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宁海分校2025-2026学年第二学期七年级期末测试卷
生物
一、判断题（请判断下列叙述是否正确，正确涂或写"A"，错误涂或写"B"。每题1分，共10分）
1．生态系统中的食物网反映了生物之间的捕食关系。
2．莲有发达的气道，是对水环境的适应。
3．过度放牧会使人为因素的干扰超过草原生态系统的自我调节能力，最终导致草原荒漠化。
4．在处理经济建设与生态环境保护两者的关系上，应该以经济建设为首。
5．花生种子的营养物质主要贮存在子叶里，小麦种子的营养物质主要贮存在胚乳里，
6．花的结构中，只有雌蕊和果实的形成有关。
7．植物通过吸收水和散失水参与生物圈中的水循环。
8．叶片产生的有机物通过导管向下运输到根部。
9．植物白天进行光合作用，晚间进行呼吸作用。
10．储藏甘薯的地窖需留有通风孔，是呼吸作用原理在生产中的运用。
二、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。每题1分，共20分。）
11．生态系统的范围可大可小。下列描述中符合生态系统的是( )。
A.紫金山的全部树木 B.秦淮河流淌的河水
C.大学校园的全体师生 D.南京钟山风景区
12．下列成语中，能说明生物影响环境的是( ) 。
A.风声鹤唳，草木皆兵 B.螳螂捕蝉，黄雀在后
C.不入虎穴，焉得虎子 D.千里之堤，溃于蚁穴
13．同学们利用河沙、金鱼藻、苹果螺、黑壳虾、孔雀鱼等制作能在一定时间内维持稳定的生态瓶
（如图）。该生态瓶中的能量最终来源于 ( )。
A.光能 B.金鱼藻 C.河沙 D.孔雀鱼
14．以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是 ( )。
A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：虾→小鱼→大鱼
C.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D.草尽兔狐愁：草→兔→狐
15．最高人民法院在2025年5月发布了一个典型案例：江苏常州徐某为祈福向长荡湖投放2.5万斤的革
胡子鲇，其为具有极强适应能力、繁殖能力的外来物种，入侵成功将对本土鱼类资源和水域生态系统
造成毁灭性打击，被法院判决承担5.8万元生态赔偿。下列叙述正确的是 ( ) 。
A.外来物种入侵不会影响人类的生活
B.外来物种入侵，有利于提高当地生态系统的稳定性
C.外来物种可以增加本地生物的种类，保护物种的多样性
D.外来物种对我国生态安全和可持续发展带来了巨大威胁
16．右图中圆点表示水，箭头分别表示植物体吸收、运输和散失水的过程。
下列各项描述不准确的是( ) 。
A.①-植物主要通过根部吸水
B.②-根吸收的水由茎运输到叶
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C.③-叶是蒸腾作用的主要部位
D.光照等环境因素不会影响蒸腾作用
17．大豆油是家庭烹饪常用的食用油，它主要来自大豆种子的 ( ) 。
A.胚芽 B.子叶 C.种皮 D.胚乳
18．某同学在以下实验装置中分别放入大小、种类等均相同的等量种子。为探究温度对种子萌发的影响，
应选择的一组装置是 ( )。
甲 乙 丙 丁
A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丙 D.丙和丁
19．根在土壤中生长的过程中，根冠的细胞会破损，但根冠却不会消失，不断补充的新细胞来自 ( )。
A.分生区细胞分裂产生的细胞 B.伸长区伸长生长的细胞
C.成熟区不断分化的细胞 D.根冠细胞壁较薄的细胞
20．一个西瓜的果实中有很多粒种子，是因为 ( ) 。
A.花中有多个子房 B.子房中有多个胚珠
C.花中有多个雄蕊 D.花中有多个雌蕊
21．水蜜桃果形大，汁甜如蜜，香味浓郁，深受人们喜爱。想要使一株毛桃树结出水蜜桃，可以采取的
繁殖方式是 ( )
A.扦插 B.嫁接 C.种子繁殖 D.组织培养
22．“生物的结构与功能相适应”是基本的生命观念之一。下图是根尖不同部位细胞的形态和结构示意
图，其中最适于根吸收水和无机盐的是 ( )。
A B C D
23．我国科学家在土壤溶液及施肥方面进行了长期定位监测，获得了大量资料，并用于指导作物栽培。
下列说法不正确的是( ) 。
A.施肥过多，会导致作物失水 B.施肥过多，会使土壤溶液浓度过高
C.细胞失水，作物会出现“烧苗”现象 D.细胞吸水，作物会出现萎蔫现象
24．甜菜根中含有丰富的糖等有机物，这些有机物主要是通过叶片的光合作用合成的。下列结构中，合
成有机物的主要部位是( )。
A.表皮 B.叶肉 C.叶脉 D.气孔
25．一棵树因树皮被调皮的小孩剥去一圈皮，一段时间后，该树死亡。其原因是 ( ) 。
A.切断了导管，根得不到无机盐 B.切断了导管，叶得不到无机盐
C.切断了筛管，根得不到有机物 D.切断了筛管，叶得不到有机物
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26．生物学兴趣小组的同学为了验证绿叶在光照下能够释放氧气，设计了甲、乙、丙三个实验装置
（装置及仪器大小相同，植物种类和数量相同）。下列相关叙述不正确的是( )。
甲 乙 丙
A.装置甲和装置乙形成对照，单一变量是有无光照
B.装置甲和装置丙形成对照，单一变量是有无植物
C.装置乙和装置丙形成对照，可验证植物的光合作用需要光.
D.装置甲试管中产生的气体，能使带火星的细木条重新燃烧
27．人们在饲养金鱼时，常在鱼缸中放些新鲜水草，主要目的是 ( )。
A.增加水中的氧气含量 B.清除金鱼的粪便
C.加快鱼缸中有机物的分解 D.增加水中的二氧化碳含量
28．植物体进行呼吸作用的部位是( ) 。
A.植物体绿色的部位 B.植物体所有的活细胞中
C.植物体地面以上的部位 D.植物体地面以下的部位
29．奶奶早上天不亮就去树林中打太极拳。小文对奶奶说，天亮前去树林中锻炼身体不利于身体健康。
这是因为天亮之前，树林中的植物( ) 。
A.主要进行蒸腾作用，树林中空气干燥 B.主要进行光合作用，向树林释放氧气
C.主要进行呼吸作用，向树林释放能量 D.主要进行呼吸作用，消耗树林中氧气
30．生物学知识在生产生活中有广泛的应用。下表中措施和原理不对应的是 ( )。
A.大棚中增施有机肥--补充无机盐，提高二氧化碳浓度
B.暴雨过后田间排涝-及时排水，抑制呼吸作用
C.移栽花草时根部带土-保护根毛和幼根，提高成活率
D.蔬菜放入冰箱冷藏-抑制呼吸作用，延长储藏时间
三、双项选择题（下列各题的四个选项中，有两项符合题意，选对一项得1分，选对2项得2分，有错选
不得分。每题2分，共20分。）
31．生态系统中的生物成分按其在生态系统中的功能可以分为生产者、消费者和分解者，下列生物属
于消费者的是( )。
A.小草 B.人 C.腐生细菌 D.青蛙
32．下图是某兴趣小组同学动手制作的小型生态瓶，相关叙述正确的是 ( )。
A.该生态瓶需放置于光线良好的地方
B.该小型生态瓶缺少分解者成分
C.食物链为：阳光→水草→小鱼
D.该生态瓶具有一定的自我调节能力
33．近年来，南京红山森林动物园采取了一系列节能减排措施。例如，分类处理废料，生产有机肥料；利
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用光伏发电，减少温室气体排放；铺设透水材料，进行雨水收集等。有效解决了旅游开发带来的生态问
题，实现了绿色转型。下列叙述正确的是 ( ) 。
A.南京红山森林动物园是一个自然生态系统
B.利用动物粪便制造有机肥，需经无害化处理
C.南京红山森林动物园就地保护本地生物物种
D.保护园区内的生态环境离不开所有游客的参与
34．杨树生长快，有发达的根。它的根尖结构中，与根的生长有关的主要部分是 ( ) 。
A.根冠 B.伸长区 C.分生区 D.成熟区
35．桃花（右图）是中国传统的园林花木，其树态优美，色彩艳丽。
从结构和功能的角度分析，下列有关描述正确正确的是 ( ) 。
A.雄蕊由①和②组成
B.②成熟后会散发出许多花粉
C.③和果实、种子的形成有关
D.③中形成的受精卵可发育成果实
36．图中的莲子是莲的果实，去壳后的结构是种子，莲蓬是莲花凋谢
后，花托逐渐膨大形成的结构。下列有关叙述错误的是 ( ) 。
A.莲蓬中有多个莲子
B.莲属于裸子植物
C.莲子由子房发育而来
D.莲子的形成不需要经过传粉和受精
37．新鲜黄瓜的细胞是活的。将新鲜黄瓜切片，浸泡在一定浓度的盐溶液中10分钟，取出用手轻轻地捏，
会发现黄瓜变软了。盐溶液中的黄瓜活细胞的变化是( ) 。
A.细胞失水 B.细胞吸水 C.细胞液浓度变大 D.细胞液浓度变小
38．为了探究植物的呼吸作用，兴趣小组同学将煮熟的和萌发的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时
间后打开瓶塞，检验结果如右图。下列相关叙述错误的是( ) 。
A.甲瓶中是萌发的种子，乙瓶中是煮熟的种子
B.实验中两广口瓶放入的种子数量、大小应相同
C.该实验只能在完全黑暗的条件下进行
D.该实验说明呼吸作用产生二氧化碳
39．我国政府提出力争2060年前实现碳中和的目标，我们可以从身边
的小事做起。下列行为中属于低碳生活方式的是( )。
A.外出尽量步行、开车或乘公交车
B.生活中使用环保购物袋和一次性筷子
C.随手关闭暂不使用的电灯电器的电源
D.夏季使用空调时，注意节约用电
40．保护生态安全，走可持续发展之路已成为人类共识。下列做法正确的是 ( ) 。
A.通过围湖造田扩大农村耕种用地 B.垃圾分类能增加资源的循环利用
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C.开发生物新能源可助力“碳中和” D.为增加农业产量多使用农药化肥
第4页共4页宁海分校 2025-2026学年第二学期七年级期末测试卷生物 完整解析
说明：每题包含答案、详细解析、难度系数、出题思路；难度系数 0~1，数值越大题目越简
单。
一、判断题（每题 1分，共 10分，正确 A，错误 B）
1
答案：A
详细解析：食物链体现生物间捕食关系，多条食物链交错连接形成食物网，因此食物网反映
生物捕食关系。
难度系数：0.9
出题思路：基础概念识记，考查食物网的本质，检验生态系统营养结构基础认知。
2
答案：A
详细解析：莲生活在水中，发达气道可输送氧气，满足水下根茎呼吸需求，是生物形态结构
适应水环境的典型实例。
难度系数：0.85
出题思路：落实“生物与环境相适应”核心生命观念，结合常见水生植物考查适应性特征。
3
答案：A
详细解析：生态系统自我调节能力有限度，过度放牧属于人为破坏，超出调节限度后草场退
化，最终引发草原荒漠化。
难度系数：0.85
出题思路：结合土地沙化生态问题，考查生态系统自动调节能力的局限性，渗透生态保护意
识。
4
答案：B
详细解析：发展经济与保护环境需协调统一，走可持续发展道路，不能把经济建设放在首位、
牺牲生态环境。
难度系数：0.9
出题思路：结合生态文明价值观，区分经济发展与环保的关系，属于常识价值类考题。
5
答案：A
详细解析：花生双子叶植物，无胚乳，营养储存在子叶；小麦单子叶植物，营养主要储存在
胚乳，二者种子储存结构不同。
难度系数：0.8
出题思路：对比单、双子叶种子结构差异，是种子一节核心基础考点。
6
答案：B
详细解析：雄蕊提供花粉（精子），雌蕊子房发育成果实，传粉受精二者缺一不可，雄蕊、
雌蕊都和果实形成有关。
难度系数：0.7
出题思路：针对易错点出题，纠正学生“只有雌蕊才能结果”的片面认知，全面考查花与果
实发育关系。
7
答案：A
详细解析：植物根吸收水分，绝大部分水分通过蒸腾作用以水蒸气散失到大气，推动生物圈
水循环。
难度系数：0.85
出题思路：考查蒸腾作用在水循环中的作用，串联植物吸水、失水两大生理过程。
8
答案：B
详细解析：导管运输水和无机盐（向上）；叶片制造的有机物依靠筛管向下运输，导管不运
输有机物。
难度系数：0.75
出题思路：高频易混考点，区分导管、筛管运输物质与运输方向，辨析植物输导组织功能。
9
答案：B
详细解析：光合作用必须有光才能进行；呼吸作用是活细胞持续进行的生理活动，白天光合、
呼吸同时进行，夜晚只进行呼吸作用。
难度系数：0.7
出题思路：纠正“白天只光合、夜晚只呼吸”典型错误，对比两大生理作用的发生条件。
10
答案：A
详细解析：甘薯呼吸作用释放热量、二氧化碳，地窖通风孔可散热、排出二氧化碳，防止薯
块腐烂，是呼吸作用农业储存应用。
难度系数：0.75
出题思路：结合生活地窖储薯场景，考查呼吸作用原理在生活中的实际运用。
二、单项选择题（每题 1分，共 20分）
11
答案：D
详细解析：生态系统=区域内全部生物+非生物环境。
A只有树木（部分生产者）；B只有河水（非生物）；C只有师生（消费者）；D钟山风景区包
含所有生物和环境，属于生态系统。
难度系数：0.9
出题思路：通过四类实例辨析生态系统完整组成，基础概念判断。
12
答案：D
详细解析：
A：生物对外界刺激作出反应；B：生物捕食关系；C：生物生存行为；D：蚂蚁筑穴破坏堤
坝，体现生物影响环境。
难度系数：0.85
出题思路：以成语为载体，区分生物适应环境、生物影响环境、生物间关系三类考点。
13
答案：A
详细解析：生态系统中生产者利用光能制造有机物，能量沿食物链传递，所有生态系统能量
最终来源是太阳能（光能）；金鱼藻是生产者，不是能量来源。
难度系数：0.85
出题思路：区分“最终能量来源”和“生产者”，生态瓶情境降低理解门槛。
14
答案：D
详细解析：食物链规则：起点生产者，箭头指向捕食者，不含分解者、非生物。
A、B、C起点都是动物，无生产者；D草（生产者）→兔→狐，书写规范。
难度系数：0.8
出题思路：借助民间谚语，强化食物链书写硬性规则，基础必考题型。
15
答案：D
详细解析：外来入侵物种抢占本土生物资源，破坏食物链，降低生物多样性，破坏生态稳定，
威胁国家生态安全；A/B/C表述全部错误。
难度系数：0.9
出题思路：结合真实司法案例，考查外来物种入侵危害，融合生态安全、法治教育。
16
答案：D
详细解析：植物靠根吸水、导管运水、叶片蒸腾失水；光照、温度、湿度都会改变蒸腾速率，
D说法错误。
难度系数：0.85
出题思路：串联水分吸收、运输、散失全过程，同时考查蒸腾作用影响因素，综合基础知识
点。
17
答案：B
详细解析：大豆双子叶植物，油脂等营养储存在两片肥厚子叶中，无胚乳。
难度系数：0.9
出题思路：结合食用油生活实例，考查双子叶种子储存营养结构。
18
答案：C
详细解析：实验目的：探究温度对种子萌发的影响，遵循单一变量原则，仅温度不同，水分、
空气适宜且一致。
甲：25℃干燥；乙：25℃潮湿；丙：4℃潮湿；丁：25℃浸水（缺氧）
甲乙变量是水分；乙丙只有温度不同；丙丁温度、空气双变量；甲丙水分、温度双变量。因
此选乙、丙。
难度系数：0.75
出题思路：经典对照实验考题，设置多组干扰装置，区分水分、温度、空气三组对照，考查
变量控制逻辑。
19
答案：A
详细解析：根尖分生区细胞持续分裂，向下生成新细胞补充磨损的根冠，向上形成伸长区细
胞。
难度系数：0.8
出题思路：考查根尖四区域功能，重点理解分生区分裂增殖的作用。
20
答案：B
详细解析：子房发育成果实，子房内胚珠发育成种子；西瓜一个子房内有多个胚珠，因此果
实多粒种子。
难度系数：0.85
出题思路：考查花、子房、胚珠与果实种子的发育对应关系，植物生殖核心考点。
21
答案：B
详细解析：嫁接属于无性生殖，接穗（水蜜桃）优良性状完全保留，砧木（毛桃）只提供营
养，适合果树改良品种；扦插无法快速换品种，种子繁殖会发生性状分离。
难度系数：0.85
出题思路：结合果树栽培生产场景，区分无性繁殖方式的实际用途。
22
答案：成熟区细胞对应选项 C
详细解析：根尖成熟区表皮向外长出根毛，增大吸水面积，是吸收水和无机盐主要部位，体
现结构与功能相适应。
难度系数：0.8
出题思路：依托根尖细胞形态图，落实结构决定功能的核心生命观念。
23
答案：D
详细解析：施肥过多土壤溶液浓度＞根毛细胞液浓度，细胞失水，植株萎蔫、烧苗；细胞吸
水植株坚挺，D错误。
难度系数：0.75
出题思路：结合农业烧苗现象，考查植物细胞吸水失水原理，知识应用类考题。
24
答案：B
详细解析：光合作用场所是叶绿体，叶肉细胞富含大量叶绿体，是制造有机物主要部位；表
皮保护、叶脉运输、气孔气体交换。
难度系数：0.85
出题思路：叶片结构分层功能辨析，绑定光合作用场所知识点。
25
答案：C
详细解析：树皮韧皮部筛管向下运输叶片制造的有机物；环剥树皮切断筛管，根部得不到有
机物，根系死亡后整株枯死；木质部导管不受影响。
难度系数：0.75
出题思路：经典易错题型，区分导管、筛管位置与运输物质，结合环剥树木死亡生活现象。
26
答案：C
详细解析：甲（有光+植物）、乙（无光+植物）、丙（有光+无植物）
甲 vs乙：变量光照；甲 vs丙：变量有无植物；乙 vs丙同时存在光照、植物两个变量，不能
对照；甲产生氧气，可使带火星木条复燃。
难度系数：0.7
出题思路：光合产氧实验综合分析，考查对照实验单一变量判断，氧气检验方法。
27
答案：A
详细解析：水草光照下光合作用释放氧气，提升水中溶氧量，满足金鱼呼吸需求。
难度系数：0.9
出题思路：家庭养鱼生活化情境，简单应用光合作用产物知识点。
28
答案：B
详细解析：呼吸作用为生命活动供能，所有活细胞时时刻刻进行，和是否绿色、地上地下无
关。
难度系数：0.8
出题思路：纠正“只有绿色细胞才能呼吸”的错误认知，夯实呼吸作用概念。
29
答案：D
详细解析：凌晨无光照，植物无法光合产氧，持续呼吸消耗氧气，林间氧气含量低，不适宜
晨练。
难度系数：0.85
出题思路：生活晨练场景，对比光合、呼吸作用条件，解释生活现象。
30
答案：B
详细解析：
A：有机肥分解补充无机盐、释放 CO ，促进光合；
B：雨后排涝是为根部通气，促进根呼吸，不是抑制，原理不匹配；
C：带土移栽保护根毛，提高吸水能力；
D：低温抑制呼吸，减少有机物消耗，延长保鲜时间。
难度系数：0.7
出题思路：综合农业、生活生产措施，辨析光合、呼吸作用实际应用，综合性较强。
三、双项选择题（每题 2分，选对 1个 1分，全对 2分，错选 0分，共 20分）
31
答案：BD
详细解析：生产者（绿色植物 A小草）；消费者（动物 B人、D青蛙）；分解者（腐生微生物
C细菌）。
难度系数：0.85
出题思路：生态系统生物成分基础分类辨析，区分生产者、消费者、分解者营养方式。
32
答案：AD
详细解析：
A：水草光合需要光照，生态瓶需放置光线充足处，正确；
B：水体中存在腐生微生物，属于分解者，错误；
C：阳光是非生物，不能写入食物链，错误；
D：小型生态系统具备一定自我调节能力，正确。
难度系数：0.75
出题思路：生态瓶综合分析，覆盖光照需求、食物链书写、生态系统组成、自动调节四大知
识点。
33
答案：BD
详细解析：
A：动物园人工干预强，属于人工生态系统，不是自然生态系统；
B：动物粪便制有机肥必须无害化处理，避免病菌污染，正确；
C：就地保护指原生栖息地建立自然保护区，动物园属于易地保护；
D：生态保护需要游客共同维护，正确。
难度系数：0.7
出题思路：结合动物园真实环保措施，区分人工/自然生态系统、就地/易地保护，贴合生态
文明热点。
34
答案：BC
详细解析：分生区细胞不断分裂增加细胞数量；伸长区细胞纵向伸长增大体积，二者共同推
动根生长；根冠保护、成熟区吸收，不参与生长。
难度系数：0.8
出题思路：考查根生长的两大核心区域，区分根尖各结构功能。
35
答案：AC
详细解析：桃花结构：雄蕊（花药+花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）；花药成熟散花粉；
子房发育成果实，和果实种子形成直接相关；受精卵发育成胚，子房发育成果实。
A雄蕊由花药花丝组成；C雌蕊子房参与果实形成，两项正确。
难度系数：0.7
出题思路：桃花结构识图分析，综合雄蕊、雌蕊功能、果实发育知识点。
36
答案：BD
详细解析：莲蓬花托膨大，内含多枚莲子；莲种子外有果皮包被，属于被子植物；莲子（种
子）由胚珠发育；开花结果必须经过传粉受精。
B莲是被子不是裸子；D莲子形成需要传粉受精，两项描述错误，符合题意。
难度系数：0.7
出题思路：结合莲蓬莲子实物，区分被子/裸子植物，考查传粉受精、果实种子发育。
37
答案：AC
详细解析：盐溶液浓度＞黄瓜细胞液浓度，细胞失水变软；细胞水分外流，细胞液溶质不变、
溶剂减少，细胞液浓度变大。
难度系数：0.75
出题思路：细胞吸水失水拓展实验，结合溶质浓度变化综合分析。
38
答案：CD
详细解析：萌发种子呼吸作用旺盛，煮熟种子细胞死亡无呼吸；实验遵循单一变量，种子大
小数量一致；有无光照不影响呼吸作用，不用黑暗；该实验可检验呼吸消耗氧气或产生二氧
化碳。
C不需要黑暗；D实验不能直接证明产生二氧化碳，两项错误，符合题意。
难度系数：0.7
出题思路：种子呼吸作用经典实验，考查实验条件、变量控制、实验结论辨析。
39
答案：CD
详细解析：低碳生活减少二氧化碳排放。
A开车会增加碳排放；B一次性筷子消耗木材，不环保；C随手断电节约电能；D空调节约
用电减少能源消耗，两项属于低碳行为。
难度系数：0.85
出题思路：结合碳中和热点，联系日常生活，渗透低碳环保价值观。
40
答案：BC
详细解析：
A围湖造田破坏水域生态；B垃圾分类促进资源循环利用；C生物新能源减少化石燃料消耗，
助力碳中和；D大量农药化肥污染水土、破坏生态。
难度系数：0.8
出题思路：可持续发展、生态保护综合判断，结合碳中和、垃圾分类社会热点出题。

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