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2026届高三全真模拟适应性考试
历史
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第 I卷（选择题）
一、单选题：本大题共 16小题，共 48分。
1.朱熹对柳宗元等人关于郡县与分封的观点进行了评述：“柳子厚《封建论》则全以封建为非，胡明仲辈
破其说，则专以封建为是。要之，天下制度，无全利而无害底道理。”他认为“专以封建”恐“意外另生
弊病”，而“专以郡县”也“不可恃以为固也”。朱熹的这一观点（）
A.是立足于历史与现实的思考 B.折射出官僚集团内部矛盾的激化
C.认为秦灭亡具有历史必然性 D.印证革新地方行政体制的重要性
2.作为一位有作为的帝王，汉武帝在政治体制上形成了两个官僚系统：一个由大将军、尚书等组成的中朝(又
称内朝或内廷)，是决策机关。一个以丞相为首的外朝，是政务机关。这一局面的形成
A.强化了中央对地方的管理 B.促使了官僚政治的基本形成
C.限制了权臣对皇权的威胁 D.避免了帝王暴政局面的出现
3.下表所示为某校学生整理出的知识卡片。据此可知，该卡片探究的主题是（ ）
居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴
土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”；佃户取得份地的条件是义务耕种领主的
“进领地”，一般每周劳动 3天
庄园周围的林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意
没收他们的土地
A.西欧中古时期的封建生产关系 B.俄国伊凡四世的特辖领地制
C.拜占庭帝国内的复杂社会关系 D.奥斯曼帝国苏丹的经济特权
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4.如表为 1950-1972各国黄金储备比重变化表。这一变化（ ）
1950年 1971年 1972年
资本主义世界 100% 100% 100%
美国 31.20% 9.70% 7.60%
日本 3.20% 12.40% 12.30%
西欧共同体各国 26.50-% 30.00% 29.60%
A.提升了欧元的货币地位 B.加速了原有货币体系的解体
C.缓和了美欧的贸易竞争 D.导致了美国霸权地位的丧失
5.清朝军机处设立之初，军机大臣的任命，其名目为“军机处行走”或“军机大臣上行走”，所谓“行走”，
是说让其人值办事，军机大臣多为兼职，升转仍在原衙门进行。这种制度设计体现了（ ）
A.军机处地位的中枢性 B.军机处职能的单一性
C.军机处的临时差遣性 D.军机处设置的随意性
6.“他承认人是万物的尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为
人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提
出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是（ ）
A.美德即知识 B.人的感觉是万物尺度
C.人非达到目的工具 D.法律是理性的体现
7.唐初以三省长官为宰相，合议军国大事于政事堂，但又择他官参加议政，名号为“参议朝政”“参议得
失”等。以后又出现“同中书门下三品”“同中书门下平章事”等头衔，同为宰相之列。这样，宰相群体
已不限于三省长官。这表明（ ）
A.唐朝三省议事已名存实亡 B.新设官职逐渐融入三省六部
C.宰相权力进一步被削弱 D.唐朝时官僚制度还不成熟
8.737年，唐朝规定每年诸州贡士人数上州三人，中州二人，下州一人。北方除陇右、河东两道的下州比例
较高外，其余各道下州占比均低于 20%；而南方除江南东、西两道，其余各道的下州占比均大于 50%，黔中、
岭南的下州比例达 90%以上。由此推知，当时（ ）
A.科举取士存在地域差异 B.社会阶层的流动性增强
C.社会门第观念受到冲击 D.行政区域划分存在弊端
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9.秦朝统一后确立专制集权制度。以下关于“秦朝统治机制示意图”，表述不正确的是（ ）
A. 秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度
B. 中央机构职责明确，形成了决策、审议、行政为一体的中央行政体制
C. 秦朝开始在全国废除分封制，将郡县制度全国推广
D. 秦律的颁行不能改变秦朝仍是人治社会的现实
10.“母弟”在西周文献中一般指的是国君或嫡长子的同母弟。周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子
不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子。从文献记载来看，在没有争位事件发生的情况下，母弟或其
子继位合情合理，为宗族所接受。据此可知，这一继承制度
A.促进了统治秩序的稳定 B.扩大了西周的统治基础
C.体现了家国一体的特点 D.破坏了宗法分封的原则
11.在东汉墓葬中发现的陶风车、短辕一牛挽犁的画像石以及使用大型钩镰收割的画像砖等，反映了当时出
现的一些先进生产工具和技术。但这些生产工具和技术只有在田庄中才可能得到使用，自耕农则无力问津。
据此可知，东汉田庄（ ）
A.促进了农业经济发展 B.导致了东汉政权灭亡
C.延缓了土地兼并趋势 D.加重了农民赋役负担
12.元代的纳林驿道从大都向西北至东胜（今内蒙古境内），从东胜再到哈密共 14站，可到宁夏路（今宁
夏境内），向南可至灵州（今宁夏境内），西行可至西凉州（今甘肃境内），宁夏路以西设 9站，再往西
是“甘肃纳林驿站”24站。这条驿道主要途经人稀地广的荒漠区。由此可知，元代纳林驿道的建设（ ）
A.加强了对岭北行省的治理 B.扩大了封建国家统治疆域
C.促进了地方行政制度变革 D.加强了对西北边疆的控制
13.（南朝）梁初无中正制，“州置州重、郡置郡崇、乡置乡豪各一人，专典搜荐，无复膏粱寒素之隔”，
“随才试吏”。北周武帝选官“不限资荫，唯在得人”，“罢门资之制”。据此可知，南北朝后期（ ）
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A.寒士获得同等入仕机会 B.科举取士初显成效
C.士族子弟丧失任官资格 D.中央集权有所强化
14.唐初于禁中设置翰林院，召集才智之士以备顾问；玄宗时，专选文学之士为翰林学士，专掌拟定皇帝直
接下达的重大诏令；宪宗时，又于诸学士中选资高望重者一人为承旨学士，参谋禁密，权任独重。这（ ）
A.是科举制发展的必然结果 B.使中枢决策过程发生异变
C.进一步完善了三省六部制 D.直接导致唐后期政局动荡
15.图是陕西西安何家村出土的唐代人物纹八棱金杯，杯身八面各装饰一位手执不同乐
器的乐师，短衣宽裤，神态各异。金杯上的乐器包括竖箜、曲颈琵琶、排箫等，各有
特色，展现出粟特风格。该文物可以印证（ ）
A.域外手工业生产技术的传入 B.唐朝统一多民族国家的巩固
C.中国与欧洲已存在经济往来 D.丝路贸易促进文化交流互通
16.不同史料对启的继位有不同记载。《史记 夏本纪》记载“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”；
《晋书 束晳传》记载“益干启位，启杀之”。由此可知（ ）
A.《史记》对禅让制的记载不可信 B.世袭制代替禅让制是历史的必然
C.不同史料可以相互印证同一史实 D.历史文献的使用应辨别作者意图
第 II卷（非选择题）
二、材料解析题：本大题共 2小题，共 36分。
17.19世纪末 20世纪初，中国人民逐渐觉醒。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一：与五四爱国运动同时，欧美多国掀起了工人罢工的怒潮，亚洲各国人民的民族解放运动风起云涌，
中国人民深深感到这些斗争是与中国的反帝反军阀斗争是联系在一起的，马克思主义迅速引起了中国多数
先进知识分子的进一步重视，形成了一个共产主义知识分子群体。李大钊、陈独秀、陈望道等人开始系统
地介绍马克思主义的基本原理，并初步运用它探索中国社会根本改造的方向和道路。
——摘编自张德旺《新编五四运动史》
材料二：在大革命失败后中国革命道路的艰辛探索中，以毛泽东为代表的中国共产党人，不断从失败中总
结经验，在反对“右”倾机会主义的斗争中，把马克思列宁主义同中国革命的具体实践相结合，终于探索
出一条具有中国特色的革命道路。
——摘编自丁俊萍主编《马克思主义中国化史》第一卷
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(1)结合材料一，概括马克思主义在中国广泛传播的历史背景
(2)结合材料二，以土地革命时期（1927-1937年）为例，说明中国共产党人是如何“探索出一条具有中国
特色的革命道路”的
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国革命的最大成果，是创造了一种全新的政体——君主立宪制。在这种政体下，国王的权力受
到议会的严格限制，议会成为国家权力中心。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料二 美国的建国者们……设计了一种既能够保持中央权威，又能够保障地方自治的制度。同时，他们
把国家权力分为立法、行政、司法三个部分，三者相互独立，又相互牵制。
——摘编自《美国宪法评析》
材料三 拿破仑在法国大革命的基础上，颁布了《民法典》。这部法典确立了法律面前人人平等、私有财
产不可侵犯等原则，成为近代资本主义立法的典范。
——摘编自《拿破仑时代》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国君主立宪制确立的标志性法律文件，并概括该制度的特点
(2)根据材料二，指出美国 1787年宪法确立的两大原则，并结合所学说明这些原则的历史意义
(3)综合三则材料，简析英、美、法三国资产阶级革命在制度建设方面的共同贡献
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三、开放性试题：本大题共 1小题，共 16分。
19.2014年，“中国大运河”成功入选《世界遗产名录》，回洛仓、含嘉仓是其重要的组成部分。阅读材料，
完成下列要求。
材料：隋初建都长安，关中地域狭窄，物产相对贫瘠，国都粮仓空虚。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，并派
人凿渠，建成大运河通济渠西段。由此，东都洛阳与外界通过大运河“沟通江汉之漕，控引河淇之运”，
成为江淮地区物资集散之地。606年，隋炀帝“置回洛仓于洛阳北七里，仓城周回十里，穿三百窖”。目前
已发掘 7座仓窖，窖口直径 10米，底直径 7米，深 7—8米，以 3号仓窖为例进行推算，每座仓窖中可储
粮约 55万斤。回洛仓是大运河上建设规模最大的国家粮仓，被称为“大运河上第一仓”。以洛阳为中心的
大运河体系的形成，使各地的瓷器、茶叶、丝绸、麦米等物资能够通过快速、便捷的大运河汇集于洛阳，
商旅大贾们带着这些物资从洛阳出发，开始了漫长的丝路之旅。
——摘编自商春芳《洛阳漕运及回洛仓、含嘉仓在中国大运河史上的重要意义》
根据材料，结合中外历史相关史实，以“运河的价值”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，
史实列举充分，观点陈述正确，结论合理）
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2026届高三全真模拟适应性考试
历史
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题：本大题共 16小题，共 48分。
1.朱熹对柳宗元等人关于郡县与分封的观点进行了评述：“柳子厚《封建论》则全以封建为非，胡明仲辈
破其说，则专以封建为是。要之，天下制度，无全利而无害底道理。”他认为“专以封建”恐“意外另生
弊病”，而“专以郡县”也“不可恃以为固也”。朱熹的这一观点（）
A.是立足于历史与现实的思考 B.折射出官僚集团内部矛盾的激化
C.认为秦灭亡具有历史必然性 D.印证革新地方行政体制的重要性
【答案】A
【解析】根据“柳子厚《封建论》则全以封建为非，胡明仲辈破其说，则专以封建为是。要之，天下制度，
无全利而无害底道理”可知，朱熹认为不能一概否定分封制度，分别指出了分封制的优缺点，这是是立足
于历史与现实的思考，影视宋朝强化中央集权导致积贫积弱局面，A正确；
材料没有体现官僚集团内部矛盾的激化，排除 B；
C说法错误，排除；
“印证革新地方行政体制的重要性”与材料无关，排除。
故选：A。
本题考查了郡县制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了郡县制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
2.作为一位有作为的帝王，汉武帝在政治体制上形成了两个官僚系统：一个由大将军、尚书等组成的中朝(又
称内朝或内廷)，是决策机关。一个以丞相为首的外朝，是政务机关。这一局面的形成
A.强化了中央对地方的管理 B.促使了官僚政治的基本形成
C.限制了权臣对皇权的威胁 D.避免了帝王暴政局面的出现
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【答案】C
【解析】本题考查的是汉代加强君主专制的措施，旨在考查学生结合所学知识准确解读材料信息的能力。
材料信息未涉及对地方的管理，排除 A；官僚政治的基本形成是在秦朝，排除 B；D项“避免了帝王暴政局
面”的说法过于绝对，排除；透过现象看本质，汉武帝的措施主要是为了加强君主专制，C项符合史实和
题意，正确。故选 C。
3.下表所示为某校学生整理出的知识卡片。据此可知，该卡片探究的主题是（ ）
居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴
土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”；佃户取得份地的条件是义务耕种领主的
“进领地”，一般每周劳动 3天
庄园周围的林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用
自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意
没收他们的土地
A.西欧中古时期的封建生产关系 B.俄国伊凡四世的特辖领地制
C.拜占庭帝国内的复杂社会关系 D.奥斯曼帝国苏丹的经济特权
【答案】A
【解析】通过“某校学生整理出的知识卡片”结合所学知识可知，知识卡片展示的佃户、领主、庄园等内
容，体现了西欧中世纪封建领主与佃户的关系，说明该卡片探究的主题是中世纪西欧的封建生产关系，A
项正确；结合所学知识可知，俄国伊凡四世的特辖领地制与材料内容不符，排除 B项；结合所学知识可知，
材料并未体现拜占庭帝国内的复杂社会关系，排除 C项；奥斯曼帝国苏丹的经济特权与“‘公用地’，全
体佃户都可以放牧，按照规定共同使用”等不符，排除 D项。
4.如表为 1950-1972各国黄金储备比重变化表。这一变化（ ）
1950年 1971年 1972年
资本主义世界 100% 100% 100%
美国 31.20% 9.70% 7.60%
日本 3.20% 12.40% 12.30%
西欧共同体各国 26.50-% 30.00% 29.60%
A.提升了欧元的货币地位 B.加速了原有货币体系的解体
C.缓和了美欧的贸易竞争 D.导致了美国霸权地位的丧失
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【答案】B
【解析】根据题干及所学知识，1950—1972各国黄金储备比重，美日欧的黄金储备发生变化，美国所占的
比重逐渐降低，日欧所占比重上升，这种情形使战后资本主义金融体系布雷顿体系奔溃，B项正确；
欧元这一时期还没有出现，排除 A项；
黄金储备的变化反映了这一时期美欧经济贸易竞争的加剧，排除 C项；
美国霸权地位没有丧失，排除 D项。
故选：B。
本题考查布雷顿森林体系，需要结合战后世界货币体系的特征来解答。
本题考查布雷顿森林体系，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
5.清朝军机处设立之初，军机大臣的任命，其名目为“军机处行走”或“军机大臣上行走”，所谓“行走”，
是说让其人值办事，军机大臣多为兼职，升转仍在原衙门进行。这种制度设计体现了（ ）
A.军机处地位的中枢性 B.军机处职能的单一性
C.军机处的临时差遣性 D.军机处设置的随意性
【答案】C
【解析】根据材料“所谓‘行走’，是说让其人值办事，军机大臣多为兼职，升转仍在原衙门进行。”可
知材料表明军机大臣属于临时征召的兼职兼差，结合所学可知，军机处不是正式的法定机构，故这种制度
设计体现了军机处的临时差遣性，C项正确；
材料中无法获知军机处的中枢地位，排除 A项；
材料未涉及军机处的具体职能，无法得出军机处职能单一，排除 B项；
清朝军机处的主要职责是记录和传达皇帝的旨意，实质是总揽朝政，提高办事效率，其设置并不随意，排
除 D项。
故选：C。
本题考查的是军机处，解答本题需要掌握军机处的相关知识。
本题考查的是军机处，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6.“他承认人是万物的尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为
人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提
出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是（ ）
A.美德即知识 B.人的感觉是万物尺度
C.人非达到目的工具 D.法律是理性的体现
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【答案】A
【解析】根据材料“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质”、“不断地提
出问题让人们去思考”等信息可知，“他”是苏格拉底；根据所学知识可知，苏格拉底提出“美德即知识”，
认为教育可以使人认识美德，故 A项正确；
普罗塔戈拉主张人的感觉是万物尺度，故 B项排除；
康德提出人非工具，故 C项排除；
孟德斯鸠主张法律是理性的体现，故 D项错误。
故选：A。
本题考查苏格拉底，“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质”、“不断地
提出问题让人们去思考”是关键信息。
本题为中档题，考查苏格拉底，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，第一次在哲学意义上发现了“自
我”。
7.唐初以三省长官为宰相，合议军国大事于政事堂，但又择他官参加议政，名号为“参议朝政”“参议得
失”等。以后又出现“同中书门下三品”“同中书门下平章事”等头衔，同为宰相之列。这样，宰相群体
已不限于三省长官。这表明（ ）
A.唐朝三省议事已名存实亡 B.新设官职逐渐融入三省六部
C.宰相权力进一步被削弱 D.唐朝时官僚制度还不成熟
【答案】C
【解析】根据所学，隋唐的三省六部制，通过分散相权以加强皇权，材料中除了三省外，还增加了其它官
员参与三省议政，实际上进一步削弱了相权，故 C项正确；
A项说法错误，与材料不符，故排除；
B项不准确，只是表象，实质上是对相权的削弱，故排除；
三省六部制的设立标志着古代官僚制度的成熟，故 D错误，排除。
故选：C。
本题考查隋唐的三省六部，重点掌握三省六部制的特点及其影响。
本题考查隋唐的三省六部，考查学生对材料的准确解读能力。
8.737年，唐朝规定每年诸州贡士人数上州三人，中州二人，下州一人。北方除陇右、河东两道的下州比例
较高外，其余各道下州占比均低于 20%；而南方除江南东、西两道，其余各道的下州占比均大于 50%，黔中、
岭南的下州比例达 90%以上。由此推知，当时（ ）
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A.科举取士存在地域差异 B.社会阶层的流动性增强
C.社会门第观念受到冲击 D.行政区域划分存在弊端
【答案】A
【解析】根据材料“737年，唐朝规定每年诸州贡士人数上州三人，中州二人，下州一人。北方除陇右、河
东两道的下州比例较高外，其余各道下州占比均低于 20%；而南方除江南东、西两道，其余各道的下州占比
均大于 50%，黔中、岭南的下州比例达 90%以上”可知，按照“州的大小、人数多少”确定科举取士人数，
而南北州的大小占比不同，南方小州较多，北方大州较多，这样一来科举取士的士人数量也会出现地域性
差异，由此可见科举取士存在地域差异，A项正确；
尽管科举取士加强了社会阶层的流动性，但是材料只涉及到了录取人数的地域分配，没有涉及到诸如下层
平民可以跻身官场这样的阶层流动的信息，排除 B项；
尽管科举取士使社会门第观念受到了冲击，但是材料只涉及到了录取人数的地域分配，没有涉及到寒门地
位上升、平民跻身官场、取才不问出身等信息，排除 C项；
材料只涉及到了录取人数的地域分配，并不能说明行政区域划分存在弊端，唐代上、中、下州的划分主要
依据人口多少而定，这也是衡量州发展水平的重要指标，排除 D项。
故选：A。
本题考查了科举制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了科举制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
9.秦朝统一后确立专制集权制度。以下关于“秦朝统治机制示意图”，表述不正确的是（ ）
A. 秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度
B. 中央机构职责明确，形成了决策、审议、行政为一体的中央行政体制
C. 秦朝开始在全国废除分封制，将郡县制度全国推广
D. 秦律的颁行不能改变秦朝仍是人治社会的现实
【答案】B
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【解析】本题考查的是秦朝专制主义中央集权制度知识点，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。
秦朝统一中国后确立了专制主义中央集权制度。在中央，建立了三公九卿制，丞相，太尉和御史大夫分别
掌管行政，军事和官员监察，三者各司其职，互不干涉，共同对皇帝直接负责；在地方，普遍推行郡县制。
综上可知，B项说法错误，不符合三公九卿制特征，符合题干要求；ACD三项表述正确，不符合题干要求，
排除。故选 B。
10.“母弟”在西周文献中一般指的是国君或嫡长子的同母弟。周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子
不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子。从文献记载来看，在没有争位事件发生的情况下，母弟或其
子继位合情合理，为宗族所接受。据此可知，这一继承制度
A.促进了统治秩序的稳定 B.扩大了西周的统治基础
C.体现了家国一体的特点 D.破坏了宗法分封的原则
【答案】A
【解析】题干“周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子不在，母弟或母弟之子就可以成为大宗宗子。
从文献记载来看，在没有争位事件发生的情况下，母弟或其子继位合情合理，为宗族所接受”体现的宗法
制的实际运用，在一定程度上促进了统治秩序的稳定，故 A正确；
题干与统治基础的演变关系不大，故排除 B；
C不符合题干主旨，排除；
题干是宗法制的灵活运用，故排除 D。
故选：A。
本题考查宗法制的影响，依据材料“周代继承制以父死子继为主，但若继宗之子不在，母弟或母弟之子就
可以成为大宗宗子”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查宗法制，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
11.在东汉墓葬中发现的陶风车、短辕一牛挽犁的画像石以及使用大型钩镰收割的画像砖等，反映了当时出
现的一些先进生产工具和技术。但这些生产工具和技术只有在田庄中才可能得到使用，自耕农则无力问津。
据此可知，东汉田庄（ ）
A.促进了农业经济发展 B.导致了东汉政权灭亡
C.延缓了土地兼并趋势 D.加重了农民赋役负担
【答案】A
【解析】A.根据材料“在东汉墓葬中发现的陶风车、短辕一牛挽犁的画像石以及使用大型钩镰收割的画像
砖等，反映了当时出现的一些先进生产工具和技术。但这些生产工具和技术只有在田庄中才可能得到使用，
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自耕农则无力问津”并结合所学可知，东汉田庄集中使用陶风车、短辕一牛挽犁、大型钩镰收割等先进生
产工具与技术，提升了农业生产效率，促进了农业经济发展，符合题意，正确。
B.东汉政权灭亡的根源是豪强地主势力膨胀、外戚宦官专权等多重因素，田庄经济只是其中一个背景因素，
并非直接导致灭亡的原因，错误。
C.田庄经济本身是土地兼并的产物，豪强地主通过田庄进一步兼并土地，加剧了土地兼并趋势，而非延缓，
错误。
D.材料未提及赋役负担相关内容，且自耕农的赋役负担与田庄的生产工具使用无直接关联，错误。
故选 A。
本题考查了中国古代农业，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中国古代农业，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.元代的纳林驿道从大都向西北至东胜（今内蒙古境内），从东胜再到哈密共 14站，可到宁夏路（今宁
夏境内），向南可至灵州（今宁夏境内），西行可至西凉州（今甘肃境内），宁夏路以西设 9站，再往西
是“甘肃纳林驿站”24站。这条驿道主要途经人稀地广的荒漠区。由此可知，元代纳林驿道的建设（ ）
A.加强了对岭北行省的治理 B.扩大了封建国家统治疆域
C.促进了地方行政制度变革 D.加强了对西北边疆的控制
【答案】D
【解析】A.纳林驿道主要连接大都、东胜、宁夏路、灵州、西凉州以及更西边的甘肃纳林驿站，重点在于
西北方向的交通联络，并未涉及岭北行省的治理，错误。
B.驿道的建设是元朝为了巩固已有统治疆域、加强区域间联系的措施，而不是为了扩大统治疆域，错误。
C.驿道属于交通设施，材料中没有涉及地方行政制度的相关内容，错误。
D.从材料“元代的纳林驿道从大都向西北至东胜（今内蒙古境内），从东胜再到哈密共 14站，可到宁夏路
（今宁夏境内），向南可至灵州（今宁夏境内），西行可至西凉州（今甘肃境内），宁夏路以西设 9站，
再往西是“甘肃纳林驿站”24站。这条驿道主要途经人稀地广的荒漠区”和所学知识可知，纳林驿道从大
都出发，经内蒙古、宁夏，延伸至甘肃以西的荒漠区，在西北边疆地区建立起了驿站交通网络，有利于中
央政府对西北边疆地区进行信息传递、军队调遣和物资运输，从而加强了对西北边疆的控制，正确。
故选：D。
本题考查了元朝加强中央集权的措施，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了元朝加强中央集权的措施，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
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13.（南朝）梁初无中正制，“州置州重、郡置郡崇、乡置乡豪各一人，专典搜荐，无复膏粱寒素之隔”，
“随才试吏”。北周武帝选官“不限资荫，唯在得人”，“罢门资之制”。据此可知，南北朝后期（ ）
A.寒士获得同等入仕机会 B.科举取士初显成效
C.士族子弟丧失任官资格 D.中央集权有所强化
【答案】C
【解析】受当时选官制度影响，寒士并未获得同等入仕机会，排除 A项；
科举制确立是在隋朝，排除 B项；
材料“随才试吏”体现的是南北朝后期选官开始重视个人才能，“罢门资之制”，士族子弟丧失任官资格，
C项正确；
材料与强化中央集权无关，排除 D项。
故选：C。
本题考查了魏晋南北朝时期的选官制，解答本题根据关键信息“随才试吏”“罢门资之制”结合所学九品
中正制等选官制进行分析。
本题考查了魏晋南北朝时期的选官制，考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
14.唐初于禁中设置翰林院，召集才智之士以备顾问；玄宗时，专选文学之士为翰林学士，专掌拟定皇帝直
接下达的重大诏令；宪宗时，又于诸学士中选资高望重者一人为承旨学士，参谋禁密，权任独重。这（ ）
A.是科举制发展的必然结果 B.使中枢决策过程发生异变
C.进一步完善了三省六部制 D.直接导致唐后期政局动荡
【答案】B
【解析】材料“唐初于禁中设置翰林院，召集才智之士以备顾问；玄宗时，专选文学之士为翰林学士，专
掌拟定皇帝直接下达的重大诏令；宪宗时，又于诸学士中选资高望重者一人为承旨学士，参谋禁密，权任
独重”体现了天子近臣逐渐掌握了起草皇帝诏令的权力，使中枢决策过程发生异变，故 B正确。
AD表述过于绝对，排除。
材料没涉及三省六部制，排除 C。
故选：B。
本题主要考查从汉至元政治制度的演变，解答本题需正确解读题干所给材料中“唐初于禁中设置翰林院，
召集才智之士以备顾问；玄宗时，专选文学之士为翰林学士，专掌拟定皇帝直接下达的重大诏令；宪宗时，
又于诸学士中选资高望重者一人为承旨学士，参谋禁密，权任独重”的主旨，并正确掌握唐朝三省六部制
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的内容。
本题主要考查从汉至元政治制度的演变，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
15.图是陕西西安何家村出土的唐代人物纹八棱金杯，杯身八面各装饰一位手执不同乐
器的乐师，短衣宽裤，神态各异。金杯上的乐器包括竖箜、曲颈琵琶、排箫等，各有
特色，展现出粟特风格。该文物可以印证（ ）
A.域外手工业生产技术的传入 B.唐朝统一多民族国家的巩固
C.中国与欧洲已存在经济往来 D.丝路贸易促进文化交流互通
【答案】D
【解析】粟特人以善于经商闻名，他们是丝绸之路上的重要角色。这件融合了波斯器形、粟特人物和中国
制作（或使用）背景的金杯，正是通过丝路贸易实现文化传播与互鉴的绝佳物证，D项正确；金杯本身可
能是在中国境内由熟悉粟特风格的工匠（可能是来自中亚的工匠，也可能是学习其技法的中国工匠）制作
的，它更多地体现了域外艺术风格和文化的传入与融合，而不仅仅是“手工业生产技术”的传入，排除 A
项；该文物体现了文化多元，但“统一多民族国家的巩固”更侧重于政治层面的管辖、治理和民族融合，
与一件带有浓厚外来文化色彩的饮酒器皿没有直接、必然的逻辑联系。文物本身无法直接印证国家结构的
巩固，排除 B项；粟特地区位于中亚（今乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦一带），不属于欧洲。该文物反映的
是中国与中亚地区的文化交流，不能作为中国与欧洲往来的证据，排除 C项。
故选 D。
本题考查了中国古代的对外交往，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中国古代的对外交往，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
16.不同史料对启的继位有不同记载。《史记 夏本纪》记载“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”；
《晋书 束晳传》记载“益干启位，启杀之”。由此可知（ ）
A.《史记》对禅让制的记载不可信 B.世袭制代替禅让制是历史的必然
C.不同史料可以相互印证同一史实 D.历史文献的使用应辨别作者意图
【答案】C
【解析】A.说法过于绝对化，排除；
B.材料反映了世袭制代替禅让制，但是不能看出这是历史发展的必然趋势，排除；
C.根据材料“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”、“益干启位，启杀之”分析可知，《史记》和《晋
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书》的记载虽然略有差异，但是都印证了启成为接班人这一事实，反映了世袭制取代了禅让制，C正确；
D.材料无关作者意图问题，排除。
故选：C。
本题侧重于考查世袭制的产生，解题关键信息是“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”、“益干启
位，启杀之”。
本题侧重于考查世袭制的产生，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
二、材料解析题：本大题共 2小题，共 36分。
17.19世纪末 20世纪初，中国人民逐渐觉醒。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一：与五四爱国运动同时，欧美多国掀起了工人罢工的怒潮，亚洲各国人民的民族解放运动风起云涌，
中国人民深深感到这些斗争是与中国的反帝反军阀斗争是联系在一起的，马克思主义迅速引起了中国多数
先进知识分子的进一步重视，形成了一个共产主义知识分子群体。李大钊、陈独秀、陈望道等人开始系统
地介绍马克思主义的基本原理，并初步运用它探索中国社会根本改造的方向和道路。
——摘编自张德旺《新编五四运动史》
材料二：在大革命失败后中国革命道路的艰辛探索中，以毛泽东为代表的中国共产党人，不断从失败中总
结经验，在反对“右”倾机会主义的斗争中，把马克思列宁主义同中国革命的具体实践相结合，终于探索
出一条具有中国特色的革命道路。
——摘编自丁俊萍主编《马克思主义中国化史》第一卷
(1)结合材料一，概括马克思主义在中国广泛传播的历史背景
(2)结合材料二，以土地革命时期（1927-1937年）为例，说明中国共产党人是如何“探索出一条具有中国
特色的革命道路”的
【答案】【小题 1】五四运动的爆发；国内掀起反帝反封的斗争；世界工人运动的发展及民族解放运动的高
涨；十月革命的爆发
【小题 2】土地革命时期，中国共产党人通过革命实践和理论探索，从国情出发，把马克思列宁主义同中国
革命具体实践相结合，探索出了一条具有中国特色的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路
【解析】（1）背景：依据材料“与五四爱国运动同时”可知，五四运动中，中国工人阶级登上历史舞台，
推动了中国社会进步，为新思想的传播开辟了道路，为马克思主义在中国的传播创造了有利条件；依据材
料“中国人民深深感到这些斗争是与中国的反帝反军阀斗争是联系在一起的”可知，国内持续的反帝反封
建斗争让先进知识分子在寻求救国救民道路过程中，更加关注马克思主义这种能指导革命的思想理论，国
内掀起的反帝反封斗争为马克思主义传播提供了内在需求；依据材料“欧美多国掀起了工人罢工的怒潮，
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亚洲各国人民的民族解放运动风起云涌”可知，世界范围内工人运动和民族解放运动的高涨，让中国先进
知识分子看到了人民群众的力量以及马克思主义在实践中的作用，激励他们去传播马克思主义；依据史料
的时间并结合所学可知，十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义，十月革命的胜利，建立了世界上
第一个社会主义国家，为中国的先进分子指明了新的方向，促使他们开始关注并传播马克思主义。
（2）例子：1927年，大革命失败后，中国共产党面临严峻的白色恐怖。此前中共以城市为中心开展革命斗
争遭受重大挫折，这促使共产党人反思革命道路。1927年 9月，毛泽东领导秋收起义，起义军攻打长沙受
挫。毛泽东果断改变计划，率领部队向敌人统治力量薄弱的山区进军，于 10月到达井冈山地区。这是中国
共产党将革命重心从城市转向农村的重要开端。在井冈山，毛泽东领导开展土地革命，打土豪、分田地，
满足农民对土地的需求，赢得了广大农民的支持，调动了农民革命的积极性，使根据地有了坚实的群众基
础。同时，建立工农革命政权，组建和壮大红军队伍，开展游击战争，不断巩固和扩大根据地。毛泽东先
后撰写了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等一系列文章。
在这些文章中，他分析了中国红色政权能够存在和发展的原因与条件，指出“工农武装割据”的思想，即
在中国共产党领导下，以土地革命为基本内容，以武装斗争为主要形式，以农村革命根据地为战略阵地的
三者密切结合。这一系列理论阐述，标志着中国特色的农村包围城市、武装夺取政权革命道路的形成。
故答案为：
（1）五四运动的爆发；国内掀起反帝反封的斗争；世界工人运动的发展及民族解放运动的高涨；十月革命
的爆发。
（2）土地革命时期，中国共产党人通过革命实践和理论探索，从国情出发，把马克思列宁主义同中国革命
具体实践相结合，探索出了一条具有中国特色的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
（1）本题主要考查马克思主义在中国的传播，要结合马克思主义在中国的传播的特征来解答。
（2）本题主要考查农村包围城市革命道路，要结合农村包围城市革命道路的影响来解答。
本题考查了马克思主义在中国的传播、农村包围城市革命道路，主要考查学生结合所学知识解答问题的能
力。
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国革命的最大成果，是创造了一种全新的政体——君主立宪制。在这种政体下，国王的权力受
到议会的严格限制，议会成为国家权力中心。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料二 美国的建国者们……设计了一种既能够保持中央权威，又能够保障地方自治的制度。同时，他们
把国家权力分为立法、行政、司法三个部分，三者相互独立，又相互牵制。
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——摘编自《美国宪法评析》
材料三 拿破仑在法国大革命的基础上，颁布了《民法典》。这部法典确立了法律面前人人平等、私有财
产不可侵犯等原则，成为近代资本主义立法的典范。
——摘编自《拿破仑时代》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国君主立宪制确立的标志性法律文件，并概括该制度的特点
(2)根据材料二，指出美国 1787年宪法确立的两大原则，并结合所学说明这些原则的历史意义
(3)综合三则材料，简析英、美、法三国资产阶级革命在制度建设方面的共同贡献
【答案】【小题 1】法律文件：《权利法案》（1689年）；特点：议会权力高于王权；国王“统而不治”；
君主立宪制
【小题 2】原则：联邦制原则（中央集权与地方分权相结合）；分权与制衡原则（三权分立）；意义：①避
免了权力过于集中，防止专制独裁；②保证了中央的权威，有利于国家的统一与稳定；③为后世资本主义
国家的政治制度建设提供了典范
【小题 3】共同贡献：①都通过立法形式确立了资产阶级的统治地位；②都建立了资本主义政治制度（君主
立宪制或共和制）；③都促进了资本主义经济的发展；④都为近代民主政治建设提供了经验和范例
【解析】（1）本小问可从《权利法案》的相关史实进行分析。具体的解题思路如下表所示：
材料关键信息 推理过程 法律文件
英国革命的最大成果，是创造了一种全新的政体——革命成果，确立君主立宪→《权利
《权利法案》（1689年）
君主立宪制 法案》
特点：本小问可以从议会权力、国王“统而不治”、君主立宪等角度进行分析。具体解题思路如下表所示：
材料关键信息 推理过程 特点
在这种政体下，国王的权力受到议 议会权力高于王权；国王
国王权力受到限制，议会成为国家权力中
会的严格限制，议会成为国家权力 “统而不治”；君主立宪
心→议会权力高于王权；国王“统而不治”
中心 制
英国革命的最大成果，是创造了一
全新政体→君主立宪 君主立宪制
种全新的政体——君主立宪制
（2）两大原则：本小问从联邦制原则、分权制衡原则等角度进行分析。具体解题思路如下表所示：
材料关键信息 推理过程 原则
设计了一种既能够保持中央权威，又能够 中央权威和地方自治→联邦制原则 联邦制原则（中央集权与
保障地方自治的制度 （中央集权与地方分权相结合） 地方分权相结合）
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他们把国家权力分为立法、行政、司法三 分权与制衡原则（三权分
立法行政司法三个部分→三权分立
个部分，三者相互独立，又相互牵制 立）
历史意义：本小问可以从防止专制独裁、国家稳定、制度借鉴等角度进行分析。具体解题思路如下表所示：
材料关键信息 推理过程 意义
他们把国家权力分为立法、行政、司法三个部 三权分立，避免权力集中避免了权力过于集中，防止专
分，三者相互独立，又相互牵制 →防止专制独裁 制独裁
设计了一种既能够保持中央权威，又能够保障 中央权威→国家统一与 保证了中央的权威，有利于国
地方自治的制度 稳定 家的统一与稳定
美国的制度优势影响他 为后世资本主义国家的政治
美国的制度优势
国→制度建设典范 制度建设提供了典范
（3）贡献：本小问可以从资产阶级的统治地位、资本主义制度、经济发展、政治典范等角度进行分析。具
体解题思路如下表所示：
材料关键信息 推理过程 贡献
英国《权利法案》；美国 1787年宪英国、美国、法国颁布法律→都通过立法形式确立了资产阶级的
法；拿破仑在法国大革命的基础上，立法形式确立了资本主义制 统治地位；都建立了资本主义政治制
颁布了《民法典》 度→代表资产阶级利益 度（君主立宪制或共和制）
这部法典确立了法律面前人人平 法律保护私有财产→促进资 都促进了资本主义经济的发展；都为
等、私有财产不可侵犯等原则，成本主义经济发展→近代民主 近代民主政治建设提供了经验和范
为近代资本主义立法的典范 政治建设 例
故答案为：
（1）法律文件：《权利法案》（1689年）。特点：议会权力高于王权；国王“统而不治”；君主立宪制。
（2）原则：联邦制原则（中央集权与地方分权相结合）；分权与制衡原则（三权分立）。意义：①避免了
权力过于集中，防止专制独裁；②保证了中央的权威，有利于国家的统一与稳定；③为后世资本主义国家
的政治制度建设提供了典范。
（3）共同贡献：①都通过立法形式确立了资产阶级的统治地位；②都建立了资本主义政治制度（君主立宪
制或共和制）；③都促进了资本主义经济的发展；④都为近代民主政治建设提供了经验和范例。
本题考查西方资产阶级革命与资本主义制度的确立，涉及英国君主立宪制、美国联邦制与三权分立、法国
《民法典》等核心知识点。试题采用材料分析形式，要求学生准确提取材料信息并结合所学知识作答，考
查史料实证与历史解释等学科核心素养。解答此类试题应注重从材料关键句入手，对接教材核心概念，并
注意综合运用比较归纳方法分析历史现象。
本题的易错点在于第（2）问“联邦制原则”与“分权制衡原则”的准确表述，学生常混淆“联邦制”与“邦
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联制”的概念；第（3）问的“共同贡献”需要从宏观视角进行归纳，切忌仅罗列三国史实而缺乏提炼。解
答此类比较型试题应坚持“求同存异”原则，先分别把握各国制度特征，再上升到规律性认识。
三、开放性试题：本大题共 1小题，共 16分。
19.2014年，“中国大运河”成功入选《世界遗产名录》，回洛仓、含嘉仓是其重要的组成部分。阅读材料，
完成下列要求。
材料：隋初建都长安，关中地域狭窄，物产相对贫瘠，国都粮仓空虚。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，并派
人凿渠，建成大运河通济渠西段。由此，东都洛阳与外界通过大运河“沟通江汉之漕，控引河淇之运”，
成为江淮地区物资集散之地。606年，隋炀帝“置回洛仓于洛阳北七里，仓城周回十里，穿三百窖”。目前
已发掘 7座仓窖，窖口直径 10米，底直径 7米，深 7—8米，以 3号仓窖为例进行推算，每座仓窖中可储
粮约 55万斤。回洛仓是大运河上建设规模最大的国家粮仓，被称为“大运河上第一仓”。以洛阳为中心的
大运河体系的形成，使各地的瓷器、茶叶、丝绸、麦米等物资能够通过快速、便捷的大运河汇集于洛阳，
商旅大贾们带着这些物资从洛阳出发，开始了漫长的丝路之旅。
——摘编自商春芳《洛阳漕运及回洛仓、含嘉仓在中国大运河史上的重要意义》
根据材料，结合中外历史相关史实，以“运河的价值”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，
史实列举充分，观点陈述正确，结论合理）
【答案】论题：运河为人类社会发展作出巨大贡献。自古以来，运河就是人类改造自然、促进社会发展的
重要工程。
论述：运河不仅具有经济价值和政治军事战略意义，也是人类宝贵的文化遗产。从经济价值来看，中国大
运河的开通，促进了南北经济交流以及运河沿岸工商业集镇的发展；荷兰阿姆斯特丹建立的运河系统，是
荷兰经济和文化繁荣的重要体现。从政治军事战略意义来看，中国大运河的开通对巩固统一起了重要作用；
1956年埃及收回苏伊士运河主权和1999年巴拿马从美国手中收回巴拿马运河主权都体现出两国对国家主权
和军事战略安全的维护。此外，中国大运河项目入选《世界遗产名录》，这不仅是中华文明的辉煌见证，
更成为全人类的共同财富。
综上所述，运河是经济、政治、文化成长的见证，更是人类文明互联互通的枢纽，为人类社会发展作出了
巨大贡献。
【解析】本题为开放性论述题，要求在阅读材料的基础上，以“运河的价值”为主题撰写历史小论文，并
结合中外历史相关史实进行论证。具体可按以下步骤分析作答：
第一步：提炼论题。根据材料“以洛阳为中心的大运河体系的形成，使各地的瓷器、茶叶、丝绸、麦米等
物资能够通过快速、便捷的大运河汇集于洛阳，商旅大贾们带着这些物资从洛阳出发，开始了漫长的丝路
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之旅”可知，运河在物资流通与文明交流中发挥着关键作用，因此可以拟定论题为“运河为人类社会发展
作出巨大贡献”，并指出自古以来运河就是人类改造自然、促进社会发展的重要工程。
第二步：史论结合展开论证。论证过程中需注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。可从经济价
值、政治军事战略价值、文化遗产价值等维度进行分析，突出运河为人类社会发展作出的巨大贡献。经济
价值方面，中国大运河的开通促进了南北经济交流以及运河沿岸工商业集镇的发展，荷兰阿姆斯特丹建立
的运河系统则是荷兰经济和文化繁荣的重要体现；政治军事战略价值方面，中国大运河的开通对巩固国家
统一起了重要作用，1956年埃及收回苏伊士运河主权和 1999年巴拿马从美国手中收回巴拿马运河主权，均
体现出两国对国家主权和军事战略安全的维护；文化遗产价值方面，中国大运河项目入选《世界遗产名录》，
这不仅是中华文明的辉煌见证，更成为全人类的共同财富。
第三步：总结升华。在充分论证的基础上，从人类文明整体发展与文明互鉴的宏观视角进行提升，强调运
河是经济、政治、文化成长的见证，更是人类文明互联互通的枢纽，从而深化论题。
故答案为：
论题：运河为人类社会发展作出巨大贡献。自古以来，运河就是人类改造自然、促进社会发展的重要工程。
论述：运河不仅具有经济价值和政治军事战略意义，也是人类宝贵的文化遗产。从经济价值来看，中国大
运河的开通，促进了南北经济交流以及运河沿岸工商业集镇的发展；荷兰阿姆斯特丹建立的运河系统，是
荷兰经济和文化繁荣的重要体现。从政治军事战略意义来看，中国大运河的开通对巩固统一起了重要作用；
1956年埃及收回苏伊士运河主权和1999年巴拿马从美国手中收回巴拿马运河主权都体现出两国对国家主权
和军事战略安全的维护。此外，中国大运河项目入选《世界遗产名录》，这不仅是中华文明的辉煌见证，
更成为全人类的共同财富。
综上所述，运河是经济、政治、文化成长的见证，更是人类文明互联互通的枢纽，为人类社会发展作出了
巨大贡献。
本题以隋唐大运河的历史材料为情境，考查学生运用唯物史观分析运河多重价值、调动中外历史知识进行
史论结合论证的能力，涉及中国古代经济交流、世界殖民体系瓦解中海湾运河主权斗争等知识点。
本题易错点在于忽视“中外历史”的限定范围，仅列举中国史实而失分；难点在于从多元视角（经济、政
治、文化）构建论证框架。解题时需先依据材料提炼核心观点，再按“提出观点—多角度论证—总结升华”
的结构组织答案，确保史论结合、逻辑严密。
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