资源简介

25 挑山工（1课时）
教案设计
教学目标 1.认识本课“泰、杖”等5个生字，理解“陡直、包蕴”等词语的意思。2.朗读课文，理清段落，感知挑山工的精神。
重点难点 重点：有感情地朗读课文，感知人物形象。 难点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 在生活中有这样一群人，他们从事着一种特殊的工作，在陡峭的山上挑着沉甸甸的货物，艰难而执着地行进，为山上的人们送去生活用品，这些人就是挑山工。让我们一起走进课文，走近挑山工。（板书课题：挑山工）
初读课文学习字词（10分钟） 1. 出示生字。 泰 杖 敞 拘 蕴 2. 出示学生认为难读的词语，教师相机正音。 泰山 敞开 拘束 包蕴 青竹杖
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1. 自由读第一部分（第1、2自然段）。 （1）挑山工登山的动作是怎样的？（登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。）他们登山的路线是怎样的？（折尺形） （2）“我”产生了怎样的疑问？（挑山工登山走的路程大约比游 人多一倍，还肩挑重物，但速度并不比游人慢，花的时间并不比游人多。） 2. 学习第二部分（第3~6自然段）。 （1）自由读第3自然段，说说“我”与挑山工一共相遇了几次？（三次）分别是在哪里相遇的？每次相遇挑山工在干什么？（山下——挑担上山，回马岭——在草地上休息，五松亭——整理挑子） （2）指名读第 4、5自然段，挑山工的话说明了什么道理？（只要目标专一，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了就能跑到前边去了。）结合生活实际，说说你从中获得了什么启发？（教师结合“确立目标，持之以恒”相机点拨）（3）挑山工的话解开“我”的“不解之谜”了吗？（解开了。走得快的游人走走停停，走得慢的挑山工却一个劲儿往前走，于是“快” 中有“慢”，“慢”中有“快”，挑山工走长了就跑到游人前边去了。） 3. 自由读第三部分（第7自然段）。 （1）文段最后一句话中的“它”指的是什么（“它”表面指作者的画，实际指的是挑山工的精神，即朝着明确的目标勇往直前、 坚持不懈地努力，脚踏实地、坚韧不拔、持之以恒地前进。） （2）为什么说“我需要它”？（教师相机点拨）
课堂板书(共38张PPT)
挑山工
25*
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
泰 山
竹 杖
敞 开
拘 束
包 蕴
蕴
拘
敞
杖
泰
挑战一下
同学们在弯曲 的小路上唱着好听的歌曲 。
注意红色字的读音
原文示例
多 音 字
·但是路线曲（ ）折，就会使路程加长。
曲
（弯曲）
（歌曲）
拘谨 ≈ 拘束 洒脱
他看见生人，显得有点儿拘束。
他看见生人，显得有点儿拘谨。
这个人性情洒脱，不拘小节。
拘束
拘谨
洒脱

一起读一读
近 反 义 词
朴素 ≈ 朴实
曲折 ≈ 弯曲
大约 ≈ 大概
平衡 ≈ 均衡
保持 ≈ 维持
喧闹 ≈ 喧哗
近 义 词
平衡 失调
朴素 华丽
拘束 自由
大约 准确
喧闹 安静
曲折 笔直
反 义 词
拘束：
1.对人的言语行动加以不必要的限制；2.过分约束自己，显得不自然。
耽误：
因拖延或错过时机而误事。
黑黝黝：
1.油黑发亮；2.光线昏暗，看不清楚。
腾云驾雾：
形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
陡直：
形容山势峻峭壁立。
词 语 解 释
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
挑山工登山有什么特点？
本文篇幅较长，请用较快的速度默读课文，做到不出声不指读，边读边感悟课文中蕴含的深层道理。
默 读 指 导
挑山工登山有什么特点？
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
自由读课文第一自然段，说一说：
1.挑山工是怎样登山的？
2.挑山工为什么要走这样的路线？
3.挑山工走这样的路线会带来什么困难？
学习第一自然段
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。
登山特点
动作描写
两条胳膊的分工与动作，突出其协调的美。
他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。
登山路线——折尺形
这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。
折尺形登山的好处
好处一
好处二
但是路线曲折，就会使路程加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍!
折尺形登山的坏处
作者产生的疑问是什么？
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么速度却不比游人慢呢？
生疑
学习第二自然段
你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。
没有一点声音，指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道。
自由读课文第三自然段，说一说：
“我”和挑山工在哪几个地方相遇过？相遇时挑山工在做什么？
这几次相遇有什么共同的特点？
学习第三自然段
次数 地点 做什么
第一次
第二次
第三次
山下
回马岭
五松亭
启程
抽烟
整理挑子
都是在开始时，我们很快就超过了他，但是后来发现他走到了前面，率先到达了我们相遇的地方。
自由读课文第四—六自然段，说一说：
“我”和挑山工产生了怎样的对话？
挑山工的哪些话解开了“我”的不解之谜？
挑山工的话包含着怎样的哲理？你是怎样理解的？
学习第四—六自然段
我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？
我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！
我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
解疑
挑山工的话
哲理
向着山顶，
步步踩实，
不停攀登，
使劲向前。
向着目标，
踏踏实实，
坚持不懈，
奋勇向前。
自由读课文第七自然段，说一说：
“我”从泰山回来画了一幅怎样的画？
这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前？“我”需要什么？
学习第七自然段
我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。
“它”不仅指_______，还指___________
________________________________________
________________________________________，作者需要“它”是用来_________。
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
这幅画
神：即朝着明确的目标勇往直前、坚持不懈地
激励自己
挑山工的精
努力，脚踏实地、坚韧不拔、持之以恒地前进
作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说吧！
在学习上，我退步了，我应该________。
在生活上，我遇到了难题，我应该_______。
在_________时，我应该______。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
这篇课文告诉了我们什么道理？
生活的道路宛如挑山工之路，需要我们长途跋涉，或许还充满困苦、艰难和曲折，但是只要我们充满对生活的信心，向着目标，踏踏实实、坚持不懈、奋发努力，那么成功之路就不再漫长。
这篇课文告诉了我们什么道理？
本文通过详细描写挑山工登山，虽然肩担重物，走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，揭示了一个意
味深长的哲理：无论做什么事，
只有朝着一个目标坚持不懈地努
力，才能获得成功。
挑山工
提出疑问
解决疑问
受到启发
路程比游人多一倍
速度并不比游人慢
山下——挑担
回马岭——休息
五松亭——理挑
挑山工的精神
认准目标
坚持不懈
关于坚持不懈的名言
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——战国《荀子 》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。 ——钱学森

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