资源简介

部编版历史2026-2027学年九年级上学期综合复习卷（一）
一、选择题
1．有学者认为，金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识。由此可知，金字塔的修建反映了（　　）
A．古埃及文明的发达程度 B．古埃及商业历史悠久
C．古埃及国王的无限权力 D．古埃及农业技术发达
2．《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在“四大部洲”中的西牛贺洲。从佛教的起源地及相关历史史实角度推测，“西牛贺洲”对应的古代文明发祥地是（　　）
A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河流域
3．古代某文明区域曾受到了亚历山大帝国的侵犯，其数学创造被欧洲误解为阿拉伯人的成就。这一文明区域位于（　　）
A． B．
C． D．
4．某学生课前预习笔记中出现了“法老”“楔形文字”“种姓制度”等关键词。由此判断他学习的主题是（　　）
A．古代亚非文明 B．古代希腊文明
C．古代罗马文明 D．封建时代欧洲
5．雅典城邦的外邦人常被形容为“名义上是市民，却有着奴隶的嘴，是没有自由的”。这反映了古代雅典（　　）
A．人人可参与民主政治 B．城邦奴隶享有人身自由
C．民主政治存在局限性 D．城邦居民享有同等权利
6．从“元老院掌握国家实权”“称霸地中海地区”“奴隶大量逃亡和起义”这些关键信息中提炼出的学习主题是（　　）
A．爱琴文明的兴起与衰落 B．雅典城邦的繁荣与没落
C．法兰克王国的兴亡 D．罗马共和国的兴衰
7．小华预习“罗马帝国的扩张与文化传播”时，见到罗马谚语“条条大路通罗马”，它主要是说明了（　　）
A．罗马帝国交通发达
B．罗马帝国统治充满暴力
C．罗马帝国疆域辽阔
D．罗马文化渗透到罗马帝国统治过的广大地区
8．中世纪西欧的一份文献记载：“封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效。”据此可知，封君封臣制度的核心是（　　）
A．君主对臣民的绝对控制 B．基于契约的权利义务关系
C．两大对立阶级的利益冲突 D．持续不断的土地兼并战争
9．阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（　　）
A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播
10．历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是（　　）
A．843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三
B．中世纪西欧城市通过金钱赎买或武力斗争争取自由与自治
C．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
D．8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲
11．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化。这层中国文化色彩主要源于（　　）
A．幕府统治 B．武士集团建立
C．大化改新 D．殖民掠夺
12．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（　　）
A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成
C．日本进入幕府统治时期 D．天皇独揽大权
13．14—16世纪被称为“发现的时代”，即“人被发现”和“世界被发现”。“世界被发现”产生的影响是(　　)
A．世界由分散逐渐走向了整体
B．巩固了地中海沿岸贸易中心地位
C．资本主义世界市场最终形成
D．促进殖民地人民的民族意识觉醒
14．新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯、甘薯等作物被带到了欧洲，成为人们在饥馑之年的救命之粮。到1800年左右，取材于美洲的蔗糖已经成为欧洲普通人的日常必需品。材料说明新航路开辟（　　）
A．促进了世界文明的交流
B．改变了欧洲人的饮食结构与习惯
C．加强了世界各地人们的联系
D．推动欧洲资本主义发展
15．地图集《寰宇大观》自1570年问世受到世人关注后，到1612年，相继推出荷兰语、西班牙语，英语在内的32个语言版本，所收录的地图数量从53张扩充到167张。它的发行（　　）
A．标志着世界开始走向了整体 B．适应了早期殖民掠夺的需要
C．促进了欧洲印刷技术的发明 D．否认了地圆学说理论的正确
16．17-18世纪，三角贸易在欧洲、非洲、美洲之间盛行。奴隶贩子从欧洲出发，携带商品到非洲换取黑奴，再将黑奴贩卖到美洲获取高额利润，最后把美洲的原料运回欧洲。从历史与政治学科角度分析，下列对三角贸易的解读正确的是（　　）
A．历史：促进资本原始积累 政治：符合公平正义的原则
B．历史：促进资本原始积累 政治：违背人类平等的理念
C．历史：造成欧洲长期贫困 政治：符合公平正义的原则
D．历史：造成欧洲长期贫困 政治：违背人类平等的理念
17．某场思想文化运动曾被评价为：“它冲破中世纪神学的重重桎梏，让文化各领域挣脱蒙昧主义、禁欲主义的枷锁，创造出远超千年中世纪的灿烂成果”。这场运动的核心思想是（　　）
A．现实主义 B．因信称义 C．人文主义 D．科学精神
18．中世纪晚期的欧洲社会逐步向近代转型，生产组织形式出现资本主义化趋势，雇佣与被雇佣的生产关系开始萌芽。下列现象最能体现这一转型特征的是（　　）
A．庄园经济盛行，现代工厂制逐步形成
B．租地农场兴起，手工工场规模不断扩大
C．种植园经济扩张工业革命浪潮席卷欧洲
D．工业化进程加速农业集体化模式广泛推行
19．拿破仑在击溃第三次反法联盟、占据莱茵河左岸及许多小邦国后，赶跑了那里封建王公和主教，取消了各种徭役、贡赋及什一税，宣布公民平等和自由。后来建立的莱茵同盟，由16个邦加入，普遍实行资产阶级的改革。这主要说明拿破仑的对外战争（　　）
A．巩固了法国大革命的成果 B．打击了欧洲的封建势力
C．促成了德意志的国家统一 D．破坏了其他国家领土完整
20．1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典；之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础；1888—1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．捍卫了法国大革命的成果 B．成为后世法典参照蓝本
C．动摇欧洲各国的封建统治 D．扩大了法国的统治范围
21．“农民在其长久苦难的刺激下，在攻破巴士底狱这一激动人心的消息的激励下，纷纷拿起了武器。在许多农村，他们拆除篱笆，夺取土地，烧毁庄园主的住宅。面临这种革命形势，国民会议中的贵族和教士只得屈服于现实，和平民一起投票赞成废除封建制度。”材料表明法国大革命中（　　）
A．人民群众力量巨大 B．资产阶级居于主导
C．启蒙思想广泛传播 D．封建势力不堪一击
22．欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的《人权宣言》与英国的《权利法案》和美国的《独立宣言》相比，最大特点是（　　）
A．宣告脱离殖民统治 B．强调自由平等，保护私有财产
C．限制国王的权利 D．解放黑人奴隶
23．《国际歌》歌词：“这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔(国际共产主义的理想)就一定要实现！……矿井和铁路的帝王，在神坛上奇丑无比。除了搜刮别人的劳动，他们还做了些什么 ”该歌词意在（　　）
A．呼吁巴黎人民，进行资产阶级革命
B．鼓励法国人民，抗击普鲁士军侵略
C．控诉资本主义，号召民众团结斗争
D．主张进行社会变革，缓和阶级矛盾
24．在1866年出使欧洲的清朝使团成员的笔记中记载，“以火灼（烧）水，藉（借）水气之力以运船”。笔记中描写的动力机器最可能是（　　）
A．鼓风机 B．蒸汽机 C．内燃机 D．发电机
二、材料分析题
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 世界古代史上著名的法律文献（部分）
材料二 英国与美国近代政治体制图示
材料三 《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产不动产的私人所有权都是绝对的，受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
（1）概括材料一中三部法律的共同之处以及其实质。
（2）根据材料二并结合所学知识，写出与英、美政治体制相关的法律文献。这两部法律文献的颁布反映了近代欧美怎样的历史发展趋势？
（3）根据材料三，概括《拿破仑法典》体现的原则。并结合所学知识，简述它对欧洲社会发展进程的影响。
26．咖啡原产于非洲的埃塞俄比亚，随着人类活动传播到世界各地。阅读材料，回答问题。
材料一 17—18世纪西方国家咖啡种植园分布示意图
材料二 在整个18世纪，英国越来越多的咖啡馆，为人们的非正式会面提供了一个理想的场所。在好几个咖啡馆，围坐一桌的，既有贵族，也有鞋匠、裁缝、酒馆老板等等，谈论的都是当下时事。这里，政府事务既是大人物的事，也是老百姓的事，每人都有权发表意见，即便是国王，也在人们议论之列。……咖啡馆成为18世纪英国的重要公共舆论空间。
——据萨利·杜根《剧变——英国工业革命》等整理
材料三 咖啡种植园的扩张加剧了拉丁美洲的社会矛盾。非洲奴隶和原住民劳工在种植园中保留了自己的饮食传统，并通过集体劳作时的歌谣传递反抗思想。例如，1835年巴西巴伊亚奴隶起义，咖啡种植园的劳工以传统鼓乐为信号发动暴动。19世纪后期，咖啡贸易利润催生了本土资产阶级，他们以咖啡文化沙龙为据点，推动废除奴隶制和民主改革，甚至影响独立运动领袖的决策。
——摘编自西敏司《甜与权力》
（1）根据材料一，指出17—18世纪咖啡种植园的特点。
（2）根据材料二，指出18世纪咖啡馆在英国的地位，结合所学知识分析这一地位产生的社会背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，简析咖啡文化对拉丁美洲的影响。
27．近代以来，英法美资产阶级革命不仅推动了本国的历史进程，更孕育了影响深远的思想理念与制度范式。阅读材料，回答问题。
材料一 英法美资产阶级革命核心诉求与制度成果对照表
国家 革命核心诉求 颁布的关键文献 确立的政治制度
英国（1640-1688年） 推翻君主专制，限制王权 ① 君主立宪制
美国（1775-1783年） 摆脱英国殖民统治，实现民族独立与民主 《独立宣言》 1787年宪法 ②
法国（1789-1794年） 废除封建特权，保障人权与法治 《人权宣言》 民主共和制（早期）
材料二 “左翼”与“右翼”的政治分类，起源于1789年的法国大革命。当时国民议会辩论中，支持变革、反对国王绝对权力的议员坐在左侧，坚守传统、维护王权的议员坐在右侧，这一座位划分逐渐演变为全球通用的政治立场标识。如今，这两个概念的含义不断变化，甚至有民调显示，超七成法国民众认为“左翼和右翼的概念已过时”，但不可否认，法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮。
——摘编自《时代》周刊2025年报道
材料三 法国大革命不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观。革命期间废除封建特权、宣扬“人权”“法治”的举措，为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础。即便在当代，法国社会围绕福利政策、民主参与的各类讨论与运动，其思想根源仍可追溯至这场革命。同时，法国大革命的理念跨越国界，推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本。
——摘编自初中历史教材《世界历史》
（1）根据材料一表格，补充①处英国革命颁布的关键文献名称，②处美国确立的政治制度。
（2）根据材料二，概括法国大革命对现代政治领域的两项重要影响；结合所学知识，写出美法资产阶级革命共同的思想基础。
（3）根据材料三，分别概括法国大革命对法国自身发展的影响、对世界近代化进程的影响。
（4）综合上述材料及所学知识，从英法美资产阶级革命的思想理念与制度设计中，提炼对当代社会治理的一条启示。
28．工业化是近代以来世界历史发展的趋势，对人类的影响是全方位的、深远的。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 “光荣革命”后，英国国内长期的政治纷争终于结束，对外殖民扩张成为国家关注的重点。……工业化之前，英国就已经拓展了外部市场，由此而造成广阔的市场需求，市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现。……工业革命以后，资产阶级迅速崛起，并通过议会改革更多地参与了政治。
——据朱东来《大国崛起》等
材料二 1904年在美国圣路易斯举办的世博会，给世人留下深刻的记忆。博览会主题展馆有：电气馆，这是当时最引人注目的展馆，爱迪生曾亲自到展馆检查：机械馆，供应世博会的能源，是实业家流连忘返的地方；运输馆，汽车堂皇出入。……这次世博会不仅反映了社会生活变化，也体现了第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响，极大地促进了世界经济整体化的趋势。
——摘编自《中学历史教学参考资料》
材料三 工业革命对亚非拉国家的影响是双重的，殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难……同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去，破坏当地经济结构，把亚非拉国家带进了资本主义世界市场，推动了这些地区和国家民族资本主义的发展。
——摘编自初中历史教师教学用书
材料四 工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式。……大工业使世界经济走向一体化……平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活。但是，工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面。
——摘编自张跃发《近代文明史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“光荣革命”后，英国确立了何种政体以及英国“工业革命”的实质是什么？试分析工业革命与英国政治变革的内在关系。
（2）根据材料二并结合所学知识，从生产力、生产关系和全球化任选一方面，结合史实说明第二次工业革命影响“全球人类共同体面貌”。
（3）根据材料三，结合中国近代史相关史实，举例说明“工业革命对亚非拉国家的影响是双重的。”
（4）根据材料四，归纳工业革命对人类社会带来了哪些影响？针对材料中“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”提出你的对策。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干中“金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识”及所学可知，如此庞大且精密的工程需要极高的技术水平和复杂的组织管理能力，这说明古埃及在多个领域都达到了很高的成就，充分反映了古埃及文明的发达程度，A项正确；
材料强调的是建筑技术、科学知识和组织能力，与商业贸易活动无直接关联，排除 B 项；
虽然金字塔的修建确实体现了法老的权威，但题干侧重的是其蕴含的科学技术和多学科知识，而非政治权力的集中，排除 C 项；
材料未涉及耕作方式、水利灌溉等农业生产技术的内容，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以学者对金字塔建造的评价为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“涉及……众多学科知识”这一关键信息，对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】B
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】 【分析】根据题干材料"《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在'四大部洲'中的西牛贺洲"和所学知识可知，佛教起源于公元前6世纪的古印度，其创始人释迦牟尼在古印度地区创立佛教，而古印度文明发源于印度河流域，因此从佛教起源地角度推测，"西牛贺洲"对应的古代文明发祥地应是印度河流域，B项正确；
尼罗河流域是古埃及文明的发源地，与佛教起源无关，排除A项；
两河流域是古巴比伦文明的发源地，孕育了楔形文字和汉谟拉比法典等，与佛教无关，排除C项；
黄河流域是中华文明的发源地，虽然《西游记》是中国传统神话小说，但佛教并非起源于中国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教的起源与古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】C
【知识点】古代印度河流域文明
4．【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；种姓制度
5．【答案】C
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干材料"雅典城邦的外邦人常被形容为'名义上是市民，却有着奴隶的嘴，是没有自由的'"和所学知识可知，古代雅典民主政治仅适用于成年男性公民，外邦人、奴隶、妇女均被排斥在民主政治之外，材料反映了雅典民主政治存在明显的局限性，C项正确；
外邦人无权参与民主政治，并非人人可参与，排除A项；
奴隶在雅典没有人身自由，材料强调的是外邦人而非奴隶，排除B项；
城邦居民包括公民、外邦人、奴隶，权利并不平等，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查雅典民主政治局限性的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
6．【答案】D
【知识点】罗马城邦
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。在扩张过程中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断发生，其中影响最大的是斯巴达克起义。在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。由此可知，从题干信息中提炼出的学习主题是罗马共和国的兴衰，D项正确；
题干信息反映了罗马共和国的兴衰，因此，ABC项与题干无关，排除；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对罗马共和国的认识。
7．【答案】C
【知识点】罗马城邦；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】本题考查了罗马帝国。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖．一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，客观上促进了文化的交流与传播．“条条大路通罗马”，它主要是说明了罗马帝国疆域辽阔。故选C。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识分析提炼材料观点。
8．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干材料"封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效"和所学知识可知，材料明确指出封君与封臣之间存在双向的权利义务关系，且以契约形式确立，一方违约则契约失效，这说明封君封臣制度的核心是基于契约的权利义务关系，B项正确；
封君封臣制度下，封臣只对直接封君效忠，"我的附庸的附庸不是我的附庸"，君主对臣民并非绝对控制，排除A项；
封君封臣制度是封建主之间的等级关系，并非两大对立阶级的利益冲突，排除C项；
材料强调的是权利义务契约关系，而非土地兼并战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧封建社会的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯人引入中国科技成果、收集翻译古希腊典籍” 及所学可知，阿拉伯人吸收东方中国文明与西方古希腊文明成果，兼容并蓄、融汇各地文化，体现兼收与融合的文化特点，B 项正确；
材料未突出阿拉伯人自身创新发展文化成果，与题干信息不符，排除 A 项；
交流与传承不能概括吸收东西方多种文明成果的核心特征，与题干主旨不符，排除 C 项；
包容与传播侧重向外传递文化，材料重在吸纳整合各地文明，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以阿拉伯人吸收东西方文明成果的史实为命题切入点，考查阿拉伯文化的特点，解题时需紧扣引进中国科技、收集翻译古希腊典籍等关键信息，辨析各选项内涵，排除不能概括材料核心主旨的选项即可得出正确答案。
10．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干中对“历史解释”的定义——即对史实的分析或评判，“大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家”指出了大化改新对日本国家体制发展的深刻影响，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是对其性质和历史影响做出的分析与结论，属于历史解释，C项正确；
“843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三”仅客观陈述了843年《凡尔登条约》签订及帝国分裂的具体事件，属于历史事实，排除A项；
“中世纪西欧城市通过金钱赎买或武力斗争争取自由与自治”仅客观描述了中世纪西欧城市争取自由与自治的两种手段，并未分析其影响或意义，属于历史事实，排除B项；
“8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲”仅客观陈述了8世纪中期阿拉伯帝国的疆域范围，属于历史事实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生区分历史事实与历史解释的能力。解题的关键在于明确历史事实是客观发生的事件本身，而历史解释则是基于事实的分析、评判或定性。通过识别选项中是否包含“发展成为……”这类揭示事物性质和变化的表述，即可做出正确判断。
11．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化”，结合所学可知，6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了“大化改新”，所以当时日本文化深受中国文化影响，故选C项。
日本幕府统治时期，幕府掌控实权，天皇权力旁落，与中国文化无关联，排除A项。
大化改新后，日本形成武士集团，封建庄园亦形成，与中国文化无关联，排除B项。
明治改革后，日本走上了对外殖民掠夺道路，带有浓厚的“欧洲色彩”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查日本大化改新。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握日本大化改新的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干信息“于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设”并结合所学知识可知，日本进入幕府统治时期源赖朝建立的镰仓幕府，是日本历史上第一个幕府。幕府建立后，将军成为实际最高统治者，天皇仅保留象征性地位，标志着日本进入幕府统治时期（此后幕府统治持续约700年），C符合题意；
大化改新发生于7世纪（646年），是日本向封建社会过渡的改革，与12世纪晚期的事件无关，排除A；
武士集团开始形成在大化改新后（平安时代前期）就已逐渐形成（地方豪强为自保，招募武士组成军事集团），并非因源赖朝建幕府才“开始形成”，排除B；
天皇独揽大权题干明确“天皇形同虚设”，说明天皇失去实权，并非“独揽大权”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查幕府统治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握幕府统治的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】A：根据题干“14—16世纪被称为“发现的时代”，即‘人被发现’和‘世界被发现’”可知，新航路的开辟打破了世界各国与世隔绝的状态，世界各大洲之间也有了联系，世界由分散逐渐走向了整体，被称为“世界被发现的时代”，A项符合题意；
B：新航路开辟后，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，“巩固了地中海沿岸贸易中心地位”说法错误，B项不符合题意；
C：第二次工业革命时期，资本主义世界市场最终形成，C项不符合题意；
D：18—19世纪殖民扩张和独立运动促进殖民地人民的民族意识觉醒，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路的开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中“美洲的玉米、马铃薯、甘薯等作物被带到了欧洲，成为人们在饥馑之年的救命之粮”以及“取材于美洲的蔗糖已经成为欧洲普通人的日常必需品”可知，材料重点描述了新航路开辟后，来自美洲的新物种如何融入并改变了欧洲人的食物来源和日常消费习惯。这直接说明了新航路开辟对欧洲人饮食结构与习惯的深刻改变，B项正确；
“促进了世界文明的交流”和“加强了世界各地人们的联系”虽然都是新航路开辟的重要影响，但表述较为宽泛，不如B项能精准概括材料中关于“食物”和“必需品”的具体内容，排除 AC 项；
“推动欧洲资本主义发展”是新航路开辟在经济领域的深远影响，主要通过资本原始积累和世界市场拓展实现，而材料侧重于社会生活和饮食层面的变化，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以新航路开辟后美洲作物在欧洲的传播为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题的关键在于紧扣“救命之粮”、“日常必需品”等关键词，理解其反映的是饮食层面的具体变化，对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，16、17世纪，欧洲人进行的新航路开辟，发现了以往欧洲人不知道的地方，于是欧洲人开始殖民扩张，这就使得地图的数量大幅增加，故选项B符合题意；
A. 标志着世界开始走向了整体 ，新航路开辟的影响，不符合题意；
C. 促进了欧洲印刷技术的发明 ，与题干中信息无关，不符合题意；
D. 否认了地圆学说理论的正确 ，证明了地圆学说的正确，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识分析这种现象的影响回答。
16．【答案】B
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干材料"17-18世纪，三角贸易在欧洲、非洲、美洲之间盛行。奴隶贩子从欧洲出发，携带商品到非洲换取黑奴，再将黑奴贩卖到美洲获取高额利润，最后把美洲的原料运回欧洲"和所学知识可知，从历史角度看，三角贸易为欧洲带来了巨额利润，促进了欧洲的资本原始积累，加速了资本主义的发展；从政治角度看，三角贸易中奴隶贩子将非洲黑人当作商品进行买卖，剥夺了黑人的自由和尊严，严重违背了人类平等的基本理念，B项正确；
三角贸易虽然促进了资本原始积累，但将黑人作为奴隶进行贩卖，严重侵犯了人权，违背公平正义原则，排除A项；
三角贸易促进了欧洲资本主义发展，而非造成欧洲长期贫困，排除C项和D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查早期殖民掠夺的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
17．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料"它冲破中世纪神学的重重桎梏，让文化各领域挣脱蒙昧主义、禁欲主义的枷锁，创造出远超千年中世纪的灿烂成果"和所学知识可知，这场运动是14-17世纪兴起于意大利的文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求现实生活中的幸福，反对教会的蒙昧主义和禁欲主义，C项正确；
现实主义是19世纪文学艺术流派，强调真实反映社会现实，与"冲破中世纪神学桎梏"不符，排除A项；
因信称义是16世纪宗教改革时期马丁·路德提出的主张，强调信仰即可得救，虽反对教会权威但属于宗教改革内容，排除B项；
科学精神是近代科学革命的重要特征，虽与文艺复兴有关，但文艺复兴的核心思想是人文主义而非单纯的科学精神，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文艺复兴运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．【答案】B
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料"中世纪晚期的欧洲社会逐步向近代转型，生产组织形式出现资本主义化趋势，雇佣与被雇佣的生产关系开始萌芽"和所学知识可知，中世纪晚期欧洲出现了新的生产和经营方式，在农村租地农场兴起，农场主雇佣农民耕种，产品面向市场；在城市手工工场规模不断扩大，商人向工人提供原料和统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，这种雇佣关系是资本主义生产关系的本质特征，B项正确；
庄园经济是封建经济组织形式，现代工厂制是工业革命后的生产组织形式，与"中世纪晚期"时间不符，排除A项；
种植园经济主要存在于美洲殖民地，工业革命浪潮席卷欧洲是在18世纪中后期，与"中世纪晚期"时间不符，排除C项；
工业化进程加速和农业集体化是20世纪苏联社会主义建设的特点，与欧洲资本主义萌芽无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧经济和社会的发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】B
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】根据题干材料"赶跑了那里封建王公和主教，取消了各种徭役、贡赋及什一税，宣布公民平等和自由""普遍实行资产阶级的改革"和所学知识可知，拿破仑对外战争在占领地区废除封建特权，推行资产阶级改革，沉重打击了欧洲的封建势力，B项正确；
巩固法国大革命成果主要体现在法国国内，材料强调的是对外战争对欧洲的影响，排除A项；
促成德意志国家统一的是19世纪中后期的普鲁士，与拿破仑战争无直接关联，排除C项；
材料强调的是废除封建制度、推行改革，未突出破坏领土完整，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查拿破仑对外战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
20．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中“美国路易斯安那州采用了该法典”“丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础”以及“《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典”可知，材料重点描述了《拿破仑法典》被不同国家在不同时期借鉴和采纳的事实。这充分说明了该法典具有超越国界的广泛影响力，成为了后世各国民法典制定时的重要参照蓝本，B项正确；
“捍卫了法国大革命的成果”是该法典对法国国内的意义，而题干强调的是其国际影响，排除 A 项；
“动摇欧洲各国的封建统治”是拿破仑战争带来的政治后果，虽然法典的传播在其中起到了作用，但题干侧重于法律文本的继承与模仿，而非政治制度的颠覆，排除 C 项；
“扩大了法国的统治范围”是通过军事征服实现的，而题干提到的路易斯安那（当时属美国）及后来的丹麦等国并非都在拿破仑的直接统治之下，且时间跨度远超拿破仑帝国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《拿破仑法典》在多国的应用为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“采用”、“为基础”、“接受”等关键词，理解其反映的法典借鉴与传承关系，对比备选项即可得出正确答案。
21．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中农民受革命消息鼓舞奋起反抗，冲击封建庄园，迫使贵族、教士同意废除封建制度及所学可知，人民群众的斗争推动革命发展，凸显出强大的历史推动力量，A 项正确；
材料侧重农民群体的革命行动，未体现资产阶级掌控革命主导权，排除 B 项；
题干没有涉及启蒙思想传播的相关内容，排除 C 项；
封建势力是在民众革命浪潮逼迫下被迫妥协，并非自身轻易崩溃，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以法国大革命时期农民反抗史实为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣民众抗争推动制度变革这一核心，对比备选项即可得出正确答案。
22．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；分析英、美、法三国早期资产革命的异同
【解析】【分析】《人权宣言》宣称人生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。英国的《权利法案》确立了的君主立宪制的资产阶级政体。美国的《独立宣言》宣告了美国的诞生。因此，《人权宣言》与《权利法案》和《独立宣言》相比，其最大的特点是强调了自由平等和保护私有财产的思想。B符合题意；
美国《独立宣言》宣告脱离殖民统治，排除A；
英国《权利法案》限制国王的权利，排除C；
美国《解放黑人奴隶宣言》解放了黑人奴隶，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了学生对《人权宣言》与《权利法案》和《独立宣言》特点的理解。
23．【答案】C
【知识点】第一国际
【解析】【分析】根据题干信息“团结起来到明天，英特纳雄耐尔（国际共产主义的理想）就一定要实现”，可知体现了号召全世界无产者联合起来，因此该歌词意在控诉资本主义，号召民众团结斗争，C符合题意；
巴黎公社是无产阶级领导的，排除A；
鼓励法国人民，抗击普鲁士军侵略，与普法战争相关，排除B；
题干信息反映的是“斗争”，而非社会变革，除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查巴黎公社的知识。难度适中，理解题干信息，掌握巴黎公社的基础知识，分析选项利用排除法即可作答
24．【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干材料“以火灼（烧）水，藉（借）水气之力以运船”和所学知识可知，这是通过燃料加热水产生蒸汽，利用蒸汽动力驱动船只，描述的正是蒸汽机的工作原理，B项正确；
鼓风机主要用于输送空气，无法产生“水气之力以运船”的动力效果，排除A项；
内燃机通过燃料在气缸内燃烧产生动力，不涉及“以火灼水”产生水蒸气的过程，排除C项；
发电机是将机械能转化为电能的装置，与材料中直接利用水气之力运船的描述不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查工业革命中蒸汽机的相关知识，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较低，以文言史料创设情境，注重史料实证的学科素养，命题特征体现对关键信息提取与知识迁移能力的考查。
25．【答案】（1）共同之处：都是成文法律；都维护奴隶制度。（任答一点即可） 实质：是统治者维护其统治秩序的重要工具或手段。（意思相近即可）
（2）法律文献：《权利法案》；美国1787年宪法。历史发展趋势：法治代替人治、民主代替专制。
（3）原则：自由平等和私有财产神圣不可侵犯等。影响：打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展；很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
【知识点】古巴比伦王国；查士丁尼及《查士丁尼法典》；英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】（1）共同之处：依据材料一中三幅图片所展示的法典并结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》均为古代重要的成文法典，以法律条文的形式规范社会行为。这三部法典皆颁布于其所属国家的奴隶制时代，其内容在维护社会秩序的同时，也明确体现对奴隶制度的保护，反映了法律服务于统治阶级需要的特征。（任答一点即可）
实质：从法律的功能来看，上述三部法典本质上都是统治者用以巩固政权、维系社会秩序的重要工具，是统治阶级意志在法律层面的集中体现。（意思相近即可）
（2）法律文献：根据图四中国王、议会与首相三者之间的权力关系可知，这一政治体制框架源于英国议会于1689年颁布的《权利法案》，该法案确立了议会权力高于王权的原则，奠定了君主立宪制的基础。由图五所呈现的总统、国会与最高法院之间的分权制衡关系可知，其对应的是美国1787年宪法，这部宪法首次将三权分立原则以成文宪法的形式确立下来，构建了联邦共和制的政治框架。
历史发展趋势：《权利法案》与1787年宪法的颁布，共同体现了近代欧美国家在政治体制演进中，以法治取代人治、以民主制度取代专制体制的历史潮流，标志着现代国家治理模式的逐步确立。
（3）原则：根据材料三中“保护私有制度”及“法律上公民平等的原则”等内容可知，《拿破仑法典》确立了私有财产神圣不可侵犯的基本原则，同时明确规定公民在法律面前一律平等，体现了资本主义法治精神的核心要义。
影响：结合所学知识分析，《拿破仑法典》作为资本主义国家早期民法的典范，不仅推动了法国国内封建势力的瓦解和资本主义制度的确立，也对欧洲乃至世界其他国家的民法体系产生了深远影响，成为近代大陆法系国家立法的重要参照蓝本。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记《汉谟拉比法典》、雅典民主政治、《罗马民法大全》、《权利法案》、《拿破仑法典》等相关史实。
（1）共同之处：根据材料一三幅图片和所学可知，《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》都是成文法律；《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》都颁布于该国奴隶制时代，都维护奴隶制度。（任答一点即可） 实质：根据所学可知，统治者制定法律是为了巩固自身统治，所以三部法律的实质是统治者维护其统治秩序的重要工具或手段。（意思相近即可）
（2）法律文献：根据图四国王、议会和首相的权力制衡关系可知，这是英国议会于1689年通过的《权利法案》的内容；根据图五总统、国会和最高法院的分权制衡关系可知，这是美国1787年宪法的内容，体现了三权分立、权力制衡关系。历史发展趋势：根据所学可知，《权利法案》和美国1787年宪法的颁布反映了近代欧美法治代替人治、民主代替专制的历史发展趋势。
（3）原则：根据材料三“保护私有制度”“法律上公民平等的原则”可知，《拿破仑法典》体现的是自由平等和私有财产神圣不可侵犯的原则。影响：根据所学从《拿破仑法典》对欧洲社会制度和法制建设两个角度作答即可，如：《拿破仑法典》打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展；很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
26．【答案】（1）特点：主要分布在拉丁美洲（巴西、中美洲、加勒比地区）；由欧洲殖民国家（英、法、荷、葡、西）控制；使用奴隶劳动（种植园经济）。
（2）地位：重要的公共舆论空间（或社会各阶层交流、议论时政的场所）。
背景：英国资本主义经济发展；启蒙思想传播；社会阶层流动增加；民众政治参与意识增强。
（3）影响：加剧了社会矛盾（奴隶起义）；催生了本土资产阶级；推动了废除奴隶制和民主改革；为拉美独立运动提供了思想与社会基础。
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；拉丁美洲独立运动；英国资产阶级革命；林肯与美国南北战争
27．【答案】（1）①《权利法案》；②联邦制共和政体（或三权分立的民主共和制）
（2）影响：①开创了“左翼”与“右翼”的政治分类传统；②奠定了自由、平等的现代政治理念。
共同思想基础：启蒙运动的思想（或自由、平等、民主、法治等思想）
（3）对法国自身：重塑了法国政治格局，奠定了法国社会制度和福利体系的基础；其自由、平等、法治理念深刻影响当代法国社会治理。（任答一点即可）
对世界近代化：推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解；为近代民主政治发展提供了重要范本。（任答一点即可）
（4）启示：
示例1：治理国家应坚持民主、法治、平等的原则，保障公民的基本权利。
示例2：制度设计应注重权力的制约与平衡，兼顾中央与地方的利益，保持社会稳定与活力。
示例3：思想解放是社会进步的重要动力，应重视思想创新对社会治理的推动作用。（围绕思想理念或制度设计，言之有理即可）
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）根据材料一英国"推翻君主专制，限制王权"的核心诉求及"君主立宪制"的政治制度，结合所学知识，1689年英国议会颁布《权利法案》，限制国王权力，确立议会至上原则，标志着君主立宪制的确立。
根据美国"摆脱英国殖民统治，实现民族独立与民主"的诉求及"1787年宪法"，结合所学，美国独立后制定1787年宪法，确立了三权分立的联邦制共和政体（或民主共和制），实行立法、行政、司法三权分立与制衡。
（2）根据材料二"'左翼'与'右翼'的政治分类，起源于1789年的法国大革命"，得出影响①：开创了"左翼"与"右翼"的政治分类传统；根据"法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮"，得出影响②：奠定了自由、平等的现代政治理念。
结合所学知识，美法资产阶级革命均受启蒙运动影响，启蒙思想家宣扬的自由、平等、民主、法治、三权分立等思想为两国革命提供了理论基础。
（3）根据材料三"不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观""为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础""其思想根源仍可追溯至这场革命"，概括得出：重塑了法国政治格局，奠定了法国社会制度和福利体系的基础，其理念深刻影响当代法国社会治理。
根据"推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本"，概括得出：推动了世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治发展提供了重要范本。
（4）综合三则材料，从思想理念（自由、平等、民主、法治）和制度设计（君主立宪制、三权分立、权力制衡）两个维度提炼启示。如坚持民主法治原则、注重权力制约平衡、重视思想解放作用等，围绕材料主题言之有理即可。
【点评】本题主要考查君主立宪制的英国、美国的独立、法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点，考查学生阅读材料提取信息、调动运用所学知识以及归纳概括能力。
（1）①：根据材料一表格中英国“推翻君主专制，限制王权”的核心诉求，结合所学知识，英国资产阶级革命后，为限制王权，1689年颁布了《权利法案》，故①处应填《权利法案》。
②：根据材料一表格中美国颁布了《独立宣言》和1787年宪法，结合所学，1787年宪法确立了美国联邦制共和政体，故②处应填联邦制共和政体：(或三权分立的民主共和制) 。
（2）影响：根据材料二，“左翼”与“右翼”的政治分类起源于法国大革命，这是其对现代政治领域的影响之一；材料中还提到“法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮”，这是其对现代政治理念的影响，故两项影响为开创“左翼”与“右翼”的政治分类传统；奠定自由、平等的现代政治理念。
思想基础：结合所学知识，美国独立战争和法国大革命都深受启蒙运动影响，启蒙运动倡导的自由、平等、民主、法治等思想是两国革命的共同思想基础。
（3）对法国自身：根据材料三“法国大革命不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观”“为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础”，可概括为重塑法国政治格局，奠定社会制度和福利体系基础。
对世界近代化：根据材料三“推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本”，故影响为推动世界范围内封建制度瓦解，为近代民主政治提供范本。
（4）启示：综合材料及所学，英法美资产阶级革命均体现了民主、法治、平等的思想理念，以及权力制衡等制度设计。因此，启示可从坚持民主法治、保障公民权利、重视思想解放等方面提炼，如治理国家应坚持民主、法治、平等原则，保障公民基本权利；制度设计应注重权力的制约与平衡，兼顾中央与地方的利益，保持社会稳定与活力；思想解放是社会进步的重要动力，应重视思想创新对社会治理的推动作用。
28．【答案】（1）政体：君主立宪制；
实质：生产方式的变革。（突破传统生产方式或大机器生产取代工场手工业生产）
关系：资本主义制度的确立为工业革命提供了政治前提，工业革命又进一步增强了工业资产阶级在议会中的作用。
（2）观点：生产力：世界开始进入“电气时代”。
生产关系：生产和资本日益集中，进入垄断资本主义时代。
全球化：世界市场最终形成。（答到任意一点即可）
例如：工业革命影响世界格局的变化到20世纪初，主要资本主义国家实现了工业化，完成了由农业社会向工业社会的转型。垄断资本对外扩张，各主要资本主义国家经济发展不平衡，美德两国取代英法登上世界经济的领导地位，新崛起的列强与老牌帝国主义争夺殖民地和财富资源劳动力竞争加剧，导致激烈的争夺和战争。
（3）破坏性：给当地人民带来了灾难，破坏原有经济生活。
如：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。（言之有理即可）
建设性：传播先进的思想和生产方式，促进当地经济发展。
如中国洋务运动，开始向西方学习先进科学技术，开启近代化。（言之有理即可）
（4）影响：工业革命改变了人的生产和生活方式，使世界经济走向一体化，但是又造成了环境污染、资源枯竭、生态危机、气候变暖等一系列问题。
对策：在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。（答出一点即可）
【知识点】洋务运动；英国资产阶级革命；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）根据材料一"光荣革命后，英国国内长期的政治纷争终于结束"及所学知识可知，1688年光荣革命后，1689年英国议会通过《权利法案》，确立了议会主权，限制王权，英国确立了君主立宪制政体。
根据材料一"市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现"及所学知识可知，英国工业革命的实质是生产方式的变革，即大机器生产取代工场手工业生产，突破传统生产方式。
根据材料一"光荣革命后……对外殖民扩张成为国家关注的重点……市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现""工业革命以后，资产阶级迅速崛起，并通过议会改革更多地参与了政治"可知，资本主义制度的确立为工业革命提供了稳定的政治环境和制度保障，是工业革命的政治前提；工业革命后，工业资产阶级经济实力增强，要求获得更多政治权利，通过议会改革更多地参与政治，推动了英国政治民主化进程。
（2）根据材料二"电气馆""机械馆""运输馆""汽车堂皇出入""第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响"及所学知识，从生产力、生产关系或全球化任选一方面说明：
生产力方面：第二次工业革命以电力的广泛应用为标志，人类世界开始进入"电气时代"，极大地提高了生产力水平。
生产关系方面：第二次工业革命中，生产和资本日益集中，出现了垄断组织，资本主义进入垄断资本主义（帝国主义）时代。
全球化方面：第二次工业革命推动了世界市场最终形成，世界经济整体化趋势加强。
例如：工业革命影响世界格局的变化，到20世纪初，主要资本主义国家实现了工业化，完成了由农业社会向工业社会的转型。垄断资本对外扩张，各主要资本主义国家经济发展不平衡，美德两国取代英法登上世界经济的领导地位，新崛起的列强与老牌帝国主义争夺殖民地和财富资源劳动力竞争加剧，导致激烈的争夺和战争。
（3）根据材料三"殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难""同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去……推动了这些地区和国家民族资本主义的发展"及中国近代史相关史实可知：
破坏性方面：工业革命后，西方列强对亚非拉国家进行殖民掠夺，给当地人民带来灾难，破坏原有经济生活。如鸦片战争，英国用武力打开中国大门，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，自然经济开始解体，给中国人民带来深重灾难。
建设性方面：工业革命传播了先进的思想和生产方式，促进当地经济发展。如中国洋务运动，19世纪60-90年代，洋务派主张向西方学习先进科学技术，创办近代军事工业和民用工业，开启了中国近代化进程。
（4）根据材料四"工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式""大工业使世界经济走向一体化""平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活""工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机"可知，工业革命对人类社会带来的影响有：改变了人的生产和生活方式，使世界经济走向一体化，平民生活水平提高，但同时也造成了环境污染、资源枯竭、生态危机、气候变暖等一系列问题。
针对"人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面"，对策可以是：在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战；推动绿色低碳发展，发展循环经济等。
【点评】本题主要考查工业革命的相关知识点，涵盖第一次工业革命、第二次工业革命的背景、实质、影响，以及工业革命对亚非拉国家的双重影响等内容，考查学生的材料分析能力、知识迁移能力以及综合运用所学知识解决问题的能力。
（1）政体：结合所学知识可知，“光荣革命”后，1689年，颁布《权利法案》英国确立了君主立宪制。
实质：结合所学知识可知，英国工业革命的实质是即以大机器生产取代传统手工工场生产，是生产方式的变革。
内在关系：结合所学知识可知，资本主义制度（君主立宪制）的确立，为工业革命提供了稳定的政治前提；工业革命后，工业资产阶级实力增强，通过议会改革进一步参与政治，推动了英国政治民主化的发展。
（2）以“全球化”为例：结合所学知识可知，第二次工业革命推动世界市场最终形成，如材料中1904年世博会展示的电气、机械成果通过国际贸易传播，加强全球经济联系；垄断资本对外扩张使资本主义世界体系最终确立，全球人类共同体经济联系空前紧密。（或选择“生产力”：电力的广泛应用使世界进入“电气时代”，如爱迪生的电灯等电气产品改变全球生产生活；“生产关系”：生产和资本集中形成垄断组织，如美孚石油公司等垄断企业控制生产与市场，资本主义进入垄断阶段）
（3）工业革命对中国的“双重影响”：
破坏性：根据材料二“殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难”和结合所学知识可知，工业革命后英国等列强为打开中国市场，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，破坏了中国原有的自然经济与社会秩序，给中国人民带来灾难。
建设性：根据材料二“同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去……推动了这些地区和国家民族资本主义的发展”结合所学知识可知，工业革命的先进生产方式与思想传入中国，推动了洋务运动的开展（如学习西方先进技术、创办近代企业），开启了中国近代化的进程，促进了中国民族资本主义的产生与发展。
（4）影响：根据材料四“工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式”可得出工业革命改变了人类的生产与生活方式（如大工业生产、平民享受现代文明）；根据材料四“大工业使世界经济走向一体化”可得出推动世界经济一体化；根据材料四“造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全”可得出造成了环境污染、资源枯竭、生态危机（如全球变暖）等问题，使人类面临经济增长与环境保护的矛盾。
对策：结合所学知识可知，针对“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，我们应该践行可持续发展理念，在发展经济的同时注重环境保护；加强国际合作，共同应对全球生态环境问题。
1 / 1部编版历史2026-2027学年九年级上学期综合复习卷（一）
一、选择题
1．有学者认为，金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识。由此可知，金字塔的修建反映了（　　）
A．古埃及文明的发达程度 B．古埃及商业历史悠久
C．古埃及国王的无限权力 D．古埃及农业技术发达
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干中“金字塔的建造涉及力学、天文学、地理学、艺术、宗教、数学、社会管理学、建筑学等众多学科知识”及所学可知，如此庞大且精密的工程需要极高的技术水平和复杂的组织管理能力，这说明古埃及在多个领域都达到了很高的成就，充分反映了古埃及文明的发达程度，A项正确；
材料强调的是建筑技术、科学知识和组织能力，与商业贸易活动无直接关联，排除 B 项；
虽然金字塔的修建确实体现了法老的权威，但题干侧重的是其蕴含的科学技术和多学科知识，而非政治权力的集中，排除 C 项；
材料未涉及耕作方式、水利灌溉等农业生产技术的内容，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以学者对金字塔建造的评价为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“涉及……众多学科知识”这一关键信息，对比备选项即可得出正确答案。
2．《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在“四大部洲”中的西牛贺洲。从佛教的起源地及相关历史史实角度推测，“西牛贺洲”对应的古代文明发祥地是（　　）
A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河流域
【答案】B
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】 【分析】根据题干材料"《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在'四大部洲'中的西牛贺洲"和所学知识可知，佛教起源于公元前6世纪的古印度，其创始人释迦牟尼在古印度地区创立佛教，而古印度文明发源于印度河流域，因此从佛教起源地角度推测，"西牛贺洲"对应的古代文明发祥地应是印度河流域，B项正确；
尼罗河流域是古埃及文明的发源地，与佛教起源无关，排除A项；
两河流域是古巴比伦文明的发源地，孕育了楔形文字和汉谟拉比法典等，与佛教无关，排除C项；
黄河流域是中华文明的发源地，虽然《西游记》是中国传统神话小说，但佛教并非起源于中国，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教的起源与古代亚非文明的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．古代某文明区域曾受到了亚历山大帝国的侵犯，其数学创造被欧洲误解为阿拉伯人的成就。这一文明区域位于（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】古代印度河流域文明
4．某学生课前预习笔记中出现了“法老”“楔形文字”“种姓制度”等关键词。由此判断他学习的主题是（　　）
A．古代亚非文明 B．古代希腊文明
C．古代罗马文明 D．封建时代欧洲
【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；种姓制度
5．雅典城邦的外邦人常被形容为“名义上是市民，却有着奴隶的嘴，是没有自由的”。这反映了古代雅典（　　）
A．人人可参与民主政治 B．城邦奴隶享有人身自由
C．民主政治存在局限性 D．城邦居民享有同等权利
【答案】C
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干材料"雅典城邦的外邦人常被形容为'名义上是市民，却有着奴隶的嘴，是没有自由的'"和所学知识可知，古代雅典民主政治仅适用于成年男性公民，外邦人、奴隶、妇女均被排斥在民主政治之外，材料反映了雅典民主政治存在明显的局限性，C项正确；
外邦人无权参与民主政治，并非人人可参与，排除A项；
奴隶在雅典没有人身自由，材料强调的是外邦人而非奴隶，排除B项；
城邦居民包括公民、外邦人、奴隶，权利并不平等，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查雅典民主政治局限性的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
6．从“元老院掌握国家实权”“称霸地中海地区”“奴隶大量逃亡和起义”这些关键信息中提炼出的学习主题是（　　）
A．爱琴文明的兴起与衰落 B．雅典城邦的繁荣与没落
C．法兰克王国的兴亡 D．罗马共和国的兴衰
【答案】D
【知识点】罗马城邦
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。在扩张过程中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断发生，其中影响最大的是斯巴达克起义。在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。由此可知，从题干信息中提炼出的学习主题是罗马共和国的兴衰，D项正确；
题干信息反映了罗马共和国的兴衰，因此，ABC项与题干无关，排除；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对罗马共和国的认识。
7．小华预习“罗马帝国的扩张与文化传播”时，见到罗马谚语“条条大路通罗马”，它主要是说明了（　　）
A．罗马帝国交通发达
B．罗马帝国统治充满暴力
C．罗马帝国疆域辽阔
D．罗马文化渗透到罗马帝国统治过的广大地区
【答案】C
【知识点】罗马城邦；罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】本题考查了罗马帝国。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国广袤的地中海成为它的内湖．一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，客观上促进了文化的交流与传播．“条条大路通罗马”，它主要是说明了罗马帝国疆域辽阔。故选C。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识分析提炼材料观点。
8．中世纪西欧的一份文献记载：“封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效。”据此可知，封君封臣制度的核心是（　　）
A．君主对臣民的绝对控制 B．基于契约的权利义务关系
C．两大对立阶级的利益冲突 D．持续不断的土地兼并战争
【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】根据题干材料"封臣对封君应尽的义务是······封君对封臣的义务是······若一方未履行义务，契约即告失效"和所学知识可知，材料明确指出封君与封臣之间存在双向的权利义务关系，且以契约形式确立，一方违约则契约失效，这说明封君封臣制度的核心是基于契约的权利义务关系，B项正确；
封君封臣制度下，封臣只对直接封君效忠，"我的附庸的附庸不是我的附庸"，君主对臣民并非绝对控制，排除A项；
封君封臣制度是封建主之间的等级关系，并非两大对立阶级的利益冲突，排除C项；
材料强调的是权利义务契约关系，而非土地兼并战争，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧封建社会的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（　　）
A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播
【答案】B
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】根据题干中 “阿拉伯人引入中国科技成果、收集翻译古希腊典籍” 及所学可知，阿拉伯人吸收东方中国文明与西方古希腊文明成果，兼容并蓄、融汇各地文化，体现兼收与融合的文化特点，B 项正确；
材料未突出阿拉伯人自身创新发展文化成果，与题干信息不符，排除 A 项；
交流与传承不能概括吸收东西方多种文明成果的核心特征，与题干主旨不符，排除 C 项；
包容与传播侧重向外传递文化，材料重在吸纳整合各地文明，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以阿拉伯人吸收东西方文明成果的史实为命题切入点，考查阿拉伯文化的特点，解题时需紧扣引进中国科技、收集翻译古希腊典籍等关键信息，辨析各选项内涵，排除不能概括材料核心主旨的选项即可得出正确答案。
10．历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是（　　）
A．843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三
B．中世纪西欧城市通过金钱赎买或武力斗争争取自由与自治
C．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
D．8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干中对“历史解释”的定义——即对史实的分析或评判，“大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家”指出了大化改新对日本国家体制发展的深刻影响，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是对其性质和历史影响做出的分析与结论，属于历史解释，C项正确；
“843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三”仅客观陈述了843年《凡尔登条约》签订及帝国分裂的具体事件，属于历史事实，排除A项；
“中世纪西欧城市通过金钱赎买或武力斗争争取自由与自治”仅客观描述了中世纪西欧城市争取自由与自治的两种手段，并未分析其影响或意义，属于历史事实，排除B项；
“8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲”仅客观陈述了8世纪中期阿拉伯帝国的疆域范围，属于历史事实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生区分历史事实与历史解释的能力。解题的关键在于明确历史事实是客观发生的事件本身，而历史解释则是基于事实的分析、评判或定性。通过识别选项中是否包含“发展成为……”这类揭示事物性质和变化的表述，即可做出正确判断。
11．日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化。这层中国文化色彩主要源于（　　）
A．幕府统治 B．武士集团建立
C．大化改新 D．殖民掠夺
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】据题干“下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化”，结合所学可知，6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了“大化改新”，所以当时日本文化深受中国文化影响，故选C项。
日本幕府统治时期，幕府掌控实权，天皇权力旁落，与中国文化无关联，排除A项。
大化改新后，日本形成武士集团，封建庄园亦形成，与中国文化无关联，排除B项。
明治改革后，日本走上了对外殖民掠夺道路，带有浓厚的“欧洲色彩”，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查日本大化改新。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握日本大化改新的相关史实。
12．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（　　）
A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成
C．日本进入幕府统治时期 D．天皇独揽大权
【答案】C
【知识点】武士和武士集团
【解析】【分析】根据题干信息“于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设”并结合所学知识可知，日本进入幕府统治时期源赖朝建立的镰仓幕府，是日本历史上第一个幕府。幕府建立后，将军成为实际最高统治者，天皇仅保留象征性地位，标志着日本进入幕府统治时期（此后幕府统治持续约700年），C符合题意；
大化改新发生于7世纪（646年），是日本向封建社会过渡的改革，与12世纪晚期的事件无关，排除A；
武士集团开始形成在大化改新后（平安时代前期）就已逐渐形成（地方豪强为自保，招募武士组成军事集团），并非因源赖朝建幕府才“开始形成”，排除B；
天皇独揽大权题干明确“天皇形同虚设”，说明天皇失去实权，并非“独揽大权”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查幕府统治的知识。难度适中，理解题干信息，掌握幕府统治的基础知识，分析选项利用排除法即可作答。
13．14—16世纪被称为“发现的时代”，即“人被发现”和“世界被发现”。“世界被发现”产生的影响是(　　)
A．世界由分散逐渐走向了整体
B．巩固了地中海沿岸贸易中心地位
C．资本主义世界市场最终形成
D．促进殖民地人民的民族意识觉醒
【答案】A
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】A：根据题干“14—16世纪被称为“发现的时代”，即‘人被发现’和‘世界被发现’”可知，新航路的开辟打破了世界各国与世隔绝的状态，世界各大洲之间也有了联系，世界由分散逐渐走向了整体，被称为“世界被发现的时代”，A项符合题意；
B：新航路开辟后，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，“巩固了地中海沿岸贸易中心地位”说法错误，B项不符合题意；
C：第二次工业革命时期，资本主义世界市场最终形成，C项不符合题意；
D：18—19世纪殖民扩张和独立运动促进殖民地人民的民族意识觉醒，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路的开辟，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯、甘薯等作物被带到了欧洲，成为人们在饥馑之年的救命之粮。到1800年左右，取材于美洲的蔗糖已经成为欧洲普通人的日常必需品。材料说明新航路开辟（　　）
A．促进了世界文明的交流
B．改变了欧洲人的饮食结构与习惯
C．加强了世界各地人们的联系
D．推动欧洲资本主义发展
【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干中“美洲的玉米、马铃薯、甘薯等作物被带到了欧洲，成为人们在饥馑之年的救命之粮”以及“取材于美洲的蔗糖已经成为欧洲普通人的日常必需品”可知，材料重点描述了新航路开辟后，来自美洲的新物种如何融入并改变了欧洲人的食物来源和日常消费习惯。这直接说明了新航路开辟对欧洲人饮食结构与习惯的深刻改变，B项正确；
“促进了世界文明的交流”和“加强了世界各地人们的联系”虽然都是新航路开辟的重要影响，但表述较为宽泛，不如B项能精准概括材料中关于“食物”和“必需品”的具体内容，排除 AC 项；
“推动欧洲资本主义发展”是新航路开辟在经济领域的深远影响，主要通过资本原始积累和世界市场拓展实现，而材料侧重于社会生活和饮食层面的变化，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以新航路开辟后美洲作物在欧洲的传播为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题的关键在于紧扣“救命之粮”、“日常必需品”等关键词，理解其反映的是饮食层面的具体变化，对比备选项即可得出正确答案。
15．地图集《寰宇大观》自1570年问世受到世人关注后，到1612年，相继推出荷兰语、西班牙语，英语在内的32个语言版本，所收录的地图数量从53张扩充到167张。它的发行（　　）
A．标志着世界开始走向了整体 B．适应了早期殖民掠夺的需要
C．促进了欧洲印刷技术的发明 D．否认了地圆学说理论的正确
【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，16、17世纪，欧洲人进行的新航路开辟，发现了以往欧洲人不知道的地方，于是欧洲人开始殖民扩张，这就使得地图的数量大幅增加，故选项B符合题意；
A. 标志着世界开始走向了整体 ，新航路开辟的影响，不符合题意；
C. 促进了欧洲印刷技术的发明 ，与题干中信息无关，不符合题意；
D. 否认了地圆学说理论的正确 ，证明了地圆学说的正确，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识分析这种现象的影响回答。
16．17-18世纪，三角贸易在欧洲、非洲、美洲之间盛行。奴隶贩子从欧洲出发，携带商品到非洲换取黑奴，再将黑奴贩卖到美洲获取高额利润，最后把美洲的原料运回欧洲。从历史与政治学科角度分析，下列对三角贸易的解读正确的是（　　）
A．历史：促进资本原始积累 政治：符合公平正义的原则
B．历史：促进资本原始积累 政治：违背人类平等的理念
C．历史：造成欧洲长期贫困 政治：符合公平正义的原则
D．历史：造成欧洲长期贫困 政治：违背人类平等的理念
【答案】B
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】根据题干材料"17-18世纪，三角贸易在欧洲、非洲、美洲之间盛行。奴隶贩子从欧洲出发，携带商品到非洲换取黑奴，再将黑奴贩卖到美洲获取高额利润，最后把美洲的原料运回欧洲"和所学知识可知，从历史角度看，三角贸易为欧洲带来了巨额利润，促进了欧洲的资本原始积累，加速了资本主义的发展；从政治角度看，三角贸易中奴隶贩子将非洲黑人当作商品进行买卖，剥夺了黑人的自由和尊严，严重违背了人类平等的基本理念，B项正确；
三角贸易虽然促进了资本原始积累，但将黑人作为奴隶进行贩卖，严重侵犯了人权，违背公平正义原则，排除A项；
三角贸易促进了欧洲资本主义发展，而非造成欧洲长期贫困，排除C项和D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查早期殖民掠夺的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
17．某场思想文化运动曾被评价为：“它冲破中世纪神学的重重桎梏，让文化各领域挣脱蒙昧主义、禁欲主义的枷锁，创造出远超千年中世纪的灿烂成果”。这场运动的核心思想是（　　）
A．现实主义 B．因信称义 C．人文主义 D．科学精神
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干材料"它冲破中世纪神学的重重桎梏，让文化各领域挣脱蒙昧主义、禁欲主义的枷锁，创造出远超千年中世纪的灿烂成果"和所学知识可知，这场运动是14-17世纪兴起于意大利的文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求现实生活中的幸福，反对教会的蒙昧主义和禁欲主义，C项正确；
现实主义是19世纪文学艺术流派，强调真实反映社会现实，与"冲破中世纪神学桎梏"不符，排除A项；
因信称义是16世纪宗教改革时期马丁·路德提出的主张，强调信仰即可得救，虽反对教会权威但属于宗教改革内容，排除B项；
科学精神是近代科学革命的重要特征，虽与文艺复兴有关，但文艺复兴的核心思想是人文主义而非单纯的科学精神，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文艺复兴运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．中世纪晚期的欧洲社会逐步向近代转型，生产组织形式出现资本主义化趋势，雇佣与被雇佣的生产关系开始萌芽。下列现象最能体现这一转型特征的是（　　）
A．庄园经济盛行，现代工厂制逐步形成
B．租地农场兴起，手工工场规模不断扩大
C．种植园经济扩张工业革命浪潮席卷欧洲
D．工业化进程加速农业集体化模式广泛推行
【答案】B
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料"中世纪晚期的欧洲社会逐步向近代转型，生产组织形式出现资本主义化趋势，雇佣与被雇佣的生产关系开始萌芽"和所学知识可知，中世纪晚期欧洲出现了新的生产和经营方式，在农村租地农场兴起，农场主雇佣农民耕种，产品面向市场；在城市手工工场规模不断扩大，商人向工人提供原料和统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，这种雇佣关系是资本主义生产关系的本质特征，B项正确；
庄园经济是封建经济组织形式，现代工厂制是工业革命后的生产组织形式，与"中世纪晚期"时间不符，排除A项；
种植园经济主要存在于美洲殖民地，工业革命浪潮席卷欧洲是在18世纪中后期，与"中世纪晚期"时间不符，排除C项；
工业化进程加速和农业集体化是20世纪苏联社会主义建设的特点，与欧洲资本主义萌芽无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧经济和社会的发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．拿破仑在击溃第三次反法联盟、占据莱茵河左岸及许多小邦国后，赶跑了那里封建王公和主教，取消了各种徭役、贡赋及什一税，宣布公民平等和自由。后来建立的莱茵同盟，由16个邦加入，普遍实行资产阶级的改革。这主要说明拿破仑的对外战争（　　）
A．巩固了法国大革命的成果 B．打击了欧洲的封建势力
C．促成了德意志的国家统一 D．破坏了其他国家领土完整
【答案】B
【知识点】拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】根据题干材料"赶跑了那里封建王公和主教，取消了各种徭役、贡赋及什一税，宣布公民平等和自由""普遍实行资产阶级的改革"和所学知识可知，拿破仑对外战争在占领地区废除封建特权，推行资产阶级改革，沉重打击了欧洲的封建势力，B项正确；
巩固法国大革命成果主要体现在法国国内，材料强调的是对外战争对欧洲的影响，排除A项；
促成德意志国家统一的是19世纪中后期的普鲁士，与拿破仑战争无直接关联，排除C项；
材料强调的是废除封建制度、推行改革，未突出破坏领土完整，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查拿破仑对外战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
20．1804年，《拿破仑法典》颁布实施。1825年美国路易斯安那州采用了该法典；之后，丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础；1888—1889年《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典。这说明《拿破仑法典》（　　）
A．捍卫了法国大革命的成果 B．成为后世法典参照蓝本
C．动摇欧洲各国的封建统治 D．扩大了法国的统治范围
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中“美国路易斯安那州采用了该法典”“丹麦、意大利等国的民法典都以该法典为基础”以及“《西班牙民法典》也在体系上接受了该法典”可知，材料重点描述了《拿破仑法典》被不同国家在不同时期借鉴和采纳的事实。这充分说明了该法典具有超越国界的广泛影响力，成为了后世各国民法典制定时的重要参照蓝本，B项正确；
“捍卫了法国大革命的成果”是该法典对法国国内的意义，而题干强调的是其国际影响，排除 A 项；
“动摇欧洲各国的封建统治”是拿破仑战争带来的政治后果，虽然法典的传播在其中起到了作用，但题干侧重于法律文本的继承与模仿，而非政治制度的颠覆，排除 C 项；
“扩大了法国的统治范围”是通过军事征服实现的，而题干提到的路易斯安那（当时属美国）及后来的丹麦等国并非都在拿破仑的直接统治之下，且时间跨度远超拿破仑帝国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《拿破仑法典》在多国的应用为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣“采用”、“为基础”、“接受”等关键词，理解其反映的法典借鉴与传承关系，对比备选项即可得出正确答案。
21．“农民在其长久苦难的刺激下，在攻破巴士底狱这一激动人心的消息的激励下，纷纷拿起了武器。在许多农村，他们拆除篱笆，夺取土地，烧毁庄园主的住宅。面临这种革命形势，国民会议中的贵族和教士只得屈服于现实，和平民一起投票赞成废除封建制度。”材料表明法国大革命中（　　）
A．人民群众力量巨大 B．资产阶级居于主导
C．启蒙思想广泛传播 D．封建势力不堪一击
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中农民受革命消息鼓舞奋起反抗，冲击封建庄园，迫使贵族、教士同意废除封建制度及所学可知，人民群众的斗争推动革命发展，凸显出强大的历史推动力量，A 项正确；
材料侧重农民群体的革命行动，未体现资产阶级掌控革命主导权，排除 B 项；
题干没有涉及启蒙思想传播的相关内容，排除 C 项；
封建势力是在民众革命浪潮逼迫下被迫妥协，并非自身轻易崩溃，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以法国大革命时期农民反抗史实为切入点，旨在考查学生阅读史料，获取有效信息及知识迁移的能力。解题紧扣民众抗争推动制度变革这一核心，对比备选项即可得出正确答案。
22．欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的《人权宣言》与英国的《权利法案》和美国的《独立宣言》相比，最大特点是（　　）
A．宣告脱离殖民统治 B．强调自由平等，保护私有财产
C．限制国王的权利 D．解放黑人奴隶
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》；分析英、美、法三国早期资产革命的异同
【解析】【分析】《人权宣言》宣称人生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。英国的《权利法案》确立了的君主立宪制的资产阶级政体。美国的《独立宣言》宣告了美国的诞生。因此，《人权宣言》与《权利法案》和《独立宣言》相比，其最大的特点是强调了自由平等和保护私有财产的思想。B符合题意；
美国《独立宣言》宣告脱离殖民统治，排除A；
英国《权利法案》限制国王的权利，排除C；
美国《解放黑人奴隶宣言》解放了黑人奴隶，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了学生对《人权宣言》与《权利法案》和《独立宣言》特点的理解。
23．《国际歌》歌词：“这是最后的斗争，团结起来到明天，英特纳雄耐尔(国际共产主义的理想)就一定要实现！……矿井和铁路的帝王，在神坛上奇丑无比。除了搜刮别人的劳动，他们还做了些什么 ”该歌词意在（　　）
A．呼吁巴黎人民，进行资产阶级革命
B．鼓励法国人民，抗击普鲁士军侵略
C．控诉资本主义，号召民众团结斗争
D．主张进行社会变革，缓和阶级矛盾
【答案】C
【知识点】第一国际
【解析】【分析】根据题干信息“团结起来到明天，英特纳雄耐尔（国际共产主义的理想）就一定要实现”，可知体现了号召全世界无产者联合起来，因此该歌词意在控诉资本主义，号召民众团结斗争，C符合题意；
巴黎公社是无产阶级领导的，排除A；
鼓励法国人民，抗击普鲁士军侵略，与普法战争相关，排除B；
题干信息反映的是“斗争”，而非社会变革，除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查巴黎公社的知识。难度适中，理解题干信息，掌握巴黎公社的基础知识，分析选项利用排除法即可作答
24．在1866年出使欧洲的清朝使团成员的笔记中记载，“以火灼（烧）水，藉（借）水气之力以运船”。笔记中描写的动力机器最可能是（　　）
A．鼓风机 B．蒸汽机 C．内燃机 D．发电机
【答案】B
【知识点】第一次工业革命
【解析】【分析】根据题干材料“以火灼（烧）水，藉（借）水气之力以运船”和所学知识可知，这是通过燃料加热水产生蒸汽，利用蒸汽动力驱动船只，描述的正是蒸汽机的工作原理，B项正确；
鼓风机主要用于输送空气，无法产生“水气之力以运船”的动力效果，排除A项；
内燃机通过燃料在气缸内燃烧产生动力，不涉及“以火灼水”产生水蒸气的过程，排除C项；
发电机是将机械能转化为电能的装置，与材料中直接利用水气之力运船的描述不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查工业革命中蒸汽机的相关知识，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较低，以文言史料创设情境，注重史料实证的学科素养，命题特征体现对关键信息提取与知识迁移能力的考查。
二、材料分析题
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 世界古代史上著名的法律文献（部分）
材料二 英国与美国近代政治体制图示
材料三 《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产不动产的私人所有权都是绝对的，受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
（1）概括材料一中三部法律的共同之处以及其实质。
（2）根据材料二并结合所学知识，写出与英、美政治体制相关的法律文献。这两部法律文献的颁布反映了近代欧美怎样的历史发展趋势？
（3）根据材料三，概括《拿破仑法典》体现的原则。并结合所学知识，简述它对欧洲社会发展进程的影响。
【答案】（1）共同之处：都是成文法律；都维护奴隶制度。（任答一点即可） 实质：是统治者维护其统治秩序的重要工具或手段。（意思相近即可）
（2）法律文献：《权利法案》；美国1787年宪法。历史发展趋势：法治代替人治、民主代替专制。
（3）原则：自由平等和私有财产神圣不可侵犯等。影响：打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展；很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
【知识点】古巴比伦王国；查士丁尼及《查士丁尼法典》；英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；拿破仑与拿破仑帝国
【解析】【分析】（1）共同之处：依据材料一中三幅图片所展示的法典并结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》均为古代重要的成文法典，以法律条文的形式规范社会行为。这三部法典皆颁布于其所属国家的奴隶制时代，其内容在维护社会秩序的同时，也明确体现对奴隶制度的保护，反映了法律服务于统治阶级需要的特征。（任答一点即可）
实质：从法律的功能来看，上述三部法典本质上都是统治者用以巩固政权、维系社会秩序的重要工具，是统治阶级意志在法律层面的集中体现。（意思相近即可）
（2）法律文献：根据图四中国王、议会与首相三者之间的权力关系可知，这一政治体制框架源于英国议会于1689年颁布的《权利法案》，该法案确立了议会权力高于王权的原则，奠定了君主立宪制的基础。由图五所呈现的总统、国会与最高法院之间的分权制衡关系可知，其对应的是美国1787年宪法，这部宪法首次将三权分立原则以成文宪法的形式确立下来，构建了联邦共和制的政治框架。
历史发展趋势：《权利法案》与1787年宪法的颁布，共同体现了近代欧美国家在政治体制演进中，以法治取代人治、以民主制度取代专制体制的历史潮流，标志着现代国家治理模式的逐步确立。
（3）原则：根据材料三中“保护私有制度”及“法律上公民平等的原则”等内容可知，《拿破仑法典》确立了私有财产神圣不可侵犯的基本原则，同时明确规定公民在法律面前一律平等，体现了资本主义法治精神的核心要义。
影响：结合所学知识分析，《拿破仑法典》作为资本主义国家早期民法的典范，不仅推动了法国国内封建势力的瓦解和资本主义制度的确立，也对欧洲乃至世界其他国家的民法体系产生了深远影响，成为近代大陆法系国家立法的重要参照蓝本。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记《汉谟拉比法典》、雅典民主政治、《罗马民法大全》、《权利法案》、《拿破仑法典》等相关史实。
（1）共同之处：根据材料一三幅图片和所学可知，《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》都是成文法律；《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》都颁布于该国奴隶制时代，都维护奴隶制度。（任答一点即可） 实质：根据所学可知，统治者制定法律是为了巩固自身统治，所以三部法律的实质是统治者维护其统治秩序的重要工具或手段。（意思相近即可）
（2）法律文献：根据图四国王、议会和首相的权力制衡关系可知，这是英国议会于1689年通过的《权利法案》的内容；根据图五总统、国会和最高法院的分权制衡关系可知，这是美国1787年宪法的内容，体现了三权分立、权力制衡关系。历史发展趋势：根据所学可知，《权利法案》和美国1787年宪法的颁布反映了近代欧美法治代替人治、民主代替专制的历史发展趋势。
（3）原则：根据材料三“保护私有制度”“法律上公民平等的原则”可知，《拿破仑法典》体现的是自由平等和私有财产神圣不可侵犯的原则。影响：根据所学从《拿破仑法典》对欧洲社会制度和法制建设两个角度作答即可，如：《拿破仑法典》打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展；很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
26．咖啡原产于非洲的埃塞俄比亚，随着人类活动传播到世界各地。阅读材料，回答问题。
材料一 17—18世纪西方国家咖啡种植园分布示意图
材料二 在整个18世纪，英国越来越多的咖啡馆，为人们的非正式会面提供了一个理想的场所。在好几个咖啡馆，围坐一桌的，既有贵族，也有鞋匠、裁缝、酒馆老板等等，谈论的都是当下时事。这里，政府事务既是大人物的事，也是老百姓的事，每人都有权发表意见，即便是国王，也在人们议论之列。……咖啡馆成为18世纪英国的重要公共舆论空间。
——据萨利·杜根《剧变——英国工业革命》等整理
材料三 咖啡种植园的扩张加剧了拉丁美洲的社会矛盾。非洲奴隶和原住民劳工在种植园中保留了自己的饮食传统，并通过集体劳作时的歌谣传递反抗思想。例如，1835年巴西巴伊亚奴隶起义，咖啡种植园的劳工以传统鼓乐为信号发动暴动。19世纪后期，咖啡贸易利润催生了本土资产阶级，他们以咖啡文化沙龙为据点，推动废除奴隶制和民主改革，甚至影响独立运动领袖的决策。
——摘编自西敏司《甜与权力》
（1）根据材料一，指出17—18世纪咖啡种植园的特点。
（2）根据材料二，指出18世纪咖啡馆在英国的地位，结合所学知识分析这一地位产生的社会背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，简析咖啡文化对拉丁美洲的影响。
【答案】（1）特点：主要分布在拉丁美洲（巴西、中美洲、加勒比地区）；由欧洲殖民国家（英、法、荷、葡、西）控制；使用奴隶劳动（种植园经济）。
（2）地位：重要的公共舆论空间（或社会各阶层交流、议论时政的场所）。
背景：英国资本主义经济发展；启蒙思想传播；社会阶层流动增加；民众政治参与意识增强。
（3）影响：加剧了社会矛盾（奴隶起义）；催生了本土资产阶级；推动了废除奴隶制和民主改革；为拉美独立运动提供了思想与社会基础。
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”；拉丁美洲独立运动；英国资产阶级革命；林肯与美国南北战争
27．近代以来，英法美资产阶级革命不仅推动了本国的历史进程，更孕育了影响深远的思想理念与制度范式。阅读材料，回答问题。
材料一 英法美资产阶级革命核心诉求与制度成果对照表
国家 革命核心诉求 颁布的关键文献 确立的政治制度
英国（1640-1688年） 推翻君主专制，限制王权 ① 君主立宪制
美国（1775-1783年） 摆脱英国殖民统治，实现民族独立与民主 《独立宣言》 1787年宪法 ②
法国（1789-1794年） 废除封建特权，保障人权与法治 《人权宣言》 民主共和制（早期）
材料二 “左翼”与“右翼”的政治分类，起源于1789年的法国大革命。当时国民议会辩论中，支持变革、反对国王绝对权力的议员坐在左侧，坚守传统、维护王权的议员坐在右侧，这一座位划分逐渐演变为全球通用的政治立场标识。如今，这两个概念的含义不断变化，甚至有民调显示，超七成法国民众认为“左翼和右翼的概念已过时”，但不可否认，法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮。
——摘编自《时代》周刊2025年报道
材料三 法国大革命不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观。革命期间废除封建特权、宣扬“人权”“法治”的举措，为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础。即便在当代，法国社会围绕福利政策、民主参与的各类讨论与运动，其思想根源仍可追溯至这场革命。同时，法国大革命的理念跨越国界，推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本。
——摘编自初中历史教材《世界历史》
（1）根据材料一表格，补充①处英国革命颁布的关键文献名称，②处美国确立的政治制度。
（2）根据材料二，概括法国大革命对现代政治领域的两项重要影响；结合所学知识，写出美法资产阶级革命共同的思想基础。
（3）根据材料三，分别概括法国大革命对法国自身发展的影响、对世界近代化进程的影响。
（4）综合上述材料及所学知识，从英法美资产阶级革命的思想理念与制度设计中，提炼对当代社会治理的一条启示。
【答案】（1）①《权利法案》；②联邦制共和政体（或三权分立的民主共和制）
（2）影响：①开创了“左翼”与“右翼”的政治分类传统；②奠定了自由、平等的现代政治理念。
共同思想基础：启蒙运动的思想（或自由、平等、民主、法治等思想）
（3）对法国自身：重塑了法国政治格局，奠定了法国社会制度和福利体系的基础；其自由、平等、法治理念深刻影响当代法国社会治理。（任答一点即可）
对世界近代化：推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解；为近代民主政治发展提供了重要范本。（任答一点即可）
（4）启示：
示例1：治理国家应坚持民主、法治、平等的原则，保障公民的基本权利。
示例2：制度设计应注重权力的制约与平衡，兼顾中央与地方的利益，保持社会稳定与活力。
示例3：思想解放是社会进步的重要动力，应重视思想创新对社会治理的推动作用。（围绕思想理念或制度设计，言之有理即可）
【知识点】英国资产阶级革命；君主立宪制与《权利法案》；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）根据材料一英国"推翻君主专制，限制王权"的核心诉求及"君主立宪制"的政治制度，结合所学知识，1689年英国议会颁布《权利法案》，限制国王权力，确立议会至上原则，标志着君主立宪制的确立。
根据美国"摆脱英国殖民统治，实现民族独立与民主"的诉求及"1787年宪法"，结合所学，美国独立后制定1787年宪法，确立了三权分立的联邦制共和政体（或民主共和制），实行立法、行政、司法三权分立与制衡。
（2）根据材料二"'左翼'与'右翼'的政治分类，起源于1789年的法国大革命"，得出影响①：开创了"左翼"与"右翼"的政治分类传统；根据"法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮"，得出影响②：奠定了自由、平等的现代政治理念。
结合所学知识，美法资产阶级革命均受启蒙运动影响，启蒙思想家宣扬的自由、平等、民主、法治、三权分立等思想为两国革命提供了理论基础。
（3）根据材料三"不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观""为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础""其思想根源仍可追溯至这场革命"，概括得出：重塑了法国政治格局，奠定了法国社会制度和福利体系的基础，其理念深刻影响当代法国社会治理。
根据"推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本"，概括得出：推动了世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治发展提供了重要范本。
（4）综合三则材料，从思想理念（自由、平等、民主、法治）和制度设计（君主立宪制、三权分立、权力制衡）两个维度提炼启示。如坚持民主法治原则、注重权力制约平衡、重视思想解放作用等，围绕材料主题言之有理即可。
【点评】本题主要考查君主立宪制的英国、美国的独立、法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点，考查学生阅读材料提取信息、调动运用所学知识以及归纳概括能力。
（1）①：根据材料一表格中英国“推翻君主专制，限制王权”的核心诉求，结合所学知识，英国资产阶级革命后，为限制王权，1689年颁布了《权利法案》，故①处应填《权利法案》。
②：根据材料一表格中美国颁布了《独立宣言》和1787年宪法，结合所学，1787年宪法确立了美国联邦制共和政体，故②处应填联邦制共和政体：(或三权分立的民主共和制) 。
（2）影响：根据材料二，“左翼”与“右翼”的政治分类起源于法国大革命，这是其对现代政治领域的影响之一；材料中还提到“法国大革命所奠定的自由、平等理念，仍深刻影响着当代欧洲的政治思潮”，这是其对现代政治理念的影响，故两项影响为开创“左翼”与“右翼”的政治分类传统；奠定自由、平等的现代政治理念。
思想基础：结合所学知识，美国独立战争和法国大革命都深受启蒙运动影响，启蒙运动倡导的自由、平等、民主、法治等思想是两国革命的共同思想基础。
（3）对法国自身：根据材料三“法国大革命不仅重塑了法国的政治格局，更塑造了现代社会的核心价值观”“为法国后续的社会制度、福利体系奠定了基础”，可概括为重塑法国政治格局，奠定社会制度和福利体系基础。
对世界近代化：根据材料三“推动了欧洲乃至世界范围内封建制度的瓦解，为近代民主政治的发展提供了重要范本”，故影响为推动世界范围内封建制度瓦解，为近代民主政治提供范本。
（4）启示：综合材料及所学，英法美资产阶级革命均体现了民主、法治、平等的思想理念，以及权力制衡等制度设计。因此，启示可从坚持民主法治、保障公民权利、重视思想解放等方面提炼，如治理国家应坚持民主、法治、平等原则，保障公民基本权利；制度设计应注重权力的制约与平衡，兼顾中央与地方的利益，保持社会稳定与活力；思想解放是社会进步的重要动力，应重视思想创新对社会治理的推动作用。
28．工业化是近代以来世界历史发展的趋势，对人类的影响是全方位的、深远的。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 “光荣革命”后，英国国内长期的政治纷争终于结束，对外殖民扩张成为国家关注的重点。……工业化之前，英国就已经拓展了外部市场，由此而造成广阔的市场需求，市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现。……工业革命以后，资产阶级迅速崛起，并通过议会改革更多地参与了政治。
——据朱东来《大国崛起》等
材料二 1904年在美国圣路易斯举办的世博会，给世人留下深刻的记忆。博览会主题展馆有：电气馆，这是当时最引人注目的展馆，爱迪生曾亲自到展馆检查：机械馆，供应世博会的能源，是实业家流连忘返的地方；运输馆，汽车堂皇出入。……这次世博会不仅反映了社会生活变化，也体现了第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响，极大地促进了世界经济整体化的趋势。
——摘编自《中学历史教学参考资料》
材料三 工业革命对亚非拉国家的影响是双重的，殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难……同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去，破坏当地经济结构，把亚非拉国家带进了资本主义世界市场，推动了这些地区和国家民族资本主义的发展。
——摘编自初中历史教师教学用书
材料四 工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式。……大工业使世界经济走向一体化……平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活。但是，工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全。人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面。
——摘编自张跃发《近代文明史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“光荣革命”后，英国确立了何种政体以及英国“工业革命”的实质是什么？试分析工业革命与英国政治变革的内在关系。
（2）根据材料二并结合所学知识，从生产力、生产关系和全球化任选一方面，结合史实说明第二次工业革命影响“全球人类共同体面貌”。
（3）根据材料三，结合中国近代史相关史实，举例说明“工业革命对亚非拉国家的影响是双重的。”
（4）根据材料四，归纳工业革命对人类社会带来了哪些影响？针对材料中“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”提出你的对策。
【答案】（1）政体：君主立宪制；
实质：生产方式的变革。（突破传统生产方式或大机器生产取代工场手工业生产）
关系：资本主义制度的确立为工业革命提供了政治前提，工业革命又进一步增强了工业资产阶级在议会中的作用。
（2）观点：生产力：世界开始进入“电气时代”。
生产关系：生产和资本日益集中，进入垄断资本主义时代。
全球化：世界市场最终形成。（答到任意一点即可）
例如：工业革命影响世界格局的变化到20世纪初，主要资本主义国家实现了工业化，完成了由农业社会向工业社会的转型。垄断资本对外扩张，各主要资本主义国家经济发展不平衡，美德两国取代英法登上世界经济的领导地位，新崛起的列强与老牌帝国主义争夺殖民地和财富资源劳动力竞争加剧，导致激烈的争夺和战争。
（3）破坏性：给当地人民带来了灾难，破坏原有经济生活。
如：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。（言之有理即可）
建设性：传播先进的思想和生产方式，促进当地经济发展。
如中国洋务运动，开始向西方学习先进科学技术，开启近代化。（言之有理即可）
（4）影响：工业革命改变了人的生产和生活方式，使世界经济走向一体化，但是又造成了环境污染、资源枯竭、生态危机、气候变暖等一系列问题。
对策：在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战。（答出一点即可）
【知识点】洋务运动；英国资产阶级革命；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）根据材料一"光荣革命后，英国国内长期的政治纷争终于结束"及所学知识可知，1688年光荣革命后，1689年英国议会通过《权利法案》，确立了议会主权，限制王权，英国确立了君主立宪制政体。
根据材料一"市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现"及所学知识可知，英国工业革命的实质是生产方式的变革，即大机器生产取代工场手工业生产，突破传统生产方式。
根据材料一"光荣革命后……对外殖民扩张成为国家关注的重点……市场需求刺激了生产，驱动了突破传统生产方式的工业革命的出现""工业革命以后，资产阶级迅速崛起，并通过议会改革更多地参与了政治"可知，资本主义制度的确立为工业革命提供了稳定的政治环境和制度保障，是工业革命的政治前提；工业革命后，工业资产阶级经济实力增强，要求获得更多政治权利，通过议会改革更多地参与政治，推动了英国政治民主化进程。
（2）根据材料二"电气馆""机械馆""运输馆""汽车堂皇出入""第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响"及所学知识，从生产力、生产关系或全球化任选一方面说明：
生产力方面：第二次工业革命以电力的广泛应用为标志，人类世界开始进入"电气时代"，极大地提高了生产力水平。
生产关系方面：第二次工业革命中，生产和资本日益集中，出现了垄断组织，资本主义进入垄断资本主义（帝国主义）时代。
全球化方面：第二次工业革命推动了世界市场最终形成，世界经济整体化趋势加强。
例如：工业革命影响世界格局的变化，到20世纪初，主要资本主义国家实现了工业化，完成了由农业社会向工业社会的转型。垄断资本对外扩张，各主要资本主义国家经济发展不平衡，美德两国取代英法登上世界经济的领导地位，新崛起的列强与老牌帝国主义争夺殖民地和财富资源劳动力竞争加剧，导致激烈的争夺和战争。
（3）根据材料三"殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难""同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去……推动了这些地区和国家民族资本主义的发展"及中国近代史相关史实可知：
破坏性方面：工业革命后，西方列强对亚非拉国家进行殖民掠夺，给当地人民带来灾难，破坏原有经济生活。如鸦片战争，英国用武力打开中国大门，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，自然经济开始解体，给中国人民带来深重灾难。
建设性方面：工业革命传播了先进的思想和生产方式，促进当地经济发展。如中国洋务运动，19世纪60-90年代，洋务派主张向西方学习先进科学技术，创办近代军事工业和民用工业，开启了中国近代化进程。
（4）根据材料四"工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式""大工业使世界经济走向一体化""平民百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明、舒适生活""工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机"可知，工业革命对人类社会带来的影响有：改变了人的生产和生活方式，使世界经济走向一体化，平民生活水平提高，但同时也造成了环境污染、资源枯竭、生态危机、气候变暖等一系列问题。
针对"人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面"，对策可以是：在发展经济的同时，注意保护环境，做到可持续发展；人类应加强合作，共同应对生态环境恶化所带来的挑战；推动绿色低碳发展，发展循环经济等。
【点评】本题主要考查工业革命的相关知识点，涵盖第一次工业革命、第二次工业革命的背景、实质、影响，以及工业革命对亚非拉国家的双重影响等内容，考查学生的材料分析能力、知识迁移能力以及综合运用所学知识解决问题的能力。
（1）政体：结合所学知识可知，“光荣革命”后，1689年，颁布《权利法案》英国确立了君主立宪制。
实质：结合所学知识可知，英国工业革命的实质是即以大机器生产取代传统手工工场生产，是生产方式的变革。
内在关系：结合所学知识可知，资本主义制度（君主立宪制）的确立，为工业革命提供了稳定的政治前提；工业革命后，工业资产阶级实力增强，通过议会改革进一步参与政治，推动了英国政治民主化的发展。
（2）以“全球化”为例：结合所学知识可知，第二次工业革命推动世界市场最终形成，如材料中1904年世博会展示的电气、机械成果通过国际贸易传播，加强全球经济联系；垄断资本对外扩张使资本主义世界体系最终确立，全球人类共同体经济联系空前紧密。（或选择“生产力”：电力的广泛应用使世界进入“电气时代”，如爱迪生的电灯等电气产品改变全球生产生活；“生产关系”：生产和资本集中形成垄断组织，如美孚石油公司等垄断企业控制生产与市场，资本主义进入垄断阶段）
（3）工业革命对中国的“双重影响”：
破坏性：根据材料二“殖民掠夺破坏了当地原有的经济生活，给当地人民带来深重的灾难”和结合所学知识可知，工业革命后英国等列强为打开中国市场，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，破坏了中国原有的自然经济与社会秩序，给中国人民带来灾难。
建设性：根据材料二“同时不可避免地把先进的生产力和科学知识带去……推动了这些地区和国家民族资本主义的发展”结合所学知识可知，工业革命的先进生产方式与思想传入中国，推动了洋务运动的开展（如学习西方先进技术、创办近代企业），开启了中国近代化的进程，促进了中国民族资本主义的产生与发展。
（4）影响：根据材料四“工业革命改变了社会上所有人的生产和生活方式”可得出工业革命改变了人类的生产与生活方式（如大工业生产、平民享受现代文明）；根据材料四“大工业使世界经济走向一体化”可得出推动世界经济一体化；根据材料四“造成环境污染、资源枯竭和生态危机，最突出的是全球气候变暖、臭氧层空洞和公共卫生安全”可得出造成了环境污染、资源枯竭、生态危机（如全球变暖）等问题，使人类面临经济增长与环境保护的矛盾。
对策：结合所学知识可知，针对“人类社会面临经济增长与环境保护相矛盾的两难局面”，我们应该践行可持续发展理念，在发展经济的同时注重环境保护；加强国际合作，共同应对全球生态环境问题。
1 / 1

展开更多......

收起↑