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(共49张PPT)
——修辞手法复习
修辞立诚，行“文”致远
主要修辞手法及其作用
1.描绘类 (作用：生动形象)
比喻、夸张、比拟、借代、通感
2.结构类 (作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)
排比、对偶、反复、顶真
3.语气类 (作用：增强语气、强化感情、引发思考)
设问、反问
4.语义类 (作用：使语言简练、含蓄、风趣)
双关、互文
要点梳理
第一步：明确指出修辞用法是什么（修辞名称）
第二步：结合文本解读修辞手法的构成（内容解读）
第三步：分析修辞手法效果（效果分析：形式+内容）
明确手法
解读构成
分析效果
主观题解答思路
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
一、重点掌握九种常考修辞
(一)比喻：打比方
概念 即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
结构 由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
②甲、乙之间必须有相似点。
请明确指出下列比喻的具体类型
青年是早上八九点钟的太阳。
层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。
这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
天赐就是在一块铁与一块豆腐之间活了七岁。
远处山坡的小道，像地图上绿的省份里一条黄线。　
夫妇是树，儿女是花；有了花的树才能显出根儿深。
博喻
暗喻
借喻
明喻
博喻
借喻
明喻
暗喻
课堂练习
1.本文的比喻使用十分有特色，请找出文段中的两处比喻简要赏析。(4分)
谁也不知道，在竹林里逗号一样不停地练习并脚跳的小鸟是哪家的孩子。只要耳朵有空，每天都能听见它如小珠子一样的歌声。
第一处将小鸟比作“逗号”，十分新奇，写出小鸟轻盈、富有节奏的动态之美；
第二处将小鸟比作“孩子”，写出小鸟活泼可爱的情态；
第三处将小鸟的叫声比作“小珠子一样的歌声”，将听觉转化为视觉，生动地摹拟出叫声清脆的特点。
(每处2分，答出两处即可)
大本练习
(二)比拟：变个脸
概念 把甲事物模拟作乙事物来写。
类别 (1)拟人。把物当作人来写，把事物“人化”(拟人)，
如：春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
(2)拟物。①把人当作物来写，把人“物化”(拟物)，如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。
②把此物当作彼物来写，把“甲物乙物化”(拟物)，如：战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。
作用 ①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　)
A．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
B．燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
C．把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
√
解析　C项是借代，“吴钩”是吴地所造的钩形刀，代指自己的雄心。
课堂练习
2.下列句子与文中加点词所在句子使用修辞手法相同的一项是(3分)(　　)
他也并非心血来潮就给自己起了个新的称号，苏东坡这个名字随着黄州的日升月落，一点点地渗入他的生命，见证他远离官场，化苦难为疏旷的年岁。
A.沉重的往事如一把钝刀，在他的心头反复切割，不见鲜血，只余钝痛。
B.长久的沉默在空气中弥散，最终不声不响地燃尽在彼此释然的目光中。
C.那顶泛黄的草帽在田埂上起起伏伏，用汗水浇灌出金秋最丰硕的果实。
D.母亲的唠叨是故乡袅袅的炊烟，归家时的微风柔柔地拂去我衣上尘土。
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(三)借代：做代表
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
【特别提示】　借代与借喻的异同点
相同点 它们都用一种事物代替另一种事物，事物本体不出现。
不同点 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；
借喻的作用是“比喻”，虽也有代替的作用，但是喻中有代。
构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在有相似性。
借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
好伟大呀，一座珍珠的屏！（选自《瀑布》）
先生，给点袁世凯，行吗？
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
自那以后，我们之间就出现了一道无法逾越的鸿沟。
判断下面的句子用了借喻还是借代
借喻
借代
借喻
借代
借喻
警方布下天罗网，犯罪分子被关进铁窗。
老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。
借喻
借代
借代
课堂练习
补充知识：古诗词中常用的借代词
桑梓 黔首 杏坛
须眉 南冠 杏林
桑麻 汗青 缙绅
庙堂 阡陌 纨绔
桃李 丝竹 杜康
手足 烽火 北辰
家乡
男子
农事
朝廷
学生
兄弟
平民
囚犯
史册
田野
音乐
教育界
中医学界
做官的人
富家子弟
酒
帝王
战争
补充知识：古诗词中常用的借代词
桑梓 黔首 杏坛
须眉 南冠 杏林
桑麻 汗青 缙绅
庙堂 阡陌 纨绔
桃李 丝竹 杜康
手足 烽火 北辰
3.文段用“小而精”代指“微专业”这一新名词，使用了以特征代本体的借代的修辞手法。请以“书法”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借代手法；借代贴切，表达流畅。(4分)
微专业的关键课程一般在5至10门，主要安排在周末或工作日晚上，这种“小而精”的课程为选修者提供了较为灵活的时间选择。和许多青年热衷于上夜校的风潮一样，“小而精”的走红同样为人们享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活写下生动注脚。
示例一：看到一张张的“力透纸背”，足以想见父亲动笔时心中奔涌的豪情。
示例二：日复一日、年复一年的勤勉练习，才换来了他今天在宣纸上挥笔而出的“龙飞凤舞”。 (借代3分，句子通顺1分)
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(四)夸张：说大话
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
7．下列诗句中，使用了扩大夸张手法的一项是(　　)
A．落红不是无情物，化作春泥更护花。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
D．吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。
√
解析　A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了比喻的修辞手法；
D项，使用了缩小夸张的修辞手法。
请对文中画横线的句子所用主要修辞手法进行赏析。
香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌(以南豆腐为佳)，下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶绿梗硬，香气大减。
此处运用夸张的修辞手法，“三春”一词在时间上夸张延长，写出了对香椿
拌豆腐的香味的久久不忘，增强了作者对香椿拌豆腐喜爱的表达效果。
课堂练习
4.文中画横线的句子使用了比喻和夸张等修辞手法，请结合材料简要分析此句中比喻和夸张修辞手法的表达效果。(4分)
一个地方总有它独特的神采。几年前，我移居长沙，成为这座城市的新市民。此后，我特意去探访了一次它的“城心”——袁家岭。许多老长沙人一定对芙蓉区的袁家岭了如指掌。袁家岭文化院团聚集，也是长沙最早的商业中心，有太多可以言说的元素集合在这里,弹丸一样的地方有着独特的神采。
①比喻：把袁家岭比作“弹丸”，生动形象地突出了袁家岭地方小的特点。
②夸张：“弹丸一样的地方”运用夸张的修辞手法，强调袁家岭面积极小，与后文“有着独特的神采”形成反差，凸显即使地方小却魅力独特。(每处2分)
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(五)对偶：比翼齐飞，共结连理
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
【特别提示】　对偶与对比的不同点
不同点一 对偶基本特点是“对称”，对比基本特点是“对立”。
不同点二 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
对比是从意义上说的，它要求意义相反，不管结构形式如何。
需要注意的是 对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
9．下列春联中，对仗最为工整的一项是(　　)
A．金虎送福辞旧岁 玉兔迎瑞踏春来
B．紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香
C．羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云
D．兴邦有道江山不老 治国有方九州永春
√
解析　A项，“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。
B项，“紫气”与“冰消”不对仗。
C项，“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。
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5.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，对仗工整，语言凝练。请以“人生”或“生命”为话题，仿写一个句子。要求：使用对偶，语意完整，表达流畅。(4分)
热经济冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千姿百态，也折射出社会发展和时代变迁。这也导致各方资本加速投向短视频行业，各个平台为了抢用户可谓是“手段”尽出。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。短视频赛道之争，不禁让人想起了当年的共享单车之战，资本一拥而上，浪费大量资源；资本一哄而散，留下遍地鸡毛。
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示例一：人生一路狂奔，错过诸多风景；
人生一朝停歇，徒留满心遗憾。
示例二：生命一朝沉迷，忽略人生美好；
生命一夕醒悟，方知时光已逝。(对偶3分，表达流畅1分)
资本一拥而上，浪费大量资源；
资本一哄而散，留下遍地鸡毛。
大本练习
请以“人生”或“生命”为话题，仿写一个句子。要求：使用对偶，语意完整，表达流畅。
(六)排比：同声相应，同气相求
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
下列诗句中没有使用排比手法的一项是(　　)
A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
B．江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
C．行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
√
排比 ①三句均以“能否”为开头的句式整齐排列，节奏统一，条理清晰。
②分别从“倾听民意”“激活资源”“守护成果”三个维度，分析“检验政府治理能力、衡量城市对‘人’看重”的具体内涵，既让观点有层次感，也通过重复强化了对城市治理水平的追问，更有力度与说服力。
6.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法 请简要分析其表达效果。(4分)
长期闲置的“沉睡空间”被打造为城市的“金角银边”。桥下空间的“变形记”，本质是一场关于“人民城市”的生动实践。它检验着政府的治理能力，更衡量着一座城市对“人”的看重，能否在方寸之间倾听民意，能否以创新思维激活闲置资源,能否用长效机制守护改造成果。
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(七)反复：千言万语，一个声音
概念 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。
类别 ①连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……”
②间隔反复。如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……
作用 ①反复咏叹，表达强烈情感。
②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
下列各项中，没有运用反复手法的一项是(　　)
A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)
B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》)
C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。
D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。
√
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7.文中画横线的句子使用了“反复”的修辞手法，请结合句子分析其构成和表达效果。(4分)
该纪录片还注重讲述画家创作美术作品的历程。首期节目通过情景再现的方式将画家齐白石的一生呈现在观众面前，在动人的生命故事中观众得以充分了解齐白石的绘画风格和人生追求。齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道，画寒鸟鼓舞激励大众，这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底，齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。
这一句运用反复的修辞手法，连用三个“为人民……”短语(构成)，强调了齐白石作品“为人民”的绘画风格和追求，突出了作者对齐白石作品“人民性”的肯定；具有再三咏叹的效果，增强了韵律感，有利于情感的抒发(效果)。
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(八)设问：自问自答
概念 为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。
类别 ①一问一答。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②几问一答。如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。
作用 ①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。
②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
8.文段使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分)
都说台风任性，那么台风去哪儿，能随心所欲吗 其实，台风的走向，常常“身不由己”!台风自身强度、地球自转偏向力，都是影响台风走向的因素之一，但影响最大的还是大气环流。此外，在复杂多变的大气环流中，还有其他天气系统，或先后或组团出现，为争夺指挥权暗中较劲，让台风走向复杂多变。
(1)构成：由一问一答构成，开头提出问题“那么台风去哪儿，能随心所欲吗”，接着给出回答，可概括成：台风走向受多种因素影响。(2分)
(2)表达效果：①以问句开篇，能够吸引读者的思考与注意，回答部分则强调了台风的走向“身不由己”及其原因，突出重点。②设问使得文段结构清晰，有助于读者进行阅读与理解。(2分)
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(九)反问：无疑而问
概念 反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。
类别 或用肯定形式反问表否定，如：太阳会从西边出来吗？
或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？
作用 ①加强语气，增强句子的气势和说服力。
②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
9.请将文中画波浪线的部分改写成两个反问句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
这个假期，一段题为《江西萍乡武功山女子雇轿夫抬狗上山》的视频在网上流传，有网友指责狗主人，认为雇轿夫抬狗“有辱轿夫尊严”。
《北京青年报》对此发表评论文章，一针见血地指出：“轿夫抬狗上山，雇主和轿夫都不觉得涉及尊严问题，而是正常的劳动服务，可有人却敏感地认为轿夫的尊严受到了伤害。真正关注职业的尊严，就应该关注从业者的待遇与权利保障，而不是以关注职业尊严为名，给这一职业贴上‘低贱’的标签。”文章点出了问题的本质：认为体力劳动者不够有“面子”的看法，才是更值得反思的。
真正关注职业的尊严，难道不应该关注从业者的待遇与权利保障吗 (2分)
难道是以关注职业尊严为名，给这一职业贴上“低贱”的标签吗 (2分)
大本练习
【特别提示】　设问与反问的区别
内容结 构不同 设问多是有问有答，答案就在问句的后面；
反问多是问而不答，但可以从问句本身找出答案。
表达意 义不同 设问本身不表示肯定、否定，一般是紧接着问句摆出答案；
反问则明确表示肯定或否定，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。
修辞作 用不同 设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性；
反问主要是加强语气，抒发感情，增强文章说服力和感染力。
活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用
17．下列问句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)
A．乡书何处达？归雁洛阳边。
B．田横五百人安在，难道归来尽列侯？
C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。
D．问渠那得清如许？为有源头活水来。
√
课堂练习
第47页
概念 用相同语句回环往复地说明的修辞手法。可以正读，也可以倒读。
作用 可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语义精辟警策。
例句 洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。
客上天然居，居然天上客。
(一)回环
活动二　 适当关注其他不常考修辞
第48页
(二)对比
概念 把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞手法。
作用 能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有突出、强调、鲜明等效果。
例句 有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
(三)反语
概念 通常所说的“说反话”，是用正话反说或反话正说的方式来表达并产生特殊效果的一种修辞手法。常含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。 作用 能更好地表达深刻的思想和激昂的感情，产生幽默感与讽刺性。 类别 讽刺 反语 如：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
风趣 反语 如：黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！请枕这一个。”
活动二　 适当关注其他不常考修辞
第50页
(四)引用
概念 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来增强语言表达效果的修辞手法。 作用 使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。 类别 直接引用 如：孔子曰：“三人行，则必有我师。”
间接引用 如：恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人，而且产生巨人的时代。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
第51页
(五)双关
概念 在一定的语言环境中，有意使语句具有双重含义，言在此而意在彼。 作用 可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 类别 谐音 双关 利用词同音(或音近)的特点，有意使语句具有双重意义。
如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
语义 双关 有意产生言在此而意在彼的修辞手法。歇后语中常用此法。
如：茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。
老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
第52页
(六)顶真
概念 用前一句的末尾词语作下一句的开头词语，首尾相连两次以上的修辞手法。用符号表示就是“AB—BC—CD”。
作用 使句子结构整齐，语气贯通，声韵流畅，能突出事物之间环环相扣的有机联系。
例句 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
第53页
(七)通感
概念 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
作用 化抽象为形象，让读者更好地理解；由此及彼，勾起人们丰富的联想；充实诗文的意境，构成特殊的艺术美，令人回味无穷。
例句 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
1、促织灯下吟，灯光冷于水。 ——刘驾《秋夕》
2、（紫藤萝的）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
3、第一次读赫胥黎的《铬黄》时，就像咬了一口不认识却异常新鲜的水果。
——伊萨克·迪内森
4、脚麻的感觉，就像黑白电视上跳动的雪花点，伴着一点“哧哧嗡嗡”的声音。
——佚名
5、方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。
——钱锺书《围城》
）
第53页
(八)仿词
概念 仿照现有的词语、成语或固定短语的结构，临时更换其中部分字眼，创造出新词的修辞方式。
作用 语言新颖俏皮，富有幽默感与讽刺效果；
表意灵活，突出强调特定含义。
例句 大家都在争当先进，他却甘当后进。
别只追求颜值，更要修炼言值。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
返 回
(九)互文
概念 指诗文相邻中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思，是古诗文中常用的一种修辞手法。
作用 互为渗透，互为补充，使内容更充实、丰富、饱满。
例句 秦时明月汉时关。
东西值松柏，左右种梧桐。
烟笼寒水月笼沙。
活动二　 适当关注其他不常考修辞
（十）列锦
内涵 全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，
构成生动可感的图像。
作用 ①增强诗歌意象的密度和诗歌的力度；
②使意象鲜明突出，用以烘托气氛，创造意境，表达情感；
③为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地
活动二　 适当关注其他不常考修辞
例句 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
第55页
（九）列锦
内涵 词和词连起来用
作用 ①增强语言的韵律感或起强调作用，使语言更加生动形象；
②思想感情的表达更为绵密曲折，增强语言的音乐美、修辞美。
（十一）叠词
活动二　 适当关注其他不常考修辞
例句 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
真题练习
（2024年新课标1卷）
真题练习
（2024新高考卷Ⅰ）
……我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；
②路和河的形状相似，车流和水流相似；
③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
下 课
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