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《秋天的雨》第二课时
设计意图：
《秋天的雨》是一篇优美的散文 ，结合单元语文要素 ，我以理解难懂的词语 ，体会描写生动的语言为主线 ，以情景化教学为主要方法 ，以指导学生朗读为主要教学方式 ，引导学生在读中想象画面 ，感受秋雨带来的美丽风景 ，体会作者对秋天的喜爱之情。在理解重点段第二自然段
中 ，让学生自由交流感兴趣的内容 ，尊重学生个性化阅读 ，尊重学生的理解 ，在阅读过程中进一步学习 ，通过联系上下文 ，联系生活实际 ，想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语 ，接着仿写 ，丰富语言积累。通过学习 ，学生理解了总起句的作用以及总分结构的形式 ，在第三第四自然段的学习当中 ，学生应用第二自然段的学法进行自主学习。总之 ，让学生通过沉浸其中的朗读 ，通过想象感悟 ，通过主动地学习探究 ，养成良好的语文学习习惯 ，提高语文学习兴趣 ，提高语文素养 ，为日后的语文学习打下坚实的基础。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解总起句 ，进一步认识总分结构的段落， 同时 ，关注段落中有特点的词语 ，学会用多种方法理解。
3. 仿照课文中的相关句式学习表达 ，感受秋天的美好。教学重难点：进行学法指导 ，学会自主学习三四段。
教学过程：
板块一 单元导入 ，美读词语
1.金秋的阳光 ，洒在树叶上 ，洒在花瓣上 ，也洒在我们的心上。本单元主题是秋。语文要素是运用多种方法理解难懂的词语。
2.夏天还没真正走远 ，听 ，下雨了 ，小雨点儿蹦跳着把秋天送来了。 （出示课件秋雨图）
3.今天我们来学习一篇描写秋天的散文 ，板书课题 ，美读课题。
4.秋天的雨 ，送来了秋天的美好 ，也送来了秋天的美词美句 ，我们来读一下吧！
第一组：
钥匙 颜料 气味 喇叭 清凉 温柔 炎热 凉爽 你挤我碰 频频点头第二组：
黄色 红色 金黄色 金色的 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的
第三组：
黄黄的 红红的 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮 舒舒服服 扇哪扇哪 飘哇飘哇
第四组：美句
秋天的雨 ，是一把钥匙。它带着清凉和温柔 ，轻轻地 ，轻轻地 ，趁你没留意 ，把秋天的大门打开了。（板书）
板块二 关注整体 ，明确结构
1.课文从三方面具体写了秋天 ，画一画相关的句子。
2.结合学生汇报出示句子：
第2自然段开头：秋天的雨 ，有一盒五彩缤纷的颜料。（板书）
第3自然段开头：秋天的雨藏着非常好闻的气味。（板书）
第4自然段开头：秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（板书）
看 ，这三个句子连起来就是一首小诗 ，美美地读一下吧。
3.指导发现：这些句子在文中的什么位置？（都在自然段的开头）
追问：后面的句子都是写什么内容的呢？（发现都是在表现第一句话的意思）
总结：段落中 ，后面的内容都是围绕开头一句话展开描写的 ，这样的句子 ，我们叫它总起句。也是这段话的中心句。像这样的自然段结构，
我们叫它总分结构。
板块三 研读文字 ，发现特点
1.出示第二自然段 ，指名读。
（1）这段话的中心句是：“秋天的雨 ，有一盒五彩缤纷的颜料。”句中的关键词是“五彩缤纷” ，你知道它的意思吗？这段话出现了哪些颜色？找出表示颜色的词语。
交流：
黄色、黄黄的\红色、红红的\金黄色、金色\橙红色\紫红\淡黄\雪白可能还有哪些颜色？学生想象说颜色。
（2）这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？
交流：
银杏树\枫树\田野\果树（橘子、柿子）\菊花
菊花仅仅是书中写到的三种颜色吗？你从哪儿发现的？（省略号：表示列举的省略 ，还会有哪些颜色？想象一下。这里不一一列举了 ，就请省略号来帮忙。）
（3）原来 ，颜色多 ，色彩绚丽 ，十分好看 ，这就是“五彩缤纷”。
引导关注本段中的“泡泡”提示语。
总结：我们通过抓词语、看插图、联系上下文、想象等方法 ，理解了关键词语“五彩缤纷”的意思。
2.第2自然段围绕“秋天的雨 ，有一盒五彩缤纷的颜料。”具体写了哪些景物？银杏树\枫树\田野\果树（橘子、柿子）\菊花 ，作者怎样具体描写这些景物的颜色呢？
指名读 ，相机指导：
（1）谁喜欢银杏树这句？银杏叶像一把把小扇子 ，看图。
“扇哪扇哪” ，动作表演。
想象银杏的叶子 ，把句子读活 ，把画面读出来。
（2）枫树叶像邮票 ，讲解邮票的作用后探讨 ：邮票能寄信 ，那秋雨给我们寄来了什么？指导朗读“飘哇飘哇” ，表现树叶慢慢飘落的样子。读出画面了吗？
（3） 田野里会有什么是金黄的？联系实际 ，大海给你什么感觉 ，体会稻田的一望无际。
（4）抓住“你挤我碰”的拟人动感， 同桌表演。数量太多了 ，猜想这些果实边挤边说些什么？
（5）为什么把菊花称为“仙子”？引导观察菊花的美。
3.指导背诵。利用希沃蒙层做课件 ，辅助背诵。
4.仿写。
想一想 ，秋天的雨还会把色彩分给谁呢？说一说。
出示课后例句：
它把黄色给了银杏树 ，黄黄的叶子像一把把小扇子 ，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。
我们就用这样的句式来仿写填空吧。它把什么给了谁 ，什么像什么。预设：
它把紫色给了葡萄 ，一串串葡萄像晶莹的玛瑙 ，摇啊摇啊 ，摇出了丰收的喜悦。
它把黄色给了鸭梨 ，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦 ，摇啊摇啊 ，摇来了秋天的香甜。
它把红色给了柿子 ，红红的柿子就像一个个小灯笼 ，照啊照啊 ，照亮了金色的秋天。
它把红色给了冬枣 ，红红的冬枣 ，笑啊笑啊 ，笑出了灿烂的秋天。
板块四 明确方法 ，迁移自学
1.我们刚才先找关键句 ，再关注分句 ，知道作者具体写了哪些景物，以及他们的特点 ，通过联系上下文、看图等多种方法 ，理解了关键词。在你们的认真学习下 ，秋天变得更美丽了。秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料 ，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢 ，分别藏在第三第四自然段 ，请同学们自由读读喜欢的段落吧。
2.预设交流第三自然段：
（1）第三自然段围绕“秋天的雨 ，藏着非常好闻的气味”写了哪些好闻的气味？（梨的香甜 ，菠萝的甜味儿 ，苹果、橘子等香甜的气味）
教师点评：这些都是在秋天成熟的水果呀！那文中还有“好多好多香甜的气味” ，想一想 ，可能还会藏着哪些水果什么样的香味儿？
学生猜想秋天其他水果的香味。
（2）“小朋友的脚 ，常被那香味勾住” ，“勾住”是什么意思？真是用钩子在勾吗？如果你就在果树下 ，你想做什么？（指导学生联系生活实
际 ，理解“勾住”。
（3）指导朗读第3自然段 ，读出果实的香甜。
3.预设交流第四自然段：
小喇叭开始广播了 ，秋天的雨通知了哪些小动物 ，要干什么？
板块五 总结全文 ，拓展阅读
1.我们把课文每段的第一句话找出来读一读（找同学读） ，我们把这些句子连起来 ，找同学读。
有一盒
五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，
藏着非常好闻的气味。
秋天的雨 ，吹起了
金色的小喇叭，
它告诉大家，
冬天快要来了。
秋天的雨，
带给大地的是
一曲丰收的歌，
带给小朋友的是
一首欢乐的歌。
这本身就是一首小诗。本文以“秋天的雨”为线索 ，从色彩、气味、准备过冬三个方面描写秋天的景象 ，表达作者怎样的感情呢？（板书）
2.拓展阅读。
课后“阅读链接”《迁徙的季节》（节选）也是描写秋天的文章 ，短文从哪些方面来写的？默读 ，画出段落的总起句。汇报交流。
3.总结。
一场秋雨把我们带进了秋的世界 ，让我们把这场秋天的雨装进时光的七彩瓶中 ，让它散发出永恒的光芒吧！
板书设计：

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