣的对外贸易 D．高超的建筑技术
6．七年级（1）班正在表演历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：“陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地。”这位皇帝是（　　）
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．唐玄宗 D．宋太祖
7．宋太祖赵匡胤即位后，为了加强中央集权，采取了一系列措施。下列措施中，旨在解决地方节度使权力过大问题的是（　　）
A．分化相权，设立多重机构 B．解除禁军高级将领的兵权
C．派文臣担任地方州县的长官 D．大力发展科举制度
8．《全球通史》中写道：“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响。”下列场景中，能够佐证这一观点的是（　　）
A．农民使用曲辕犁耕作 B．市民在“瓦子”中娱乐购物
C．商人在广州港进行海外贸易 D．书院里学生研习儒家经典
9．《满江红 怒发冲冠》表现了（　　）
A．戚继光抗击外来侵略的英雄气概
B．郑成功收复台湾的决心
C．岳飞抗击金军的壮举
D．岳飞精忠报国的爱国情怀
10．南宋时期，有谚语称“苏湖熟，天下足”。这句谚语说明了（　　）
A．南方手工业的兴盛 B．南方商业的繁荣
C．全国经济重心转移到南方 D．南方成为政治中心
11．元朝为了对辽阔的疆域进行有效统治，在地方实行（　　）
A．分封制 B．郡县制 C．三省六部制 D．行省制度
12．他在位期间，确立了行省制度，加强对边疆的管辖，并完成了全国的统一，为今天中国的版图奠定了基础。他是（　　）
A．成吉思汗 B．忽必烈 C．蒙哥 D．阿骨打
13．宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献。下列发明中，不属于宋元时期的是（　　）
A．活字印刷术的发明 B．指南针运用于航海
C．火药开始应用于军事 D．造纸术的改良与推广
14．某同学在学习“宋词”时，摘抄了以下名句。其中，最能体现豪放派词风的是（　　）
A．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”——李清照
B．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——柳永
D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”——李煜
15．比较法是学习历史的重要方法。下列关于宋元时期与明清时期政治特征的比较，说法正确的是（　　）
A．宋元时期加强相权，明清时期削弱相权
B．宋元时期重文轻武，明清时期君主专制强化
C．宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱
D．宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权
16．明朝时期，戚继光率领“戚家军”在浙江台州九战九捷，基本扫除了东南沿海的倭患。这一史实发生在（　　）
A．16世纪中期 B．17世纪中期 C．18世纪中期 D．15世纪中期
17．“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是（　　）
A．最远到达非洲东海岸和红海沿岸
B．主要目的是为了发展海外贸易
C．促进了中国与亚非国家的友好交往
D．比欧洲航海家的远航早半个多世纪
18．如图所示是明朝的中央统治结构示意图。该图反映了明朝政治体制的核心特点是（　　）
A．权力的分散与制衡 B．皇权的高度集中
C．内阁宰相权力很大 D．地方拥有较大自主权
19．清朝初期，为加强对西藏地区的管辖，顺治帝和康熙帝分别册封了（　　）
A．达赖喇嘛和班禅额尔德尼 B．驻藏大臣和伊犁将军
C．噶举派和格鲁派 D．金瓶掣签和册封制度
20．清朝时期，我国疆域辽阔。为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置了（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．西域都护 D．宣政院
21．“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”此话中“贵国”指的是（　　）
A．西班牙 B．英国 C．葡萄牙 D．荷兰
22．清朝统治者实行“闭关锁国”政策，其根本目的是（　　）
A．防止西方殖民者入侵 B．维护国家主权独立
C．维护封建专制统治 D．促进国内商业发展
23．历史叙述有史实与史论之分。下列选项中，属于史论的是（　　）
A．元朝在中央设中书省，在地方设行省
B．明朝废除丞相制度，权分六部
C．清朝康熙帝平定准噶尔部叛乱
D．清朝君主集权的强化，巩固了统一，也导致了社会的停滞与封闭
24．中华文明源远流长，具有很强的包容性和凝聚力。下列最能体现中华文明“多元一体”格局的历史现象是（　　）
A．秦朝实行书同文、车同轨
B．汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”
C．隋朝开凿贯通南北的大运河
D．宋元时期契丹、女真、蒙古等族与汉族的交融
25．唐朝时期，　 　 的发明提高了耕作效率，标志着我国耕作农具的成熟。宋朝时期，　 　 在当时的粮食作物中产量跃居首位。
26．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝是　 　 。李自成领导的农民起义军提出的口号是“　 　 ”。
27．明太祖朱元璋为加强君主专制，设置了　 　 ，专门侦缉官民言行，成为皇帝的耳目和爪牙。清朝时期，　 　 的设立，使君主专制进一步强化，标志着我国封建专制统治发展到顶峰。
28．历代王朝对边疆地区的管理，是国家治理的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前60年，西汉朝廷在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
——摘编自统编版七年级上册《中国历史》
材料二 元朝建立后，忽必烈设置了管辖西藏地区的中央和地方机构……与此同时，忽必烈还在乌思藏和其他藏族地区统计户口，确定贡赋，建立驿站，推行乌拉制度（主要提供驿站的供应和服役），并屯驻蒙古军队。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》教师教学用书
材料三 清朝前期，康熙帝三次率军亲征，平定噶尔丹叛乱，稳定了西北边疆。乾隆帝平定大、小和卓叛乱后，设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。清廷还在西藏设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一，指出西汉政府在西域地区设置的机构名称
（2） 根据材料二，概括元朝为有效管辖西藏采取了哪些措施？（写出两点即可）
（3） 综合上述三则材料，结合所学知识，分析中国古代中央政府管理边疆地区的方式呈现出怎样的发展趋势？并从历史核心素养的“历史解释”角度，谈谈你对这种趋势的认识
29．创新是一个民族发展的不竭动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一 隋朝创立的科举制度，是中国古代选官制度的一大变革。它打破了门阀世族垄断政权的局面，促进了社会阶层的流动。唐朝时期，科举制度得到进一步完善。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 北宋初年，宋太祖赵匡胤通过“杯酒释兵权”解除了禁军将领的兵权，随后又采取“分化事权”的办法，削弱相权。同时，宋太祖还派文官担任地方长官，设通判以分其权；设转运使，将地方财赋收归中央。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出科举制度在隋朝和唐朝分别有怎样的创新表现？
（2） 根据材料二，概括宋太祖在政治和财政两方面加强中央集权的措施。
（3）材料三“火药的发明，在西欧，它敲响了封建领主的丧钟；印刷术的出现，大大促进了欧洲文艺复兴运动的兴起；指南针的使用，为欧洲新航路的开辟提供了重要的技术条件。”
——摘编自李约瑟《中国科学技术史》
请结合材料一、二、三和所学知识，从“制度创新”或“科技创新”中任选一个角度，用具体史实论证其“对社会进步”的推动作用。（要求：史实准确，论述清晰）
30．对外交往是国家发展的重要课题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝政府实行开放的对外政策。……唐朝与天竺（古印度）、大食（阿拉伯帝国）等国的交往也十分频繁。……唐朝的对外开放，不仅促进了中外经济文化的交流，也提升了唐朝在世界上的影响力。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 郑和七下西洋，堪称世界航海史上的壮举。郑和的船队满载着中国的优质丝绸、精美瓷器等物品，一方面用于赠送，展现大国风度，发展友好关系；另一方面也进行贸易。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是严格限制对外贸易。……导致中国在世界上逐渐落伍了。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，列举一例唐朝时期中外友好交流的史实，并分析其意义
（2） 根据材料二，概括郑和下西洋的特点。并指出其重要历史意义
（3） 对比材料一、二与材料三，指出清朝的对外政策发生了怎样的变化？并结合所学知识，分析这种变化对中国社会产生的消极影响
（4） 综合上述所有材料，从“历史解释”的角度，谈谈你认为一个国家在制定对外政策时应该考虑哪些因素？（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题目中“ 隋朝大运河是古代世界最长的运河，它的开通大大促进了我国南北经济的交流 ”及所学可知605年隋炀帝主持开凿大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），洛阳是大运河的中心，C项正确；
余杭是大运河南端终点，排除A项；
大运河北达涿郡，排除B项；
长安是隋朝都城，不在大运河主干线上，与题干开通大运河的中心无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查隋朝开通大运河，主要考查学生的识记能力，基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，有效训练学生提取关键信息，夯实时空时序基础。
2．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题目中“水能载舟，亦能覆舟。唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念”及所学可知“水能载舟，亦能覆舟” 把君主比作船，百姓比作水，水可以承载船只，也能倾覆船只，核心是强调百姓力量巨大，君主统治依靠民众，忽视百姓就会失去天下，认识到人民群众力量的伟大，契合名句核心内涵，B项正确；
轻徭薄赋是该理念带来的治国措施，不是这句话直接反映的思想，排除A项；
科举取士属于选官制度，和民本思想无关，排除C项；
虚心纳谏是处理君臣关系，不涉及百姓，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的知识点时唐太宗的治国思想，体现唐太宗民本思想，是他吸取隋朝速亡教训形成的治国认知，在此思想指导下推行轻徭薄赋、休养生息等政策，开创贞观之治，属于基础题型，锻炼学生的分析能力。
3．【答案】C
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据本题中“如图是某一制度演进的概况”及所学可知隋朝隋炀帝创立进士科，标志着科举制正式诞生，唐朝完善科举制度，宋朝科举制发展成熟，僵化于明朝，清末 1905 废除，完整演进：隋初创→唐发展→宋成熟→明清僵化→晚清废除。时间跨度长、逐步演变，C项正确；
行省制在元朝创立，明清沿用，是地方行政制度，演进线索：元朝行省→明清调整行省，排除A项；
分封制西周确立，春秋战国瓦解，汉初郡国并行短暂恢复，时间线：西周鼎盛→东周崩溃，排除C项；
三省六部制隋朝确立，唐朝完善，是中央中枢官制，宋元后逐步破坏，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是一道高质量素养导向选择题，不单纯考查知识识记，重在检验学生时序梳理、时空对应能力，精准落实历史时空观念核心素养，同时覆盖古代政治制度主干知识，兼具基础性与综合性，适合巩固古代制度专题。
4．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】7世纪时，唐太宗把文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。张骞出使西域、丝绸之路的开通和昭君出塞都发生在汉朝。 故选C。
【点评】本题考查了唐蕃和亲。
5．【答案】B
【知识点】国际大都市长安
【解析】【分析】根据题目中“唐代诗人白居易的《登观音台望城》中写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这首诗形象的描绘了唐朝都城长安”及所学可知“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”：长安城千家万户排布整齐，纵横交错的街道像划分整齐的菜田。诗句核心描写城市街道、居民区规整划一的布局形态，唐长安实行坊市制：城内划分整齐方格，“坊” 是居民住宅区，市是繁华的商业区，街道横竖笔直、区块方正，如同棋盘，诗句正是形容坊区规整的规划布局，B项正确；
开放的社会风气指中外交流、男女宽松、多元文化等，诗句未体现社会生活、人际交往，排除A项；
繁荣的对外贸易对应西市、胡商、海外商品，诗句只写城内街巷民居，无商业、外国贸易相关内容，排除C项；
高超的建筑技术侧重宫殿、楼阁、施工工艺，诗句讲城市整体分区布局，不是建筑建造水平，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是典型材料型基础选择题，依托唐诗情境考查唐代城市制度，兼顾知识识记与史料解读能力，落实史料实证、时空观念两大历史核心素养，难度适中，适合巩固隋唐城市经济专题。
6．【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题目中“历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地”及所学可知《安史之乱》、叛军逼近长安、逃往蜀地（四川），安史之乱爆发于唐玄宗统治后期，安禄山、史思明起兵叛乱，叛军攻破潼关后直取长安，唐玄宗被迫带领皇室、大臣出逃，中途马嵬坡兵变后，玄宗继续南下逃往蜀地避难，C项正确；
隋炀帝是隋朝末代皇帝，相关史实是隋末农民起义，无安史之乱，排除A项；
唐太宗的年号是贞观，统治时期出现了繁荣的局面，史称贞观之治，国力强盛，未发生大规模叛乱逼宫长安事件，排除B项；
宋太祖是北宋开国皇帝，都城为开封，与长安、安史之乱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，借助历史剧新颖情境考查唐朝兴衰核心知识，有效训练学生提取关键信息、区分不同帝王相关史实的能力，夯实时空时序基础。
7．【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】根据题目中“宋太祖赵匡胤即位后，为了加强中央集权，采取了一系列措施。下列措施中，旨在解决地方节度使权力过大问题”及所学可知解决地方节度使权力过大，限定范围，地方管理措施，派文臣担任地方州县的长官 ，唐朝藩镇节度使武将专权，地方割据。北宋派文臣任地方知州，削弱地方武将权力，从根源限制节度使地方势力，专门解决地方权力过大问题，C项正确；
分化相权，设立多重机构针对中央丞相权力，属于削弱相权、强化君权的中央措施，和地方节度使无关，排除A项；
解除禁军高级将领的兵权针对中央军队将领，解决武将兵变隐患（杯酒释兵权），管控中央禁军，不涉及地方节度使，排除B项；
大力发展科举制度扩大官吏选拔规模，扩大统治基础，属于选官制度，不直接约束地方节度使，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是北宋政治专题经典基础题，难度适中，重在考查学生对中央、地方不同集权措施的辨析能力，避免机械记忆，引导学生理解制度出台的历史背景与针对性，有效锻炼信息提取、分类归纳的历史思维。
8．【答案】B
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题目中“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响”及所学可知宋朝、商业革命，考查宋代商业发展相关史实，需选出直接体现商业繁荣的场景，市民在 “瓦子” 中娱乐购物 ，瓦子是宋代城市商业、娱乐综合场所，城内商铺、茶馆、表演摊位云集，是城市商品经济、市民商业生活繁荣的典型代表，直接印证宋代 “商业革命”B项正确；
农民使用曲辕犁耕作，曲辕犁是唐代农业生产工具，属于农业生产，和商业无关，排除A项；
商人在广州港进行海外贸易，海外贸易自古存在，汉、唐已有，不属于宋代独有的标志性商业变革，佐证力度弱于城市内部商业革新，排除C项；
书院里学生研习儒家经典属于思想文化教育范畴，和商业无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为典型材料型选择题，难度适中，兼顾史料解读与史实辨析。既考查基础时序与概念区分，又引导学生理解宋代城市商品经济的突破性发展，综合锻炼史料实证、时空观念两大历史核心素养，是一道高质量经济史基础练习题。
9．【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题目中“《满江红 怒发冲冠》表现”及所学可知《满江红 怒发冲冠》作者是南宋抗金名将岳飞，抒发了岳飞精忠报国的爱国情怀，词句 “三十功名尘与土，八千里路云和月”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，抒发收复中原、报效国家、建功立业的满腔忠义与爱国情感，诗词侧重表达人物内心志向与精神，而非单纯陈述作战行为，D项正确；
明代戚继光抗倭，平息了东南沿海的倭患，与岳飞、宋代无关，排除A项；
明朝时荷兰殖民者占领台湾，1662年郑成功收复台湾，二者时代、人物完全不符，排除B项；
岳飞抗击金军的壮举侧重客观军事行动，只概括 “抗金” 这件事本身，没有体现词作蕴含的情感，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题综合性较强，既考查基础时序识记，又侧重史料主旨解读，有明显区分度。引导学生不只记忆历史事件，更能读懂史料背后蕴含的家国精神，兼顾知识识记与历史思维培养，是一道典型的人物与诗词结合的素养型选择题。
10．【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题目中“南宋时期，有谚语称苏湖熟，天下足”及所学可知“苏湖熟，天下足”的苏、湖指苏州、湖州（江南地区），意思是苏州、湖州粮食丰收，天下的粮食供给就有保障。核心关键词是 “熟”，代表粮食农业， 唐朝中期开始经济重心开始南移，南宋最终完成。江南农业产量远超北方，成为国家粮食根本，“苏湖熟，天下足” 是经济重心南移完成最典型证据，C项正确；
南方手工业指丝织、制瓷、造船等行业，谚语讲粮食收成，和手工业无关，排除A项；
南方商业的繁荣侧重商品贸易、集市、海外贸易，材料无商业相关内容，排除B项；
南方成为政治中心，南宋都城临安在南方，但谚语只讲农业经济，不涉及政治统治中心，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于两宋经济基础经典考题，难度适中。以谚语史料为载体，既考查基础识记，又训练学生史料解读、概念辨析能力，牢牢围绕 “经济重心南移” 核心考点，同步落实史料实证、时空观念两大历史核心素养，适合夯实古代经济专题基础。
11．【答案】D
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国省制的开端，D正确；分封制是西周时期实行的政治制度，周天子把土地和人民分封给诸侯，让他们建立诸侯国，以拱卫王室，并非元朝的地方统治制度，A错误；
郡县制是秦朝开始在全国推行的地方行政制度，郡县长官由中央直接任免，加强了中央集权，但不是元朝的地方制度，B错误；
三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，始于隋朝五省六曹制，完善于唐朝，主要是关于中央行政机构的设置，与地方统治制度无关，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查行省制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
12．【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题目中“确立了行省制度，加强对边疆的管辖，并完成了全国的统一，为今天中国的版图奠定了基础”及所学可知忽必烈1271 年建立元朝，1279 年灭南宋统一全国；中央设中书省，地方创立行省制度；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球、设宣政院管辖西藏，强化边疆治理，奠定后世中国版图基础，全部符合题干描述，B项正确；
成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，仅征服北方，并未统一全国，也未设立行省制，排除A项；
蒙哥是成吉思汗之孙，蒙古大汗，在位时持续攻宋，未完成全国统一，无行省制度，排除C项；
阿骨打是女真族首领，建立金朝，和蒙古无关，不存在行省制，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是少数民族政权专题经典选择题，难度适中，整合制度、统一、边疆治理多维度史实，侧重时空观念与历史解释素养考查，有效纠正学生混淆蒙古、元朝帝王功绩的常见误区，适合巩固宋元时期民族政权相关基础。
13．【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据题目中“宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献”及所学可知西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，汉以后逐步推广，距离宋元时间久远，完全不属于宋元时期发明成就，符合题意，D项正确；
北宋毕昇发明活字印刷术，属于宋元科技，排除A项；
北宋末年指南针开始用于航海，南宋广泛使用，属于宋元，排除B项；
火药开始用于军事是唐代，但火药、火器发展成熟在宋元；而造纸术改良是东汉，和宋元无任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题为典型古代科技时序辨析题，采用逆向设问增加审题难度，兼顾基础识记与细节史实辨析。借助四大发明串联多个朝代，训练学生时序梳理能力，突出时空观念素养，能有效排查学生科技史时间记忆混淆的问题，是高质量基础练习题。
14．【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题目中“宋词时，摘抄了以下名句，其中，最能体现豪放派词风”及所学可知宋词两大流派分别是 豪放派、婉约派，豪放派的特点是气势雄浑、意境开阔，多写山河、历史、壮志，代表苏轼、辛弃疾，婉约派的特点柔美细腻，多写离愁、闺情、相思，代表李清照、柳永、李煜，苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江奔涌起笔，追忆历史英雄，意境宏大、气势磅礴，是豪放派经典代表作；B项正确；
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。” 李清照描写少女娇羞情态，语言细腻柔美，属于婉约派，排除A项；
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 是柳永抒写离别伤感，凄清婉约，典型婉约派，排除C项；
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是 李煜抒发亡国哀愁，情感细腻悲切，属于婉约风格，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题文史结合，难度较低，兼具文学赏析与历史识记双重考查。依托经典词句，引导学生理解宋代文学不同流派的时代特色，落实史料实证与历史解释素养，是巩固宋元文化专题的优质基础题。
15．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题目中“宋元时期与明清时期政治特征的比较”及所学可知宋朝吸取唐末藩镇教训，推行重文轻武国策，元朝也重用文臣治理地方；明清两朝通过废丞相、设内阁、军机处、八股取士、文字狱等措施，君主专制达到顶峰，表述完全准确，B项正确；
宋元时期加强相权，明清时期削弱相权错误，宋元分化、削弱相权；明朝直接废除丞相，并非只是削弱。前后描述均颠倒，排除A 项；
宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱错误，宋元收地方财、兵、行政权加强中央集权；明清继续完善行省、督抚制度，中央集权进一步强化，并非削弱，排除C项；
宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权错误。宋代重文轻武，抑制武将，文官地位高于武将；不存在宋元武将掌权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是一道高质量通史对比选择题，以 “比较法” 为切入点，不局限单一知识点，重在训练宏观概括历史阶段特征的能力。理清中国古代君主专制、中央集权发展整体趋势，同时纠正学生多处易混史实，综合落实时空观念、历史解释两大核心素养，适合巩固中国古代政治制度专题。
16．【答案】A
【知识点】戚继光抗倭
【解析】【分析】根据题目中“戚继光率领“戚家军”在浙江台州九战九捷，基本扫除了东南沿海的倭患”及所学可知戚继光抗倭主要活动时间是明朝嘉靖年间，公元 1550 年前后，世纪换算方法：年份前两位数字 + 1 = 所属世纪，1550 年：前两位 15，15+1=16，属于16 世纪中期，16 世纪中期戚继光台州抗倭发生在 1561 年，属于 16 世纪中期，A项正确；
17 世纪中期对应 1650 年左右，明末清初（李自成起义、清军入关），排除B项；
18 世纪中期对应 1750 年左右，清朝乾隆时期，排除C项；
15 世纪中期对应 1450 年左右，明朝前期，此时无大规模倭患，排除D项；
【点评】本题是典型时空类基础计算题，将人物史实与年代换算结合，不单纯机械背诵，重在训练学生历史时间换算能力，落实时空观念素养，有效纠正学生世纪计算的常见错误，适合古代对外关系专题巩固练习。
17．【答案】B
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题目中“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是所学可知主要目的是为了发展海外贸易，明成祖派郑和下西洋核心目的是宣扬明朝国威、示中国富强，加强同海外各国友好往来；赏赐多、交换少，不计经济成本，不以发展海外贸易、盈利为目的，该说法错误，符合题意，B项正确；
最远到达非洲东海岸和红海沿岸史实正确，郑和船队远航抵达亚非三十多个国家和地区，终点为非洲东海岸、红海沿岸，排除A项；
促进了中国与亚非国家的友好交往史实正确。郑和带去丝绸、瓷器，换回当地特产，互通有无，加深中外友好，排除C项；
比欧洲航海家的远航早半个多世纪史实正确。1405 年首次下西洋，哥伦布、达 伽马等航海活动出现于 15 世纪末，时间领先半个多世纪，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为明代对外关系经典考题，难度适中，兼顾基础史实记忆与深层历史理解。通过中西航海对比理清概念误区，多角度考查郑和下西洋相关知识，重点训练审题能力与历史解释素养，适合巩固明朝对外交往专题。
18．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题目中“该图反映了明朝政治体制的核心特点是”及所学可知明太祖朱元璋废除丞相和中书省，六部直接对皇帝负责；明成祖设立内阁，内阁只是皇帝的顾问机构，无决策权，军政大权完全掌握在皇帝手中。题干为明朝中央统治结构，只涉及中央，无关地方，皇权的高度集中，废除丞相，六部直属皇帝；内阁仅备顾问，不能制约皇权，一切大事最终由皇帝裁决，实现皇权空前强化，是明代政治最核心特征，B项正确；
分权制衡是近代西方民主制度特点，明朝分权只是分割大臣权力，最终权力全部收归皇帝，不存在各方互相制衡、限制皇权，排除A项；
内阁宰相权力很大，明朝早已废除宰相，内阁大学士不是宰相，没有独立行政、决策大权，权力完全依附皇帝，排除C项；
地方拥有较大自主权，题干是中央统治结构，不涉及地方；且明朝地方权力被大幅削弱，中央严格管控地方，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于古代政治制度典型识图题，难度适中，兼顾图表解读、概念辨析、阶段特征概括。引导学生透过机构表象抓住 “皇权集中” 这一本质，落实时空观念、历史解释核心素养，能有效区分学生是机械记忆还是真正理解明代官制变革的内在逻辑。
19．【答案】A
【知识点】清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】根据题目中“清朝初期，为加强对西藏地区的管辖，顺治帝和康熙帝分别册封”及所学可知清朝对西藏的管辖措施：顺治帝正式册封西藏佛教首领达赖喇嘛；康熙帝册封另一位西藏首领班禅额尔德尼，此后历代达赖、班禅都必须经过中央政府册封，顺序对应：顺治册封达赖，康熙册封班禅，完全符合题干史实，A项正确；
雍正设驻藏大臣管理西藏；伊犁将军是乾隆时期管辖新疆地区的机构，二者均不是顺治、康熙的册封封号，排除B项；
噶举派和格鲁派二者是西藏佛教不同教派，并非受中央册封的宗教领袖称号，排除C项；
金瓶掣签是乾隆时期确立的、确认转世活佛的制度，不属于顺治、康熙册封的人物封号，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是清代边疆治理基础选择题，难度偏低，侧重基础史实时序记忆。通过多类型干扰项辨析，理清边疆管理中人物、官职、制度、教派的不同概念，落实时空观念，帮助学生构建统一多民族国家巩固的完整知识框架。
20．【答案】B
【知识点】清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】根据题目中“为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置”及所学可知乾隆平定大小和卓叛乱后，设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，管理西北军政，符合题意，B项正确；
雍正为加强西藏地区的管辖，设立驻藏大臣，管辖西藏，和新疆无关，排除A项；
西汉张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，为加强西域地区的管辖，设立西域都护，管辖西域（今新疆一带），朝代不符，排除C项；
元朝为加强西藏地区的管辖，设置宣政院，专门管辖西藏，朝代、地区均不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于边疆治理经典基础题，难度简单但实用性极强。通过多朝代、多区域制度对比，有效理清学生知识混淆点，侧重考查时空定位与史实辨析能力，落实时空观念核心素养，适合巩固中国古代统一多民族国家专题。
21．【答案】D
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题目中“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我”及所学可知明朝末年，荷兰殖民者侵占我国台湾；1662 年郑成功收复台湾，信中 “贵国” 指代霸占台湾的荷兰，D项正确；
西班牙曾侵占菲律宾，仅短期侵扰台湾北部，未长期占据全台，排除A项；
英国近代才侵略中国，未曾占领台湾，排除C项；
葡萄牙占据澳门，不涉及台湾，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题是典型史料情境选择题，难度适中，融合史料解读、史实辨析、领土主权教育多重功能。既夯实明清边疆与反侵略基础史实，又渗透维护国家统一的家国情怀，同步落实史料实证、时空观念、家国情怀多项历史核心素养。
22．【答案】C
【知识点】闭关锁国政策
【解析】【分析】根据题目中“清朝统治者实行“闭关锁国”政策”及所学可知清朝是封建君主专制国家，自给自足的小农经济是统治根基。统治者害怕中外频繁交往会冲击传统小农经济、滋生反清势力、动摇皇权统治，一切对外限制措施最终都是为稳固自身封建统治，这是根本目的，C项正确；
防止西方殖民者入侵是实行闭关锁国的直接原因，清朝担心沿海百姓与外商勾结、抵御外来势力骚扰，属于表层考量，并非根本目的，排除A项；
闭关政策阻碍中国的发展，使中国与世隔绝，未能适时学习西方先进的技术，在世界上逐渐落伍了，英国发动鸦片战争打开了中国的大门，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，削弱海防，无法真正维护主权，也不是统治者推行政策的出发点，排除B项；
闭关锁国严格限制海外贸易，压制工商业发展，与史实完全相反，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于深度理解型选择题，不单纯识记知识点，重在考查历史本质分析能力。通过辨析直接原因与根本目的，引导学生掌握古代统治政策的底层逻辑，落实历史解释核心素养，能有效纠正学生浅层化、碎片化的历史认知，是巩固明清对外政策专题的优质习题。
23．【答案】D
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“历史叙述有史实与史论之分”及所学可知实（历史叙述）是客观陈述发生过的历史事件、制度、行动，只客观描述，不含评价、观点，史论（历史评论）是对历史事件、制度的作用、利弊、影响作出主观评价、分析与判断，清朝君主集权强化，巩固统一，也造成社会停滞封闭 ，句子包含两层评价：一方面有积极作用（巩固统一），一方面有消极弊端（停滞封闭），是对君主集权制度的分析评价，属于史论，D项正确；
元朝在中央设中书省、地方设行中书省，客观陈述元朝行政制度，纯属客观事实，属于史实，排除A项；
明朝在中央废丞相，权分六部，客观叙述明代中央官制改革，无评价，属于史实，排除B项；
康熙平定准噶尔叛乱，维护了西北地区的安定，客观记述军事历史事件，属于史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题属于历史思维方法类基础题，难度适中。不侧重单纯史实记忆，重在训练学生辨别客观史实与主观历史评价的核心能力，是培养史料实证素养的典型题型，适合古代政治制度专题收尾巩固，提升学生历史阐释能力。
24．【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战；女真族的崛起；蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题目中“中华文明源远流长，具有很强的包容性和凝聚力。下列最能体现中华文明“多元一体”格局的历史现象”及所学可知“宋元时期契丹、女真、蒙古等族与汉族交融，多元指契丹、女真、蒙古、汉族各自拥有独特的民族文化、制度、习俗；一体指各民族长期杂居、通婚、学习彼此文化，少数民族主动吸收汉文化，汉族也吸纳少数民族特色，各族逐步融合，共同丰富、构建中华文明，完美契合 “多元一体” 的内涵，D项正确；
秦朝书同文、车同轨，侧重全国制度、文字、交通的统一，突出 “一体” 整合，没有体现多民族 “多元” 并存的特点，不符合题意，排除A项；
罢黜百家，尊崇儒术属于思想文化统一，确立儒家正统，仅思想层面的一体化措施，不涉及多民族多元交融，排除B项；
隋朝大运河的作用是沟通南北经济、加强南北联系，侧重地域经济交流，不体现多民族多元一体格局，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题围绕中华文明 “多元一体” 这一历史核心概念设题，贴合当下历史学科家国情怀核心素养，跳出单纯考制度、工程、思想的传统题型，引导学生理解中华文明多民族共生融合的本质，区分 “统一措施” 与 “多元交融” 两个不同历史逻辑，区分度很强，既能巩固基础史实，又能培养学生辩证看待中华文明发展的思维。
25．【答案】曲辕犁；水稻
【知识点】盛唐经济的繁荣；宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题目中“唐朝时期提高了耕作效率，标志着我国耕作农具的成熟，宋朝时期粮食作物中产量跃居首位”及所学可知出现地点：唐朝农业生产技术不断进步，将直辕改为曲辕，犁架变小、轻便省力，便于转弯深耕；增设犁评，可自由调节耕地深浅；结构配套完善，整合犁辕、犁梢、犁评等部件，耕作农具走向成熟，大幅提升农田耕作效率，推动唐朝农业繁荣；宋朝从越南引进了引进占城稻（耐旱、早熟、高产）在江南大范围推广，经济重心南移完成，江南成为粮食主产区，水田广泛种植水稻，水稻总产量超过小麦，跃居宋代粮食作物第一位，民间出现 “苏湖熟，天下足” 的俗语。
故答案为：曲辕犁；水稻。
【点评】本题主要考查古代农业要分类记忆：耕作工具、灌溉工具、农作物、经济重心演变四类知识点，抓住时代标志性成就，结合时代背景理解变化原因，避免混淆同类农具、不同作物。
26．【答案】元朝；均田免粮
【知识点】李自成起义；元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题目中“中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝，李自成领导的农民起义军提出的口号是”及所学可知少数民族政权有辽、西夏、金等，但都只是割据政权，没有完成全国大一统，蒙古族建立元朝，1279 年灭南宋，统一全国，是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统封建王朝；明朝末年土地兼并严重，百姓赋税繁重，民不聊生；李自成领导的起义军提出均田免粮口号，平分土地、免除赋税，直击底层农民最迫切的诉求，获得广大农民拥护，起义队伍迅速壮大，最终攻入北京，推翻明王朝。
故答案为：元朝；均田免粮。
【点评】本题主要考查统一少数民族王朝、明末农民起义，横跨古代民族史、农民战争两大模块；
区分度强，设置典型易混干扰点，能检验学生细节识记能力；设问简洁直白，抓准历史标志性史实，适合基础默写、中考基础填空题训练。
27．【答案】锦衣卫；军机处
【知识点】朱元璋强化皇权；清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“明太祖朱元璋为加强君主专制设置，专门侦缉官民言行，成为皇帝的耳目和爪牙，使君主专制进一步强化，标志着我国封建专制统治发展到顶峰”及所学可知明太祖朱元璋为加强君主专制，设置特务机构，监视、侦查、逮捕、审讯百官与百姓，直接听命于皇帝，不受司法部门管束，充当皇帝的私人耳目爪牙，明成祖时期增设东厂，明朝中后期还有西厂，厂卫制度是明朝君主专制强化的典型产物；雍正帝为处理西北军务临时设立军机处，乾隆时期完善，成为常设核心机构，军机大臣只能跪受笔录，完全按照皇帝旨意拟写诏令，无独立决策权，全国军政大权完全集中到皇帝手中，标志中国古代封建君主专制达到顶峰。
故答案为：锦衣卫；军机处。
【点评】本题主要考查明、清两代强化君权的标志性制度，清晰展现古代君主专制不断强化的整体趋势。考点精准，贴合考试高频点锦衣卫、军机处是明清政治史必考基础知识点，分别对应明朝特务统治、清代顶峰专制两大核心史实，适合单元默写、中考基础填空，限制条件明确。
28．【答案】（1）机构名称：西域都护
（2）措施：示例：①设置管辖西藏地区的中央和地方机构；②统计户口，确定贡赋（或建立驿站，推行乌拉制度；屯驻蒙古军队，任选两点即可）
（3）发展趋势：中央对边疆地区的管辖不断加强，管理由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化；认识：这一趋势推动了边疆地区开发和民族交融，巩固了统一多民族国家的发展，充分证明新疆、西藏等边疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
【知识点】汉通西域和丝绸之路；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前 60 年西汉设西域都护管理， 这是中央政权首次正式管辖新疆的标志，新疆自此纳入中国版图；
（2）元朝为加强对西藏的管理设立管理西藏的中央、地方机构；经济层面清查户口、规定贡赋；交通层面修建驿站、实行乌拉制度；军事层面派驻蒙古军队驻守；
（3）西汉在今新疆地区设西域都护，管辖西域36国，以军事监护为主，属间接管理；元朝为加强西藏地区的管辖设宣政院、统计户口、建驿站、驻军 行政、经济、军事全面介入，直接管辖；清朝在进新疆地区设伊犁将军，在西藏地区设驻藏大臣，与达赖班禅共治 制度完善，军政合一，管理更加系统化。由此可归纳趋势：中央对边疆的管辖不断加强，由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化。
【点评】本题主要考查各朝代对边疆地区的管理，设计层次清晰，由浅入深，考查史料实证（1）从材料中提取信息），第（2）题考查信息概括能力，第（3）题考查历史解释和家国情怀素养，三道题环环相扣，体现了历史学科核心素养的综合考查，是一道质量较高的材料解析题。
29．【答案】（1）创新表现：隋朝：创立科举制度，采用分科考试的方式选拔官员；唐朝：完善科举制度；如：唐太宗增加考试科目；武则天创立殿试和武举；唐玄宗将诗赋作为进士科主要考试内容；（任答一点即可）
（2）措施：政治方面：削弱相权（或“分化事权”）；派文官担任地方长官（知州），设通判分化其权力；财政方面：设转运使，将地方财赋收归中央.
（3）示例一：制度创新是推动社会进步的核心动力；隋唐时期创立的科举制度，是对九品中正制的伟大革新；它打破了世家大族对官场的垄断，使许多出身寒微但有真才实学的人得以参与国家治理，从而扩大了统治基础，促进了社会阶层的流动，为隋唐的繁荣提供了人才支持，对后世乃至世界的文官制度产生了深远影响，总之，合理的制度创新是推动社会进步的重要动力；是推动社会进步的重要力量；示例二：科技创新能够推动社会发展；宋元时期，活字印刷术的发明，极大地提高了书籍的印制效率，促进了文化的传播和普及，推动了世界文明的发展；指南针被广泛应用于航海，为欧洲航海家开辟新航路、发现新大陆提供了重要技术条件，打破了世界各大洲的隔绝状态，对世界市场的形成产生了深远影响；这些科技创新极大地推动了社会发展和人类文明的进步。
【知识点】科举制的创立与完善；宋太祖强化中央集权；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）隋朝创新：正式创立科举制，隋文帝开始分科考试选拔官吏，隋炀帝设立进士科，标志科举制诞生；改变此前九品中正制依靠门第选官的旧制度。唐朝完善创新唐太宗：增加科举考试科目，进士科成为最重要科目；武则天：首创殿试、武举，拓宽选拔渠道；唐玄宗：诗赋纳入进士科考试，推动唐诗兴盛。分隋朝、唐朝两层作答，史实对应 “创新”，不能只笼统写完善，要写出具体新举措。
（2）分层提取材料信息政治层面（中央 + 地方）中央：分化事权，削弱宰相权力；地方：文臣任知州，设置通判监督、分割知州权力；解除武将兵权，重文轻武。财政层面：设置转运使，收缴地方财赋上交中央，消除地方割据的经济基础。答题技巧严格按题干 “政治、财政” 两分法概括，摘抄材料关键词，简洁分点，不用大段复述原文。
（3）题解析（论述类开放题，重难点）审题关键二选一：制度创新 / 科技创新；核心论点：推动社会进步；要求：史实准确、逻辑完整、史论结合。选【制度创新】答题逻辑（以科举制、宋代集权制度为史实）论点：制度创新推动国家治理与社会发展。论据：①隋唐科举制，打破门阀垄断，促进阶层流动，储备治国人才，造就盛世；②宋朝分化事权、文臣治地方，强化中央集权，结束唐末藩镇割据乱象，稳定社会秩序。总结：先进制度革新旧有弊端，稳定统治、促进社会发展。选【科技创新】答题逻辑（四大发明为史实）论点：中国古代科技创新推动中外文明进步。论据：①印刷术：降低书籍成本，文化普及，助力欧洲文艺复兴思想解放；②指南针：航海必备，支撑新航路开辟，世界开始连为整体；③火药：摧毁欧洲封建骑士阶层，推动近代社会转型。总结：科技发明不仅推动中国发展，更深刻影响世界历史进程。
【点评】本题考查学生观点提炼、史论结合的写作能力，区分度高，贴合中考材料大题出题模式。
价值立意突出，贴合素养目标紧扣 “创新” 时代主题，通过古代制度、科技成就，让学生认识制度革新、科技创造对文明进步的作用，落实家国情怀，增强文化自信，重点考察历史思维而非文本解读难度。
30．【答案】（1）史实：玄奘西行天竺，求取佛教经典并写成《大唐西域记》（或：鉴真东渡日本，传播唐朝文化）；意义：促进了中外政治、经济、文化交流，丰富了双方人民的生活，提升了唐朝（或中国）的国际影响力，对世界文明发展做出了贡献。
（2）特点：时间长、规模大、范围广；和平交往为主；历史意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出了伟大贡献。
（3）变化：从唐朝的开放包容、明朝初年的主动积极交往，转变为清朝的“闭关锁国”，严格限制对外交往；消极影响：导致中国与世隔绝，错失了世界工业文明发展的历史机遇，阻碍了中国社会的进步，导致中国在世界上逐渐落伍。
（4）认识：一个国家对外政策的选择，应从国情和时代潮流出发；首先，国家利益是外交政策的根本出发点，一个稳定繁荣的国家才能有底气实行开放政策；其次，时代潮流是外交政策的重要依据，开明进取的统治集团能顺应潮流，实行开放的、自信的外交政策，从而促进国家发展（如唐朝）；而保守封闭的统治集团则因恐惧和自大而选择封闭，最终导致国家落后（如清朝）；因此，开放则兴，封闭则衰，我们要坚持对外开放，学习世界先进文明，同时维护国家主权和安全，实现互利共赢。
【知识点】鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；郑和下西洋；闭关锁国政策
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）唐朝对外交流的史实二选一：①玄奘西行天竺：前往印度研习佛经，归国著《大唐西域记》，记录中亚、印度风土；②鉴真东渡日本：六次东渡，传播建筑、医药、佛学、唐朝礼制文化；意义分两层：玄奘是向西出访学习外来文化，对内促进中外经济文化互通，对外扩大唐朝国际影响力，鉴真是向东输出中华文化，传播了中国先进的文化，对日本的政治制度、科技、文化、建筑等各方面都产生了重大的影响，作答不能只写人名，缺少事迹则扣分。
（2）明成祖派郑和下西洋，航海规模宏大（200多艘船、27000多人）、持续次数多（先后7次）、航行地域广（到达亚非30多个国家和地区，最远到非洲东海岸和红海沿岸）；交往方式：和平外交，以馈赠、平等贸易为主，无侵略掠夺。历史意义直接摘抄整合材料原文即可，分两点：中外友好交流、开辟海上新航线，推动世界航海发展。
（3）唐朝全面开放、主动对外交流；明前期：主动远航、积极开展海外友好往来；清：闭关锁国，严格限制海外贸易，核心变化：由对外开放主动交流转向封闭保守、限制对外往来。消极影响分层：①隔绝中外交流，无法吸收西方先进科技与思想；②错失近代世界发展机遇，阻碍资本主义萌芽发展；
③中外差距不断拉大，近代中国逐渐落后于西方。易错点：把 “闭关锁国” 理解为完全断绝贸易，实际清朝仅开放广州十三行一处通商，是限制而非彻底断绝。
（4）论述题（重难点，历史解释素养）审题核心要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺，依托三则唐、明、清史料作答。参考答案逻辑拆解，总观点：制定对外政策要顺应时代潮流、立足本国国情，兼顾国家发展与主权安全。分论据：①开放兴国：唐朝开放交流，中外互通，国力强盛；明朝郑和远航，拓展海外友好，彰显国力；②封闭衰败：清朝盲目自大、闭关锁国，脱离世界发展大势，逐步落后；总结升华：坚持对外开放，取长补短，同时捍卫国家主权，互利共赢。
【点评】本题考查我国古代对外开放的的史实，唐开放、明主动远航、清闭关锁国三个典型阶段，构建完整古代对外政策发展脉络，专题整合效果好，立意价值突出，兼具历史与现实启示通过唐宋明开放繁荣、清朝封闭落后的史实对比，得出 “开放则兴，闭关则衰” 的历史规律，对接当下对外开放国策，落实家国情怀，以史鉴今，重点考察提取、概括、对比、论述四大历史答题能力。
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