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人教2019版必修一英语 Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 教学评一体化设计（含教案+学案+测评案，全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教2019版必修一英语 Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures（现在进行时表将来及将来表达辨析）
2.课时安排：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：英语
5.学情分析
高一学生在初中已掌握一般将来时、现在进行时表正在进行的基础用法，本单元听说课时已初步接触现在进行时表将来的旅行场景句型，具备一定语境认知基础。学生对旅行话题熟悉，乐于在真实场景中运用语法句型表达计划与安排，语法学习代入感强。
学生现存短板：语法认知固化，无法区分现在进行时表“正在进行”与“将来计划”的语境差异；混淆will、be going to、现在进行时表将来三类将来表达的用法场景；只会机械记公式，不会结合旅行语境灵活运用；语法输出句式单一，缺少场景化、精准化表达；做题易混淆时态标志，书面表达与时态填空易错率高。
本节课立足单元旅行主题，依托课文原句解构语法规则，遵循“语境感知—规则提炼—对比辨析—分层操练—迁移运用”的语法教学逻辑，结合分层任务与多元评价，打破孤立语法教学模式，实现语法服务语用、教评同步落地，构建语法教学一体化闭环。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①精准掌握现在进行时表将来的定义、句式结构、使用场景与标志语境，熟练区分其与现在进行时表正在进行的差异。
②清晰辨析will、be going to、现在进行时表将来三类将来时态的用法区别，掌握场景化选用规则。
③能在旅行规划、出行准备、行程安排等真实语境中，精准、灵活运用目标时态造句、对话与语段输出。
④积累旅行话题将来表达高频句型，夯实语法语用基础，减少时态误用。
（2）文化意识
①结合旅行规划语境，培养提前规划、理性安排的生活理念，养成良好的生活习惯。
②在英文行程表达中感知英文严谨的时态逻辑，培养规范、地道的英文表达素养。
（3）思维品质
①通过时态对比辨析、语境判句，培养精准严谨的逻辑思辨能力。
②通过场景适配、句式迁移、错题复盘，培养归纳概括、举一反三的整合思维。
③通过自主创编行程语段，培养灵活运用、创新输出的发散思维。
（4）学习能力
掌握“语境感知—提炼规则—对比纠错—场景运用”的语法学习方法；建立“时态+场景+功能”的三维语法思维，摆脱死记硬背，实现学以致用。
7.教学重难点
（1）教学重点
①掌握现在进行时表将来的核心用法、句式结构与适用场景（提前计划、安排好的未来动作）。
②熟记旅行场景中现在进行时表将来的高频句型，能精准判断语境、规范造句。
③区分三类将来表达（will / be going to / be doing）的基础用法差异。
（2）教学难点
①精准辨析现在进行时表“正在进行”与“将来计划”的语境差异，规避时态混淆误用。
②根据不同旅行场景（临时决定、已有计划、预判趋势）精准选用对应的将来时态。
③在口语对话与书面语段中灵活、自然地运用目标时态，实现语法与语用深度融合。
8.教学准备：课文原句素材、时态对比思维导图、分层语法任务单、易错点汇总表、课堂评价量表、分层作业单、语法真题精练
9.教学方法：语境教学法、归纳探究法、对比辨析法、分层操练法、讲练结合法、纠错复盘法
10.学法指导预设
全程渗透语境判时态、对比记差异、错题归类型、场景练运用的语法学习方法，引导学生摆脱机械背诵，形成理解型、运用型语法学习模式。
二、教学过程
（一）情境导入 语境感知（5分钟）
1.话题回顾：承接本单元旅行主题，回顾旅行计划、出行准备相关话题，激活学生已有语境储备。
2.例句呈现：展示课文原句，引导学生观察时态特殊性
I’m travelling to Peru this holiday.
She is applying for her visa recently.
3.设问探究：句中动作是否正在发生？表达什么含义？引导学生发现“现在进行时表未来计划安排”的特殊用法。
4.点明课题：Today we will discover the useful structure—Present Continuous Tense for future plans. We will master its usage and distinguish different future tense expressions.
5.学法渗透：语法学习优先结合语境感知，再提炼规则，避免脱离语境死记公式。
（二）探究归纳 提炼规则（10分钟·重点落实）
1.学生自主观察例句，小组讨论句式特征与表达含义，尝试归纳语法规则。
2.教师精讲核心知识点：现在进行时表将来
（1）核心含义：表示已经提前计划、安排妥当的将来动作，多用于出行、旅行、聚会、行程类场景。
（2）句式结构：主语 + am/is/are + doing (将来计划)
（3）常用动词（旅行高频）：travel, visit, leave, arrive, stay, apply, book, rent等位移、出行、准备类动词。
（4）时间标志：tomorrow, next week, this holiday, in the coming days等将来时间状语。
3.核心辨析（重难点突破）
I am travelling now.（正在进行：此刻正在旅行）
I am travelling to Peru this summer.（将来计划：已安排好的暑期旅行）
4.三类将来时态系统对比
will：临时决定、主观意愿、客观预测，无提前计划
be going to：已有迹象、打算、预判趋势
be doing：已定计划、安排妥当（旅行场景最优用法）
5.即时小练：语境判时态、改句子，当堂巩固规则，纠正认知误区。
6.学法小结：记时态必记场景，做题先看语境、再判计划、最后定时态。
（三）分层操练 夯实语用（18分钟·重难点巩固）
1.基础层操练：单句填空、句型仿写，聚焦句式结构与基础用法
完成课本练习题，补全旅行行程句子，规范时态书写，夯实基础结构。
2.提升层操练：句式转换、时态辨析
将will/be going to句型转换为现在进行时表将来句型，适配旅行计划语境，强化用法差异。
3.拓展层操练：情境对话创编
双人小组围绕“假期旅行计划、出行准备、行程安排”创编对话，全程优先使用现在进行时表将来，融合三类将来时态灵活运用。
4.错题精讲：汇总学生高频易错点，重点讲解语境混淆、时态误用、动词搭配错误，强化避错技巧。
5.语段输出：学生结合旅行话题，写5-8句连贯语段，介绍自己的旅行计划，规范运用目标时态。
6.学法小结：语法学习遵循“理解规则—针对性操练—场景运用—错题复盘”四步学法。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：回顾现在进行时表将来的含义、结构、适用动词、语境标志；梳理三类将来时态的场景差异。
2.方法小结：总结语境判时态、对比辨差异、场景练输出的语法运用方法。
3.素养小结：依托旅行语境规范英文时态表达，培养严谨的语言逻辑与提前规划的生活素养。
（五）当堂检测（1分钟）
1.快速完成5道时态辨析填空，检测语法掌握情况。
2.口头用3句话介绍自己的旅行计划，当堂检测时态口语运用能力。
（六）作业布置（1分钟）
实行分层作业，适配不同层次学生学情。
基础层（基础薄弱生）
1.背诵现在进行时表将来的规则、结构与高频动词，抄写核心句型2遍。
2.完成课本课后习题，订正错题，梳理错因。
3.仿写8个旅行话题将来时态句子，保证时态正确、语句通顺。
提升层（中等生）
1.整理三类将来时态对比笔记，归纳场景选用规则与易错点。
2.完成时态辨析、句型转换专项练习，做到零失误。
3.撰写80词左右旅行计划语段，灵活运用三类将来时态。
拓展层（优等生）
1.归纳将来时态高阶用法，整理旅行话题专属时态素材库。
2.自主创编一段10句以上的旅行对话，精准区分三类将来时态的使用场景。
3.总结时态易错题型，撰写简短错题复盘小结。
三、板书设计
Unit 2 Discovering Useful Structures
1.Present Continuous for Future Plans
Structure: am/is/are + doing
Usage: fixed plans & arrangements（已定旅行计划）
Key verbs: travel, visit, leave, book, apply, stay
2.Future Tense Comparison
will: sudden decision / prediction
be going to: plan / evidence
be doing: fixed travel plans（最优旅行表达）
3.Key: Judge context first, then choose tense
四、教后反思
本节课依托单元旅行主题创设真实语境，采用学生自主探究、教师归纳精讲、分层操练输出的模式，打破传统语法枯燥教学模式，课堂参与度高。大部分学生能够掌握现在进行时表将来的基本结构与适用场景，能够区分简单的时态差异，完成基础句型仿写与语段输出，达成预设基础教学目标。
存在不足：部分基础薄弱学生对“语境区分正在进行与将来计划”仍不熟练，易混淆时态用法；三类将来时态精准场景选用能力薄弱，存在乱用混用问题；口语与书面输出中，部分学生仍习惯性单用will，不会优先使用现在进行时表将来优化表达；错题复盘意识薄弱，同类错误反复出现。
后续改进：增加语境时态辨析专项微训练，强化场景感知；增设错题归类复盘环节，帮助学生攻克易错点；多创设真实旅行场景任务，倒逼学生灵活选用时态；强化高阶句型输出训练，提升语言地道度，完善语法教学评一体化闭环。
第二部分 学案
Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 导学案
班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ 得分：_______
一、学习目标
1.掌握现在进行时表将来的句式结构、核心含义与适用场景，熟记高频旅行动词。
2.精准辨析现在进行时表进行与表将来的语境差异，规避时态误用。
3.清晰区分will、be going to、现在进行时表将来三类将来表达的用法区别。
4.能在旅行话题语境中灵活运用目标时态完成句型、对话与语段输出。
二、预习导学
（一）观察例句，感知用法
1.We are leaving for Peru tomorrow. ________
2.He is booking flight tickets now. ________
（判断以上句子是表“正在进行”还是“将来计划”）
（二）基础填空预习
1.She _______ (travel) to Brazil this holiday.（已定计划）
2.They _______ (apply) for their visa next week.
3.I _______ (stay) in a local hotel during the trip.
（三）预习思考
What kind of actions can use present continuous tense for future plans
（四）预习疑点
记录预习中难懂的时态差异、句式疑问，课堂重点探究突破。
三、课中合作探究
（一）语法规则归纳
现在进行时表将来：多用于________、________类已定计划动作，常用________（位移/状态）类动词。
（二）时态对比填空
1.I _______ (read) books now.（正在进行）
2.I _______ (visit) the castle this weekend.（将来计划）
（三）句型仿写
例句：We are making full travel preparations for our coming trip.
仿写：________________________________
四、课堂达标自测
（一）单句填空（30分）
1.My family _______ (go) on a trip to Peru next month.
2.He _______ (not book) the ticket yet, but he has a fixed plan.
3.What _______ you _______ (do) for your summer travel
4.They _______ (leave) for South America in three days.
5.She _______ (apply) for her visa recently.
（二）句型转换（30分）
1.I will travel abroad this holiday.（改为现在进行时表将来）
2.He is going to visit the ancient castle.（改为现在进行时表将来）
（三）语段写作（40分）
Write 4-6 sentences about your travel plan, using present continuous tense for future plans.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.将来计划 2.正在进行
（二）1.is travelling 2.are applying 3.am staying
三、课中合作探究
（一）旅行、行程；位移
（二）1.am reading 2.am visiting
（三）仿写示例：I am preparing necessary things for my coming travel.
四、课堂达标自测
（一）1.are going 2.is booking 3.are; doing 4.are leaving 5.is applying
（二）1.I am travelling abroad this holiday.
2.He is visiting the ancient castle.
（三）写作示例
I am going on a trip to a coastal city this weekend. I am booking my ticket and packing my luggage these days. I am visiting local scenic spots and tasting local food. I am looking forward to this wonderful trip.
第三部分 测评案
Unit 2 Travelling around Discovering Useful Structures 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、语法填空（30分）用所给单词适当形式填空
1.Look! They _______ (clean) their travelling bags.（正在进行）
2.They _______ (travel) to the Amazon rainforest next week.（已定计划）
3.My sister _______ (arrive) in Cusco in two days.
4.We _______ (not stay) in the hotel for long during the trip.
5.What _______ your parents _______ (prepare) for the coming travel
二、句型辨析与转换（25分）
1.We will visit Lake Titicaca soon.（改为现在进行时表将来）
2.She is studying English now.（判断时态用法：________）
3.He is leaving for France tomorrow.（翻译句子）
4.我下周已定计划前往秘鲁旅行。（汉译英，用目标时态）
三、语法选择（15分）
1.—Where are you _______ (go) this holiday
—I _______ (visit) Peru.
A.going; am visiting B.going; will visit C.go; visit
2.The plane _______ in ten minutes. It’s a fixed arrangement.
A.leaves B.is leaving C.will leave
3._______ you _______ your travel plan You have little time left.
A.Do; make B.Are; making C.Will; making
四、句子翻译（10分）
1.We are making full preparations for our overseas trip.
2.Travelling plans made in advance can make our trip more enjoyable.
五、书面表达（20分）
请以 My Summer Travel Plan 为题，写一篇60-80词的短文，重点运用现在进行时表将来介绍自己的暑期旅行计划、出行准备与行程安排，时态准确、语句通顺、逻辑清晰。
测评案参考答案
一、语法填空
1.are cleaning 2.are travelling 3.is arriving 4.are not staying 5.are; preparing
二、句型辨析与转换
1.We are visiting Lake Titicaca soon.
2.现在进行时表正在进行
3.他明天动身前往法国。
4.I am travelling to Peru next week.
三、语法选择
1.A 2.B 3.B
四、句子翻译
1.我们正在为海外旅行做充足的准备。
2.提前制定的旅行计划能让我们的旅途更加愉快。
五、书面表达（范文）
My Summer Travel Plan
I am going on a meaningful trip this summer holiday. I am travelling to Peru with my family. We are applying for our visa and booking flight tickets in advance. We are visiting the ancient city of Cusco and enjoying diverse local scenery.
We are making full preparations for the trip. I believe this well-planned journey will bring me a special experience.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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