资源简介

校园垃圾分类，共建绿色校园
——小学综合实践活动案例
一、活动背景：
随着校园规模不断扩大，师生日常学习、生活产生的垃圾日益增多，校园垃圾随意丢弃、分类不清、回收利用率低等问题逐渐凸显。小学生作为校园的主人，是环境保护的重要参与者和践行者，当前部分学生缺乏垃圾分类知识、环保意识薄弱，没有养成良好的垃圾分类习惯。
为深入落实立德树人根本任务，践行绿色发展理念，培养学生的社会责任感、实践能力和环保意识，特开展本次“校园垃圾分类，共建绿色校园”综合实践活动，让学生在实践中学习垃圾分类知识，主动参与校园环保行动，养成文明健康的生活习惯，共同打造整洁、绿色、文明的校园环境。
二、活动基本信息：
1.适用对象：小学中高年级
2.活动时长：4周（课内实践+课外延伸，总计16课时）
3.活动主题：垃圾分类我先行，绿色校园共守护
4.参与形式：小组合作、实地调研、宣传实践、成果展示
三、活动目标：
（一）知识与技能：
1.了解生活垃圾的种类、危害，熟练掌握可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准和投放方法。
2.学会设计调研问卷、开展实地走访，提升信息收集、数据整理和问题分析的能力。
3.掌握垃圾分类宣传、劝导的基本方法，能自主制作环保宣传作品，提升实践动手与沟通表达能力。
（二）过程与方法：
1.通过小组合作、实地调研、方案设计、实践行动等环节，经历完整的综合实践活动流程，培养团队协作、自主探究的能力。
2.在解决校园垃圾分类实际问题的过程中，学会运用观察、访谈、总结、反思等方法，提升综合运用知识解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
1.树立“垃圾分类、人人有责”的环保意识，养成节约资源、爱护环境的良好习惯。
2.增强校园主人翁意识和社会责任感，体会环境保护的重要性，形成绿色、低碳、环保的生活理念。
3.培养不怕困难、勇于实践、乐于奉献的精神，感受参与校园公益活动的快乐。
四、活动准备：
1.教师准备：搜集垃圾分类相关知识素材、制作教学课件；设计调研问卷、访谈提纲；划分活动小组、明确小组分工；准备垃圾分类模拟道具、宣传制作材料（彩纸、画笔、海报展板等）；联系学校后勤部门，了解校园垃圾处理现状。
2.学生准备：提前查阅垃圾分类基础知识，初步了解生活中常见垃圾的分类；分组推选组长，明确组员职责（记录员、调研员、宣传员、资料员等）；准备笔记本、笔等学习用品。
五、活动实施过程：
第一阶段：活动启动，知识学习（第1周，4课时）。
1.活动导入，激发兴趣：开展主题班会，通过播放校园垃圾污染视频、展示环保公益图片，引发学生对校园垃圾问题的关注，讲解本次活动的目的、意义和流程，激发学生参与活动的积极性。
2.垃圾分类知识课堂：教师结合课件、动画视频，系统讲解垃圾分类的四大类别、区分技巧、投放要求，讲解垃圾随意丢弃对环境、校园的危害，开展垃圾分类模拟投放小游戏，巩固所学知识，让学生熟练掌握分类方法。
3.制定小组活动方案：各小组围绕“校园垃圾分类”主题，讨论制定本组活动计划，明确调研方向、宣传形式、实践任务，确定活动时间、地点和具体分工，教师逐一指导完善活动方案。
第二阶段：实地调研，发现问题（第2周，4课时）。
1.校园垃圾现状调研：各小组深入校园教室、操场、走廊、食堂等区域，开展实地观察，记录校园垃圾产生种类、数量、投放现状，查找垃圾分类投放点设置、垃圾混投、乱扔垃圾等问题。
2.问卷与访谈调查：小组分工发放调研问卷，面向全校师生、校园保洁人员，调查大家对垃圾分类知识的掌握程度、分类习惯和存在的困惑；对保洁人员、后勤老师进行访谈，了解校园垃圾清理、处理流程和实际难题。
3.调研数据整理分析：各小组收集、整理调研数据和访谈内容，汇总校园垃圾分类存在的问题，分析问题产生的原因，形成简单的校园垃圾分类现状调研报告，提出初步的改进建议。
第三阶段：实践行动，宣传推广（第3周，6课时）。
1.校园垃圾分类实践：各小组划分责任区域，开展校园垃圾清理、分类投放实践活动，主动捡拾校园垃圾，按照分类标准进行正确投放，纠正身边同学乱扔垃圾、混投垃圾的不文明行为。
2.环保宣传作品制作：学生自主创作垃圾分类宣传作品，包括手抄报、宣传海报、倡议书、环保标语、手绘漫画等，教师指导学生优化作品内容，突出垃圾分类知识和环保理念。
3.主题宣传活动开展：在校园内举办垃圾分类宣传活动，张贴宣传海报、发放倡议书、展示手抄报作品；小组代表走进低年级班级，开展垃圾分类小课堂，向同学普及分类知识；利用校园广播、宣传栏，扩大宣传范围，带动全校师生参与垃圾分类。
4.优化校园分类建议：结合调研结果，各小组整理完善校园垃圾分类改进建议，提交给学校后勤部门，为学校优化垃圾分类设施、完善环保管理制度提供参考。
第四阶段：成果展示，总结反思（第4周，2课时）。
1.活动成果展示交流：各小组以PPT、调研报告、宣传作品、实践照片等形式，展示本组活动过程、成果和收获，分享活动中的精彩瞬间、遇到的困难和解决方法，相互学习交流。
2.活动总结与评价：教师对本次综合实践活动进行全面总结，肯定学生的实践成果和积极表现，评选“环保小卫士”“优秀实践小组”；学生填写活动反思表，总结自己在知识学习、实践能力、团队协作等方面的收获与不足。
3.活动延伸：倡导学生将垃圾分类习惯延伸至家庭，带动家长一起践行垃圾分类，开展“家庭垃圾分类小能手”活动，实现“教育一个学生、带动一个家庭、文明整个校园”的目标。
六、活动成果：
1.学生成果：各小组完成校园垃圾分类调研报告；学生制作手抄报、海报、倡议书等宣传作品50余件；形成完善的小组活动记录、个人活动反思；多名学生养成主动垃圾分类、爱护校园环境的良好习惯。
2.校园成果：校园垃圾分类投放准确率明显提升，校园环境卫生得到有效改善；全校师生垃圾分类意识显著增强，形成人人参与环保、守护校园的良好氛围；为学校优化校园环保工作提供了可行建议。
3.能力成果：学生的调研分析、团队协作、动手实践、沟通表达能力得到全面提升，社会责任感和环保理念深入人心。
七、活动评价：
（一）评价方式：
采用过程性评价+终结性评价相结合、学生自评+小组互评+教师评价相结合的方式，全面评价学生活动表现。
1.过程性评价：关注学生在活动筹备、调研实践、宣传推广、团队合作中的参与度、积极性和任务完成情况。
2.终结性评价：依据调研报告、宣传作品、活动反思、成果展示等成果，评价学生知识掌握和实践能力提升情况。
（二）评价内容：
1.垃圾分类知识掌握程度、实践操作规范性；
2.小组合作、沟通协调、问题解决能力；
3.活动参与积极性、责任感和环保意识；
4.实践成果完成质量和活动反思深度。
八、活动注意事项：
1.实地调研和垃圾清理过程中，注意校园安全，不触碰有害垃圾，保持卫生，做好手部清洁。
2.小组分工明确，全员参与活动，杜绝敷衍了事，培养团队协作意识。
3.宣传实践活动遵守校园纪律，文明沟通、礼貌劝导，展现学生良好风貌。
4.活动过程中及时记录文字、照片资料，为成果展示和活动总结积累素材。
九、活动反思：
本次综合实践活动立足校园实际，贴近学生生活，让学生在自主探究、实践行动中学习环保知识、提升综合能力，有效落实了综合实践活动课程目标。活动中，学生积极性高、参与度强，真正成为校园环保的践行者，但也存在部分小组调研不够深入、宣传形式不够丰富等问题。

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