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题型 01 原因、依据类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 “为什么要”类 考向 02 “为什么能"类【重难】 考向 03 依据(理由)类
考情分析：
高考试题中原因、依据类是高考主观题中最常见的题型之一，几乎年年的考查。要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据，对同学们的综合能力要求较高，主要考查论证和探讨问题的能力。
试题特点：
此类题目是因果关系类题目，其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系。
从考查的方式看：主要是结合国家时政中的重大举措或现实生活中的具体问题，分析这些举措采取的依据或问题产生的原因。
设问：以“分析……的原因、分析……的必要性、分析……的依据、分析……的正确性、分析…… 的合理性、为什么……、说明……的理由”等形式呈现。
从考查的知识看：既可能从经济、政治、文化、法律、逻辑中的“为什么”系列的知识角度切入，又可能结合相关哲学道理进行考查。
从考查的能力看：突出考查学生调动和运用相关知识去论证问题的能力，对学生的逻辑分析和推理能力要求较高。
解题思路：
思路一：原理＋重要性＋必要性＋危害性
①原理——(做)这件事的经、政、文、哲、法律、逻辑的理论根据。
②重要性——(做)这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性——(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果。
思路二：联系四个角度分析原因
①联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容。
②联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分的重视。
③联系内因（主体原因）和外因（客体原因）分析原因。
④联系地位分析原因。某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也
是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。
失分警示
原因、依据类设问在答题过程中既要明确设问主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。
考向01 “为什么要”类
【例 1-1】（2025·浙江·高考真题）我国林业已逐步从粗放式经营向集约化发展转变。原有的家庭承包经营由于林地规模小与碎片化，制约了林业规模化生产和高质量发展。某地坚持承包权微调，经营权灵活调整，采取成片托管、零星赎买、差价交换等形式，实现以村民组为单位的整组山场置换，将零散“小山”换成连片 “大山”，达到了减少地块、整合连片的目的，推动了林地集约化整合、规模化经营，提高了经营效率。该地从产业最底层实现变革，为产业振兴注入新活力，保障了林农切身利益。
(1)结合材料，运用“社会历史发展的规律”的知识，说明该地为什么要开展“小山”变“大山”的改革。
【答案】(1)该地开展“小山”变“大山”改革，是遵循社会历史发展规律的体现。生产关系必须适应生产力发展要求，原有家庭承包经营导致林地细碎化，已不适应林业规模化、集约化发展的生产力新要求。通过调整林地经营权，推动零散林地整合连片，变革生产关系，解放和发展林业生产力，从而提高经营效率，促进林业高质量发展。
【详解】本题为原因类主观题，运用生产力与生产关系的知识，说明该地开展“小山”变“大山”的改革的原因。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：原有的家庭承包经营由于林地规模小与碎片化，制约了林业规模化生产和高质量发展→可联系生产力与生产关系的知识，说明要发展生产力就需要改变生产关系中同生产力状况不相适应的方面和环节。
有效信息②： 某地坚持承包权微调，经营权灵活调整，采取成片托管、零星赎买、差价交换等形式，实现以村民组为单位的整组山场置换，将零散“小山”换成连片“大山”，达到了减少地块、整合连片的目的，推动了林地集约化整合、规模化经营，提高了经营效率→可联系生产力与生产关系的知识，说明生产关系一定要适应生产力状况的规律是在任何社会中都起作用的普遍规律，从调整生产关系入手，将“小山”变“大山”，提高了林业生产力
1.常见形式，生在以“一 X(主体)为什么要解决 X 问题或做好某件事一分析 X 做好 X 的理由进行设问 2.解题技法: (1)分析主体的必要性，往往是指此主体的性质.地位成职责所在。如果有多个主体，则应分别分析不同主体的必要性。 (2)分析客体的必要性，往往是指现状、性质、地位、作用、时代要求、客规规律等因素的意义对客体。 (3)将主体与客体结合起来，分析做好某件事情成解决好某问题的意义。可以从对主体的意义，对客体的意义，再引中为对社会对国家等的意义.遵借从小到大、由近及远从因内到国际的原则，根据材料信息，有时还应分析不这样做的弊端。
考向 02 “为什么能"类
【例 2-1】（2025·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。
中国坚定做“赋能型大国”，以中国式现代化促进世界现代化。中国经济总量占全球比重约18%，稳
居世界第二。中国不追求一枝独秀，更希望百花齐放，坚定做变革世界中的建设性力量，提出并推动落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，得到100多个国家支持，打造共建“一带一路”国际合作网络，吸引全球超过3/4的国家积极参与。中国深化和拓展金砖国家、上海合作组织等合作机制，将继续与各方共同绘就机遇图谱，赋能全球发展与繁荣。
依据材料，运用《当代国际政治与经济》知识，说明中国为什么能成为“赋能型大国”。
【答案】①国家实力影响国际关系，中国经济实力提升，影响力不断提高，为成为“赋能型大国”奠定了基础。②中国倡导的人类命运共同体理念，契合和平与发展的时代主题，符合国家间的共同利益。③中国以国际组织为平台，加强与其他国家的合作，赋能全球发展与繁荣。
【详解】本题为原因类主观题，要求运用《当代国际政治与经济》知识，说明中国为什么能成为“赋能型大国”，从国家实力、理念契合主题、国际合作角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：中国经济总量占全球比重约 18%，稳居世界第二→可联系影响国际关系的决定因素的知识，从国家实力影响国际关系角度来分析说明。
有效信息②：中国提出并推动落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，得到 100 多个国家支持，打造共建“一带一路”国际合作网络，吸引全球超过 3/4 的国家积极参与→可从当今时代时代主题、国家间的共同利益是国家合作的基础的角度来分析。
有效信息③：中国深化拓展金砖国家、上海合作组织等合作机制，将继续与各方共同绘就机遇图谱，赋能全球发展与繁荣→可从中国以国际组织为平台，加强与其他国家的合作的角度来分析。
1.常见形式:常以“XX(主体)为什么能(会)第决 x 问题”分析 X 成功的原因”进行设问 2.解题技法: (1)从主现因素(内因)角度，可从主体本身的性质、职能.地位入手.说明该主体有此能力或该事物具有这方面的属性，如果材料中给出了该主体的此具体的做法,则应该分析这些做法所起到的作用 (2)从客观因素(外因)角度，可从能让此主体或此事物发挥作用的条件入手，说明为什么能将可能性变 成现实性，包括客观环境(如经济全球化提供了发展机遇等)、客观规律(如符合价值规律、符合时代发展的主题等)、制度保障(如人民代表大会制度)等等
考向 03 依据(理由)类
【例 3-1】（2023·江苏·高考真题）阅读材料，回答问题
古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来， 建设古遗址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者表达了不同的观点。
甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作 为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬迁。
乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要 组成部分。只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。
(1)结合材料，运用唯物辩证法的相关知识，说明甲方不赞成搬迁的理由。
【答案】(1)①系统优化方法的原理要求我们用综合的思维方法来认识事物。着眼于事物的整体性，遵循系统内部的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。②立足整体，将村民及其房屋纳入整体规划设计；村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民参与到文物保护利用工作，实现了古遗址公园内部构成要素的有序性，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，遵循了系统内部结构的优化趋向，提高古遗址公园保护的整体价值。
【详解】本题的设问要求为“说明甲方不赞成搬迁的理由 ”，属于理解类题型，需要调用“唯物辩证法” 的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计→可联系着眼于事物的整体。
关键词②：村民房屋适当改造后可作 为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作→可联系遵循系统内部的有序性。
关键词③：实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生→可联系注重系统内部结构的优化趋向。
1.常见形式:问法一般是“说出做这件事的依据(理由、根据、合理性)是什么” 设问指向有两种:第一,确定知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定知识范围，要求从不同角度分析其理论依据。 2.解题技法: (1)对材料中的做法找依据。 材料中一般会告诉主体的具体做法，将这些做法转换为教材语言即可，实在转换不了的可以直接抄写下来作为答案 （2）针对设问中的主体找依据。 设问一般会指出主体，如企业、国家、政府、中国共产党、人大化表、民主党派等，可以从它们自身 的地位、性质上找依据
（3）针对材料中的问题写依据。 此类试题的特持点是材科中指出了存在的系列问题。要求回在做某事的依据,因此可对应材料中描述的问题找依据 针对教材原理写依据。
题型 02 意义、影响类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 A 对 B 的意义类【重难】 考向 02 A 的意义或影响类
考情分析：
高考政治意义、影响类主观题是高考政治中长期高频题型，题目一般是给出一定的背景材料，让学生分析材料中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义或者影响。该题型紧扣
国家大政方针或现实生活问题，以具体措施、重要决策、典型事件为载体，分析其可能产生的后果。
试题特点：
设问方式既有全面影响类(积极意义和消极危害)，又有单一影响类(积极意义或消极影响)；既有针对某一问题的具体影响，又有没有明确指向的系统影响。
设问呈现形式:“A对B的作用”“A对B的意义”“A对B的影响”等。
积极影响(意义)类答题常用句式:“有利于(有助于).....”“提供.....”“推动进.....”“优化....”等。
从考查的方式看：紧扣国家大政方针或现实生活问题，以具体措施、重要决策、典型事件为载体，分析其可能产生的后果。
从考查的知识看：主要考查经济、政治、文化、法律、逻辑生活中的作用、影响、意义、优越性等知识，以及国家大政方针的最新表述等。
从考查的能力看：要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学
题的具体影响，又有没有明确指向的系统影响。
考向01 A对B的意义类
【例 1-1】（2025·四川·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
党的二十届三中全会将“制定民营经济促进法”列为重要改革举措。2025 年 4 月 30 日，十四届全国
人大常委会第十五次会议表决通过《中华人民共和国民营经济促进法》。整个立法过程坚持开门立法、集思广益、凝聚共识。
该法作为第一部关于民营经济发展的基础性法律，与宪法的很多规定相贯通、相衔接，融入了中国特
色社会主义法律体系。该法第一次明确民营经济的法律地位，规定促进民营经济持续、健康、高质量发展是国家长期坚持的重大方针政策：规定民营经济组织及其经营者的人身权利、财产权利以及经营自主权等合法权益受法律保护，强调“不得侵犯”；规定建立健全行政执法违法行为投诉举报处理机制、涉企行政执法诉求沟通机制，加强对行政执法的监督，规范行政执法行为。
结合材料，运用《政治与法治》相关知识，分析《中华人民共和国民营经济促进法》的制定实施对我国法治国家建设的意义。
【答案】
①该法与宪法的很多规定相贯通、相衔接，融入中国特色社会主义法律体系，体现宪法法律至上，推动了宪法在民营经济领域的贯彻实施，有利于全社会树立宪法意识，依宪治国。
②该法的立法过程体现科学、民主、依法立法，作为第一部关于民营经济发展的基础性法律，它填补了民营经济领域法律体系的空白，进一步健全了我国的法律体系， 为民营经济发展提供了坚实的法律保障，是良法之治的生动实践。
③该法明确保护民营经济组织及经营者的人身、财产和经营自主权等，体现了对民营经济领域公民和市场主体权利的尊重与保障，契合法治国家建设中尊重和保障公民权利的要求，有利于调动相关市场主体的活力和积极性。
④该法规定建立健全行政执法违法行为投诉举报处理机制等，加强对行政执法的监督，确保行政权在法律框架内运行，完善了法律实施机制， 有利于推动形成严格执法、公正司法、全民守法的法治氛围。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于意义类主观题，要求分析《中华人民共和国民营经济促进法》的制定实施对我国法治国家建设的意义。需调用法治国家建设、科学立法等相关知识，结合材料有效信息分析作答。第二步：审材料，提取关键信息，链接教材知识。
关键信息①：该法是第一部关于民营经济发展的基础性法律，与宪法的很多规定相贯通、相衔接，融入了中国特色社会主义法律体系→运用法治国家的内涵和要求的知识，从坚持宪法法律至上、推进宪法实施的角度分析，说明该法推动了宪法在民营经济领域的贯彻实施，有利于全社会树立宪法意识，依宪治国。
关键信息②：整个立法过程坚持开门立法、集思广益、凝聚共识→运用法治国家、科学立法的知识，从坚持良法之治、建立完备的法律体系的角度分析，说明该法立法过程体现科学、民主、依法立法，为民营经济发展提供了坚实的法律保障，是良法之治的生动实践。
关键信息③：该法第一次明确民营经济的法律地位，规定民营经济组织及其经营者的人身权利、财产权利以及经营自主权等合法权益受法律保护，强调“不得侵犯”等→运用法治国家的内涵和要求的知识，从尊重和保障公民权利的角度分析，说明该法体现了对民营经济领域公民和市场主体权利的尊重与保障。有利于调动市场主体的活力和积极性。
关键信息④：规定建立健全行政执法违法行为投诉举报处理机制、涉企行政执法诉求沟通机制，加强对行政执法的监督，规范行政执法行为→运用法治国家的内涵和要求的知识，从规范国家权力运行、完善法律实施机制的角度分析，说明该法加强对行政执法的监督，完善了法律实施机制， 有利于推动形成严格执法、公正司法、全民守法的法治氛围。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
1.A 对 B 的作用或影响……的作用、意义或影响不同的是前者有明确的逻辑起点和逻辑落点，后者的思维呈现出发射状，没有明确的逻辑落点。 2.在思考 A 对 B 的作用或影响这类主观性试题时，一般 A 或者 B 都思维含量大、内容层次多，所以可以对其进行分层，然后再进行一一对应思考。 3.在具体到题中，有的侧重于对 A 进行分层，有的侧重于对 B 进行分层，也有的 A 和 B 需要同时分层 （大多数都是属于此种情况）。 4.在“A 对 B”式题型的解题过程中，我们要处理好材料事实的关系层次（“大逻辑”）与从材料事实到价值论证的推导过程（“小逻辑”）之间的关系。 5.组织答案时要注意，答案要点之间的“大逻辑”应当“基于事实、层次清晰、完整周延”，即“纲 举”，而每个要点内部的“小逻辑”，即价值论证过程要“运用理论、严密推理、传导顺畅”，即“目张”。 综上所述就是要做到“纲举目张”：深度挖掘关系层次，缜密推理论证过程。
考向02 A的意义、影响类
【例 2-1】（2025·广西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，对世界发展产生了重要影响。
我国高度重视人工智能发展。从《新一代人工智能发展规划》到“人工智能+”行动，从《互联网信息
服务算法推荐管理规定》到全球首部生成式人工智能法规《生成式人工智能服务管理暂行办法》，再到《网络数据安全管理条例》，我国不断加强人工智能发展的顶层设计和工作部署，并鼓励各地加强实践探索。比如，北京发布“人工智能+”行动计划，围绕教育、医疗和文化等领域打造标杆应用；上海推进政务服务领域“人工智能+”行动，打造快捷易办的“智慧好办”政务服务品牌；广西出台一系列政策措施，推动“人工智能
+”赋能千行百业……目前，我国人工智能整体发展已进入全球第一梯队。
结合材料，运用《政治与法治》《当代国际政治与经济》知识，分析我国高度重视人工智能发展的意义。
【答案】①我国高度重视人工智能发展，是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的体现。我国不断出台相关规划、规定、办法等，加强人工智能发展的顶层设计和工作部署，推动法治政府建设，有利于提高政府治理能力和治理水平，更好地为人民服务。②重视人工智能发展，鼓励各地各领域加强实践探索，推动“人工智能+”赋能千行百业，有利于满足人民日益增长的美好生活需要，体现了我国作为人民民主专政的社会主义国家，始终把人民利益放在首位。 ③当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，我国高度重视其发展，有利于提高我国的科技实力和经济实力，进而增强我国的综合国力，提升我国在国际竞争中的地位。④经济全球化深入发展，我国重视人工智能发展，积极参与全球人工智能领域的合作与竞争，有利于更好地融入经济全球化进程，充分利用全球资源和市场，推动我国经济高质量发展，同时也为世界经济发展注入新动能。⑤我国重视人工智能发展，在发展自身人工智能产业的同时，也为全球人工智能治理提供中国方案、贡献中国智慧，有利于推动构建人类命运共同体，推动构建公正合理的全球科技治理体系。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于意义类主观题，需调用人民当家作主、法治政府、世界多极化、经济全球化的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
有效信息①：我国不断加强人工智能发展的顶层设计和工作部署，上海推进政务服务领域“人工智能+”行动，打造快捷易办的“智慧好办”政务服务品牌→运用法治政府的知识，从推动法治政府建设，提高政府治理能力和治理水平，更好地为人民服务的角度分析。
有效信息②：广西出台一系列政策措施，推动“人工智能+”赋能千行百业→运用我国国家性质的知识，从满足人民日益增长的美好生活需要的角度分析。
有效信息③：人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量→运用国际竞争实质的知识，从提高我国的科技实力和经济实力，增强综合国力，提升国际竞争力的角度分析。
有效信息④：我国人工智能整体发展已进入全球第一梯队→运用经济全球化与中国的知识，从融入经济全球化进程，充分利用全球资源和市场，推动我国经济高质量发展，同时也为世界经济发展注入新动能的角度分析。
有效信息⑤：全球首部生成式人工智能法规《生成式人工智能服务管理暂行办法》，再到《网络数据安全管理条例》→运用构建人类命运共同体的知识，从为全球人工智能治理提供中国方案、贡献中国智慧，推动构建人类命运共同体，推动构建公正合理的全球科技治理体系的角度分析。
第三步：整合信息，组织答案。
(1)针对材料中的做法(问题)写意义。 材料中一般指出了具体的做法或存在的问题，因此应先将做法或问题意义划分；再找出其对应的课本原理，回答意义。 (2)针对课本上的原理写意义。 如果材料中只是单纯给了一个背景，可提取的信息很少，一般是回归课本,按课本上的原理写意义 (3)针对主体写意义。 回答某主体做某件事情的意义时,不仅要考虑主体本身，更要考虑对象本身。不仅要注意“谁在做”，更要注意回答问题本身比呼应行为主体更重要。一般用“有利于”“促进 了”或“体现了”进行表述 (4)如果从哲学的角度指定某个具体的原理，分析某事情的意义，要注意回答出原理的内容,再结合材料分析 (5)寻找角度谈意义。
即从不同的角度来分析意义。如从农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。 (6)确定范围谈意义。 一是知识范围；二是区域范围，如对“当地”、对“国家”、对“世界”有何意义。 (7)要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远、由直接到间接的原则。 一般用“有利于”、“促进”等句型表达，解答时要求学生吃透教材的基本观点并具有调动运用知识 以及分析和阐述观点的能力，审题的关键是抓住有效信息和设问要求，调动相关知识进行分析作答。
题型 03 措施、建议类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 主体定位类【重难 考向 02 知识限定类 考向 03 材料导向类
考情分析：
高考试题中措施、建议类是高考主观题中最常见的题型之一，几乎年年的考查。此类试题一般依据一定的材料信息，要求学生通过对材料信息的解读，概括出材料信息所体现的知识。突出考查考生调动和运用知识解决现实问题的能力，以及准确、全面解读题干信息的能力。
试题特点：
建议、措施类主观题一般以典型的事件、事例、做法等为背景，要求学生结合材料中的信息，运用所学的相关知识，分析解决某一问题的措施、建议等。
设问往往以“分析如何解决、给我们的启示、针对某事提出建议、某些做法给我们的启发”、怎样应对、怎么实现、等方式呈现。此类题型侧重于做，要求解决材料中的问题，针对性强。
从考查的知识看，既有对经济、政治、文化中的“怎么办”方面的知识体系的考查，又有对经济、政治、文化和哲学某个具体知识点的考查。
从考查的能力看，突出考查学生调动和运用知识解决现实问题的能力，以及准确、全面解读题干信息的能力。解题思路：
首先，分析设问和材料对知识范围、措施主体、措施指向的要求。
①看对知识范围的要求，
即明确从经济、政治、文化和哲学中的哪一模块角度分析问题，或者运用上述模块中的哪一个知识分析问题。
②看对措施主体的要求，
经济与生活中的国家、市场、企业、个人(经营者、劳动者、纳税人、储蓄者、消费者)等中的哪一个、哪几个或没有限定；
政治与法治中的中国共产党、政府、人大、政协、村委会或居委会、公民(群众)、民主党派、人大代表、政协委员等中的哪一个、哪几个或没有限定；
哲学与文化中的国家、公民、文化生产者等中的哪一个、哪几个或没有限定。
当代国际国际政治与经济中的中国、联合国、欧盟等国际组织等法律与生活中的自然人、法人、非法人组织等
③看措施指向的要求，即明确围绕着什么问题来分析措施。如经济、政治、文化等方面的措施，可以首先去找教材对应的知识。
其次，要全面、准确地去分析题干材料，根据设问要求去搜寻和梳理有效信息，并根据有效信息去调动相关的知识。
既要具体分析每层材料反映的个体信息，又要整体分析各层材料反映的共同信息；既要抓住材料中的关键词、句，又要注意材料的总体指向。材料中的各种问题与成功做法都可以成为分析措施的切入点。
再次，注意把教材知识和党中央国务院最新的有关提法结合起来，多角度分析措施，特别是经济、政治和文化部分的题目。必要时，某些题干材料信息本身可以变通成具体措施。
失分警示
不超范围作答：知识限定 “经济与生活” 就不能用政治与法治的模块的术语。
不遗漏关键主体：若材料涉及多主体（如乡村振兴涉及政府、企业、农民），需全面覆盖，避免只写单一主体。
不脱离材料：即使有知识限定，也要结合材料中的具体问题调整措施，不能照搬教材知识点。
格式符合要求：若题干要求 “提纲式”“倡议式”，需按对应格式书写（如倡议需有称呼、
具体行动、落款方向），不随意改变格式。
考向01 主体定位类
【例 1-1】（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
坚持作风正党，是中国共产党运用马克思主义基本原理经过百余年奋斗凝练出的经验智慧，也是我们党永葆先进性和纯洁性的重要法宝。
在革命战争年代，由于党内军内存在各种非无产阶级思想的问题，党严明“不拿群众一针一线”的党纪军纪，大力发扬艰苦奋斗的优良作风，既纯洁了党的队伍又凝聚了党心民心，最终战胜了敌人。新中国成立后，针对党内骄傲情绪和官僚主义蔓延等问题，党先后开展了整党和整风运动，大兴调查研究之风，建立“蹲点调研”制度，调查研究成为全党干部干事创业的基本方法。改革开放以后，为防止市场经济负面效应侵蚀党的机体，党切实加强自身建设，健全党规党纪，发挥党员的革命热情和工作积极性，同一切违反党纪、破坏党的优良传统的不良倾向作斗争，有效提升了人民群众对党员干部作风的满意度。党的十八大以来，针对党内存在的“四风”问题，以习近平同志为核心的党中央以制定出台中央八项规定开局破题，提出一系列关于作风建设的重要论述，持续完善“抓常、抓细、抓长”的工作机制，推动全党进行革命性锻造，以好作风好形象创造新伟业。
(2)结合材料，运用《政治与法治》《中国特色社会主义》知识，说明中国共产党是如何永葆先进性和纯洁性的。
【答案】(2)①坚持人民立场，任何时候都要把人民群众的根本利益放在首位，夯实党的群众基础。②坚持不懈用马克思主义中国化的理论成果武装头脑，为加强党的作风建设提供科学理论指南。③健全党规党纪，完善工作机制，推动全面从严治党向纵深发展，巩固党的执政地位。④注重调查研究，坚持以实事求是、求真务实的工作方法成就事业。⑤发挥党员干部的先锋模范作用，使党始终成为时代先锋、民族脊梁。⑥ 大力发扬艰苦奋斗的优良作风，不断提高斗争本领，推进党的建设伟大工程。⑦不忘初心、牢记使命，密切与群众的血肉联系，增强人民群众的凝聚力和向心力。⑧不断增强政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，永葆党的旺盛生命力和强大战斗力。
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为阐释说明类主观题，知识范围限定是《政治与法治》《中国特色社会主义》，要求说明中国共产党是如何永葆先进性和纯洁性的。可结合材料，从新时代新征程中国共产党的使命任务、中国共产党的先进性、坚持和加强党的全面领导等角度分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“不拿群众一针一线”；有效提升了人民群众对党员干部作风的满意度→可从始终坚持以人民为中心角度，分析说明任何时候都要把人民群众的根本利益放在首位，夯实党的群众基础。
有效信息②：坚持作风正党，是中国共产党运用马克思主义基本原理经过百余年奋斗凝练出的经验智慧→ 可从党的指导思想与时俱进角度，分析说明坚持不懈用马克思主义中国化的理论成果武装头脑，为加强党的作风建设提供科学理论指南。
有效信息③：党的十八大以来，针对党内存在的“四风”问题，以习近平同志为核心的党中央以制定出台中央八项规定开局破题，持续完善“抓常、抓细、抓长”的工作机制→可从全面从严治党角度分析说明健全党规党纪，完善工作机制，推动全面从严治党向纵深发展，巩固党的执政地位。
有效信息④：大兴调查研究之风，建立“蹲点调研”制度，调查研究成为全党干部干事创业的基本方法→ 可从坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实角度，分析说明注重调查研究，坚持以实事求是、求
真务实的工作方法成就事业。 有效信息⑤：发挥党员的革命热情和工作积极性，同一切违反党纪、破坏党的优良传统的不良倾向作斗争 →可从发挥共产党员的先锋模范作用角度，分析说明使党始终成为时代先锋、民族脊梁。 有效信息⑥：大力发扬艰苦奋斗的优良作风；制定出台中央八项规定→可从党的建设伟大工程角度，分析说明大力发扬艰苦奋斗的优良作风，不断提高斗争本领，推进党的建设伟大工程。 有效信息⑦：既纯洁了党的队伍又凝聚了党心民心；有效提升了人民群众对党员干部作风的满意度→可从党的初心使命角度，分析说明密切与群众的血肉联系，增强人民群众的凝聚力和向心力。 有效信息⑧：综合革命战争年代、新中国成立后、改革开放以后、党的十八大以来，中国共产党坚持作风正党的具体做法→可从不断增强政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力角度，分析说明永葆党的旺盛生命力和强大战斗力。第三步：整合信息，组织答案。
1.考查方向：设问明确限定实施主体，常见主体有党、政府、企业、公民等，要求从特定主体的职责、
权限和角色出发提出措施。比如 “政府如何推进乡村振兴”“企业怎样应对国际贸易壁垒” 等设问都属于这类。
2.解题技法： 一是要贴合主体身份，不能混淆不同主体的职能。 比如党侧重总揽全局、依法执政，政府侧重履行行政职能，不能把政府的市场监管措施归到党的举措中。如设问中已经明确了具体的行为主体，如国家、党、政府、公民、企业、消费者、文艺创作者等。这时就应该对主体的主要行为详细列举，结合教材中主体的地位、职责、原则、关系以及时政等角度进行分析。措施类题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者，答案就有几个角度，站在不同主体角色的立场上回答不同内容，符合角色身份。当设问没有主体时，应该通过材料阅读，依据材料信息合情合理地添加相关主体。 二是措施要符合主体能力范围。 比如公民层面侧重践行和监督，不能提出制定宏观政策这类超出公民权限的建议。 三是若涉及多主体，需体现主体间协同逻辑。 比如解决生态问题要体现 “政府监管 — 企业践行 — 公民参与” 的配合。
考向02 知识限定类
【例 2-1】（2025·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
单边主义破坏国际秩序，保护主义损害全球经济，动荡世界急需稳定性和建设性力量。中国坚定做“赋能型大国”，以中国式现代化赋能世界现代化，展现始终秉持构建人类命运共同体理念的大国担当。
赋能之道，在于持续贡献增量与活力，筑牢世界经济发展之基；从穿山越岭的高铁网络到阿史沙漠中的“光伏海洋”，中国助力世界经济。赋能之道，在于不断增强发展的内外联动性，以共享机遇激活共同繁荣；从容量大、层次多、潜力巨大的中国市场到高质量共建“一带一路”，各方锚定中国机遇。赋能之道，在于以科学理念引领时代之变，在因应挑战中塑造全球发展新格局；“有为政府与有效市场互动配合”“扶贫先扶志”“授人以鱼不如授人以渔”等宏观理论与微观经验不断走向世界，充实其他国家破解发展困局的工具箱。
结合材料，运用当代国际政治与经济知识，阐释中国坚定做“赋能型大国”是如何展现“始终秉持构建人类命运共同体理念的大国担当”的。
【答案】
构建人类命运共同体，必须坚持对话协商，共建共享，合作共赢，交流互鉴，绿色低碳。 “赋能之道”摒弃零和思维，坚持正确义利观，紧扣“构建人类命运共同体理念”。构建人类 命运共同体，关键在行动。中国推动建设普惠平衡、可持续的世界经济，为完善全球治理提 供公共产品，同各国共享发展机遇、共同应对挑战，“赋能”的举措诠释了“构建人类命运 共同体理念”。
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求阐释中国坚定做“赋能型大国”是如何展现“始终秉持构建人类命运共同体理念的大国担当” 的。需要运用当代国际政治与经济知识，从经济全球化、构建人类命运共同体等角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：根据设问“始终秉持构建人类命运共同体理念的大国担当”→可联系构建人类命运共同体的知识，直接写出构建人类命运共同体的要求。
关键词②：赋能之道，在于持续贡献增量与活力，筑牢世界经济发展之基；从穿山越岭的高铁网络到阿史沙漠中的“光伏海洋”，中国助力世界经济……→可联系构建人类命运共同体的知识，从“赋能之道”摒弃零和思维，坚持正确义利观的角度分析。
关键词③：赋能之道，在于以科学理念引领时代之变，在因应挑战中塑造全球发展新格局....“有为政府与有效市场互动配合”“扶贫先扶志”“授人以鱼不如授人以渔”等宏观理论与微观经验不断走向世界，充实其他国家破解发展困局的工具箱→可联系构建人类命运共同体的知识，从行动的角度说明中国为完善全球治理提供公共产品，同各国共享发展机遇。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
1.考查方向：明确指定答题的知识模块或具体知识点，如 “运用经济与生活相关知识”“结合文化传
承与创新的知识” 等，要求依托限定知识推导措施，侧重知识的精准运用。
2.解题技法: 首先要紧扣知识范围，不超出限定模块随意发散。 在解答这类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。 如果有，就应该认真回归到教材中去找措施，直接按教材知识回答即可，而不能随意乱想。 其次要将抽象知识转化为具体措施，避免只罗列理论不落地。 如用 “矛盾特殊性原理” 答题时，需对应 “具体问题具体分析，针对不同区域特点制定差异化政策” 这类具体表述。 最后要保证知识与措施一 一对应，不出现理论和建议脱节的情况。
考向03 材料导向类
【例 3-1】（2025·陕晋青宁卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平指出，人民代表大会制度走过了不平凡的历程，已经牢牢扎根中国大地，深深融入中国特色社会主义伟大实践。
为充分发挥人大代表作用，某地人大代表联络站建设“代表联络站——代表联络点——网格联络服务
点”三级网格体系；开通“智慧人大”平台，将代表履职延伸到“线上”；加强与政务服务机关的工作联系，与“公检法司”等部门信息共享、平台共建、会商共办。2024年，该地人大代表联络站共接待群众3000余人次，收集意见建议1400余件，协调解决群众急难愁盼问题389件。
人大代表联络站，“站”在人民之中，“联”在群众心里，成为人大代表联系群众的“连心桥”。
结合材料，运用《中国特色社会主义》《政治与法治》知识，分析人大代表联络站是如何“‘站’在人民之中，
‘联’在群众心里”的。
【答案】①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，代表联络站通过三级网格体系、线上平台等创新形式，拓宽了民意反映渠道，践行全过程人民民主，确保人民当家作主。②人大代表是人民利益的代表者，要密切联系群众，听取和反映人民群众的意见和要求。人大代表联络站建设三级网格体系，拓宽了代表联系群众的途径，使代表能够更广泛地接触人民群众，同人民群众保持密切联系，倾听人民群众的声音。③ 通过“智慧人大”平台，实现“线上+线下”联动，将代表履职延伸到“线上”，利用现代科技手段打破了时间和空间的限制，进一步方便了代表与群众的联系，提升代表履职效能。④人大代表通过与其他部门的协作，推动群众急难愁盼问题的解决，将人民诉求转化为治理效能，真正做到“联”在群众心里，使人大代表联络站成为代表联系群众的“连心桥”。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，需调用中国特色社会主义的创立、发展和完善、人民民主专政的社会主义国家、人民代表大会：我国的国家权力机关的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人民代表大会制度走过了不平凡的历程，已经牢牢扎根中国大地，深深融入中国特色社会主义伟大实践，为充分发挥人大代表作用，某地人大代表联络站建设三级网格体系→从制度本质的角度分析：联系制度优势，国家性质，分析代表联络站践行全过程人民民主，确保人民当家作主。
关键词②：某地人大代表联络站建设三级网格体系，该地人大代表联络站共接待群众3000余人次，收集意见建议1400余件，协调解决群众急难愁盼问题389件→从人大代表义务的角度分析：联系人大代表的义务，分析代表联络站拓宽代表联系群众的途径，同人民群众保持密切联系，收集意见建议，倾听人民群众的声音。 关键词③：开通“智慧人大”平台，将代表履职延伸到“线上”；加强与政务服务机关的工作联系，与“公检法司”等部门信息共享、平台共建、会商共办→从人大代表履职效能的角度分析：通过科技助力人大代表履职、与其他部门协作，将人民诉求转化为治理效能。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
1.考查方向：设问无明确知识或主体限定，核心依托题干材料中的问题、矛盾或成功经验提措施，材 料是答题的核心依据，侧重问题解决的针对性。例如材料呈现中小企业融资难、研发弱等问题，要求提出发展建议即属此类。 2.解题技法: 第一步需先精准提炼材料信息，梳理出问题症结或可借鉴的经验，不遗漏关键细节。 此类非选择题一般有两问，第一问要求概括材料中存在的问题，第二问则要求写出解决措施。作答时，必须先找出材料反映的问题，再一一对应写措施。 第二步措施要 “对症下药”，针对材料中的具体问题提对策。 材料写的是针对问题所采取的相关措施。如果材料呈现的是正确的做法，那么对这种做法加以概括总结即可，当然，这种概括总结要用教材专用术语或时政术语表达，实质就是把材料中的做法转换为教材语句即可。 如材料提 “农产品流通环节多、损耗大”，就不能笼统提 “发展农业”，而要具体到 “搭建电商直供平台，减少中间流通环节。 第三步可将材料中的有效信息变通为措施。 如材料中 “某社区通过议事会化解矛盾”，可转化为 “建立基层协商机制，汇集多方意见解决民生 问题”。
题型 04 评析、辨析类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 单向型评析、辨析题 考向 02 正误混合型评析、辨析题【重难】 考向 03 条件残缺型评析、辨析题
考情分析： 高考试题中评析、辨析类是高考主观题中最常见的题型之一，几乎年年的考查。评析、辨析类试题常以事件为背景，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识，或者要求考生对事件中涉及的各种行为或观点进行评析或者分析其合理性。它要求学生对试题有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。辨是辨别判断，析是指对判断的说明。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。 试题特点： 从设问的方式看:“请你(运用……知识) 对题中观点(或行为) 加以评析(评价) ”“有人认为： ……应如何看待这种观点？ ”“从……角度，简评……”等方式进行设问。 从考查的方式看:主要是依托一定的背景材料，运用一分为二的观点，调动相关知识对某一理论观点进行正、误判断，并阐明其正确、错误的原因。既有对某一观点的全面性辨析，又有对两个对应观点的全面性辨析，还有对某一观点的正确或错误的单独评析。 解题思路： 此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照 “是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。 “是什么”——即题目说（做）的是什么事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。依据——是说（做）这件事的政治、经济、法律的理论依据；重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。 “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些具体措施来解决问题。 解答的基本过程大致分三步：找准是非、分析是非、总结是非。 ①找准是非，就是对观点进行逐词、逐句的全面分析，通过分解，找出其中的合理或正确之处、不合理或错误之处。 ②分析是非，就是调动符合要求的理论知识，对各个辨析点正确或错误的原因进行分析，做到 “有是说是，有非说非”。 ③总结是非，就是综合前面的评析或辨析，或者对观点的正误下好结论，或者阐明应该树立的正确认识、采取的正确措施等。 失分警示 审题能力不强：对辨题中隐含的辨析点把握不全、不准，造成漏辨、错辨。 缺少辩证思想：对题中观点不能作一分为二的分析，对合理因素不能进行充分肯定，对不合理因素不能从多角度进行剖析，把辨析题简单地做成了是非判断题。 逻辑关系混乱：分不清充分条件和必要条件。混淆必要条件和充分条件，是近年高考辨析题的一个热点走向。 解题环节不全：忽视对辨题进行小结。一些学生做辨析题，能够对题中观点进行肯定或否定的 判断及分析，但常常忽视联系实际给出恰当小结，或提供解决方法，或明确事件性质。
考向01 单向型评析、辨析题
【例 1-1】（2025·广西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
2025年3月2日，徐某购买了钱某蛋糕店制作的一个蛋糕用于当晚聚餐。参加聚餐的6人中，徐某等4人食用蛋糕1小时后出现了上吐下泻症状，未食用蛋糕的2人无任何不适且当晚6人所吃食物除蛋糕外均相同。经鉴定，当日晚餐的全部食物中仅有该蛋糕的菌落总数超标，不符合食品安全国家标准。菌落总数超标易引起食用者上吐下泻。经治疗，徐某等4人恢复健康，共花费医疗费2000元、交通费300元。徐某要求钱某退回所购蛋糕费用150元，并按照《中华人民共和国食品安全法》的规定，赔偿4人损失及
损失的三倍赔偿金共计9200元。钱某退回150元，但拒绝赔偿其他费用。徐某等4人遂向人民法院起诉，请求判令钱某赔偿9200元。
钱某接到法院送达的起诉状副本时，朋友甲说：“开庭审理时，在法庭辩论阶段，法官会全面调查案件事实。”朋友乙说：“只要你不提交答辩状，法院就不能开庭审理。”
(2)结合材料，运用《法律与生活》知识，对甲和乙的说法分别予以评析。
【答案】(2)对甲说法的评析：在开庭审理中，法庭调查阶段是法官全面调查案件事实的环节，而法庭辩论阶段是当事人就案件争议的有关问题阐明自己的意见，反驳对方的主张。所以甲的说法错误，混淆了法庭调查与法庭辩论两个阶段的任务。
对乙说法的评析：被告不提交答辩状的，不影响法院对案件的审理。所以乙的说法错误，误解了答辩状与开庭审理之间的关系。
【详解】（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为评析类主观题，要求运用《法律与生活》知识，对甲和乙的说法分别予以评析。需要调用严格遵守诉讼程序的有关知识，首先判断该观点的正误，然后从不合理性角度进行阐释。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
观点正误判断：该观点错误。
论据①：朋友甲说：“开庭审理时，在法庭辩论阶段，法官会全面调查案件事实。”→从不合理性角度分析：在开庭审理中，法庭调查阶段是法官全面调查案件事实的环节，而法庭辩论阶段是当事人就案件争议的有关问题阐明自己的意见，反驳对方的主张。所以甲的说法错误，混淆了法庭调查与法庭辩论两个阶段的任务。
论据②：朋友乙说：“只要你不提交答辩状，法院就不能开庭审理。”→从不合理性角度分析：被告不提交答辩状的，不影响法院对案件的审理。所以乙的说法错误，误解了答辩状与开庭审理之间的关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
单向型评析、辨析题 1.试题特点： 题目中一种观点本身是一个无可争议的客观事实或是公认的真理，即观点完全正确；另一种观点与客观规律或事实完全背道而驰，即观点完全错误。 2 解题技法： 观点完全正确的题目解题步骤是首先说明观点正确或科学性理由，接着得出结论；观点完全错误的题
目解题步骤是首先说明观点不科学之处的理由和原因，然后提出正确的观点。
考向02 正误混合型评析、辨析题
【例 2-1】（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
党的二十届三中全会提出，“支持和规范发展新就业形态”“完善劳动关系协商协调机制，加强劳动者权益保障”。
快递员、外卖送餐员、网络主播……我国新就业形态劳动者已达8400万人，占职工总数的21%。他们用辛勤付出为人们的生活带来诸多便利，但同时，也面临着工作不稳定、劳动强度高、权益维护难、安全保障不足等困境。
篇章二：破局保障新就业形态劳动者权益，企业在行动。某平台企业率先为外卖骑手缴纳五险一金，为员工建设公
寓及配套设施、提供购房无息贷款，还有一轮轮的涨薪……一系列提高员工工资福利待遇的举措赢来阵阵叫好，不少企业纷纷跟进。但也有人认为，“这样做会加重企业负担，不利于行业的长远发展”。
(2)结合材料，运用《经济与社会》知识对这一观点进行评析。
【答案】(2)①平台不断提高员工的工资福利待遇，在一定程度上会增加企业的负担，短期来看，会给企业的经营带来一定的影响，该观点具有合理之处。
②劳动者是企业的核心竞争力之一，提高员工福利待遇有利于提高劳动者的劳动积极性，进而会促进创新、提高产品质量等，从长远来看，对于对于提高企业的竞争力有深远意义。
③企业的做法会倒逼企业进行提高经营管理水平，提高科技投入，进而提高生产效率，突进产品结构的优化升级。
④企业的做法会提高劳动者的收入，收入是消费的前提和基础，进而提高社会的总体消费能力，为企业的生产提供动力，从长远来看，会促进经济社会发展。
【详解】。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用经济与社会的有关知识，评析材料中的观点，需要从合理性和不合理性两个方面进行分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：这样做会加重企业负担，不利于行业的长远发展→可从合理性角度进行分析，说明员工福利待遇的提高，短期内会增加企业的成本，在一定程度上会增加企业的压力。
关键词②：某平台企业率先为外卖骑手缴纳五险一金，为员工建设公寓及配套设施、提供购房无息贷款，还有一轮轮的涨薪→可从合理性方面进行分析，说明有利于提高劳动者的积极性，提高劳动效率，倒逼企业提高效率，优化产品结构，增加劳动者收入，为生产创造动力，促进其发展。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
正误混合型评析、辨析题 1.试题特点： 题目中的观点既包含合理的部分也包含不合理的因素。在做这类辨析题的时候不能笼统地对题中的观点作出正确或错误的简单判断，以免犯以偏概全的错误。 2.解题技法： ①将所给的观点划分出不同的层次，找出辨点。 ②对辨点进行逐一辨析，指出题目中的观点是合理还是不合理，观点在什么条件下正确、在什么条件 下错误。同时要说明正确或错误的理由，运用政治、经济、哲学、文化原理等加以论证，这是其理论依据。 有时候还要指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害，并明确其正确的做法。 ③对该题进行总结。
考向03 条件残缺型评析、辨析题
【例 3-1】（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求
人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。
近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其
“画像”。
人工智能是“推进器”。它赋能传统产业转型升级，让“中国制造”加速迈向“中国
智造”；促进智能穿戴、智能家居等新兴产业蓬勃发展，创造出新的经济增长点和就业岗位。人工智能还深入到医疗、教育、交通等领域，有利于提升生活品质。
人工智能是“危险品”。它输出的虚假信息会造成误导，算法推荐可能导致“信息茧
房”。长期过度依赖人工智能会使人产生孤独和焦虑等不良情绪，削弱人的社会适应能力。“人工智能+” 落地运用会影响社会分工，可能使部分劳动者面临失业或转型危机。
(1)运用《逻辑与思维》中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。
【答案】(1)①辩证思维要求坚持分析与综合相结合的方法。方方分析了人工智能的优点，综合得出其为“推进器”，圆圆分析了人工智能的缺点，综合得出其为“危险品”，两人都运用了分析与综合相结合的方法。 ②辩证思维强调整体性。要求我们全面的观点看问题。方方和圆圆分别只从人工智能的优点和缺点去看问题，没有从整体上全面的看问题，具有片面性。③辩证思维要求我们不能简单肯定一切或者简单否定一切，要坚持辩证的否定观。方方、圆圆分别犯了简单肯定和简单否定的错误，陷入了极端思维方式。④综合所述，我们要发挥人工智能的合理因素，克服其消极因素，推动人工智能健康发展。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求评析两位同学所提交的“画像”。属于辨析类试题，需要调用辩证思维方法的有关知识分
析作答。 第二步：审材料。提取有效信息，链接教材知识。 有效信息：方方：人工智能是“推进器”。它赋能传统产业转型升级，让“中国制造”加速迈向“中国智造”；促进智能穿戴、智能家居等新兴产业蓬勃发展，创造出新的经济增长点和就业岗位。人工智能还深入到医疗、教育、交通等领域，有利于提升生活品质；圆圆：人工智能是“危险品”。它输出的虚假信息会造成误导，算法推荐可能导致“信息茧房”。长期过度依赖人工智能会使人产生孤独和焦虑等不良情绪，削弱人的社会适应能力。“人工智能+”落地运用会影响社会分工，可能使部分劳动者面临失业或转型危机 →可从辩证思维要求坚持分析与综合相结合的方法的角度，说明两人都运用了分析与综合相结合的方法；可从辩证思维强调整体性。要求我们全面的观点看问题的角度说明，两人分别只从人工智能的优点和缺点去看问题，没有从整体上全面的看问题，具有片面性；可从辩证思维要求我们不能简单肯定一切或者简单否定一切，要坚持辩证的否定观的角度，说明两人分别犯了简单肯定和简单否定的错误，陷入了极端思维方式。 最后，可从对于人工智能我们该怎么做的角度进行总结。 第三步：整合信息，组织答案。
条件残缺型评析、辨析题
1.试题特点：
题目中的观点是正确的，但不全面，需要补充内容或其他的理由。这类观点的逻辑是，结论要成立必须要由试题中所给的这个前提作依据，因为这个前提本身是没有错误的。而存在的缺陷是没有看到结论要成立还需要其他的条件。 2.解题技法： ①肯定命题中合理的地方，运用教材理论简要进行说明。 ②补充其他因素和条件。就是要补充题目中观点的成立需要的但并没有完全给出来的条件，并且要有针对性地进行补充说明。 ③对该题进行总结。
题型 05 认识、说明类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 归纳认识（说明）类 考向 02 演绎认识（说明）类【重难】
考情分析：
高考政治认识、说明类主观题是核心题型之一，几乎年年都尽心考查，主要考查学生对教材知识的理解、迁移运用能力，以及逻辑分析、规范表达能力。
试题特点：
从考查的方式看：主要是结合时政热点或生活焦点，要求准确调动所学知识分析对其的全面性认识或理解。既有对某一问题或措施的认识，又有对某一事件或现象的认识，还有对某一观点或理论的认识。
设问：往往以“如何认识、如何看待、如何理解、谈谈对某一现象的看法”；结合材料，运用中特、经济、政法、哲学、文化等知识，说明对……的认识、对……加以说明。等形式呈现。
分类:一般分为两类， 一类是归纳认识（说明）类，也就是材料蕴含的知识多样化，没有具体指向某一知识范围:另一类是演绎认识（说明）类，就是材料指向具体的知识范围，或者用具体知识分析材料做法的合理性
从考查的知识看：既有全面调动相关知识的综合性考查，又有具体运用某一知识的深入性考查。
从考查的能力看：对高考要求的分析和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四种考核技能都有所涉及和考查。
解题思路：
第一步：审读设问，确定范围。 确定考査的知识点是什么，回顾相关知识点。
第二步：精析材料,把握主题。
这是解题的基础，可有效避免“文不对题”“答非所问”的现象。阅读全部材料，并带着问题
研究材料，对材料中的信息进行筛选。仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性)，从而弄准答题应当运用的课本知识。
审材料，先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。
第三步：围绕主题.回归教材。
以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点,这是答题的关键。
第四步：紧扣题意，合理作答。
通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一对应 ，用理论分析材料即可。答案应具有针对性，切忌“攻"其一点不及其余， 如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后,用序号标明，做到条理清楚、层次分明、语言规范，切不可答非所问，偏离题意。
失分警示
①答案段落化。答案不能一逗到底，要注意分段。
②段落要点化。答案要简明概括，抓住要点。
③要点条理化。应用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点之间不能相互
“窜门”。正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。
④语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。
⑤分值合理化。如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值 较低，则没有必
要在上面过多地费时费力。
考向01 归纳认识（说明）类
【例 1-1】（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
科技创新枝繁叶茂，离不开优渥的法治土壤。
某市坚持法治与科技共进，持续优化科技创新生态，形成“300余家科技创新领军者+上万家小微科
创企业”的创新格局，大模型、机器人等“硬核”科技成为该市的“金名片”。
该市科技创新生态的优化得益于法治与科技的“双向奔赴”。结合材料，运用《政治与法治》知识对此加以说明。
【答案】①根据企业需求运用法治手段为保障企业合法权益提供法律保障，有利于优化营商环境，提振企业信心，激发企业创新活力，推动科技产业发展科技创新（强调法治对科技）。
②科技创新成果贯穿法治全过程。通过数字赋能推动科学立法，便利执法，高效司法和提供便利的法律服务（强调科技对法治）。
③法治与科技双向奔赴，优化科技创新生态。
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求说明该市科技创新生态的优化得益于法治与科技的“双向奔赴”，需要调用全面依法治国的有关知识，从法治对科技、科技对法治的作用角度分别分析，说明该观点即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：借助大数据采集技术全面摸排科创企业需求，在此基础上制定完善知识产权保护和促进条例、数据流通交易促进条例等地方性法规→可联系全面依法治国的目标和原则、建设法治社会的知识，从保障企业合法权益角度，说明法治对科技发展的作用。
关键词②：引入“版权AI智审”数字化应用进行版权溯源；成立知识产权法庭，搭建法院智能引擎平台；建立助企法律服务站点，并引入智能引导机器人提供法律信息归纳解读服务→可联系全面依法治国的基本要求的知识，从通过数字赋能推动科学立法，便利执法，高效司法和提供便利的法律服务角度，说明科技对法治的作用。
总结：法治与科技双向奔赴，优化科技创新生态。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。
归纳认识（说明）类 1.试题特点： 此类试题限定的知识范围比较宽泛，即材料蕴含的知识多样化，没有具体指向某一知识范围，因而不宜先分解知识，而应先分解材料，即采取从具体材料知识推导出一般理论的策略（运用归纳思维从个别性或特殊性的前提推出一般性结论）。 2.解题技法：
考向02 演绎认识（说明）类
【例 2-1】（2025·云南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”
“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的
闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。
结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。
【答案】①认识具有反复性，新一代在实践的过程中屡遭挫折又不断求索。②认识具有无限性，新一代在关键技术领域，坚持真理，不断实现创新突破。③认识具有上升性，新一代在认识的反复性与无限性的结合中推动实践到认识、从认识到再实践的波浪式前进与爆旋式上升的过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用追求真理是一个过程的相关知识结合材料有效信息分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地→运用追求真理是一个过程的知识，从认识反复性的角度分析：联系认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，分析在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，最终实现突破。
关键词②：具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破→运用追求真理是一个过程的知识，从认识无限性的角度分析：联系人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，分析新一代在量子技术、航空航天等领域不断深化认识，推动科技向更高水平发展。
关键词③：曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远→运用追求真理是一个过程的知识，从认识上升性的角度分析：联系认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，在发展中不断超越自身，分析在实践基础上深化对创新规律的认识，使中国创新从量变走向质变。
关键词④：“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代，曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远→总结：联系认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，分析新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
演绎体现（说明）类 1.试题特点： 此类试题限定的知识点比较具体，即材料指向某一具体的知识或原理，或者用具体某一知识或原理分析材料做法的合理性。因而应先分解知识，然后对应材料，即采取知识演绎论证材料的策略（运用演绎思维从一般性的前提推出个别性或特殊性的结论）。 2.解题技法： 第一步 把设问限定或蕴含的某一知识或一般理论（大前提）分解为几个具体要点（小前提）； 第二步 针对每个具体要点，在材料中寻找、筛选与每个具体要点（小前提）相对应的关键信息，无关键信息与之对应的具体要点可舍去；第三步 将材料和观点相结合组织答案。 A 为一般文化理论，A1、A2、A3……为隶属于Ａ理论的具体内容，B 为总结论， B1、B2、B3……为 总结论具体内容
题型 06 探究、开放类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 考向 01 建议类 考向 02 推介词类【重难】 考向 03 发言提纲类 考向 04 时事评论类【重难】
考情分析：
高考政治探究开放类主观题是核心题型之一，是体现核心素养考查、衔接现实热点与学科知识的重要题型，其试题特点围绕 “探究性、开放性、综合性、实践性” 展开，既突出对学科能力的深层考查，也强调对现实问题的理性回应。
试题特点：
开放、探究类非选择题一般通过一段或几段生活的素材，设置一定的命题情景，提起某种话题，提供一定的条件，围绕特定的目的，要求学生进入“角色”，进行适当的探究性创造。
该类试题旨在引导学生学以致用、自主探究，通过理论联系实际分析问题和解决问题，为学生拓宽思维空间、挖掘潜能、展示个性、进行创造性发挥提供了必要的平台。
该类试题背景往往紧扣社会重大热点，引导学生关注生活;提起的话题贴近学生实际生活;“角色”的设定符合学生认知能力，有较强的可操作性;探究活动的目的指向性明确、符合立德树人的宗旨，有利于思想政治学科核心素养的培养和考查。
解题思路：
开放性题目要求考生从题目的材料中自己发现问题、解决问题。这类题目往往开放性强，答案不唯一。解答探究性题目，发现问题是第一步，这类题目所给的材料往往较多，要求考生在阅读材料时，必须正确地把握主题，从中发现关键问题。针对从材料中提出来的问题，寻找解决问题的方法是这类题目的重点。组织答案时，要看清题目中有没有对所运用的理论的限制，如果有限制，一定要运用题目所要求的理论进行分析：如果没有限制，则需要考生从所学的知识中寻找合适的理论。
首先，明确题目的主题所指，即弄清题目在什么主题背景下进行探究性研究或发散性思考。这需要结合设问的关键词句和材料的主要指向进行分析和判断。
其次，抓住题目的问题所在，即弄清题目要求解决什么具体问题。如同样是提出建议或方法，要明确是站在公民自身、国家机关、社会组织、公司企业等哪一个角度分析问题；如同样的公民自身角度，要明确公民在探究活动中所扮演的身份等。
再次，要注意设问的具体限定，如建议或方法、宣传或广告等数量及字数限定；如要求只建议，还是要加上对应的方法要求。
最后，答案要点的组织上，要将教材具体知识、时政热点知识、生活实践知识等结合起来，对教材知识要坚持具体问题具体分析，该“脱离时就脱离”，该“回归时就回归”。答案要点的呈现上，要注意表述的简洁明了、层次清晰，紧扣问题、指向明确。
失分警示
①情境解读偏差：脱离材料 “空泛答题”，踩不准核心矛盾。 ②情境解读偏差：脱离材料 “空泛答题”，踩不准核心矛盾。
③逻辑表达散乱：答案无层次、无逻辑，缺乏严谨性。
④价值导向偏离：立场错误、观点偏激，违背核心素养。
⑤设问回应不全：遗漏设问限定，偏离答题指向。
⑥要点单薄肤浅：分析不深入、缺乏创新，难以得高分。
探究开放类主观题的失分，本质是 “情境对接、知识运用、逻辑表达、价值导向” 的协同缺失。备考时需牢记：开放不等于随意，自由不等于无规，答题的核心是 “在规范框架内（知识、逻辑、价值）实现个性化、精准化表达”。避开上述失分点，做到 “扣情境、准用知、强逻辑、明导向、全回应、有深度”，才能有效提升得分率。
考向01 建议类
【例 1-1】（2025·广西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从1926年中国首部动画短片《大闹画室》问世，到2025年《哪吒之魔童闹海》登顶全球动画电影票房榜，中国动画电影走过了近百年发展历程。
中国动画电影从《大闹画室》《铁扇公主》等影片开始积累拍摄技术和叙事经验。20世纪50年代起，
中国动画人运用水墨、剪纸等传统文化元素，创作出《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》等富有民族特色的动画片，中国动画学派由此声名鹊起。后来，由于电影市场疲软、技术落后等因素，中国动画电影发展暂时陷入低谷。20世纪90年代中期以来，中国动画电影运用3D渲染、动态捕捉等技术，对神话传说、古代传奇等进行现代改编。2015年《西游记之大圣归来》的横空出世，标志着中国动画电影进入全新阶段。随后，中国动画电影将创作拓展到科幻、现实等题材领域，同时广泛应用VR、AI大模型等技术，强化国际化多元表达，涌现出《长安三万里》《哪吒之魔童闹海》等现象级动画电影，跻身世界先进行列，为世界动画艺术贡献独特的美学范式。
(1)结合材料一，运用量变与质变辩证关系原理，分析中国动画电影的发展历程。
材料二 《哪吒之魔童闹海》呈现的中华传统美德引起了观众强烈共鸣。中华文化中有很多蕴含中华传统美德的典故，如愚公移山、张吴礼让（六尺巷故事）等。
(2)运用所学文化知识，说明材料二列举的典故蕴含了哪些中华传统美德，并就如何传承弘扬中华传统美德提两条具体建议。
【答案】(2)愚公移山：蕴含了艰苦奋斗、坚韧不拔、持之以恒的中华传统美德。愚公面对大山，没有退缩，而是凭借坚定的信念和不懈的努力，试图移走大山，这种精神体现了为实现目标不畏艰难、持之以恒奋斗的品质。张吴礼让（六尺巷故事）：蕴含了谦逊礼让、和睦友善的中华传统美德。张英和吴姓邻居在宅基地问题上，通过相互礼让，成就了六尺巷的佳话，展现了邻里之间以和为贵、相互包容的高尚品德。
①开展主题教育活动：学校、社区等可以定期开展以中华传统美德为主题的教育活动，如主题班会、道德讲堂等，通过讲述典故、分享故事等形式，让人们深入了解中华传统美德的内涵和价值，增强传承意识。
②文化产品创作推广：文艺工作者可以以这些典故为素材，创作更多优秀的文化产品，如动画、漫画、戏剧等，通过生动形象的表现形式，传播中华传统美德，扩大其影响力。
【详解】（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
第一小问为说明类主观题,要求运用所学文化知识，说明材料二列举的典故蕴含了哪些中华传统美德,从正确认识中华传统文化角度来分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
有效信息①：愚公移山→可从中华传统美德的角度，运用艰苦奋斗、坚韧不拔、持之以恒的知识来分析说明。
有效信息②：张吴礼让（六尺巷故事）→可从中华传统美德的角度，运用谦逊礼让、和睦友善的知识来分析说明。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
第二小问为开放性试题，要求围绕就如何传承弘扬中华传统美德提两条具体建议。切合主题要求，言之有理即可。知识参考角度：开展主题教育活动、文化产品创作推广等。
建议类 要注意思维的拓展性，作答时要注意行为主体(如党、政府、社会、公民等，不同的主体有不同的要求) 和正确运用政治术语，如果让写方法论建议那一定要写哲学的方法论+具体建议。 回答此类问题要注意“三忌”，即忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱离材料简单照搬教材的做法；忌乱，逻辑混乱，没有层次；忌寡，角度单一甚至重复。 答题思路与方法应遵循以下 4 点： ⑴建议和倡议一定要适合主体身份特征，要有针对性； ⑵写出的一定是具体而具可操作性的措施，反对空洞无物，忌讳理论堆砌； ⑶密切联系社会与生活实际，注重知识的实际运用； ⑷不一定体现主语，但一定得有谓语动词。
考向02 推介词类
【例 2-1】（2024·吉林·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料二 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”
的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多
个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
(4)“古代中国的蚕丝织物，令当时的欧洲人特别钟爱，由此带来了丝绸之路的长期繁荣。”古往今来，瓷器、太极拳、京剧、汉服……都承载着中华优秀传统文化走向了世界。运用文化知识，任选一文化载体（龙舟除外）写一段推介词，展示中华优秀传统文化的魅力。 要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数 150-200 字。
【答案】
(4)本题是开放式设问，结合材料，紧扣主题，作答即可。
【详解】（4）本题属于开放性试题，要求运用继承发展中华优秀传统文化的相关知识，运用文化知识，从瓷器、太极拳、京剧、汉服……中任选一文化载体（龙舟除外）写一段推介词。围绕着展示中华优秀传统文化的魅力的要求进行作答，切合主题要求，言之有理即可。知识参考角度：中华传统优秀文化的内容、中华传统优
秀文化的特点、中华传统优秀文化的当代价值。答题参考角度：瓷器、太极拳、京剧、汉服。
推介词类 审题：抓 3 点 —— 推介对象、知识限定、核心诉求（为何推介）析材：提 3-4 个多元价值点（经济 / 政治 / 文化 / 哲学，贴情境） 构篇：三段式 —— 开头点题（对象 + 核心价值）→ 分述优势（知识 + 情境）→ 结尾呼吁（行动 + 愿景） 润色：准术语 + 简表达，控字数（200-300 字）
考向03 发言提纲类
【例 3-1】（2024·新疆河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
近年来，某市坚持走生态优先、绿色发展之路，制定了多部与生态环境保护有关的地方性法规。其中，《大气污染防治若干规定》第六条规定:“在城市和县城的建成区范围内不得新建、扩建化工、水泥、垃圾焚烧发电、沥青搅拌等企业以及新增产能项目。”位于该市城市建成区内的经开区为进一步增强园区实力，推动产业发展，计划申报省级化工园区。经过走访调研，市人大常委会召开会议，听取和审议该市年度环境状况和环境保护目标完成情况报告，形成了“依法终止经开区申报省级化工园区”的审议意见。
假设你是该市人大常委会新闻发言人，请就“终止经开区申报省级化工园区”这一决定作出说明。
【答案】推动经济社会发展应贯彻新发展理念，与生态环境保护协调统一（必然性·贯彻发展理念）；建设省级化工园区，会损害生态环境，影响本地群众生活(重要性·维护人民利益的需要)；与本市生态环境法规不符（必然性·维护法律权威的需要）市人大常委会依据法定职权，经过相关程序，作出终止项目申报的决定(可行性·法定程序）。
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题是原因、依据类，以前就“终止经开区申报省级化工园区”这一决定作出说明。本题知识限定不具体，需要结合材料信息对接教材，可调用我国的经济发展、人民代表大会制度等有关知识，从必要性和重要性角度回答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：近年来，某市坚持走生态优先、绿色发展之路→可联系贯彻新发展理念的要求。
关键词②：《大气污染防治若干规定》第六条规定：“在城市和县城的建成区范围内不得新建、扩建化工、水泥、垃圾焚烧发电、沥青搅拌等企业以及新增产能项目。”→可联系维护人民利益的需要；维护法律权威的需要。
关键词③：经过走访调研，市人大常委会召开会议，听取和审议该市年度环境状况和环境保护目标完成情况报告，形成了“依法终止经开区申报省级化工园区”的审议意见→可联系按法定程序形成的决定。
第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。
发言提纲类 1.三步破题：定身份、明主题、扣场合 定身份：明确发言者立场（如青年学生需突出责任担当，企业代表需关联经营与社会责任），语言风格贴合身份。 明主题：抓取题干核心词（如“高质量发展”“文化自信”），避免偏离主线。 扣场合：班会发言可亲切务实，论坛发言需严谨有条理，开头结尾呼应场合。 2.结构搭建：“总-分-总”逻辑清晰开头：问候+点题。 3.主体：分点论述（2-3 个核心观点为宜），每点遵循“观点+教材依据+材料分析/时政关联”。 4.结尾：总结升华+呼吁。 5.内容支撑：知识+时政+自身调用教材核心知识，避免空泛。 6.规范表达：简洁凝练、条理分明用“第一、第二”“首先、其次”等词分层，符合提纲“条理性”要求。 7.语言学术化：正式不口语化，避免冗长，突出关键信息（如核心观点、关键知识点）。 8 润色：准术语 + 简表达，控字数。
考向04 时事评论类
【例 4-1】（2025·山东·高考真题）凝聚改革合力 谱写壮丽篇章
◆事必有法，然后可成
在谈及抓改革落实时，习近平强调，“既要积极主动，更要扎实稳健，明确优先序，把握时度效，尽力而为、量力而行，不能脱离实际”。
推出改革措施往往有着宝贵时间窗口，错过了时机就难以达到预期目的。对于一项改革，人民群众的呼声已经很高，各方面条件也比较成熟，就要尽快推出；各方面认识还不一致、条件不太具备的，可以循序渐进推动。落实改革措施要掌握“火候”，力度太小难以真正解决问题，力度过大又有可能引发其他负面效应。新时代全面深化改革关键在于抓部署、抓落实，取得实绩实效。如，在国有企业改革方面，中央出台了一系列政策方案，国有企业改革力度不断加大，国有资产大幅增值。
◆大道如砥，壮阔无垠
从历史深处走来，由迷茫到觉悟、由封闭到开放、由倡导到引领，中华民族不断摆脱束缚、冲破桎梏，
创新创造的活力充分迸发。在中国共产党的领导下，中国人民把一个个“不可能”变成“一定能”，书写着中华民族几千年来最恢宏的史诗，并携手世界各国人民一路前行，开创人类共同的未来。
(2)结合材料，运用中国特色社会主义、当代国际政治与经济知识，以“伟大觉醒孕育伟大创造”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。
【答案】(2)答案示例：历史长河中，中华民族的伟大觉醒孕育磅礴创造伟力。 五四运动启思想觉醒，中共诞生立组织觉醒；改革开放破束缚，定中国特色社会主义路，实现“封闭停滞”到“开放发展”转折 。
在理论指引下，经济腾飞（GDP 居世界第二 ）、科技突破（航天、5G 领先 ）、制度完善（全过程人民民主 ），拓中国式现代化新途 。 同时，中国推动构建人类命运共同体，以“一带一路”为全球治理献新策，显大国担当 。 觉醒是创新序章，奋斗为创造底色。新时代新征程，坚持党的领导，聚人民之力，必书中华民族伟大复兴新篇！
【详解】（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于论述题，要求以“伟大觉醒孕育伟大创造”为主题撰写一篇短评，需要调用伟大的改革开放、中国梦、构建人类命运共同体等相关知识，结合材料与实际分析论证，言之有理即可。
关键词①：从历史深处走来，由迷茫到觉悟、由封闭到开放、由倡导到引领，中华民族不断摆脱束缚、冲破桎梏，创新创造的活力充分迸发→可联系新民主主义革命、社会主义革命、改革开放的意义等知识，说明中华民族实现 “封闭停滞”到“开放发展” 。
关键词②：在中国共产党的领导下，中国人民把一个个“不可能”变成“一定能”，书写着中华民族几千年来最恢宏的史诗→可联系中国特色社会主义进入新时代的知识，说明党领导人民开拓了中国式现代化新征途。
关键词③：并携手世界各国人民一路前行，开创人类共同的未来→可联系构建人类命运共同体的知识，说明中国以“一带一路”为全球治理献新策，显大国担当。
第三步：整合信息，组织答案。 注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。
时评类
解答此类题，唱好以下“五步曲”：
1．熟悉试题背景材料所涉及的社会热点，对试题的设问指向形成初步认识。
2．明确试题设问中提起的话题是什么，进而确定围绕什么话题展开思考。
3．清楚自己的“角色”定位，明确应该从什么主体的角度去解读话题。
4．明确试题围绕的特定目的是什么，答案的组织必须能够促进目的的实现。
5．明确试题设问切入角度的解答要求，确保答案符合切入点的模式规范。
题型 07 法律、判案类
目录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 01 侵权纠纷类 【重难】 考向 02 家庭纠纷类 考向 03 合同纠纷类【重难】 考向 04 劳动纠纷类
考情分析：
高考政治法律、判案类主观题是核心题型之一，试题多以现实生活中的事例为情境，将人身权与财产权、订约履约、侵权责任与权利界限、赡养义务、人民调解等多个民事法律知识点有机地融合在一起，引导学生树立法治观念、培养契约精神和法治思维，养成自觉守法、遇事找法的习惯。
试题体现出很强的参与性和实践性，做到了与思想政治的课程性质相适应。
试题特点：
设问：往往以“分析说明背景案例中的某做法/某要求”“阐述某争议/某维权行为/某主张是否合理”“分析案例背后应如何解决纠纷/如何处理相邻关系/如何正当维权”等方式呈现。
答案：由三部分组成：判定、引用法条及陈述事实。判定简单明确，法条要准确无误，陈述事实要与法理相结合。
解题思路：
法律、判案类主观题最常用的解法就是案例分析法
案例分析法，首先要熟悉法律知识,要运用法律条款像法官一样“判案” ，学会分析“案情”,
将材料中的案列抽丝剥茧，把案例中的法律关系- -层一层地搞清楚，能够正确认识这些法律关系，确定法律关系的性质。 然后再从该法律关系的主体、客体、内容和法律关系的变动等角度出发，进而确定民事法律关系主体的具体权利义务。
具体来说，可以分三步走:
第一步,事实依据。根据设问与材料,找出所有的主体;结合材料,梳理主体关系与主要行为。
第二步,法律依据。依据设问与材料信息，找到法律依据,并且准确表述其内容。
第三步,定性“判案”。根据法律依据、事实依据,对主体行为进行定性，看其是否违反了法律规定，或者违反了什么样的法律规定，应该承担什么样的责任。注意,分析时还要考虑民法的基本原则社会主义核心价值观。
《法律与生活》的判案口诀
1.“民事权利要记清，安全知情自主公；维权途径有五条，协商调解投仲诉。”
2.“主体客体与内容，民事关系三要素；平等自愿且公平，诚信守法加绿公。”
（通识类法律题目的大原则都在该口诀中体现。）
3.“法律生活民动诉，意识法理要清晰，程序原则不可乱，公平正义有法保。”
（《民法典》《劳动法》《诉讼法》统领了高中《法律与生活》的三大块内容，各种法律意识、法理依据一定要条理化清晰记忆，使用时一定不能张冠李戴、乱了规则。）
4.“我的孩子我的狗，有无过错都是我；动物园里小动物，经营管理先推定；若能证明我没错，不需承担靠德治。”
（该口诀简单区分了无过错侵权和过错推定侵权这两种特殊的侵权责任承担方式。）
失分警示
法律依据张冠李戴：混淆民事 / 行政 / 刑事责任（如把合同纠纷归为行政违法），或错引法律名称（如用《民法典》条款套行政案件）
事实与法律脱节：只罗列材料事实，不结合法律条款分析；或只背法律条文，不对应案例细节。
责任划分模糊不清：漏判责任主体（如共同侵权只罚一方）、错判责任形式（如该赔偿却判道歉）
术语使用不规范：滥用口语化表达（如 “欠钱不还”≠“违约责任”）、法律术语混淆（如 “定金”≠“订金”、“肖像权”≠“隐私权”）
答题结构混乱：不分点、无逻辑，想到哪写到哪。
忽视 “权利救济途径”：只判对错，不提维权方式（如协商、仲裁、诉讼）。
考向01 侵权纠纷类
【例 1-1】（2025·安徽·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
交通是保障城市正常运转的“血脉”，也是提升城市综合竞争力的关键。
材料二 地铁是城市公共交通的重要工具，也是刘某日常出行的首选。2024 年 5 月 1 日，刘某外出旅
游，在地铁站正常乘上行电扶梯时，被在电扶梯上跑跳的徐某 8 周岁的儿子撞倒。刘某伤势严重，被送往医院住院治疗，并自行承担医药费近 5 万元。出院后，刘某将徐某及徐某儿子、某轨道交通有限公司（地铁的经营者）诉至法院，要求两方共同赔偿其医药费、误工费等损失。
《民法典》第一千一百九十八条宾馆、商场、银行、车站、机场、体育场馆、娱乐场所等经营场所、
公共场所的经营者、管理者或者群众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担侵权责任。因第三人的行为造成他人损害的，由第三人承担侵权责任；经营者、管理者或者组织者未尽到安全保障义务的，承担相应的补充责任……
(2)结合材料二，运用《法律与生活》知识，分析刘某的损失应该由谁承担。
【答案】(2)①徐某应承担责任：徐某儿子 8 周岁，属于限制民事行为能力人。其在电扶梯上跑跳撞倒刘某，造成刘某损害，该侵权行为是刘某受损的直接原因。根据法律规定，限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任，徐某作为监护人，应当承担赔偿刘某医药费、误工费等损失的责任。
②某轨道交通有限公司承担补充责任（若未尽安全保障义务）：地铁站作为公共场所，某轨道交通有限公司是经营者，负有安全保障义务。未在电扶梯处设置明显警示标志、未及时对乘客危险行为进行制止等轨道交通有限公司应承担相

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