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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【新考向情景题】
2026春统编八下语文期末临考押题卷(湖北卷)
某中学组织开展以“青春无限好，正是读书时”为主题的语文综合实践活动，请你参加。
活动一：悦读书，爱交流
(积累与运用20分)
小文在报刊上看到了一段有关创新精神的文字，并在班上进行分享交流，请你修改完善。
创新精神是中华优秀传统文化最深厚的禀赋。"周虽旧邦，其命维新”“革故鼎新”“日新之谓盛德”“穷则变，变则通”……镌刻着中华民族从诞生起就具备的创新精神。新时代以来，中华民族更加毫不懈dài,创新精神充分激发，创造活力持续迸发，科技创新迎来了最好的时代，创新成就一个接一个地连续出现。从“嫦娥”揽月、“天和”驻空、“天问”探火、“北斗”闪耀，到“地壳一号”挺进地球深处，再到“奋斗者”号探秘万米深海……上天、钻地、入海，志之所趋，无远弗届。
这正是中华民族对星辰大海的最长情告白，也是中华文明赋yǔ我们创新这一民族品质的最直观呈现。这份创新，是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着探究，是“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的独特追求，是“苟日新，日日新，又日新”的( )。
1.(3分)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
镌刻(juān)懈dài(怠)赋yǔ(予)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入资料的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.永恒坚守B.永续不休C.坚持不懈D.不断突破
【解析】“永续不休”中的“永续”呼应“日日新”的时间维度，“不休”体现持续不断的状态，完美契合“每日更新、永无止境”的哲理，而且“休”和“究”“求”押“iu”韵，故选B。
3.(3分)小语准备在第1段中插入一副对联，上联是“古训维新，革故鼎新扬盛誉”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(D)
A.传承经典，推陈出新育英才B.古贤问道，九天万里传佳话
C.壮志凌云，碧落黄泉寻至理D.今朝探秘，上天入海创奇功
【解析】根据对联平仄相对的原则，排除B、C两项。上联“古训维新”的结构为主谓结构，A项中的“传承经典”为动宾结构，与上联结构不一致，且A项内容也与第1段无关，故排除A项，选D。
4.(3分)小语对画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音在“创新精神”上。理由：这是全句乃至整个语段论述的核心主题和焦点。示例二：重音在“最深厚的”上。理由：“最深厚的”修饰“禀赋”,起强调作用，能避免朗读时平铺直叙，增强感染力和逻辑连贯性。
5.(8分)古诗文是古人智慧的结晶，科技成就是今人创造的辉煌。活动中，小文设计了“古今智慧融合”的古诗文互动环节，请你补全下面的古诗文。
小文：随着5G等现代通信技术的飞速发展，我们可以轻松地与远方的朋友联系，真的如王勃所说的“①海内存知己②天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)。
小语：长征二号F型二十运载火箭一飞冲天，气势如虹，正如《庄子》中的大鹏“③水击三千里,④抟扶摇而上者九万里”(《北冥有鱼》)。
小新：得益于装配式建筑技术和智慧社区管理系统，保障房建设实现了杜甫“安得广厦千万间，⑤大庇天下寒士俱欢颜“(《茅屋为秋风所破歌》)的千年梦想。
小华：在智能温室大棚和物联网农业监测系统的应用下，农民不再为天气担忧，粮食产量稳定增长，将白居易《卖炭翁》中描绘的辛酸场景“可怜身上衣正单，⑥心忧炭贱愿天寒”逆转。
小北：现代VR技术能构建沉浸式自然场景，让人们足不出户便能“走进”静谧幽深的林间秘境，感受常建《题破山寺后禅院》中“⑦竹径通幽处,⑧禅房花木深”所描绘的清幽意境。
活动二：悦读书·乐分享
(阅读与鉴赏45分)
(一)小文邀请你一起分享古诗文。
摘录一：房兵曹①胡马诗
[唐]杜甫
胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾③有如此，万里可横行。
【注】①房兵曹：“房”是姓；“兵曹”为官职名，唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。此诗或为赠给姓房的兵曹所作。②大宛：汉代西域国名，以产良马著称。③骁腾：健步奔驰。
摘录二：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
(韩愈《马说》)
摘录三：有乘国马①者，与乘骏马者并道而行。骏马啮国马之鬃，血流于地，国马行步自若也，精神自若也，不为之顾，如不知也。既骏马归，刍②不食，水不饮，立而栗者二日。骏马之人以告，国马之人曰：“彼盖其所羞也，吾以马往而喻之，斯可矣。”乃如之。于是国马见骏马而鼻③之，遂与之同枥而刍，不终时而骏马之病自己。
夫四足而刍者，马之类也；二足而言者，人之类也。犯而不校④,国马也；过而能改，骏马也。有人焉恣⑤其气以乘人人容之而不知者多矣。人皆以为人乘马，吾未始不谓之马乘人。悲夫!
(节选自李翱《李公文集》)
【注】①国马：一国之中的上品之马。②刍：喂牲口的草。③鼻：用鼻子触碰(以表示原谅)。④校：同“较”,计较。⑤恣：放纵。
【摘录一参考译文】房兵曹的这匹马是著名的大宛马，精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。两耳尖峭，好像斜削的竹片；跑起来四蹄生风，疾速轻盈。所向无阻，不怕路途遥远，真可将生死托付于它。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
【摘录三参考译文】有个骑乘国马的人，和一个骑乘骏马的人在路上并肩而行。骏马(突然)啃咬国马的鬃毛，(咬得)血都流到了地上。国马依然行走如常，神态自若，并不回头看，好像什么事都没发生过一样。后来骏马回到家后，(给它)草料不吃，(给它)水不喝，站在那里浑身发抖了两天。骏马的主人把这事告诉了国马的主人。国马的主人说：“它大概是为咬了国马而羞愧了，我带着国马去看看，就好了。”就这样做了。于是，国马见到骏马，就用鼻子触碰它(以表示原谅),接着就和它同在一个马槽吃草，不到一个时辰，骏马的毛病就自己好了。
长着四只脚、吃草料的，是马这一类；长着两只脚、会说话的，是人这一类。被冒犯而不计较，这是国马的德行；犯了错误而能改正，这是骏马的品质。但是世上有些人，放纵自己的意气去欺凌别人，别人容忍了他，他却毫无察觉，这样的人太多了。人们都认为是人在驾驭马，我却未尝不认为这是马在驾驭人。可悲啊!
6.(2分)【批注】诗的首联交代了良马的产地和独特的外形,为下文托物言志作铺垫。
7.(2分)【随感】诗的尾联表达了对能够驰骋万里的胡马的赞美，也包含了对房兵曹能够为国立功的期望，更抒发了诗人积极进取和渴望建功立业的豪迈情怀。
8.(4分)【圈点】小文在摘录二和摘录三中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①食：吃②道：方法
③既：……以后④已：停止
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
10.(2分)【句读】下列对摘录三中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)
A.有人/焉恣其气以乘人/人容之/而不知者多矣
B.有人焉/恣其气/以乘人人容之/而不知者多矣
C.有人/焉恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣
D.有人焉/恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣
11.(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.国马在被骏马咬伤后，依然行走如常，神态自若。
B.骏马咬伤国马后，因内心羞愧而不吃不喝，浑身发抖。
C.骏马的毛病之所以能够好是因为国马对其进行了教育。
D.人们认为是人在驾驭马，而作者认为这马也在驾驭人。
【解析】根据“于是国马见骏马而鼻之，遂与之同枥而刍，不终时而骏马之病自已”可知，是国马对骏马进行了安抚才好的，不是教育。
12.(4分)【反思】摘录一诗中，杜甫以胡马自喻抒发志向。摘录二、摘录三两文也都用了托物言志的手法，请结合文章内容加以分析。
摘录二通过写千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托作者对人才被埋没的痛心，揭露统治阶层愚昧无知、不识人才的本质(2分)。摘录三中的国马面对挑衅毫不计较，骏马也知错能改，作者由此发出“马乘人”(人不如马)的感叹，表达对那些盛气凌人又不知悔改的人的讽刺与批判(2分)。
(二)小文邀请你一起学习实用类文本。
神舟二十号飞行任务的“科技含金量”
付毅飞 何沛苁
①2025年4月25日1时17分，神舟二十号航天员乘组顺利进驻空间站核心舱，与神舟十九号航天员乘组成功会师，即将开启为期6个月的太空生活。此次任务的顺利完成，都有哪些新技术在背后“保驾护航”
四双“眼睛”十实时数据传输，“神箭”再升级
②自1“9年首飞以来，有着“神箭”之称的长征二号F运载火箭(以下简称长二F火箭)从未停下成长的脚步。据了解，相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进。
③当长二F火箭划破天际时，四双特殊的“眼睛”正紧盯着箭体。该箭首次搭载了全国产化高清摄像头，图像覆盖范围从3个关键区域扩展至8个，包括箭体外表面、二级发动机尾舱、神舟飞船等部位。
④就像给火箭装上了全景行车记录仪。这些高清影像数据为地面人员提供了更多视角、更加全面的实时画面，能够更清晰地观察火箭飞行状态，并精准判断火箭关键分离动作。
⑤以往火箭正常飞行过程中的部分关键数据，需存储在“黑匣子”中，待返回舱落地后再回收分析。而本次任务火箭的遥测数据传输速率，从2Mbps(兆比特/秒)提升至5Mbps(兆比特/秒),相当于每秒可传输约100页A4纸的扫描文档，实现了飞行数据全程实时测量与下传。
⑥这一改变让沿用24年的回收式存储器退出了历史舞台。改进后不仅避免了存储器回收可能带来的数据丢失风险，还能在任务过程中同步开展数据分析。
扩容20%+批产模式，神舟飞船进入“量产时代”
⑦神舟二十号载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第5艘载人飞船。据了解，研制过程中，神舟团队设计人员在轨道舱原运能基础上，对飞船承载空间进行了优化设计，拓展出约20%的上行载荷装载空间，能为空间站运送更多的物资。
⑧目前，神舟飞船发射密度提高到了一年两发，飞船也进入“量产时代”。研制团队结合任务特点，建立了“多线并举，滚动待命”的批产技术状态管理模式；通过串并行优化、试验工况优化、自动化测试和远程测试优化等方式，实现了高效的全流程批产技术创新，大幅压缩了飞船出厂前研制和发射场测试时间，提高了飞船批产的效率和效益。
⑨而且，在神舟二十号飞船成功发射的同时，神舟二十一号飞船作为“一船发射，一船待命”的滚动备份型号，也已完成应急救援待命前的全部工作。
交会对接模式中，“奇偶数字”有门道(意近即可)
⑩此次任务中，神舟二十号飞船在经历了约6.5小时的飞行后，与空间站天和核心舱完成对接，形成了三船三舱组合体。
神舟二十号飞船此次采用的是和神舟十六号、神舟十八号飞船一样的径向交会对接模式，而此前神舟十五号、神舟十七号、神舟十九号飞船，则采用前向交会对接模式。这种“单号”飞船前向交会对接、“双号”飞船径向交会对接的现象有什么门道
据技术人员介绍，单从交会对接技术来说，前向对接和径向对接各有优势。前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展：径向对接则为航天员乘组的轮换提供了更多的通道和手段，同时也增加了空间站接纳来访飞行器的能力。交替使用前向和径向对接方式，可以使空间站的各个对接口得到充分利用，提高空间站的运营效率和灵活性。
(选自《湖南日报》2025年4月25日，有删改)
13.(1分)为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
14.(3分)下面句子中加点的“相对”能否去掉 为什么
前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展。
不能(1分)。“相对”表示在一定条件或范围内进行比较，是一个限定性的词语。文中表示与径向对接等其他对接方式相比，前向对接在技术成熟度方面有一定的优势，但并不是绝对的成熟。如果删去“相对”一词，就变成了前向对接在技术上完全成熟，与事实不符。“相对”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性，所以不能删去(2分)。
15.(2分)请结合选文和链接材料，说说你从中感受到的中国航天精神。
【链接材料】苍穹无垠，奋斗以恒。建设航天强国不是奋斗的句点，而是一场需要代代接力、永不停歇的马拉松。当神舟二十号的尾焰划破苍穹时，它承载的不仅是3名航天员的梦想，也是14亿多中国人对浪漫星空的不懈探寻。中国航天事业正在书写新篇章，以自主创新突破“卡脖子”封锁，为我国航天事业的发展提供源源不断的动力。这是对“两弹一星”精神血脉的最好传承，也是航天强国建设路上最坚定的步伐。
①自主创新、突破技术封锁的攻坚精神；②接续奋斗、积极进取的传承与奉献精神。(每点1分，意对即可)
(三)小文邀请你一起分享小说。
祖母的声音 李佑伦
①黑漆漆的夜，群山静寂，大地静寂，祖母的房间却喧嚣着。不是祖母在喧嚣，是祖母房间的电视在喧嚣，或咿咿呀呀在唱歌，或乒乒乓乓在打斗。
②祖母房间里的电视二十四小时开着，高分贝。多少回，趁祖母睡着了，为了让她睡得安心，叔爸们悄悄地将电视关上，可一关上电视，祖母就醒了。祖母很少发脾气，可遇到这事儿总是拍桌子瞪眼睛：“关啥子嘛关，用得了多少电 ”
③这是长三间两头转的乡下极普遍的三合院。祖母住正中的堂屋，二爸、幺爸分别住两头，父亲为老大，因为读书走出了农村，在城里安了家。
④电视天天开着，自然坏得快。祖母堂屋的电视坏了，她马上叫嚷道：“电视坏了，快给我换台电视，我要看电视。”二爸把他房间的电视抱到祖母的房间。当着二爸的面，祖母目不转睛地看着电视，嘿嘿笑，“好看，好看”,还一副手舞足蹈的样子。不久，电视又坏了，幺爸又把他房间的电视抱到祖母房间。
⑤那时，乡下停电是家常便饭，尤其是冬天枯水期的时候。有电的晚上，电视的声音淹没了老鼠的吱吱声，也淹没了猪舍里大猪小猪此起彼伏的鼾声。突然停电的时候，祖母房间的电视就没了声音。寂夜更加阒寂，老鼠的吱吱声格外清晰，猪鼾缕缕可闻。声虽小，但还是惊醒了一墙之隔的幺娘，一个激灵，她听到堂屋里祖母一声接一声地呻吟：“哎哟，哎哟……”
⑥幺娘和幺爸急吼吼地赶到堂屋门口，抬起的双手正欲推门而入，被同时赶到的二爸拦住了：“不要。”幺娘还是要进去，二爸的手依然拦着，声音虽小，却不容置疑：“我们进去又有什么用 ”怕幺娘犯倔，二爸随即宽慰道，“娘肝痛发作了，叫出来好受些。放心，娘脑子清醒得很，水杯、镇痛药放在床边，她还是能自己服药的。”幺娘只好作罢。
⑦二娘也来了，四个人静静地站在堂屋门口。天冷，他们回屋添了衣服再回来，搬一条长凳坐在堂屋的街沿上。祖母的呻吟持续到天亮，二爸幺爸们在堂屋门前坐到天亮。
⑧祖母不呻吟了，二爸前去检查床头桌子上保温杯里的水，保证随时有，且温热，检查备服的药。祖母依然是笑脸相迎，说什么感觉比原来好多了，昨晚还做梦了，梦见最小的孙子考上大学了。二爸装作很高兴：“他大学毕业参加工作挣钱了，您老人家想要啥给买啥。”祖母的笑容更加灿烂：“好哇，好哇。”二爸一转身，泪如泉涌。
⑨再忙，家里无论如何都得留一个人，祖母肝痛发作时，替祖母倒好水，备好药，然后借故离开，保持若即若离的距离，在眼睛看得见的地方，让祖母在电视声音的掩盖下，无所顾忌地或号或嚷或叫。冬渐深，停电越发频繁，电视当“哑巴”的时候越来越多。祖母手里就拿着一根擀面杖，须臾不离身。
⑩擀面杖是酸枝树枝条做的，婴儿手臂般粗，八九寸长，溜光溜光。二爸刚看到还以为祖母想吃手擀面了，吩咐二娘做擀面。祖母矢口否认，二爸愣愣地看着祖母，再看着祖母手里的擀面杖。祖母旋即将擀面杖朝院子里的鸡扔了过去：“喏——鸡屎到处摆。”硬质木的擀面杖一头落地，发出当当当的声音，跷跷板一样快速地左右摆了几次，慢慢歇下来，又朝前滚了一段，鸡一惊，跳了一下。祖母再“喏”一声，鸡们这才不甘地撤出院子。
二爸特地做了好几个响竹篙子(两米长的竹子，将一头剖成手指宽，摇动时发出哗哗哗的声音),偏偏祖母就要用擀面杖赶鸡。
祖母预感到自己时日不多了，叫齐所有在家的儿孙。儿孙们守到床前，祖母面部抽搐却也在极力微笑，双手紧握擀面杖抵着自己的肝部。
祖母微笑着闭上了自己的眼睛，堂屋里哭声响起。给祖母换寿衣时，才发现穿了一个冬天，一直没有换洗的棉衣上有个洞，所有人这才明白，自停电的那个晚上起再没有听到祖母呻吟的原因。
________________________________________。
(选自《安徽文学》2025年第1期，有删改)
16.(2分)下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(C)
A.小说开头写群山、大地静寂，是为了突显祖母房间电视喧嚣，同时也设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
B.二爸叫幺爸和幺娘去睡，幺爸叫二爸和二娘去睡，可见一家人互相体谅，有情谊。
C.祖母拿着擀面杖赶鸡，刻画了祖母勤劳、关心农事的人物形象。
D.全文用声音串联起祖母晚年生活中的病痛折磨以及家人的守护，情感真挚，细节动人。
【解析】联系第⑨段中的“祖母手里就拿着一根擀面杖，须臾不离身”,第⑩段中的“祖母旋即将擀面杖朝院子里的鸡扔了过去”,第 段中的“祖母面部抽搐却也在极力微笑，双手紧握擀面杖抵着自己的肝部”可知，祖母拿擀面杖并非是勤劳、关心农事，而是用其抵着肝部缓解疼痛，赶鸡是掩饰行为，C选项对人物形象的理解错误。
17.(3分)小说第⑤段是怎样表现祖母病发时的痛苦的 请简要分析。
①通过对比(以动衬静)的手法来表现，寂静的夜和祖母的呻吟声形成了鲜明的对比，突出祖母夜晚的痛苦(通过寂静的夜来进行侧面烘托，表现祖母的痛苦)。②通过幺娘的激烈反应，来表现祖母的痛苦。③通过对祖母“哎哟”声音的直接描绘，来表现祖母的痛苦。
18.(4分)从全文看，祖母是一个什么样的人 请从两个方面简要分析。
①坚强勇敢，自尊心强。她用电视的声音掩盖自己的痛苦呻吟，用擀面杖抵住肝部强忍疼痛。②善良体贴，关爱子女。她不愿意自己的痛苦给子女带来沉重的心理负担，一直到最后都在考虑孩子的感受。
19.(4分)下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾 为什么 请简述两点理由。
A.祖母走了，带走她生前穿过用过的衣服和被褥，唯独那件穿了数十年最终被擀面杖顶穿的棉衣给留了下来。棉衣陈旧，几乎认不出了，只有棉衣上的那个洞，依旧生动……
B.如今，祖母离世已近二十年，家里有三个医生，正读医大的有两人。每逢春节大团圆，二爸都会将祖母那件棉衣从柜子里取出来，当牌位一样供奉……
示例一：选A段。①“最终被擀面杖顶穿的棉衣”与前文祖母瞒着子女用擀面杖抵着肝部止痛的内容相照应，与上一段衔接紧密，鲜明地再现了祖母的形象。②“棉衣上的那个洞，依旧生动”体现出子女与祖母互相关爱的良好家风，深化了文章主题。
③“带走她生前穿过用过的衣服和被褥”和唯独留下的棉衣形成鲜明对比，让小说在引人深思中收尾，给读者留下想象和思考的空间。示例二：选B段。①“家里有三个医生”,说明祖母带给后代的影响之大。②“供奉”棉衣的行为与最后发现棉衣上的洞紧密衔接。③凸显了子女与祖母互相体谅和关爱的主题。将视线定格在棉衣上，凸显祖母形象，给读者留下想象和思考的空间。
(四)小文邀请你一起探索名著《昆虫记》。
选段：①螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动，这种架势的目的是显而易见的：螳螂想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
②它成功了吗 谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么。它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着弯钩，准备扑下来；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可它却没有这样做。它擅长跳跃，可以轻而易举地跳到螳螂钩爪的远处；它有着粗壮的后腿，是跳跃的健将；可此刻，它却仍傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。
③据说，小鸟看到蛇张开嘴巴，会吓得不敢动弹；它会为蛇的眼光所迷惑，忘记飞走，束手就擒。很多时候，蝗虫也是这样。现在，它已经处在摄其心魄者的控制范围内了。螳螂的两只弯钩猛砸下来，爪子抓住它，两把锯子收拢起来，紧紧将它夹住。可怜的蝗虫徒劳地挣扎着：它的大颚空咬着，绝望地向空中踢着腿。它活该倒霉。螳螂收起翅膀，这是它的战旗；它恢复到正常的姿势，开始用餐。
【浏览目录，初读感知】
20.(2分)下面是小文浏览目录后的推测，其中不正确的一项是(D)
A.“螳螂的巢”这部分写的可能是螳螂筑巢的过程。
B.这本书主要是记录昆虫的真实生活的。
C.可以看出作者法布尔十分热爱科学。
D.作者最先观察的是红蚂蚁，所以放第一位。
【解析】目录中“红蚂蚁”位列第一，通常与内容编排逻辑(如物种常见性、观察顺序、叙述结构等)相关，但仅凭目录无法推断“作者最先观察的是红蚂蚁”。法布尔在《昆虫记》中常根据观察的深入程度、物种代表性或叙述连贯性安排章节，而非单纯按观察时间先后排序。
【精读文段，前后勾连】
21.(2分)鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”,请结合以上片段和整本书内容，谈谈你对“有趣”和“有益”的理解。
有趣：选段中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动”,作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。有益：从书中“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫鲜活的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。(言之有理即可)
【联读文本，迁移探究】
小语在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂有相似之处。
选段：八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父。我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他 他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心!饶他猴子瘦，我也把他剁着油烹!'”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我!”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，
普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我!我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇。报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”
(节选自《西游记》)
22.(2分)小语在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂都很擅长使用心理战术。为了进一步了解螳螂的心理战术，可以读《昆虫记》哪一部分内容 (A)
A.螳螂的捕食
B.螳螂的爱情
C.螳螂的巢
D.螳螂的孵化
【解析】B.虽然涉及交配中雌性攻击雄性的行为，但本质是生存本能而非战术性心理博弈；C.主要内容聚焦巢穴结构与建造过程，未涉及心理战术；D.描述卵鞘形态及幼虫破壳后的 生存挑战，与心理战术无关。
23.(2分)经典有光，可助人致远。小文想将此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，让经典的趣味远播。请你仿照文案空缺处对应的已知信息，帮他补全相关内容。
《西游记》:神魔小说，叙取经故事,生动曲折，赞无畏精神。
《昆虫记》:科普作品，探昆虫习性，妙趣横生，谱生命赞歌。
活动三：悦读书·悦表达
(表达与交流55分)
24.(5分)为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，八年级(1)班定于6月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。你作为班长去邀请李校长参加交流会，应该怎么说。
示例：李校长，您好!我是八年级(1)班的班长，我班定于6月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。
我们诚挚邀请您参加本次交流会，期待您光临指导!
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。”这句话告诉我们读书和旅行是人类探索未知的两种方式。
任务一：请以“寻”为线索，写一篇游记，记录你的一次旅行经历，描述旅途中的所见所闻，展现你寻找美、探索未知的过程，以及旅途带给你的感悟和收获。
任务二：请以“那次的阅读之旅”为题，讲述你阅读经历中的精彩故事，向校刊《灵魂在路上》栏目投稿。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；
③认真书写，保持卷面整洁。
【写作指导】任务一：(1)审题立意。“寻”是核心线索，意味着主动地去寻找、探索。在旅行中，这一行为可以体现在对自然美景的探寻，对独特人文风情的挖掘，或者是对自我内心世界的追寻等方面。立意方向：通过这次旅行经历，展现“寻”的过程中所发现的美、未知的事物，以及由此引发的个人感悟和成长。立意可以是对大自然鬼斧神工的惊叹与敬畏，对不同地域文化的理解与包容，也可以是在旅行中突破自我、收获勇气和自信等。
(2)选材构思。可以是自然景观类素材，也可以是人文风情类素材。下面以自然景观类素材为例。选择目的地：可以是具有独特地貌的地方，如张家界的奇峰异石、云南的石林等。以张家界为例，构思如下：从对张家界的向往写起，踏上旅程，在前往景区的途中就开始想象即将见到的美景，这是“寻”的起点。进入景区后，沿着蜿蜒的山路前行，在云雾缭绕中探寻那些形态各异的山峰。描写途中的艰辛，如陡峭的石阶、拥挤的人群，但始终怀揣着对美景的期待。当到达观景台，眼前豁然开朗，千峰竞秀的壮丽景色映入眼帘，那一刻的震撼就是“寻”到美的时刻。
从山峰的坚韧不拔联想到人生的起伏，在寻找美景的过程中，也领悟到坚持和探索的意义。
任务二：(1)审题立意。“阅读之旅”表明文章要以阅读为核心活动，如同叙述一次旅行般，涵盖阅读的起始、过程中的种种经历以及最终的感悟。而横线上所填的内容，是对这次阅读之旅的特质描述，如“奇妙”“难忘”“震撼心灵”等，它将决定文章的感情基调与主题方向。立意方向：立意旨在通过讲述阅读经历中的精彩故事，揭示阅读对自己的深远影响。可以是阅读让自己开阔了眼界，突破了认知局限；也可以是阅读给予心灵慰藉，帮助自己度过艰难时刻；还可以是在阅读中实现了自我成长，对世界、人生有了全新的思考等。例如，若填“奇妙”,可立意于通过阅读一本奇幻小说，在书中世界经历奇妙冒险，从而打开想象的大门，收获对文学艺术创造力的惊叹与对想象世界的热爱。
(2)选材构思。可选经典文学作品类素材，比如《昆虫记》
《西游记》《红星照耀中国》。下面以《红星照耀中国》为例。构思如下：先讲述初次接触《红星照耀中国》这本书的缘由，可能是被历史老师推荐，也可能是偶然在书店看到。初读这本书，“我”被作者埃德加·斯诺冒险进入苏区的勇气所震撼。那时的中国，局势错综复杂，苏区对于外界来说犹如神秘的禁地。斯诺却怀揣着对真相的执着，毅然踏上这片未知的土地，这让“我”对书中内容充满了好奇。阅读过程中，一个个鲜活的革命人物跃然纸上。在阅读这些人物事迹时，“我”仿佛穿越时空，目睹他们为了理想和信念，在艰难困苦中不屈不挠地奋斗。书中最让“我”难忘的，是红军长征的片段。读到这里，“我”不禁热泪盈眶，为他们的勇气和牺牲精神深深折服。通过这次阅读，“我”对革命先辈们有了更深的理解和敬意。合上这本书，“我”仿佛经历了一次精神的洗礼。《红星照耀中国》不仅让“我”了解了那段波澜壮阔的历史，更让我懂得了信仰的力量和责任的担当。这次阅读之旅，将永远铭刻在“我”心中，成为我不断前进的动力。
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【新考向情景题】
2026春统编八下语文期末临考押题卷(湖北卷)
某中学组织开展以“青春无限好，正是读书时”为主题的语文综合实践活动，请你参加。
活动一：悦读书，爱交流
(积累与运用20分)
小文在报刊上看到了一段有关创新精神的文字，并在班上进行分享交流，请你修改完善。
创新精神是中华优秀传统文化最深厚的禀赋。"周虽旧邦，其命维新”“革故鼎新”“日新之谓盛德”“穷则变，变则通”……镌刻着中华民族从诞生起就具备的创新精神。新时代以来，中华民族更加毫不懈dài,创新精神充分激发，创造活力持续迸发，科技创新迎来了最好的时代，创新成就一个接一个地连续出现。从“嫦娥”揽月、“天和”驻空、“天问”探火、“北斗”闪耀，到“地壳一号”挺进地球深处，再到“奋斗者”号探秘万米深海……上天、钻地、入海，志之所趋，无远弗届。
这正是中华民族对星辰大海的最长情告白，也是中华文明赋yǔ我们创新这一民族品质的最直观呈现。这份创新，是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着探究，是“删繁就简三秋树，领异标新二月花”的独特追求，是“苟日新，日日新，又日新”的( )。
1.(3分)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
镌刻(juān)懈dài(怠)赋yǔ(予)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入资料的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.永恒坚守B.永续不休C.坚持不懈D.不断突破
3.(3分)小语准备在第1段中插入一副对联，上联是“古训维新，革故鼎新扬盛誉”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(D)
A.传承经典，推陈出新育英才B.古贤问道，九天万里传佳话
C.壮志凌云，碧落黄泉寻至理D.今朝探秘，上天入海创奇功
【解析】根据对联平仄相对的原则，排除B、C两项。上联“古训维新”的结构为主谓结构，A项中的“传承经典”为动宾结构，与上联结构不一致，且A项内容也与第1段无关，故排除A项，选D。
4.(3分)小语对画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音在“创新精神”上。理由：这是全句乃至整个语段论述的核心主题和焦点。示例二：重音在“最深厚的”上。理由：“最深厚的”修饰“禀赋”,起强调作用，能避免朗读时平铺直叙，增强感染力和逻辑连贯性。
5.(8分)古诗文是古人智慧的结晶，科技成就是今人创造的辉煌。活动中，小文设计了“古今智慧融合”的古诗文互动环节，请你补全下面的古诗文。
小文：随着5G等现代通信技术的飞速发展，我们可以轻松地与远方的朋友联系，真的如王勃所说的“①海内存知己②天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)。
小语：长征二号F型二十运载火箭一飞冲天，气势如虹，正如《庄子》中的大鹏“③水击三千里,④抟扶摇而上者九万里”(《北冥有鱼》)。
小新：得益于装配式建筑技术和智慧社区管理系统，保障房建设实现了杜甫“安得广厦千万间，⑤大庇天下寒士俱欢颜“(《茅屋为秋风所破歌》)的千年梦想。
小华：在智能温室大棚和物联网农业监测系统的应用下，农民不再为天气担忧，粮食产量稳定增长，将白居易《卖炭翁》中描绘的辛酸场景“可怜身上衣正单，⑥心忧炭贱愿天寒”逆转。
小北：现代VR技术能构建沉浸式自然场景，让人们足不出户便能“走进”静谧幽深的林间秘境，感受常建《题破山寺后禅院》中“⑦竹径通幽处,⑧禅房花木深”所描绘的清幽意境。
活动二：悦读书·乐分享
(阅读与鉴赏45分)
(一)小文邀请你一起分享古诗文。
摘录一：房兵曹①胡马诗
[唐]杜甫
胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾③有如此，万里可横行。
【注】①房兵曹：“房”是姓；“兵曹”为官职名，唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。此诗或为赠给姓房的兵曹所作。②大宛：汉代西域国名，以产良马著称。③骁腾：健步奔驰。
摘录二：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
(韩愈《马说》)
摘录三：有乘国马①者，与乘骏马者并道而行。骏马啮国马之鬃，血流于地，国马行步自若也，精神自若也，不为之顾，如不知也。既骏马归，刍②不食，水不饮，立而栗者二日。骏马之人以告，国马之人曰：“彼盖其所羞也，吾以马往而喻之，斯可矣。”乃如之。于是国马见骏马而鼻③之，遂与之同枥而刍，不终时而骏马之病自己。
夫四足而刍者，马之类也；二足而言者，人之类也。犯而不校④,国马也；过而能改，骏马也。有人焉恣⑤其气以乘人人容之而不知者多矣。人皆以为人乘马，吾未始不谓之马乘人。悲夫!
(节选自李翱《李公文集》)
【注】①国马：一国之中的上品之马。②刍：喂牲口的草。③鼻：用鼻子触碰(以表示原谅)。④校：同“较”,计较。⑤恣：放纵。
6.(2分)【批注】诗的首联交代了良马的产地和独特的外形,为下文托物言志作铺垫。
7.(2分)【随感】诗的尾联表达了对能够驰骋万里的胡马的赞美，也包含了对房兵曹能够为国立功的期望，更抒发了诗人积极进取和渴望建功立业的豪迈情怀。
8.(4分)【圈点】小文在摘录二和摘录三中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①食：吃②道：方法
③既：……以后④已：停止
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
10.(2分)【句读】下列对摘录三中画波浪线部分的断句，正确的一项是(D)
A.有人/焉恣其气以乘人/人容之/而不知者多矣
B.有人焉/恣其气/以乘人人容之/而不知者多矣
C.有人/焉恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣
D.有人焉/恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣
11.(2分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(C)
A.国马在被骏马咬伤后，依然行走如常，神态自若。
B.骏马咬伤国马后，因内心羞愧而不吃不喝，浑身发抖。
C.骏马的毛病之所以能够好是因为国马对其进行了教育。
D.人们认为是人在驾驭马，而作者认为这马也在驾驭人。
12.(4分)【反思】摘录一诗中，杜甫以胡马自喻抒发志向。摘录二、摘录三两文也都用了托物言志的手法，请结合文章内容加以分析。
摘录二通过写千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托作者对人才被埋没的痛心，揭露统治阶层愚昧无知、不识人才的本质(2分)。摘录三中的国马面对挑衅毫不计较，骏马也知错能改，作者由此发出“马乘人”(人不如马)的感叹，表达对那些盛气凌人又不知悔改的人的讽刺与批判(2分)。
(二)小文邀请你一起学习实用类文本。
神舟二十号飞行任务的“科技含金量”
付毅飞 何沛苁
①2025年4月25日1时17分，神舟二十号航天员乘组顺利进驻空间站核心舱，与神舟十九号航天员乘组成功会师，即将开启为期6个月的太空生活。此次任务的顺利完成，都有哪些新技术在背后“保驾护航”
四双“眼睛”十实时数据传输，“神箭”再升级
②自1“9年首飞以来，有着“神箭”之称的长征二号F运载火箭(以下简称长二F火箭)从未停下成长的脚步。据了解，相比长二F遥十九火箭，遥二十火箭共进行了32项技术改进。
③当长二F火箭划破天际时，四双特殊的“眼睛”正紧盯着箭体。该箭首次搭载了全国产化高清摄像头，图像覆盖范围从3个关键区域扩展至8个，包括箭体外表面、二级发动机尾舱、神舟飞船等部位。
④就像给火箭装上了全景行车记录仪。这些高清影像数据为地面人员提供了更多视角、更加全面的实时画面，能够更清晰地观察火箭飞行状态，并精准判断火箭关键分离动作。
⑤以往火箭正常飞行过程中的部分关键数据，需存储在“黑匣子”中，待返回舱落地后再回收分析。而本次任务火箭的遥测数据传输速率，从2Mbps(兆比特/秒)提升至5Mbps(兆比特/秒),相当于每秒可传输约100页A4纸的扫描文档，实现了飞行数据全程实时测量与下传。
⑥这一改变让沿用24年的回收式存储器退出了历史舞台。改进后不仅避免了存储器回收可能带来的数据丢失风险，还能在任务过程中同步开展数据分析。
扩容20%+批产模式，神舟飞船进入“量产时代”
⑦神舟二十号载人飞船是中国空间站进入应用与发展阶段后的第5艘载人飞船。据了解，研制过程中，神舟团队设计人员在轨道舱原运能基础上，对飞船承载空间进行了优化设计，拓展出约20%的上行载荷装载空间，能为空间站运送更多的物资。
⑧目前，神舟飞船发射密度提高到了一年两发，飞船也进入“量产时代”。研制团队结合任务特点，建立了“多线并举，滚动待命”的批产技术状态管理模式；通过串并行优化、试验工况优化、自动化测试和远程测试优化等方式，实现了高效的全流程批产技术创新，大幅压缩了飞船出厂前研制和发射场测试时间，提高了飞船批产的效率和效益。
⑨而且，在神舟二十号飞船成功发射的同时，神舟二十一号飞船作为“一船发射，一船待命”的滚动备份型号，也已完成应急救援待命前的全部工作。
交会对接模式中，“奇偶数字”有门道(意近即可)
⑩此次任务中，神舟二十号飞船在经历了约6.5小时的飞行后，与空间站天和核心舱完成对接，形成了三船三舱组合体。
神舟二十号飞船此次采用的是和神舟十六号、神舟十八号飞船一样的径向交会对接模式，而此前神舟十五号、神舟十七号、神舟十九号飞船，则采用前向交会对接模式。这种“单号”飞船前向交会对接、“双号”飞船径向交会对接的现象有什么门道
据技术人员介绍，单从交会对接技术来说，前向对接和径向对接各有优势。前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展：径向对接则为航天员乘组的轮换提供了更多的通道和手段，同时也增加了空间站接纳来访飞行器的能力。交替使用前向和径向对接方式，可以使空间站的各个对接口得到充分利用，提高空间站的运营效率和灵活性。
(选自《湖南日报》2025年4月25日，有删改)
13.(1分)为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
14.(3分)下面句子中加点的“相对”能否去掉 为什么
前向对接在技术上相对成熟，且便于空间站的扩展和物资运输等任务的开展。
不能(1分)。“相对”表示在一定条件或范围内进行比较，是一个限定性的词语。文中表示与径向对接等其他对接方式相比，前向对接在技术成熟度方面有一定的优势，但并不是绝对的成熟。如果删去“相对”一词，就变成了前向对接在技术上完全成熟，与事实不符。“相对”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性，所以不能删去(2分)。
15.(2分)请结合选文和链接材料，说说你从中感受到的中国航天精神。
【链接材料】苍穹无垠，奋斗以恒。建设航天强国不是奋斗的句点，而是一场需要代代接力、永不停歇的马拉松。当神舟二十号的尾焰划破苍穹时，它承载的不仅是3名航天员的梦想，也是14亿多中国人对浪漫星空的不懈探寻。中国航天事业正在书写新篇章，以自主创新突破“卡脖子”封锁，为我国航天事业的发展提供源源不断的动力。这是对“两弹一星”精神血脉的最好传承，也是航天强国建设路上最坚定的步伐。
①自主创新、突破技术封锁的攻坚精神；②接续奋斗、积极进取的传承与奉献精神。(每点1分，意对即可)
(三)小文邀请你一起分享小说。
祖母的声音 李佑伦
①黑漆漆的夜，群山静寂，大地静寂，祖母的房间却喧嚣着。不是祖母在喧嚣，是祖母房间的电视在喧嚣，或咿咿呀呀在唱歌，或乒乒乓乓在打斗。
②祖母房间里的电视二十四小时开着，高分贝。多少回，趁祖母睡着了，为了让她睡得安心，叔爸们悄悄地将电视关上，可一关上电视，祖母就醒了。祖母很少发脾气，可遇到这事儿总是拍桌子瞪眼睛：“关啥子嘛关，用得了多少电 ”
③这是长三间两头转的乡下极普遍的三合院。祖母住正中的堂屋，二爸、幺爸分别住两头，父亲为老大，因为读书走出了农村，在城里安了家。
④电视天天开着，自然坏得快。祖母堂屋的电视坏了，她马上叫嚷道：“电视坏了，快给我换台电视，我要看电视。”二爸把他房间的电视抱到祖母的房间。当着二爸的面，祖母目不转睛地看着电视，嘿嘿笑，“好看，好看”,还一副手舞足蹈的样子。不久，电视又坏了，幺爸又把他房间的电视抱到祖母房间。
⑤那时，乡下停电是家常便饭，尤其是冬天枯水期的时候。有电的晚上，电视的声音淹没了老鼠的吱吱声，也淹没了猪舍里大猪小猪此起彼伏的鼾声。突然停电的时候，祖母房间的电视就没了声音。寂夜更加阒寂，老鼠的吱吱声格外清晰，猪鼾缕缕可闻。声虽小，但还是惊醒了一墙之隔的幺娘，一个激灵，她听到堂屋里祖母一声接一声地呻吟：“哎哟，哎哟……”
⑥幺娘和幺爸急吼吼地赶到堂屋门口，抬起的双手正欲推门而入，被同时赶到的二爸拦住了：“不要。”幺娘还是要进去，二爸的手依然拦着，声音虽小，却不容置疑：“我们进去又有什么用 ”怕幺娘犯倔，二爸随即宽慰道，“娘肝痛发作了，叫出来好受些。放心，娘脑子清醒得很，水杯、镇痛药放在床边，她还是能自己服药的。”幺娘只好作罢。
⑦二娘也来了，四个人静静地站在堂屋门口。天冷，他们回屋添了衣服再回来，搬一条长凳坐在堂屋的街沿上。祖母的呻吟持续到天亮，二爸幺爸们在堂屋门前坐到天亮。
⑧祖母不呻吟了，二爸前去检查床头桌子上保温杯里的水，保证随时有，且温热，检查备服的药。祖母依然是笑脸相迎，说什么感觉比原来好多了，昨晚还做梦了，梦见最小的孙子考上大学了。二爸装作很高兴：“他大学毕业参加工作挣钱了，您老人家想要啥给买啥。”祖母的笑容更加灿烂：“好哇，好哇。”二爸一转身，泪如泉涌。
⑨再忙，家里无论如何都得留一个人，祖母肝痛发作时，替祖母倒好水，备好药，然后借故离开，保持若即若离的距离，在眼睛看得见的地方，让祖母在电视声音的掩盖下，无所顾忌地或号或嚷或叫。冬渐深，停电越发频繁，电视当“哑巴”的时候越来越多。祖母手里就拿着一根擀面杖，须臾不离身。
⑩擀面杖是酸枝树枝条做的，婴儿手臂般粗，八九寸长，溜光溜光。二爸刚看到还以为祖母想吃手擀面了，吩咐二娘做擀面。祖母矢口否认，二爸愣愣地看着祖母，再看着祖母手里的擀面杖。祖母旋即将擀面杖朝院子里的鸡扔了过去：“喏——鸡屎到处摆。”硬质木的擀面杖一头落地，发出当当当的声音，跷跷板一样快速地左右摆了几次，慢慢歇下来，又朝前滚了一段，鸡一惊，跳了一下。祖母再“喏”一声，鸡们这才不甘地撤出院子。
二爸特地做了好几个响竹篙子(两米长的竹子，将一头剖成手指宽，摇动时发出哗哗哗的声音),偏偏祖母就要用擀面杖赶鸡。
祖母预感到自己时日不多了，叫齐所有在家的儿孙。儿孙们守到床前，祖母面部抽搐却也在极力微笑，双手紧握擀面杖抵着自己的肝部。
祖母微笑着闭上了自己的眼睛，堂屋里哭声响起。给祖母换寿衣时，才发现穿了一个冬天，一直没有换洗的棉衣上有个洞，所有人这才明白，自停电的那个晚上起再没有听到祖母呻吟的原因。
________________________________________。
(选自《安徽文学》2025年第1期，有删改)
16.(2分)下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(C)
A.小说开头写群山、大地静寂，是为了突显祖母房间电视喧嚣，同时也设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
B.二爸叫幺爸和幺娘去睡，幺爸叫二爸和二娘去睡，可见一家人互相体谅，有情谊。
C.祖母拿着擀面杖赶鸡，刻画了祖母勤劳、关心农事的人物形象。
D.全文用声音串联起祖母晚年生活中的病痛折磨以及家人的守护，情感真挚，细节动人。
17.(3分)小说第⑤段是怎样表现祖母病发时的痛苦的 请简要分析。
①通过对比(以动衬静)的手法来表现，寂静的夜和祖母的呻吟声形成了鲜明的对比，突出祖母夜晚的痛苦(通过寂静的夜来进行侧面烘托，表现祖母的痛苦)。②通过幺娘的激烈反应，来表现祖母的痛苦。③通过对祖母“哎哟”声音的直接描绘，来表现祖母的痛苦。
18.(4分)从全文看，祖母是一个什么样的人 请从两个方面简要分析。
①坚强勇敢，自尊心强。她用电视的声音掩盖自己的痛苦呻吟，用擀面杖抵住肝部强忍疼痛。②善良体贴，关爱子女。她不愿意自己的痛苦给子女带来沉重的心理负担，一直到最后都在考虑孩子的感受。
19.(4分)下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾 为什么 请简述两点理由。
A.祖母走了，带走她生前穿过用过的衣服和被褥，唯独那件穿了数十年最终被擀面杖顶穿的棉衣给留了下来。棉衣陈旧，几乎认不出了，只有棉衣上的那个洞，依旧生动……
B.如今，祖母离世已近二十年，家里有三个医生，正读医大的有两人。每逢春节大团圆，二爸都会将祖母那件棉衣从柜子里取出来，当牌位一样供奉……
示例一：选A段。①“最终被擀面杖顶穿的棉衣”与前文祖母瞒着子女用擀面杖抵着肝部止痛的内容相照应，与上一段衔接紧密，鲜明地再现了祖母的形象。②“棉衣上的那个洞，依旧生动”体现出子女与祖母互相关爱的良好家风，深化了文章主题。
③“带走她生前穿过用过的衣服和被褥”和唯独留下的棉衣形成鲜明对比，让小说在引人深思中收尾，给读者留下想象和思考的空间。示例二：选B段。①“家里有三个医生”,说明祖母带给后代的影响之大。②“供奉”棉衣的行为与最后发现棉衣上的洞紧密衔接。③凸显了子女与祖母互相体谅和关爱的主题。将视线定格在棉衣上，凸显祖母形象，给读者留下想象和思考的空间。
(四)小文邀请你一起探索名著《昆虫记》。
选段：①螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动，这种架势的目的是显而易见的：螳螂想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
②它成功了吗 谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么。它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着弯钩，准备扑下来；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可它却没有这样做。它擅长跳跃，可以轻而易举地跳到螳螂钩爪的远处；它有着粗壮的后腿，是跳跃的健将；可此刻，它却仍傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。
③据说，小鸟看到蛇张开嘴巴，会吓得不敢动弹；它会为蛇的眼光所迷惑，忘记飞走，束手就擒。很多时候，蝗虫也是这样。现在，它已经处在摄其心魄者的控制范围内了。螳螂的两只弯钩猛砸下来，爪子抓住它，两把锯子收拢起来，紧紧将它夹住。可怜的蝗虫徒劳地挣扎着：它的大颚空咬着，绝望地向空中踢着腿。它活该倒霉。螳螂收起翅膀，这是它的战旗；它恢复到正常的姿势，开始用餐。
【浏览目录，初读感知】
20.(2分)下面是小文浏览目录后的推测，其中不正确的一项是(D)
A.“螳螂的巢”这部分写的可能是螳螂筑巢的过程。
B.这本书主要是记录昆虫的真实生活的。
C.可以看出作者法布尔十分热爱科学。
D.作者最先观察的是红蚂蚁，所以放第一位。
【精读文段，前后勾连】
21.(2分)鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”,请结合以上片段和整本书内容，谈谈你对“有趣”和“有益”的理解。
有趣：选段中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动”,作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。有益：从书中“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫鲜活的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。(言之有理即可)
【联读文本，迁移探究】
小语在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂有相似之处。
选段：八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父。我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地!’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他 他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心!饶他猴子瘦，我也把他剁着油烹!'”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我!”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，
普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我!我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇。报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”
(节选自《西游记》)
22.(2分)小语在阅读《西游记》和《昆虫记》时发现：猪八戒和螳螂都很擅长使用心理战术。为了进一步了解螳螂的心理战术，可以读《昆虫记》哪一部分内容 (A)
A.螳螂的捕食
B.螳螂的爱情
C.螳螂的巢
D.螳螂的孵化
23.(2分)经典有光，可助人致远。小文想将此次名著探索之旅的感悟分享到朋友圈，让经典的趣味远播。请你仿照文案空缺处对应的已知信息，帮他补全相关内容。
《西游记》:神魔小说，叙取经故事,生动曲折，赞无畏精神。
《昆虫记》:科普作品，探昆虫习性，妙趣横生，谱生命赞歌。
活动三：悦读书·悦表达
(表达与交流55分)
24.(5分)为了深入开展读书活动，培养学生良好的读书习惯，八年级(1)班定于6月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。你作为班长去邀请李校长参加交流会，应该怎么说。
示例：李校长，您好!我是八年级(1)班的班长，我班定于6月25日上午8点30分在本班教室举行“诵读经典”经验交流会。
我们诚挚邀请您参加本次交流会，期待您光临指导!
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。”这句话告诉我们读书和旅行是人类探索未知的两种方式。
任务一：请以“寻”为线索，写一篇游记，记录你的一次旅行经历，描述旅途中的所见所闻，展现你寻找美、探索未知的过程，以及旅途带给你的感悟和收获。
任务二：请以“那次的阅读之旅”为题，讲述你阅读经历中的精彩故事，向校刊《灵魂在路上》栏目投稿。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；
③认真书写，保持卷面整洁。
土这次阅读之旅，将永远铭刻在“我”心中，成为我不断前进的动力。
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【新考向情景题】八下语文阶段测试 讲解课件
期末临考押题卷
2026春八下语文阶段测试
湖北卷
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2
二一载自
二
教言
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任到
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刃
青春无限好，正是读书时”语文综合实践活动
某中学组织开展以“青春无限好，正是读书时”为主题的语文综
合实践活动，请你参加。
活动一：悦读书，爱交流
(积累与运用20分)
小文在报刊上看到了一段有关创新精神的文字，并在班上进行
分享交流，请你修改完善。
创新精神是中华优秀传统文化最深厚的禀赋。“周虽旧邦，其
命维新”“革故鼎新”“日新之谓盛德”“穷则变，变则通”…镌刻着
中华民族从诞生起就具备的创新精神。新时代以来，中华民族更加
毫不懈dài,创新精神充分激发，创造活力持续迸发，科技创新迎来
了最好的时代，创新成就一个接一个地连续出现。从“嫦娥”揽月、
“天和”驻空、“天问”探火、“北斗”闪耀，到“地壳一号”挺进地球深
处，再到“奋斗者”号探秘万米深海…上天、钻地、入海，志之所趋，
无远弗届。
这正是中华民族对星辰大海的最长情告白，也是中华文明赋
y心我们创新这一民族品质的最直观呈现。这份创新，是“路曼曼其
修远兮，吾将上下而求索”的执着探究，是“删繁就简三秋树，领异标
新二月花”的独特追求，是“苟日新，日日新，又日新”的(

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