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人教2019版必修一英语 Unit 2 Travelling around Reading for Writing 教学评一体化设计（含教案+学案+测评案，全程渗透学法指导与读写闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教2019版必修一英语 Unit 2 Travelling around Reading for Writing（旅行计划邮件读写）
2.课时安排：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：英语
5.学情分析
本课为单元输出终结课，经过本单元听说、阅读、语法课时学习，高一学生已全面掌握旅行话题词汇、出行句型、现在进行时表将来等核心知识，具备旅行话题语篇输入基础与简单语句输出能力。学生熟悉旅行主题，对行程规划、景点介绍类写作内容兴趣浓厚，具备开展读写结合训练的基础条件。
学生现存短板：缺乏规范英文邮件写作框架，段落逻辑混乱、结构零散；写作语言单一，多为简单句堆砌，不会运用高级句型与衔接词；写作时态混用，行程规划类内容时态不规范；不会结合文本范文迁移地道表达；缺少审题、列提纲、互评修改的完整写作流程，成品语病多、层次感弱。同时学生普遍存在“重写不重改”的写作误区，读写脱节，无法实现以读促写。
本节课立足单元大主题，依托旅行计划邮件范文，落实“读范文析结构—学语言积素材—搭框架列提纲—仿写创作—互评打磨”的完整读写闭环，采用分层写作任务与嵌入式课堂评价，精准落实教、学、评一体化，帮助学生规范写作文体、优化语言、梳理逻辑，真正实现输入内化、高效输出。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握本课核心写作词汇、短语与衔接句型，熟练掌握旅行计划邮件的文体格式、篇章结构。
②精准掌握旅行计划写作核心要素：目的地、时长、行程安排、出行方式、活动内容、旅行感受，构建完整写作模板。
③规范运用现在进行时表将来、一般将来时等时态描述行程，保证语句时态准确、表达地道。
④能够独立完成结构完整、逻辑清晰、语言流畅的旅行计划邮件写作，实现话题语言灵活迁移。
（2）文化意识
①了解西安兵马俑等中国名胜文化，学会用英文讲述中国文旅特色，增强文化自信。
②感知英文书信礼貌得体的交际文化，养成规范、真诚的跨文化书面交际习惯。
③树立科学规划、文明出行的旅行理念，培养热爱自然、尊重地域文化的素养。
（3）思维品质
①通过范文结构分析、要素提炼，培养归纳概括、梳理逻辑的理性思维。
②通过提纲搭建、句式优化、内容填充，培养条理清晰、层层递进的逻辑性写作思维。
③通过互评修改、自主润色，培养批判性反思、优化完善的高阶思维。
（4）学习能力
掌握“读范文—析框架—积语块—列提纲—仿写创作—互评修改”的读写学习方法；建立“文体格式+核心要素+衔接逻辑+精准时态”的四维写作思维，养成规范写作、反复打磨的良好写作习惯。
7.教学重难点
（1）教学重点
①掌握旅行计划邮件的标准格式、篇章结构与核心写作要素。
②积累旅行写作高频词汇、句型与衔接词，熟练运用规范时态描述行程。
③能够仿写结构完整、内容充实、语句通顺的旅行计划邮件。
（2）教学难点
①合理运用衔接词串联语句，优化段落逻辑，避免句式零散、语句生硬。
②灵活迁移单元话题素材，丰富写作内容，摆脱简单句堆砌，提升语言地道度。
③精准把控时态，区分不同将来表达在行程规划中的适配场景，规避时态混用错误。
8.教学准备：范文文本素材、写作框架思维导图、话题语块清单、分层写作任务单、写作评价量表、互评标准细则、错题语病汇总表
9.教学方法：读写结合法、范文拆解法、支架式教学法、分层任务法、互评修改法、讲练评结合法
10.学法指导预设
全程渗透范文拆解学法、框架式写作学法、语块积累迁移法、互评自检修改法，引导学生摆脱自由写作、盲目写作，形成结构化、规范化、精细化的写作模式。
二、教学过程
（一）情境导入 激活储备（5分钟）
1.话题回顾：快速回顾本单元旅行话题所学词汇、句型与时态用法，激活学生已有知识储备。
2.情境激趣：展示西安兵马俑、古城风光图片，简单介绍景点文化背景，贴合课本范文主题，激发写作兴趣。
3.设问互动：If you plan a trip to Xi’an, what will you prepare What will you do during the trip
4.点明课题：Today we will learn Reading for Writing. We will analyze a travel plan email, summarize its structure and language features, and learn to write a complete travel plan email to a friend.
5.学法渗透：写作前先明确文体与写作要素，搭建框架再填充内容，避免逻辑混乱。
（二）读文解构 提炼框架（12分钟·重点落实）
1.速读范文：学生快速阅读Richard的旅行邮件，整体感知文体与主旨，判断文章结构。
2.结构拆解：师生共同梳理邮件完整框架，明确标准书信结构：称呼—开篇引入—主体行程—结尾期待—落款。
3.要素提炼：精读文本，提炼旅行写作五大核心要素：travel destination、travel time、transportation、detailed arrangements、feelings and expectations。
4.语言探究：分析范文时态特征，总结行程规划类文本优先使用“现在进行时表将来、will、be going to”三类将来表达；提炼高频写作语块与衔接词。
5.重难点精讲：梳理写作高频衔接词（firstly, besides, finally, what’s more），解决学生语句零散、无逻辑的痛点；区分不同将来时态的写作适配场景。
6.模板搭建：师生共同生成通用旅行邮件写作模板，固定段落结构与核心句式，为学生写作搭建支架。
7.学法小结：读写核心方法——以读促写，拆解范文结构、积累语块、提炼模板，实现精准仿写。
（三）素材积累 句型优化（8分钟·基础夯实）
1.核心写作语块汇总：梳理目的地介绍、行程安排、出行方式、旅行感受四类高频短语，当堂朗读记忆。
2.高低阶句型对比：替换学生常用简单句，升级地道高级句型，提升写作质感。
3.时态专项巩固：针对性练习将来时态在行程句中的运用，规避时态混用、句式错误。
4.即时仿写：选取3组核心句型当堂仿写，夯实语言迁移能力。
5.学法小结：写作积累优先记“场景化语块+成套句型”，而非孤立单词，提升输出效率与地道度。
（四）分层写作 实操输出（15分钟·重难点突破）
1.审题指导：明确写作任务——给朋友写一封邮件，介绍自己的旅行计划，点明写作要求：结构完整、要素齐全、时态准确、逻辑清晰。
2.列提纲训练：学生依据模板自主搭建写作提纲，确定段落内容、核心句型与衔接词，教师巡视指导。
3.分层写作任务
基础层：依托模板完成基础写作，保证格式正确、要素齐全、无基础语法错误。
提升层：完整填充行程细节，合理使用衔接词，优化句式，保证逻辑连贯、语句流畅。
拓展层：灵活替换高阶句型，丰富旅行感受与细节描写，语言地道、层次丰富、情感自然。
4.自主写作：学生独立完成写作，教师巡视答疑，针对性纠正时态、句式、格式错误。
5.互评修改：依据统一评价量表，双人互评，从格式、结构、要素、时态、逻辑、语言六个维度打分修改，标注语病与优化点。
6.佳作展示与精讲：选取不同层次范文展示，点评亮点与不足，总结通用优化技巧。
7.学法小结：完整写作流程——审题→提纲→写作→自查→互评→润色，杜绝提笔就写。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：回顾旅行邮件格式、写作框架、核心要素、高频句型与时态规范。
2.方法小结：总结范文拆解、提纲搭建、语块迁移、互评修改的读写写作方法。
3.素养小结：依托英文写作传播中国文旅文化，培养规范书面交际能力与条理严谨的思维素养。
（六）当堂检测（1分钟）
1.口头复述旅行邮件写作五要素与三段式结构，检测框架掌握情况。
2.快速修改典型时态、句式病句，当堂巩固写作易错点。
（七）作业布置（1分钟）
实行分层作业，适配不同层次学生学情，延续课堂读写闭环。
基础层（基础薄弱生）
1.背诵本课写作核心语块、句型与衔接词，默写写作模板。
2.抄写范文，梳理文章结构，标注核心句型与时态用法。
3.修改课堂习作，订正所有语病，保证格式正确、语句通顺。
提升层（中等生）
1.整理专属旅行写作素材库，分类归纳句型、衔接词、描写语块。
2.重写优化课堂习作，丰富细节、优化句式、完善逻辑。
3.仿写一篇全新短途旅行计划邮件，规范运用所学知识。
拓展层（优等生）
1.归纳旅行写作高阶表达，总结句式升级技巧与避错要点。
2.自主创作一篇100词左右的特色旅行邮件，融入情感表达与细节描写，语言地道、层次丰富。
3.撰写简短写作反思，总结自身写作短板与优化方法。
三、板书设计
Unit 2 Reading for Writing（Travel Plan Email）
1.Email Structure
Greeting → Opening(purpose) → Body(details) → Ending(hope) → Signature
2.Key Elements
place / time / transport / arrangements / feelings
3.Tense Rule
present continuous for future / will / be going to
4.Linking Words
firstly, besides, finally, what’s more
5.Writing Steps: Analyze → Outline → Draft → Revise
四、教后反思
本节课严格落实读写结合、以读促写的教学理念，依托范文拆解搭建写作支架，任务梯度清晰、评价贯穿全程，贴合高一学生写作能力水平。大部分学生能够熟练掌握旅行邮件的标准格式与篇章结构，清晰把握写作核心要素，能够规范运用将来时态描述行程，独立完成完整的旅行计划写作，基础目标达成度高。
存在不足：部分基础薄弱学生衔接词运用生硬，段落逻辑层次感不足；句式单一固化，高阶句型迁移能力弱，文章缺乏亮点；少数学生仍存在时态混用、细节缺失、格式不规范的问题；学生自主修改、打磨润色的意识薄弱，互评流于形式，修改针对性不足。
后续改进：增加句式升级、衔接词运用专项微训练，提升学生语言优化能力；细化互评修改标准，引导学生精准自查语病、优化逻辑；多搭建范文对比支架，让学生直观感知优劣差异；强化素材积累与常态化仿写训练，持续提升学生话题写作的地道度与逻辑性，完善读写课教评一体化闭环。
第二部分 学案
Unit 2 Travelling around Reading for Writing 导学案
班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ 得分：_______
一、学习目标
1.掌握旅行邮件写作的核心词汇、语块、衔接句型，熟练规范时态用法。
2.掌握旅行计划邮件的文体格式、篇章结构与五大核心写作要素。
3.学会拆解范文、搭建写作提纲，掌握审题、写作、修改的完整写作流程。
4.能够独立完成结构完整、逻辑清晰、语言地道的旅行计划邮件写作。
二、预习导学
（一）核心语块预习（英汉互译）
1.travel destination ________
2.summer vacation ________
3.places of interest ________
4.make travel arrangements ________
5.look forward to ________
6.一系列的活动 ________
7.体验当地文化 ________
8.享受美景 ________
（二）预习思考
1.What are the main parts of a travel plan email
2.What tenses are usually used in travel plan writing
（三）预习疑点
记录预习中难懂的句型、结构与时态疑问，课堂重点探究突破。
三、课中合作探究
（一）范文结构探究
1.The email includes five parts: ________, opening, ________, ending and signature.
2.The key writing elements of a travel plan: time, place, ________, ________ and feelings.
（二）时态与句型探究
1.We usually use ________ tense to describe future travel plans.
2.仿写高阶句型：I am planning to visit ... and I will take part in various local activities.
________________________________
（三）提纲搭建
请简要列出本次写作三段式提纲：
Opening: ________________________
Body: ________________________
Ending: ________________________
四、课堂达标自测
（一）短语翻译（20分）
1.旅行目的地 ________
2.制定行程计划 ________
3.名胜古迹 ________
4.期待旅行 ________
5.体验当地风俗 ________
（二）句型补全（30分）
1.I ________ (travel) to Xi’an this summer vacation.（已定计划）
2.There are many famous places of interest ________ (visit).
3.I am looking forward to ________ (experience) local culture.
（三）语段写作（50分）
Write an email (60-80 words) to your friend, introducing your travel plan.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.旅行目的地 2.暑假 3.名胜古迹 4.制定旅行计划 5.期待 6.a series of activities 7.experience local culture 8.enjoy beautiful scenery
三、课中合作探究
（一）1.greeting, body 2.transportation, activities / arrangements
（二）1.future / present continuous 2.仿写示例：I am going to travel to a coastal city and I will enjoy the beautiful sea scenery.
四、课堂达标自测
（一）1.travel destination 2.make a travel plan 3.places of interest 4.look forward to the trip 5.experience local customs
（二）1.am travelling 2.to visit 3.experiencing
（三）写作示例
Dear Tom,
I’m glad to tell you my travel plan. I am travelling to Xi’an with my parents this summer vacation. We will stay there for three days.
We plan to visit the Terracotta Army and other places of interest. We will also taste local food and experience traditional culture. I believe we will have a wonderful time.
Yours,
Li Hua
第三部分 测评案
Unit 2 Travelling around Reading for Writing 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、词汇运用（20分）用所给单词适当形式填空
1.I am ________ (plan) a trip to Xi’an during the summer vacation.
2.There are many amazing places of ________ (interesting) in China.
3.We are looking forward to ________ (enjoy) the local scenery and culture.
4.I decide ________ (make) detailed travel arrangements in advance.
5.Travelling helps us ________ (broaden) our horizons.
二、句型翻译（20分）
1.我今年暑假打算去西安旅行，参观著名的兵马俑。（用现在进行时表将来）
2.我们将体验当地风俗、品尝特色美食。
3.Making careful travel plans can make our trip more enjoyable.
4.I am looking forward to this meaningful and wonderful trip.
三、语法改错（15分）找出并改正错误
1.I will travelling to Beijing next week.
________
2.There are a lot of place of interest in Xi’an.
________
3.I look forward to visit the ancient city.
________
四、短文填空（15分）
I am going to Xi’an ___1___ my family this summer. Xi’an is a famous ancient city ___2___ many places of interest. We ___3___ (stay) there for three days. We plan ___4___ (visit) the Terracotta Army and experience local traditional culture. I believe it will be a ___5___ (mean) trip.
五、书面表达（30分）
假如你是李华，你的外国笔友Peter想来中国旅行，请你写一封邮件，向他介绍你的家乡旅行计划，内容包括：1.旅行时间与出行方式；2.主要游玩景点与活动；3.旅行期待。词数80词左右，格式规范、时态准确、逻辑清晰。
测评案参考答案
一、词汇运用
1.planning 2.interest 3.enjoying 4.to make 5.broaden
二、句型翻译
1.I am travelling to Xi’an this summer vacation to visit the famous Terracotta Army.
2.We will experience local customs and taste special local food.
3.周密的旅行计划能让我们的旅途更加愉快。
4.我期待这场有意义且精彩的旅行。
三、语法改错
1.travelling→travel 2.place→places 3.visit→visiting
四、短文填空
1.with 2.with 3.will stay / are staying 4.to visit 5.meaningful
五、书面表达（范文）
Dear Peter,
I’m glad to hear that you are coming to China. I’d like to share a travel plan for you.
We are travelling to my hometown in summer vacation. We will go there by high-speed train. There are many beautiful scenic spots and traditional ancient buildings. We can enjoy local scenery, taste delicious food and experience traditional local culture.
I’m looking forward to your arrival. I believe we will have a fantastic trip together.
Yours,
Li Hua
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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