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部编版历史2026-2027学年九年级上学期综合复习卷（二）
一、选择题
1．古埃及人把大金字塔大门设计成由4块巨石构成的三角形（如下图），这样的设计可承重达500万吨。这表明古埃及（　　）
大金字塔三角形入口
A．生产水平领先 B．重视数理知识
C．建筑技术高超 D．王权至高无上
【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】根据题干中 “金字塔大门由 4 块巨石构成三角形，可承重达 500 万吨” 及所学可知，古埃及人将金字塔入口设计为三角形力学结构，运用巨石构建且实现了超强的承重效果，精准掌握了建筑力学原理与石材施工工艺，这直接体现出古埃及建筑技术高超，C 项正确；
题干仅展现了金字塔建筑领域的技术成就，未涉及农业、手工业、社会生产等整体生产状况，无法判定古埃及整体生产水平领先世界，排除 A 项；
三角形设计虽运用了简单数理原理，但材料核心突出该设计带来的超强承重实际效果，强调的是建筑技术的应用，并非体现古埃及对数理知识的重视与研究，排除 B 项；
金字塔整体能体现法老的王权地位，但本题专门论述大门的三角形结构与承重能力，未涉及王权、等级、统治权威等内容，与题干主旨无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及金字塔建筑细节为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣建筑结构设计与超强承重的核心信息，准确判断材料所反映的建筑技术水平即可得出正确答案。
2．历史遗址是历史最好的见证。以下遗址见证的文明是（　　）
A．古代埃及文明 B．两河流域文明
C．古代印度文明 D．古代希腊文明
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干“历史遗址是历史最好的见证”和所学知识可知，图片中的建筑是金字塔，它是古埃及法老的陵墓，也是古代埃及文明的标志性成就，A正确；两河流域文明的典型遗址如空中花园（传说）或乌尔城，与金字塔无关，B错误；
古代印度文明的标志性成就有佛教、种姓制度等，不符合题意，C错误；
古代希腊文明的遗址如雅典卫城，体现希腊城邦特点，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古埃及文明。解题方法：结合古埃及文明的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．公元前1100年左右，雅利安社会已经出现了许多等级不同的社会集团。……他们是神明意志的传达者，被包括国王在内的世俗之人顶礼膜拜。材料中的“他们”是（　　）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
【答案】A
【知识点】种姓制度
4．下图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（　　）
象形文字 楔形文字 图画文字 甲骨文
A．人类早期文明 B．克里特文明
C．人类西方文明 D．迈锡尼文明
【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；甲骨文
5．某校历史社团进行《雅典居民的一天》话剧表演。小史同学饰演的角色不仅可以去参加公民大会，还能领取一份城邦发放的津贴。他最有可能饰演的是（　　）
A．雅典贵族妇女 B．城邦中奴隶的儿子
C．波斯富裕商人 D．雅典成年男性公民
【答案】D
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干信息“小史同学饰演的角色不仅可以去参加公民大会，还能领取一份城邦发放的津贴”并结合所学知识可知，只有雅典成年男性公民拥有完整的公民权，既可以参加公民大会，也能领取城邦发放的津贴，这与题干描述完全吻合，D正确；雅典贵族妇女没有公民权，不能参加公民大会，A错误；
奴隶不具备公民身份，无法参与城邦政治活动，B错误；
波斯富商属于外邦人，不享有雅典公民的政治权利，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是雅典民主政治。解题方法：结合雅典民主政治的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
6．英文单词中的July(七月)是用来纪念凯撒的。凯撒的继承人屋大维的生日在8月，他从2月抽出1天加到8月，结果2月减少至28天，8月变成大月31天，最终形成了“七前单月大、七后双月大”的历制。这说明公历的发展（　　）
A．以天文观测为主要依据 B．完全遵循客观规律
C．对生产、生活进行指导 D．受到统治者的人为干预
【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
7．雅典公民大会规定，每个成年男性公民都有权参与讨论和表决城邦事务。但在实际运作中，有人为了获得支持，会用礼物、宴请等方式拉拢选民。这说明雅典民主政治（　　）
A．实现了真正的平等 B．保障居民都能参政
C．保证了决策的公平 D．潜藏权力滥用危机
【答案】D
【知识点】雅典民主政治
8．英格兰国王亨利二世授予林肯城的特许状规定：任何人在城内按土地保有权购买土地，保有土地达一年零一日，且未有人提出异议，则准许此人在将来安然保有此项土地。据此可知（　　）
A．土地争端隐患已消除 B．市民权益得到立法保障
C．市民获得城市自治权 D．国王旨在促进城市发展
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “英格兰国王亨利二世授予林肯城的特许状”“购买土地保有一年零一日且无人异议，即可安然保有此项土地” 及所学可知，特许状是中世纪西欧国王颁布的具有法律效力的官方文件，该条文明确规范了城市土地的所有权归属，以官方文书的形式保护市民的土地财产权益，这体现出市民权益得到立法保障，B 项正确；
土地争端隐患已消除，“消除” 一词表述绝对化，特许状仅能减少土地纠纷，无法彻底杜绝所有土地争端隐患，排除 A 项；
市民获得城市自治权，城市自治权通常包括司法独立、行政自主、税收自主等核心权利，题干仅涉及土地财产权的保护，并未赋予市民管理城市的自治权力，排除 C 项；
国王旨在促进城市发展，中世纪西欧国王颁发特许状的根本目的是巩固自身统治、获取城市的经济支持，并非单纯为了促进城市发展，且材料未体现这一主观目的，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪西欧城市特许状为命题切入点，旨在考查学生史料解读与概念辨析能力，解题关键是区分 “财产权保障” 与 “城市自治权” 的不同内涵，准确把握特许状的法律保障作用即可得出正确答案。
9．中世纪西欧大学考古遗址中，出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本，手抄本边缘还有学生的批注。这一发现说明中世纪大学（　　）
A．受到教会的一定影响 B．注重古典文化传承
C．以神学课程为重要内容 D．鼓励学生思考
【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本” 及所学可知，亚里士多德哲学、欧几里得几何都属于古希腊时期的经典古典文化成果，中世纪大学保存、研习这类古典学术著作，充分说明中世纪大学注重对古代优秀古典文化的传承与研习，B 项正确；
题干材料仅展示了古典哲学、数学类的手抄本，没有出现教会典籍、神学管控等相关内容，无法体现中世纪大学受到教会的一定影响，排除 A 项；
题干核心是古典哲学与几何著作，并非神学相关课程内容，不能说明大学以神学课程为重要内容，排除 C 项；
手抄本边缘的学生批注只是学习中的附属现象，并非材料核心表达的中世纪大学的核心办学特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪大学考古遗存为命题切入点，旨在考查学生对中世纪大学教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “亚里士多德、欧几里得等古典文化典籍” 关键信息，准确把握中世纪大学传承古典文化的核心特征即可得出正确答案。
10．自给自足是中国封建社会小农经济的特征，在中世纪的欧洲也流行同样的自给自足的经济形式，在领主的控制下，它是一个独立的政治王国，拥有行政权、司法权等。“它”是（　　）
A．希腊城邦 B．庄园法庭 C．自由城市 D．西欧庄园
【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
11．九年级历史复习课上，老师提到了封君与封臣、庄园的领主与佃户、自由和自治的城市、大学的兴起，据此可知，他们复习的大单元主题是（　　）
A．古代欧洲文明 B．欧洲封建时代
C．亚洲封建时代 D．走向近代
【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
12．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的欧洲色彩，剥开这一层，下一层是中国文化色彩很强的农业社会文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次模仿是（　　）
A．大和统一 B．文明开化 C．王政复古 D．大化改新
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干中 “日本文化中中国文化色彩很强，从制度上主要来源于一次模仿” 及所学可知，大化改新是 7 世纪中期日本仿效中国唐朝的典章制度进行的全面改革，在政治、经济、文化等领域全面学习隋唐封建制度，确立了中央集权的天皇制封建国家，使日本文化深深烙上中国文化的印记，这正是题干中所指的制度层面的模仿，D 项正确；
大和统一是日本本土政权完成统一的历史事件，属于日本内部的政权整合，并未涉及学习中国制度的内容，与题干无关，排除 A 项；
文明开化是明治维新时期日本学习西方欧美文化、生活方式的措施，对应题干中 “欧洲色彩”，并非学习中国文化的制度模仿，排除 B 项；
王政复古是日本明治维新前推翻幕府统治、恢复天皇权力的政治事件，核心是结束幕府统治，并非学习中国制度的改革，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本文化的外来影响为命题切入点，旨在考查学生知识迁移与史实匹配能力，解题关键是抓住 “制度上模仿中国” 这一核心限定，精准对应日本古代学习中国隋唐的大化改新即可得出正确答案。
13．历史学习中常通过（核心史实）提炼主题。下表中①②处分别填入的内容，最能使“封建时代的亚洲国家”这一主题完整的是（　　）
主题 核心史实
封建时代的亚洲国家 ①（东亚）、阿拉伯帝国（西亚） ②（阿拉伯帝国文化成果）
A．日本大化改新、《天方夜谭》
B．法兰克王国、《汉谟拉比法典》
C．中国科举制、象形文字
D．印度种姓制度、《十二铜表法》
【答案】A
【知识点】大化改新；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干材料"封建时代的亚洲国家"这一主题和所学知识可知，①处需要填写东亚封建国家的史实，日本大化改新（646年开始）是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，符合东亚封建时代特征；②处需要填写阿拉伯帝国的文化成果，《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝，反映了阿拉伯帝国的文化成就，A项正确；
法兰克王国属于西欧封建国家，不属于亚洲，《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明成果，属于古代两河流域，排除B项；
中国科举制虽是东亚封建制度，但象形文字是古埃及文明成果，不属于阿拉伯帝国，排除C项；
印度种姓制度属于亚洲，但《十二铜表法》是古罗马法律文献，不属于阿拉伯帝国文化成果，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查封建时代的亚洲国家、阿拉伯帝国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．日本自“大化”开始，以唐装为朝服，用中国青釉瓦铺设京都的宫殿；在国家大典场合，天皇御座后的墙面要饰以大型绢帛，上绘儒家古圣先贤。这反映出，日本（　　）
A．提倡学习西方 B．受中国文化影响
C．实行幕府统治 D．过渡到封建社会
【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“以唐装为朝服、用中国青釉瓦铺设宫殿”“绘儒家古圣先贤”和所学知识可知，题干中描述了日本在“大化”开始后，在服饰、建筑、文化仪式等方面都学习和借鉴中国的元素，唐装、青瓦、儒家文化都属于中国文化的内容，这反映出日本受中国文化影响，B正确；题干未涉及“学习西方”的相关内容，西方文化影响主要出现在近代明治维新后，A错误；
日本实行幕府统治是在12世纪末，和大化改新的时间不相符，C错误；
大化改新使日本过渡到封建社会，但题干主要体现的是文化层面的影响，不是社会制度的转变，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古代日本的大化改革。解题方法：结合古代日本的大化改革的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．“历经千年分合的中国，所诞生的璀璨古代文明，被日本通过一次变革，全面汲取。”这次“变革”使日本（　　）
A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路
C．很大程度上限制了天皇的权力 D．促进了封建庄园制度形成
【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一
16．下边示意图强调阿拉伯人（　　）
A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者
C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华
【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
17．但丁在《神曲》中塑造的女性形象贝阿特丽切，带有明显的宗教气息。彼特拉克的作品《歌集》中的女主人公劳拉仍然是神和人的媒介，但她也富有人性。薄伽丘笔下的女性角色则完全地人性化了。上述女性形象的变化（　　）
A．反映了人文主义的发展 B．顺应工业化时代的需求
C．体现了女性地位的提高 D．终结了教会的思想控制
【答案】A
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中 “但丁、彼特拉克、薄伽丘”“女性形象从带有宗教气息到富有人性再到完全人性化” 及所学可知，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱人物，文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严。文学作品中女性形象逐渐摆脱宗教束缚、回归人性本色的变化，直观反映了人文主义的发展，A 项正确；
工业化时代始于 18 世纪的工业革命，文艺复兴兴起于 14 世纪的意大利，二者时空背景完全不符，排除 B 项；
题干仅反映文学作品中女性形象的人性化艺术塑造，并未涉及现实社会中女性政治、经济、社会地位的实际提升，排除 C 项；
文艺复兴仅冲击了教会的陈腐说教，并未彻底终结教会的思想控制，该表述过于绝对化且与史实不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以文艺复兴时期文学作品中女性形象的演变为命题切入点，旨在考查学生历史解释与时空观念能力，解题关键是紧扣文艺复兴人文主义的核心内涵，结合文学形象的变化特征即可得出正确答案。
18．“中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”下列能体现“新生机”的是（　　）
A．封君封臣制形成 B．庄园经济的盛行
C．手工工场的出现 D．启蒙运动的扩展
【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干“‘中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期’”并结合所学知识可知，中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，经济和社会的发展出现了新的变化，主要表现在出现了租地农场和手工工场。13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建租税，农民在家里用自己的生产工具从事手工业生产。农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，C正确；封君封臣制是中世纪欧洲的传统封建制度，属于旧的社会结构，不是“新生机”，A错误；
庄园经济是中世纪欧洲的基础经济模式，是传统的封建经济形式，不属于新的发展动力，B错误；
启蒙运动发生在17-18世纪，已经不属于中世纪晚期（中世纪一般指5-15世纪），时间不符合，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是中世纪西欧经济发展。解题方法：结合中世纪西欧经济发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19．下表为某一时期代表人物的名言，其共同反映的核心思想是（　　）
代表人物 名言
但丁 “人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”
彼特拉克 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”
莎士比亚 “人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”
A．民族主义 B．民主主义 C．人文主义 D．神权至上
【答案】C
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”及所学知识可知，这些名言都强调人的价值、追求现世的幸福、肯定人的理性与尊严，这是文艺复兴运动的核心思想人文主义的集中体现，C 项正确；
民族主义强调民族独立、民族利益等内容，题干中并未涉及相关思想，排除 A 项；
民主主义属于近代资产阶级的政治思想，题干未体现民主、权利等政治主张，排除 B 项；
神权至上强调神的权威，压抑人性，与题干中肯定人的价值的思想完全相反，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以文艺复兴代表人物的名言为命题切入点，旨在考查学生对人文主义核心内涵的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “追求知识美德、凡人幸福、人的高贵” 关键信息，准确把握文艺复兴人文主义的核心思想即可得出正确答案。
20．观察美国历史发展节点示意图（动力F1推动革命，阻力F2制约革命），结合所学分析，解读与历史逻辑相符的是（注：a对应1775.4，b对应1776.7.4，c对应1777（　　）
A．F1是自由平等思想与殖民压迫反抗的结合
B．a处事件标志着北美殖民地正式宣布独立
C．F2是北美种植园主与资产阶级的内部矛盾
D．c处事件使美国彻底摆脱英国的殖民统治
【答案】A
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"美国历史发展节点示意图（动力F1推动革命，阻力F2制约革命）"及时间标注"a对应1775.4，b对应1776.7.4，c对应1777"和所学知识可知，这是美国独立战争的发展进程图，F1代表推动革命的动力。美国独立战争的背景是英国的殖民压迫阻碍了北美资本主义发展，同时启蒙思想的自由平等观念在北美传播，两者结合推动了独立战争的爆发，A项正确；
a处对应1775年4月，是来克星顿的枪声，标志着美国独立战争开始，而北美殖民地正式宣布独立是1776年7月4日《独立宣言》的发表，即b处，排除B项；
F2是制约革命的阻力，应是英国的殖民统治，而非北美种植园主与资产阶级的内部矛盾，排除C项；
c处对应1777年，是萨拉托加大捷，这是美国独立战争的转折点，而美国彻底摆脱英国殖民统治是1783年英国承认美国独立，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查美国的独立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是美国独立战争时期位老兵的话。话中的“第一人”带领美国人民打破厂英国的殖民枷锁，他是（　　）
A．林肯 B．罗斯福 C．杜鲁门 D．华盛顿
【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】由题干中“美国独立战争”“第一人”“打破英国的殖民枷锁”可知本题考查的知识点是华盛顿的相关知识。华盛顿是美国独立战争时期的大陆军总司令，领导北美殖民地人民打败了英国军队，结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。在1787年组织了制宪会议。1789年，当选为美国第一任总统，1793年连任，在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再续任，隐退于弗农山庄园，从而创立了美国总统只能连任两届的传统，并对后世产生了深切的意义和影响。由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，故被尊称为“美国国父”。故选D。
【点评】本题主要考查学生的阅读分析能力和知识迁移能力。
22．列宁曾评价：“当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争。”据此可知，材料对拿破仑对外战争的评价侧重强调了（　　）
A．战争捍卫法国大革命成果的积极作用
B．战争冲击欧洲封建统治秩序的进步性
C．战争后期转变为侵略战争的侵略性
D．战争促进欧洲民族国家形成的影响
【答案】C
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】根据题干材料列宁评价"当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争"和所学知识可知，列宁强调的是拿破仑对外战争后期的性质转变。拿破仑战争前期具有反封建的正义性质，捍卫了法国大革命成果，但后期随着拿破仑建立法兰西帝国，对外扩张奴役其他民族国家，战争转变为侵略性的帝国主义战争，材料侧重强调的是战争后期的侵略性，C项正确；
材料强调的是拿破仑"奴役欧洲"的帝国主义战争性质，而非捍卫大革命成果的积极作用，排除A项；
材料未提及冲击欧洲封建统治秩序的进步性，而是强调"奴役"其他民族，排除B项；
材料强调的是拿破仑战争对民族国家的"奴役"，而非促进欧洲民族国家形成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查拿破仑帝国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．能源是人类赖以生存的基本条件之一。下图中推动人类能源革命第二阶段到来的伟大发明是（　　）
A．珍妮纺纱机 B．改良型蒸汽机
C．固态锂电池 D．汽油型内燃机
【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干 “人类能源革命第二阶段（矿物能源）” 及所学可知，能源革命第一阶段以植物能源（柴草）为主，第二阶段以煤炭等矿物能源为主，推动这一阶段到来的关键发明是改良型蒸汽机。瓦特改良蒸汽机以煤炭为燃料，广泛应用于工业生产和交通运输，使煤炭成为主要能源，B 项正确；
珍妮纺纱机是纺织领域的技术革新，与能源变革无关，排除 A 项；
固态锂电池属于现代新能源技术，对应能源革命第三阶段，排除 C 项；
汽油型内燃机以石油为燃料，属于能源革命第二阶段后期的发明，并非推动该阶段到来的标志性发明，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以人类能源革命发展阶段为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “矿物能源阶段” 核心信息，结合两次工业革命的能源变革特征分析判断即可得出正确答案。
24．1866年出使欧洲的清朝使团成员在笔记中记录了一种西洋机器：“以火灼水，水沸汽升，力能贯铁穿铜，运动轮机，可使巨舟行于海，轻车驶于陆。”他笔下这种机器，最可能是（　　）
A．鼓风机 B．蒸汽机 C．内燃机 D．发电机
【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】据题干“1866年”“以火灼水，水沸汽升，力能贯铁穿铜，运动轮机”和所学知识可知，蒸汽机的核心原理就是通过加热水产生蒸汽，将蒸汽的内能转化为机械能，驱动机器运转，既可以用于轮船，也可以用于火车，和题目描述完全吻合，B正确；鼓风机：主要用于输送空气，不依靠蒸汽驱动，不符合题干描述，A错误；
内燃机以燃油为燃料，19世纪80年代才逐渐推广应用，与1866年的时间不符，C错误；
发电机主要功能是发电，不是直接驱动轮船和车辆的动力机械，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：结合工业革命的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
二、材料分析题
25．在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识：
文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。
——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》
文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。
——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》
（1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。
政治领域：________
经济领域：________
文化领域：________
（2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。
（3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？
【答案】(1) 图2 图1 图3历史信息：能够从图中提取至少2个历史信息，并表达完整。【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。(2) 看法及理由：看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。 理由：欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。 看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。 理由：欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。(3) 认识：多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。
（1）图2；图1；图3
【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。
【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。
（2）看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。
理由：欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。
看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。
理由：欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。
（3）多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）图片与领域匹配及历史信息提炼图1：匹配领域 ：经济领域。历史信息 ：图中呈现的是中世纪欧洲的庄园。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园内有耕地（分为领主的自营地和农民的份地）、林地、草地等。农民需要义务耕种领主的自营地，一般每周要在自营地上劳动 3 天，剩下的时间才属于自己。此外，庄园内还有磨坊、面包房、铁匠铺等手工作坊，能够满足庄园居民的基本生活需求。庄园的存在体现了中世纪欧洲农业经济的封闭性和自给自足的特点 。图2：匹配领域 ：政治领域。历史信息 ：该图展示了中世纪欧洲的封建等级制度。在这一制度下，国王将土地分封给大封建主（如公爵、侯爵等），大封建主再分封给小封建主（如骑士等）。各级封建主只服从自己的上级封建主，与自己同级或下级的封建主没有臣属关系。封君与封臣之间以土地的封赐为纽带，形成了严格的等级关系，封臣对封君要忠诚，在封君需要时，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君则不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。这种封建等级制度是中世纪欧洲政治结构的重要特征 。图3：匹配领域 ：文化领域。历史信息 ：图中显示了中世纪欧洲大学的分布情况。中世纪大学兴起于 12 世纪左右，如巴黎大学、牛津大学等。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学拥有一定的自治地位，课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，设置了法学、医学和神学等学科。大学的出现培养了大量的人才，促进了学术研究和文化的传播，对欧洲社会的发展产生了深远影响。
（2）两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由文献一 ：看法 ：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。理由 ：政治上，封建王朝割据导致战争频繁，社会动荡不安；社会生活方面，黑死病等瘟疫横行于社会之中，给人们的生命带来巨大威胁；思想文化领域，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，严重束缚了人们的思想；经济发展上，科技、文化、社会生产力发展缓慢，在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在水深火热之中，整体呈现出黑暗的状态。文献二 ：看法 ：欧洲中世纪孕育着革新和复兴的转机。理由 ：经济上，到 14 世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现，说明经济发展，人口增长，城市化进程有所推进；文化方面，通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立，文化繁荣，培养了大量人才，推动了学术发展和文化传播；政治上，政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制，在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的契机 。
（3）正确认识历史的方法多角度、多方面认识历史 ：历史是复杂多样的，就像中世纪欧洲，不能仅仅从单一的政治、经济或文化角度去理解。从政治上看有封建等级制度和战争等问题，但从经济和文化角度又能发现其发展的积极因素。因此，我们需要综合考虑政治、经济、文化、社会等多个维度，全面地认识历史事件和现象。辩证、客观地认识历史 ：对于中世纪欧洲，不同学者有不同的观点。我们不能片面地认为它完全是黑暗的，也不能忽视其存在的问题而过度美化。要认识到历史的发展是一个动态的过程，既有积极的一面，也有消极的一面。例如，中世纪欧洲虽然存在教会的思想控制和社会动荡等问题，但也孕育了大学的兴起和城市的发展等新的因素，我们应该以辩证的眼光看待历史的进步与局限。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园、大学，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
26．变革是人类历史的鲜明主题。14—16世纪，西欧社会发生了巨变。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 租地农场主承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用雇佣工人来耕种土地，产品推向市场。工场手工业扩大了雇佣劳动关系的范围，使商业资本和工业资本的联系日益紧密和扩大。
（1）根据材料一，指出租地农场和手工工场的共同之处。
材料二 它是14世纪中叶到17世纪在欧洲发生的思想文化运动。它只限于学者、文人和艺术家等社会上少数英才活动，但是他宣扬的思想不管是向长期以来在基督教神学笼罩下陷入沉闷窒息的西欧社会送来一股清新气息，把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏暗中唤醒过来，他们怀着一颗复古的心情去挖掘古希腊罗马的遗产，力图恢复古典文化艺术，并在新时代的背景下赋予新的意义，使之“再生”。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》
（2）根据材料二，归纳这次“思想文化运动”的特点及实质。
材料三 1500年以前的300年间，欧洲船舶平均每艘的吨数增大四倍。1485年，葡萄牙人第一次使用星盘，航海者可以使用这一仪器辨别出自身所处的方位。此外，早在14世纪西欧绘制地图的技术已相当发达了，开始出现标明海岸线及港口位置的航海图。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》
（3）根据材料三，指出1500年前后欧洲人探寻新航路具备的条件。
材料四 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500-1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。
——摘编自杰里·本特利等《简明新全球史》
（4）根据材料四，概括欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系的主要表现，并结合所学，分析其影响。
【答案】(1) 共同之处：都采用雇佣劳动关系，体现资本主义生产关系的萌芽。
(2)
特点：以复兴古典文化为名，实为创新；传播范围有限；反对神学束缚，提倡人文主义。实质：资产阶级思想解放运动。
(3) 条件：造船技术进步、航海技术提升、地图绘制技术成熟。
(4)
主要表现：物种交流、人口迁移（包括奴隶贸易）。影响：促进农业发展、改变人口结构、推动全球贸易和资本主义原始积累，但也带来生态破坏和文化冲突。
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；英国的殖民扩张与“三角贸易”
27．阅读材料，完成下列要求。
材料一 战争爆发时，议会仅是为生存而战；但随着战争胜利，议会以人民的名义要求主权。从这个角度看，革命的实质是推翻专制……战争胜利后，通过了《权利法案》，君主保留了象征性地位，但实际权力归于民选的议会，英国政体出现了“旧瓶装新酒”的局面。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
（1）根据材料一，指出议会斗争目标的变化；并结合所学知识，谈谈对“英国政体出现‘旧瓶装新酒’局面”的理解。
材料二 经过近一个半世纪的发展，英属北美殖民地成了一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的新兴经济区，各殖民地经济文化交流日益频繁，一个新的民族—美利坚民族在这块大陆诞生，民族意识不断滋长。殖民地居民逐渐对母国的高压掠夺政策产生了不满，甚至宣称应该自己管理自己。
——摘编自王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》
（2）根据材料二，分析北美人民要求“自己管理自己”的原因。
材料三 1789年7月14日，法国大革命爆发，制宪议会颁布纲领性文件……其势如暴风骤雨，迅猛异常，彻底地结束了法国一千多年的旧有制度，它“自由、平等、博爱”的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
（3）根据材料三并结合所学知识，指出“纲领性文件”的名称，并概括法国大革命的意义。
【答案】(1) 变化：由最初的为自身生存而与国王斗争到转向推翻君主专制，建立民主政体。
理解：“旧瓶”指保留了君主制的形式（英国仍然保留国王，君主作为国家象征继续存在，延续了传统的君主制外壳）；“新酒”指确立了议会主权的君主立宪制（通过《权利法案》，实际权力归民选的议会，国王仅保留象征性地位，本质是资产阶级民主政体，是全新的政治制度）。简言之，英国政体在保留君主制“旧形式”的同时，注入了议会主权、民主法治的“新内容”，实现了传统与现代的结合。
(2) 原因：北美殖民地经济（农、工、商）得到发展，形成了统一的市场和经济体系，具备了自主管理的经济实力；各殖民地经济文化交流频繁，美利坚民族逐渐形成，民族意识不断滋长，产生了独立的民族认同；英国对北美实行高压掠夺政策（如征税、控制贸易），殖民地居民与英国的矛盾日益激化，渴望摆脱殖民统治，实现自主管理。
(3) 名称：《人权宣言》。
意义：对法国：彻底结束了法国一千多年的封建专制制度，确立了资产阶级的统治地位，为法国资本主义发展扫清了道路。对欧洲：“自由、平等、博爱”的口号唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争。对世界：是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，其民主思想和实践对世界其他地区的民族解放运动和民主革命产生了深远影响。
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一“战争爆发时，议会仅是为生存而战”“但随着战争胜利，议会以人民的名义要求主权”可知，战争爆发初期，议会是为自身生存而与国王斗争；随着战争取得胜利，议会以人民的名义要求主权，斗争目标转向推翻君主专制，建立民主政体。理由：根据材料一“英国政体出现了‘旧瓶装新酒’的局面”并结合所学知识， 旧瓶指保留了君主制的形式，英国仍然保留国王，君主作为国家象征继续存在，延续了传统的君主制外壳。新酒指确立了议会主权的君主立宪制。通过《权利法案》，实际权力归民选的议会掌握，国王仅保留象征性地位，本质是资产阶级民主政体，是全新的政治制度。故英国政体在保留君主制“旧形式”的同时，注入了议会主权、民主法治的“新内容”，实现了传统与现代的结合，既避免了剧烈的社会动荡，又完成了政治制度的转型。
（2）原因：依据材料“经过近一个半世纪的发展，英属北美殖民地成了一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的新兴经济区”可知，北美殖民地的农业、工业、商业都已形成一定规模，各殖民地之间经济交流频繁，形成了统一的市场和经济体系。经济发展让殖民地具备了独立管理的经济实力，不再完全依赖英国的经济支持，为“自己管理自己”提供了物质基础；依据材料“一个新的民族—美利坚民族在这块大陆诞生，民族意识不断滋长”可知，经过长期的交流与融合，北美殖民地居民形成了共同的语言（美式英语）、文化和生活方式，产生了强烈的民族认同感，不再将自己视为“英国移民”，而是认同自己是“美利坚人”，这种民族意识让他们渴望掌握自己的命运；依据材料“殖民地居民逐渐对母国的高压掠夺政策产生了不满，甚至宣称应该自己管理自己”可知，英国为了维护殖民霸权，将北美殖民地作为原料产地和商品倾销市场，通过征收高额赋税（如印花税、茶叶税）、垄断贸易等方式进行掠夺，严重损害了殖民地居民的经济利益，双方矛盾日益尖锐。
（3）名称：依据材料“ 1789年7月14日，法国大革命爆发，制宪议会颁布纲领性文件”可知，1789年法国大革命爆发后，制宪议会颁布的纲领性文件是《人权宣言》，它是法国大革命的重要文献，核心内容包括宣扬“自由、平等、博爱”的思想，强调人权、法治与私有财产神圣不可侵犯。
意义：依据材料“彻底地结束了法国一千多年的旧有制度，它‘自由、平等、博爱’的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争”并结合所学可知，彻底结束了法国一千多年的封建专制制度，确立了资产阶级的统治地位，为法国资本主义的发展扫清了道路，推动法国进入资本主义发展阶段；“自由、平等、博爱”的口号唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，推动了欧洲各国的反封建斗争，促进了欧洲的思想解放与社会变革；是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，其民主思想和实践对世界其他地区的民族解放运动和民主革命产生了深远影响，成为近代民主革命的重要范本。
【点评】本题考点是欧美资产阶级革命。解题方法：依据问题要求再结合欧美资产阶级革命的相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
28．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
英国棉花输入最变化示意图
材料二：我要求你们问问你们的父母，请他们描述一下他们记事里的国家是什么模样；他们会告诉你们那时的贫穷程度已超出了他们的想象；住的是茅屋，土地贫瘠……；连人畜糊口都不能保证。
将这幅图画与我们国家现在的模样比较一下：工人的工资翻来一番；住的是舒适的新房：土地、道路和其他环境都有了令人满意的快速提高。这种令人愉悦的改变源于何时？源于何故？你们首先得和我一样承认这样一个不争的事实：工业是一大好变化的源头。
——【美】托马斯·K·麦格劳《现代资本主义——三次工业革命中的成功者》
材料三：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生。纺织厂女工每天干活12-16小时，平均寿命17岁……工人居住在肮脏的棚户区和墙上流着水的地下室里，热病蔓延，贫困和缺乏教育使他们变得自暴自弃，愚昧粗野，酗酒成了唯一的精神安慰。在不到100万人口的伦敦，有小偷1万人，白天乞丐成群，晚上则明火执仗抢劫。
——黄正华《世界现代化进程十五讲》
请探究：
（1）分析材料一所示示意图，导致英国棉花输入量迅速变化的最重要的原因是什么？直接原因又是什么？
（2）分析材料一所包含的最重要历史信息与材料二、材料三之间是一种什么关系？
（3）结合材料二、材料三的内容来分析与之相关的历史事件的影响分别是什么？
（4）根据上述探究，对此你能得出什么结论？
【答案】（1）最重要原因：工业革命在英国的开展；直接原因：18世纪60年代，英国哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，极大地提高了生产效率，引发了棉纺织业一系列发明。
（2）因果关系。
（3）材料二反映的是工业革命积极影响：如工业革命推动了城市化进程，带来了社会的巨大进步：促进人类进入蒸汽时代，工厂制度随之建立；使人民的生活水平提高；推动了基础设施建设；使世界各地间的联系密切等（言之有理即可）；材料三反映的是工业革命负面影响；工业革命导致环境污染严重，贫富悬殊，工人相对贫困，引发诸多社会问题等（言之有理即可）。
（4）结论：工业革命是一把双刃剑，但推动社会进步的积极作用是主要的。（言之有理即可）
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）根据图中1790年并结合所学知识可知与英国工业革命有关，17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明，1733年， 凯伊发明了飞梭，提高了 织布速度。1765年，哈格里夫斯发明了 纺纱机，将它命名为“珍妮机”，最初的珍妮机一次能纺出8根纱线，经过改进后，能同时纺出80根纱线，大大提高了生产效率，对棉花的需求量大增。
（2）依据所学知识可知是因果关系，工业革命极大地提高了社会生产力水平，19世纪中期，英国已经成为世界上第一个工业国家，但工业革命后现代工厂的建立也造成了环境污染。
（3）依据所学知识可知材料二反映的是工业革命积极影响：如工业革命推动了城市化进程，带来了社会的巨大进步，促进人类进入蒸汽时代，工厂制度随之建立，使人民的生活水平提高，推动了基础设施建设，使世界各地间的联系密切等（言之有理即可）；材料三反映的是工业革命负面影响，工业革命导致环境污染严重，贫富悬殊，工人相对贫困，引发诸多社会问题等（言之有理即可）。
（4）综合上述材料并结合所学知识可知工业革命是一把双刃剑，但推动社会进步的积极作用是主要的。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：（1）结合工业革命的相关知识分析材料一的数据信息即可得出答案。
（2）结合工业革命的影响分析材料二三的相关史料即可得出答案。
（3）结合工业革命的影响分析材料二三的相关史料即可得出答案。
（4）结论：结合所学对工业革命的相关知识分析总结即可。
1 / 1部编版历史2026-2027学年九年级上学期综合复习卷（二）
一、选择题
1．古埃及人把大金字塔大门设计成由4块巨石构成的三角形（如下图），这样的设计可承重达500万吨。这表明古埃及（　　）
大金字塔三角形入口
A．生产水平领先 B．重视数理知识
C．建筑技术高超 D．王权至高无上
2．历史遗址是历史最好的见证。以下遗址见证的文明是（　　）
A．古代埃及文明 B．两河流域文明
C．古代印度文明 D．古代希腊文明
3．公元前1100年左右，雅利安社会已经出现了许多等级不同的社会集团。……他们是神明意志的传达者，被包括国王在内的世俗之人顶礼膜拜。材料中的“他们”是（　　）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
4．下图中的成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区，其主题归纳为（　　）
象形文字 楔形文字 图画文字 甲骨文
A．人类早期文明 B．克里特文明
C．人类西方文明 D．迈锡尼文明
5．某校历史社团进行《雅典居民的一天》话剧表演。小史同学饰演的角色不仅可以去参加公民大会，还能领取一份城邦发放的津贴。他最有可能饰演的是（　　）
A．雅典贵族妇女 B．城邦中奴隶的儿子
C．波斯富裕商人 D．雅典成年男性公民
6．英文单词中的July(七月)是用来纪念凯撒的。凯撒的继承人屋大维的生日在8月，他从2月抽出1天加到8月，结果2月减少至28天，8月变成大月31天，最终形成了“七前单月大、七后双月大”的历制。这说明公历的发展（　　）
A．以天文观测为主要依据 B．完全遵循客观规律
C．对生产、生活进行指导 D．受到统治者的人为干预
7．雅典公民大会规定，每个成年男性公民都有权参与讨论和表决城邦事务。但在实际运作中，有人为了获得支持，会用礼物、宴请等方式拉拢选民。这说明雅典民主政治（　　）
A．实现了真正的平等 B．保障居民都能参政
C．保证了决策的公平 D．潜藏权力滥用危机
8．英格兰国王亨利二世授予林肯城的特许状规定：任何人在城内按土地保有权购买土地，保有土地达一年零一日，且未有人提出异议，则准许此人在将来安然保有此项土地。据此可知（　　）
A．土地争端隐患已消除 B．市民权益得到立法保障
C．市民获得城市自治权 D．国王旨在促进城市发展
9．中世纪西欧大学考古遗址中，出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本，手抄本边缘还有学生的批注。这一发现说明中世纪大学（　　）
A．受到教会的一定影响 B．注重古典文化传承
C．以神学课程为重要内容 D．鼓励学生思考
10．自给自足是中国封建社会小农经济的特征，在中世纪的欧洲也流行同样的自给自足的经济形式，在领主的控制下，它是一个独立的政治王国，拥有行政权、司法权等。“它”是（　　）
A．希腊城邦 B．庄园法庭 C．自由城市 D．西欧庄园
11．九年级历史复习课上，老师提到了封君与封臣、庄园的领主与佃户、自由和自治的城市、大学的兴起，据此可知，他们复习的大单元主题是（　　）
A．古代欧洲文明 B．欧洲封建时代
C．亚洲封建时代 D．走向近代
12．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的欧洲色彩，剥开这一层，下一层是中国文化色彩很强的农业社会文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次模仿是（　　）
A．大和统一 B．文明开化 C．王政复古 D．大化改新
13．历史学习中常通过（核心史实）提炼主题。下表中①②处分别填入的内容，最能使“封建时代的亚洲国家”这一主题完整的是（　　）
主题 核心史实
封建时代的亚洲国家 ①（东亚）、阿拉伯帝国（西亚） ②（阿拉伯帝国文化成果）
A．日本大化改新、《天方夜谭》
B．法兰克王国、《汉谟拉比法典》
C．中国科举制、象形文字
D．印度种姓制度、《十二铜表法》
14．日本自“大化”开始，以唐装为朝服，用中国青釉瓦铺设京都的宫殿；在国家大典场合，天皇御座后的墙面要饰以大型绢帛，上绘儒家古圣先贤。这反映出，日本（　　）
A．提倡学习西方 B．受中国文化影响
C．实行幕府统治 D．过渡到封建社会
15．“历经千年分合的中国，所诞生的璀璨古代文明，被日本通过一次变革，全面汲取。”这次“变革”使日本（　　）
A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路
C．很大程度上限制了天皇的权力 D．促进了封建庄园制度形成
16．下边示意图强调阿拉伯人（　　）
A．复兴了欧洲古典文化 B．成了文明交流的使者
C．完全照搬了外来文化 D．浓缩了东方文明精华
17．但丁在《神曲》中塑造的女性形象贝阿特丽切，带有明显的宗教气息。彼特拉克的作品《歌集》中的女主人公劳拉仍然是神和人的媒介，但她也富有人性。薄伽丘笔下的女性角色则完全地人性化了。上述女性形象的变化（　　）
A．反映了人文主义的发展 B．顺应工业化时代的需求
C．体现了女性地位的提高 D．终结了教会的思想控制
18．“中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”下列能体现“新生机”的是（　　）
A．封君封臣制形成 B．庄园经济的盛行
C．手工工场的出现 D．启蒙运动的扩展
19．下表为某一时期代表人物的名言，其共同反映的核心思想是（　　）
代表人物 名言
但丁 “人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”
彼特拉克 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”
莎士比亚 “人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”
A．民族主义 B．民主主义 C．人文主义 D．神权至上
20．观察美国历史发展节点示意图（动力F1推动革命，阻力F2制约革命），结合所学分析，解读与历史逻辑相符的是（注：a对应1775.4，b对应1776.7.4，c对应1777（　　）
A．F1是自由平等思想与殖民压迫反抗的结合
B．a处事件标志着北美殖民地正式宣布独立
C．F2是北美种植园主与资产阶级的内部矛盾
D．c处事件使美国彻底摆脱英国的殖民统治
21．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是美国独立战争时期位老兵的话。话中的“第一人”带领美国人民打破厂英国的殖民枷锁，他是（　　）
A．林肯 B．罗斯福 C．杜鲁门 D．华盛顿
22．列宁曾评价：“当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争。”据此可知，材料对拿破仑对外战争的评价侧重强调了（　　）
A．战争捍卫法国大革命成果的积极作用
B．战争冲击欧洲封建统治秩序的进步性
C．战争后期转变为侵略战争的侵略性
D．战争促进欧洲民族国家形成的影响
23．能源是人类赖以生存的基本条件之一。下图中推动人类能源革命第二阶段到来的伟大发明是（　　）
A．珍妮纺纱机 B．改良型蒸汽机
C．固态锂电池 D．汽油型内燃机
24．1866年出使欧洲的清朝使团成员在笔记中记录了一种西洋机器：“以火灼水，水沸汽升，力能贯铁穿铜，运动轮机，可使巨舟行于海，轻车驶于陆。”他笔下这种机器，最可能是（　　）
A．鼓风机 B．蒸汽机 C．内燃机 D．发电机
二、材料分析题
25．在欧洲历史上，5—15世纪一般被称为中世纪。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 对于欧洲“中世纪”，不同的学者有不同的认识：
文献一：（中世纪）封建王朝割据导致战争频繁，黑死病等瘟疫横行在社会之中，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，科技、文化、社会生产力发展缓慢。在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在充满绝望的黑暗之中。
——摘编自贝内特等《欧洲中世纪简史》
文献二：到14世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现。通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立。政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制。在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的转机。我们现在所知的欧洲，就在中世纪盛期里孕育发展。
——摘编自威廉·乔丹《中世纪盛期的欧洲》
（1）材料一中三幅图片反映了中世纪欧洲社会发展情况，请将它们与下列领域进行匹配。从中任选两幅图片，根据图示并结合所学知识提炼其历史信息。
政治领域：________
经济领域：________
文化领域：________
（2）根据材料二，分别概括两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由。
（3）综合上述材料，请你谈谈如何正确认识历史？
26．变革是人类历史的鲜明主题。14—16世纪，西欧社会发生了巨变。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 租地农场主承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用雇佣工人来耕种土地，产品推向市场。工场手工业扩大了雇佣劳动关系的范围，使商业资本和工业资本的联系日益紧密和扩大。
（1）根据材料一，指出租地农场和手工工场的共同之处。
材料二 它是14世纪中叶到17世纪在欧洲发生的思想文化运动。它只限于学者、文人和艺术家等社会上少数英才活动，但是他宣扬的思想不管是向长期以来在基督教神学笼罩下陷入沉闷窒息的西欧社会送来一股清新气息，把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏暗中唤醒过来，他们怀着一颗复古的心情去挖掘古希腊罗马的遗产，力图恢复古典文化艺术，并在新时代的背景下赋予新的意义，使之“再生”。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》
（2）根据材料二，归纳这次“思想文化运动”的特点及实质。
材料三 1500年以前的300年间，欧洲船舶平均每艘的吨数增大四倍。1485年，葡萄牙人第一次使用星盘，航海者可以使用这一仪器辨别出自身所处的方位。此外，早在14世纪西欧绘制地图的技术已相当发达了，开始出现标明海岸线及港口位置的航海图。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》
（3）根据材料三，指出1500年前后欧洲人探寻新航路具备的条件。
材料四 欧洲探险者将欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系起来，小麦、葡萄、马匹等动植物从欧洲来到了美洲，美洲的玉米、马铃薯、花生等作物在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。人类自愿或者被迫地漂洋过海来到新的土地上生活，1500-1800年间，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往美洲地区。
——摘编自杰里·本特利等《简明新全球史》
（4）根据材料四，概括欧亚非大陆“旧世界”与美洲“新世界”联系的主要表现，并结合所学，分析其影响。
27．阅读材料，完成下列要求。
材料一 战争爆发时，议会仅是为生存而战；但随着战争胜利，议会以人民的名义要求主权。从这个角度看，革命的实质是推翻专制……战争胜利后，通过了《权利法案》，君主保留了象征性地位，但实际权力归于民选的议会，英国政体出现了“旧瓶装新酒”的局面。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
（1）根据材料一，指出议会斗争目标的变化；并结合所学知识，谈谈对“英国政体出现‘旧瓶装新酒’局面”的理解。
材料二 经过近一个半世纪的发展，英属北美殖民地成了一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的新兴经济区，各殖民地经济文化交流日益频繁，一个新的民族—美利坚民族在这块大陆诞生，民族意识不断滋长。殖民地居民逐渐对母国的高压掠夺政策产生了不满，甚至宣称应该自己管理自己。
——摘编自王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》
（2）根据材料二，分析北美人民要求“自己管理自己”的原因。
材料三 1789年7月14日，法国大革命爆发，制宪议会颁布纲领性文件……其势如暴风骤雨，迅猛异常，彻底地结束了法国一千多年的旧有制度，它“自由、平等、博爱”的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
（3）根据材料三并结合所学知识，指出“纲领性文件”的名称，并概括法国大革命的意义。
28．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
英国棉花输入最变化示意图
材料二：我要求你们问问你们的父母，请他们描述一下他们记事里的国家是什么模样；他们会告诉你们那时的贫穷程度已超出了他们的想象；住的是茅屋，土地贫瘠……；连人畜糊口都不能保证。
将这幅图画与我们国家现在的模样比较一下：工人的工资翻来一番；住的是舒适的新房：土地、道路和其他环境都有了令人满意的快速提高。这种令人愉悦的改变源于何时？源于何故？你们首先得和我一样承认这样一个不争的事实：工业是一大好变化的源头。
——【美】托马斯·K·麦格劳《现代资本主义——三次工业革命中的成功者》
材料三：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生。纺织厂女工每天干活12-16小时，平均寿命17岁……工人居住在肮脏的棚户区和墙上流着水的地下室里，热病蔓延，贫困和缺乏教育使他们变得自暴自弃，愚昧粗野，酗酒成了唯一的精神安慰。在不到100万人口的伦敦，有小偷1万人，白天乞丐成群，晚上则明火执仗抢劫。
——黄正华《世界现代化进程十五讲》
请探究：
（1）分析材料一所示示意图，导致英国棉花输入量迅速变化的最重要的原因是什么？直接原因又是什么？
（2）分析材料一所包含的最重要历史信息与材料二、材料三之间是一种什么关系？
（3）结合材料二、材料三的内容来分析与之相关的历史事件的影响分别是什么？
（4）根据上述探究，对此你能得出什么结论？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明；金字塔
【解析】【分析】根据题干中 “金字塔大门由 4 块巨石构成三角形，可承重达 500 万吨” 及所学可知，古埃及人将金字塔入口设计为三角形力学结构，运用巨石构建且实现了超强的承重效果，精准掌握了建筑力学原理与石材施工工艺，这直接体现出古埃及建筑技术高超，C 项正确；
题干仅展现了金字塔建筑领域的技术成就，未涉及农业、手工业、社会生产等整体生产状况，无法判定古埃及整体生产水平领先世界，排除 A 项；
三角形设计虽运用了简单数理原理，但材料核心突出该设计带来的超强承重实际效果，强调的是建筑技术的应用，并非体现古埃及对数理知识的重视与研究，排除 B 项；
金字塔整体能体现法老的王权地位，但本题专门论述大门的三角形结构与承重能力，未涉及王权、等级、统治权威等内容，与题干主旨无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以古埃及金字塔建筑细节为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣建筑结构设计与超强承重的核心信息，准确判断材料所反映的建筑技术水平即可得出正确答案。
2．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干“历史遗址是历史最好的见证”和所学知识可知，图片中的建筑是金字塔，它是古埃及法老的陵墓，也是古代埃及文明的标志性成就，A正确；两河流域文明的典型遗址如空中花园（传说）或乌尔城，与金字塔无关，B错误；
古代印度文明的标志性成就有佛教、种姓制度等，不符合题意，C错误；
古代希腊文明的遗址如雅典卫城，体现希腊城邦特点，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是古埃及文明。解题方法：结合古埃及文明的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．【答案】A
【知识点】种姓制度
4．【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；甲骨文
5．【答案】D
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干信息“小史同学饰演的角色不仅可以去参加公民大会，还能领取一份城邦发放的津贴”并结合所学知识可知，只有雅典成年男性公民拥有完整的公民权，既可以参加公民大会，也能领取城邦发放的津贴，这与题干描述完全吻合，D正确；雅典贵族妇女没有公民权，不能参加公民大会，A错误；
奴隶不具备公民身份，无法参与城邦政治活动，B错误；
波斯富商属于外邦人，不享有雅典公民的政治权利，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是雅典民主政治。解题方法：结合雅典民主政治的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
6．【答案】D
【知识点】古代欧洲的古典文化
7．【答案】D
【知识点】雅典民主政治
8．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “英格兰国王亨利二世授予林肯城的特许状”“购买土地保有一年零一日且无人异议，即可安然保有此项土地” 及所学可知，特许状是中世纪西欧国王颁布的具有法律效力的官方文件，该条文明确规范了城市土地的所有权归属，以官方文书的形式保护市民的土地财产权益，这体现出市民权益得到立法保障，B 项正确；
土地争端隐患已消除，“消除” 一词表述绝对化，特许状仅能减少土地纠纷，无法彻底杜绝所有土地争端隐患，排除 A 项；
市民获得城市自治权，城市自治权通常包括司法独立、行政自主、税收自主等核心权利，题干仅涉及土地财产权的保护，并未赋予市民管理城市的自治权力，排除 C 项；
国王旨在促进城市发展，中世纪西欧国王颁发特许状的根本目的是巩固自身统治、获取城市的经济支持，并非单纯为了促进城市发展，且材料未体现这一主观目的，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪西欧城市特许状为命题切入点，旨在考查学生史料解读与概念辨析能力，解题关键是区分 “财产权保障” 与 “城市自治权” 的不同内涵，准确把握特许状的法律保障作用即可得出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干 “出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何的手抄本” 及所学可知，亚里士多德哲学、欧几里得几何都属于古希腊时期的经典古典文化成果，中世纪大学保存、研习这类古典学术著作，充分说明中世纪大学注重对古代优秀古典文化的传承与研习，B 项正确；
题干材料仅展示了古典哲学、数学类的手抄本，没有出现教会典籍、神学管控等相关内容，无法体现中世纪大学受到教会的一定影响，排除 A 项；
题干核心是古典哲学与几何著作，并非神学相关课程内容，不能说明大学以神学课程为重要内容，排除 C 项；
手抄本边缘的学生批注只是学习中的附属现象，并非材料核心表达的中世纪大学的核心办学特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中世纪大学考古遗存为命题切入点，旨在考查学生对中世纪大学教育特点的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “亚里士多德、欧几里得等古典文化典籍” 关键信息，准确把握中世纪大学传承古典文化的核心特征即可得出正确答案。
10．【答案】D
【知识点】西欧庄园的概况及性质
11．【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
12．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干中 “日本文化中中国文化色彩很强，从制度上主要来源于一次模仿” 及所学可知，大化改新是 7 世纪中期日本仿效中国唐朝的典章制度进行的全面改革，在政治、经济、文化等领域全面学习隋唐封建制度，确立了中央集权的天皇制封建国家，使日本文化深深烙上中国文化的印记，这正是题干中所指的制度层面的模仿，D 项正确；
大和统一是日本本土政权完成统一的历史事件，属于日本内部的政权整合，并未涉及学习中国制度的内容，与题干无关，排除 A 项；
文明开化是明治维新时期日本学习西方欧美文化、生活方式的措施，对应题干中 “欧洲色彩”，并非学习中国文化的制度模仿，排除 B 项；
王政复古是日本明治维新前推翻幕府统治、恢复天皇权力的政治事件，核心是结束幕府统治，并非学习中国制度的改革，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以日本文化的外来影响为命题切入点，旨在考查学生知识迁移与史实匹配能力，解题关键是抓住 “制度上模仿中国” 这一核心限定，精准对应日本古代学习中国隋唐的大化改新即可得出正确答案。
13．【答案】A
【知识点】大化改新；阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干材料"封建时代的亚洲国家"这一主题和所学知识可知，①处需要填写东亚封建国家的史实，日本大化改新（646年开始）是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，符合东亚封建时代特征；②处需要填写阿拉伯帝国的文化成果，《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝，反映了阿拉伯帝国的文化成就，A项正确；
法兰克王国属于西欧封建国家，不属于亚洲，《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明成果，属于古代两河流域，排除B项；
中国科举制虽是东亚封建制度，但象形文字是古埃及文明成果，不属于阿拉伯帝国，排除C项；
印度种姓制度属于亚洲，但《十二铜表法》是古罗马法律文献，不属于阿拉伯帝国文化成果，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查封建时代的亚洲国家、阿拉伯帝国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．【答案】B
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“以唐装为朝服、用中国青釉瓦铺设宫殿”“绘儒家古圣先贤”和所学知识可知，题干中描述了日本在“大化”开始后，在服饰、建筑、文化仪式等方面都学习和借鉴中国的元素，唐装、青瓦、儒家文化都属于中国文化的内容，这反映出日本受中国文化影响，B正确；题干未涉及“学习西方”的相关内容，西方文化影响主要出现在近代明治维新后，A错误；
日本实行幕府统治是在12世纪末，和大化改新的时间不相符，C错误；
大化改新使日本过渡到封建社会，但题干主要体现的是文化层面的影响，不是社会制度的转变，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古代日本的大化改革。解题方法：结合古代日本的大化改革的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一
16．【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
17．【答案】A
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干中 “但丁、彼特拉克、薄伽丘”“女性形象从带有宗教气息到富有人性再到完全人性化” 及所学可知，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱人物，文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严。文学作品中女性形象逐渐摆脱宗教束缚、回归人性本色的变化，直观反映了人文主义的发展，A 项正确；
工业化时代始于 18 世纪的工业革命，文艺复兴兴起于 14 世纪的意大利，二者时空背景完全不符，排除 B 项；
题干仅反映文学作品中女性形象的人性化艺术塑造，并未涉及现实社会中女性政治、经济、社会地位的实际提升，排除 C 项；
文艺复兴仅冲击了教会的陈腐说教，并未彻底终结教会的思想控制，该表述过于绝对化且与史实不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以文艺复兴时期文学作品中女性形象的演变为命题切入点，旨在考查学生历史解释与时空观念能力，解题关键是紧扣文艺复兴人文主义的核心内涵，结合文学形象的变化特征即可得出正确答案。
18．【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干“‘中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期’”并结合所学知识可知，中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，经济和社会的发展出现了新的变化，主要表现在出现了租地农场和手工工场。13世纪，随着分工细化，小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建租税，农民在家里用自己的生产工具从事手工业生产。农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，C正确；封君封臣制是中世纪欧洲的传统封建制度，属于旧的社会结构，不是“新生机”，A错误；
庄园经济是中世纪欧洲的基础经济模式，是传统的封建经济形式，不属于新的发展动力，B错误；
启蒙运动发生在17-18世纪，已经不属于中世纪晚期（中世纪一般指5-15世纪），时间不符合，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是中世纪西欧经济发展。解题方法：结合中世纪西欧经济发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19．【答案】C
【知识点】文艺复兴；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性”及所学知识可知，这些名言都强调人的价值、追求现世的幸福、肯定人的理性与尊严，这是文艺复兴运动的核心思想人文主义的集中体现，C 项正确；
民族主义强调民族独立、民族利益等内容，题干中并未涉及相关思想，排除 A 项；
民主主义属于近代资产阶级的政治思想，题干未体现民主、权利等政治主张，排除 B 项；
神权至上强调神的权威，压抑人性，与题干中肯定人的价值的思想完全相反，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以文艺复兴代表人物的名言为命题切入点，旨在考查学生对人文主义核心内涵的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “追求知识美德、凡人幸福、人的高贵” 关键信息，准确把握文艺复兴人文主义的核心思想即可得出正确答案。
20．【答案】A
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"美国历史发展节点示意图（动力F1推动革命，阻力F2制约革命）"及时间标注"a对应1775.4，b对应1776.7.4，c对应1777"和所学知识可知，这是美国独立战争的发展进程图，F1代表推动革命的动力。美国独立战争的背景是英国的殖民压迫阻碍了北美资本主义发展，同时启蒙思想的自由平等观念在北美传播，两者结合推动了独立战争的爆发，A项正确；
a处对应1775年4月，是来克星顿的枪声，标志着美国独立战争开始，而北美殖民地正式宣布独立是1776年7月4日《独立宣言》的发表，即b处，排除B项；
F2是制约革命的阻力，应是英国的殖民统治，而非北美种植园主与资产阶级的内部矛盾，排除C项；
c处对应1777年，是萨拉托加大捷，这是美国独立战争的转折点，而美国彻底摆脱英国殖民统治是1783年英国承认美国独立，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查美国的独立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】由题干中“美国独立战争”“第一人”“打破英国的殖民枷锁”可知本题考查的知识点是华盛顿的相关知识。华盛顿是美国独立战争时期的大陆军总司令，领导北美殖民地人民打败了英国军队，结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。在1787年组织了制宪会议。1789年，当选为美国第一任总统，1793年连任，在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再续任，隐退于弗农山庄园，从而创立了美国总统只能连任两届的传统，并对后世产生了深切的意义和影响。由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，故被尊称为“美国国父”。故选D。
【点评】本题主要考查学生的阅读分析能力和知识迁移能力。
22．【答案】C
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】根据题干材料列宁评价"当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争"和所学知识可知，列宁强调的是拿破仑对外战争后期的性质转变。拿破仑战争前期具有反封建的正义性质，捍卫了法国大革命成果，但后期随着拿破仑建立法兰西帝国，对外扩张奴役其他民族国家，战争转变为侵略性的帝国主义战争，材料侧重强调的是战争后期的侵略性，C项正确；
材料强调的是拿破仑"奴役欧洲"的帝国主义战争性质，而非捍卫大革命成果的积极作用，排除A项；
材料未提及冲击欧洲封建统治秩序的进步性，而是强调"奴役"其他民族，排除B项；
材料强调的是拿破仑战争对民族国家的"奴役"，而非促进欧洲民族国家形成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查拿破仑帝国的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干 “人类能源革命第二阶段（矿物能源）” 及所学可知，能源革命第一阶段以植物能源（柴草）为主，第二阶段以煤炭等矿物能源为主，推动这一阶段到来的关键发明是改良型蒸汽机。瓦特改良蒸汽机以煤炭为燃料，广泛应用于工业生产和交通运输，使煤炭成为主要能源，B 项正确；
珍妮纺纱机是纺织领域的技术革新，与能源变革无关，排除 A 项；
固态锂电池属于现代新能源技术，对应能源革命第三阶段，排除 C 项；
汽油型内燃机以石油为燃料，属于能源革命第二阶段后期的发明，并非推动该阶段到来的标志性发明，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以人类能源革命发展阶段为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识迁移的能力，解题时需紧扣 “矿物能源阶段” 核心信息，结合两次工业革命的能源变革特征分析判断即可得出正确答案。
24．【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】据题干“1866年”“以火灼水，水沸汽升，力能贯铁穿铜，运动轮机”和所学知识可知，蒸汽机的核心原理就是通过加热水产生蒸汽，将蒸汽的内能转化为机械能，驱动机器运转，既可以用于轮船，也可以用于火车，和题目描述完全吻合，B正确；鼓风机：主要用于输送空气，不依靠蒸汽驱动，不符合题干描述，A错误；
内燃机以燃油为燃料，19世纪80年代才逐渐推广应用，与1866年的时间不符，C错误；
发电机主要功能是发电，不是直接驱动轮船和车辆的动力机械，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：结合工业革命的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
25．【答案】(1) 图2 图1 图3历史信息：能够从图中提取至少2个历史信息，并表达完整。【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。(2) 看法及理由：看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。 理由：欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。 看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。 理由：欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。(3) 认识：多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。
（1）图2；图1；图3
【示例1】图1反映中世纪欧洲庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
【示例2】图2反映中世纪封君封臣制度，这一制度以土地封赐为纽带。
【示例3】图3反映中世纪大学的分布，大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。
（2）看法一：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。
理由：欧洲中世纪政权割据导致战争频繁，造成社会动荡不安；欧洲中世纪黑死病等瘟疫流行带来大量人口死亡；欧洲中世纪教会控制人们思想言行；欧洲中世纪科技、文化、社会生产力发展缓慢。
看法二：欧洲中世纪蕴含着革新和复兴的转机；近现代欧洲在中世纪盛期里孕育发展。
理由：欧洲中世纪人口增长，城镇发展；欧洲中世纪通俗文学发展，大学兴起，文化繁荣；欧洲中世纪出现限制权力的机构，政治发生变革。
（3）多角度地、多方面地认识历史；辩证地、客观地认识历史。
【知识点】西欧庄园的概况及性质；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）图片与领域匹配及历史信息提炼图1：匹配领域 ：经济领域。历史信息 ：图中呈现的是中世纪欧洲的庄园。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园内有耕地（分为领主的自营地和农民的份地）、林地、草地等。农民需要义务耕种领主的自营地，一般每周要在自营地上劳动 3 天，剩下的时间才属于自己。此外，庄园内还有磨坊、面包房、铁匠铺等手工作坊，能够满足庄园居民的基本生活需求。庄园的存在体现了中世纪欧洲农业经济的封闭性和自给自足的特点 。图2：匹配领域 ：政治领域。历史信息 ：该图展示了中世纪欧洲的封建等级制度。在这一制度下，国王将土地分封给大封建主（如公爵、侯爵等），大封建主再分封给小封建主（如骑士等）。各级封建主只服从自己的上级封建主，与自己同级或下级的封建主没有臣属关系。封君与封臣之间以土地的封赐为纽带，形成了严格的等级关系，封臣对封君要忠诚，在封君需要时，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君则不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。这种封建等级制度是中世纪欧洲政治结构的重要特征 。图3：匹配领域 ：文化领域。历史信息 ：图中显示了中世纪欧洲大学的分布情况。中世纪大学兴起于 12 世纪左右，如巴黎大学、牛津大学等。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学拥有一定的自治地位，课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，设置了法学、医学和神学等学科。大学的出现培养了大量的人才，促进了学术研究和文化的传播，对欧洲社会的发展产生了深远影响。
（2）两部文献作者对欧洲“中世纪”的看法及其理由文献一 ：看法 ：欧洲中世纪是充满绝望的黑暗；欧洲中世纪是绝望的；欧洲中世纪是黑暗的。理由 ：政治上，封建王朝割据导致战争频繁，社会动荡不安；社会生活方面，黑死病等瘟疫横行于社会之中，给人们的生命带来巨大威胁；思想文化领域，教会的思想凌驾于个人的思想与行为活动之上，严重束缚了人们的思想；经济发展上，科技、文化、社会生产力发展缓慢，在天灾人祸的双重迫害下，人民生活在水深火热之中，整体呈现出黑暗的状态。文献二 ：看法 ：欧洲中世纪孕育着革新和复兴的转机。理由 ：经济上，到 14 世纪中期，欧洲人口已然翻番，城镇涌现，说明经济发展，人口增长，城市化进程有所推进；文化方面，通俗骑士文学成为从贵族到平民的消遣，大学建立，文化繁荣，培养了大量人才，推动了学术发展和文化传播；政治上，政治结构在各方势力消长中悄然改变，限制权力的机构得以创制，在国家与教会的危机中，蕴含着革新和复兴的契机 。
（3）正确认识历史的方法多角度、多方面认识历史 ：历史是复杂多样的，就像中世纪欧洲，不能仅仅从单一的政治、经济或文化角度去理解。从政治上看有封建等级制度和战争等问题，但从经济和文化角度又能发现其发展的积极因素。因此，我们需要综合考虑政治、经济、文化、社会等多个维度，全面地认识历史事件和现象。辩证、客观地认识历史 ：对于中世纪欧洲，不同学者有不同的观点。我们不能片面地认为它完全是黑暗的，也不能忽视其存在的问题而过度美化。要认识到历史的发展是一个动态的过程，既有积极的一面，也有消极的一面。例如，中世纪欧洲虽然存在教会的思想控制和社会动荡等问题，但也孕育了大学的兴起和城市的发展等新的因素，我们应该以辩证的眼光看待历史的进步与局限。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园、大学，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
26．【答案】(1) 共同之处：都采用雇佣劳动关系，体现资本主义生产关系的萌芽。
(2)
特点：以复兴古典文化为名，实为创新；传播范围有限；反对神学束缚，提倡人文主义。实质：资产阶级思想解放运动。
(3) 条件：造船技术进步、航海技术提升、地图绘制技术成熟。
(4)
主要表现：物种交流、人口迁移（包括奴隶贸易）。影响：促进农业发展、改变人口结构、推动全球贸易和资本主义原始积累，但也带来生态破坏和文化冲突。
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；英国的殖民扩张与“三角贸易”
27．【答案】(1) 变化：由最初的为自身生存而与国王斗争到转向推翻君主专制，建立民主政体。
理解：“旧瓶”指保留了君主制的形式（英国仍然保留国王，君主作为国家象征继续存在，延续了传统的君主制外壳）；“新酒”指确立了议会主权的君主立宪制（通过《权利法案》，实际权力归民选的议会，国王仅保留象征性地位，本质是资产阶级民主政体，是全新的政治制度）。简言之，英国政体在保留君主制“旧形式”的同时，注入了议会主权、民主法治的“新内容”，实现了传统与现代的结合。
(2) 原因：北美殖民地经济（农、工、商）得到发展，形成了统一的市场和经济体系，具备了自主管理的经济实力；各殖民地经济文化交流频繁，美利坚民族逐渐形成，民族意识不断滋长，产生了独立的民族认同；英国对北美实行高压掠夺政策（如征税、控制贸易），殖民地居民与英国的矛盾日益激化，渴望摆脱殖民统治，实现自主管理。
(3) 名称：《人权宣言》。
意义：对法国：彻底结束了法国一千多年的封建专制制度，确立了资产阶级的统治地位，为法国资本主义发展扫清了道路。对欧洲：“自由、平等、博爱”的口号唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争。对世界：是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，其民主思想和实践对世界其他地区的民族解放运动和民主革命产生了深远影响。
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）变化：根据材料一“战争爆发时，议会仅是为生存而战”“但随着战争胜利，议会以人民的名义要求主权”可知，战争爆发初期，议会是为自身生存而与国王斗争；随着战争取得胜利，议会以人民的名义要求主权，斗争目标转向推翻君主专制，建立民主政体。理由：根据材料一“英国政体出现了‘旧瓶装新酒’的局面”并结合所学知识， 旧瓶指保留了君主制的形式，英国仍然保留国王，君主作为国家象征继续存在，延续了传统的君主制外壳。新酒指确立了议会主权的君主立宪制。通过《权利法案》，实际权力归民选的议会掌握，国王仅保留象征性地位，本质是资产阶级民主政体，是全新的政治制度。故英国政体在保留君主制“旧形式”的同时，注入了议会主权、民主法治的“新内容”，实现了传统与现代的结合，既避免了剧烈的社会动荡，又完成了政治制度的转型。
（2）原因：依据材料“经过近一个半世纪的发展，英属北美殖民地成了一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的新兴经济区”可知，北美殖民地的农业、工业、商业都已形成一定规模，各殖民地之间经济交流频繁，形成了统一的市场和经济体系。经济发展让殖民地具备了独立管理的经济实力，不再完全依赖英国的经济支持，为“自己管理自己”提供了物质基础；依据材料“一个新的民族—美利坚民族在这块大陆诞生，民族意识不断滋长”可知，经过长期的交流与融合，北美殖民地居民形成了共同的语言（美式英语）、文化和生活方式，产生了强烈的民族认同感，不再将自己视为“英国移民”，而是认同自己是“美利坚人”，这种民族意识让他们渴望掌握自己的命运；依据材料“殖民地居民逐渐对母国的高压掠夺政策产生了不满，甚至宣称应该自己管理自己”可知，英国为了维护殖民霸权，将北美殖民地作为原料产地和商品倾销市场，通过征收高额赋税（如印花税、茶叶税）、垄断贸易等方式进行掠夺，严重损害了殖民地居民的经济利益，双方矛盾日益尖锐。
（3）名称：依据材料“ 1789年7月14日，法国大革命爆发，制宪议会颁布纲领性文件”可知，1789年法国大革命爆发后，制宪议会颁布的纲领性文件是《人权宣言》，它是法国大革命的重要文献，核心内容包括宣扬“自由、平等、博爱”的思想，强调人权、法治与私有财产神圣不可侵犯。
意义：依据材料“彻底地结束了法国一千多年的旧有制度，它‘自由、平等、博爱’的响亮口号，唤醒了欧洲各国人民，推动了欧洲各国的反封建斗争”并结合所学可知，彻底结束了法国一千多年的封建专制制度，确立了资产阶级的统治地位，为法国资本主义的发展扫清了道路，推动法国进入资本主义发展阶段；“自由、平等、博爱”的口号唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，推动了欧洲各国的反封建斗争，促进了欧洲的思想解放与社会变革；是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，其民主思想和实践对世界其他地区的民族解放运动和民主革命产生了深远影响，成为近代民主革命的重要范本。
【点评】本题考点是欧美资产阶级革命。解题方法：依据问题要求再结合欧美资产阶级革命的相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
28．【答案】（1）最重要原因：工业革命在英国的开展；直接原因：18世纪60年代，英国哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，极大地提高了生产效率，引发了棉纺织业一系列发明。
（2）因果关系。
（3）材料二反映的是工业革命积极影响：如工业革命推动了城市化进程，带来了社会的巨大进步：促进人类进入蒸汽时代，工厂制度随之建立；使人民的生活水平提高；推动了基础设施建设；使世界各地间的联系密切等（言之有理即可）；材料三反映的是工业革命负面影响；工业革命导致环境污染严重，贫富悬殊，工人相对贫困，引发诸多社会问题等（言之有理即可）。
（4）结论：工业革命是一把双刃剑，但推动社会进步的积极作用是主要的。（言之有理即可）
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）根据图中1790年并结合所学知识可知与英国工业革命有关，17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明，1733年， 凯伊发明了飞梭，提高了 织布速度。1765年，哈格里夫斯发明了 纺纱机，将它命名为“珍妮机”，最初的珍妮机一次能纺出8根纱线，经过改进后，能同时纺出80根纱线，大大提高了生产效率，对棉花的需求量大增。
（2）依据所学知识可知是因果关系，工业革命极大地提高了社会生产力水平，19世纪中期，英国已经成为世界上第一个工业国家，但工业革命后现代工厂的建立也造成了环境污染。
（3）依据所学知识可知材料二反映的是工业革命积极影响：如工业革命推动了城市化进程，带来了社会的巨大进步，促进人类进入蒸汽时代，工厂制度随之建立，使人民的生活水平提高，推动了基础设施建设，使世界各地间的联系密切等（言之有理即可）；材料三反映的是工业革命负面影响，工业革命导致环境污染严重，贫富悬殊，工人相对贫困，引发诸多社会问题等（言之有理即可）。
（4）综合上述材料并结合所学知识可知工业革命是一把双刃剑，但推动社会进步的积极作用是主要的。
【点评】本题考点是工业革命。解题方法：（1）结合工业革命的相关知识分析材料一的数据信息即可得出答案。
（2）结合工业革命的影响分析材料二三的相关史料即可得出答案。
（3）结合工业革命的影响分析材料二三的相关史料即可得出答案。
（4）结论：结合所学对工业革命的相关知识分析总结即可。
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