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《无言之美》教学设计
教学目标
1．了解概念词的关系，能够理解文章内容及论证思路，
2、理解作者的主要观点。
3．认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
重难点：1、能够理解文章内容及论证思路，理解作者的主要观点。
2、培养学生欣赏美和鉴别美的能力。
教学过程
一、导入新课
1、出示壶口瀑布的图片
2、比较哪幅更能突显瀑布的壮观。
过渡：本文就是一篇有关于美学的文章，咱们先来了解一下作者。
二、教学新课
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
作品 1924年，27岁的朱光潜在春晖中学当老师，写下了他人生中第一篇美学论文《无言之美》，本文节选了部分内容。
目标导学二：字词积累
意蕴（ yùn ） 笼（ ）统 蛾（é ）眉 寂寥（liáo ） 怆（chuànɡ ）然 谚（yàn ）语 铢两悉称（ chèn ） 心旷（ ）神怡 惟妙惟肖（ xiào ） 栩（ ）栩如生 目不忍睹（ ） 信手拈（niān ）来
铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。
心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。
轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
目不忍睹：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，
就能写出来。
闲情逸致：闲适的情致。
目标导学三：初读课文，整体感知
1、本文讲的是无言之美，那么关于无言这一话题，作者是什么观点呢？请大家默读课文，找到能表明作者观点的句子。
2、交流
13段：换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
能理解“无言之美”的意思吗？看看“换句话说”是换那句话？
能理解“无言之美”吗？指名说说。
过渡：作者是怎么得到这个结论的？大家快速浏览8-12段，思考作者举例哪几个方面来具体事例证来论述“无言之美”的？（图画、文学、音乐、雕塑）
总结阅读方法：每段的开头部分都有类似的字眼。所以读书时尤其读议论文和说明文，先要把握文章结构，再看看每段的首句。或许就能了解个大概。
目标导学四：再读课文，思考探究
（一）、大家读读第8段，思考一下能不能用第8段中的话来解释一下上课开始的那两幅作品，为什么画比照片更美吗？
出示PPT：
美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还需经过一番理想化。把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。
师：作者看来画比照片美，是因为进行了一番选择。绘画美在选择，美在所表现的只是实物的一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致，这就是后文说的、我们刚才读的‘与其尽量流露---------’。那么文学、音乐、雕塑又分别美在哪儿呢？大家再找一找。
交流：意蕴、无声、含蓄
（二）、请大家细读第9段，看看作者举了哪些文学上的例子，来论述无言之美的？
出示PPT：
1、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”-----《论语》。
2、有风自南，翼彼新苗。-------《时运》。
3、微雨从东来，好风与之俱。-----《读<山海经>》。
4、曲终人不见，江上数峰清。------省试湘灵鼓瑟。
5、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然 而涕下！-------《登幽州台歌》。
6、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿。不知心恨谁。--------《怨情》。
7、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。苟吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
-----《归园田居》。
8、落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。
中天寻明月，令严夜寂寥，悲笳数声动，壮士惨不骄。
------《后出塞》
1、学生齐读
2、挑选熟悉的比如《论语》，通过比较解释无言之美。
出示PPT：子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。
河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……
（1）、齐读
（2）、师：如果你去劝说你的朋友珍惜时间，你绘选择哪一句呢？为什么？（笼统、简单但含蓄深远）由此看来文学更注重什么呢？（注重意蕴之美，并不要说很多的话。）所以本段的最后作者总结“从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”，这又一次印证了后文说的、我们刚才读的‘与其尽量流露---------’。）
（三）过渡：这就是“无言之美”。 那么这一话题是以什么方式提出的呢？（提示：在第1段以对话的方式提出的） 有什么作用呢？
孔子的话是一段赞美无言的话，作者在第二段说：“要想明了无言的意义，宜从美术观点去研究。”那么这里的美术是什么呢？（看注释） 这篇文章的作者的确是带着我们从美术的角度，也就是绘画、文学、音乐、雕塑，这些方面去研究无言的意蕴（板书：言 意）。那么言和意有着怎样的关系呢？大家大声朗读一下3到7段，找一找，概括一下言和意的关系。可以用书中的句子来概括。（第7段最后）
师解释并板书：言 ＜ 意
言 ≠ 意
目标导学五：把握行文思路
1、现在你能说说本文的论证思路了吗？
①引出话题：从孔子故事引出无言的话题。
②提出问题：文学是否能够完全达意？是否必要？
③分析问题：四个方面的实力论述。
④得出结论：无言之美的奥秘。
2、作者主要运用了什么论证方法来论证无言之美的？
（1）从图画、文学作品、音乐、雕刻艺术四个方面举例子来论述无言之美的。所以举例论证是本文的主要论证方法。其中引用了很多文章里的内容，所以又用了道理论证。
（2）在论证言和意的关系时还使用了对比论证。
三、课堂小结
天地不言，而有大美。世界因不完美而完美。我们要于天地不言之处，寻找希望，创造自已更美好的未来！
板书设计
无言之美
图画 选择
文学 意蕴 言 ＜ 意
音乐 无声 言 ≠ 意
雕塑 含蓄

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