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第六课 中国腾飞谱新篇
6.4 民生福祉持续增进
教学设计
课题 6.4 民生福祉持续增进 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 本框引导学生从社会建设维度感受“中国腾飞”。教材从新时代日常生活的变化切入，引导学生感受民生领域的巨大进步；接着从“完成脱贫攻坚、全面建成小康社会”“教育普及水平实现历史性跨越”“社会保障体系不断完善”“平安中国建设迈向更高水平”四个方面，系统呈现新时代民生福祉持续增进的壮阔图景。教材将民生福祉定位为“党立党为公、执政为民的本质要求”，是理解“中国腾飞”在社会建设维度的关键内容。
学情分析 知识基础：学生对日常生活中的民生变化（如高铁出行、移动支付、医保报销等）有切身体验，但往往“知其然不知其所以然”，对民生改善背后的理论逻辑和制度保障缺乏系统认知。心理特征：九年级学生关注社会现实，对发生在身边的民生变化有感性认识，但容易停留在“感受变化”层面，需要引导其深入理解“变化背后的原因”。生活经验：学生在生活中能感受到教育、医疗、社保等方面的变化，但认识往往是碎片化的，需要将其整合为系统认知。
学习目标 1.政治认同：通过了解新时代民生领域的巨大成就，理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，认同中国特色社会主义制度的优越性。2.道德修养：感受国家发展带来的民生改善，树立感恩意识，培养关心社会、服务人民的责任意识。3.责任意识：认识新时代民生改善离不开每个人的参与，主动关注身边的民生问题，培养为社会发展贡献力量的意识。
重点 新时代民生福祉持续增进的具体表现。
难点 理解民生福祉持续增进背后的理论逻辑——以人民为中心的发展思想。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 情境导入——“十年·家·中国”1教师活动：播放微视频《十年·家·中国》，展示2016年与2026年中国百姓生活的对比画面——2016年：绿皮火车、现金支付、排队挂号；2026年：高铁飞驰、扫码支付、在线问诊。提问：“视频中，哪些变化让你最有感触？这些变化背后，体现了党和政府怎样的追求？”2.学生活动：观看视频，对比变化，自由发言分享感受。3.师生互动：教师引导学生从“生活变化”感受“民生进步”——“从绿皮火车到高铁飞驰，从现金支付到扫码支付，这些看似平常的变化，正是新时代民生福祉持续增进的生动写照。今天，让我们一起走进《民生福祉持续增进》。”引出课题。4.理论落脚点：新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 以十年对比微视频创设情境，用直观的生活变化引发情感共鸣，从“百姓日常”自然过渡到“民生福祉”的深层思考，激发探究兴趣。
讲授新课 活动一：AI赋能——“民生故事会”1.教师活动：介绍AI互动平台“民生故事会”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同身份的讲述者，聆听他们的民生故事。”提供支架：场景A（脱贫村村民）——“从贫困到小康，您的生活发生了哪些变化？您最想感谢的是什么？”场景B（乡村学校校长）——“这些年来，学校的条件发生了怎样的变化？孩子们的学习环境有了哪些改善？”场景C（社区退休老人）——“您享受到了哪些社保和医疗服务？晚年生活有哪些保障？”2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动，聆听讲述者的民生故事。组内交流感受，提炼“新时代民生改善体现在哪些方面”。各小组选派代表分享。3.师生互动：教师引导学生从三个故事中归纳——“脱贫村民的故事告诉我们脱贫攻坚的伟大意义，乡村校长的故事告诉我们教育发展的巨大成就，退休老人的故事告诉我们社会保障的日益完善。新时代民生福祉，正在全方位持续增进。”4.师生小结：①我们党打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，实现了小康这个中华民族的千年梦想。②我国建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。③我国建成了世界上规模最大的社会保障体系。活动二：合作探究——“民生成就·探秘行动”1.教师活动：将学生分为四个“探秘小组”，每组领取一个“民生成就探秘卡”——第一组：探秘“脱贫攻坚”成就——任务：了解我国脱贫攻坚的成果和意义第二组：探秘“教育发展”成就——任务：了解我国教育普及水平的提升第三组：探秘“社会保障”成就——任务：了解我国社保体系建设的成就第四组：探秘“平安中国”成就——任务：了解我国平安中国建设的成效为每组提供对应的素材包（含教材内容、2026年时政数据）。布置任务：“请各小组阅读素材，完成探秘卡上的三个问题：①这一领域取得了哪些成就？②有哪些关键数据可以说明？③这些成就对百姓生活意味着什么？准备向全班汇报。”2.学生活动：各小组领取探秘任务，阅读素材和教材，完成探秘卡，制作汇报展板。各组依次上台汇报探秘成果。3.师生互动：教师对各组汇报进行串联提升，引导学生发现——“四个领域虽然不同，但共同指向一个根本目的：让老百姓过上好日子。这正是以人民为中心的发展思想的生动实践。”4.师生小结：①脱贫攻坚战取得全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题。②教育普及水平实现历史性跨越，建成了世界最大教育体系。③社会保障体系不断完善，建成了世界最大社保体系。④平安中国建设迈向更高水平，人民群众安全感不断增强。活动三：民生温度——“数据背后的故事”1.教师活动：呈现三组民生数据——①2025年全国群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上；②跨省异地就医直接结算惠及5.6亿人次，减轻参保群众垫付压力近2000亿元；③2016-2026年，全国累计改造城镇老旧小区超过20万个，惠及居民超过3500万户。提问：“这些数据背后，分别对应的是老百姓的哪些‘急难愁盼’问题？如果让你用一个词描述这些数据给你的感受，你会用什么词？”2.学生活动：观察数据，思考数据对应的民生问题，自由发言分享感受。3.师生互动：教师引导学生感受“民生的温度”——“98.23%的安全感，是百姓对平安中国最真实的感受；5.6亿人次的便利，是百姓对社保完善最直接的体验；3500万户的改善，是百姓对居住环境最温暖的记忆。每一个数据背后，都是具体的人和具体的生活改善。”4.理论落脚点：新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题。增进民生福祉是发展的根本目的。活动四：课堂小结——“民生·关键词云”1.教师活动：布置任务——“请每位同学在便签纸上写下今天最触动你的一个关键词，贴在黑板上，形成一个‘民生关键词云’。然后请几位同学说说为什么选择这个词。”2.学生活动：每位同学在便签纸上写下关键词（如“脱贫”“教育公平”“老有所养”“安全感”“获得感”“幸福感”等），依次贴到黑板上，形成“关键词云”，几位同学分享选择理由。3.师生互动：教师对学生的关键词进行串联提升，最后总结——“增进民生福祉是发展的根本目的。新时代的民生答卷，写在脱贫群众的笑脸上，写在莘莘学子的琅琅书声中，写在老有所养的温暖阳光下，写在平安中国的每一个角落。”4.师生小结：新时代以来，我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，不断推动共同富裕取得新成效。 运用AI技术创设“民生故事会”互动体验，让学生从脱贫群众、教育工作者、退休老人三个视角聆听真实故事。通过“故事”的形式将抽象的民生理念具象化，突破教学难点。采用“探秘行动”的合作探究方式，将四大民生成就转化为“探秘→发现→汇报”的探究过程。“探秘卡”提供思维支架，降低探究难度，培养信息提取和归纳总结能力，落实教学重点。以“数据背后的故事”为线索，让学生从冰冷的数据中感受“民生的温度”。通过“数据→问题→感受”的思维路径，培养学生从数据中提炼情感、从数字中看见“人”的能力，深化对“以人民为中心”的理解。以“关键词云”形式进行课堂小结，可视化强、参与度高。将零散关键词汇聚成“云”，隐喻民生福祉是由无数具体改善汇聚而成的，在互动中强化核心知识的记忆与情感体验。
课堂练习 1. 2025年，全国群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上；刑事案件同比下降12.8%，为本世纪以来最低。这表明（　）A. 我国社会治安形势持续向好，平安中国建设成效显著B. 我国已经彻底消除了所有违法犯罪行为C. 打击违法犯罪只是司法机关的事情，与普通公民无关D. 我国社会治安问题已经全部解决2.2025年，我国学前教育三年毛入园率达到92%，高等教育毛入学率达到60.8%；跨省异地就医直接结算惠及5.6亿人次；居民人均预期寿命达到79岁。这些数据表明（　）A. 我国已经全面建成社会主义现代化强国B. 我国教育普及水平和医疗保障水平显著提升C. 我国脱贫攻坚任务尚未完成D. 民生改善与经济发展没有关系3.我国建成了世界上规模最大的教育体系和社会保障体系。这些成就体现了（　）A. 我国社会主要矛盾已经彻底解决B. 党和政府坚持以人民为中心的发展思想C. 我国已经成为世界发达国家D. 民生问题是我国当前的中心工作4.党中央团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题。这说明（　）A. 我国已经实现了全体人民共同富裕B. 党和政府把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点C. 脱贫攻坚是新时代唯一的民生任务D. 脱贫攻坚已经完成了全部民生工作5.2026年，国家通过“两重”建设支持灌区改造、地下管网更新、新增普通高中学位等民生工程。这些举措说明（　）A. 增进民生福祉是发展的根本目的B. 民生工程与普通百姓没有关系C. 国家发展只需要关注经济建设D. 民生改善只能依靠中央财政6.新时代以来，我们党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。这有利于（　）A. 彻底消除所有的社会矛盾B. 加强社会治安综合治理，增强人民群众安全感C. 让政府独自承担所有社会治理责任D. 取消基层群众自治制度D. 基层群众自治制度
作业 1.必做作业：“我眼中的民生十年”（约300字）要求： 请你站在2036年（十年后）的视角，回望2026年，选择当前你最关心的一项民生问题（如教育、医疗、养老、就业、环境等），写一篇300字左右的“民生愿景”短文。设2.选做作业：（二选一）选做①：制作“民生十年”时间轴手抄报收集2016年至2026年间我国在脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安中国建设等民生领域的重要事件和数据，制作一张“民生十年·温暖中国”时间轴手抄报，展示新时代民生改善的历程。选做②：“民生日记”短视频创作记录你或家人亲身感受到的一项民生变化（如医保报销更便捷、学校有了课后服务、社区养老服务更完善等），拍摄一段1分钟左右的短视频，讲述这项变化带来的真实影响。
板书 第六课 中国腾飞谱新篇 第四框 民生福祉持续增进 一、一个核心理念： 增进民生福祉是发展的根本目的（立党为公、执政为民的本质要求） 二、四大成就： 1. 脱贫攻坚、全面小康 2. 教育发展水平历史性跨越 3. 社会保障体系不断完善 4. 平安中国建设迈向更高水平
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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