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2026-2027学年八年级上学期期初摸底测试历史卷
一、选择题
1．距今约4300-4000年的山西陶寺古城遗址内有一个围墙环绕的宫城，城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺等表明墓主人尊贵身份的礼器，很多小型墓葬没有任何随葬品。这说明（　　）
A．长江流域最早进入文明社会 B．私有制出现与阶级分化明显
C．中国历史上第一个王朝诞生 D．化石是了解历史的重要证据
【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中“大型墓葬……随葬陶鼓、玉钺等表明墓主人尊贵身份的礼器”与“很多小型墓葬没有任何随葬品”的鲜明对比及所学可知，这种墓葬规格和随葬品的巨大差异反映了当时社会成员之间已经出现了贫富分化，私有制产生，且阶级分化日益明显，B项正确；
陶寺遗址位于山西襄汾，属于黄河流域而非长江流域，该选项地理位置错误，排除 A 项；
中国历史上第一个王朝通常认为是夏朝（约公元前2070年建立），而陶寺遗址距今约4300-4000年，时间上早于夏朝建立，且仅凭墓葬差异无法直接断定王朝的诞生，排除 C 项；
题干所述内容属于考古发掘的遗迹和遗物（如墓葬、礼器），属于文物史料，而非古生物化石，该选项概念混淆，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以陶寺遗址的墓葬差异为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“大型墓葬”“小型墓葬”“随葬品差异”等关键信息，结合新石器时代晚期的社会特征对比备选项即可得出正确答案
2．历史叙述有史实与史论之分。下列选项中，属于史论的是（　　）
A．元朝在中央设中书省，在地方设行省
B．明朝废除丞相制度，权分六部
C．清朝康熙帝平定准噶尔部叛乱
D．清朝君主集权的强化，巩固了统一，也导致了社会的停滞与封闭
【答案】D
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“历史叙述有史实与史论之分”及所学可知实（历史叙述）是客观陈述发生过的历史事件、制度、行动，只客观描述，不含评价、观点，史论（历史评论）是对历史事件、制度的作用、利弊、影响作出主观评价、分析与判断，清朝君主集权强化，巩固统一，也造成社会停滞封闭 ，句子包含两层评价：一方面有积极作用（巩固统一），一方面有消极弊端（停滞封闭），是对君主集权制度的分析评价，属于史论，D项正确；
元朝在中央设中书省、地方设行中书省，客观陈述元朝行政制度，纯属客观事实，属于史实，排除A项；
明朝在中央废丞相，权分六部，客观叙述明代中央官制改革，无评价，属于史实，排除B项；
康熙平定准噶尔叛乱，维护了西北地区的安定，客观记述军事历史事件，属于史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题属于历史思维方法类基础题，难度适中。不侧重单纯史实记忆，重在训练学生辨别客观史实与主观历史评价的核心能力，是培养史料实证素养的典型题型，适合古代政治制度专题收尾巩固，提升学生历史阐释能力。
3．“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”此话中“贵国”指的是（　　）
A．西班牙 B．英国 C．葡萄牙 D．荷兰
【答案】D
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题目中“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我”及所学可知明朝末年，荷兰殖民者侵占我国台湾；1662 年郑成功收复台湾，信中 “贵国” 指代霸占台湾的荷兰，D项正确；
西班牙曾侵占菲律宾，仅短期侵扰台湾北部，未长期占据全台，排除A项；
英国近代才侵略中国，未曾占领台湾，排除C项；
葡萄牙占据澳门，不涉及台湾，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题是典型史料情境选择题，难度适中，融合史料解读、史实辨析、领土主权教育多重功能。既夯实明清边疆与反侵略基础史实，又渗透维护国家统一的家国情怀，同步落实史料实证、时空观念、家国情怀多项历史核心素养。
4．清朝时期，我国疆域辽阔。为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置了（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．西域都护 D．宣政院
【答案】B
【知识点】清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】根据题目中“为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置”及所学可知乾隆平定大小和卓叛乱后，设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，管理西北军政，符合题意，B项正确；
雍正为加强西藏地区的管辖，设立驻藏大臣，管辖西藏，和新疆无关，排除A项；
西汉张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，为加强西域地区的管辖，设立西域都护，管辖西域（今新疆一带），朝代不符，排除C项；
元朝为加强西藏地区的管辖，设置宣政院，专门管辖西藏，朝代、地区均不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于边疆治理经典基础题，难度简单但实用性极强。通过多朝代、多区域制度对比，有效理清学生知识混淆点，侧重考查时空定位与史实辨析能力，落实时空观念核心素养，适合巩固中国古代统一多民族国家专题。
5．“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是（　　）
A．最远到达非洲东海岸和红海沿岸
B．主要目的是为了发展海外贸易
C．促进了中国与亚非国家的友好交往
D．比欧洲航海家的远航早半个多世纪
【答案】B
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题目中“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是所学可知主要目的是为了发展海外贸易，明成祖派郑和下西洋核心目的是宣扬明朝国威、示中国富强，加强同海外各国友好往来；赏赐多、交换少，不计经济成本，不以发展海外贸易、盈利为目的，该说法错误，符合题意，B项正确；
最远到达非洲东海岸和红海沿岸史实正确，郑和船队远航抵达亚非三十多个国家和地区，终点为非洲东海岸、红海沿岸，排除A项；
促进了中国与亚非国家的友好交往史实正确。郑和带去丝绸、瓷器，换回当地特产，互通有无，加深中外友好，排除C项；
比欧洲航海家的远航早半个多世纪史实正确。1405 年首次下西洋，哥伦布、达 伽马等航海活动出现于 15 世纪末，时间领先半个多世纪，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为明代对外关系经典考题，难度适中，兼顾基础史实记忆与深层历史理解。通过中西航海对比理清概念误区，多角度考查郑和下西洋相关知识，重点训练审题能力与历史解释素养，适合巩固明朝对外交往专题。
6．比较法是学习历史的重要方法。下列关于宋元时期与明清时期政治特征的比较，说法正确的是（　　）
A．宋元时期加强相权，明清时期削弱相权
B．宋元时期重文轻武，明清时期君主专制强化
C．宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱
D．宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题目中“宋元时期与明清时期政治特征的比较”及所学可知宋朝吸取唐末藩镇教训，推行重文轻武国策，元朝也重用文臣治理地方；明清两朝通过废丞相、设内阁、军机处、八股取士、文字狱等措施，君主专制达到顶峰，表述完全准确，B项正确；
宋元时期加强相权，明清时期削弱相权错误，宋元分化、削弱相权；明朝直接废除丞相，并非只是削弱。前后描述均颠倒，排除A 项；
宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱错误，宋元收地方财、兵、行政权加强中央集权；明清继续完善行省、督抚制度，中央集权进一步强化，并非削弱，排除C项；
宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权错误。宋代重文轻武，抑制武将，文官地位高于武将；不存在宋元武将掌权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是一道高质量通史对比选择题，以 “比较法” 为切入点，不局限单一知识点，重在训练宏观概括历史阶段特征的能力。理清中国古代君主专制、中央集权发展整体趋势，同时纠正学生多处易混史实，综合落实时空观念、历史解释两大核心素养，适合巩固中国古代政治制度专题。
7．某同学在学习“宋词”时，摘抄了以下名句。其中，最能体现豪放派词风的是（　　）
A．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”——李清照
B．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——柳永
D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”——李煜
【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题目中“宋词时，摘抄了以下名句，其中，最能体现豪放派词风”及所学可知宋词两大流派分别是 豪放派、婉约派，豪放派的特点是气势雄浑、意境开阔，多写山河、历史、壮志，代表苏轼、辛弃疾，婉约派的特点柔美细腻，多写离愁、闺情、相思，代表李清照、柳永、李煜，苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江奔涌起笔，追忆历史英雄，意境宏大、气势磅礴，是豪放派经典代表作；B项正确；
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。” 李清照描写少女娇羞情态，语言细腻柔美，属于婉约派，排除A项；
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 是柳永抒写离别伤感，凄清婉约，典型婉约派，排除C项；
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是 李煜抒发亡国哀愁，情感细腻悲切，属于婉约风格，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题文史结合，难度较低，兼具文学赏析与历史识记双重考查。依托经典词句，引导学生理解宋代文学不同流派的时代特色，落实史料实证与历史解释素养，是巩固宋元文化专题的优质基础题。
8．宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献。下列发明中，不属于宋元时期的是（　　）
A．活字印刷术的发明 B．指南针运用于航海
C．火药开始应用于军事 D．造纸术的改良与推广
【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据题目中“宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献”及所学可知西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，汉以后逐步推广，距离宋元时间久远，完全不属于宋元时期发明成就，符合题意，D项正确；
北宋毕昇发明活字印刷术，属于宋元科技，排除A项；
北宋末年指南针开始用于航海，南宋广泛使用，属于宋元，排除B项；
火药开始用于军事是唐代，但火药、火器发展成熟在宋元；而造纸术改良是东汉，和宋元无任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题为典型古代科技时序辨析题，采用逆向设问增加审题难度，兼顾基础识记与细节史实辨析。借助四大发明串联多个朝代，训练学生时序梳理能力，突出时空观念素养，能有效排查学生科技史时间记忆混淆的问题，是高质量基础练习题。
9．《全球通史》中写道：“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响。”下列场景中，能够佐证这一观点的是（　　）
A．农民使用曲辕犁耕作 B．市民在“瓦子”中娱乐购物
C．商人在广州港进行海外贸易 D．书院里学生研习儒家经典
【答案】B
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题目中“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响”及所学可知宋朝、商业革命，考查宋代商业发展相关史实，需选出直接体现商业繁荣的场景，市民在 “瓦子” 中娱乐购物 ，瓦子是宋代城市商业、娱乐综合场所，城内商铺、茶馆、表演摊位云集，是城市商品经济、市民商业生活繁荣的典型代表，直接印证宋代 “商业革命”B项正确；
农民使用曲辕犁耕作，曲辕犁是唐代农业生产工具，属于农业生产，和商业无关，排除A项；
商人在广州港进行海外贸易，海外贸易自古存在，汉、唐已有，不属于宋代独有的标志性商业变革，佐证力度弱于城市内部商业革新，排除C项；
书院里学生研习儒家经典属于思想文化教育范畴，和商业无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为典型材料型选择题，难度适中，兼顾史料解读与史实辨析。既考查基础时序与概念区分，又引导学生理解宋代城市商品经济的突破性发展，综合锻炼史料实证、时空观念两大历史核心素养，是一道高质量经济史基础练习题。
10．《满江红 怒发冲冠》表现了（　　）
A．戚继光抗击外来侵略的英雄气概
B．郑成功收复台湾的决心
C．岳飞抗击金军的壮举
D．岳飞精忠报国的爱国情怀
【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题目中“《满江红 怒发冲冠》表现”及所学可知《满江红 怒发冲冠》作者是南宋抗金名将岳飞，抒发了岳飞精忠报国的爱国情怀，词句 “三十功名尘与土，八千里路云和月”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，抒发收复中原、报效国家、建功立业的满腔忠义与爱国情感，诗词侧重表达人物内心志向与精神，而非单纯陈述作战行为，D项正确；
明代戚继光抗倭，平息了东南沿海的倭患，与岳飞、宋代无关，排除A项；
明朝时荷兰殖民者占领台湾，1662年郑成功收复台湾，二者时代、人物完全不符，排除B项；
岳飞抗击金军的壮举侧重客观军事行动，只概括 “抗金” 这件事本身，没有体现词作蕴含的情感，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题综合性较强，既考查基础时序识记，又侧重史料主旨解读，有明显区分度。引导学生不只记忆历史事件，更能读懂史料背后蕴含的家国精神，兼顾知识识记与历史思维培养，是一道典型的人物与诗词结合的素养型选择题。
11．七年级（1）班正在表演历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：“陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地。”这位皇帝是（　　）
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．唐玄宗 D．宋太祖
【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题目中“历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地”及所学可知《安史之乱》、叛军逼近长安、逃往蜀地（四川），安史之乱爆发于唐玄宗统治后期，安禄山、史思明起兵叛乱，叛军攻破潼关后直取长安，唐玄宗被迫带领皇室、大臣出逃，中途马嵬坡兵变后，玄宗继续南下逃往蜀地避难，C项正确；
隋炀帝是隋朝末代皇帝，相关史实是隋末农民起义，无安史之乱，排除A项；
唐太宗的年号是贞观，统治时期出现了繁荣的局面，史称贞观之治，国力强盛，未发生大规模叛乱逼宫长安事件，排除B项；
宋太祖是北宋开国皇帝，都城为开封，与长安、安史之乱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，借助历史剧新颖情境考查唐朝兴衰核心知识，有效训练学生提取关键信息、区分不同帝王相关史实的能力，夯实时空时序基础。
12．时空观念是历史学科核心素养之一。如图是某一制度演进的概况，这一制度是（　　）
A．行省制 B．分封制 C．科举制 D．三省六部制
【答案】C
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据本题中“如图是某一制度演进的概况”及所学可知隋朝隋炀帝创立进士科，标志着科举制正式诞生，唐朝完善科举制度，宋朝科举制发展成熟，僵化于明朝，清末 1905 废除，完整演进：隋初创→唐发展→宋成熟→明清僵化→晚清废除。时间跨度长、逐步演变，C项正确；
行省制在元朝创立，明清沿用，是地方行政制度，演进线索：元朝行省→明清调整行省，排除A项；
分封制西周确立，春秋战国瓦解，汉初郡国并行短暂恢复，时间线：西周鼎盛→东周崩溃，排除C项；
三省六部制隋朝确立，唐朝完善，是中央中枢官制，宋元后逐步破坏，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是一道高质量素养导向选择题，不单纯考查知识识记，重在检验学生时序梳理、时空对应能力，精准落实历史时空观念核心素养，同时覆盖古代政治制度主干知识，兼具基础性与综合性，适合巩固古代制度专题。
13．“水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念。这反映了他（　　）
A．重视发展生产，减轻农民赋税 B．认识到人民群众力量的伟大
C．完善科举制度，广纳天下贤才 D．善于任用和虚心接受臣子谏言
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题目中“水能载舟，亦能覆舟。唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念”及所学可知“水能载舟，亦能覆舟” 把君主比作船，百姓比作水，水可以承载船只，也能倾覆船只，核心是强调百姓力量巨大，君主统治依靠民众，忽视百姓就会失去天下，认识到人民群众力量的伟大，契合名句核心内涵，B项正确；
轻徭薄赋是该理念带来的治国措施，不是这句话直接反映的思想，排除A项；
科举取士属于选官制度，和民本思想无关，排除C项；
虚心纳谏是处理君臣关系，不涉及百姓，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的知识点时唐太宗的治国思想，体现唐太宗民本思想，是他吸取隋朝速亡教训形成的治国认知，在此思想指导下推行轻徭薄赋、休养生息等政策，开创贞观之治，属于基础题型，锻炼学生的分析能力。
14． 元朝统治者通过授予行省统揽军政财权的治理权限，以强化地方管控效能；通过银制地方军权自主性及完善监察 机制等权力制衡手段，以防地方势力膨胀。这表明行省制度的本质在于（　　）
A．剥夺地方自治权限 B．构建集权管控体系
C．促进经济均衡发展 D．遏制割据军事基础
【答案】B
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】B：根据题干“元朝统治者通过授予行省统揽军政财权的治理权限，以强化地方管控效能；通过限制地方军权自主性及完善监察机制等权力制衡手段，以防地方势力膨胀”可知，行省制度一方面赋予地方必要权力强化对地方的管控，另一方面通过权力制衡防止地方势力膨胀，核心目的是既要管理地方，又要将权力收归中央，其核心本质是加强中央集权，构建中央对地方的集权管控体系，B项符合题意；
A：元朝授予行省统揽军政财权的治理权限，并没有完全剥夺地方自治权限，A项不符合题意；
C：题干未涉及经济均衡发展，C项不符合题意；
D：遏制地方军权只是行省制度制衡地方的一个具体手段，不是行省制度的本质，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查行省制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．唐朝处理对外关系，既依托军事硬实力。更善用文化软实力。周边政权与唐以互利共生、彼此依存为纽带，唐朝 凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿。这主要反映了唐朝（　　）
A．军事力量长期强势 B．对外交往崇尚征伐
C．邦交格局完全平等 D．文教制度感召四方
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】D：根据题干“周边政权与唐以互利共生、彼此依存为纽带，唐朝凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿”可知，唐朝“凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿”体现了唐朝文教制度对周边的强大感召力，D项符合题意；
A：题干强调唐朝对外关系“更善用文化软实力”，核心并非突出军事强势，A项不符合题意；
B：唐朝是凭借先进制度与文化赢得周边认同，未体现“崇尚征伐”，B项不符合题意；
C：唐朝与周边多数政权是藩亲朝贡关系，并非完全平等，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查盛唐气象，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．下图为某位同学通过指令让豆包app创作了一首历史诗，中的指令应是（　　）
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法 C．秦统一中国 D．焚书坑儒
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】C：根据题干“横扫六合定八荒”“六国旌旗归帝阙，九州车轨共咸阳”“书同文”“度量衡平”“万里长城”可知，公元前221年，秦始皇消灭东方六国，统一中国建立秦朝；秦朝在全国推行郡县制，加强中央集权；秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城；秦秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来；秦始皇统一文字，统一度量衡，统一车轨，促进各地文化、经济交流，有利于巩固统一。题干体现了秦始皇灭六国完成统一，以及统一后推行巩固统一的一系列措施，主题为秦统一中国，C项符合题意；
A：题干体现秦始皇灭六国完成统一，与“东汉的兴衰”无关，A项不符合题意；
B：商鞅变法是战国时期秦国的改革，不涉及灭六国统一全国、巩固统一，B项不符合题意；
D：焚书坑儒只是秦朝的单一事件，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一中国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．下图鸟纹从写实的鸟形逐渐演变为抽象的几何图案。这一变化过程最能说明当时（　　）
A．原始绘画艺术开始产生 B．制陶工艺水平日益精湛
C．先民图腾崇拜已经消失 D．社会审美观念不断发展
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】D：根据题干“鸟纹从写实的鸟形逐渐演变为抽象的几何纹饰”可知，从写实的具象鸟形，逐步演变为抽象的几何纹样，说明先民对图案造型的审美需求发生变化，从追求还原具象形态，发展为追求抽象简约的审美表达，说明先民的审美观念不断发展演变，D项符合题意；
A：原始绘画在写实鸟纹阶段就已经产生，A项不符合题意；
B：题干反映的是纹饰风格的变化，未体现制陶工艺水平日益精湛，B项不符合题意；
C：鸟纹抽象化不代表图腾崇拜消失，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
18． 读下图“汉朝海上航路图”和“郑和下西洋图”，汉朝海路开辟和明朝郑和七下西洋，主要是仰仗于 (　　)
A．科技发达 B．国力强盛 C．对外开放 D．君主开明
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；郑和下西洋
【解析】【分析】根据题干中“汉朝海上航路图”和“郑和下西洋图”，汉朝海路开辟和明朝郑和七下西洋”及所学可知西汉国力雄厚，才有能力开辟海上丝绸之路；明朝前期经济繁荣、国库充盈、军事实力强大，才能支撑郑和船队规模庞大、航程遥远、次数频繁的远航，强大的综合国力是开展远洋航海的根本保障，B项正确；
造船、航海技术是条件，并非根本支撑，汉朝、明朝航海技术虽先进，但若无强大国力，无法支撑大规模远航，排除A项；
对外开放属于对外政策，是航海带来的表现 、结果，不是开展航海的根源，排除C项；
君主决策起到推动作用，但只是个人因素，不能作为主要原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了汉代海上丝绸之路和郑和下西洋的知识点，古代大规模远洋航行，首要依托强盛的国家综合实力，经济、人力、物资、军备都需要国力支撑，因此汉朝开辟海路、郑和下西洋主要仰仗国力强盛。
19． 关于大运河，唐人皮日休赞其“至今千里赖通波”，亦指出“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”；胡曾叹道“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”两位诗人的共识是(　　)
A．肯定运河的长远价值 B．强调工程的浩大艰巨
C．批判炀帝的奢靡误国 D．揭示隋朝灭亡的根源
【答案】C
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题干中“皮日休赞其至今千里赖通波，亦指出若无水殿龙舟事，共禹论功不较多；胡曾叹道千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”及所学可知，皮日休认可大运河通航的实用价值，但批评隋炀帝乘龙舟巡游的奢靡行为，认为若非此事，运河功绩可与大禹治水比肩；胡曾认为大运河开凿引发动乱，隋朝走向灭亡，直指隋炀帝龙舟游乐、滥用民力是重要诱因，两人都批判隋炀帝乘龙舟巡游、奢靡享乐，认为其行为带来祸患，是二者共同观点，C项正确；
仅皮日休肯定运河价值，胡曾全盘否定运河，并非二人共识，排除A项；
两首诗均未提及工程规模、修建难度，无相关表述，排除B项；
隋朝灭亡根源是暴政与阶级矛盾激化，开凿运河、巡游只是直接诱因，并非根源，且皮日休也未探讨亡国根源，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是典型的史料辨析题，以唐代咏史古诗为载体，考查辩证看待历史事件的思维，考查诗词史料解读与对比归纳能力，易错点是只关注前半句诗句，误选 A。解题要分别梳理两位诗人的观点，分清分歧与共同点，不能片面截取部分内容作答；同时要区分 “直接原因” 和 “根本原因”，避免错选 D。
20． 战国时期，赵武灵王借鉴胡人的服饰与骑射战术，取代传统的车战和宽袍服饰，以克服作战局限；北魏时期，孝文帝下令以汉服代替鲜卑服，以促进民族交融。由此可见，民族间的交流交融(　　)
A．自上而下全面展开 B．促进民俗日渐趋同
C．推动纺织工艺革新 D．适应社会发展需要
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中“ 赵武灵王借鉴胡人的服饰与骑射战术，取代传统的车战和宽袍服饰，以克服作战局限；北魏时期，孝文帝下令以汉服代替鲜卑服，以促进民族交融 ”结合所学知识可知赵武灵王胡服骑射，借鉴胡人服饰、战术，是为破除作战短板、提升军力，服务军事与国家发展；北魏孝文帝改穿汉服，目的是推动民族交融、稳固统治；二者做法不同、服饰取舍相反，但本质都是结合自身实际需求开展民族交流，顺应并服务于当时的社会发展，两项措施均立足当下军事、统治需求，符合题意，D项正确；
“自上而下全面展开”，材料仅提及服饰、军事方面改革，未体现 “全面展开”，表述夸大，排除A项；
“民俗日渐趋同”，两例侧重服饰变革，不等于整体民俗走向一致，且题干未体现民俗趋同，排除B项；
“纺织工艺革新”，材料只讲服饰样式、穿着改变，没有涉及纺织技术、工艺的变化，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题属于材料理解题，易错点是被 “服饰变化” 的表面现象误导，错选 B、C，提炼两段史料的共同目的，两项举措都是为了解决现实问题、助力国家发展。做题切忌只抓局部关键词，要把握材料整体主旨，考查民族交融的历史意义，侧重考查学生论从史出、归纳共性的能力。
21． 北宋的时候，对外贸易的收入一年大概是110万缗（古代的一种货币单位)，这差不多占了国家国库收入的1/60。到了南宋，光广州、泉州这两个海港，每年对外贸易带来的收入就有200万缗。从这些情况可以得出以下哪个结论呢？（　　）
A．南宋所有的财政收入全部来源于对外贸易
B．北宋时期中央集权得到了进一步加强
C．对外贸易带来的收入在南宋财政里是很重要的一部分
D．北宋朝廷实行闭关政策
【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】南宋仅广州、泉州两个海港的对外贸易收入就达到200万缗，说明对外贸易带来的收入在南宋财政中占据着比较重要的地位，是比较重要的一部分，C正确；
题干仅提及南宋广州、泉州两个海港的对外贸易收入为200万缗，但不能就此推断南宋所有财政收入全部来源于对外贸易，这种说法过于绝对，A错误；
题干主要围绕的是北宋和南宋的对外贸易收入情况，并没有涉及到北宋中央集权是否得到进一步加强的相关内容，B错误；
北宋有对外贸易且有一定的贸易收入，这说明北宋并没有实行闭关政策，闭关政策主要是明清时期的对外政策特点，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宋朝海外贸易的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
22． 元初，各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院 转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。这表明行省（　　)
A．无权处理军国急事 B．受中央控制和监督
C．分割权力强化相权 D．负责地方一切事务
【答案】B
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】根据题干中“重大民政事务必须呈报中书省”“军政要务需呈报枢密院”“没有诏旨不能更改赋税、调动军队”及所学可知，行省虽然拥有处理地方日常军国重事的权力，但在财政、军事等核心权力上受到中央的严格牵制与制约，这体现了行省受中央控制和监督的特点，B项正确；
行省在紧急情况下拥有一定的处置权，并非完全无权处理军国急事，排除A项；
行省制度削弱了地方割据势力，加强了中央集权，而非强化相权，排除C项；
行省的重大事务必须上报中央，无权独立决定赋税和军队调动，因此并非负责地方一切事务，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以元朝行省的施政规定为切入点，旨在考查学生分析历史材料并理解古代地方行政制度演变的能力。解题关键是准确提取材料中关于民政与军政须上报中央的信息，认识到行省制度下中央与地方的权力分配关系，然后对比备选项即可得出正确答案。
23．北宋王安石变法中，青苗法由政府在青黄不接时向农民提供贷款，免役法允许百姓纳钱代役等。这 些措施的主要目的是（　　)
A．减轻百姓赋税负担 B．增加政府财政收入
C．强化中央集权统治 D．促进商品经济繁荣
【答案】B
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】根据题干中“青苗法由政府在青黄不接时向农民提供贷款”“免役法允许百姓纳钱代役”及所学可知，北宋中期面临严重的财政危机。王安石推行这两项措施，一方面通过政府放贷收取利息、收取免役钱来雇佣人员，直接增加了国库收入；另一方面旨在限制大地主和高利贷者的特权。因此，这些理财措施的主要目的是增加政府财政收入，B项正确；
这些措施在执行中往往加重了百姓负担，并非以减轻赋税为主要目的，排除A项；
强化中央集权统治是变法在政治和军事层面的宏观诉求，而题干列举的措施属于具体的经济理财手段，直接指向的是财政问题，排除C项；
促进商品经济繁荣是变法带来的客观影响之一，而非推行这些措施的根本目的，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以北宋王安石变法的具体措施为切入点，旨在考查学生分析历史改革措施背后核心目的的能力。解题关键是结合北宋“积贫积弱”的时代背景，理解王安石通过国家干预经济来缓解财政危机的根本意图，对比备选项即可得出正确答案。
24． 据史料记载，孙思邈著《千金方》时，突破张仲景学说框架，不照搬《黄帝内经》《神农本草经》， 仅汲取合理成分并自主阐发。这体现了孙思邈治学注重（　　)
A．汲取前代医学成果 B．突破传统医学理论
C．继承和创新相结合 D．总结临床诊疗经验
【答案】C
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干“突破张仲景学说框架，不照搬《黄帝内经》《神农本草经》”及所学可知，孙思邈在著书时既汲取了前代医学典籍中的合理成分，体现了继承，又敢于打破旧有框架、自主阐发新理论，体现了创新，这充分说明他的治学注重将继承和创新相结合，C项正确；
“ 汲取前代医学成果 ”仅概括了“汲取合理成分”这一方面，表述片面，排除A项；
“ 突破传统医学理论 ”仅概括了“突破框架”这一方面，同样不够全面，排除B项；
题干侧重的是对待前人理论的态度与学术方法，并未直接体现临床诊疗经验的总结，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古代医学家的治学理念为切入点，旨在考查学生解读材料信息与分析历史人物学术精神的能力。解题关键是全面理解“不照搬”与“自主阐发”背后的双重含义，准确提炼出“继承与创新相结合”的核心特征，对比备选项即可得出正确答案。
二、材料分析题
25．对外交往是国家发展的重要课题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝政府实行开放的对外政策。……唐朝与天竺（古印度）、大食（阿拉伯帝国）等国的交往也十分频繁。……唐朝的对外开放，不仅促进了中外经济文化的交流，也提升了唐朝在世界上的影响力。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 郑和七下西洋，堪称世界航海史上的壮举。郑和的船队满载着中国的优质丝绸、精美瓷器等物品，一方面用于赠送，展现大国风度，发展友好关系；另一方面也进行贸易。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是严格限制对外贸易。……导致中国在世界上逐渐落伍了。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，列举一例唐朝时期中外友好交流的史实，并分析其意义
（2） 根据材料二，概括郑和下西洋的特点。并指出其重要历史意义
（3） 对比材料一、二与材料三，指出清朝的对外政策发生了怎样的变化？并结合所学知识，分析这种变化对中国社会产生的消极影响
（4） 综合上述所有材料，从“历史解释”的角度，谈谈你认为一个国家在制定对外政策时应该考虑哪些因素？（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】（1）史实：玄奘西行天竺，求取佛教经典并写成《大唐西域记》（或：鉴真东渡日本，传播唐朝文化）；意义：促进了中外政治、经济、文化交流，丰富了双方人民的生活，提升了唐朝（或中国）的国际影响力，对世界文明发展做出了贡献。
（2）特点：时间长、规模大、范围广；和平交往为主；历史意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出了伟大贡献。
（3）变化：从唐朝的开放包容、明朝初年的主动积极交往，转变为清朝的“闭关锁国”，严格限制对外交往；消极影响：导致中国与世隔绝，错失了世界工业文明发展的历史机遇，阻碍了中国社会的进步，导致中国在世界上逐渐落伍。
（4）认识：一个国家对外政策的选择，应从国情和时代潮流出发；首先，国家利益是外交政策的根本出发点，一个稳定繁荣的国家才能有底气实行开放政策；其次，时代潮流是外交政策的重要依据，开明进取的统治集团能顺应潮流，实行开放的、自信的外交政策，从而促进国家发展（如唐朝）；而保守封闭的统治集团则因恐惧和自大而选择封闭，最终导致国家落后（如清朝）；因此，开放则兴，封闭则衰，我们要坚持对外开放，学习世界先进文明，同时维护国家主权和安全，实现互利共赢。
【知识点】鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；郑和下西洋；闭关锁国政策
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）唐朝对外交流的史实二选一：①玄奘西行天竺：前往印度研习佛经，归国著《大唐西域记》，记录中亚、印度风土；②鉴真东渡日本：六次东渡，传播建筑、医药、佛学、唐朝礼制文化；意义分两层：玄奘是向西出访学习外来文化，对内促进中外经济文化互通，对外扩大唐朝国际影响力，鉴真是向东输出中华文化，传播了中国先进的文化，对日本的政治制度、科技、文化、建筑等各方面都产生了重大的影响，作答不能只写人名，缺少事迹则扣分。
（2）明成祖派郑和下西洋，航海规模宏大（200多艘船、27000多人）、持续次数多（先后7次）、航行地域广（到达亚非30多个国家和地区，最远到非洲东海岸和红海沿岸）；交往方式：和平外交，以馈赠、平等贸易为主，无侵略掠夺。历史意义直接摘抄整合材料原文即可，分两点：中外友好交流、开辟海上新航线，推动世界航海发展。
（3）唐朝全面开放、主动对外交流；明前期：主动远航、积极开展海外友好往来；清：闭关锁国，严格限制海外贸易，核心变化：由对外开放主动交流转向封闭保守、限制对外往来。消极影响分层：①隔绝中外交流，无法吸收西方先进科技与思想；②错失近代世界发展机遇，阻碍资本主义萌芽发展；
③中外差距不断拉大，近代中国逐渐落后于西方。易错点：把 “闭关锁国” 理解为完全断绝贸易，实际清朝仅开放广州十三行一处通商，是限制而非彻底断绝。
（4）论述题（重难点，历史解释素养）审题核心要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺，依托三则唐、明、清史料作答。参考答案逻辑拆解，总观点：制定对外政策要顺应时代潮流、立足本国国情，兼顾国家发展与主权安全。分论据：①开放兴国：唐朝开放交流，中外互通，国力强盛；明朝郑和远航，拓展海外友好，彰显国力；②封闭衰败：清朝盲目自大、闭关锁国，脱离世界发展大势，逐步落后；总结升华：坚持对外开放，取长补短，同时捍卫国家主权，互利共赢。
【点评】本题考查我国古代对外开放的的史实，唐开放、明主动远航、清闭关锁国三个典型阶段，构建完整古代对外政策发展脉络，专题整合效果好，立意价值突出，兼具历史与现实启示通过唐宋明开放繁荣、清朝封闭落后的史实对比，得出 “开放则兴，闭关则衰” 的历史规律，对接当下对外开放国策，落实家国情怀，以史鉴今，重点考察提取、概括、对比、论述四大历史答题能力。
26．历代王朝对边疆地区的管理，是国家治理的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前60年，西汉朝廷在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
——摘编自统编版七年级上册《中国历史》
材料二 元朝建立后，忽必烈设置了管辖西藏地区的中央和地方机构……与此同时，忽必烈还在乌思藏和其他藏族地区统计户口，确定贡赋，建立驿站，推行乌拉制度（主要提供驿站的供应和服役），并屯驻蒙古军队。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》教师教学用书
材料三 清朝前期，康熙帝三次率军亲征，平定噶尔丹叛乱，稳定了西北边疆。乾隆帝平定大、小和卓叛乱后，设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。清廷还在西藏设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一，指出西汉政府在西域地区设置的机构名称
（2） 根据材料二，概括元朝为有效管辖西藏采取了哪些措施？（写出两点即可）
（3） 综合上述三则材料，结合所学知识，分析中国古代中央政府管理边疆地区的方式呈现出怎样的发展趋势？并从历史核心素养的“历史解释”角度，谈谈你对这种趋势的认识
【答案】（1）机构名称：西域都护
（2）措施：示例：①设置管辖西藏地区的中央和地方机构；②统计户口，确定贡赋（或建立驿站，推行乌拉制度；屯驻蒙古军队，任选两点即可）
（3）发展趋势：中央对边疆地区的管辖不断加强，管理由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化；认识：这一趋势推动了边疆地区开发和民族交融，巩固了统一多民族国家的发展，充分证明新疆、西藏等边疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
【知识点】汉通西域和丝绸之路；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前 60 年西汉设西域都护管理， 这是中央政权首次正式管辖新疆的标志，新疆自此纳入中国版图；
（2）元朝为加强对西藏的管理设立管理西藏的中央、地方机构；经济层面清查户口、规定贡赋；交通层面修建驿站、实行乌拉制度；军事层面派驻蒙古军队驻守；
（3）西汉在今新疆地区设西域都护，管辖西域36国，以军事监护为主，属间接管理；元朝为加强西藏地区的管辖设宣政院、统计户口、建驿站、驻军 行政、经济、军事全面介入，直接管辖；清朝在进新疆地区设伊犁将军，在西藏地区设驻藏大臣，与达赖班禅共治 制度完善，军政合一，管理更加系统化。由此可归纳趋势：中央对边疆的管辖不断加强，由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化。
【点评】本题主要考查各朝代对边疆地区的管理，设计层次清晰，由浅入深，考查史料实证（1）从材料中提取信息），第（2）题考查信息概括能力，第（3）题考查历史解释和家国情怀素养，三道题环环相扣，体现了历史学科核心素养的综合考查，是一道质量较高的材料解析题。
27． 两宋时期，中国社会发生了巨大变化。阅读下列材料，回答问题。材料一 北宋时期，为避免 唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖采取了一系列措施，加强中央集权。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
材料二 宋朝时期，南方经济迅速发展。北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术和充足的劳动力。南方自然条件优越，加上统治者对经济发展的重视，使 得江南地区逐渐成为国家的经济重心。南宋时，经济重心南移最终完成。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
材料三 北宋时期，四川地区商业繁荣，但铁钱沉 重，不便携带。于是，商人发行了一种纸币，称为“交子” 。这是世界上最早的纸币。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出宋太祖为加 强中央集权，在地方上采取了哪些措施？（任答两点即可)
（2） 根据材料二，分析南宋时经济重心南移完成的原因。
（3） 根据材料三，指出“交子”产生的根本原因。它的出现说明了什么？
（4） 综合上述材料，分析这一时期 （两宋时期) 的社会特点。
【答案】（1）措施：①派文臣担任各地州县长官；②在各州府设置通判，以分知州的权力；③取消节度使收税的 权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。 （任答两点即可)
（2）原因：①北方人口大量南迁 （最主要原因) ；②南方自然条件优越；③统治者重视发展经济。 （任 答两点即可)
（3）根本原因：商业的繁荣 （或商品经济的发展) 。说明：宋朝商业十分发达，货币交易量增 长，金属货币已难以满足需求。
（4）社会特点：经济繁荣，科技先进，但军事力量相对较弱，民族关系复杂。 （言之有理即可)
【知识点】宋太祖强化中央集权；宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中“为避免唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖采取了一系列措施，加强中央集权”并结合所学可知，宋太祖为加强中央集权在地方上采取了多项措施：一是派文臣担任各地州县长官，取代武人理政；二是在各州府设置通判，以牵制和分知州的权力；三是取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。
(2) 解题时根据材料二中“北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术和充足的劳动力”“南方自然条件优越”以及“统治者对经济发展的重视”可直接提取出南宋时经济重心南移完成的原因。其中，北方人口大量南迁为南方提供了充足的劳动力和先进技术，是经济重心南移的最主要原因；南方自然条件优越和统治者的重视也是重要推动因素。
(3) 解题时第一小问根据材料三中“四川地区商业繁荣……于是，商人发行了一种纸币”并结合所学可知，“交子”产生的根本原因是当时商业的繁荣或商品经济的发展；第二小问结合所学可知，交子作为世界上最早的纸币，它的出现说明了宋朝商业十分发达，商品流通和货币交易量大幅增长，传统的金属货币（如铁钱）因沉重不便携带已难以满足市场需求，进而催生了金融货币制度的创新。
(4) 解题时综合上述三则材料：材料一反映了宋太祖通过重文轻武、加强中央集权等措施巩固政权，但也导致了军事力量相对较弱及民族关系复杂的局面；材料二反映了南方经济的迅速发展和经济重心的最终南移；材料三反映了宋代商业的繁荣与科技创新。因此，这一时期（两宋时期）的社会特点可以概括为：经济繁荣，科技先进，但军事力量相对较弱，民族关系复杂。
【点评】本题以两宋时期政治、经济发展的相关史料为切入点，旨在考查学生解读材料、归纳概括以及调动所学知识分析历史问题的能力。解题关键是提取材料关键信息，结合所学知识梳理内容，再归纳总结即可得出正确答案。
28．阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦统一六国后，废除分封制，在全国推行郡县制。郡和县的长官均由朝廷直接任免，不得世袭。这一制度大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料二 汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。规定诸侯王的子弟除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割部分土地为列侯，归郡统辖。这样，王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料三 （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣！”
——王定保《唐摭言》
问题：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝在地方推行什么制度？这一制度有什么历史意义？
（2）根据材料二，概括汉武帝为加强中央集权采取了什么措施？其效果如何？
（3）材料三中唐太宗所言反映了唐朝实行的哪一重要制度？这一制度在当时起到了什么积极作用？
（4）综合上述三则材料，概括中国古代统治者为巩固统治在政治上采取的哪些方式？
【答案】（1）制度：郡县制。
意义：加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；是中央集权制度的重要组成部分，对后世影响深远。
（2）措施：颁布“推恩令”。
效果：使王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强；有效地解决了诸侯王国问题。
（3）制度：科举制。
作用：打破了门阀士族垄断官场的局面，扩大了统治基础；有利于选拔有真才实学的人才。
（4）方式：推行地方行政制度改革（如郡县制）；削弱地方封国势力（如推恩令）；完善选拔官吏的制度（如科举制）。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据材料一"秦统一六国后，废除分封制，在全国推行郡县制。郡和县的长官均由朝廷直接任免，不得世袭"和所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制。这一制度的历史意义在于：郡县的长官由朝廷直接任免，不得世袭，打破了分封制下地方割据的局面，大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；郡县制是中央集权制度的重要组成部分，为后世历代王朝所沿用，对中国历史产生了深远影响。
（2）根据材料二"汉武帝采纳主父偃的建议，颁布'推恩令'。规定诸侯王的子弟除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割部分土地为列侯，归郡统辖"和所学知识可知，汉武帝为加强中央集权颁布了"推恩令"。其效果在于：通过允许诸侯王子弟分割土地为列侯，使王国越分越小，实力大大削弱，诸侯王国问题得到有效解决，中央对地方的控制得以加强，巩固了西汉的大一统局面。
（3）根据材料三"（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：'天下英雄，入吾彀中矣！'"和所学知识可知，唐太宗所言反映了唐朝实行的科举制度。这一制度的积极作用在于：打破了魏晋以来门阀士族垄断官场的局面，使有才学的读书人能够进入各级政府任职，扩大了统治基础；有利于选拔有真才实学的人才，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。
（4）综合上述三则材料可知，中国古代统治者为巩固统治在政治上采取的方式包括：推行地方行政制度改革，如秦朝废除分封制、推行郡县制，加强中央对地方的直接管理；削弱地方封国势力，如汉武帝颁布"推恩令"，分解诸侯王国实力；完善选拔官吏的制度，如唐朝完善科举制，选拔优秀人才进入统治阶层，扩大统治基础。
【点评】本题主要考查郡县制、汉武帝推恩令、科举制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类、影响意义类、综合型。
（1）制度：“在全国推行郡县制”提炼郡县制。
意义：“这一制度大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一”提炼加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；此外郡县制强化中央集权，制度模式被后世长期沿用，影响深远。
（2）措施：“颁布‘推恩令’”提炼颁布“推恩令”。
效果：“王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强”提炼使王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强；有效地解决了诸侯王国问题。
（3）制度：“见新进士缀行而出”推断科举制是我国古代通过分科考试选拔官员的选官制度。
作用：可从破除门阀垄断、拓宽选材渠道角度作答。
（4）方式：“在全国推行郡县制”提炼推行地方行政制度改革（如郡县制）；“颁布‘推恩令’”提炼削弱地方封国势力（如推恩令）；“见新进士缀行而出”推断完善选拔官吏的制度（如科举制）。
1 / 12026-2027学年八年级上学期期初摸底测试历史卷
一、选择题
1．距今约4300-4000年的山西陶寺古城遗址内有一个围墙环绕的宫城，城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、玉钺等表明墓主人尊贵身份的礼器，很多小型墓葬没有任何随葬品。这说明（　　）
A．长江流域最早进入文明社会 B．私有制出现与阶级分化明显
C．中国历史上第一个王朝诞生 D．化石是了解历史的重要证据
2．历史叙述有史实与史论之分。下列选项中，属于史论的是（　　）
A．元朝在中央设中书省，在地方设行省
B．明朝废除丞相制度，权分六部
C．清朝康熙帝平定准噶尔部叛乱
D．清朝君主集权的强化，巩固了统一，也导致了社会的停滞与封闭
3．“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。”此话中“贵国”指的是（　　）
A．西班牙 B．英国 C．葡萄牙 D．荷兰
4．清朝时期，我国疆域辽阔。为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置了（　　）
A．驻藏大臣 B．伊犁将军 C．西域都护 D．宣政院
5．“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是（　　）
A．最远到达非洲东海岸和红海沿岸
B．主要目的是为了发展海外贸易
C．促进了中国与亚非国家的友好交往
D．比欧洲航海家的远航早半个多世纪
6．比较法是学习历史的重要方法。下列关于宋元时期与明清时期政治特征的比较，说法正确的是（　　）
A．宋元时期加强相权，明清时期削弱相权
B．宋元时期重文轻武，明清时期君主专制强化
C．宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱
D．宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权
7．某同学在学习“宋词”时，摘抄了以下名句。其中，最能体现豪放派词风的是（　　）
A．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”——李清照
B．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——苏轼
C．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——柳永
D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”——李煜
8．宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献。下列发明中，不属于宋元时期的是（　　）
A．活字印刷术的发明 B．指南针运用于航海
C．火药开始应用于军事 D．造纸术的改良与推广
9．《全球通史》中写道：“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响。”下列场景中，能够佐证这一观点的是（　　）
A．农民使用曲辕犁耕作 B．市民在“瓦子”中娱乐购物
C．商人在广州港进行海外贸易 D．书院里学生研习儒家经典
10．《满江红 怒发冲冠》表现了（　　）
A．戚继光抗击外来侵略的英雄气概
B．郑成功收复台湾的决心
C．岳飞抗击金军的壮举
D．岳飞精忠报国的爱国情怀
11．七年级（1）班正在表演历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：“陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地。”这位皇帝是（　　）
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．唐玄宗 D．宋太祖
12．时空观念是历史学科核心素养之一。如图是某一制度演进的概况，这一制度是（　　）
A．行省制 B．分封制 C．科举制 D．三省六部制
13．“水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念。这反映了他（　　）
A．重视发展生产，减轻农民赋税 B．认识到人民群众力量的伟大
C．完善科举制度，广纳天下贤才 D．善于任用和虚心接受臣子谏言
14． 元朝统治者通过授予行省统揽军政财权的治理权限，以强化地方管控效能；通过银制地方军权自主性及完善监察 机制等权力制衡手段，以防地方势力膨胀。这表明行省制度的本质在于（　　）
A．剥夺地方自治权限 B．构建集权管控体系
C．促进经济均衡发展 D．遏制割据军事基础
15．唐朝处理对外关系，既依托军事硬实力。更善用文化软实力。周边政权与唐以互利共生、彼此依存为纽带，唐朝 凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿。这主要反映了唐朝（　　）
A．军事力量长期强势 B．对外交往崇尚征伐
C．邦交格局完全平等 D．文教制度感召四方
16．下图为某位同学通过指令让豆包app创作了一首历史诗，中的指令应是（　　）
A．东汉的兴衰 B．商鞅变法 C．秦统一中国 D．焚书坑儒
17．下图鸟纹从写实的鸟形逐渐演变为抽象的几何图案。这一变化过程最能说明当时（　　）
A．原始绘画艺术开始产生 B．制陶工艺水平日益精湛
C．先民图腾崇拜已经消失 D．社会审美观念不断发展
18． 读下图“汉朝海上航路图”和“郑和下西洋图”，汉朝海路开辟和明朝郑和七下西洋，主要是仰仗于 (　　)
A．科技发达 B．国力强盛 C．对外开放 D．君主开明
19． 关于大运河，唐人皮日休赞其“至今千里赖通波”，亦指出“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”；胡曾叹道“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”两位诗人的共识是(　　)
A．肯定运河的长远价值 B．强调工程的浩大艰巨
C．批判炀帝的奢靡误国 D．揭示隋朝灭亡的根源
20． 战国时期，赵武灵王借鉴胡人的服饰与骑射战术，取代传统的车战和宽袍服饰，以克服作战局限；北魏时期，孝文帝下令以汉服代替鲜卑服，以促进民族交融。由此可见，民族间的交流交融(　　)
A．自上而下全面展开 B．促进民俗日渐趋同
C．推动纺织工艺革新 D．适应社会发展需要
21． 北宋的时候，对外贸易的收入一年大概是110万缗（古代的一种货币单位)，这差不多占了国家国库收入的1/60。到了南宋，光广州、泉州这两个海港，每年对外贸易带来的收入就有200万缗。从这些情况可以得出以下哪个结论呢？（　　）
A．南宋所有的财政收入全部来源于对外贸易
B．北宋时期中央集权得到了进一步加强
C．对外贸易带来的收入在南宋财政里是很重要的一部分
D．北宋朝廷实行闭关政策
22． 元初，各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院 转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。这表明行省（　　)
A．无权处理军国急事 B．受中央控制和监督
C．分割权力强化相权 D．负责地方一切事务
23．北宋王安石变法中，青苗法由政府在青黄不接时向农民提供贷款，免役法允许百姓纳钱代役等。这 些措施的主要目的是（　　)
A．减轻百姓赋税负担 B．增加政府财政收入
C．强化中央集权统治 D．促进商品经济繁荣
24． 据史料记载，孙思邈著《千金方》时，突破张仲景学说框架，不照搬《黄帝内经》《神农本草经》， 仅汲取合理成分并自主阐发。这体现了孙思邈治学注重（　　)
A．汲取前代医学成果 B．突破传统医学理论
C．继承和创新相结合 D．总结临床诊疗经验
二、材料分析题
25．对外交往是国家发展的重要课题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝政府实行开放的对外政策。……唐朝与天竺（古印度）、大食（阿拉伯帝国）等国的交往也十分频繁。……唐朝的对外开放，不仅促进了中外经济文化的交流，也提升了唐朝在世界上的影响力。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料二 郑和七下西洋，堪称世界航海史上的壮举。郑和的船队满载着中国的优质丝绸、精美瓷器等物品，一方面用于赠送，展现大国风度，发展友好关系；另一方面也进行贸易。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
材料三 清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是严格限制对外贸易。……导致中国在世界上逐渐落伍了。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，列举一例唐朝时期中外友好交流的史实，并分析其意义
（2） 根据材料二，概括郑和下西洋的特点。并指出其重要历史意义
（3） 对比材料一、二与材料三，指出清朝的对外政策发生了怎样的变化？并结合所学知识，分析这种变化对中国社会产生的消极影响
（4） 综合上述所有材料，从“历史解释”的角度，谈谈你认为一个国家在制定对外政策时应该考虑哪些因素？（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
26．历代王朝对边疆地区的管理，是国家治理的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前60年，西汉朝廷在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
——摘编自统编版七年级上册《中国历史》
材料二 元朝建立后，忽必烈设置了管辖西藏地区的中央和地方机构……与此同时，忽必烈还在乌思藏和其他藏族地区统计户口，确定贡赋，建立驿站，推行乌拉制度（主要提供驿站的供应和服役），并屯驻蒙古军队。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》教师教学用书
材料三 清朝前期，康熙帝三次率军亲征，平定噶尔丹叛乱，稳定了西北边疆。乾隆帝平定大、小和卓叛乱后，设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。清廷还在西藏设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。
——摘编自统编版七年级下册《中国历史》
（1） 根据材料一，指出西汉政府在西域地区设置的机构名称
（2） 根据材料二，概括元朝为有效管辖西藏采取了哪些措施？（写出两点即可）
（3） 综合上述三则材料，结合所学知识，分析中国古代中央政府管理边疆地区的方式呈现出怎样的发展趋势？并从历史核心素养的“历史解释”角度，谈谈你对这种趋势的认识
27． 两宋时期，中国社会发生了巨大变化。阅读下列材料，回答问题。材料一 北宋时期，为避免 唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖采取了一系列措施，加强中央集权。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
材料二 宋朝时期，南方经济迅速发展。北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术和充足的劳动力。南方自然条件优越，加上统治者对经济发展的重视，使 得江南地区逐渐成为国家的经济重心。南宋时，经济重心南移最终完成。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
材料三 北宋时期，四川地区商业繁荣，但铁钱沉 重，不便携带。于是，商人发行了一种纸币，称为“交子” 。这是世界上最早的纸币。
——摘编自统编版《中国历史》 （七年级下册)
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出宋太祖为加 强中央集权，在地方上采取了哪些措施？（任答两点即可)
（2） 根据材料二，分析南宋时经济重心南移完成的原因。
（3） 根据材料三，指出“交子”产生的根本原因。它的出现说明了什么？
（4） 综合上述材料，分析这一时期 （两宋时期) 的社会特点。
28．阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦统一六国后，废除分封制，在全国推行郡县制。郡和县的长官均由朝廷直接任免，不得世袭。这一制度大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料二 汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。规定诸侯王的子弟除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割部分土地为列侯，归郡统辖。这样，王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
材料三 （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣！”
——王定保《唐摭言》
问题：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝在地方推行什么制度？这一制度有什么历史意义？
（2）根据材料二，概括汉武帝为加强中央集权采取了什么措施？其效果如何？
（3）材料三中唐太宗所言反映了唐朝实行的哪一重要制度？这一制度在当时起到了什么积极作用？
（4）综合上述三则材料，概括中国古代统治者为巩固统治在政治上采取的哪些方式？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中“大型墓葬……随葬陶鼓、玉钺等表明墓主人尊贵身份的礼器”与“很多小型墓葬没有任何随葬品”的鲜明对比及所学可知，这种墓葬规格和随葬品的巨大差异反映了当时社会成员之间已经出现了贫富分化，私有制产生，且阶级分化日益明显，B项正确；
陶寺遗址位于山西襄汾，属于黄河流域而非长江流域，该选项地理位置错误，排除 A 项；
中国历史上第一个王朝通常认为是夏朝（约公元前2070年建立），而陶寺遗址距今约4300-4000年，时间上早于夏朝建立，且仅凭墓葬差异无法直接断定王朝的诞生，排除 C 项；
题干所述内容属于考古发掘的遗迹和遗物（如墓葬、礼器），属于文物史料，而非古生物化石，该选项概念混淆，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以陶寺遗址的墓葬差异为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“大型墓葬”“小型墓葬”“随葬品差异”等关键信息，结合新石器时代晚期的社会特征对比备选项即可得出正确答案
2．【答案】D
【知识点】清朝对全国的统治及清朝的疆域
【解析】【分析】根据题目中“历史叙述有史实与史论之分”及所学可知实（历史叙述）是客观陈述发生过的历史事件、制度、行动，只客观描述，不含评价、观点，史论（历史评论）是对历史事件、制度的作用、利弊、影响作出主观评价、分析与判断，清朝君主集权强化，巩固统一，也造成社会停滞封闭 ，句子包含两层评价：一方面有积极作用（巩固统一），一方面有消极弊端（停滞封闭），是对君主集权制度的分析评价，属于史论，D项正确；
元朝在中央设中书省、地方设行中书省，客观陈述元朝行政制度，纯属客观事实，属于史实，排除A项；
明朝在中央废丞相，权分六部，客观叙述明代中央官制改革，无评价，属于史实，排除B项；
康熙平定准噶尔叛乱，维护了西北地区的安定，客观记述军事历史事件，属于史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题属于历史思维方法类基础题，难度适中。不侧重单纯史实记忆，重在训练学生辨别客观史实与主观历史评价的核心能力，是培养史料实证素养的典型题型，适合古代政治制度专题收尾巩固，提升学生历史阐释能力。
3．【答案】D
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题目中“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我”及所学可知明朝末年，荷兰殖民者侵占我国台湾；1662 年郑成功收复台湾，信中 “贵国” 指代霸占台湾的荷兰，D项正确；
西班牙曾侵占菲律宾，仅短期侵扰台湾北部，未长期占据全台，排除A项；
英国近代才侵略中国，未曾占领台湾，排除C项；
葡萄牙占据澳门，不涉及台湾，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题是典型史料情境选择题，难度适中，融合史料解读、史实辨析、领土主权教育多重功能。既夯实明清边疆与反侵略基础史实，又渗透维护国家统一的家国情怀，同步落实史料实证、时空观念、家国情怀多项历史核心素养。
4．【答案】B
【知识点】清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】根据题目中“为了巩固西北边疆，清朝在新疆地区设置”及所学可知乾隆平定大小和卓叛乱后，设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区，管理西北军政，符合题意，B项正确；
雍正为加强西藏地区的管辖，设立驻藏大臣，管辖西藏，和新疆无关，排除A项；
西汉张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，为加强西域地区的管辖，设立西域都护，管辖西域（今新疆一带），朝代不符，排除C项；
元朝为加强西藏地区的管辖，设置宣政院，专门管辖西藏，朝代、地区均不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题属于边疆治理经典基础题，难度简单但实用性极强。通过多朝代、多区域制度对比，有效理清学生知识混淆点，侧重考查时空定位与史实辨析能力，落实时空观念核心素养，适合巩固中国古代统一多民族国家专题。
5．【答案】B
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题目中“郑和下西洋”是世界航海史上的壮举。下列关于这一壮举的说法，不正确的是所学可知主要目的是为了发展海外贸易，明成祖派郑和下西洋核心目的是宣扬明朝国威、示中国富强，加强同海外各国友好往来；赏赐多、交换少，不计经济成本，不以发展海外贸易、盈利为目的，该说法错误，符合题意，B项正确；
最远到达非洲东海岸和红海沿岸史实正确，郑和船队远航抵达亚非三十多个国家和地区，终点为非洲东海岸、红海沿岸，排除A项；
促进了中国与亚非国家的友好交往史实正确。郑和带去丝绸、瓷器，换回当地特产，互通有无，加深中外友好，排除C项；
比欧洲航海家的远航早半个多世纪史实正确。1405 年首次下西洋，哥伦布、达 伽马等航海活动出现于 15 世纪末，时间领先半个多世纪，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为明代对外关系经典考题，难度适中，兼顾基础史实记忆与深层历史理解。通过中西航海对比理清概念误区，多角度考查郑和下西洋相关知识，重点训练审题能力与历史解释素养，适合巩固明朝对外交往专题。
6．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权；重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题目中“宋元时期与明清时期政治特征的比较”及所学可知宋朝吸取唐末藩镇教训，推行重文轻武国策，元朝也重用文臣治理地方；明清两朝通过废丞相、设内阁、军机处、八股取士、文字狱等措施，君主专制达到顶峰，表述完全准确，B项正确；
宋元时期加强相权，明清时期削弱相权错误，宋元分化、削弱相权；明朝直接废除丞相，并非只是削弱。前后描述均颠倒，排除A 项；
宋元时期地方分权，明清时期中央集权削弱错误，宋元收地方财、兵、行政权加强中央集权；明清继续完善行省、督抚制度，中央集权进一步强化，并非削弱，排除C项；
宋元时期武将掌权，明清时期文官掌权错误。宋代重文轻武，抑制武将，文官地位高于武将；不存在宋元武将掌权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是一道高质量通史对比选择题，以 “比较法” 为切入点，不局限单一知识点，重在训练宏观概括历史阶段特征的能力。理清中国古代君主专制、中央集权发展整体趋势，同时纠正学生多处易混史实，综合落实时空观念、历史解释两大核心素养，适合巩固中国古代政治制度专题。
7．【答案】B
【知识点】宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题目中“宋词时，摘抄了以下名句，其中，最能体现豪放派词风”及所学可知宋词两大流派分别是 豪放派、婉约派，豪放派的特点是气势雄浑、意境开阔，多写山河、历史、壮志，代表苏轼、辛弃疾，婉约派的特点柔美细腻，多写离愁、闺情、相思，代表李清照、柳永、李煜，苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以长江奔涌起笔，追忆历史英雄，意境宏大、气势磅礴，是豪放派经典代表作；B项正确；
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。” 李清照描写少女娇羞情态，语言细腻柔美，属于婉约派，排除A项；
“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 是柳永抒写离别伤感，凄清婉约，典型婉约派，排除C项；
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是 李煜抒发亡国哀愁，情感细腻悲切，属于婉约风格，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题文史结合，难度较低，兼具文学赏析与历史识记双重考查。依托经典词句，引导学生理解宋代文学不同流派的时代特色，落实史料实证与历史解释素养，是巩固宋元文化专题的优质基础题。
8．【答案】D
【知识点】宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】根据题目中“宋朝是我国古代科技发展的黄金时期，对人类文明作出了重大贡献”及所学可知西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，汉以后逐步推广，距离宋元时间久远，完全不属于宋元时期发明成就，符合题意，D项正确；
北宋毕昇发明活字印刷术，属于宋元科技，排除A项；
北宋末年指南针开始用于航海，南宋广泛使用，属于宋元，排除B项；
火药开始用于军事是唐代，但火药、火器发展成熟在宋元；而造纸术改良是东汉，和宋元无任何关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题为典型古代科技时序辨析题，采用逆向设问增加审题难度，兼顾基础识记与细节史实辨析。借助四大发明串联多个朝代，训练学生时序梳理能力，突出时空观念素养，能有效排查学生科技史时间记忆混淆的问题，是高质量基础练习题。
9．【答案】B
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题目中“宋朝发生了一场名副其实的商业革命……对中国历史的发展产生了重要影响”及所学可知宋朝、商业革命，考查宋代商业发展相关史实，需选出直接体现商业繁荣的场景，市民在 “瓦子” 中娱乐购物 ，瓦子是宋代城市商业、娱乐综合场所，城内商铺、茶馆、表演摊位云集，是城市商品经济、市民商业生活繁荣的典型代表，直接印证宋代 “商业革命”B项正确；
农民使用曲辕犁耕作，曲辕犁是唐代农业生产工具，属于农业生产，和商业无关，排除A项；
商人在广州港进行海外贸易，海外贸易自古存在，汉、唐已有，不属于宋代独有的标志性商业变革，佐证力度弱于城市内部商业革新，排除C项；
书院里学生研习儒家经典属于思想文化教育范畴，和商业无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题为典型材料型选择题，难度适中，兼顾史料解读与史实辨析。既考查基础时序与概念区分，又引导学生理解宋代城市商品经济的突破性发展，综合锻炼史料实证、时空观念两大历史核心素养，是一道高质量经济史基础练习题。
10．【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题目中“《满江红 怒发冲冠》表现”及所学可知《满江红 怒发冲冠》作者是南宋抗金名将岳飞，抒发了岳飞精忠报国的爱国情怀，词句 “三十功名尘与土，八千里路云和月”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，抒发收复中原、报效国家、建功立业的满腔忠义与爱国情感，诗词侧重表达人物内心志向与精神，而非单纯陈述作战行为，D项正确；
明代戚继光抗倭，平息了东南沿海的倭患，与岳飞、宋代无关，排除A项；
明朝时荷兰殖民者占领台湾，1662年郑成功收复台湾，二者时代、人物完全不符，排除B项；
岳飞抗击金军的壮举侧重客观军事行动，只概括 “抗金” 这件事本身，没有体现词作蕴含的情感，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题综合性较强，既考查基础时序识记，又侧重史料主旨解读，有明显区分度。引导学生不只记忆历史事件，更能读懂史料背后蕴含的家国精神，兼顾知识识记与历史思维培养，是一道典型的人物与诗词结合的素养型选择题。
11．【答案】C
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】根据题目中“历史剧《安史之乱》。剧中，一位大臣向皇帝进言：陛下，叛军气势汹汹，直逼长安。为保社稷，臣建议暂避其锋，南下蜀地”及所学可知《安史之乱》、叛军逼近长安、逃往蜀地（四川），安史之乱爆发于唐玄宗统治后期，安禄山、史思明起兵叛乱，叛军攻破潼关后直取长安，唐玄宗被迫带领皇室、大臣出逃，中途马嵬坡兵变后，玄宗继续南下逃往蜀地避难，C项正确；
隋炀帝是隋朝末代皇帝，相关史实是隋末农民起义，无安史之乱，排除A项；
唐太宗的年号是贞观，统治时期出现了繁荣的局面，史称贞观之治，国力强盛，未发生大规模叛乱逼宫长安事件，排除B项；
宋太祖是北宋开国皇帝，都城为开封，与长安、安史之乱无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于基础情境选择题，难度偏低，重在基础史实识记，借助历史剧新颖情境考查唐朝兴衰核心知识，有效训练学生提取关键信息、区分不同帝王相关史实的能力，夯实时空时序基础。
12．【答案】C
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据本题中“如图是某一制度演进的概况”及所学可知隋朝隋炀帝创立进士科，标志着科举制正式诞生，唐朝完善科举制度，宋朝科举制发展成熟，僵化于明朝，清末 1905 废除，完整演进：隋初创→唐发展→宋成熟→明清僵化→晚清废除。时间跨度长、逐步演变，C项正确；
行省制在元朝创立，明清沿用，是地方行政制度，演进线索：元朝行省→明清调整行省，排除A项；
分封制西周确立，春秋战国瓦解，汉初郡国并行短暂恢复，时间线：西周鼎盛→东周崩溃，排除C项；
三省六部制隋朝确立，唐朝完善，是中央中枢官制，宋元后逐步破坏，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是一道高质量素养导向选择题，不单纯考查知识识记，重在检验学生时序梳理、时空对应能力，精准落实历史时空观念核心素养，同时覆盖古代政治制度主干知识，兼具基础性与综合性，适合巩固古代制度专题。
13．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题目中“水能载舟，亦能覆舟。唐太宗常常引用古人的这句话告诫自己，并以此为治国理念”及所学可知“水能载舟，亦能覆舟” 把君主比作船，百姓比作水，水可以承载船只，也能倾覆船只，核心是强调百姓力量巨大，君主统治依靠民众，忽视百姓就会失去天下，认识到人民群众力量的伟大，契合名句核心内涵，B项正确；
轻徭薄赋是该理念带来的治国措施，不是这句话直接反映的思想，排除A项；
科举取士属于选官制度，和民本思想无关，排除C项；
虚心纳谏是处理君臣关系，不涉及百姓，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查的知识点时唐太宗的治国思想，体现唐太宗民本思想，是他吸取隋朝速亡教训形成的治国认知，在此思想指导下推行轻徭薄赋、休养生息等政策，开创贞观之治，属于基础题型，锻炼学生的分析能力。
14．【答案】B
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】B：根据题干“元朝统治者通过授予行省统揽军政财权的治理权限，以强化地方管控效能；通过限制地方军权自主性及完善监察机制等权力制衡手段，以防地方势力膨胀”可知，行省制度一方面赋予地方必要权力强化对地方的管控，另一方面通过权力制衡防止地方势力膨胀，核心目的是既要管理地方，又要将权力收归中央，其核心本质是加强中央集权，构建中央对地方的集权管控体系，B项符合题意；
A：元朝授予行省统揽军政财权的治理权限，并没有完全剥夺地方自治权限，A项不符合题意；
C：题干未涉及经济均衡发展，C项不符合题意；
D：遏制地方军权只是行省制度制衡地方的一个具体手段，不是行省制度的本质，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查行省制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】D：根据题干“周边政权与唐以互利共生、彼此依存为纽带，唐朝凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿”可知，唐朝“凭借输出先进制度与文化，赢得周边诸国主动认同与效仿”体现了唐朝文教制度对周边的强大感召力，D项符合题意；
A：题干强调唐朝对外关系“更善用文化软实力”，核心并非突出军事强势，A项不符合题意；
B：唐朝是凭借先进制度与文化赢得周边认同，未体现“崇尚征伐”，B项不符合题意；
C：唐朝与周边多数政权是藩亲朝贡关系，并非完全平等，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查盛唐气象，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】C：根据题干“横扫六合定八荒”“六国旌旗归帝阙，九州车轨共咸阳”“书同文”“度量衡平”“万里长城”可知，公元前221年，秦始皇消灭东方六国，统一中国建立秦朝；秦朝在全国推行郡县制，加强中央集权；秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城；秦秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来；秦始皇统一文字，统一度量衡，统一车轨，促进各地文化、经济交流，有利于巩固统一。题干体现了秦始皇灭六国完成统一，以及统一后推行巩固统一的一系列措施，主题为秦统一中国，C项符合题意；
A：题干体现秦始皇灭六国完成统一，与“东汉的兴衰”无关，A项不符合题意；
B：商鞅变法是战国时期秦国的改革，不涉及灭六国统一全国、巩固统一，B项不符合题意；
D：焚书坑儒只是秦朝的单一事件，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一中国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】D：根据题干“鸟纹从写实的鸟形逐渐演变为抽象的几何纹饰”可知，从写实的具象鸟形，逐步演变为抽象的几何纹样，说明先民对图案造型的审美需求发生变化，从追求还原具象形态，发展为追求抽象简约的审美表达，说明先民的审美观念不断发展演变，D项符合题意；
A：原始绘画在写实鸟纹阶段就已经产生，A项不符合题意；
B：题干反映的是纹饰风格的变化，未体现制陶工艺水平日益精湛，B项不符合题意；
C：鸟纹抽象化不代表图腾崇拜消失，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路；郑和下西洋
【解析】【分析】根据题干中“汉朝海上航路图”和“郑和下西洋图”，汉朝海路开辟和明朝郑和七下西洋”及所学可知西汉国力雄厚，才有能力开辟海上丝绸之路；明朝前期经济繁荣、国库充盈、军事实力强大，才能支撑郑和船队规模庞大、航程遥远、次数频繁的远航，强大的综合国力是开展远洋航海的根本保障，B项正确；
造船、航海技术是条件，并非根本支撑，汉朝、明朝航海技术虽先进，但若无强大国力，无法支撑大规模远航，排除A项；
对外开放属于对外政策，是航海带来的表现 、结果，不是开展航海的根源，排除C项；
君主决策起到推动作用，但只是个人因素，不能作为主要原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了汉代海上丝绸之路和郑和下西洋的知识点，古代大规模远洋航行，首要依托强盛的国家综合实力，经济、人力、物资、军备都需要国力支撑，因此汉朝开辟海路、郑和下西洋主要仰仗国力强盛。
19．【答案】C
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】根据题干中“皮日休赞其至今千里赖通波，亦指出若无水殿龙舟事，共禹论功不较多；胡曾叹道千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”及所学可知，皮日休认可大运河通航的实用价值，但批评隋炀帝乘龙舟巡游的奢靡行为，认为若非此事，运河功绩可与大禹治水比肩；胡曾认为大运河开凿引发动乱，隋朝走向灭亡，直指隋炀帝龙舟游乐、滥用民力是重要诱因，两人都批判隋炀帝乘龙舟巡游、奢靡享乐，认为其行为带来祸患，是二者共同观点，C项正确；
仅皮日休肯定运河价值，胡曾全盘否定运河，并非二人共识，排除A项；
两首诗均未提及工程规模、修建难度，无相关表述，排除B项；
隋朝灭亡根源是暴政与阶级矛盾激化，开凿运河、巡游只是直接诱因，并非根源，且皮日休也未探讨亡国根源，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是典型的史料辨析题，以唐代咏史古诗为载体，考查辩证看待历史事件的思维，考查诗词史料解读与对比归纳能力，易错点是只关注前半句诗句，误选 A。解题要分别梳理两位诗人的观点，分清分歧与共同点，不能片面截取部分内容作答；同时要区分 “直接原因” 和 “根本原因”，避免错选 D。
20．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中“ 赵武灵王借鉴胡人的服饰与骑射战术，取代传统的车战和宽袍服饰，以克服作战局限；北魏时期，孝文帝下令以汉服代替鲜卑服，以促进民族交融 ”结合所学知识可知赵武灵王胡服骑射，借鉴胡人服饰、战术，是为破除作战短板、提升军力，服务军事与国家发展；北魏孝文帝改穿汉服，目的是推动民族交融、稳固统治；二者做法不同、服饰取舍相反，但本质都是结合自身实际需求开展民族交流，顺应并服务于当时的社会发展，两项措施均立足当下军事、统治需求，符合题意，D项正确；
“自上而下全面展开”，材料仅提及服饰、军事方面改革，未体现 “全面展开”，表述夸大，排除A项；
“民俗日渐趋同”，两例侧重服饰变革，不等于整体民俗走向一致，且题干未体现民俗趋同，排除B项；
“纺织工艺革新”，材料只讲服饰样式、穿着改变，没有涉及纺织技术、工艺的变化，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题属于材料理解题，易错点是被 “服饰变化” 的表面现象误导，错选 B、C，提炼两段史料的共同目的，两项举措都是为了解决现实问题、助力国家发展。做题切忌只抓局部关键词，要把握材料整体主旨，考查民族交融的历史意义，侧重考查学生论从史出、归纳共性的能力。
21．【答案】C
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】南宋仅广州、泉州两个海港的对外贸易收入就达到200万缗，说明对外贸易带来的收入在南宋财政中占据着比较重要的地位，是比较重要的一部分，C正确；
题干仅提及南宋广州、泉州两个海港的对外贸易收入为200万缗，但不能就此推断南宋所有财政收入全部来源于对外贸易，这种说法过于绝对，A错误；
题干主要围绕的是北宋和南宋的对外贸易收入情况，并没有涉及到北宋中央集权是否得到进一步加强的相关内容，B错误；
北宋有对外贸易且有一定的贸易收入，这说明北宋并没有实行闭关政策，闭关政策主要是明清时期的对外政策特点，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宋朝海外贸易的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
22．【答案】B
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】根据题干中“重大民政事务必须呈报中书省”“军政要务需呈报枢密院”“没有诏旨不能更改赋税、调动军队”及所学可知，行省虽然拥有处理地方日常军国重事的权力，但在财政、军事等核心权力上受到中央的严格牵制与制约，这体现了行省受中央控制和监督的特点，B项正确；
行省在紧急情况下拥有一定的处置权，并非完全无权处理军国急事，排除A项；
行省制度削弱了地方割据势力，加强了中央集权，而非强化相权，排除C项；
行省的重大事务必须上报中央，无权独立决定赋税和军队调动，因此并非负责地方一切事务，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以元朝行省的施政规定为切入点，旨在考查学生分析历史材料并理解古代地方行政制度演变的能力。解题关键是准确提取材料中关于民政与军政须上报中央的信息，认识到行省制度下中央与地方的权力分配关系，然后对比备选项即可得出正确答案。
23．【答案】B
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】根据题干中“青苗法由政府在青黄不接时向农民提供贷款”“免役法允许百姓纳钱代役”及所学可知，北宋中期面临严重的财政危机。王安石推行这两项措施，一方面通过政府放贷收取利息、收取免役钱来雇佣人员，直接增加了国库收入；另一方面旨在限制大地主和高利贷者的特权。因此，这些理财措施的主要目的是增加政府财政收入，B项正确；
这些措施在执行中往往加重了百姓负担，并非以减轻赋税为主要目的，排除A项；
强化中央集权统治是变法在政治和军事层面的宏观诉求，而题干列举的措施属于具体的经济理财手段，直接指向的是财政问题，排除C项；
促进商品经济繁荣是变法带来的客观影响之一，而非推行这些措施的根本目的，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以北宋王安石变法的具体措施为切入点，旨在考查学生分析历史改革措施背后核心目的的能力。解题关键是结合北宋“积贫积弱”的时代背景，理解王安石通过国家干预经济来缓解财政危机的根本意图，对比备选项即可得出正确答案。
24．【答案】C
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】根据题干“突破张仲景学说框架，不照搬《黄帝内经》《神农本草经》”及所学可知，孙思邈在著书时既汲取了前代医学典籍中的合理成分，体现了继承，又敢于打破旧有框架、自主阐发新理论，体现了创新，这充分说明他的治学注重将继承和创新相结合，C项正确；
“ 汲取前代医学成果 ”仅概括了“汲取合理成分”这一方面，表述片面，排除A项；
“ 突破传统医学理论 ”仅概括了“突破框架”这一方面，同样不够全面，排除B项；
题干侧重的是对待前人理论的态度与学术方法，并未直接体现临床诊疗经验的总结，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以古代医学家的治学理念为切入点，旨在考查学生解读材料信息与分析历史人物学术精神的能力。解题关键是全面理解“不照搬”与“自主阐发”背后的双重含义，准确提炼出“继承与创新相结合”的核心特征，对比备选项即可得出正确答案。
25．【答案】（1）史实：玄奘西行天竺，求取佛教经典并写成《大唐西域记》（或：鉴真东渡日本，传播唐朝文化）；意义：促进了中外政治、经济、文化交流，丰富了双方人民的生活，提升了唐朝（或中国）的国际影响力，对世界文明发展做出了贡献。
（2）特点：时间长、规模大、范围广；和平交往为主；历史意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出了伟大贡献。
（3）变化：从唐朝的开放包容、明朝初年的主动积极交往，转变为清朝的“闭关锁国”，严格限制对外交往；消极影响：导致中国与世隔绝，错失了世界工业文明发展的历史机遇，阻碍了中国社会的进步，导致中国在世界上逐渐落伍。
（4）认识：一个国家对外政策的选择，应从国情和时代潮流出发；首先，国家利益是外交政策的根本出发点，一个稳定繁荣的国家才能有底气实行开放政策；其次，时代潮流是外交政策的重要依据，开明进取的统治集团能顺应潮流，实行开放的、自信的外交政策，从而促进国家发展（如唐朝）；而保守封闭的统治集团则因恐惧和自大而选择封闭，最终导致国家落后（如清朝）；因此，开放则兴，封闭则衰，我们要坚持对外开放，学习世界先进文明，同时维护国家主权和安全，实现互利共赢。
【知识点】鉴真与玄奘；中国古代的对外交往；郑和下西洋；闭关锁国政策
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）唐朝对外交流的史实二选一：①玄奘西行天竺：前往印度研习佛经，归国著《大唐西域记》，记录中亚、印度风土；②鉴真东渡日本：六次东渡，传播建筑、医药、佛学、唐朝礼制文化；意义分两层：玄奘是向西出访学习外来文化，对内促进中外经济文化互通，对外扩大唐朝国际影响力，鉴真是向东输出中华文化，传播了中国先进的文化，对日本的政治制度、科技、文化、建筑等各方面都产生了重大的影响，作答不能只写人名，缺少事迹则扣分。
（2）明成祖派郑和下西洋，航海规模宏大（200多艘船、27000多人）、持续次数多（先后7次）、航行地域广（到达亚非30多个国家和地区，最远到非洲东海岸和红海沿岸）；交往方式：和平外交，以馈赠、平等贸易为主，无侵略掠夺。历史意义直接摘抄整合材料原文即可，分两点：中外友好交流、开辟海上新航线，推动世界航海发展。
（3）唐朝全面开放、主动对外交流；明前期：主动远航、积极开展海外友好往来；清：闭关锁国，严格限制海外贸易，核心变化：由对外开放主动交流转向封闭保守、限制对外往来。消极影响分层：①隔绝中外交流，无法吸收西方先进科技与思想；②错失近代世界发展机遇，阻碍资本主义萌芽发展；
③中外差距不断拉大，近代中国逐渐落后于西方。易错点：把 “闭关锁国” 理解为完全断绝贸易，实际清朝仅开放广州十三行一处通商，是限制而非彻底断绝。
（4）论述题（重难点，历史解释素养）审题核心要求：观点明确、史论结合、逻辑通顺，依托三则唐、明、清史料作答。参考答案逻辑拆解，总观点：制定对外政策要顺应时代潮流、立足本国国情，兼顾国家发展与主权安全。分论据：①开放兴国：唐朝开放交流，中外互通，国力强盛；明朝郑和远航，拓展海外友好，彰显国力；②封闭衰败：清朝盲目自大、闭关锁国，脱离世界发展大势，逐步落后；总结升华：坚持对外开放，取长补短，同时捍卫国家主权，互利共赢。
【点评】本题考查我国古代对外开放的的史实，唐开放、明主动远航、清闭关锁国三个典型阶段，构建完整古代对外政策发展脉络，专题整合效果好，立意价值突出，兼具历史与现实启示通过唐宋明开放繁荣、清朝封闭落后的史实对比，得出 “开放则兴，闭关则衰” 的历史规律，对接当下对外开放国策，落实家国情怀，以史鉴今，重点考察提取、概括、对比、论述四大历史答题能力。
26．【答案】（1）机构名称：西域都护
（2）措施：示例：①设置管辖西藏地区的中央和地方机构；②统计户口，确定贡赋（或建立驿站，推行乌拉制度；屯驻蒙古军队，任选两点即可）
（3）发展趋势：中央对边疆地区的管辖不断加强，管理由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化；认识：这一趋势推动了边疆地区开发和民族交融，巩固了统一多民族国家的发展，充分证明新疆、西藏等边疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分.
【知识点】汉通西域和丝绸之路；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据材料及所学可知（1）张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝，公元前 60 年西汉设西域都护管理， 这是中央政权首次正式管辖新疆的标志，新疆自此纳入中国版图；
（2）元朝为加强对西藏的管理设立管理西藏的中央、地方机构；经济层面清查户口、规定贡赋；交通层面修建驿站、实行乌拉制度；军事层面派驻蒙古军队驻守；
（3）西汉在今新疆地区设西域都护，管辖西域36国，以军事监护为主，属间接管理；元朝为加强西藏地区的管辖设宣政院、统计户口、建驿站、驻军 行政、经济、军事全面介入，直接管辖；清朝在进新疆地区设伊犁将军，在西藏地区设驻藏大臣，与达赖班禅共治 制度完善，军政合一，管理更加系统化。由此可归纳趋势：中央对边疆的管辖不断加强，由间接统治逐步转向直接管辖，管理日益制度化、系统化。
【点评】本题主要考查各朝代对边疆地区的管理，设计层次清晰，由浅入深，考查史料实证（1）从材料中提取信息），第（2）题考查信息概括能力，第（3）题考查历史解释和家国情怀素养，三道题环环相扣，体现了历史学科核心素养的综合考查，是一道质量较高的材料解析题。
27．【答案】（1）措施：①派文臣担任各地州县长官；②在各州府设置通判，以分知州的权力；③取消节度使收税的 权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。 （任答两点即可)
（2）原因：①北方人口大量南迁 （最主要原因) ；②南方自然条件优越；③统治者重视发展经济。 （任 答两点即可)
（3）根本原因：商业的繁荣 （或商品经济的发展) 。说明：宋朝商业十分发达，货币交易量增 长，金属货币已难以满足需求。
（4）社会特点：经济繁荣，科技先进，但军事力量相对较弱，民族关系复杂。 （言之有理即可)
【知识点】宋太祖强化中央集权；宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】(1) 解题时根据材料一中“为避免唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖采取了一系列措施，加强中央集权”并结合所学可知，宋太祖为加强中央集权在地方上采取了多项措施：一是派文臣担任各地州县长官，取代武人理政；二是在各州府设置通判，以牵制和分知州的权力；三是取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。
(2) 解题时根据材料二中“北方人口大量南迁，带去了先进的生产技术和充足的劳动力”“南方自然条件优越”以及“统治者对经济发展的重视”可直接提取出南宋时经济重心南移完成的原因。其中，北方人口大量南迁为南方提供了充足的劳动力和先进技术，是经济重心南移的最主要原因；南方自然条件优越和统治者的重视也是重要推动因素。
(3) 解题时第一小问根据材料三中“四川地区商业繁荣……于是，商人发行了一种纸币”并结合所学可知，“交子”产生的根本原因是当时商业的繁荣或商品经济的发展；第二小问结合所学可知，交子作为世界上最早的纸币，它的出现说明了宋朝商业十分发达，商品流通和货币交易量大幅增长，传统的金属货币（如铁钱）因沉重不便携带已难以满足市场需求，进而催生了金融货币制度的创新。
(4) 解题时综合上述三则材料：材料一反映了宋太祖通过重文轻武、加强中央集权等措施巩固政权，但也导致了军事力量相对较弱及民族关系复杂的局面；材料二反映了南方经济的迅速发展和经济重心的最终南移；材料三反映了宋代商业的繁荣与科技创新。因此，这一时期（两宋时期）的社会特点可以概括为：经济繁荣，科技先进，但军事力量相对较弱，民族关系复杂。
【点评】本题以两宋时期政治、经济发展的相关史料为切入点，旨在考查学生解读材料、归纳概括以及调动所学知识分析历史问题的能力。解题关键是提取材料关键信息，结合所学知识梳理内容，再归纳总结即可得出正确答案。
28．【答案】（1）制度：郡县制。
意义：加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；是中央集权制度的重要组成部分，对后世影响深远。
（2）措施：颁布“推恩令”。
效果：使王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强；有效地解决了诸侯王国问题。
（3）制度：科举制。
作用：打破了门阀士族垄断官场的局面，扩大了统治基础；有利于选拔有真才实学的人才。
（4）方式：推行地方行政制度改革（如郡县制）；削弱地方封国势力（如推恩令）；完善选拔官吏的制度（如科举制）。
【知识点】“贞观之治”；科举制的创立与完善；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据材料一"秦统一六国后，废除分封制，在全国推行郡县制。郡和县的长官均由朝廷直接任免，不得世袭"和所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制。这一制度的历史意义在于：郡县的长官由朝廷直接任免，不得世袭，打破了分封制下地方割据的局面，大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；郡县制是中央集权制度的重要组成部分，为后世历代王朝所沿用，对中国历史产生了深远影响。
（2）根据材料二"汉武帝采纳主父偃的建议，颁布'推恩令'。规定诸侯王的子弟除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割部分土地为列侯，归郡统辖"和所学知识可知，汉武帝为加强中央集权颁布了"推恩令"。其效果在于：通过允许诸侯王子弟分割土地为列侯，使王国越分越小，实力大大削弱，诸侯王国问题得到有效解决，中央对地方的控制得以加强，巩固了西汉的大一统局面。
（3）根据材料三"（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：'天下英雄，入吾彀中矣！'"和所学知识可知，唐太宗所言反映了唐朝实行的科举制度。这一制度的积极作用在于：打破了魏晋以来门阀士族垄断官场的局面，使有才学的读书人能够进入各级政府任职，扩大了统治基础；有利于选拔有真才实学的人才，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。
（4）综合上述三则材料可知，中国古代统治者为巩固统治在政治上采取的方式包括：推行地方行政制度改革，如秦朝废除分封制、推行郡县制，加强中央对地方的直接管理；削弱地方封国势力，如汉武帝颁布"推恩令"，分解诸侯王国实力；完善选拔官吏的制度，如唐朝完善科举制，选拔优秀人才进入统治阶层，扩大统治基础。
【点评】本题主要考查郡县制、汉武帝推恩令、科举制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：信息提取类、影响意义类、综合型。
（1）制度：“在全国推行郡县制”提炼郡县制。
意义：“这一制度大大加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一”提炼加强了中央对地方的控制，巩固了国家的统一；此外郡县制强化中央集权，制度模式被后世长期沿用，影响深远。
（2）措施：“颁布‘推恩令’”提炼颁布“推恩令”。
效果：“王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强”提炼使王国越分越小，实力大大削弱，中央对地方的控制得以加强；有效地解决了诸侯王国问题。
（3）制度：“见新进士缀行而出”推断科举制是我国古代通过分科考试选拔官员的选官制度。
作用：可从破除门阀垄断、拓宽选材渠道角度作答。
（4）方式：“在全国推行郡县制”提炼推行地方行政制度改革（如郡县制）；“颁布‘推恩令’”提炼削弱地方封国势力（如推恩令）；“见新进士缀行而出”推断完善选拔官吏的制度（如科举制）。
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