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淮北一中 2025-2026学年高一年级下学期期中考试历史试卷
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D B B D D A D B D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D A C A A C
1．D
【详解】A.③象形文字是古埃及文明的成果，诞生于尼罗河流域，并非新月沃地，③错误。
B.②种姓制度是古印度文明的社会等级制度，诞生于印度河流域，②错误。
C.②种姓制度是古印度文明的社会等级制度，诞生于印度河流域，②错误；③象形文字是古
埃及文明的成果，诞生于尼罗河流域，并非新月沃地，③错误。
D.①《吉尔伽美什》是两河流域苏美尔人创造的史诗，①正确；④60进制由两河流域苏美
尔人创制，两河流域地处新月沃地，④正确。
故选 D项。
2．D
【详解】A.该措施限制了债权人（奴隶主贵族）占取债务人的人身权利，并非以保护奴隶主
贵族私有财产为目的，错误。
B.“以法律形式规范借贷行为”是该措施的表现形式，而非根本目的，错误。
C.维护平民利益、缓和社会矛盾是客观效果，但不是法老改革的核心目的，错误。
D.题干明确提到“古代埃及自由民有服兵役的义务”，而自由民沦为债务奴隶后会失去人身自
由，无法履行兵役。该措施禁止占有债务人人身，本质是维护自由民的人身自由，保障国家
兵源，正确。
故选 D项。
3．B
【详解】A.该文书描述的是差旅人员核验、口粮配给与中央审计流程，并未体现专门的监察
机制，错误。
B.大流士一世时期，通过“御道”网络、差旅核验、口粮配给、盖章记录与中央审计等严密措
施，将地方事务置于中央管控之下，强化了中央集权，正确。
C.这些制度的核心是强化中央对地方的控制，而非单纯保证政令传达，错误。
D.文书针对的是差旅人员的管理流程，并非对地方官吏的严格限制，错误。
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故选 B项。
4．B
【详解】A.材料未体现庄园经济与商品化因素的关联，重点在于宗教地产的出租形式及与受
封者的关系，错误。
B.材料中宗教地产作为封君，将土地以“骑士领”“杂役领”的形式封给受封者，受封者需要承
担军役或杂役义务，且这类土地在教会地产中占比不低，直接体现了封君封臣制与土地的紧
密联系，正确。
C.材料中受封者需要为土地承担军役或杂役义务，体现了对教会地产的依附关系；且材料没
有提供与其他时期、其他地区的对比信息，无法得出“人身依附关系较松弛”的结论，错误。
D.材料仅列举了几处教会地产中“骑士领”“杂役领”的土地价值占比，不能说明“教会掌控了
英国经济的命脉”，错误。
故选 B项。
5．D
【详解】A.题干仅提及卫生条例的颁布，并未说明这些条例的实施效果，无法得出“根本性
变革”的结论，错误。
B.材料中的条例是由市民们颁布的，而非封建政府主导，主体不符，错误。
C.题干内容是城市卫生管理的规定，与冲击封建等级秩序无关，错误。
D.中世纪欧洲城市兴起后，市民阶层通过制定卫生条例、规范居民行为、明确个人卫生责任，
主动参与到城市公共事务管理中，体现了市民阶层城市治理意识的觉醒与增强，正确。
故选 D项。
6．D
【详解】A.材料仅体现了中世纪西欧商业、城市与农本经济的互动关系，且此时资本主义尚
未产生，无法助推社会转型，错误。
B.材料围绕城乡经济与封建关系的演变展开，未涉及城市的具体功能，无法说明城市具有多
种的功能，错误。
C.早期商业与城市只是农本经济的必要补充，并未支配城乡关系，错误。
D.乡村的农本经济滋生了商业与城市，商业与城市发展后又侵蚀了农本经济、解构了乡村的
封建关系，体现了农村与城市的双向互动，正确。
故选 D项。
7．A
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【详解】A.题干提到阿兹特克都城出现专卖特定商品的专业商业街，还设置专门机构、人员
规范市场交易，说明阿兹特克的商业已经脱离了早期混合集市无序经营的状态，出现了明确
的行业分区，具有明确的规则约束和管理，体现了商业发展专业化、规范化特征，正确。
B.阿兹特克文明以农耕经济为主体，材料仅体现商业活跃，无法得出商品经济成为经济主体
的结论，错误。
C.题干仅设置基础的管理、仲裁人员，远未形成完备的市场监管制度，错误。
D.题干仅涉及阿兹特克都城内的贸易，15世纪末 16世纪初新航路开辟才刚刚打破美洲文明
的孤立状态，并未构建全球贸易网，错误。
故选 A项。
8．D
【详解】A.欧洲商贸中心转移是新航路开辟后商业革命的结果，时间与题干不符，错误。
B.若东西方贸易扩大，传统商路的利润率不会呈现整体下降趋势，该变化体现的是传统商路
受阻而非贸易扩大，错误。
C.价格革命是新航路开辟后欧洲出现的金银贬值、物价上涨现象，时间与题干不符，错误。
D.传统商路利润下降、商路不畅，是欧洲人开辟新航路也就是地理大发现的直接诱因之一，
因此该材料可用于研究地理大发现的诱因，正确。
故选 D项。
9．B
【详解】A.近代科学革命的兴起以 1543年哥白尼《天体运行论》发表为标志，晚于哥伦布
发现美洲（1492年），时间不符，错误。
B.哥伦布借助文艺复兴时期天文学家的地圆说理论、世界地图与航海技术（测量经纬度、确
定天体位置），成功完成航行，这得益于文艺复兴时期的科学进步，正确。
C.环球航行是 1519-1522年麦哲伦船队的成就，晚于哥伦布航行，不可能为其提供经验，错
误。
D.材料中不仅涉及天文观测技术，还提到了地圆说理论、世界地图等多方面的科学成果，“天
文观测技术”表述片面，错误。
故选 B项。
10．D
【详解】A.理性主义是启蒙运动核心思潮，出现时间晚于宗教改革，思想内涵也侧重独立理
性思考，和材料财富观无关，错误。
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B.该思想打破禁欲轻视财富的旧观念，解放世俗生活思想，并非束缚民众思想，错误。
C.材料全程围绕财富合理性展开论述，并未涉及信徒信仰选择、宗教自主信仰的相关内涵，
无法体现信仰自由，错误。
D.16世纪的加尔文将财富视作上天赐予的恩典，认可人们合理拥有并使用财富，否定轻视
财富的传统观念，鼓励人们追求世俗财富与物质积累，契合西欧 16世纪发展工商业、扩充
资本的社会趋势，能够为资本积累提供思想支撑，正确。
故选 D项。
11．D
【详解】A.学者的话未涉及“贸易中心”的相关内容，仅强调全球贸易的整体性，错误。
B.1691年荷兰仍是“海上马车夫”，掌握海上贸易霸权，英国尚未垄断全球海上贸易，错误。
C.工业革命始于 18世纪 60年代，时间不符，错误。
D.新航路开辟后，世界各地区的经济联系不断加强，原本分散的区域贸易逐渐联结为一个整
体。学者将全世界比作统一的贸易“国家”、各国为其成员，正是体现了全球贸易关联性增强、
全球性贸易网络趋于形成的时代特征，正确。
故选 D项。
12．A
【详解】A.根据材料可知，17世纪后期，殖民地学院课程由侧重“神学”“古典”转向扩充“数
学、现代语言、文学及自然科学”，这一变化的核心在于知识体系从宗教与古典权威向理性、
科学与实用领域的拓展，其深层驱动力是 17世纪末至 18世纪初期启蒙思想中推崇理性、批
判神权、探索自然规律的核心理念在大西洋世界的传播，该思潮直接影响了教育目标与内容
的现代化转向，正确。
B.外来移民涌入为殖民地发展提供了人口基础，但无法直接解释课程内容向特定科学和理性
学科系统性转变的内在逻辑，错误。
C.美利坚民族主义在 17世纪后期尚处于初级的孕育阶段，其作为一种明确的政治与文化认
同并对教育产生主导性影响，主要发生在 18世纪中后期，与材料中的课程变革时间点不完
全匹配，错误。
D.宗教改革运动在 16世纪已基本完成，其确立的新教信仰是 17世纪初课程“以神学为主要
内容”的历史前提，而 17世纪后期课程的世俗化与科学化扩充，恰恰表现出对单纯宗教教育
框架的超越，与宗教改革运动的“深入”在历史进程的方向上并不完全一致，错误。
故选 A项。
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13．C
【详解】A.15世纪早期人文主义教育刚刚兴起，并未成为主要教育形式，错误。
B.宗教改革兴起于 16世纪，时间不符，错误。
C.材料中 15世纪的意大利佛罗伦萨商品经济的发展，资本主义萌芽出现，精英阶层的教育
需求服务于商业经营，直接反映出教育观念受到商品经济发展的影响，正确。
D.重视实用的经营能力是适配商品经济发展的进步观念，并非保守，错误。
故选 C项。
14．A
【详解】A.法国在 19世纪 70年代后确立共和制度，通过统一课程、设置历史必修课、在语
文教育中推行法语与爱国主义教育等方式，能让更多民众接受共和理念，从而扩大共和制度
的社会基础，正确。
B.“完善国民教育体系”只是改革的客观结果，而非政府推行改革的主观意图，错误。
C.启蒙运动在 17-18世纪已经完成广泛传播，19世纪后期的教育改革核心不是传播启蒙思想，
错误。
D.增设史地、历史必修课，客观上提升了人文学科在基础教育中的地位，但这只是改革带来
的影响，并非政府推行改革的根本意图，错误。
故选 A项。
15．A
【详解】A.图表反映非洲人口本身有小幅增长，同时非洲占世界人口的比重持续下降，这说
明世界其他地区（如欧洲）的人口增长速度更快。这一时期，欧洲的工业革命等社会发展因
素，推动了全球人口的整体增长，正确。
B.殖民扩张确实导致非洲劳动力外流，但图表仅体现了人口总量和占比变化，没有涉及“人
口结构”（如年龄结构、性别结构）的相关数据，错误。
C.黑奴贸易在工业革命前就已大规模进行，且工业革命主要是欧洲的经济变革，并不是非洲
劳力外流的主要驱动因素，错误。
D.图表显示非洲人口总量是上升的，并非下降，错误。
故选 A项。
16．C
【详解】A.第二次工业革命中，美国凭借资源、技术、市场等优势，成为发展最快的国家，
1894年工业产值跃居世界第一。对应表格数据：②在 1913年世界工业比重达到 36%（最高），
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符合美国工业产值后来居上、成为世界第一的特点，因此②是美国，错误。
B.第一次工业革命后，英国成为“世界工厂”，1870年在世界工业和贸易中均占绝对优势。但
第二次工业革命中，英国技术更新缓慢、经济发展放缓，1913年工业比重大幅下降到 14%，
因此①是英国，错误。
C.1871年德国统一后，在第二次工业革命中快速崛起，工业生产和对外贸易都有明显增长。
表格中③的 1870-1913年数据：工业比重从 13%上升到 16%，贸易比重从 10%上升到 12%，
符合德国在这一时期工业快速发展、仅次于美国的特点，因此③是德国，正确。
D.法国在第二次工业革命中发展缓慢，受小农经济、资本大量输出等因素影响，工业和贸易
比重均呈下降趋势。表格中④的 1870-1913年数据：工业比重从 10%下降到 6%，贸易比重
从 10%下降到 7%，符合法国的发展情况，因此④是法国，错误。
故选 C项。
17．(1)远程、转手贸易成本高；香料具有实用性；香料具有的宗教意义。（6分）
(2)使贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸；改变了欧洲人的香料观；促进了世界市场
的形成；降低了欧洲香料的价格，丰富了普通人的生活。（10分）
(3)对外贸易对国家发展具有重要意义，应坚持对外开放；科技发展推动商品升级，应提升
科技水平。（9分）
【详解】（1）主要因素：本小问可从运输环节、成本、供需、附加值等角度。解题思路如下：
材料关键信息 推理过程 主要因素
15世纪的旅行家马丁· 香料从亚洲的收获到
贝海姆观察到，香料从 欧洲的消费，中间要经
亚洲的收获到欧洲的 历 12个环节，长途运
远程、转手贸易成本高；
消费，中间要经历 12 输且沿途关卡众多，税
个环节，长途运输且沿 费高昂。→远程、转手
途关卡众多，税费高昂。贸易成本高；
在欧洲，香料不仅被当
还能治疗疾病，防治瘟
作调味品，还能治疗疾
疫，甚至可用作解毒剂。香料具有实用性；
病，防治瘟疫，甚至可
→香料具有实用性；
用作解毒剂。
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基督教认为香料是神
圣的，天堂充满香料气 基督教认为香料是神
息。中世纪的人们认为，圣的，天堂充满香料气 香料具有的宗教意
香料来自天堂，香料成 息。→香料具有的宗教 义。
为尘世的教徒理解基 意义
督教信仰的媒介。
（2）影响：本小问可从从商业格局、世界市场、文化认知、殖民活动等维度梳理影响。解
题思路如下：
材料关键信息 推理过程 影响
葡萄牙把香料运到了 安特卫普迅速繁荣起
安特卫普出售，安特卫 来，似乎已经成为世界 使贸易中心从地中海
普迅速繁荣起来，似乎 第一大城。→使贸易中 沿岸转移到大西洋沿
已经成为世界第一大 心从地中海沿岸转移 岸；
城。 到大西洋沿岸
欧洲地理学著作中的
香料真实具体的产
地图上标记了香料真
地，香料来自天堂的说 改变了欧洲人的香料
实具体的产地，香料来
法不攻自破。→改变了 观；
自天堂的说法不攻自
欧洲人的香料观；
破。
为了购买香料，葡萄牙
人需要印度纺织品，而
为了买到纺织品，需要
从而构建了一个复杂
在印度畅销的商品或 促进了世界市场的形
的贸易网络。→促进了
金银，于是他们不得不 成；
世界市场的形成；
奔走于世界各地进行
转口贸易，从而构建了
一个复杂的贸易网
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络。
1513—1519年是葡萄 年均进口香料 37493
降低了欧洲香料的价
牙香料贸易的鼎盛 担→降低了欧洲香料
格，丰富了普通人的生
期，年均进口香料 的价格，丰富了普通人
活。
37493担 的生活。
（3）启示：本小问可先梳理香料贸易从古代到近现代的核心变化，结合我国经济发展、对
外开放、产业升级等现实方向等概括启示。解题思路如下：
材料关键信息 推理过程 启示
中世纪最稀有的胡
椒、桂皮、豆蔻和丁香 豆蔻和丁香在今天世
在今天世界各个地方 界各个地方都可以找
都可以找到它们的身 到它们的身影；香料也
对外贸易对国家发展
影，香料的价格也非常 不再仅仅充当人类餐
具有重要意义，应坚持
便宜。调味品胡椒在普 桌上的调味品。→对外
对外开放；
通人家的餐桌上都可 贸易对国家发展具有
以找到。香料也不再仅 重要意义，应坚持对外
仅充当人类餐桌上的 开放；
调味品。
目前，全世界香料家族 广泛涉及到日常用
已有数千个品种，广泛 品、食品饮料、生物化
涉及到日常用品、食品 工、医药卫生，乃至国 科技发展推动商品升
饮料、生物化工、医药 防科技等诸多领域。 级，应提升科技水平。
卫生，乃至国防科技等 → 科技发展推动商品
诸多领域。 升级，应提升科技水平。
18．(1)主要表现：两次工业革命推动生产力实现质的飞跃，为世界市场形成提供了坚实的
物质基础；交通通讯技术的革命性突破，打破了全球时空壁垒，为世界市场形成提供了技术
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支撑；生产组织形式不断革新，工厂制度、垄断组织的出现，推动了资本主义生产的全球扩
张；资本主义国家通过殖民扩张、商品与资本输出，将全球纳入资本主义经济体系，国际分
工体系确立，世界市场最终形成。（6分）
(2)历史影响：积极影响：极大解放了社会生产力，推动了欧美资本主义国家的经济快速发
展，巩固了资本主义的统治地位；推动全球贸易空前繁荣，加强了世界各地区的经济联系，
推动人类历史从分散走向整体：客观上冲击了亚非拉地区落后的生产方式，传播了先进的生
产技术与思想观念，推动了当地的近代化进程。
消极影响：加剧了资本主义国家经济政治发展的不平衡，激化了帝国主义国家之间的矛盾，
为世界大战埋下了隐患；推动帝国主义国家掀起瓜分世界的狂潮，给亚非拉国家和地区带来
了深重的殖民灾难；形成了“中心一边缘”的不平等国际经济旧秩序，造成全球发展长期失衡，
影响延续至今。（9分）
【详解】（1）主要表现：本小问要求概括两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成的主
要表现。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及
所学可从物质基础、技术条件、生产组织、殖民扩张、国际分工角度归纳。
（2）历史影响：分析两次工业革命及资本主义世界市场最终形成带来的历史影响 需要根据
材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从欧美经济
发展、世界联系加强、落后地区近代化、列强矛盾激化、殖民地灾难、国际旧秩序角度说明。
19．（12分）
示例：旅游指南：《近代西欧思想解放之旅：追寻自由与理性之光》
内容：14～18世纪的西欧，经历了一场深刻的思想革命。从意大利的文学巨匠到法国的启
蒙哲人，从英国的议会改革到德国的哲学沉思，本指南将带您走进三座见证这一伟大历程的
历史地标，在建筑与遗迹中感受思想解放的磅礴力量。
景点一：意大利佛罗伦萨历史文化中心。佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一，文艺复兴以复
兴希腊罗马古典文化为号召，其精神内核是人文主义，要求肯定人的价值和尊严，反对禁欲
主义，追求现世社会的幸福生活。在这里诞生了但丁、彼特拉克、薄伽丘等人文主义先驱，
也孕育了达·芬奇、米开朗基罗等艺术巨匠。文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序，解放
了长期被宗教禁锢的人性，使人们开始关注人本身与现世世界。
景点二：法国巴黎塞纳河畔。塞纳河畔的巴黎是启蒙运动的中心，“理性”是启蒙运动的精神
内核，强调独立思考与自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。孟德斯鸠强
调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；伏尔泰主张建立君主立宪制；卢梭主张主
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权在民。启蒙思想家的著作与思想，深刻影响了法国乃至整个欧洲的社会变革。卢浮宫、巴
黎圣母院等建筑，以及《人权宣言》的诞生地，都与启蒙运动理性、自由理念紧密相连。
景点三：英国伦敦泰晤士河西岸。参观议会大厦的威斯敏斯特大厅，这里是英国历史上审判
查理一世、通过《权利法案》的地方。聆听大本钟的钟声，感受英国渐进式政治变革的智慧。
英国议会通过《权利法案》，确立了议会权力高于王权的原则，标志着近代君主立宪制的确
立。威斯敏斯特宫作为议会所在地，成为人类历史上第一个以代议制限制专制王权的象征。
【详解】示例一：
在阅读材料的基础上，选取历史主题设计城市历史文化旅游指南，可以按照以下步骤分析作
答：
第一步：选取合适的历史主题与视角。选取近代西欧思想解放为核心主题，以西欧经典历史
城市为依托设计旅游指南。
第二步：对选取的主题与景点进行介绍，注意史实准确、论证充分、表达清晰。选取佛罗伦
萨、巴黎、伦敦三处地标，分别对应文艺复兴、启蒙运动、英国宪政变革，结合典型史实阐
述思想解放与制度变革的历史内涵。
第三步：在充分介绍的基础上，进行一定的总结提升。串联近代西欧思想与制度变革历程，
展现人文、理性、民主法治的近代文明内核，凸显西方近代社会转型的历史进程。
答案第 1页，共 2页淮北一中 2025-2026学年高一年级下学期期中考试历史试卷
（本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔将答题卡对应题目的答案选
项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案选项。作答非选择题时，
将答案写在答题卡上对应区域。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.考察范围：纲要（下）1-10 课
一、选择题，本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下图所示的“新月沃地”是古代文明的重要发祥地，下列文明成果中诞生于该区域的有（ ）
①《吉尔伽美什》 ②种姓制度 ③象形文字 ④60进制
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
2．古代埃及自由民有服兵役的义务，随着商品货币关系的发展，许多自由民沦为债务奴隶，
公元前 8世纪中后期，埃及第 24王朝时的法老波克霍利斯在改革中宣布：债权人只能索取
债务人的财产作抵偿，而不能占取债务人的人身。这一措施旨在（ ）
A．保护奴隶主贵族的私有财产 B．以法律的形式规范借贷行为
C．维护平民利益缓和社会矛盾 D．维护人身自由保障国家兵源
3．考古学家在波斯波利斯遗址发现的泥板文书记载，大流士一世时期，差旅人员需持官方
签发的“函密”介绍信，经行四通八达的“御道”网络，沿途传舍的书吏会严格核验其身份与任
务，并按标准配给口粮，所有过程均需盖章记录并定期送回中央审计。据此可知，波斯帝国
（ ）
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A．建立了高效系统的监察机制 B．通过严密措施强化中央集权
C．旨在保证帝国政令顺利传达 D．对地方官吏进行严格的限制
4．11世纪英国的宗教地产以“骑士领”和“杂役领”的形式将一部分自营地分割出租，受封者
提供军役或杂役。据统计，1086年，坎特伯雷大主教地产、温切斯特主教地产、彼得伯勒
修院地产用于“骑士领”和“杂役领”的土地，分别占全部土地价值的 15%、20%、40%。由此
可知，当时（ ）
A．庄园经济渗入商品化因素
B．封君封臣制与土地紧密联系
C．英国人身依附关系较松弛
D．教会掌控了英国经济的命脉
5．中世纪，欧洲城市兴起后，市民们通过颁布各种卫生条例来参与市政管理，如禁止在街
上倾倒各种垃圾，禁止居民往河中倾倒垃圾或浣洗衣物；另外，城市卫生条例还公布，所有
城市中的居民无论男女，都要清扫全国的街道，每个人都必须保持他居所前面的卫生。这表
明，当时（ ）
A．城市面貌实现了根本性变革
B．政府不断健全基层治理体系
C．封建等级秩序受到严重冲击
D．市民阶层城市治理意识增强
6．世界史专家吴于廑先生认为：西欧中世纪在很长一段时间内，由封建农本经济内部滋生
的商业、市场、城市是农本经济的必要补充，交换与自足相辅相成。商业和城市发展到一定
水平则侵蚀乡村的农本经济，解构了乡村的封建关系。这说明，中世纪西欧（ ）
A．资本主义助推社会转型 B．城市具有多种的功能
C．商业兴起支配城乡关系 D．农村与城市双向互动
7．15世纪末至 16世纪初，阿兹特克都城特诺奇蒂特兰的集市贸易极为活跃。城北集市每
日有六千余人参与交易，货物涵盖金银珠宝、石器骨器、粮食蔬果等各类物品；都城内还出
现了专卖猎物、皮毛、草药等商品的大街，市场设仲裁机构与巡视人员规范交易。据此可知
阿兹特克文明（ ）
A．商业发展呈现专业规范 B．商品经济成为经济主体
C．形成完备市场监管制度 D．构建跨区域全球贸易网
8．如图为 15世纪威尼斯采购来自地中海东南港口亚历山大和东部港口贝鲁特的胡椒利润率
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变化情况。这可以用来研究（ ）
A．欧洲商贸中心的转移 B．东西方贸易的扩大
C．价格革命的影响范围 D．地理大发现的诱因
9．哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得
到后者赠送的世界地图。他还读过 15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船
上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（ ）
A．近代科学革命的兴起 B．文艺复兴时期的科学进步
C．环球航行经验的积累 D．天文观测技术的较快发展
10．加尔文宣称：“象牙与黄金以及各种豪富，均神恩所赐福，不但许可，而且显然是为人所
用”，他认为财富本身不该被指责，贬低财富的做法，乃是对神明的不敬。加尔文的上述思
想（ ）
A．折射出理性主义的时代潮流
B．给人的心灵重新套上了封建枷锁
C．诠释了信仰自由的基本原则
D．适应了西欧资本原始积累的需求
11．1691年，英国经济学家达德利·诺斯说：“对于贸易而言，全世界犹如一个国家或一个民
族，世界各国犹如这个国家或民族中的各国成员。”该学者意在说明（ ）
A．世界贸易中心正在形成 B．英国垄断了全球海上贸易
C．国际贸易引发工业革命 D．全球性贸易网络趋于形成
12．17世纪初，北美殖民地学院的课程大都以神学为主要内容，侧重于古典课程的学习。
17世纪后期，殖民地学院扩充了包括数学、现代语言、文学及自然科学等在内的新课程。
这一转变的主要原因是（ ）
A．启蒙思想在北美的传播 B．外来移民的不断涌入
C．美利坚民族主义的孕育 D．宗教改革运动的深入
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13．15世纪早期佛罗伦萨一些精英阶层家庭对后代的期望是有足够的识字和计算能力来经
营家庭生意。对他们来说，“知道如何写下你的名字，以及如何计算出你欠了多少钱就足够了”。
这反映出（ ）
A．人文主义教育成为了主要形式
B．宗教改革推动识字率提升
C．教育观念受商品经济发展影响
D．市民阶级教育思想偏保守
14．1872年起，法国开始实行基础教育阶段学校统一课程表制度，史地课出现在各学区制
定的课程表中。1882年，根据基础阶段义务教育法规定，历史课开始成为必修课；语文教
育注重推行和规范法语，并将爱国主义教育贯穿其中。这些做法意在（ ）
A．扩大共和制度的社会基础 B．完善国民教育体系
C．推动启蒙思想的广泛传播 D．提高人文学科地位
15．下图为 1650—1850年非洲人口的估算统计图。图中数据反映出（ ）
A．社会发展助推全球人口总量攀升
B．殖民活动改变非洲区域人口结构
C．工业革命加剧非洲地区劳力流失
D．黑奴贸易造成非洲人口持续下降
16．下表反映的是 1870年和 1913年，美、德、英、法四国在世界工业生产和世界贸易中的
比重。表中③应为（ ）
在世界工业中的比重（%） 在世界贸易中的比重（%）
1913
年代 1870 1913 1870
第 1页，共 2页
① 32 14 25 16
② 23 36 8 11
③ 13 16 10 12
④ 10 6 10 7
A．美国 B．英国 C．德国 D．法国
二、材料题（本题包含 3 小题，共 52 分）
17．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 香料是中世纪西欧最贵重的物品之一。1248 年，西欧 1磅肉豆蔻皮可买 3只
羊，1磅肉豆蔻可换半头牛。马来或中国商人将东南亚香料运到印度，穆斯林再将其贩运至
地中海地区。在到达地中海海域后，大部分由意大利商人贩运到西欧各地。15 世纪的旅行
家马丁·贝海姆观察到，香料从亚洲的收获到欧洲的消费，中间要经历 12 个环节，长途运
输且沿途关卡众多，税费高昂。在欧洲，香料不仅被当作调味品，还能治疗疾病，防治瘟疫，
甚至可用作解毒剂。基督教认为香料是神圣的，天堂充满香料气息。中世纪的人们认为，香
料来自天堂，香料成为尘世的教徒理解基督教信仰的媒介。
——摘编自田汝英《“贵如胡椒”：香料成为中世纪西欧的奢侈品现象析论》
材料二 1502 年，达·迦马第二次远航印度，迫使科钦、坎那诺尔、奎隆签订协议，
以固定价格收购香料。葡萄牙把香料运到了安特卫普出售，安特卫普迅速繁荣起来，似乎已
经成为世界第一大城。1513 一 1519 年是葡萄牙香料贸易的鼎盛期，年均进口香料 37493 担。
欧洲地理学著作中的地图上标记了香料真实具体的产地，香料来自天堂的说法不攻自破。为
了购买香料，葡萄牙人需要印度纺织品，而为了买到纺织品，需要在印度畅销的商品或金银，
于是他们不得不奔走于世界各地进行转口贸易，从而构建了一个复杂的贸易网络。
——摘编自田汝英《葡萄牙与 16 世纪的亚欧香料贸易》
材料三 中世纪最稀有的胡椒、桂皮、豆蔻和丁香在今天世界各个地方都可以找到它
们的身影，香料的价格也非常便宜。调味品胡椒在普通人家的餐桌上都可以找到。香料也不
再仅仅充当人类餐桌上的调味品。目前，全世界香料家族已有数千个品种，广泛涉及到日常
用品、食品饮料、生物化工、医药卫生，乃至国防科技等诸多领域。
——摘编自传奇翰墨编委会《香料之路：海上霸权》
(1)根据材料一，概括中世纪西欧香料价格昂贵的主要因素。（6分）
第 1页，共 2页
(2)根据材料二并结合所学知识，分析近代香料贸易对世界的影响。（10分）
(3)根据以上三则材料并结合所学知识，概括香料贸易变化对我国发展的启示。（9分）
18．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一 工业革命以蒸汽机的发明和应用为核心，实现了生产动力的根本性变革，工厂
制度取代传统手工工场，成为资本主义生产的主要组织形式。19世纪中后期，以电力的广
泛应用、内燃机的创制为核心的第二次工业革命兴起，重化工业取代轻纺工业成为工业生产
的核心，生产与资本高度集中，垄断组织应运而生。两次工业革命推动了交通运输与通讯技
术的革命性突破，轮船、火车、汽车、飞机的出现，极大缩短了全球时空距离：电报、电话
的发明，实现了全球信息的即时传递。至 19世纪末 20世纪初，贵本主义国家通过商品输出、
资本输出与殖民扩张，将全球绝大多数国家和地区纳入资本主义经济体系，国际分工日盖明
确，以欧美工业国为核心、亚非拉原料产地为附庸的资本主义世界市场最终形成。
——摘编自吴于崖、齐世荣《世界史·近代史编》《剑桥欧洲经济史》
材料二 工业革命使资本主义生产方式在全球范围内确立了统治地位，极大解放了社
会生产力，19世纪一百年间，欧美国家的工业产值增长超过了此前人类历史的总和。世界
市场的形成，推动了全球贸易的空前繁荣，1870—1913年，世界贸易总额增长了近 3倍，
全球经济联系空前紧密，人类历史从分散发展真正走向整体发展。同时，工业革命加剧了资
本主义国家经济政治发展的不平衡，垄断资本的扩张推动主要资本主义国家进入帝国主义阶
段，掀起了瓜分世界的狂潮，至 20世纪初，世界领土被瓜分完毕。亚非拉国家和地区论为
殖民地半殖民地，成为欧美国家的商品倾销市场、原料产地与资本输出场所，长期陷入贫困
与落后，形成了不平等的国际经济旧秩序。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》、刘宗绪《世界近代史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成的主要
表现。（6分）
(2)根据材料二并结合所学知识，分析两次工业革命及资本主义世界市场最终形成带来的历
史影响。（9分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 旅游指南在中国近代大量出现，以概要介绍城市景观为主要内容，其主要读者
为普通游客。它不仅提供了丰富的历史资料，还通过对景观有意地选择、放大和排列，建构
出新的城市形象。
——摘编自罗桂林《旅游指南与城市形象》
第 1页，共 2页
请你选择一座外国城市设计一份历史文化旅游指南，展现该城市的历史文化主题或地域的独
特文明。（要求：所选城市须为国外城市，指南主题明确，并列举两个或两个以上典型景观
进行说明；观点正确，史实准确，逻辑严谨，表述清晰）
第 1页，共 2页

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