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人教2019版必修一英语 Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案，全程渗透学法指）
第一部分 教案
一、基本信息
1. 课题：Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing（Write a sports profile 励志体育人物短文写作）
2. 课时：1课时（45分钟）
3. 授课年级：高一
4. 学科：高中英语
5. 学情分析
高一学生已完成本单元词汇、听说、语法板块学习，积累了大量运动、健身、意志品质类话题语料，具备基础的语篇阅读与简单英文写作能力。学生熟悉体育明星励志故事，话题共鸣强，易于开展读写整合学习。
学生现存短板：缺乏人物简介类说明文的结构化写作思维，写作无清晰框架；语言表达碎片化，句式单一、多用简单句，不会运用高级句式优化语段；不会通过细节事例凸显人物品质，内容空洞、缺乏感染力；写作逻辑混乱，无固定开篇、叙事、结尾升华范式；自我修改与互评能力薄弱，写完即止，缺乏复盘优化意识。
本课立足读写整合、以读促写核心课型，依托教材范文，遵循“读前铺垫—读中解构（结构、内容、语言）—读后内化—仿写创作—互评修改”教学流程，嵌入全过程评价，落实教、学、评一体化。通过解构范文、提炼写作模板、积累高分句型、分层仿写创作，帮助学生掌握体育人物简介写作范式，实现从输入理解到输出创新的能力进阶，渗透坚韧拼搏、自律自强的体育精神育人目标。
6. 学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握体育人物简介类短文的篇章结构、写作逻辑与高分句型；积累品质描写、经历叙述、精神升华的话题语块；能读懂励志体育人物范文，精准提炼文本框架与亮点语言；能独立完成80词左右体育人物短文写作，做到结构完整、语言地道、逻辑清晰。
（2）文化意识：感悟运动员直面挫折、坚持不懈、超越自我的体育精神；理解“健康体魄、坚韧意志”的双重健身内涵，树立积极自律、勇于拼搏的人生态度。
（3）思维品质：通过解构范文结构、提炼写作逻辑，培养结构化、条理化的写作思维；通过选材、细节打磨、语言优化，培养思辨与创新表达思维；通过互评修改，培养自我审视、精准纠错的批判性思维。
（4）学习能力：掌握“读范文—析结构—积句型—仿写作—善修改”的读写学习方法，养成规范写作、复盘修改、积累素材的自主学习习惯，提升读写迁移能力。
7. 教学重难点
（1）教学重点：掌握体育人物短文三段式写作框架（人物基本信息—励志经历与品质—精神评价与升华）；积累并运用品质描写、经历叙述的核心句型；完成规范的话题短文写作。
（2）教学难点：结合具体事例凸显人物体育精神，避免内容空洞；灵活运用多样句式优化语段，摆脱简单句堆砌；掌握写作自评互评方法，自主优化作文，提升文本感染力。
8. 教学准备：教材范文文本、写作思维导图、高分句型清单、分层写作任务单、作文评价量表、互评打分表
9. 教学方法：读写整合法、文本解构法、任务驱动法、分层仿写教学法、互评优化法
10. 学法指导：引导学生掌握“解构范文搭框架、积累句型丰语言、依托事例填细节、复盘修改提分数”的写作学习策略，形成标准化写作流程。
二、教学过程
（一）情境导入 话题激活（4分钟）
1. 情境激趣：展示知名励志体育人物图片，快速问答激活话题：Who is your favourite sports star What qualities do they have
2. 话题铺垫：引导学生输出关键词：determined, strong-willed, persistent, brave, overcome difficulties等品质词汇。
3. 问题导入：How can we write a wonderful sports profile to introduce a sports star and show their spirits
4. 课题点明：Today we will learn to analyze the model passage and write a short sports profile, combining facts and spirits.
5. 学法渗透：写作先学框架、再积语言、最后填充细节，实现结构化、优质化输出。
（二）读中解构 范文研读（12分钟·输入奠基）
遵循Reading for structure, Reading for content, Reading for language三维研读，深度解构教材范文。
1. 篇章结构解构（框架搭建）
学生快速扫读范文，梳理标准三段式写作框架：
Para.1 Basic information：身份、职业、成就总述
Para.2 Experiences & qualities：励志经历、挫折挑战、体现品质
Para.3 Spirit & comments：精神总结、个人感悟、价值升华
2. 内容逻辑梳理
引导学生提炼文本逻辑：总体介绍→具体事例支撑→精神升华评价，明确“事实+品质+感悟”的写作核心。
3. 高分语言提炼（语块积累）
教师精讲本课可直接套用的万能句型，分类积累：
① 开篇介绍：...is one of the most excellent... / He/She is famous for...
② 经历与挫折：He/She faced lots of difficulties but never gave up. / He/She overcame many challenges.
③ 品质描写：He/She is strong-willed, persistent and hard-working.
④ 结尾升华：His/Her spirit inspires us to... / We should learn from him/her.
4. 即时内化：学生齐读句型，标记重点语块，初步感知读写迁移方法。
（三）难点突破 技法精讲（8分钟）
1. 高频写作问题点拨：学生常出现无结构、无细节、无升华、句式单一四大问题。
2. 写作技法突破：
① 结构固化：严格遵循三段式，杜绝段落混乱、首尾失衡；
② 细节落地：避免空喊品质，用具体运动经历、挫折坚守的事例支撑；
③ 句式升级：用定语从句、不定式结构替换简单句，丰富句式层次；
④ 主题升华：结合自我成长，联系拼搏、自律、永不言弃的体育精神。
3. 模板固化：师生共同梳理可直接套用的完整写作模板，降低写作难度。
（四）分层写作 梯度输出（15分钟·核心输出）
采用分层任务，适配不同层次学生，落实全员输出：
1. 基础层（夯实达标）：依托模板与句型，完成填空式写作，保证结构完整、语法正确、语句通顺。
2. 提升层（能力进阶）：自主选取体育人物，套用三段式结构，自主填充细节，灵活运用积累句型，完成标准短文写作。
3. 拓展层（素养拔高）：自主优化句式，增加细节描写与情感升华，打造亮点语段，提升文章感染力。
4. 过程性评价嵌入：写作过程中教师巡视指导，即时纠错、点拨薄弱学生，记录优秀习作亮点。
（五）互评修改 展示提升（4分钟）
1. 双人互评：依据课堂评价量表，从结构、语法、句式、内容、书写五个维度互相打分、标注错误。
2. 佳作展示：选取典型优作与问题习作，师生共同点评，提炼亮点、修正不足。
3. 自主修改：学生根据互评意见，二次优化作文，完成写作闭环。
（六）课堂小结（2分钟）
1. 结构小结：固化体育人物写作三段式框架，明确每段写作核心内容。
2. 语言小结：牢记品质描写、经历叙述、结尾升华高分句型。
3. 素养小结：学会以事写人、以事显精神，读懂体育拼搏的内涵，实现读写能力与品格素养双提升。
（七）分层作业（1分钟）
基础层：背诵写作模板与核心句型，修改完善课堂习作，整理书写错误。
提升层：积累5组高分句式，仿写一篇同话题短文，规范结构与语言。
拓展层：自主优化习作，增加高级句式与细节描写，整理为个人话题满分素材，积累作文素材本。
三、板书设计
Unit 3 Reading for Writing — A Sports Profile
1. Structure（三段式）
Para.1 Basic info (who/what)
Para.2 Experience & qualities (facts & spirit)
Para.3 Comment & inspiration (theme rising)
2. Key phrases: be famous for, overcome difficulties, never give up, be determined
3. Writing rules: Clear structure + Specific details + Rich sentences + Spirit rising
4. Theme: Persistence, self-discipline and perseverance
四、教后反思
本节课严格落实新课标读写整合教学理念，坚持“以读促写、读写融合”，通过范文解构、句型积累、模板搭建、分层创作、互评优化的完整流程，层层递进落实写作教学目标。课堂任务梯度清晰，贴合高一学生写作水平，大部分学生能够熟练掌握三段式写作框架，能够运用核心句型完成规范短文写作，基本实现结构完整、语句通顺、主题明确的基础写作目标，同时在学习运动员励志精神的过程中实现育人价值。
存在不足：部分基础薄弱学生细节描写匮乏，内容较为空洞，只会套用模板，缺乏个性化表达；部分学生句式单一，不会主动运用高级句式升级语段；学生互评维度不够精准，纠错能力有限，难以精准发现句式与逻辑问题；少数学生结尾升华生硬，无法自然衔接体育精神与自我感悟。
后续改进：细化细节描写微训练，引导学生结合具体事例丰富文本内容；增设句式升级专项练习，强化学生句式优化意识；简化互评量表、明确打分维度，提升学生互评纠错能力；针对性指导结尾升华写法，实现主题自然拔高，持续完善读写课教学评一体化闭环。
第二部分 学案
Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing 导学案
班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ 得分：_______
一、学习目标
1. 研读教材范文，掌握体育人物简介的三段式篇章结构与写作逻辑。
2. 积累励志品质、运动经历、精神升华的核心词汇与高分句型，夯实写作语言基础。
3. 能独立完成结构完整、语言规范、主题鲜明的体育人物短文写作。
4. 学会自评互评、自主修改作文，养成规范写作、复盘优化的学习习惯，感悟体育拼搏精神。
二、预习导学
（一）核心词汇积累（品质类）
1. 意志坚定的 ________ 2. 勤奋的 ________ 3. 勇敢的 ________
4. 坚持不懈的 ________ 5. 自律的 ________ 6. 积极的 ________
（二）重点短语翻译
1. 因……闻名 _______________ 2. 克服困难 _______________
3. 永不放弃 _______________ 4. 实现梦想 _______________
5. 激励某人做某事 _______________
（三）预习思考
1. 一篇完整的人物介绍短文包含哪三部分内容？
2. 如何通过具体事例体现人物的体育精神？
（四）预习疑点：________________________
三、课中合作探究
（一）范文结构梳理
1. 开篇段：介绍人物的________、________和主要成就。
2. 主体段：叙述人物的________、面对的________和展现的优秀品质。
3. 结尾段：总结人物________，写出个人感悟与精神升华。
（二）高分句型仿写
1. 句型：...is a famous sports player who inspires many people.
仿写：他是一名意志坚定的运动员，激励着无数青少年。________________________
2. 句型：Though he faced many difficulties, he never gave up.
仿写：尽管训练很苦，他依然坚持努力。________________________
（三）写作框架填空固化
________ is a great ________. He/She is famous for ________.
During his/her sports career, he/she ________. Although ________, he/she ________. He/She is very ________.
His/Her spirit ________. We should ________.
四、课堂达标写作
写作任务：选取一位你喜欢的体育明星，根据所学框架与句型，写一篇80词左右的短文，介绍其经历与品质，结构完整、语句通顺、主题鲜明。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1. determined 2. hard-working 3. brave 4. persistent 5. self-disciplined 6. positive
（二）1. be famous for 2. overcome difficulties 3. never give up 4. realize one’s dream 5. inspire sb. to do sth.
三、课中合作探究
（一）1. 身份、职业 2. 运动经历、困难挫折 3. 体育精神
（二）1. He is a determined sports player who inspires many teenagers.
2. Though the training is hard, he still keeps working hard.
（三）填空示例：Li Na; tennis player; her great achievements; experienced many difficulties; it was tough; kept on training; determined and hard-working; inspires me a lot; learn from her
第三部分 测评案
Unit 3 Sports and fitness Reading for Writing 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、基础积累：短语与句型填空（30分）
1. He is a ________ (determine) athlete who never gives up.（词形变换）
2. She overcame many ________ (difficult) in her sports career.（词形变换）
3. The player is famous ________ his perfect skills and strong will.（介词填空）
4. His spirit inspires us ________ (stick) to our dreams.（固定搭配）
5. Though ________ (face) huge pressure, he kept on training.（省略结构）
二、能力提升：句型转换与润色（20分）
1. He works hard. He never gives up.（合并为含定语从句的高级句）
2. She is a great player. Her spirit influences many young people.（句型升级）
三、篇章运用：短文写作（50分）
请根据所学写作框架，介绍运动员马龙，词数80左右，要求结构完整、语句通顺、包含人物简介、励志经历与精神感悟，适当使用高级句式。
测评案参考答案与范文
一、基础积累
1. determined 2. difficulties 3. for 4. to stick 5. facing
二、能力提升
1. He is hard-working and never gives up in face of difficulties.
2. She is such a great player that her spirit influences many young people.
三、篇章写作范文
Ma Long is one of the most famous table tennis players in the world. He is famous for his excellent skills and strong will.
During his long career, he has overcome countless difficulties and kept training hard. Though he faced failures and huge pressure, he never gave up. His persistence and self-discipline helped him win many great achievements.
His spirit always inspires me to stick to my goals and never quit in my study and life.
评分标准：结构完整（20分）、语法无误（15分）、句式丰富（10分）、主题升华到位（5分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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