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统编版语文七年级上册培优精做课件授课教师：.班级：7年级（）班.时间：.2.6《散步》第二单元《散步》阅读综合实践作业实践主题：品读温情小事，感悟亲情责任实践目标：梳理文章叙事顺序，把握文章主要内容；赏析课文以小见大、细节传神的写作手法；体会家人之间尊老爱幼、和睦包容的温情，理解中年人肩负的家庭责任，提升文本品读与真情写作能力。实践内容（全员完成）一、阅读感悟·积累沉淀通读莫怀戚《散步》，结合课文内容完成思考，凝练阅读感悟。1.请简要概括本文的主要内容。参考答案参考：文章记叙了初春时节，作者一家四口在田野散步的小事。途中发生走大路还是走小路的分歧，“我”体谅母亲、关爱孩子，母亲疼爱孙儿选择迁就晚辈，一家人互相体谅、和睦相处，在平凡小事中彰显真挚温情的亲情与责任担当。2.结合全文，谈谈这篇文章以“散步”为题的妙处。（80字左右）答题提示：从线索、内容、主旨三个角度作答，语言简洁通顺。二、细读文本·方法落地本文运用以小见大、细节描写、景物烘托的手法，用平凡小事诠释大爱亲情。请完成文本细节赏析训练。核心细节品读记录1.文中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，句中“强壮”“高大”有什么深层含义？2.面对道路分歧，“我”选择走大路，母亲最终选择走小路，分别体现了人物怎样的品质？3.文末“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，细节动作暗含作者怎样的心境与担当？方法总结平凡的生活小事也能写出深刻主旨，以小见大是记叙文经典写法；抓住人物动作、心理、语言细节，结合环境描写，就能读懂平凡文字里的温情与深意。三、片段写作·学以致用学习课文小事藏深情、细节显真心的写法，捕捉一次家人相处的平凡瞬间，写一段150字左右的真情片段，题目自拟。写作要求：1.选取日常小事，不刻意编造、不刻意煽情；2.抓住人物细微动作、神态细节，体现家人温情；3.语言朴实自然，做到小事见真情、平淡有温度。四、实践总结（简短作答）学习《散步》后，你对家庭亲情、责任担当有了怎样新的理解？结合生活实际简要作答。（100字左右）实践拓展（选做）摘抄文中优美的景物描写和主旨句，标注赏析批注，积累以小见大、细节抒情的写作素材。学习目标
1.有感情地朗读课文，感知文章内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.多角度解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意；学习本文以小见大、结尾升华主题的写作方法。
3.感悟亲情、人性的美好，培养尊老爱幼、珍惜亲情的
优良品德。
走近作者
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。当代作家。中
国作家协会会员，重庆作协副主席，重
庆人。1982年毕业于四川大学中文系。
为重庆师范大学文学与新闻学院新闻
系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
字词积累
信服 嫩芽 分歧 取决
拆散 委屈 粼粼 霎时
qí
xìn
nèn
shà
chāi
wěi
lín
jué
【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。
【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。
【粼粼】这里形容水的明净。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知
1.自由朗读课文，把握文章内容。
要求:
声音洪亮、吐词清楚；
字音正确、停顿恰当；
做到抑扬顿挫。
2.根据课文内容快问快答：
初春
田野
“我” 、母亲、妻子、儿子
母亲要走大路，“我”的儿子要走小路，而发生了分歧。
“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
“我们”一家人向前走去，其乐融融。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
3.进一步思考以下问题：
（1）“我”为什么会选择走大路？
（2）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长；
①疼爱孙子，满足他的想法；
②相信儿子，能够背她过去。
②“我”要尽可能多的孝顺母亲。
（3）从他们的选择中，我们可以体会到的是什么？
尊老爱幼的浓浓亲情，家庭的温馨和睦！
（4）你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括。
幸福
和谐
和睦
温馨
一个和美的家庭环境，总离不开家庭成员的付出，现在我们来看看这个家庭中的每个成员，他们各自是怎么做的。
人物分析
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据。
（ ）的母亲
（ ）的儿子
（ ）的妻子
（ ）的“我”
善解人意，爱护小辈
孝顺，善良
温柔、贤惠
聪明、懂事
母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，“我”决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
孝顺、善良的“我”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
细节描写，母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
善解人意、爱护小辈的母亲
温柔、贤惠的妻子
妻子呢，在外面，她总是听我的。
聪明、懂事的儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间
母子情
夫妻情
祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
母亲和儿子之间
“我”和妻子之间
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，理解了文章尊老爱幼的人性美。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章清新淡雅的语言美。
品读语言
1.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语“熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”的一片孝心。
理解分析下列含义的深长语句：
2.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。
3.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
语言描写，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。
4.一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
5.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
体现了“我”对母亲的孝敬。
母亲改变主意的细节描写，折射出一个幸福的家庭互敬互爱的融洽气氛。
景物描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，也点明了儿子要走小路的原因。
6.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界也是这样，整个世界就是由老年人、中年人、孩子组成，所以说背起的是整个世界。
写作特色
1.线索明晰
“散步”既是本文的中心事件，也是本文的线索。以“散步”为线索，课文依次写了“我”劝母亲散步，全家一起散步，选择大路小路的分歧，“我”决定委屈儿子，母亲却依从了孙子，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
2.以小见大
选取日常生活中看似平常的题材，表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。本文所写的散步是件小事，作者只写了散步过程中的几个细小情节，没有铺开来写，而是由此挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深刻主题，用的就是“以小见大”的写法。这样使得文章既浅显易懂，又含蓄深刻，给读者以教益。
3.细节描写具体真切
文中多处细节描写表现了一家人互敬互爱的深厚感情。如母亲和“我”的儿子发生分歧，“我”经过考虑后，为了方便老人，决定“走大路”，可是“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，改变了主意，反映了她对孙子的喜爱和爱护。这处细节描写，具体真切地表现了这个幸福家庭的各个成员之间互敬互爱的感人真情和中华民族尊老爱幼的传统美德。
七年级(1)班将围绕“感悟亲情·何以为家”的主题举办一场圆桌分享会。请你参与。
【活动一：家是何意】
1. 下面是小西写的开场白，请解决其中的问题。(6分)
家，是什么？落叶说，土壤是家；夕阳说，天边是家；归雁说，鸟巢是家。
1星题　积累运用
莫怀戚一家人在田野散步时，因为走大路还是小路发生了分qí，可怎么选择取jué于莫怀戚。他想让母亲和儿子(　　)(A.各取所需　B．各得其所)，但又不愿拆散一家人。一shà时，他备感责任重大。做出决定后，一家人一起向前。
家是一间小屋，是屋檐下父亲宽厚的肩膀，是入睡前母亲的呢喃。家是一轮圆月，照着旅人辗转的路；家是一根风筝线，拽着游子漂泊的心；家是______________________________。
家，是每个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。
(1)根据拼音，将相应的汉字写在下面。(3分)
分qí(　　)　　取jué(　　) shà时(　　)
(2)给文中的括号处选择正确的词语。(只填序号)(1分)
(3)根据语境在横线处补写句子。(2分)
他想让母亲和儿子(　　)(A.各取所需　B．各得其所)，但又不愿拆散一家人。
家是____________________________________。
歧
决
霎
B
示例：一座灯塔，照亮归人迷茫的眼
【活动二：感亲情温暖】
2. [2025·西安交大附中模拟]漂泊在外的人，心中往往怀着一缕念家之情。下面是小文的发言，其中有几个问题，请你解决。(10分)
亲情是语文世界里永恒的主题。无论是病床前无微不至的照顾□还是敬老护幼的陪伴□抑或是言传身教的教导，都体现亲情。亲情总有无穷的力量，可谓是□亲情似日堪融雪，孝道如春可著花□□而那些有关亲情的篇章，文字
··
··
质朴，情感浓郁，它们从生活中的平凡小事等细节处落笔，用细腻的文笔谱写关于亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。读着这些文字，我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨道上进行着一次深刻而有意义的旅行。
··
(1)请在“□”内填入正确的标点符号。(5分)
无论是病床前无微不至的照顾□还是敬老护幼的陪伴□抑或是言传身教的教导，都体现亲情。亲情总有无穷的力量，可谓是□亲情似日堪融雪，孝道如春可著花□□而那些有关亲情的篇章
，
，
“
”
。
(2)画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分)
它们从生活中的平凡小事等细节处落笔，用细腻的文笔谱写关于亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。
将“一曲曲”移到“关于亲情”之前。
(3)(教材补白)下列说法不正确的是(3分)(　　)
A．“亲情”“文字”“谱写”的词性分别是名词、名词和动词。
B．“亲情似日堪融雪”，运用了比喻的修辞手法。
C．最后一句中的“旅行”是一个多义词，文中用的是引申义。
D．根据朗读知识，小文认为最后一句在朗读时应该语气坚定，情绪激昂。
点拨：应该是“情绪舒缓”。
D
课文研读
(真实任务情境)为参加学校艺术节活动，班级打算将课文《散步》排演成情景剧。请你阅读文章，帮助完成排演前的准备任务。
3. 【研读剧情】文似看山不喜平，本文以“散步”为线索，记叙了一家四口在初春的田野上散步的情景。文章情节一波三折，请你根据文章内容，完成事件过程的梳理。(3分)
2星题　阅读鉴赏
③母亲依从“我”儿子，大家一起走小路
①母亲不愿出来
②出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路
4. 【选景布景】布景是根据情节表现的需要在舞台上布置的景物。请你从原文中摘录一处景物描写的语句作为布景参考，并说说你的理由。(4分)
摘录语句：大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
理由：选取“新绿”“嫩芽”“冬水”等景物，展现了春天的气息，表现了春天万物勃发的特点，暗示母亲艰难度过冬天，将在春天得到新的活力，寄托着生命继续萌发的希望，同时烘托出一家人散步的幸福心情。
5. 【旁白朗读】同学们选择下面的句子作为旁白，请运用正确的朗读符号，从重音、停连等角度任选其一进行朗读设计，并写出你的理由。(4分)
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计理由：________________________________
示例一：设计方案：但我和妻子∧都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计理由：“我”和妻子走得小心仔细，怕有闪失带给老人孩子伤害，体现了“我和妻子”对家人的爱与责任，故在“我和妻子”后面停顿，强调主体。
示例二：设计方案：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
设计理由：重读“整个世界”，强调“我”和妻子作为中年人身上所肩负着的扶老携幼的责任感和使命感。(答案不唯一，言之有理即可)
拓展阅读
(中考新趋势·新考法)班级准备编写《散文阅读策略》，请你阅读下文，完成相应任务。
请同学们看《点拨训练》第25-26页第6-10题。
6. 【策略一：概括内容】围绕“身边的芬芳”，作者回忆了生活中的几个小片段。请根据提示，概括片段内容。(2分)
①_______________ _____________________________________ 某天，7点多，公交站台 某天，家中
小女孩喊：“妈妈，妈妈，我爱你。” ②______________ _________________________________ 请来家中保洁的工人吃橘子
男子骑摩托车送女子到公交车站(1分)
一个夏秋之交的早晨，单元楼道
7. 【策略二：朗读设计】第⑤段画线句子应该用什么样的感情基调和语速朗读呢？请进行朗读设计并说出理由。[链接教材 见本课课后习题第五题](4分)
这一段由四个连贯的镜头组成，记录了温馨的一幕，表现二人之间的温情。(2分)因此，朗读的感情基调是温暖的(温情的)，(1分)语速宜舒缓。(1分)
8. 【策略三：关注景物】本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，这些景物描写有什么作用？请简要分析。[链接教材 见本课课后习题第三题](4分)
示例：文章第①段景物描写的作用：①描绘桂花盛开之景，营造温馨祥和氛围，奠定情感基调，为叙事增添诗意和情致。②桂花象征生活中的美好，这部分景物描写暗示生活中的美好就像桂花一样，自然而然地存在于我们身边，呼应标题。(每点2分，任答符合题意的两点即可)
9. 【策略四：理解词语】阅读第⑥段，请你参考示例梳理“芬芳”的丰富内涵。(5分)
段落 “芬芳”的含义 “芬芳”的具体表现
④段 小女孩的天真无邪；小家庭充满生机的幸福 小女孩爱妈妈；小家庭添了二胎；他们结婚时装饰于楼梯扶手上的双喜字贴纸还在
段落 “芬芳”的含义 “芬芳”的具体表现
⑥段 ①_______________ __________________________________________________(2分) ②___________________
______________________________________________________________________________(3分)
保洁工人工作小心细致；(1分)“我”的爱人请保洁工人吃橘子；(1分)男人爽朗地表达感谢(1分)
保洁工人敬业的态度；(1分)人与人之间的善意和理解(1分)　
10. 【策略五：写作手法】本文与《散步》一文异曲同工，均运用“以小见大”的手法。请分析本文是如何“以小见大”的。(4分)
示例：本文通过写楼道里孩童的话语、公交站台旁男女二人的互动、与家中保洁夫妇的对话等，体现了丰富的情感：家人间的温情以及人与人之间的相互尊重、理解与善意。(2分)作者将生活中的琐碎小事串联起来，以小见大，展现出生活中处处充满着美好与温暖，表达出对生活的热爱与赞美，深化了文章主题。(2分)
以读促写
11. 课文《散步》描写的场景也让我们感受到了“生活的芬芳”。请选取其中的片段进行改写创作，为上面文章补充一个段落，放在第⑤段之后。要写出生动的细节，不少于100字。(4分)
开头：我的思绪又跑到那初春的田野。
示例一：我的思绪又跑到那初春的田野。大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。一对夫妻领着老人和孩子在田野里散步，小孩子突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
示例二：我的思绪又跑到那初春的田野。大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。一对夫妻领着老人和孩子在田野里崎岖的小路上散步。到了一处，中年男人慢慢蹲了下来，背起了母亲，他的妻子也慢慢蹲下来，背起了儿子。
结构呈现
散步原因
田野春色及散步乐趣
产生分歧及解决办法
分述
总起：交代事件、地点、人物
散步
尊老爱幼
互敬互爱
结尾：深化主题

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