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期末复习专题--非连续性文本阅读专题练
2026学年小学语文统编版五年级下册复习备考
分餐，健康饮食的呼唤
材料一：刻不容缓的警醒
早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。2016 年中国营养学会发布（中国居民膳食指南），提出饮食新风尚——不浪费和分餐制。 2019年，“健康中国行动“启动，公筷和分餐又一次被强调。“民以食为天，更以健康为先“成为社会各界的共识。
材料二：什么是分餐
自古代以来，饮食与生存同步，饮食文化是多少年来人们对食物的认识和运用，是关于食物生产与消费的科学、技术、习俗和人文艺术的综合体。
共食指多人合用一份或几份菜肴，如同我们每家每户现在的用餐方式。在食物短缺、物质贫瘠的年代共食有着诸多好处。
分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。
分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。
材料三：分餐的好处
①培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。
②塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。
③约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。
④促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。
⑤传递优良饮食文化，为健康中国行动加油！
1．根据上述材料可知，“分餐”是指____________
2．根据以上材料，下列说法不正确的项是（ ）
A．2019年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。
B．分餐对有效预防和延缓肥胖、糖尿病癌症等慢性疾病的发生影响深远。
C．分餐可以约束大吃大喝、减少铺张浪费，分管有助于简餐。
D．分餐制的特点是注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。
3．下列关于“分餐的好处”的说法正确的是（ ）（多选）
A．有利于培养卫生文明好习惯。减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。
B．促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。
C．塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。
D．分餐让身体和心理空间都是安静、自由的，当然也会造成一定的浪费。
4．实施“分餐”过程中，常常会被一些人拒绝，如果你的家里还没有实行分餐制，你打算怎么说服你的家人呢？
___________________
非连续性文本。
【材料一】
三星堆古遗址位于四川省广汉市西北的鸭子河南岸，分布面积12平方千米，距今已有5000至3000年历史，是迄今在西南地区发现的范围最大、延续时间最长、文化内涵最丰富的古城、古国、古蜀文化遗址。其中出土的文物是宝贵的人类文化遗产，在中国的文物群体中，属最具历史、科学、文化、艺术价值和最富观赏性的文物群体之一。
【材料二】
2021年3月20日，“考古中国”重大项目工作进展会发布了四川广汉三星堆遗址重要考古发现与研究的阶段性成果。
目前，三星堆遗址考古工作正在进行中，新发现的六个“祭祀坑”已发掘至器物层，出土金面具残片、乌型金饰片、金箔、眼部有彩绘铜头像、巨青铜面具、青铜神树、象牙、精美牙雕残件、玉琮、玉石器等重要文物。
【材料三】
在新发现的五号坑中，三星堆考古发掘出土大批黄金制品，其中包括一张独特的金面县。据介绍，所发现的半张黄金面具的宽度约23厘米，高度约28厘米，比完整的金沙大金面具还要大。同时，这件黄金面具厚度非常厚，不需要任何支撑，就可以独自立起来。虽只有半张，但它脸型方正，与成年男性脸部宽度相当：额头平整、眉毛突出，大立眼、高鼻梁、阔嘴微张，神情肃稽威严，透露出王者之气。
目前所发现的半张黄金面具重量大约为280g，预计完整的总重量应该是超过500g，这比目前国内所出土的商代最重的金器--三星堆金杖（重463克）的重量还要重。如果能够完整发现，这件黄金面具将超过金杖，成为目前国内所发现的同时期最重的金器。
5．阅读材料一、二、三，下列说法正确的一项是：（ ）
A．三星堆出土的文物是宝贵的人类文化遗产，在世界的文物群体中，属最具历史、科学、文化、艺术价值和最富观赏性的文物群体之一。
B．2021年3月20日，“考古中国”重大项目工作进展会发布了四川广汉三星堆遗址重要考古发现与研究的阶段性成果。
C．据介绍，所发现的半张黄金面县的高度约23厘米，宽度约28厘米，比完整的金沙大金面县还要大。
D．目前为止，三星堆出土的半张黄金面具比已出土的商代最重的金器--三星堆会杖（重463克）的重量还要重。
6．材料三中对新发现的五号坑的介绍时用语准确科学。请仔细阅读画波浪线的部分，将你认为表述准确科学的词语圈画出来（至少两处）。
7．结合材料三，选取正确的选项为黄金面具进行基本信息登记。
名称 ____ 出土坑位 ____ 是否完整 ____
尺寸 ____ 重量 ____ 制作材料 ____
外形 脸型方正，与成年男性脸部宽度相当：额头平整、眉毛突出，大立眼、高鼻梁、阔嘴微张，神情肃穆威严，透露出王者之气。
A． 黄金 B． 五号坑 C． 黄金面具 D． 是 E．否
F． 超过500g G．约为280g H．宽度约23厘米，高度约28厘米
8．近日，红领巾广播站将为同学们讲解“三星堆”的相关知识，请你结合给出的资料，不适合列入讲解提纲的是（ ）
A．三星堆的考古发现 B．黄金面具的研究
C．三星堆的考古人员 D．三星堆的概况
非连续性文本阅读。
阅读《关于“李”姓的历史和现状研究报告》中的“资料整理”，完成后面的题目。
信息来源 涉及的方面 具体内容
书籍、报刊 “李”姓的来源 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑法的官职）其子孙以官名为姓，即理氏，后改为李氏。
书籍报刊、教科书 历史上的“李”姓名人 李冰、李耳、李世民、李白、李清照、李时珍、李自成、李大钊……
网络 “李”姓人口数量 据第六次人口普查结果显示，“李”姓人口有9276万。
爷爷口述 “李”姓族谱 在福建连城蓬峰镇的文川保存着一本90卷之长的李氏族谱。
…… …… ……
9．从这份表格中研究者的信息来源有：书籍、_____、_____、______、_______。
10．资料涉及较广，有_______，有________，有________，有________等获得的资料丰富，这是得出结论的前提。
11．通过上述资料的分析，请你写出两个结论。
①___________________________________________
② ________________________________________________
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这学期，我们围绕“汉字真有趣”开展了一次学习活动。请你积极参加，并按要求完成下面练习。
材料一：①小篆 ②甲骨文 ③金文 ④隶书
材料二：汉字中有一个有趣的现象，三个一样的字可以组合成一个新的汉字。如：众，三人为众，意为人多；淼，三水为淼，水大；焱，三火为焱，火焰；磊，三石为磊，石多；晶，三日为晶，光亮；矗，三直为矗，直立高耸；森，三木为森，树木多。
材料三：与马有关的字谜：一匹怪马两张嘴，一马饮尽池中水，有匹马儿石头做，偏偏人走马就来。你猜到谜底了吗？
12．读材料一，把“水”字的演变过程排列出来，写序号。
____________
13．三则材料，同学们从汉字字形的演变、__________，______________三方面整理。材料三是四则字谜的谜面，请任写出其中两则字谜的谜底_________。
14．当今社会，网络语言大行其道，逐渐成为大众化的流行语。如用“神马”代替“什么”，“hold住”。你如何看待这个问题？请说出自己的看法。要求观点明确、道理充分。
_________________________
材料阅读。
材料一写人类文章是以刻画人物为主的文章。这类文章主要通过对人物外貌、语言、神态、动作、心理等的描写,通过对一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。我们在写作这类文章时要注意:
①抓住人物主要特点进行描写。 ②选用典型事例把人物特点写具体。
③运用多种方法表现人物特点。 ④ 。
材料二
材料三
15．材料二的思维导图与材料一中第（ ）条相照应。
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
16．材料三左侧的“典型事例”中,哪些不能体现“助人为乐”？（画“×”）。
17．根据提示填空。
（1）照样子,在材料三右侧句子后面的横线上分别写出其所用的描写方法。
（2）其中有一种描写方法是材料一中没有提到的,这种描写方法是 。请你将这种方法总结成一句话,写在材料一中的横线上。
18．请你根据下面的提示,选取典型事例,仿照学过的描写方法来完成下面的片段。
弟弟是个倔小孩儿。__________________________________________
阅读下面的非连续性文本，完成练习。
不一样的金字塔
提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其实，在很多领域，人们把研究的数据进行整理，呈现出很多有趣的不一样的“金字塔”。
材料一：学习金字塔
①这是一项对人们学习效果的研究，研究者让学生用不同方式进行学习，两周后看看他们还能记住多少学习内容。然后，把测试结果由少到多排列，呈现了如金字塔一样的特点。
②在塔尖上的是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师讲，学生听，两周以后，学习的内容只能留下5%。
③第二种，通过自己“阅读”的方式学到的内容，可以保留10%。
④第三种，借助“声音、图片”进行学习，可以达到20%。
⑤第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
⑥第五种，经常进行“小组讨论”，可以记住50%的内容。
⑦第六种，做中学或进行实际演练，可以达到75%。
⑧最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
材料二：营养金字塔
①为指导人们健康饮食，营养学家提出了饮食指南，并形象地称为“营养金字塔”。它按我们每天应该科学合理地摄取食物量的多少，在“金字塔”上进行排列。
②第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%；第二层是蔬菜，约占25%；第三层是水果，约占20%；第四层是鱼肉蛋奶，可以补充优质蛋白和钙，约占15%；第五层是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，约占10%，应该尽量少吃。
材料三：生态金字塔
①科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫作“生态金字塔”。
②“生态金字塔”的最底层是绿色植物，它们是一切生物的能量基础，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在“金字塔”的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。“生态金字塔”告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
19．以上材料分别介绍了___________、___________、___________这三种不一样的“金字塔”。
20．“生态金字塔”告诉我们一个怎样的自然法则？
______________
21．在语文课上，李老师经常让同学当小老师，把自己理解的内容教给其他同学。你觉得李老师的做法好吗？为什么？
我觉得，李老师的做法________（好 不好），理由是_________。
22．请你依据“营养金字塔”，把下面的食物填写在“金字塔”结构图里。
鸡蛋 米饭 菠菜 牛肉 苹果 玉米 胡萝卜 炸薯条
23．明明的妈妈为了减肥，每顿饭只吃蔬菜。她这样做很不健康。如果你是明明，你会怎样劝妈妈呢？请结合材料二的内容，把明明对妈妈说的话写下来。
________________
24．读了上述材料，对各种有趣的“金字塔”叙述有误的一项是（　　）
A．在塔尖中的事物都是优秀的、精良的，越往下的事物越普通、单一。
B．“塔基”是“塔尖”的基础，数量或质量是最多的。
C．从“塔基”到“塔尖”的过程是循序渐进的，内容或数量会做持续的、有规律的变化。
D．除了文章中所列举的三类外，生活中还存在许多有趣的“金字塔”。
参考答案
1．由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。 2．A 3．ABC 4．在我家，爷爷奶奶因为年纪大了，容易守旧，我会通过一些新闻报道，告诉爷爷奶奶分餐的好处以及共食带来的影响。我相信分餐制很快就能在我家实施了。
【导语】这组材料条理清晰、观点鲜明，从政策背景、概念定义、多重益处三方面系统介绍分餐制。内容科学实用，语言简洁通俗，既讲明分餐能防感染、护健康、减浪费，也传递文明饮食新风尚，兼具知识性与引导性，能帮助读者树立科学健康的饮食观念。
1．本题考查材料内容的理解。
由材料二中“分餐和共食是相对的。分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。”可知，分餐是指由家人、厨师或服务人员，按照定量或等量的原则，把主食和菜肴分配到餐盘或碗中，给每一个就餐者独自享用。
2．本题考查材料内容的理解。
A．不正确。由材料一中“早在2003年中国烹饪协会、中国饭店协会就提出了餐饮业分餐制经管服务规范。”可知，2003年我国提出了“分餐”的要求，却没被社会各界重视。不是2019年。
B．正确。由材料三中“合理膳食、规律有恒，对有效预防和延缓肥胖、糖尿病、癌症等慢性疾病的发生影响深远。”可知。
C．正确。由材料三中“约束大吃大喝、减少铺张浪费，分餐有助于简餐。促进良好社会风气，使人与环境和谐相处。”可知。
D．正确。由材料二中“分餐制更注重个人自负其责、把握分量、吃光所给。”可知。
故选A。
3．本题考查材料内容的理解。
A．正确。由材料三中“培养卫生文明好习惯，减少交叉感染，降低传染性疾病和食源性疾病的发生。”可知。
B．正确。由材料三中“促进新时代饮食技术变革，对烹饪方式、量化、器皿、减少盐糖使用等提出新要求，促进中华饮食现代化，更有利于国际化交往和适应社会发展。”可知。
C．正确。由材料三中“塑造日常生活的规范，有利于每个人树立良好健康生活行为价值观。”可知。
D．不正确。由材料二中“分餐让身体和心理空间都是安静自由的，当然也是卫生、互不侵染的，对养成定量搭配、卫生习惯和不浪费等优点有明显优势。”可知。分餐让身体和心理空间都是安静自由的，不会造成浪费。“当然也会造成一定的浪费”错误。
故选ABC。
4．本题考查语言表达的能力。
要说服家人实行分餐制度，可以向家人说明分餐的好处，还可以以身作则，自己先用，然后带动家人进行分餐。将自己的想法组织语言写下来，言之有理即可。
5．B 6．目前 约 预计 如果 7． C B E H G A 8．C
【解析】5．本题考查的是对材料内容的掌握，需要认真的阅读并对重点信息准确定位。
根据阅读材料一：其中出土的文物是宝贵的人类文化遗产，在中国的文物群体中，属最具历史、科学、文化、艺术价值和最富观赏性的文物群体之一。可知出土的文物是其中之一并不是全部的出土，故A错误。
根据阅读材料二：2021年3月20日，“考古中国”重大项目工作进展会发布了四川广汉三星堆遗址重要考古发现与研究的阶段性成果。可知B正确。
根据阅读材料三：所发现的半张黄金面具的宽度约23厘米，高度约28厘米，比完整的金沙大金面具还要大。可知选项C将高和宽颠倒。故错误。
根据阅读材料三：目前所发现的半张黄金面具重量大约为280g，预计完整的总重量应该是超过500g，这比目前国内所出土的商代最重的金器--三星堆金杖（重463克）的重量还要重。可知是预计完整的总重量并不是半张黄金面具的重量。故D错误。
6．本题考查的是对汉字的字义的理解，需要结合语境符合实际。
科学词意即含义是什么科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
可知其中准确的表述的词语是“目前、约、预计、如果”。
7．本题考查的是对材料的准确阅读，需要精准的定位所需要的信息完成填空。
根据阅读材料三：在新发现的五号坑中，三星堆考古发掘出土大备黄金制品，其中包括一张独特的金面县。所发现的半张黄金面具的宽度约23厘米，高度约28厘米，比完整的金沙大金面具还要大。同时，这件黄金面具厚度非常厚，不需要任何支撑，就可以独自立起来。虽只有半张，但它脸型方正，与成年男性脸部宽度相当：额头平整、眉毛突出，大立眼、高鼻梁、阔嘴微张，神情肃稽威严，透露出王者之气。
目前所发现的半张黄金面具重量大约为280g，预计完整的总重量应该是超过500g，这比目前国内所出土的商代最重的金器——三星堆金杖（重463克）的重量还要重。
8．本题考查的是对整体材料内容的理解，需要仔细认真的阅读材料选出合适的选项。
根据阅读材料可知具体介绍的是关于“三星堆”的，故而介绍的方面是三星堆的考古发现及对三星堆的概况的掌握，以及对其中出土的黄金面具的研究。不会出现关于考古人员的介绍。故选择C。
9． 报刊 教科书 网络 长辈的讲述 10． “李”姓的来源 历史上“李”姓名人 “李”姓人口数量 “李”姓族谱 11． “李”姓人才辈出。 “李”姓人口数量多。
【解析】9．考查学生对材料内容的理解。
阅读材料最左边的竖列信息来源可知，这份报告的信息来源包括：书籍、报刊、教科书、网络、爷爷的口述。
10．考查学生对材料内容的理解。
阅读材料中间竖列的涉及的方面可知，资料涉及的方面包括“李”姓的来源、历史上的“李”姓名人、“李”姓人口数量、“李”姓族谱。
11．考查学生对材料内容的理解。
根据“李”姓的来源和历史上的“李”姓名人的分析，李姓有很多有能力的人在历史上留下了名字。我们可以得出结论：“李”姓人才辈出。
根据历史上的“李”姓人口数量和“李”姓族谱中9276万和90卷之长，说明李姓人口数量很多
12．② ③ ① ④ 13． 汉字的构字规律 汉字的趣味文化 骂 驰 14．网络语言盛行有利有弊，需理性取舍。它鲜活新潮，适配线上沟通氛围，让交流更轻松生动。但肆意改写汉字、混搭外文的表达，破坏汉语固有规范，不利于语言传承与学习。日常闲聊可酌情使用，正式场合则坚持规范用语，兼顾趣味与语言正统。
【导语】这是一组围绕 “汉字” 设计的学习材料，以汉字文化为核心，通过字体演变、叠字造字、字谜游戏等多种形式，将汉字的历史演变、构字规律与趣味互动结合起来，兼具知识性与趣味性，引导读者感受汉字的文化魅力。
【详解】12．结合材料一的四种字体，汉字演变顺序为甲骨文、金文、小篆、隶书。②甲骨文最古老，字形像水流；③金文承接甲骨文，线条更粗壮；①小篆线条规整对称；④隶书字形简化，更接近现代汉字。因此演变顺序为②③①④。
13．结合材料一“①小篆 ②甲骨文 ③金文 ④隶书”的内容可知，这部分讲了汉字字形的演变。
结合材料二“三个一样的字可以组合成一个新的汉字”的句子可知，这部分讲了汉字的构字特点。
结合材料三“与马有关的字谜”的内容可知，这部分讲了汉字字谜文化。
因此，是从汉字字形的演变、汉字的构字特点、汉字的字谜文化三方面整理。
结合材料三的谜面“一匹怪马两张嘴”可知，“马”加两个“口”，谜底是“骂。
结合“一马饮尽池中水”可知，“池”去掉三点水加“马”，谜底是“驰”。
结合“有匹马儿石头做”可知，“石”加“马”，谜底是“码”。
结合“偏偏人走马就来”可知，“人”走后加“马”，谜底是“闯”。任选两个作答即可。
14．先亮出辩证看待的核心观点，再分别分析网络语言的积极价值与存在弊端，最后提出合理使用的做法，条理清晰论证观点，做到有理有据。
示例：网络语言是时代发展的产物，应当辩证理性看待。一方面，这类用语简洁风趣，贴合网络交流节奏，能拉近人际距离，丰富日常表达形式，成为年轻人独特的沟通符号。另一方面，随意篡改汉字字词、混用外文谐音的网络语，违背汉语规范用法，长期滥用会弱化文字功底，也容易造成理解偏差。我们可以在休闲网络场景适度使用增添趣味，但正式写作、书面交流里必须坚守规范汉语，守护语言文化的正统性。
15．C 16．②× ③× 17．（1）神态描写 语言描写 心理描写 侧面描写
（2）侧面描写
借助他人的反应、评价等从侧面烘托人物特点。 18．弟弟是个倔小孩儿。任凭家人怎么劝说，他都不肯低头，抿着嘴巴，双脚死死钉在原地，谁拉都不走。
【导语】想要写出立体鲜活的人物？这份读写结合的写人作文练习，带你从梳理核心写作方法入手，通过思维导图辨析、题型练习夯实要点，掌握抓特点、选典型、用描写的写人技巧，最后完成片段实操，帮你快速提升写人作文能力。
【详解】15．材料二思维导图指出，写人要通过“典型事例凸显性格、塑造人物特点”，对应材料一第②条“选用典型事例把人物特点写具体”；同时思维导图列出了外貌、语言、神态等多种刻画人物的方法，对应材料一第③条“运用多种方法表现人物特点”，因此选C。
16．“助人为乐”指主动帮助他人解决困难。②是小星做自家家务，③是小星完成自身本职工作，都不属于帮助他人，不能体现助人为乐。
17．（1）材料三中，“蹙起眉头”属于神态描写；“小星说：‘……’”属于语言描写；“忽闪忽闪的大眼睛”“眼神既清澈又真诚”是外貌描写；“琢磨着：……”属于心理描写；“竖起大拇指”属于动作描写，“赞叹：‘……’”是语言描写。
（2）材料一只提到了描写人物自身的正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理），材料三中通过他人的反应衬托主人公品质，属于侧面描写，是材料一未提及的内容。
18．仿写需围绕“弟弟倔”的核心特点，选取典型事例，结合神态、动作、语言等描写，表述合理即可。答案不唯一。
示例：弟弟是个倔小孩儿。他攥着拼错的恐龙积木，小脸绷得紧紧的，咬着牙嘟囔：“我今天拼不好，就不出来吃饭！”妈妈喊了他好几次，他都头也不抬地摆摆手，蹲在地上扒来扒去调整积木位置，一直到把恐龙头拼对，才蹦蹦跳跳地举着成品喊我们看。
19． 学习金字塔 营养金字塔 生态金字塔 20．大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。 21． 好 从“学习金字塔”中可以知道“教别人”学习效率可以达到90% 22．从上到下依次为：①炸薯条 ②鸡蛋、牛肉③苹果④菠菜、胡萝卜⑤米饭、玉米 23．妈妈，粮谷类食物对人体最重要，占每天饮食中的很大比重，你只吃蔬菜对健康是不利的。 24．A
【导语】本文以“不一样的金字塔”为线索，串联学习、营养、生态三类金字塔，结构清晰、条理分明。各材料均采用由塔尖到塔基或由塔基到塔尖的顺序说明，数据具体、层次分明。既普及实用知识，又暗含学习方法、健康饮食与生态保护的道理，语言平实易懂，兼具知识性与指导性。
19．结合材料一看在介绍学习金字塔，结合材料二可知介绍营养金字塔，结合材料三可知介绍生态金字塔。
20．结合材料三第②段“‘生态金字塔’告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者”可知，自然法则是：大自然的承载能力是有限的，不能超出其承载能力去供养金字塔顶端的消费者，人类活动必须遵循这一法则。
21．结合材料一第⑧段“教别人或者马上应用，可以记住90%的学习内容”，判断做法并说明理由，再作答。
示例：我觉得，李老师的做法好，理由是根据学习金字塔，教别人能记住90%的学习内容，这种方式能让同学更好地掌握知识，提升学习效果。
22．结合材料二第②段“第一层塔基是最重要的粮谷类食物，占每天饮食中的很大比重，约30%；第二层是蔬菜，约占25%；第三层是水果，约占20%；第四层是鱼肉蛋奶，可以补充优质蛋白和钙，约占15%；第五层是‘金字塔’的塔尖，包括高糖、油炸食品等，约占10%，应该尽量少吃”可知，金字塔从塔尖①到塔基⑤依次对应：①炸薯条；②鸡蛋、牛肉；③苹果；④菠菜、胡萝卜；⑤米饭、玉米。
23．结合材料二营养金字塔内容，指出饮食需均衡，不能只吃蔬菜，应合理搭配粮谷、水果、鱼肉蛋奶等，少吃高糖油炸食品，以此劝说妈妈。妈妈，营养金字塔说饮食要均衡，不能只吃蔬菜，还得吃粮谷、水果和鱼肉蛋奶，这样营养才全面，只吃蔬菜反而不利于健康哦。
24．A．错误，文中学习金字塔塔尖是听讲，留存率最低并非优秀。
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