资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学二年级下册《采贝歌》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 表演 学期 下学期
课题 《采贝歌》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍中速优美的韵律，用甜美舒展的声音演唱京族民歌《采贝歌》；能感受二声部合唱中独弦琴音色特点，体验不同速度带来的音乐情绪，学跳京族舞蹈基本动作进行歌表演，在唱、奏、演中提升审美感知、艺术表现与文化理解素养，体会劳动的喜悦与京族音乐文化魅力。
教材分析 《采贝歌》是一首京族民歌，2/4 拍、F 调，中速优美地，由周蒙编词曲，旋律轻柔优美、朗朗上口，描绘了京族姑娘海边采贝、欢乐歌唱的劳动场景。教材配套了海边采贝童趣情境图、完整二声部歌谱、独弦琴乐器介绍、“听听唱唱（六）” 音准练习、三大课堂任务，设置了场景感悟、速度体验、京族舞蹈表演等拓展活动。第二声部衬词 “盟啊盟啊盟” 模仿独弦琴柔和的音色，贴合京族民族特色，贴合二年级学生喜爱海边情境、歌舞表演的特点，从音准铺垫、歌曲学唱、二声部体验到歌舞表演层层递进，让学生感受海边劳动的喜悦与京族民间音乐的魅力。
学情分析 二年级学生已具备基础单声部歌唱能力，对海边、采贝等童趣场景充满兴趣，对二声部合唱、民族乐器独弦琴较为陌生；对优美抒情的歌曲接受度高，但二声部演唱的倾听配合、衬词音色模仿、舞蹈动作创编存在难点。学生喜爱情境化、表演性课堂活动，适合通过情境体验、分层学唱、节奏游戏、歌舞表演的方式开展学习，在趣味中掌握演唱技巧，感受民族劳动歌曲的美好。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 2/4 拍优美舒展的韵律，体会海边采贝劳动的喜悦快乐，感知独弦琴柔和的音色特点。艺术表现：能用甜美优美的声音完整演唱歌曲，唱准二声部衬词，模仿独弦琴音色；能用稍快速度演唱歌曲，体验不同音乐情绪；学跳京族舞蹈基本动作，完成歌表演。创意实践：结合歌曲意境创编海边采贝、海浪律动动作，参与二声部合唱、歌舞表演，发展音乐表现力与创意能力。文化理解：了解京族、独弦琴的文化特点，感受京族劳动民歌的地方特色，体会劳动的喜悦，尊重少数民族音乐文化。
教学重点 用甜美优美的声音演唱歌曲，体会劳动的喜悦；学跳京族舞蹈基本动作，进行歌表演。
教学难点 二声部衬词 “盟啊盟啊盟” 模仿独弦琴柔和音色演唱，声部配合默契；用不同速度演唱，感受情绪变化。
课前准备 多媒体课件：《采贝歌》音频、完整二声部歌谱、海边采贝情境图、独弦琴图片及音色音频、“听听唱唱（六）” 旋律谱、京族舞蹈动作图示。道具：小竹篮、斗笠、贝壳道具、节奏卡片。板书卡片：“2/4 拍、优美地、京族民歌、独弦琴、二声部衬词、速度变化、歌表演” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.美丽的海边采贝教师语言：小朋友们，看这幅图画，蔚蓝的海边，京族姑娘提着小篮子采贝壳，海鸥飞翔，多美好呀！2.乐器认知 —— 认识独弦琴教师语言：京族有独特的拨弦乐器独弦琴，音色柔和优美，歌曲里的衬词 “盟啊盟啊盟” 就是模仿它的声音哦。3.课题揭示 —— 学唱京族民歌《采贝歌》教师语言：今天我们就来学唱这首优美的京族民歌《采贝歌》，和京族姑娘一起感受采贝劳动的快乐！第二部分：音准铺垫与歌曲学唱1.音准练习 —— 听听唱唱，跟琴模唱教师语言：我们先来进行音准练习，看着 “听听唱唱（六）” 的旋律，老师弹琴，大家跟唱，把音唱准。2.初听歌曲 —— 整体感受优美欢乐的情绪教师语言：我们先完整听一遍歌曲，感受歌曲优美舒展的情绪，说一说歌曲描绘了怎样的场景。歌词朗读 —— 海边美景读一读教师语言：让我们跟着音乐朗读《采贝歌》的歌词，一起去感受南海边京族姑娘们采贝时的快乐心情吧！4.分句学唱 —— 歌曲单声部学唱教师语言：我们一句一句分句学唱，老师唱 “南海边，风光美，京族姑娘来采贝”，你们跟着唱，声音要甜美优美。5.二声部学唱 —— 模仿独弦琴音色唱衬词教师语言：第二声部 “盟啊盟啊盟” 模仿独弦琴柔和的声音，我们轻声、柔和地演唱衬词，感受独弦琴的音色。6.完整齐唱 —— 单声部全曲演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，用甜美优美的声音，唱出海边采贝的欢乐。7.速度体验 —— 稍快速度演唱歌曲教师语言：我们尝试用稍快的速度演唱歌曲，感受不同的音乐情绪，说一说速度变快后，情绪有什么变化。8.二声部合唱练习 —— 默契配合教师语言：我们分小组合唱，一组唱主歌，一组唱衬词，轻声倾听对方的声音，衬词要柔和，配合默契。第三部分：歌舞创编与创意拓展1.律动创编 —— 设计海边采贝动作教师语言：我们来创编律动动作，模仿海浪、采贝壳、提竹篮的动作，跟着歌曲节奏做一做。2.舞蹈学习 —— 学跳京族舞蹈基本动作教师语言：我们学习京族舞蹈的基本动作，手腕轻柔摆动、脚步轻盈踏步，展现海边姑娘的柔美姿态。3.歌表演练习 —— 分组歌舞排练教师语言：我们分组排练歌表演，边唱歌边做京族舞蹈动作，还原海边采贝的欢乐场景。4.完整歌表演 —— 演绎采贝欢乐场景教师语言：我们完整进行歌表演，二声部合唱配合歌舞动作，展现海边采贝劳动的喜悦与快乐。5.节奏游戏 —— 海浪采贝节奏拍手教师语言：我们玩节奏游戏，拍手模仿海浪、跺脚模仿采贝，跟着 2/4 拍节奏游戏。6.小组展示 —— 歌舞表演成果展演教师语言：我们分组上台展示歌表演，其他同学认真欣赏，感受京族民歌的优美。7.文化感悟 —— 感受京族劳动文化教师语言：京族生活在海边，采贝是他们的日常劳动，独弦琴是民族特色乐器，这首歌曲展现了少数民族劳动的快乐。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成三项课堂练习：第一，说一说歌曲描绘了怎样的场景，体会劳动的喜悦；第二，用稍快的速度演唱歌曲；第三，学跳京族舞蹈基本动作，进行歌表演。2.总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了优美的京族民歌《采贝歌》，认识了独弦琴，感受了不同速度的歌曲情绪，学会了京族舞蹈，感受到劳动的快乐，大家表现都特别棒！3.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首优美的歌唱给家人听，和家人一起学跳京族舞蹈，还可以搜集独弦琴的音乐，感受京族音乐的魅力。4.教师结语同学们，今天我们伴着《采贝歌》优美的旋律，走进了美丽的京族海边，和京族姑娘一起体验了采贝劳动的快乐。我们认识了音色柔和的独弦琴，学会了二声部合唱，感受了不同速度带来的音乐变化，还跳起了优美的京族舞蹈。这首充满海边气息的劳动民歌，让我们感受到了少数民族音乐的魅力，也懂得了劳动的喜悦与美好。希望大家永远热爱劳动，热爱音乐，用歌声感受生活的快乐！ 观察教材下方海边采贝童趣情境图，分享海边、采贝壳的场景，感受歌曲优美欢乐的氛围。观察教材左侧独弦琴介绍图，聆听独弦琴音色，了解独弦琴柔和优美的特点。齐读课题，明确本课学习内容，激发学唱与表演兴趣。观察教材右侧 “听听唱唱（六）” 旋律谱，跟随琴声逐条模唱，夯实音准基础。安静聆听歌曲，感受歌曲优美欢乐的情绪，说出答案：歌曲描绘了京族姑娘在南海边快乐采贝、歌唱欢笑的劳动场景。跟随音乐有感情朗读歌词。分句跟唱歌曲主歌，把握旋律走向，做到音准准确、节奏稳定。分组练习二声部衬词，用柔和舒展的声音演唱，模仿独弦琴音色。完整齐唱单声部歌曲，做到旋律流畅、情绪优美欢乐。用稍快速度演唱歌曲，发现速度变快后，情绪更欢快、活泼，更能体现劳动的喜悦了。分小组完成二声部合唱，主歌甜美舒展，衬词柔和绵长，做到声部和谐。结合海边采贝情境，自主创编海浪摇摆、弯腰采贝、手提竹篮的动作，小组交流设计。观察教材右侧小朋友舞蹈动作图示，模仿学习京族舞蹈基本动作。分组排练歌表演，结合歌曲旋律，融合采贝律动与京族舞蹈动作，小组内磨合。全员参与完整歌表演，边唱二声部歌曲，边跳京族舞蹈，动作轻柔优美，情绪欢乐。跟随歌曲节奏，进行拍手跺脚节奏游戏，感受 2/4 拍韵律。分组上台展示二声部合唱 + 京族歌表演，台下同学欣赏评价。倾听讲解，体会少数民族劳动文化，尊重少数民族音乐，感受劳动的喜悦。依次完成场景感悟、速度演唱、歌舞表演练习，巩固本节课知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。明确课后任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒海边生活的美好共鸣，自然引入课题。落实教材乐器介绍内容，为二声部衬词演唱铺垫音色认知。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。落实教材音准练习要求，提前攻克音准难点，为歌曲演唱铺垫。落实教材场景感悟问题，建立整首歌曲的整体审美体验。借助配乐朗读熟悉歌词内容，让学生直观感受海边采贝的画面，体会劳动带来的轻松喜悦。分层教学，分步攻克单声部旋律难点，扎实掌握基础演唱。落实教材二声部音色提示，攻克二声部演唱难点。整合单声部学习成果，完成基础演唱。落实教材速度体验要求，感受速度与情绪的关联。攻克二声部合唱难点，提升声部倾听与配合能力。发展创意实践能力，为京族歌表演铺垫动作基础。落实教材京族舞蹈表演要求，掌握基础舞蹈动作。整合演唱与舞蹈，提升表演协调性。完整呈现歌曲情境，落实教材歌表演任务。强化节奏感知，丰富课堂趣味。搭建展示平台，增强自信心，提升表现力。完成文化理解升华，深化民族文化认知。全面落实课本课堂要求，检验学习成果。梳理知识体系，强化四大核心素养。将课堂学习延伸至生活，延续音乐兴趣，感受民族文化。
课堂练习 场景感悟：说出歌曲描绘的场景（京族姑娘在南海边快乐采贝壳、歌唱欢笑的劳动场景），体会劳动的喜悦。速度演唱：分别用中速优美、稍快活泼的速度演唱歌曲，感受情绪变化。二声部演唱：柔和演唱衬词 “盟啊盟啊盟”，模仿独弦琴音色，做到声部配合默契。歌表演：学跳京族舞蹈基本动作，结合歌曲完成歌舞表演。
总结提升 本节课依托教材海边采贝情境图、独弦琴介绍、歌谱、音准练习、歌舞表演提示等全部素材，通过情境导入、音准铺垫、分层学唱、二声部体验、歌舞创编层层递进的活动，让学生掌握歌曲演唱，感受独弦琴音色特点，体验速度带来的情绪变化，完成京族歌表演。学生在趣味活动中感受了劳动的喜悦，了解了京族民族文化，提升了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。
作业布置 给家人演唱《采贝歌》，教家人唱二声部衬词，分享独弦琴的音色特点。和小伙伴一起练习京族舞蹈，创编海边采贝动作，完成完整歌表演。聆听独弦琴独奏音乐，感受京族乐器的柔和音色。
板书设计 采贝歌（京族民歌）歌曲：1=F 2/4拍 中速优美地乐器：独弦琴（京族，音色柔和优美）一、二声部：主歌优美舒展，衬词“盟啊盟啊盟”模仿独弦琴音色二、速度变化：中速优美 → 稍快欢快三、歌表演：京族舞蹈+采贝律动，展现劳动喜悦四、文化主题：京族海边劳动，少数民族音乐魅力
教学反思 本节课贴合二年级学生活泼爱表演的特点，依托课本设计教学，海边情境氛围感强，学生参与积极性高。大部分学生能够完整演唱歌曲，掌握京族舞蹈动作，理解歌曲描绘的劳动场景。不足之处：部分学生二声部衬词演唱音色不够柔和，声部倾听配合不够默契；稍快速度演唱时节奏容易混乱。后续教学会加强独弦琴音色聆听模仿练习、二声部轻声合唱练习、速度节奏分层训练，拓展更多京族音乐文化素材，让学生更深入感受少数民族民间音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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