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淮北一中 2025-2026学年高二年级下学期期中考试历史试卷
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B B A A B D D D B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D C C D A A
1．D
【详解】A.材料中礼器从早期器物逐步上升为国家礼制、礼乐体系核心，并未走向世俗化，
错误。
B.材料内容围绕礼器与礼乐文化的演变展开，未涉及社会经济结构变革的相关内容，错误。
C.材料只体现我国内部从新石器到夏、西周礼器制度的演进，未体现史前礼乐文化之间的交
流，错误。
D.后世沿用前代礼器传统体现文化的继承性，夏提升礼器地位、西周完善为礼乐文明体系，
又体现发展中的创新性，正确。
故选 D项。
2．B
【详解】A.材料主要讲玉文化与人格修养的关系，未涉及神权政治色彩淡化，错误。
B.结合所学知识，先秦时期社会处于动荡转型之中，礼崩乐坏，士阶层崛起，学术思想领域
百家争鸣。孔子致力于恢复传统社会秩序，主张将“礼”内化为“仁”。材料中孔子用“温其如
玉”形容君子的人格之美，君子佩玉需使步伐与玉音相协调，体现个体通过外在器物约束提
升内在道德境界，重视修身养性，反映出中华文化以人为本的内涵，正确。
C.儒家思想在西汉汉武帝时才确立独尊地位，错误。
D.材料主要讨论君子人格修养与玉文化象征意义，未涉及社会阶层结构变化，错误。
故选 B项。
3．B
【详解】A.明末传统科技并未实现自我革新，李之藻的编译工作是借助西学阐释传统科技，
而非传统科技体系自身的变革，错误。
B.明末西学东渐背景下，李之藻等人以西方天文、数学、地理知识阐释传统科技，体现了中
西文化交流的时代特征，也反映出当时中国科技发展的新特点，符合史实，正确。
C.题干仅体现了西学向中国的传播，未体现中国文化向西方的输出，并非双向互动，错误。
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D.材料中没有信息表明西学传播冲击了当时的主流价值观念，错误。
故选 B项。
4．A
【详解】A.伏尔泰身处 18世纪欧洲宗教专制与迷信盛行的时代，他通过对比中国“保存真神
的知识”“实行最有道德的纯粹宗教”的“人道”传统，暗喻欧洲应摒弃基督教会的腐败，回归
理性与道德。伏尔泰对中国的赞美实质是启蒙思想家的策略性表达，意在通过理性批判推动
思想解放，正确。
B.伏尔泰虽隐含自然神论倾向，但原文重点在批判欧洲现实，而非论证自然神论本身，错误。
C.伏尔泰聚焦中西对比，而非挖掘西方自身特质，其意图是借中国反衬欧洲之弊，错误。
D.伏尔泰的目的是单方面批判欧洲，而非促进双向融合，其对中国文化是工具性而非目的性
的解读，错误。
故选 A项。
5．A
【详解】A.材料提及法老，可确定该文明为古埃及文明。那尔迈调色板是古埃及早王朝时期
的代表性文物，承载早期文字与史实记载，属于当地文字类文物代表，正确。
B.古巴比伦文明发源地在两河流域，古埃及文明发源于尼罗河流域，错误。
C.楔形文字由两河流域苏美尔人创造，出现时间早于古埃及象形文字，不属于古埃及文明成
果，错误。
D.巴利文用于抄写佛教经典，这类文化成果归属古印度文明，和古埃及文明没有关联，错误。
故选 A项。
6．B
【详解】A.《波斯人》是古希腊现存唯一取材真实历史的悲剧，取材希波战争现世史实，不
是神话传说，错误。
B.希波战争后希腊大胜，希腊社会出现财富激增、部分公民滋生傲慢扩张心态，埃斯库罗斯
借战败的波斯做反面教材，以警示希腊人不要重蹈波斯穷兵黩武、因富庶狂妄亡国的覆辙，
规劝民众节制贪欲、敬畏命运，发挥劝诫、教化的社会作用，正确。
C.材料强调人被神明蛊惑、丧失理智、盲目无知走向毁灭，突出人的非理性，与“弘扬理性
主义”相反，错误。
D.题干只介绍剧本内容与思想内涵，没有任何后世文学受其影响的相关表述，错误。
故选 B项。
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7．D
【详解】A.表格仅呈现各类早期文字的诞生时间、分布区域与书写载体，并未体现农耕经济
与文字发展的联系，缺乏材料依据，错误。
B.材料未体现原始宗教对早期文字的相关影响，无法得出该结论，错误。
C.表格没有反映文字的功能与服务对象，该结论无史实与材料支撑，错误。
D.不同文明依托所处地域的自然物产与地理条件，选用适配的书写材料，体现出文字书写载
体深受当地地理环境的影响，正确。
故选 D项。
8．D
【详解】A.国家统一与否并非三者人口发展趋势的决定性因素，表述过于绝对，错误。
B.表格数据反映的是非洲、美洲人口占世界总人口的比率下降，而非人口绝对数量减少，美
洲人口减少的主因是殖民屠杀与疾病传播，非洲人口比率下降还与世界总人口增长有关，并
非单纯人口外流导致，错误。
C.1750年工业革命尚未开始，工业化进程并未加快，错误。
D.早期殖民扩张中，非洲黑奴贸易导致人口流失、美洲殖民屠杀与疾病导致原住民人口锐减，
而中国在清朝前期相对稳定，人口快速增长，这三者的人口比率变化均受到早期殖民扩张的
重大影响，正确。
故选 D项。
9．D
【详解】A.表格中难民主要来自叙利亚、伊拉克、阿富汗、伊朗，这些国家的难民潮并非由
全球气候变暖导致的环境恶化引起，错误。
B.宗教文化差异引发的排斥不是这些国家难民产生的根源，题干也未体现宗教文化差异的相
关信息，错误。
C.题干只反映了德国难民庇护申请者的来源国情况，无法体现“国际难民治理机制长期缺位”，
错误。
D.叙利亚、伊拉克、阿富汗、伊朗长期面临地区政治动荡与战争冲突，这是难民大规模产生
的主要原因，正确。
故选 D项。
10．B
【详解】A.材料重点是唐代对外来纹样的吸收与创新，并未涉及中外审美的差异对比，错误。
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B.唐代工匠吸收波斯萨珊王朝的翼马纹，又融入花树、回纹等中国元素，将外来文化与本土
文化结合，体现了唐朝文化兼收并蓄的特点，正确。
C.材料仅描述了织锦纹样的变化，未提及纺织技术的进步，错误。
D.丝路的繁荣昌盛是文化交流的背景，但材料核心是唐代对文化的吸收创新，错误。
故选 B项。
11．D
【详解】A.材料体现中原吸收仿制域外丝织工艺，未涉及丝织技艺向外传播的相关内容，错
误。
B.史料侧重工艺仿制与文化样式借鉴，未体现商品贸易规模与商贸往来的发展程度，错误。
C.隋朝仿制成品工艺超过波斯所献织物，能够说明中原丝织技艺水准不输域外，不能据此判
断域外工艺水平领先中原，错误。
D.中原接纳异域织物样式，吸收外来工艺并自主仿制改造，体现隋唐对外来文化兼容吸纳，
社会气象具备开放包容的特征，正确。
故选 D项。
12．C
【详解】A.当代研究运用口述史料、考古遗存等多元史料，只是史学研究使用的资料类型发
生改变，是出现新认识的条件与手段，并非这一史学认识发生转变所反映的核心内涵，错误。
B.当代史学领域依旧存在欧洲中心史观，该史观并未被全球史观完全取代，错误。
C.20世纪初欧洲出于殖民扩张的现实需求，刻意贬低非洲文明，以此为殖民统治寻找依据；
当代国际格局与时代环境发生改变，史学研究随之重新解读非洲历史。不同的时代环境，带
来了截然不同的历史解释，这是变化反映的主要内容，正确。
D.历史研究会受到立场、视角等因素影响，绝对的客观性难以实现，错误。
故选 C项。
13．C
【详解】A.美苏的核心目的并非改变传统殖民统治模式，而是借反殖民、非殖民化的名义争
夺势力范围，错误。
B.鼓励拉美国家摆脱殖民控制只是美苏的表面手段，并非根本目的。美国支持非殖民化是为
了拉拢新兴国家、遏制苏联，而非真心推动拉美独立，错误。
C.二战后美苏处于冷战对峙阶段，苏联支持反殖民是为了扩大社会主义阵营影响力，美国支
持非殖民化是为了拉拢新兴国家、巩固自身霸权，二者的行为都是为了实现各自的全球战略
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意图，正确。
D.美苏都没有消除殖民主义影响的主观意愿，只是利用反殖民浪潮服务自身的争霸战略，错
误。
故选 C项。
14．D
【详解】A.科举选官制度废除于 1905年，晚于题干中的 1904年，错误。
B.清末新政并未巩固清政府的统治，反而加剧了社会矛盾，加速了清朝的灭亡，错误。
C.材料中仅提到新增英语、物理等科目，并未体现专门针对专业技术人才的培养目标，错误。
D.《癸卯学制》确立了班级授课制、新增西学科目，这些都是近代教育的典型特征，同时保
留儒家经典课程也反映了新旧过渡的特点，说明教育改革具有近代特征，正确。
故选 D项。
15．A
【详解】A.材料中阿什莫尔捐赠条件明确要求兴建建筑并向公众开放，博物馆序言强调自然
知识为公众生活所必需，这直接体现了近代博物馆面向公众、传播知识的公共特征，正确。
B.材料未提及大学在知识创新中的主导作用，17世纪科学创新更多依托科研群体，并非由
大学教育主导，错误。
C.博物馆建立属于文化教育事业，17世纪欧洲文化教育有所进展，但材料仅单一事例，不
足以全面反映蓬勃发展态势，错误。
D.科学革命推动了对自然知识的重视，序言内容可能间接反映此背景，但材料未直接涉及科
学革命或思想解放，错误。
故选 A项。
16．A
【详解】A.三星堆 3D建模虚拟漫游、永乐宫壁画AI修复、良渚遗址数智技术预警、VR/AR
沉浸式体验等案例，均体现了现代科技对文化遗产保护、展示与传承的助力，推动文化遗产
“活”起来，正确。
B.题干强调的是现代科技在文化遗产保护与展示中的应用，未涉及考古发掘对文明认知边界
的拓展，错误。
C.传统文化的创新性转化发展是一个长期过程，目前仍在推进中，错误。
D.数字技术有助于文化交流，但无法消除区域文化差异，错误。
故选 A项。
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17．(1)特点：历史悠久；受多种因素影响；功能多元，兼具军事运输、漕运商贸、生态防
护等功能；与区域发展关系密切。（6分）
(2)主要因素及其依据：①政治因素。如曹操为统一北方开凿白沟、平虏渠等运河。
②战争因素。如宋朝为防御北方游牧民族，构筑水上防线；解放战争时期运河支援平津战役
的军需运输。
③经济因素。如元代定都大都，而经济重心在南方，由南至北物资运输需求大增。
④技术因素。如明代多次开凿减水河，以缓解洪水压力；近代铁路兴起导致运河航运衰退。
（12分）
(3)建议：①保护：依据《中华人民共和国文物保护法》《世界文化遗产保护管理办法》《中
华人民共和国非物质文化遗产法》，加强遗产保护；建立运河遗产数据库；修缮水利遗址与
古城镇；注重生态修复，整治河道环境；完善跨区域遗产保护网络。
②传承：挖掘整理运河文物和文化资源；打造沿岸地域文化特色。
③传播：搭建数字化平台，通过新媒体扩大覆盖面；推动文化、生态与旅游相互融合；开发
旅游线路和文创产品；联动京津冀合作；扩大国际交流。（7分）
【详解】（1）特点：本小题可从历史悠久、功能多元、运河受多种因素影响、与区域发展关
系密切等角度进行概括。解析思路如下表：
材料关键信息和所学 推理过程 特点
“早在战国时期，即有燕国为
方便粮食运输而挖易水运粮 材料中时间线从战国延续至
河的记载”“西汉时期……曹 清代，历经两千多年的开凿、
魏时期……隋代……唐 修缮与定型→体现了其发展 历史悠久
代……宋朝……元朝……明 历程漫长，因此得出“历史悠
代……清朝康熙年间，京杭 久”的特点
大运河河道至此最后确定”
政治（曹操统一北方、隋代 材料中运河的开凿、功能转
修永济渠）、战争（宋朝水上 变、兴衰与不同时期的政治、
受多种因素影响
防线、平津战役军需运输）、 战争、经济、技术事件直接
经济（南粮北运、近代贸易）、相关→说明其发展并非单一
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技术（减水河、船闸修建、 因素决定，因此得出“受多种
铁路兴起）等均推动或影响 因素影响”的特点
运河发展
战国：粮食运输；曹魏：水
材料中不同时期运河承担的
上运输；隋-元：漕运（南粮
功能不断拓展，涵盖了军事
北运）；宋：水上防线；明：
运输、漕运商贸、防洪减灾、功能多元，兼具军事运输、
缓解洪水压力；近代：贸易
航运交通、文化旅游等多个 漕运商贸、生态防护等功能
通道、军需运输；现代：航
方面→因此得出“功能多元”
运、工业商业旅游、文化名
的特点
片
运河的兴衰与河北地区的交
“河北省作为中国大运河流
通、经济、文化发展深度绑
经的主要区域”“运河沿岸形
定，从古代的区域交通命脉
成独具运河特色的工业、商 与区域发展关系密切
到当代的经济文化名片→始
业与旅游经济”“使运河成为
终影响着河北的区域发展，
河北新的经济文化名片”
因此得出该特点
（2）主要因素及依据：本小题可从政治因素，曹魏时期曹操为统一北方，先后开凿白沟、
平虏渠等运河、战争因素，解放战争时期，晋察冀边区政府批准开凿冀中运河，该运河成为
支援平津战役的军需运输通道、经济因素，经济重心南移、技术因素，近代铁路兴起等角度
进行概括。解析思路如下表：
材料关键信息和所学 推理过程 主要因素及依据
“曹操为统一北方，先后开凿 曹操为实现政治统一、巩固
白沟、平虏渠等运河，形成 统治而开凿运河；隋代以都
畅通无阻的水上运输通道。 城供给为政治需求修建永济 政治因素。如曹操为统一北
统一北方以后，曹操将治所 渠→体现了国家政治目标对 方开凿白沟、平虏渠等运河
迁至邺城，开凿利漕渠、白 运河开凿与发展的直接推
马渠和鲁口渠”“隋代以平虏 动，因此政治因素是核心影
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渠为基础，修建永济渠，河 响因素
北段成为南粮北运重要通
道”
宋代为防御北方游牧民族，
“宋朝利用河北运河与其他
利用运河构建军事防线；解
河流、洼淀，构筑了一条水 战争因素。如宋朝为防御北
放战争中运河承担军需运输
上防线”“解放战争时 方游牧民族，构筑水上防线；
功能→说明战争需求直接影
期，……裕通公司开凿冀中 解放战争时期运河支援平津
响了运河的功能定位与临时
运河，成为支援平津战役的 战役的军需运输
改造，因此战争因素是重要
军需运输通道”
影响因素
“隋代以平虏渠为基础，修建
隋代至元代，经济重心南移，
永济渠，河北段成为南粮北
南粮北运的经济需求推动运
运重要通道”“19世纪中期以
河成为运输命脉；近代贸易 经济因素。如元代定都大都，
后，运河成为天津与腹地之
往来、当代工商业与旅游经 而经济重心在南方，由南至
间主要的贸易通道”“改革开
济的发展，也推动运河功能 北物资运输需求大增
放以后，运河沿岸形成独具
转型→说明经济需求是运河
运河特色的工业、商业与旅
长期发展的核心动力
游经济”
明代通过减水河技术解决防
“明代多次开凿减水河，以缓
洪问题；现代通过船闸技术
解洪水压力”“20世纪五六十
提升通航能力；近代铁路、 技术因素。如明代多次开凿
年代先后修建杨柳青、独流
海运技术的兴起导致运河航 减水河，以缓解洪水压力；
等船闸，形成了全线渠化通
运优势丧失→说明水利工程 近代铁路兴起导致运河航运
航 100吨级船舶的航道”“20
技术、新兴交通技术直接影 衰退
世纪以后，运河逐渐失去商
响运河的治理、通航能力与
运优势”
兴衰
（3）建议：本小题可从保护方面，依据文物保护相关法律法规，修缮运河水利遗址和古建
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遗址，同时注重运河河道的生态修复，改善周边环境等、传承方面，挖掘整理运河文物和文
化资源等、传播方面，搭建数字化传播平台，利用新媒体宣传河北大运河文化，开发运河特
色旅游线路和文创产品等角度进行概括。解析思路如下表：
材料关键信息和所学 推理过程 建议
大运河作为世界文化遗产， 保护：依据《中华人民共和
需依据相关法律法规进行系 国文物保护法》《世界文化遗
统性保护。材料中提到的修 产保护管理办法》《中华人民
“21世纪以来，运河区域大
复古建遗址、修建景观带， 共和国非物质文化遗产
量修复运河古建遗址，修建
可延伸为完善法律依据、建 法》，加强遗产保护；建立运
运河景观带”“中国大运河成
立遗产数据库、修缮水利遗 河遗产数据库；修缮水利遗
功入选《世界遗产名录》”
址、生态修复、跨区域保护 址与古城镇；注重生态修复，
协作等措施→保障运河文化 整治河道环境；完善跨区域
遗产的完整性与真实性 遗产保护网络
运河承载着河北地区的历史
文化记忆，需通过挖掘整理
“运河成为河北新的经济文
文物资源、梳理历史脉络、 传承：挖掘整理运河文物和
化名片”“运河沿岸形成独具
打造地域文化 IP，将运河文 文化资源；打造沿岸地域文
运河特色的工业、商业与旅
化与地方特色结合→避免文 化特色
游经济”
化同质化，实现运河文化的
活态传承
运河文化的传播需结合时代
特点，可依托数字化平台扩 传播：搭建数字化平台，通
“运河成为河北新的经济文 大影响力→推动文化、生态 过新媒体扩大覆盖面；推动
化名片”“改革开放以后，运 与旅游融合发展，开发特色 文化、生态与旅游相互融合；
河沿岸形成独具运河特色的 旅游线路与文创产品，联动 开发旅游线路和文创产品；
工业、商业与旅游经济” 京津冀区域合作，并借助世 联动京津冀合作；扩大国际
界遗产平台扩大国际交流， 交流
提升河北大运河文化的知名
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度与影响力
18．(1)原因：藏经洞的发现提供了大量一手研究资料；西方学者的考察与研究，引发学界
关注；中国学者的责任担当与积极推动；国家力量的支持。（6分）
(2)转型：从抢救整理转向学术研究与科学保护；从传统文献研究到数字化探索；从追随西
方研究到独立创新；从零散、个体研究到国际合作、资源共享。意义：使敦煌学成为国际显
学，推动了传统文化的发展创新；推动敦煌文化遗产从被动保护到主动活化利用，提升了其
世界影响力，成为文明交流互鉴的重要载体。（9分）
【详解】（1）原因：本小问可从资料基础、外部刺激、学者推动、国家支持等角度进行分析，
解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 原因
藏经洞的发现→提供了涵盖历史、宗
藏经洞出土大量敦煌
教、艺术等多领域的珍贵研究素材→ 藏经洞的发现提供了
文献、石窟艺术等一手
为敦煌学形成提供了核心研究对象与 大量一手研究资料
资料。
资料支撑。
法国汉学家伯希和携 西方学者的考察与研究→引发中国学
西方学者的考察与研
带敦煌文献精品到北 界对敦煌文物的关注→刺激国内学者
究，引发学界关注
京展示。 投身敦煌研究，推动学科关注度提升。
罗振玉、王仁俊抄录文
中国学者的责任担当与积极推动→积
献、推动调运写本；20
累研究资料、奠定学科研究基础、完 中国学者的责任担当
年代学者远赴海外调
成学科定名→推动敦煌学从零散研究 与积极推动
查抄录、考察石窟；陈
走向独立学科。
寅恪定名“敦煌学”。
国家力量的支持→建立专门的保护、
1944年国立敦煌艺术 管理与研究机构→为敦煌学研究提供
国家力量的支持
研究所成立。 组织保障，使研究走向系统化、专业
化。
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（2）转型：本小问可从研究目标、研究方式、研究自主性、研究格局等角度进行分析，解
题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 转型
早期学者抄录文献（抢救整 从抢救整理零散文献→转向学术
理）；后来成立研究所开展 研究与科学保护结合→研究目标 从抢救整理转向学术
学术研究、材料二的数字化 从“保存资料”升级为“系统研究+ 研究与科学保护
科学保护。 科学保护”。
传统实地考察、文献抄录； 从传统文献研究→数字化探索→
从传统文献研究到数
敦煌研究院成立数字中 研究方式从依赖实地、纸质资料
字化探索
心，探索数字化保护流程。 转向数字化技术赋能。
从追随西方研究到独
早期受西方学者研究影 从追随西方研究→独立创新→形
立创新；从零散、个体
响；后来摸索出数字化保护 成中国特色的敦煌学研究体系与
研究到国际合作、资源
流程成为行业标准。 行业标准，提升研究自主性。
共享
意义：本小问可从学科发展、文化传播、文明交流等角度进行分析，解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 意义
从零散、个体研究→国际合作、
早期零散、个体研究；与多 使敦煌学成为国际显
资源共享→研究格局从国内小
国多机构合作，上线“数字 学，推动了传统文化的
众走向国际协作，实现全球文化
敦煌”资源库。 发展创新
共享。
推动敦煌文化遗产从
转型推动敦煌学成为国际显学 被动保护到主动活化
数字化探索、国际合作→敦
→促进传统文化的研究与创 利用，提升了其世界影
煌学影响力提升。
新，拓展学科研究深度与广度。 响力，成为文明交流互
鉴的重要载体。
答案第 1页，共 2页
19．示例：
人工智能拓展历史研究的边界。
近年来，人工智能与历史学的深度融合正从愿景走向实践，在史料发掘与解析方面展现出独
特效能，为传统史学研究注入新动能。
人工智能首先破解了史料利用中的技术瓶颈。传统史学研究中，破损文献的修复、模糊文字
的识别、分散文物的缀合，往往需要学者投入大量精力，且难以避免主观认知局限。如今，
智能算法能够快速处理海量图像数据，精准识别古代文字符号，自动拼接碎片化信息，让那
些曾“沉睡”于历史尘埃中的珍贵资料重新进入史学研究视野。
更深层的变革体现在研究范式的转型。上述突破性成果的取得，大多源于历史学者与计算机
专家的跨学科协同：前者提供问题意识与价值导向，后者贡献算法模型与数据处理能力，形
成“人文引领、技术赋能”的互补机制。这种协作模式打破了传统文理壁垒，推动史学方法从
经验描述向数据驱动延伸。
人工智能无法替代史家的思考与洞察，但在史料发掘、解析等环节展现出的特有优势，必将
为历史研究打开更广阔的空间。
【详解】本小题为开放性试题，围绕人工智能与历史学深度融合这一主题，任选观点并结合
所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：
第一步：解读材料信息，进行论点选取。根据材料信息，传统历史研究的史料处理难度大，
而人工智能技术在多模态史料发掘、解析方面展现出巨大效能，技术赋能为史学研究注入新
动能，推动学科发展新动向，因此可以拟定论题为：人工智能拓展历史研究的边界。
第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。 根据
材料信息，围绕“人工智能拓展历史研究的边界”，可以从技术赋能层面、范式革新层面、辩
证思考层面角度进行分析。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到人工智能与历史学的深度
融合，是史学发展的必然趋势，技术赋能拓展了史料边界，跨学科协同革新了研究范式，必
将推动历史研究迈向新的高度。
答案第 1页，共 2页淮北一中 2025-2026学年高二年级下学期期中考试历史试卷
（本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔将答题卡对应题目的答案选
项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案选项。作答非选择题时，
将答案写在答题卡上对应区域。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.考察范围：选择性必修 3
一、选择题，本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。
1．考古证据表明，新石器时代我国已经开始以陶器、玉器为礼器，而以二里头文化为主体
的夏王朝则将礼器上升到了国之重器的地位。西周王朝则将礼器融入礼乐文化系统，形成了
中华文明独具特色的“礼乐文明”。这一历程主要体现了（ ）
A．礼器功能趋向世俗化发展 B．社会经济结构的持续变革
C．史前礼乐文化交流的增多 D．文化发展继承性与创新性
2．先秦时期，孔子借用《诗经》中“言念君子，温其如玉”来形容君子的人格之美，主张将
外在之“礼”转化为内在之“仁”。《礼记》亦记载，“古之君子必佩玉”，君子行走时玉佩碰撞发
出的声音需与步伐节奏相协调，以此作为道德自律的具象符号。这种“以玉比德”的文化现象
反映出当时（ ）
A．神权政治色彩逐渐淡化 B．人文精神价值追求凸显
C．儒家思想确立独尊地位 D．社会阶层流动日益频繁
3．明末学者李之藻等编译《浑盖通宪图说》，以西方天文论阐释中国传统的浑天说与盖天说；
笔录《同文算指》，系统介绍欧洲笔算；参与绘制《坤舆万国全图》，传播地圆说等世界地理
知识。这主要反映出当时（ ）
A．传统科技体系实现自我革新 B．中国科技发展彰显时代特征
C．中西知识交流呈现双向互动 D．西学传播冲击主流价值观念
4．伏尔泰认为：“此国人民两千年来，即保存真神的知识，在欧洲陷于迷信腐败的时候，中
国人已经实行最有道德的纯粹宗教了……这种宗教连结一切的教会，使成一真正普遍的教会，
第 1页，共 2页
这就是人道……我们不能像中国人一样，这真是大不幸！”伏尔泰的这一解读意在（ ）
A．借助中国文化推动思想斗争进程
B．证明自然神论具有普世价值
C．挖掘西方思想中的理性思辨特质
D．加速中西方文化的融合共通
5．某一古文明地区的历史铭文记载，“威令在你（法老）的口中，认知在你的心中，而你的
舌头可以产生正义。”关于该地区文明的表述正确的是（ ）
A．那尔迈调色板是文字文物代表 B．两河流域是其文明发源地
C．创造了世界上最早的楔形文字 D．用巴利文书写佛教的经典
6．古希腊悲剧《波斯人》引入了财富和毁灭的关联性表达，表现出人在神的操纵下的盲目
与无知。在剧中的波斯长老看来，神先是给予荣耀诱骗波斯人，剥夺他们清醒的理智，进而
狡诈地毁灭一切。这一情节设计反映出古希腊悲剧（ ）
A．以神话传说为核心素材 B．承载了社会教化功能
C．弘扬了理性主义的精神 D．影响了后世文学创作
7．下表所示是人类早期文字的相关内容，据表可知（ ）
名称 产生时间 产生地区 书写材料
削尖的芦苇秆、骨棒作笔，写在泥板
楔形文字 公元前3200年左右 两河流域
上
象形文字 公元前3000年左右 尼罗河流域 芦管削尖为笔，写在“纸草”上
印度河恒河流
印章文字 约公元前 2500年 刻写在石头或陶土上
域
腓尼基文
公元前1500年左右 西亚地区 泥板
字
A．农耕经济推动早期文字发展
B．早期文字都受到原始宗教影响
C．早期文字均为专制王权服务
D．文字书写材料受地理环境影响
8．下表为 1650年和 1750年非洲、美洲和中国的人口占世界总人口的比率变化（%）情况。
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对此解读正确的是（ ）
年份 非洲 美洲 中国 世界总人口
1650年 18.3 2.4 22.9 5.45亿
1750年 13.1 1.6 30.9 7.28亿
A．国家统一与否决定三者人口的发展趋势
B．人口外流导致非洲和美洲人口减少明显
C．工业化进程加快推动世界人口持续增长
D．早期殖民扩张对三者人口变化影响重大
9．下表是 2017年与 2018年德国难民庇护申请者来源国排名前三的国家及占比概况。据此
判断，这一时期难民产生的主要原因是（ ）
排名 2017年来源国（占比） 2018年来源国（占比）
1 叙利亚（25%） 叙利亚（27%）
2 伊拉克（11%） 伊拉克（10%）
3 阿富汗（8%） 伊朗（7%）
A．全球气候变暖导致环境恶化 B．宗教文化差异引发的排斥
C．国际难民治理机制长期缺位 D．地区政治动荡与战争冲突
10．唐代织锦中双翼的翼马纹，其造型深受波斯萨珊王朝艺术的影响，经粟特商人传入中原
后，唐代工匠对其加以吸收创新，融入了花树、回纹等中国元素，使其成为唐代服饰和织物
的流行纹样。这反映出唐朝（ ）
A．中外审美的差异 B．文化的兼收并蓄 C．纺织技术的进步
D．丝路的繁荣昌盛
11．《隋书·何稠传》记载：波斯尝献金绵锦袍，组织殊丽。上命稠为之。稠锦既成，逾所献
者（朝贡）。敦煌莫高窟出土了具有波斯萨珊风格的联珠纹织锦，其中部分为中亚粟特地区
生产的波斯锦，同时亦有中国仿制的萨珊风格丝绸制品。这反映出隋唐时期（ ）
A．丝织技艺呈现外传趋势 B．中外商贸交流日趋兴盛
C．域外工艺水平领先中原 D．社会气象呈现开放包容
12．20世纪初，欧洲学界主流将非洲文明描述为“停滞、野蛮、无历史”，并以此论证殖民
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统治的合理性；而当代史学研究则大量运用非洲口述史料、考古遗存与殖民档案，揭示非洲
古代国家与社会发展脉络，批判“非洲无历史论”。这一史学认识的变化主要反映了（ ）
A．多元史料推动历史真相还原 B．全球史观取代欧洲中心史观
C．时代语境影响历史解释走向 D．历史研究的客观性日益增强
13．二战后，美洲加勒比地区民族主义高涨。苏联及其盟友积极支持该地区反殖民运动，美
国领导的西方阵营则希望通过支持该地区的非殖民化赢得新兴国家的支持。苏美两国的相同
目的是（ ）
A．改变传统殖民统治模式 B．鼓励拉美国家摆脱殖民控制
C．实现各自全球战略意图 D．消除殖民主义对世界的影响
14．1904年，清政府颁布《癸卯学制》，确立班级授课制为全国统一教学组织形式，新增英
语、物理等科目，同时将《春秋左传》、《周礼》等儒家经典列为必修课。这反映出当时（ ）
A．科举选官制度已经废除 B．新政巩固了清政府统治
C．重视培养专业技术人才 D．教育改革具有近代特征
15．17世纪 60年代，收藏家阿什莫尔决定将收藏品捐献给牛津大学，条件是牛津大学要为
藏品兴建一座建筑并向公众开放。1683年 5月 21日，牛津大学修建的阿什莫林博物馆正式
开放。博物馆序言写道：“自然知识对人类生活、健康和便利都是必须的，除非人们已经了解
掌握自然的历史，否则这些知识不能很好有效地获得。”这主要反映了（ ）
A．近代博物馆的公共特征 B．大学教育主导知识创新
C．文化教育事业蓬勃发展 D．科学革命推动思想解放
16．近年来三星堆遗址依托 3D建模实现虚拟漫游，让观众“穿越”至“满天星斗”的文明现场；
永乐宫壁画借助 AI修复体系，以毫米级精度重现 800年前的色彩盛宴；良渚遗址运用数智
技术实现风险预警准确率超 95%，VR/AR技术更让尧舜遗迹、罗星塔等文化遗产实现沉浸
式活态体验。这一系列现象主要反映了（ ）
A．现代科技助力文化遗产活化传承
B．考古发掘不断拓展文明认知边界
C．传统文化已完成创新性转化发展
D．数字技术消除了区域文化的差异
二、材料题（3 小题，共 52 分）
17．根据材料，完成下列要求。（25分）
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2014年 6月，中国大运河成功入选《世界遗产名录》。河北省作为中国大运河流经的
主要区域，涉及邯郸、邢台、衡水、沧州、廊坊等 5市，总长 1000余里。
材料 早在战国时期，即有燕国为方便粮食运输而挖易水运粮河的记载。西汉时期，
河北开凿了灌溉用的太白渠。曹魏时期，曹操为统一北方，先后开凿白沟、平虏渠等运河，
形成畅通无阻的水上运输通道。统一北方以后，曹操将治所迁至邺城，开凿利漕渠、白马渠
和鲁口渠，形成“平原千里，运漕四通”的水运网络。隋代以平虏渠为基础，修建永济渠，
河北段成为南粮北运重要通道。唐代疏浚永济渠并兴建多条漕运支线。宋朝利用河北运河与
其他河流、洼淀，构筑了一条水上防线。元朝开凿通惠河，同时加强了对运河的疏通与治理。
明代多次开凿减水河，以缓解洪水压力。清朝康熙年间，辅开中河，京杭大运河河道至此最
后确定。
19世纪中期以后，运河成为天津与腹地之间主要的贸易通道。20世纪以后，运河逐
渐失去商运优势。1936年河北省南运河下游疏浚委员会对河道进行初步疏浚以恢复通航。
全面抗日战争时期，运河落入日军之手。解放战争时期，经晋察冀边区政府批准，裕通公司
开凿冀中运河，成为支援平津战役的军需运输通道。
1949—1952年，河北对运河进行系统排查和修治。20世纪五六十年代先后修建杨柳
青、独流等船闸，形成了全线渠化通航 100吨级船舶的航道。改革开放以后，运河沿岸形成
独具运河特色的工业、商业与旅游经济。21世纪以来，运河区域大量修复运河古建遗址，
修建运河景观带，使运河成为河北新的经济文化名片。
——摘编自《大运河河北段历史文化记忆》
(1)根据材料并结合所学知识，概括大运河河北段发展的特点。（6分）
(2)根据材料并结合所学知识，指出影响大运河河北段发展的主要因素及其依据。（12分）
(3)根据材料并结合所学知识，请你就河北大运河文化的当代保护、传承、传播提出合理建
议。（7分）
18．阅读材料，回答问题。
材料一 中国学者对敦煌学的真正研究，起始于 1909年法国汉学家伯希和携带所得的
敦煌文献精品来到北京展示。中国学者罗振玉、王仁俊等高度关注，前往其寓所抄录，并推
动学部将藏经洞剩余的近万号写本调运到北京。二十年代开始，中国学者或远渡重洋，调查
抄录敦煌文献，或万里西征，考查敦煌石窟。1930年，陈寅恪在《敦煌劫余录序》中采用
日本学者创拟的“敦煌学”一词作为这一新兴学科的名称。1944年，从事莫高窟保护、管
理、研究的专门机构——国立敦煌艺术研究所成立。
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——摘编自荣新江《敦煌学十八讲》
材料二 敦煌研究院在全国文物界率先开始了数字化探索。2006年，敦煌研究院成立
数字中心，探索文物数字化的自主化道路。经过多年实践，敦煌研究院摸索出一整套不可移
动文物数字化保护的工作流程规范，现已成为行业标准。2016年、2017年分别上线中、英
文版“数字敦煌”资源库，首次实现敦煌石窟 30个洞窟整窟高清图像的全球共享。敦煌研
究院还与美国、日本、澳大利亚、英国等国际和国内的多家大专院校、科研院所开展了科学
保护的合作研究，引进了先进的保护理念、保护技术和设备，提高了敦煌文物科学保护的水
平。
——摘编自敦煌研究院《数字“延寿”，敦煌文物“重生”》
(1)根据材料一并结合所学，简析敦煌学在 20世纪上半叶能够形成专门学科的原因。（6分）
(2)根据材料并结合所学，概括中国敦煌学研究所经历的转型，并分析其意义。（9分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 为了理解古代社会、探究人群生活，历史研究需要的史料搜集与处理技艺非常
复杂，比如泥板、纸草、甲骨、金石、写本这些载体的文献修复，古汉语、古希腊文等多种
文字的识别与释读，图像、雕塑、考古遗址的辨识、分类等。近年来，学者运用深度神经网
络、卷积神经网络等深度学习技术，结合迁移学习等策略，贡献出了前沿成果。中国科学院
团队提高了甲骨文字符的自动识别率；谷歌的模型 Ithaca，能合理推断古希腊铭文的时间
与地理归属范围；浙江大学团队实现了缀合敦煌写本的自动化流程；中国矿业大学团队发布
敦煌壁画的 MuralDH 图像数据集，进行分类、修复。2024 年初，机器学习从碳化的意大利
赫库兰尼姆卷轴里，识别出了莎草纸符，提供了古希腊哲学的新史料。像这类具有原创性和
影响力的工作，都是由包括历史学在内的领域专家与计算机科学家组成的跨学科团队完成，
显示出 AI 对历史研究的来源，尤其是在多模态史料发掘、解析方面的效能。
——摘编自向静《共生与共构：人工智能与历史学结合的新探索》
结合材料与所学知识，面对当下蓬勃发展的“人工智能与历史学深度融合”趋势，自拟题目，
写一篇历史短文。（要求：角度任选，史论结合，逻辑清晰，突出 AI对历史研究的赋能与学
科发展新动向）
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