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高二年级学业质量监测
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注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定
位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答秉标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在文化的发展中，在注重人与自然和谐统一的文化观念和在“比兴”思维的诗学传统的彩
响下，门的文化功能逐浙增强，在文学中融入了丰富的精神还乡的意识。门联结着自己、他人
和整个世界，有着丰富的文化含意。
第一，传递空间领域感，成为区分公共空间和私人空间的一个标志。门是空间上的节点，
具有通过性、出入自由性的特点。门永担着空间相互联结和阻断的双重功能，空间转化的标
志性仪式让使用者的心态发生了变化。门在提供安全感的同时，也对空间进行了划分，在不
同的空间内人们的心理感受不同。从门的位置来讲，有院门、宫门、山门、城门、国门等。这些
门的建设规则不同，比如宫门的主门都设在宫城的中轴线上，以展示天子受命于天，掌管国
家；山门即佛、道教等宗教建筑的大门。出入这些门的过程，时刻提醒人们在出入时所进入的
空间领域的变化，随之而来的是思想意识的相应变化。门是空间划分的标志物，人的心理通
过门产生中心与边缘、内与外的转化。穿越门的瞬间，人觉察到空间的转变和属性的变化，正
如在出入高校大门时通过者的身份属性也发生了变化，
第二，门象征着主体的精神。门的基本功能是开关，阴阳变化是其中熔铸的集休潜意识，
从这里引中出许多象征意义。门的关闭是为了防卫，与保守、被动的心态对应；门敞开是为了
出入，与开放、包容的心态相对应。门成为人连接宇宙的一个纽带，门开意味着主体的开放心
态。《淮南子·泰族训》：“见日月光，旷然而乐，又况登泰山、履石封，以望八荒，视天都若盖，
江河若带，又况万物在其间者乎，其为乐岂不大哉！”开门是与日月万物接近，与自然一体，是
对宇宙的接纳，从自我的狭小世界到精神通达四方。
第三，门更是一种社会身份的隐喻。门的概念和“家”是相关的，门是自我领战和家的代
表，家庭与家族可称为“家门”，家在中国社会文化中具有社会组织的功能。《黄帝宅经》：“人
以宅为家，居若安即家代昌吉；若不安，即门族衰微。”住宅的安定与家族的兴盛密切联系，“宅
以门户为冠带”，门便是家族人丁兴旺的象征。儒家倡导“正君臣、笃父子、睦兄弟、和夫妇、设
制度”，门的数量、大小、装饰、材质等方面要遵守“礼”，门是家主社会身份的象征。故宫中门
语文第1页（共8页）

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