资源简介

宁夏石嘴山市第八中学 2025-2026学年七年级下学期 6月素养达标测
试语文试卷
（考试时间：120分钟试卷满分：120分）
题号 一 二 三 总分
得分
注意事项：
1.本试卷共三道大题，满分 120分。考试时间 120分钟。
2.答题前，请将学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。
3.所有答案必须写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、基础积累与运用（共 30分）
1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（8分）
大千世界，色彩缤纷。在语文的世界里，我们领略了 péng pài（ ）的黄河，感受了《黄河颂》
中的万丈豪情；我们走进了端木蕻良的《土地的誓言》，读懂了作者对故乡的 zhì tòng（ ）热爱；
我们聆听了《木兰诗》中关于家国情怀的古老歌谣，体会了“万里赴戎机，关山度若飞”的英勇无畏。这
些经典诗文，如同夜空中最明亮的星辰，照亮了我们前行的道路。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
péng pài（ ） zhì tòng（ ）
（2）请写出画线句子“万里赴戎机，关山度若飞”中“戎机”一词的意思。（1分）
（3）仿照画线波浪线的句子，在横线上续写一个句子，使之与前面的句子构成排比。（2分）
我们__________________________
（4）下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《黄河颂》是一首以黄河为抒情对象的现代诗歌，歌颂了中华民族的伟大精神。
B.《土地的誓言》的作者是端木蕻良，文章表达了作者对故乡深沉的眷恋和热爱。
C.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了花木兰代父从军的故事。
D.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。
2.古诗文默写。（8分）
(1)________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
(2)________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》）
(4)________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（5）《木兰诗》中描写战争激烈、旷日持久的诗句是：________，________。
（6）《孙权劝学》中吕蒙用自己读书获益匪浅的事实反驳鲁肃的话是：________，________！
3.（综合性学习）班级开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。（6分）
【活动一：讲述爱国故事】
（1）请从下面的历史人物中任选一位，简要概括其爱国事迹（30字左右）。（2分）
A.邓稼先 B.文天祥 C.闻一多
【活动二：拟写爱国标语】
（2）请为本次“爱国”主题活动拟写一条宣传标语。要求：至少使用一种修辞手法，语言简洁。（2分）
【活动三：鉴赏爱国名句】
（3）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的千古名句，请从内容和情感两
个角度赏析这句话。（2分）
4.下列句子表述得体的一项是（ ）（4分）
A.小明对来家做客的亲戚说：“这么晚了还来打扰您，真是不好意思。”
B.毕业了，小李在给老师的贺卡上写道：“师恩难忘，今后的日子，学生定当洗耳恭听您的教诲。”
C.李华在演讲比赛结束后说：“感谢各位评委老师的悉心指导，我的表演 xiaocai了，还请大家多多指
教。”
D.小张不小心踩了别人的脚，连忙道歉说：“对不起，我太不小心了，请多包涵。”
二、阅读理解（共 40分）
（一）阅读下面的古诗，完成 5-6题。（5分）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5.古人写诗讲究炼字，请赏析 “暗”字在诗中的表达效果。（2分）
6. “折柳”二字在诗中有什么特殊含义？表达了诗人怎样的情感？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成 7-11题。（12分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当
涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰
骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，皆
有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布（捷报），唯傅修期耳。”
（选自《北史 傅永列传》，有删改）
7.解释下面句子中加点的字。（4分）
（1）卿今当涂掌事（ ）
（2）蒙乃始就学（ ）
（3）即更刮目相待（ ）
（4）寻复南奔（ ）
8.将文中的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）洪仲深让之而不为报。
9.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种劝服方式有什么好处？（2分）
10.请结合【甲】【乙】两文，分别概括吕蒙和傅永的性格特点。（2分）
11.吕蒙和傅永的变化都离不开 “学习”，这给了你怎样的启示？（2分）
（三）阅读下面的现代文，完成 12-16题。（14分）
最温暖的背影
①那一年，我十六岁，刚升入高中。从家到学校，要坐一个小时的公交车。每天清晨，当整个城市还
沉浸在睡梦中，我就要拖着沉重的书包，踏上那趟最早班的公交车。
②司机是个五十多岁的老王师傅，他总把头发梳得一丝不苟，穿着洗得发白的工作服，永远都是一副
不急不躁的样子。他的车，是整个车队里最干净的。
③秋日的一个早上，车子行驶到半路，突然停了下来。我抬起头，发现前方的路被一大片倒塌的树木
和泥石流阻断了。“完了，要迟到了！” 我焦急地在心里喊着。车厢里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌
地抱怨起来。
④老王师傅没有说话，他打开车门，走到断裂的路面前，仔细地看了看，然后折返回来，上了车。他
重新发动了车子，没有掉头，反而缓缓地将车转向了旁边一条更窄的、布满碎石的小路上。“同学们，不
要慌，这边有条老路，虽然难走点，但能绕过去。大家都坐稳了。” 他的声音不高，却像一剂定心丸，
让车厢里瞬间安静下来。
⑤那条路，简直就是一条被废弃的荒径。身体被颠簸得七上八下，路旁的枯枝 “噼里啪啦” 地刮在
车窗上，像是在提醒我们前方重重险阻。有好几次，车子都陷进了泥坑里，发出沉闷的嘶吼。我害怕得不
敢睁眼，总感觉下一秒，我们就要被这片荒野吞没。我偷偷地看了一眼司机老王师傅，他神情严肃，双手
稳稳地把着方向盘，好像一切都在他的掌控之中。
⑥就在大家都提心吊胆的时候，车子在一次剧烈的抖动后，突然 “噗嗤” 一声，彻底熄火了。任老
王师傅怎么踩油门，车子就是纹丝不动。他停下车，跳下去一看，是轮子打滑了。
⑦就在大家绝望的时候，老王师傅做出了一个让我永生难忘的举动。他走到车尾，弯下腰，找到了一
个泥洼地，然后双膝跪地，把自己宽厚的脊背，紧紧地抵在了后车厢上。他弓着身子，涨红了脸，从喉咙
里发出低沉的咆哮声，用尽了全身的力气，一点一点地往上拱推着车子。
⑧那一刻，我看到一个背影，一个在晨曦薄雾中，弯曲的、吃力的、却无比坚定的背影。那不是一个
华丽的背影，却像一堵厚重的墙，挡住了我们的慌张与恐惧。我鼻子一酸，泪水模糊了视线。在老王师傅
的带动下，几个同学也跳下车，一起帮忙推车。
⑨ “哐当” 一声，车子终于冲出了泥坑。老王师傅从地上爬起来，拍拍身上的泥土，笑着对大家
说：“走嘞！保证不耽误你们上课！” 他的笑容，在清晨的阳光下，显得格外灿烂。
⑩下车时，我特意走到他身边，想说声谢谢，但话到嘴边，却变成了羞涩的一笑。他冲我点点头，目
光里满是慈祥。
后来，我再也没见过那位司机师傅。但他跪地推车的那个背影，却像一尊雕塑，永远留在了我最温
暖的记忆里。它教会了我，什么是责任，什么是担当。在人生的道路上，总有一股力量，能推着你，走过
最泥泞的时光。
12.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
13.分析文中画线句子 “他重新发动了车子，没有掉头，反而缓缓地将车转向了旁边一条更窄的、布满碎石
的小路上”的作用。（3分）
14.请从描写方法的角度赏析第⑧段画波浪线的句子。（3分）
“那一刻，我看到一个背影，一个在晨曦薄雾中，弯曲的、吃力的、却无比坚定的背影。”
15.文章为什么以 “最温暖的背影”为题？请结合全文谈谈你的理解。（3分）
16.如果你是文中的 “我”，在那个下车之后，除了羞涩的一笑，你还会对老王师傅说什么？请写一段 50
字左右的话。（3分）
三、作文（50分）
17.阅读下面文字，按要求作文。（50分）
生活中，总有一些人、一些事会成为我们记忆中的一道光。可能是一位老师在你迷茫时的一句温暖鼓励，
可能是一位朋友在你跌倒时伸出的援助之手，也可能是一个陌生人悄然释放的善意。这束光，或是照亮了
你前行的路，或是温暖了你疲惫的心。
请你以 “记忆里的一束光”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（2）说真话，抒真情，禁止抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）书写工整，字数不少于 600字。
参考答案与解析
第一部分：基础积累与运用（30分）
1.(8分)
（1）答案：澎湃挚痛
难度系数：容易
评分标准：每个字 1分，错字、别字均不得分。
答题思路：本题考察课内重点字词的读音和书写。“澎湃”形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大；“挚痛”意
为诚恳而深切。这两个词语均出自七年级下册课文，需准确掌握字形。
易错点： “湃”字容易写错。
（2）答案：战事
难度系数：容易
评分标准：答“战争”“军事”等意思相近的词也可得分。
答题思路： 本题考查古诗文词语的理解。“戎”在古代指兵器、军队，“戎机”即指战争、军事行动。
这是《木兰诗》中的名句。
易错点：可能与“机会”混淆。
（3）答案示例：我们品味了《老山界》中红军翻越险山的艰苦奋斗，感悟了信念的力量。
难度系数：中等
评分标准：句式结构符合 “我们+动词+了+的作品名称+的+内容+，+感受/体会”的排比句式（1分）；内
容与七年级下册课文相关，积极向上（1分）。
答题思路：排比句要求结构相似、内容相关、语气一致。需要选用一本本学期的课文，概括其内容并写出
从中获得的感悟。
易错点：选择的课文不是本学期内容，或句式结构不一致。
（4）答案： D
难度系数：容易
评分标准：选对得 3分。
答题思路： D选项错误，《资治通鉴》是编年体史书，而非纪传体史书。纪传体史书以人物传记为中心，
如《史记》；编年体以时间为中心，按年月日顺序记述史事。
易错点：混淆《资治通鉴》与《史记》的体例。
2．（8分）
答案：
（1）独坐幽篁里
（2）此夜曲中闻折柳
（3）惟解漫天作雪飞
（4）故园东望路漫漫
（5）将军百战死，壮士十年归。
（6）士别三日，即更刮目相待。
难度系数：容易
评分标准：每空 1分，错字、漏字、添字、语序颠倒均不得分。
答题思路：本题为直接性默写和理解性默写相结合。第（5）（6）题需根据题干描述，准确回忆出对应的
诗句。
易错点： “篁”易写成“黄”；“折”易写成“拆”；“惟”易写成“唯”；“漫”易写成“慢”；注意“壮士十年归”中“壮”
字的写法；注意“即”与“既”的区别。
3.（6分）
【活动一：讲述爱国故事】
（1）答案示例：选择邓稼先。他以科学报国，隐姓埋名 28年，领导团队成功研制出中国第一颗原子弹和
氢弹，为国家铸造了坚强的核盾牌。
难度系数：中等
评分标准：选择人物（0.5分）；概括事迹准确、扣题（1.5分）。字数严重不符酌情扣分。
答题思路：明确人物身份和主要成就，用简练的语言叙述最核心的爱国事迹。
易错点：叙述不具体，或与该人物关联不紧密。
【活动二：拟写爱国标语】
（2）答案示例：爱我中华，如爱我家；砥砺前行，强我国家。（运用了类比和对偶的修辞）
难度系数：中等
评分标准：语言简洁，主题鲜明（1分）；使用正确修辞手法（1分）。
答题思路：标语应简短有力，鼓舞人心。修辞手法可以是比喻、拟人、排比、对偶等。
易错点：标语过长或偏离“爱国”主题；未使用修辞或修辞使用不当。
【活动三：鉴赏爱国名句】
（3）答案：内容上，诗人将个人命运与国家命运紧密相连，直抒胸臆，表达了自己为国捐躯的决心。情
感上，这两句诗表现了诗人视死如归的英雄气概和流芳百世的崇高气节，体现了强烈的爱国之情。
难度系数：较难
评分标准：内容角度赏析合理（1分）；情感角度赏析准确（1分）。
答题思路：先解释诗句的字面意思（为了国家愿慷慨赴死），再分析其深刻内涵（大义凛然、舍生取
义），最后总结其表达的情感（爱国、忠诚、民族气节）。
易错点：分析浮于表面，只翻译了字面意思，未能深入情感内涵。
4.（4分）
答案：D
难度系数：中等
评分标准：选对得 4分。
答题思路：A项“来家做客”中“家”是谦辞，用于自己，不用于对方；亲戚是客，应该说“到您家做客”。B
项“洗耳恭听”是专用作听别人讲话时的客气话，一般是用于自己听别人说话，用在老师听自己说话上不
当。C项“xiaocai”是网络用语，对评委和观众使用显得不够正式和尊重。D项“包涵”是客套话，请人原
谅，使用得体。
易错点：对谦辞和敬辞的使用场景、对象把握不准。
第二部分：阅读理解（40分）
（一）古诗阅读（5分）
5.（2分）
答案：“暗”字有多重含义。首先，它写出了笛声在春夜中不知从何处传来的幽微、隐约的特点。其次，
它赋予了笛声一种神秘感，仿佛笛声是在黑暗中偷偷诉说着什么，更容易引发听者内心的孤寂和思乡之
情。最后，一个“暗”字也烘托了诗人夜深人静时独处他乡的孤寂氛围。
难度系数：中等
评分标准：写出“不知何处”或“隐约、幽微”之意（1分）；点出其烘托诗人孤寂氛围或引发思乡之情（1
分）。
答题思路：赏析炼字，要解释字义、分析手法（拟人、化静为动等）、描述画面、点明意境、分析情感。
本题可围绕“笛声的隐约”和“诗人内心的孤寂”两点展开。
易错点：只翻译了字面意思，没有深入分析其表达效果。
6.（3分）
答案：“折柳”指《折杨柳》这首送别曲。古人离别时折柳相送，谐音“留”，有惜别和盼归之意。诗人在洛
阳城听到这支曲子，自然而然地勾起了对故乡和亲人的思念之情。因此，“折柳”在
全诗中起到了借景（曲）抒情的作用，将无形的笛声与有形的思乡之情巧妙连接，深化了全诗的主题。
难度系数：中等
评分标准：答出“《折杨柳》曲”或“送别曲”之意（1分）；答出“惜别”“盼归”的文化内涵（1分）；答出
“思乡”或“思亲”之情（1分）。
答题思路： “折柳”是古诗词中重要的文化意象，有固定的情感内涵。答题需要从“意象”的本义、象征义及
其在全诗中表达的情感三个层面进行分析。
易错点：只回答了字面意思“折断柳枝”，没有联系其“折柳送别”的文化内涵。
（二）文言文阅读（12分）
7.（4分）
答案：（1）当道，当权（2）于是，就（3）重新（4）随即，不久
难度系数：容易
评分标准：每个词语 1分。意思相近即可。
答题思路：本题考查文言实词的解释。需结合上下文语境进行推断。
易错点： “寻”容易误译为“寻找”。
8.（4分）
答案：
（1）我难道是想让你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
（2）洪仲狠狠地责备了他，却不给他回信。
难度系数：中等
评分标准：（1）关键词“岂”“治”“博士”翻译准确各 0.5分，反问语气译出 0.5分。（2）关键词“让”“为报”
翻译准确各 1分。语句通顺各 1分。
答题思路：翻译要抓住关键词，遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则。
易错点： “治经”误译为“治理”；“博士”未加解释；“让”误译为“谦让”。
9.（2分）
答案：孙权采用了“现身说法”的方式（1分）。他先指出吕蒙的职责和学习的必要性，然后以自己“常读
书，自以为大有所益”的亲身体会来劝说，使吕蒙认识到读书的价值，从而心悦诚服地开始学习（1分）。
这种劝服方式既有说理性，又有感染力，更容易让人接受。
难度系数：中等
评分标准：答出 “现身说法”或类似意思（1分）；分析其好处（1分）。
答题思路：分析劝谏技巧，首先要找到孙权的话，提炼其核心策略。
易错点：只回答了 “用对话”这样笼统的答案。
10.（2分）
答案：吕蒙：起初以事务繁忙为由推脱，后在孙权劝说下 “乃始就学”，可见他知错能改、善纳人言、勤
奋好学。面对鲁肃的惊叹，他能自信地说出 “士别三日，即更刮目相待”，可见其有才气、有自信。傅永：
起初不识字，被朋友嘲笑后，知耻而后勇，“发愤读书，涉猎经史”，最终文武双全。可见他性格刚毅、知
耻奋进，有强烈的上进心。
难度系数：较难
评分标准：每点 1分，概括合理即可。
答题思路：分析人物形象，要从人物的语言、动作、神态以及事件的发展中去把握。
易错点：概括不全面；或只用文章中的词语代替了自己的概括。
11.（2分）
答案：示例一：学习可以改变一个人，即使是 “吴下阿蒙”也能通过读书增长才略。示例二：学习不受年
龄和基础的限制，只要肯下决心，发愤努力，终将学有所成。示例三：当被别人指出不足时，不应自卑或
放弃，而应像傅永一样将其转化为学习的动力，迎头赶上。
难度系数：容易
评分标准：谈出一点合理启示即可得 2分。
答题思路：联系两文共同的主题—— “学习”带来的改变，从不同角度谈自己的感悟。
易错点：脱离两文内容，空谈大道理。
（三）现代文阅读（14分）
12.（2分）
答案：本文记叙了在公交车因泥石流被困时，司机老王师傅为了不耽误学生上课，不辞辛劳地冒险走老
路，并用自己的脊背跪地推车，最终帮助学生顺利上学的事，表达了对老王师傅责任与担当精神的赞美。
难度系数：容易
评分标准：概括完整（起因、经过、结果）（1分）；点明主题（1分）。
答题思路：概括文章内容的基本要素包括：人物、事件起因、经过、结果。
易错点：概括不完整，只写了 “老王师傅推车”这一点。
13.(3分)
答案：这句话在内容上，通过“没有掉头”和“反而”的对比，以及“满是碎石”的环境描写，突出了老王师傅
不顾个人安危、勇于承担责任、一心为学生着想的可贵品质；在结构上，推动故事情节的发展，为下文车
子陷入泥坑和“跪地推车”的高潮情节埋下伏笔。
难度系数：中等
评分标准：内容上分析出人物品质（2分）；结构上点出“推动情节”或“为下文做铺垫”（1分）。
答题思路：分析句子作用要从内容和结构两方面入手。
易错点：只分析了内容，忽视了结构上的作用。
14.(3分)
答案：这句话运用了细节描写和排比的修辞手法（1分）。作者细致地描绘了老王师傅推车时的背影特
点——“弯曲的”、“吃力的”、“坚定的”，生动形象地刻画出他当时正拼尽全力、不畏艰难的动人形象（1
分）。同时，“弯曲”“吃力”与“坚定”形成对比，外表的艰难与内心的强大形成巨大反差，有力地凸显了老
王师傅强烈的责任心和担当精神，给读者以强烈的视觉冲击和心灵震撼（1分）。
难度系数：较难
评分标准：点出描写手法或修辞（1分）；分析句子如何刻画人物（1分）；分析表达的情感或主题（1
分）。
答题思路：赏析句子要扣住“关键词”。三个形容词层层递进，从外在姿态、力量和内在精神三个层面刻画
人物。
易错点：只写了“用了排比”，没有分析出排比在刻画人物形象上的具体效果。
15.(3分)
答案：①从内容上看，文章的核心情节就是老王师傅“跪地推车”时露出的“背影”，题目点明了文章的主要
事件和中心人物（1分）。②从主旨上看，“温暖”一词准确地概括了这个背影给“我”以及其他学生带来的
精神慰藉和情感触动——那是一种无私的关爱、沉甸甸的责任感和强大的依靠感，温暖了所有在困境中的
人（1分）。③从表达效果上看，题目用“温暖”修饰“背影”，将视觉形象与内心感受结合，形成一种独特
的美感，新颖别致，能迅速吸引读者的阅读兴趣（1分）。
难度系数：较难
评分标准：从内容（1分）、主旨（1分）、效果（1分）三个角度分析，自圆其说即可。
答题思路：分析标题的妙处，一般从表层含义、深层含义、结构作用、情感主旨、艺术效果等方面考虑。
易错点：只回答了“因为它点明主题”，但未能具体分析。
16.（3分）
答案示例：王师傅，谢谢您！您的背影，是我见过最坚实的依靠。是您让我明白了，担当不是一句口号，
而是那份在泥泞中绝不放弃的倔强。您辛苦了，这份温暖，我会记一辈子。
难度系数：容易
评分标准：表达感谢（1分）；联系文章内容（1分）；情感真挚（1分）。字数严重不符酌情扣分。
答题思路：这是情景表达题，核心是 “感谢”和 “赞美”。
易错点：语言空洞，或说一些不符合中学生身份的话。
第三部分：作文（50分）
17.作文评分标准
一等（45-50 二等（35-44 三等（25-34 四等（15-24 五等（0-14
项目
分） 分） 分） 分） 分）
切合题意， 符合题意， 基本符合题
20 偏离题意，内容（ 中心突出， 中心明确， 意，中心基 文不对题，
中心不明，
分） 内容充实， 内容具体， 本明确，内 内容失真
内容空泛
情感真挚 情感真实 容较单薄
语言流畅，
15 语言基本通 语言不通语言（ 生动形象， 语言通顺， 文理不通，
顺，语病较 顺，语病严
分） 表达方式得 有少量语病 表达不清
多 重
当
10 结构严谨， 结构基本完 结构不完结构（ 结构完整，
条理清晰， 整，层次较 整，层次不 结构混乱
分） 层次清楚
详略得当 乱 清
字迹较工
卷面书写 字迹工整， 字迹潦草， 字迹难辨，
5 整，卷面较 无法辨认（ 分） 卷面整洁 卷面不整洁 卷面脏乱
整洁
【作文解析】
题意分析：题目 “记忆里的一束光”是一个带有比喻义的命题。“光”在这里指代那些在困难时期给予我们
温暖、力量或指引的人或事。写作对象可以是亲人、老师、朋友、陌生人，甚至可以是一本书、一句话、
一种信念。立意上要突出 “光”的特性：温暖、照亮、指引。
选材建议：可以从日常生活细节入手。比如，考试失败时老师的鼓励；家庭变故中朋友的陪伴；甚至是一
次偶然相遇，陌生人一个善意的举动。关键在于，这件事必须对 “我”产生了实际的影响和改变。
结构建议：采用 “总 -分 -总”结构。开头点题并引出 “光”；主体部分详述事件经过，重点描写“光”如何出
现以及带来的感受；结尾呼应开头，升华主题，点明这束光对自己的深远意义。
特别提示：记叙文要有生动的细节描写和真实的情感流露，避免空话套话。叙事要有波澜，详略得当。

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