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接力版（2024）小学二年级下册《拉山号子》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游、表演 学期 下学期
课题 《拉山号子》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍有力的韵律，用坚定洪亮的声音演唱侗族民歌《拉山号子》；认识重音记号，把握后半部分力度变化，理解劳动号子的特点，设计场景表演，在唱、辨、演中提升审美感知、艺术表现与文化理解素养，体会劳动号子齐心合力、团结协作的劳动精神。
教材分析 《拉山号子》是一首侗族民歌，2/4 拍、G 调，有力地，采用 “一领众和” 的劳动号子演唱形式，节奏铿锵有力，歌词简单直白，展现了人们齐心合力拉运木头、团结劳动的场景。教材配套了侗族拉山劳动童趣情境图、完整领和式歌谱、重音记号知识点、力度变化练习、重音对比体验、劳动号子场景拓展、情景表演设计七大课堂任务，贴合二年级学生喜爱力量感歌曲、集体互动表演的特点，从记号认知、歌曲学唱、力度体验、劳动认知到情景表演层层递进，让学生感受劳动号子铿锵有力的风格与侗族劳动民歌的魅力。
学情分析 二年级学生已具备基础单声部歌唱能力，对铿锵有力、节奏鲜明的劳动歌曲兴趣浓厚，喜欢集体协作、情景表演类活动；但对重音记号、力度强弱（f 强、p 弱）的控制不足，对劳动号子 “统一步伐、协调动作” 的作用理解浅显，一领众和的配合、场景远近的表演层次较难把握。适合通过情境体验、记号游戏、领唱合唱、情景表演的方式开展学习，在趣味互动中掌握演唱技巧，感受劳动号子的力量。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 2/4 拍铿锵有力的韵律，体会劳动号子团结有力的情绪，感知力度强弱、重音记号带来的音乐变化。艺术表现：能用坚定有力的声音完成 “一领众和” 演唱；认识并准确演唱重音记号；把握后半部分力度由强到弱的变化；完成由远到近、由近到远的情景表演。创意实践：结合歌曲意境创编拉山、用力劳动的律动动作，设计远近场景表演，发展音乐表现力与情景创意能力。文化理解：了解侗族劳动民歌与劳动号子的特点，理解劳动号子统一步伐、团结协作的作用，体会劳动人民齐心合力的精神。
教学重点 用坚定有力的声音完成一领众和演唱，认识重音记号，感受力度变化，理解劳动号子的特点。
教学难点 重音记号的准确演唱；后半部分由强到弱的力度控制；表演中远近场景的层次表现。
课前准备 多媒体课件：《拉山号子》音频、完整歌谱、侗族拉山劳动情境图、重音记号图示、力度记号 f/p 图示、劳动场景图片、情景表演提示。道具：粗绳子、木头道具、劳动头饰、远近场景指示牌、节奏卡片。板书卡片：“2/4 拍、有力地、侗族民歌、一领众和、重音记号、力度变化、劳动号子、团结协作” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.齐心合力拉大山教师语言：小朋友们，看这幅图画，侗族的人们齐心协力，喊着号子拉运木头，大家团结一心，多有力量呀！2.记号认知 —— 认识重音记号教师语言：歌曲里有一个小记号叫重音记号，记在音符上方，有这个记号的音符，要唱得比其他音强一些。3.课题揭示 —— 演唱侗族民歌《拉山号子》教师语言：今天我们就来学唱这首有力的侗族劳动号子《拉山号子》，感受团结劳动的力量！第二部分：歌曲学唱与记号力度体验1.初听歌曲 —— 整体感受有力的劳动情绪教师语言：我们先完整听一遍歌曲，感受歌曲铿锵有力的情绪，说一说听完有什么感受。2.节奏感知 —— 感受 2/4 拍有力韵律教师语言：这首歌曲是 2/4 拍，有力地，我们跟着 “强 — 弱” 拍手，模仿拉木头的用力节奏，感受劳动的力量。3.分句学唱 —— 歌曲片段学唱，唱准重音教师语言：我们一句一句分句学唱，老师领唱 “嗬”，大家齐唱 “嘿扎拉嗬”，有重音记号的地方要唱得更强、更有力。4.完整齐唱 —— 一领众和完整演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来，用一领众和的形式完整演唱，领唱清晰，合唱洪亮，唱出团结劳动的力量。5.力度学习 —— 感受后半部分力度变化教师语言：歌曲后半部分，力度从强（f）慢慢变弱（p），表现拉山队伍渐渐远去的情景，我们来感受声音由大到小的变化。6.对比体验 —— 去掉重音记号演唱教师语言：我们去掉重音记号唱一唱《拉山号子》，说一说你的感受。7.劳动认知 —— 劳动号子的作用教师语言：劳动号子的节奏强而有力，能统一步伐、协调动作，我们想一想，哪些场景适合用劳动号子？第三部分：情景创编与综合表演1.律动创编 —— 设计拉山劳动动作教师语言：我们创编律动动作，模仿拉绳子、用力迈步、喊号子的动作，跟着歌曲节奏做一做。2.场景设计 —— 设计远近表演过程教师语言：我们为歌曲设计场景，表现拉山队伍由远到近、再由近到远的过程，远时声音轻，近时声音有力洪亮。3.情景表演练习 —— 分组排练教师语言：我们分组排练情景表演，领唱、合唱、拉山动作、远近场景结合，还原拉山劳动的完整场景。4.完整情景表演 —— 演绎拉山劳动全过程教师语言：我们完整进行情景表演，用一领众和的演唱、由强到弱的力度、远近场景变化，展现拉山队伍劳动、远去的全过程。5.节奏游戏 —— 劳动号子拔河游戏教师语言：我们玩拔河节奏游戏，跟着歌曲节奏用力，感受劳动号子统一步伐、团结协作的作用。6.小组展示 —— 情景表演成果展演教师语言：我们分组上台展示情景表演，其他同学认真欣赏，感受团结劳动的力量。7.文化感悟 —— 侗族劳动号子的魅力教师语言：《拉山号子》是侗族的劳动民歌，劳动号子是劳动人民的智慧，用歌声团结大家、统一步伐，展现了齐心合力的劳动精神。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成四项课堂练习：第一，演唱歌曲，注意后半部分的力度变化，表现拉山队伍渐渐远去的情景；第二，去掉重音记号后唱一唱，并说说感受；第三，说一说哪些场景适合用劳动号子；第四，设计远近场景并演一演。2.总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了有力的侗族劳动号子《拉山号子》，认识了重音记号，掌握了力度变化，理解了劳动号子的作用，还表演了拉山劳动的场景，感受到了团结的力量，大家表现都特别棒！3.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首歌唱给家人听，和家人玩一领众和的合唱游戏，还可以搜集更多劳动号子歌曲，感受劳动音乐的力量。4.教师结语同学们，今天我们伴着《拉山号子》铿锵有力的旋律，走进了侗族人民的劳动生活，和大家一起体验了齐心合力拉山劳动的力量。我们认识了重音记号，学会了控制音乐的强弱变化，懂得了劳动号子团结协作、统一步伐的作用，还完整表演了拉山队伍由远到近、由近到远的劳动场景。这首充满力量的侗族劳动民歌，让我们感受到了劳动人民的智慧与团结。希望大家在生活中也学会团结互助、热爱劳动，用歌声传递力量，用行动凝聚人心！ 观察教材下方左侧侗族拉山劳动童趣情境图，分享拉木头劳动的热闹场景，感受歌曲铿锵有力的氛围。阅读教材左侧重音记号介绍，认识重音记号，感受重音带来的力量感。齐读课题，明确本课学习内容，激发学唱、合唱与表演兴趣。安静聆听歌曲，感受歌曲有力洪亮、团结奋进的劳动情绪，初步感知一领众和的演唱形式。跟随教师拍手练习 2/4 拍节奏，模拟拉绳用力动作，感受歌曲有力的韵律。分句跟唱歌曲，区分领唱与合唱，唱准重音记号，做到音准准确、声音铿锵有力。分角色完成一领众和演唱，领唱短促有力，合唱整齐洪亮，完整演唱歌曲。认识力度记号 f 强、p 弱，演唱后半部分，控制声音由强渐弱，表现队伍远去。去掉重音记号演唱，说出感受：没有重音记号，歌曲没有力量感，缺少劳动用力的气势。结合教材劳动场景图片，说出场景：插秧、搬重物、划船、拔河、抬东西等需要团结协作的劳动场景。结合拉山劳动情境，自主创编拉绳、迈步、用力的动作，小组交流设计。分组讨论，规划表演路线与声音强弱，设计由远→近→远的表演层次。分组排练，分配领唱、合唱、拉山队员、指挥角色，边唱边表演，控制远近力度。全员完整表演，由远及近声音渐强、动作有力，由近及远声音渐弱、队伍远去，表现劳动场景。跟随歌曲节奏进行拔河节奏游戏，体验团结用力、统一步伐的乐趣。分组上台展示演唱 + 情景表演，台下同学欣赏评价。倾听讲解，体会团结协作的劳动精神，感受少数民族民间音乐的魅力。依次完成力度演唱、记号对比、场景问答、情景表演，全面巩固本节课知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。明确课后任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒团结劳动的生活共鸣，自然引入课题。落实教材知识点，为歌曲演唱铺垫记号认知。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。建立整首歌曲的整体审美体验，把握歌曲情绪风格。强化节奏感知，为歌曲演唱、合唱配合铺垫。分层教学，分步攻克重音记号、领和形式难点，扎实掌握基础演唱。整合领和演唱学习成果，完成基础演唱。落实教材力度变化练习要求，攻克力度控制难点。落实教材对比体验任务，体会重音记号的作用。落实教材拓展提问，理解劳动号子的功能。发展创意实践能力，为情景表演铺垫动作基础。落实教材情景设计任务，培养情景创意能力整合演唱、律动、力度变化，提升表演层次感。完整呈现歌曲情境，落实综合表演任务。深化劳动号子作用理解，丰富课堂趣味。搭建展示平台，增强自信心，提升表现力。完成文化理解升华，培养热爱劳动、团结互助的品质。全部落实课本课堂要求，检验学习成果。梳理知识体系，强化四大核心素养。将课堂学习延伸至生活，延续音乐兴趣，体会劳动文化。
课堂练习 歌曲演唱：用一领众和形式演唱歌曲，唱准重音记号，后半段做到由强到弱，表现队伍远去。记号对比：去掉重音记号演唱，说出感受（缺少力量感，没有劳动气势）。场景问答：说出适合劳动号子的场景（拔河、插秧、划船、搬重物、抬东西等）。情景表演：表演由远到近、再由近到远的拉山劳动场景，控制力度与动作层次。
总结提升 本节课依托教材侗族拉山劳动情境图、歌谱、重音记号、力度变化提示、劳动场景图片、情景表演提示等全部素材，通过情境导入、记号认知、节奏感知、分层学唱、力度体验、情景创编层层递进的活动，让学生掌握歌曲一领众和演唱，认识重音记号，感受力度变化，理解劳动号子的作用，完成远近情景表演。学生在趣味互动中感受了劳动号子的力量，体会了团结劳动的精神，了解了侗族民间音乐文化，提升了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。
作业布置 给家人演唱《拉山号子》，和家人玩一领众和合唱游戏，讲解重音记号的作用。和小伙伴一起排练拉山情景表演，下次课上台完整展示。搜集 1 首劳动号子歌曲，感受劳动音乐的力量。
板书设计 拉山号子（侗族民歌）歌曲：1=G 2/4拍 有力地演唱形式：一领众和（领唱+齐唱）音乐记号：重音记号>（唱得更强）；力度f强→p弱（队伍远去）劳动号子：统一步伐、协调动作、团结协作情景表演：由远→近→远，力度随场景变化文化主题：侗族劳动民歌，齐心合力的劳动精神
教学反思 本节课贴合二年级学生爱力量感、喜集体互动表演的特点，依托课本设计教学，劳动情境氛围感强，学生参与积极性高。大部分学生能够有力完成一领众和演唱，认识重音记号，理解劳动号子的作用，完成基础情景表演。不足之处：部分学生重音记号演唱力度不足；后半段由强到弱的力度控制不够细腻；远近场景表演的层次区分不明显。后续教学会加强重音记号专项练习、力度分层训练、情景层次引导，拓展更多少数民族劳动民歌素材，让学生更深入感受民间劳动音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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