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统编版语文七年级上册培优精做课件授课教师：.班级：7年级（）班.时间：.4.少年正是读书时第四单元七年级上册写作《少年正是读书时》专项练习题（含答案解析）班级：________姓名：________得分：________满分：100分一、基础积累与审题训练（32分）1.写作审题填空。（16分）（1）题目《少年正是读书时》的写作主体是________，核心关键词是________，主题侧重读书的意义、收获与青春成长。（2）本文写作中心：赞美少年读书的美好，抒写读书带来的________、________与人生启迪。（3）行文选材要贴合自身，优先选择________、真实可感的读书经历，避免空洞说理。（4）文章最佳行文结构：开篇点题、________、结尾升华，层次清晰，思路连贯。2.下列对题目理解有误的一项是（4分）（________）A.题目限定了写作身份为青少年，紧扣青春与读书两大核心B.文章可以写读书经历、读书感悟、读书改变自我等内容C.写作重点可以单纯罗列读过的书籍，不用结合成长感悟D.文章主旨要突出少年时光读书的珍贵与价值3.下列选材最贴合本题主旨的一项是（4分）（________）A.记录周末和同学游玩的快乐经历B.讲述读书治愈自己、助力成长的亲身经历C.介绍各类书籍的作者和内容简介D.描写校园四季的美丽景色4.下列语句最适合作为文章主旨句的一项是（4分）（________）5.简要概括：写好本篇作文的两大核心要点。（4分）_________________________________________________________________二、语段修改与思路优化（48分）阅读下面一篇思路杂乱、主旨模糊的习作片段，完成相关题目。【问题语段】我很喜欢读书。读书很好，能学到很多知识。我小时候就爱看书，童话书、作文书我都读过。读书让我变得更好，少年就该多读书。有时候我也会偷懒不想看书，但是读书确实有用。读书可以增长见识，让我明白很多道理。1.请分析这段语段存在的主要问题。（12分）__________________________________________________________________________________________________________________________________2.请梳理思路，改写语段，做到中心明确、层次清晰、有真情实感。（12分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.说说改写后，文章思路和表达上有哪些提升。（12分）__________________________________________________________________________________________________________________________________4.为本文拟定清晰的全文写作提纲（中心、顺序、详略、段落布局）。（12分）__________________________________________________________________________________________________________________________________三、提纲完善与写作拓展（20分）请以《少年正是读书时》为题，完善一篇完整记叙文写作提纲，明确行文思路、段落内容、素材选用与主旨升华，逻辑清晰，贴合青春读书主题。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案及解析一、基础积累与审题训练（32分）1.（1）少年、读书（2）知识增长、品格塑造（3）贴合生活（4）叙事详略得当（每空2分，共16分）2. C（4分）【解析】本文核心是借读书经历谈成长感悟，单纯罗列书籍内容，无感悟、无主旨，偏离写作重点。3. B（4分）【解析】ACD三项均偏离“少年读书、成长蜕变”核心主旨，B项贴合题目，有经历有感悟。4. B（4分）【解析】ACD表述浅显，仅简单描述读书表象；B句紧扣少年身份，升华读书的意义，适合作为主旨句。5.①紧扣少年身份，结合自身真实读书经历叙事；②突出读书对青春成长的滋养与改变，做到叙议结合、主旨鲜明。（言之有理即可，4分）二、语段修改与思路优化（48分）1.①内容空洞，通篇泛泛而谈，无具体读书事例，缺乏真情实感；②思路混乱，语句重复啰嗦，没有清晰的层次结构；③主旨模糊，只简单提及读书有用，未结合少年成长谈读书的价值与意义。（12分）2.【改写示例】年少时光，最美好的陪伴便是书香。自儿时起，书籍便走进了我的生活，童话书为我编织纯真的梦境，文学经典教会我善良与勇敢，名家散文滋养我的心境。曾经的我浮躁懵懂，是读书让我沉下心来，在文字里增长见识、沉淀自我。少年正是读书的最好年华，不必急于奔赴远方，以书为友、以读修身，在书香中慢慢成长，便是青春最美的模样。（12分，思路清晰、贴合主旨、语句流畅即可）3.改写后摒弃了空洞的直白说理，结合自身读书体验展开表述；层次由浅入深，从读书陪伴、读书蜕变到青春读书的意义，逻辑连贯；紧扣题目核心，突出少年读书的独特价值，主旨鲜明，情感真挚。（12分）4.①中心：记叙自身读书经历，抒发少年读书滋养成长、丰盈自我的感悟；②行文顺序：总分总结构，时间顺序叙事；③详略：详写读书带来的改变与感悟，略写读书的日常过程；④段落：开篇点题、中间叙事抒情、结尾升华青春读书的意义。（12分）三、提纲完善与写作拓展（20分）评分标准：审题准确（4分），思路清晰、结构完整（6分），素材贴合主题（4分），主旨升华深刻（6分）示例提纲：1.文章中心：结合自身多年读书经历，展现书籍对少年成长的滋养，诠释“少年正是读书时”的深刻内涵，呼吁珍惜青春时光，潜心读书、丰盈自我。2.行文结构：总分总+时间顺序3.段落布局：①开头（点题）：开篇点出青春最美的底色是书香，点明少年读书的珍贵；②中间（叙事）：选取典型事例，写读书从浮躁到沉静、从无知到明理的成长变化，具体描写读书的收获与感悟；③过渡（升华）：结合少年时光的特殊性，阐述读书对品格、眼界、学识的塑造作用；④结尾（主旨）：总结全文，升华主题，珍惜少年读书时光，以书香助力青春远航。学习目标
1.认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。
2.学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
你喜欢阅读吗？
课外阅读时，你会运用课堂上学到的阅读方法吗？
你喜欢读哪些类型的书籍？
活动导入
习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”
活动一：爱读书，了解国民阅读状况
1.仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。
写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。
每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”，根据其中的信息，完成下面的阅读任务
理解图表类型
条形图：用于比较不同类别的数据。
折线图：显示随时间变化的数据趋势。
饼状图：显示各部分占整体的比例。
散点图：用于展示两个变量之间的关系。
如何分析图表数据
观察图表元素
标题：明确图表的主题。
轴标签：了解横轴和纵轴代表的数据。
图例：理解不同颜色或形状代表的类别。
数据点：直接从图表中获取的数据。
分析图表内容
数据趋势：观察数据随时间或类别的变化趋势。
数据分布：了解数据的集中趋势和离散程度。
数据关系：分析变量间的相关性或因果关系。
图1：2021、2022年我国成年国民综合阅读率
（1）2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。
图2：2022年我国成年国民倾向的阅读方式
（2）年国民阅读量保持总体稳定，通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择。
图3：2021、2022年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率
（3）成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机移动阅读成为主要形式。
2.根据“材料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。
2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年的83.9%提高了0.3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。
从未成年人的图书阅读率来看，2022年0至8周岁儿童图书阅读率为73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14至17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021年的90.1%提高了0.3个百分点。
从未成年人的图书阅读量来看，2022年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.15本，高于2021年的13.10本；0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本；9至13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。
资料来源：中国新闻出版研究院发布的第20次全国国民阅读调查结果
2021、2022年我国未成年人图书阅读率
2021、2022年我国未成年人图书阅读率（单位：%）
2022年我国未成年人人均阅读量
2022年我国未成年人均阅读量（单位：本）
3.阅读“资料一”和“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现？
数字化阅读倾向进一步增强，听书习惯逐渐养成。
纸质图书仍然是最受欢迎的阅读形式，超过四成的国民想读纸质图书。
0—17周岁未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加，青少年人均阅读课外书超过13本。
手机阅读等“轻阅读”占用阅读时间越来越长，深度阅读有待加强。
活动二：读好书，分析自身阅读实际
青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你的一生奠定基础。2023年，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这份方案激励青少年学生爱读
书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。在这些方面，你和你的同学做得怎样呢？
第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”，看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。
1.开展问卷调查。
亲爱的同学：
基本信息
你所在的年级……
你的性别……
1.你平均每天花在课外阅读上的时间是……
2.你每年的阅读量是……
3.你课外阅读的主要目的是……
……
11.你选择读物的标准是：________________
第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。
第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。
2.分析调查数据。
阅读态度与习惯
阅读内容
阅读方法
……
3.制定读书计划。
制定一份自己未来一年的读书计划。
注意：包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。
阅读量
1. 年度阅读总量：15本书
2. 每月阅读量：至少1本书
3. 每学期阅读量：至少7-8本书
阅读时间
1. 每天阅读时间：至少20分钟
2. 每周阅读时间：至少2.5小时
3. 每月阅读时间：至少10小时
阅读内容
1. 经典文学作品：5本,如《西游记》《水浒传》等。
2. 历史故事与人物传记：3本，如《中华上下五千年》《史记》《资治通鉴》。
3. 科普读物：3本。如《昆虫记》等。
4. 成长励志书籍：2本，如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》。
5. 古诗文选读：1本，如《唐诗三百首》。
6. 其他：1本
阅读方式
1. 纸质书籍：主要阅读方式，保护视力，便于做笔记。
2. 电子书：辅助阅读，适合查找资料和阅读短篇文章。
3. 听书：在适当场合，如休息时，听一些有声读物。
实施策略
1. 制定每月阅读计划，明确阅读书目和时间安排。
2. 每本书阅读完成后，撰写简单的读后感或书评。
3. 与同学、老师或家长分享阅读体验，进行交流。
4. 参加学校或社区的读书活动，拓展阅读视野。
5. 定期检查阅读进度，必要时调整阅读计划。
活动三：善读书，共同研讨促进阅读
1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
缺乏阅读的兴趣或动力
阅读速度慢
理解能力有限
注意力不集中
阅读习惯不良，没有固定的阅读时间或习惯
阅读后记不住内容，或不擅长做笔记
阅读材料选择不当
阅读焦虑
阅读资源获取困难
阅读反馈缺失
回顾自己的阅读经历，想一想，你是否存在这些阅读问题？
2.有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”，并自主搜集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。
我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅《读书杂谈》
名人读书经验
韩愈的“提要钩玄”读书法：
唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
陆游的有的放矢法：
“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。
朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。
毛泽东的四多法：读得多，想得多，写得多，问得多。
例如，对司马光的《资治通鉴》一书，毛泽东先后读了十七八遍。在读《饮冰室文集》、韩愈的古文及唐宋诗词的时候，常常要求自己要达到背诵的程度，并且要精深了解，透彻领悟。每读一遍书，他习惯在封页上画上一个圈。从中南海故居保留下来的书籍中，可以看到许多书的封页上画有四五个圈，这说明毛泽东读了至少四五遍。有些书，页面上留有红、蓝、黑各色笔迹的圈画批注，这是毛泽东不同时期反复阅读留下的手迹。一些重要的马列著作、哲学和党史类著作，他更是反复研读。像《联共（布）党史简明教程》《社会学大纲》，他都读了10遍以上。对于《红楼梦》，毛泽东至少读过10种不同版本。他还跟人说，《红楼梦》要读过5遍以后才能有发言权。
华罗庚的“厚薄”法：“由厚到薄” “由薄到厚”两个阶段。
读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
3.基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考。
我的读书计划
一种值得提倡的阅读方法
怎样激发阅读经典的兴趣
这种阅读习惯要不得
营造良好阅读风气的几点建议
谈谈读书之乐
1. 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，小语同学设计了一份问卷来调查全班50名同学的阅读情况，其中“阅读方法”和“阅读习惯”这两个板块的调查结果汇总如下，请你参与并完成相关任务。(7分)
(1)你从这两个图表中发现了班级同学的一些阅读共性问题，如：________________________________________
__________________________________________________
(请你任选一个图表概括即可)。对此，你想建议语文老师在全班召开一次专题讨论会，以便同学们献计献策，提出解决问题的思路或方案。你还为这次讨论会拟定了一个主题：_____________________________________。(3分)
大多数同学尚未养成勾画、批注、做笔记的好习惯　
“见贤思齐”——同学阅读习惯交流
(2)一切就绪，你将如何说服语文老师同意召开这次讨论会呢？请把你准备说的话写在下面。(4分)
××老师您好，通过调查报告发现，班级中还有很多同学没有养成良好的阅读习惯，为帮助同学们尽快养成良好的阅读习惯，我建议老师在全班召开一次专题讨论会，会上同学们可以交流彼此的阅读习惯，相信大家都能从中有所收获，希望能得到您的支持，谢谢老师！
2. 2025年4月，在第30个“世界读书日”即将到来之际，图书馆将举办“爱读书、读好书、善读书”主题读书活动，邀请七年级的同学参加此次活动，请根据要求，完成问题。(5分)
(1)图书馆向同学们征集本次读书活动的徽标，要求图案简洁、主题鲜明、寓意丰富。请从下列
作品中选择其一，从构图要素和设计
寓意等方面作简要说明。(3分)
我选___________作品，说明：___________________________________________________________________________________________________________________________________________
这个徽标由外到内由文字“爱读书 读好书 善读书”、橄榄枝、数字“2025”以及图案星星、书本和读书的人组成，象征阅读如星辰般照亮我们的人生。
示例：甲　
(2)下面为图书馆每周图书借阅册数统计图，请分析统计图，写出你的探究结果。(2分)
示例：图书馆每周借阅图书中，“文学艺术”和“历史地理”类图书借阅数量较多，“社会科学”和“政治法律”类图书借阅数量较少。
在这次活动中，我想大家应该都有所收获，老师也收获不少。请大家结合活动内容和活动过程，谈谈自己的收获。
活动小结

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