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语文试卷
一、语言文字运用（12 分）
（一）阅读下面文字，完成 1~2 题（4 分）。
领略名人风采，担当时代使命。听闻一多先生痛斥反动派的卑劣行径，我们更能感受历史
fù予我们的责任之重（ ）听丁肇中阐述格物致知的道理，我们明白了实践的重要性；听王
选讲凡人与名人的差别，我们认识了这位和蔼可亲、平易近人的“当代毕昇”……让我们向他
们看齐，放飞青春梦想，书写人生华章，因为我们都是新时代的追梦人。
1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2 分)
卑劣( ) fù( )予
2. 在括号内填入的标点符号是 （2 分）
（二）阅读下面的文字，完成 3~4 题。（4 分）
民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人
_________（叹为观止 历历在目）苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞。这些民俗文化
或磅礴或恬静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人
们生活的一部分。
3.括号内选择恰当的词语： （2 分）
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2 分）
（三）阅读下面的文字，完成第 5 题。
阅读的快与慢当然是相对的，它与阅读的深与浅、精与泛、专与广相关。读书泛泛潦草而
读，自然读得快，而要读得深、读得精、读得专，自然就会读得慢。当然，读书也需要泛读，
没有泛读、博览群书，知识面无法打开，眼界就受限。______：在泛读的基础上一定要有精读，
在精读的基础上再去泛读。精读是魂，泛读是体；博览能带来海量知识，精读则能心领神会。
5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 阅读应追求质量而不必在意速度
B. 读书只需重视泛读，以拓宽个人眼界
C. 深入领悟书本知识关键要靠慢阅读
D. 我们要找到泛读与精读的平衡关系
6.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校准备举行“以和为贵”
的主题演讲比赛，下列名句中不适合被引用写进演讲稿的一项是（ ）（2 分）
A．礼之用，和为贵。 B．其曲弥高，其和弥寡。
C．和以处众，平以养心，独以思己。 D．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。
二、古代诗文阅读(20 分)
（一）阅读下面这首诗，完成 7～8 题。(每小题 2 分，共 4 分)
春晴怀故园海棠(其一)
1
杨万里①
故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。
万物皆春人独老，一年过社燕方回。
似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。
无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。
【注释】①杨万里：江西吉水人，他作此诗时正离家宦游。②无那：无奈。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，
与杜甫笔下的“广厦千万间”类似，属于虚写。
B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人感受到今日春风和煦，看到春暖花
开，感觉眼前的一切恍若梦境。
C. 诗人从春日海棠开花、万物春回联想到自己老了，拿春景来反衬自己虚度年华，寄托无
限感慨。
D.“万物皆春”明点“春”；“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，
使人感到花也是春，鸟也是春。
8.简要概括尾联表达了诗人怎样的情感。
（二）阅读下面文言语段，完成 9～12 题。（10 分）
【甲】郑玄欲注《春秋传》①，尚未成时，行与服子慎②遇，宿客舍。先未相识，服在外
车上与人说己注《传》意，玄听之良久，多与己同。玄就车与语曰：“吾久欲注，尚未了。听
君向言多与吾同，今当尽以所注与君。”遂为服氏注。
（选自《世说新语》，有删改）
【乙】徐九经③令句容，及满去，父老儿稚挽衣泣曰：“公幸训我！”公曰：“惟俭与勤及
忍耳。”尝图一菜于堂，题曰：“民不可有此色，______。”至是，父老刻所画菜，而书“勤俭
忍”三字于上，曰：“徐公三字经。”
（选自《徐航船》，有删改）
【注释】①《春秋传》：这里指《春秋左氏传》，即《左传》。②服子慎：服虔，字子慎，著有
《春秋左氏传解谊》。③徐九经：一名徐九思，明代官员。
9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。（1 分）
听 君 向 言 多 与 吾 同
10.解释文中加点词的含义。（3 分）
（1）欲（ ） （2）及（ ） （3）书（ ）
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）玄听之良久，多与己同。
（2）父老儿稚挽衣泣曰：“公幸训我！”
2
12.乙文中提到徐九经曾经画了一棵菜挂在正堂，并进行题字“民不可有此色，______”。请你
结合徐九经的人物形象来补全此联，下列选项中最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 士不可无此味 B. 官不可忘此德
C. 君不可失此道 D. 农不可弃此勤
（三）默写。（6 分）
13. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分）
（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，发出了“ ， ！”的呐喊，表现
了诗人崇高的理想和济世情怀。
（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别
的千古愁云，给人以积极向上力量的句子是：“ ， ”。
（3）白居易在《卖炭翁》中用“ ， 。”表现了卖炭翁的艰难处
境和矛盾心理，对其倾注了无限同情。
三、现代文阅读。（30 分）
（一）阅读下面的文字，完成 14-15 小题。（7 分）
磨砺始得玉成
康岩
冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形
容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美
玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世
的智慧。
子贡询问孔子“君子贵玉”的原因，孔子答道：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，当有
高尚品德，犹如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力
量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈
“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百
色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困
难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀
党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。
玉石藏于山中、埋于谷底，与普通石头不分轩轾，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的
玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴面目，显出纯美底色。“玉不琢，
不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才
能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，
无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。汉代大儒董仲舒一
心为学，三年不窥园，最终成为一代思想家、儒学大家。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
的范仲淹，发奋苦读，困了就用冷水洗面，吃别人不能吃的苦，终成饱学之士、文章大家。
3
只有不怕辛苦、不畏风霜，不怕走弯路、受挫折，才能在实践中不断增加积累、提升能力、
战胜挫折，到达理想彼岸。老一辈革命家，经历革命的起起落落，才找到农村包围城市、武装
夺取政权的正确道路，其间艰辛的探索、失败的教训、淬炼和淘洗，让人咋舌。全面建设社会
主义现代化强国，没有现成路可走，每一步都靠我们自己探索，要拿出“燕子垒窝”“老牛爬
坡”的劲头，在实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，
琢磨成器、百炼成钢、成就梦想。
人人都是一块玉，每块玉都有独特的形态与气质，每个人也都有独特的禀赋与追求。对玉
的雕琢不能千篇一律，对人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能
获得出乎意料的效果。青年一代更需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华
之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，让青春之花在人民最需要的
地方绽放。
“言念君子，温其如玉。”正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人
心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力
成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。
14.同学们对本文写作思路进行了讨论，下列分析有误的一项是（ ）（3 分）
A．文章从中国传统文化的角度引出话题，通过赞美 “玉” 的品质，提出了对修身立德、为
人处世的要求。
B．文章列举方志敏狱中坚贞不屈、黄文秀为群众鞠躬尽瘁、杨善洲接济困难群众的事例，阐
释了 “君子贵玉” 的意义。
C．文章从须历经雕琢磨砺、在磨砺中积累提高、雕琢要因材因性三个层面论述了如何成为众
所敬仰的美玉。
D．文章最后总结全文，与文题相呼应，号召我们要更加勤勉，努力成为一块 “美玉”，永远
散发洁净通透的光泽。
15.小林读完文章后认为，作者说的 “‘玉不琢，不成器’，器与人皆通此理” 同有些家长倡导
的 “棍棒底下出人才” 的道理一样。请你根据文章内容，对小林的看法予以反驳。（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成 16--17 小题。（7 分）
材料一：
乳糖是一种天然的存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能
量来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿通常具有丰富的乳糖酶，但随着年龄
的增长，一部分人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。
《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（以下简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更
好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无需盲目回避牛奶中
的乳糖。中国营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖
可能会使身体适应乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐受症状的情况。”
4
（选自《中国科普网》，有删改）
材料二：
“乳糖不耐受者无法吸收吃进去的不能被分解成单糖的乳糖，未被消化的乳糖进入结肠后，
会被细菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”专家说，气体的聚集会引起腹
胀等症状，未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，
从而引发腹泻。
医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。
原发性乳糖酶缺乏是乳糖酶的数量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降引起的，多见于 7—8
岁这一年龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜损伤，导致乳糖酶分泌减少、
活性低下，多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致
乳糖酶缺乏，这一种类型在临床上比较少见。
（选自《中国科普网》，有删改）
材料三：
乳及乳制品是健康膳食的重要组成部分，是膳食中钙和优质蛋白质的重要来源。然而，由
于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、
饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。
中国营养学会理事长杨月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引
导公众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会在公益支持下，组织专家团队编制《共
识》，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受
人群提供实用的饮食和健康建议。
（选自《中国科普网》，有删改）
材料四：
一喝奶就腹胀、腹泻怎么办？
在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”是这样说的，“奶及奶制品营养丰富，
可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉
和骨骼健康。营养专家建议每天摄入 300～500ml 液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多
数居民实际摄入量远低于推荐量”。
一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，这或是乳糖不耐受或
是蛋白质过敏，他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳
制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，潘文松建议，可以将奶煮开后再用文火煮 10～15 分
钟，过敏原可一定程度被破坏，减轻喝奶后的不适反应。
（选自《中国科普网》，有删改）
16.下列对上述材料的理解与分析，正确的一项是 （3 分）
A.乳糖是一种天然存在于哺乳动物乳汁中的双糖，是母乳中唯一的碳水化合物。
5
B.由疾病造成小肠黏膜的损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，一般是长期性的。
C.由于对乳糖存在认知误区，再加上受饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。
D.专家建议，乳糖不耐受人群应优先摄入酸奶、奶酪等发酵乳制品。
17.你的同学小语说他一喝奶就会有轻微的腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合
上述材料内容，向他提出几条可行的建议。（4 分）
（三）阅读下面的文字，完成第 18～21 小题。（16 分）
鳅影芋香
刘林坡
在赣南山区的水域里，泥鳅的身影几乎随处可见。这种圆滑玲珑的杂食性水生动物，总栖
息在静水底层，天生喜阴怕阳、喜浅怕深，白天悄悄潜伏，待夜幕降临才出来摄食。
秋收冬闲时，田埂边、地沟里的淤泥总让我觉得藏着泥鳅。年少的我伸开手掌当“五爪将
军”，在软泥里深挖细找，心里总觉得捉泥鳅比吃泥鳅更有意思。春雷雨急时，洪水漫过河道，
凭经验我知道，这时会有一群泥鳅争先恐后地从河道往上游，窜进小水沟。我便守在沟边，机
智地徒手捉拿，总能收获不少。春耕时，耙平的水田里若有泥鳅活动的迹象，我就会在田塍边
角，亲手堆起一个个露出水面的小泥堆。
回家把榨过油渍的油茶麸饼用火烤得酥软，捣碎后放进桶里，用热水浸泡成渣液，再均匀
地泼洒到水田里。碱性的麸水慢慢渗透，会迫使藏在水田深处的泥鳅陆续浮游上来，钻进我特
意堆好的泥堆里“避难”。数小时后，我便兴奋地下田，用 “五爪将军” 把泥堆里的泥鳅挖出
来，欢欢喜喜装回家。
除了徒手捉泥鳅，我更爱晚上用松明火篮照泥鳅。早稻刚莳完田，天气晴暖，我便带着斧
头和畚箕去村口，使劲劈取老松树兜上油脂丰富的松明，客家人俗叫“松光”。夜幕一降临，
晚饭后我就邀上平常最合得来的搭档，整装待发。我一手提着铁火篮，一手握着铁钗，腰间还
系着个小圆竹篓，搭档松明则肩挎扁圆竹篓紧随我后。我俩这照泥鳅的“武装”，惊得村里的
狗一阵狂吠。借着火篮里松明跳动的光亮，我们赤着脚，轻灵又谨慎地走在软绵绵的田塍上，
田塍上的草叶沾着夜露，凉丝丝蹭过脚踝。
若发现眼前禾苗稀疏的田里有泥鳅慵懒地游动，我便高度警惕地瞄准，果断下钗，瞬间就
能把它挟起。搭档配合默契，急忙伸手把摆尾挣扎的“水精灵”捞进我腰间的小圆篓里。每当
火篮的光亮渐暗，他就及时添上松明，避免火熄光尽的尴尬。两人巡田照鳅，直到松明所剩无
几，才恋恋不舍地回家。
夜深人静，我俩像两只蹑手蹑脚的夜猫子，生怕惊醒家人挨骂，悄悄收拾好行装，把一两
斤重的泥鳅倒进清水罐里，加盖暂养。身心早已疲乏不堪，我们只用凉水匆匆沐了脚，便一同
躺倒在床上，呼呼睡去。
天亮后，勤快能干的母亲把罐里的泥鳅倒在脸盆里，用清水净化掉杂质泥沙。她拣出少许
6
死鳅装在碗里，用盐腌过，再熬油烙成干巴留着，说是应付招待不速之客，或是缺菜时解馋用；
剩下的活鳅滤干水装进钵里，泡上适量原汁茶油，稍后倒进传统柴火灶上的热锅，煸至半熟，
拌上切碎的姜蒜香料翻炒。接着把大钵里预先炆熟的滚刀块芋艿倾入锅中，加水加盐，不过几
分钟，一锅带着农家烟火气息、地道醇厚的特色美食就出锅了。
泥鳅肉质鲜甜脆嫩，芋艿香糯柔滑，拌着香喷喷的木甑米饭，八仙桌上再配上一小碗香辣
的霉豆腐汁液，堪称绝配。我家三代同堂，男女老幼无不爱吃。昨晚同睡的搭档，大概忌畏家
人打骂，瞒着我一早偷偷回去了。说实话，他没能一起吃这泥鳅熬芋艿，我心里委实愧疚，他
毕竟协助有功，何况这美味佳肴，本就是四乡八邻都称道的好食谱。
后来才知，据《本草纲目》记载，泥鳅暖中益气、醒酒解渴，属高蛋白低脂肪的水产珍品；
而芋艿从中医角度讲，能清疬散结、消肿解毒。鳅芋这经典配制，清香柔和，恰好满足了客家
人的口福味蕾，成了独有的地方土特珍馐。
趁着早禾还未封行，我又邀搭档谋划照泥鳅的乐事。礼拜天劈好松明，晚上愉快合作，照
到斤把泥鳅，还有几条黄鳝、几只蛤蟆。我主动提出一人分一半带回家，他却直爽地说让我得
泥鳅，他得黄鳝和蛤蟆。我心安理得，欣然赞同。
时过境迁，当年的少年已生华发，可那些索食泥鳅的趣事，仍像浸在晨露里的禾苗，清晰
地萦绕在记忆中，回味起来，满是清甜的香。
18.下列对文章内容的理解和分析，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 文中详细描述捕捉泥鳅的方法，主要是为了展现作者高超的捕鱼技巧。
B. 泥鳅熬芋艿这道菜在文中既是美食象征，也承载着作者的童年回忆。
C. 作者提到《本草纲目》是为了证明泥鳅熬芋艿比其他菜肴更有营养。
D. 文章结尾强调搭档没能一起享用美食，暗示两人后来关系破裂。
19.文中描写夜晚照泥鳅时写道：“我俩像两只蹑手蹑脚的夜猫子，生怕惊醒家人挨骂。”请从
修辞手法和人物描写的角度进行赏析。（4 分）
20.文中的“搭档”虽然着墨不多，却给人留下深刻印象。请结合文中三处相关描写，分析这
个人物形象的特点。（6 分）
21.文章中有许多生动的细节描写，比如“用‘五爪将军’挖泥鳅”“松明火篮照泥鳅”等。请
选择其中一个细节，分析它如何让文章更加生动有趣，并说说这个细节让你联想到自己生活中
的什么经历。（4 分）
四、名著阅读（本大题共 3 小题，8 分）
22.下列说法不正确的一项是（ ）（2 分）
A.法国作家罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
B.法布尔用文学语言展现昆虫世界的主要目的就是让读者感受到文学的美好。
C.《经典常谈》共 13 篇，各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并把文字学经典《说文解
7
字》放在首篇。
D.《经典常谈》见解精辟，笔法卓越，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的入门指南。
23.请你在下面《昆虫记》阅读记录卡的横线处填入恰当的内容。（3 分）
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注作者 法国的昆虫学家 (1) ______（作者名）
关注内容 切 叶 蜂 能 够 不 凭 借 任 何 工 昆虫世界的奥秘
具，精确地“剪”下大小适当
的圆叶片来做巢穴的盖子。
(2) ______（填另一种昆虫的
某种习性）
关注主题 一部很有趣，也很有益的书。 探究生命，(3) ______生命
（鲁迅语）
24.巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫
世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选
一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你的理解。（3 分）
五、写作（50 分）
25（50 分）阅读下面的材料，任选一个题目写作。
中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，
人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。
成长中，我们亦需要调理自己的各项 “技能”，来充分激发自己的 “自愈力”。压力
中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反
思…… 在成长中不断修炼 “自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。
（1）请以 “我在自愈中成长” 为题，写一篇记叙文，记述你修炼 “自愈力” 的历程
和感受。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇议论文。要求：自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
8
参考答案与试题解析
1. liè 赋
2.；
3.叹为观止
4.语序不当，应将“一种文化的传承和延续”与“人们生活的一部分”位置互换。
5.D
6.B.不适合，“其曲弥高，其和弥寡”出自战国时期楚国文学家宋玉的《对楚王问》，原指乐曲
格调越高雅，应和的人越少，后比喻艺术作品难以被大众理解，或言行卓越不凡而鲜有知音。
与“以和为贵”的主题无关。
7.B 【解析】B 项中“但诗人其实并没有做梦……感觉眼前的一切恍若梦境”说法错误。“故
园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，也许是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或是诗人假托梦
境表达思乡之情，并非看见眼前之景而感觉恍若梦境，且“海棠开”是虚写，并非诗人眼
前所见之景。
8.尾联表达了诗人对故园春光的热爱以及深切的思乡之情。
【解析】本题考查体会诗人情感。尾联借用“秀色若可餐”的典故，又反其意说“风光餐不得”，
更表现出春日风光的秀丽、美好，同时诗人通过对春光的赞美，表达了对故园春光的热爱
以及深切的思乡之情。
9.听君向言/多与吾同 【解析】画波浪线的部分的意思是：听了您刚才的话，（您的见解）大
多和我的相同。根据句意可知，应在“言”后断开。
10.(1)想要 (2)等到 (3)写，书写
11.（1)郑玄听了他的话很久，（发现他的见解）大多和自己的相同。
(2)父老乡亲、小孩拉着他的衣服哭着说：“有幸请徐公教导我们！”
12.A 【解析】本题要求补全徐九经在县衙正堂题写的对联，需要满足三个条件：符合对联的
形式规范，契合画菜劝诫的语境，体现徐九经的为官理念（勤俭忍）。
上联“民不可有此色”中的“此色”双关：表面指菜色，深层指百姓的饥馑之色，体现徐九经
对民生的关怀。观察选项可知，后三项中的“德”“道”“勤”均脱离“菜”的具体意象，A
项中的“味”双关菜味与清贫滋味，符合语境。
【参考译文】
【甲】郑玄想要注释《左传》，还没有完成时，（有一次）外出和服子慎相遇，（两人）住在客
店里。（他们）先前并不认识，服子慎在外面的车上和别人说到自己注释《左传》的大意，
郑玄听了他的话很久，（发现他的见解）大多和自己的相同。郑玄靠近车子和服子慎说道：
9
“我很早就想注释《左传》了，还没有完成。听了您刚才的话，（您的见解）大多和我的相
同，现在应该把我所作的注释全都给您。”于是成就了服子慎的注本。
【乙】徐九经担任句容县令，等到任满离开时，父老乡亲、小孩拉着他的衣服哭着说：“有幸
请徐公教导我们！”徐九经说：“只有节俭、勤奋与坚忍罢了。”（他）曾经画了一棵菜挂在
正堂，题字说：“百姓不可以有这种菜色，官员不可以没有这种菜味。”现在，百姓雕刻他
画的菜，并在上面写了“勤俭忍”三个字，说：“（这是）徐公的三字经。”
13.(1) 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱欢颜
(2) 海内存知己，天涯若比邻。
(3)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
14【答案】B
【解析】本题考查文章写作思路。B 项，文章引用孔子的话回答了 “君子贵玉” 的原因，列
举方志敏、黄文秀、杨善洲的事例，有力地证明了 “君子贵玉” 的丰富内涵和精神品质。故
B 项分析有误。
15【答案】示例：“棍棒底下出人才” 强调通过惩罚和打骂来迫使孩子服从和进步，忽视了
引导和启发的作用 。“玉不琢，不成器” 强调的是经历雕琢磨砺，通过奋斗和淬炼，在知识
学习、品德修养、能力培养等方面有所成就，最终成长为一个有益于国家和人民的人，并非简
单的惩罚和打骂 。因此，不能将 “玉不琢，不成器” 与 “棍棒底下出人才” 等同起来 。
16.C。A.有误，由材料一中“而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖”可知，乳糖并不是母乳中
唯一的碳水化合物；
B.有误，由材料二中“继发性乳酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜的损伤……多数是暂时性的”
可知，继发性乳糖酶缺乏并非长期性的；
C.正确；
D.有误，由材料四中“他建议，对于乳糖不耐受人群可选择无糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪
等发酵乳制品”可知，专家并无建议“优先”摄入哪类乳制品。
17.示例：小语，你可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏，你 可以选择无乳糖、低乳糖
奶；也可以选择酸奶、奶酪等发酵乳制品；还可以 将奶煮开后再用文火煮 10～15 分钟等，这
样可能会帮你减轻喝奶后的不良 反应。
18.B
19.【参考答案】
运用比喻的修辞手法，将两人比作“夜猫子”，形象地表现出他们轻手轻脚、机敏灵活的样子，
增添了画面的趣味性。同时，“生怕惊醒家人挨骂”通过心理描写，进一步突出了两人行为的
紧张感与小心翼翼的状态，增强了情节的生动性和代入感。
20.【参考答案】①“急忙伸手把摆尾挣扎的‘水精灵’撸进我腰间的小圆篓里”体现“搭档”
反应敏捷、配合娴熟的特点；②“及时添上松明，避免火熄光尽的尴尬”体现“搭档”细心周
10
到的特点；③“搭档”主动选择黄鳝和蛤蟆，把泥鳅留给我，体现他慷慨谦让的特点。
21.【参考答案】我选择“松明火篮照泥鳅”这个细节。这个描写通过“跳动的光亮”“赤着脚”
“凉丝丝蹭过脚踝”等词语，让夜间捕鳅的场景变得特别生动。火篮的光影、脚下的触感、夜
露的凉意，多种感官体验交织在一起，就像在看一场小电影。这让我想起去年夏天和表哥在乡
下捉萤火虫的经历，我们也是拿着手电筒，轻手轻脚地在田埂上走，生怕惊飞那些发光的小精
灵。
22.B
23（1）法布尔 （2）示例：螳螂善于利用“心理战术”制服敌人 （3）敬畏
【解析】第（1）空，依据“《昆虫记》”“法国的昆虫学家”可知，应该填写“法布尔”。第（2）
空，依据题目要求，填写《昆虫记》中任意一种昆虫的习性即可。第（3）空，法布尔对于昆
虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等内容的描述，处处洋溢着对生命的尊重和对自然万物的
赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部
很有趣，也很有益的书”。据此可知，第（3）空应填“敬畏”。
24.示例一：趣味——我认为《昆虫记》是充满趣味的“美文”。作者运用拟人和比喻的修辞手
法，将螳螂捕食时的威猛和震慑力，蝗虫遇险时的毫无准备、呆若木鸡描绘得活灵活现，让人
读起来兴味盎然。
示例二：美感——我认为《昆虫记》是充满美感的。作者将各种昆虫的形状、斑点、颜色、生
活习性等都描绘得形象而生动，语言准确而风趣，给人以美的享受。
示例三：思想——我认为《昆虫记》给我们展现了朴素的自然界“思想”和作者的科学思想。
作者以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无
不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。
【写作指导】这是一道半命题作文题。写这篇演讲稿，首先应补全题目。其次，写作时围绕所
补内容，应做到观点鲜明，感情真挚。演讲稿只有观点鲜明，全篇紧紧围绕这个观点去铺陈，
才能给听众留下深刻印象，这样才能打动听……
五、写作（50 分）
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