16爬天都峰 课件(共26张PPT)

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16爬天都峰 课件(共26张PPT)

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16 爬天都峰
1、作者写“爬天都峰 ”,为什么要用 “爬 ”字,而不用“登 ”呢?
“爬 ”字,在《辞海》中解释为“伏地而行 ”,也称“攀援而上 ”,《现代汉语词典》的解释是“人用手和脚一起着地向前移动 ”,也就是“四脚并用 ”,把 两只手当脚,像猴子一样向上爬去。平常生活中,我们一张梯子搁在屋檐上爬上 去,两只手只能抓住旁边的木条提脚上去,手还不能抓木档子。而天都峰的路,
脚踩在石级上,人站直,伸手就搭到面前的石级了,可见路陡到什么程度!难怪 大部分游客都知难而退,宁可不上天都峰也不冒这个险了。
2、本文主要写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
假日里,爸爸带我去爬天都峰,我与一位老爷爷互相
汲取力量爬上天都峰顶的事。
按照爬山前、爬山时、爬上顶峰后的顺序写的。
回顾课文
天都峰是黄山“七十二峰 ”中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登
山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
补充资料
我站在天都峰脚下抬头
望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
默读第二段,找一找爬山前“我 ”看到的天都峰是什么样的?给你留下怎样的印象?
任务一


我站在天都峰脚下抬头
望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
“石级边上的铁链, 似乎是从天上挂下来的 ”
运用的是什么修辞手法?
“挂 ”能否替换成“ 落 ”或“垂 ”?
“挂 ”字形象地写出了天都峰的高和陡。
夸 张
用双横线画出描写“我 ” 心里想法的关键词句,体会“我 ”的感受。
望着又高又陡的天都峰,“我 ”心里是怎么想的?
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这
么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
爬山前(怎么想) > 不敢爬
“小朋友,你也来爬天都峰? ”
“老爷爷,您也来爬天都峰? ”
你从两个“也 ”字读出了他们怎样的心理活动?
惊讶 赞叹
同桌分角色读3-5段:看看他们是怎么说的,想 一想我的心理发生了怎样的变化。
任务二
“小朋友,你也来爬天都峰? ”
“老爷爷,您也来爬天都峰? ” “对,咱们一起爬吧! ”
(怎么说) > 相互鼓励
默读6-7自然段,他们是怎样爬上峰顶的?圈画
描写爬山的词语。
任务三
“我 ”是怎么爬的呢?读一读,体会不易。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬山中 (怎么做) > 奋力攀登
读一读
爬山时,我就四条“腿 ”走路。不久,眼前出现了巨大的“鲫鱼 ”。我两手扶着铁链,眼睛看着前面,还能够跨步,但只要眼睛向下一望,两条腿就不停地发起抖来,不敢往前了。因为望下去是一片深渊。如果掉下去,就一定粉身碎骨。
丰子恺《上天都》
读一读 想一想
爬呀爬......
使劲地----爬呀爬
奋力地----爬呀爬
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
从“终于 ”一次你感受到了什么?
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
读出“我 ”爬上峰顶后的喜悦。
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
思考问题:“我 ”开始不敢爬,最后爬上去了。到底是怎么战胜自己的?
鲫鱼背
任务四
向上爬的!我应该谢谢您!"
爬上峰顶后(怎么说) > 相互致谢
"谢谢你啦,小朋友。要不是
你的勇气鼓舞我,我还下不了决
"不,老爷爷,我是看
您也要爬天都峰,才有勇气
心哩!现在居然爬上来了!"
心哩!现在居然爬上来了!"
"不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"
"谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决
思考:从爸爸的话中,你懂得了什么道理?
真有意思,都会从别人身上汲取力量! ”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小
任务五
情境练习:
(1)体育课上在跑步时,我和同学互相鼓励, 跑到终点。
(2)我在家摆拼图遇到困难想放弃时________。
(3)______,____________________________。
一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。
把事情写清楚,不仅要交代事情发生的时间、
地点、任务,写清楚事情的起因、经过、结果,
还要按照一定的顺序写,抓住任务怎么想、怎么
说、怎么做来写,这样才能把整件事写清楚。
写法指导
爬山前
爬山中(怎么做)——> 奋力攀登
爬上峰顶后(怎么说) > 相互致谢
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢?
(怎么说) > 相互鼓励
(怎么想)—> 不敢爬
参考语文园地五的初试身手,看图并发挥想象,选择一幅图片,把图片内容写清楚。
课后作业

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