资源简介

《塑造城市之梦》教案
【核心素养目标】
美术表现：能够运用草图形式表达雕塑设计构思，尝试画出雕塑草图，掌握基本的造型表现方法。
审美判断：学会从主题、形式、材质、环境关系等角度赏析城市雕塑作品，能够辨析不同类型雕塑的艺术特征和功能。
创意实践：能够根据特定环境需求，创新性地构思雕塑主题和表现形式，通过团队协作完成设计草图与模型制作。
文化理解：理解雕塑作为公共艺术的文化价值，感受不同国家和城市通过雕塑传递的精神内涵，增强对家乡文化的认同感。
【教学重难点】
教学重点：了解城市公共雕塑的类型、功能及与空间环境的关系。
教学难点：能够根据特定环境构思雕塑主题，并体现雕塑与环境的融合关系。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、网红雕塑+国际经典雕塑打卡短视频、雕塑案例图片、雕塑背景卡
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色卡纸等
【教学过程】
一、情境导入——《城市之书：雕塑顶流快闪》
过渡语：
同学们，如果说城市是一本打开的书，那雕塑就是这本书最精彩的插图！今天我们先来一场“全球雕塑快闪之旅”——从亚洲到欧洲，从美洲到非洲，看看这些雕塑是怎么成为一座城市的“顶流”！
播放快闪视频《城市之书：雕塑顶流快闪》
教师提问：
刚才闪过的雕塑里，你们认识几个？哪个给你印象最深？为什么？
学生回答预设：
自由女神！美国标志，课本上见过。
教师小结：
这些雕塑有的是城市象征（自由女神），有的是现代艺术奇观（云门）。它们都有一个共同点——和这座城市“长”在了一起，成为城市不可分割的一部分！今天我们就来研究：怎样让一座雕塑成为城市的“代言人”？
设计意图：用快闪形式呈现中外经典雕塑，既有学生熟悉的国内顶流，也有国际知名案例，拓宽视野的同时激发探究兴趣。
城市公共雕塑的定义
那么，什么是城市公共雕塑呢？它是指放置在城市的公共空间（如广场、公园、街头、建筑前等）中，供公众免费观赏和互动的雕塑艺术。它们不仅美化环境，更是城市文化的名片，记录着城市的历史，传递着市民的精神追求，可以彰显一座城市的文化底蕴和市民的精神风貌。今天就让我们一起《塑造城市之梦》。出示课题。
二、走进经典——任务一：赏析同一主题的中外雕塑作品
过渡语：
刚刚快闪里我们看到了许多雕塑，有的可爱，有的震撼。
那有没有可能不同国家有时会用同一个主题来创作雕塑？比如，“母亲”这个主题，在中国和俄罗斯就有两座非常著名的雕塑。今天我们就来当一回“雕塑侦探”，深入挖掘这两座雕塑背后的故事！
教师出示图片：《黄河母亲像》（甘肃兰州）和《祖国母亲在召唤》（俄罗斯伏尔加格勒）
教师提问：
第一眼看到这两座雕塑，你感受到的情绪一样吗？分别用几个词形容。
学生回答预设：
《黄河母亲》：温柔、慈祥、宁静
《祖国母亲在召唤》：英勇、激动、震撼
教师追问：
这和什么有关？大家从城市背景、创作目的、材质和形式，我们一起来挖掘它们的背后的故事吧。
小组探究：
雕塑名称 所在城市 创作年代 城市背景/历史事件 雕塑材质 表现形式（构图/姿态） 想表达的情感
《黄河母亲像》 甘肃兰州 1986 黄河是中华民族母亲河，兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市 花岗岩 母亲侧卧，婴儿趴卧，构图简洁宁静 黄河哺育中华儿女，感恩、祥和
《祖国母亲在召唤》 伏尔加格勒 1967 纪念斯大林格勒战役（二战转折点），城市曾几乎被摧毁 混凝土 母亲高举长剑，挺身向前，动感强烈 号召人民保卫祖国，悲壮、英勇
每组发一张“雕塑背景卡”，上面有关于两座雕塑的关键信息（空白部分由学生讨论填写）：
教师引导：
同样是“母亲”，为什么差别这么大？
因为城市背景不同：兰州需要表达的是对母亲河的感恩与依恋，而伏尔加格勒需要铭记战争的惨烈与英雄主义。
因为创作目的不同：一个是歌颂与感恩，一个是纪念与警示。
因为材质和形式的选择要为表达的情感服务：花岗岩的温润 vs 混凝土的刚硬；宁静的卧姿 vs 激扬的立姿。
教师小结：
所以，为城市公共雕塑选定主题、材质和表现形式，首先要深入理解这座城市的文化底蕴、历史记忆和精神追求。主题可以相同，但表达方式必须与城市的“性格”相契合。
设计意图：通过同一主题的中外雕塑对比，引导学生探究雕塑与城市背景的关系，理解主题选择背后的文化逻辑，为后续设计实践提供思考框架。
三、感知发现——雕塑的“朋友圈”大揭秘
过渡语：
除了“母亲”主题，城市中还有各种各样的雕塑，它们有的代表城市形象，有的纪念历史，有的美化环境。接下来，我们来刷刷雕塑的朋友圈，看看它们还有哪些“人设”！
【活动一】雕塑朋友圈文案匹配
教师出示两组内容（快速呈现，学生举手配对）：
左边分别出示雕塑朋友圈图片（精选4座）：
自由女神像（美国纽约）
小美人鱼（丹麦哥本哈根）
五羊石像（广东广州）
云门（美国芝加哥）
右边朋友圈文案（打乱顺序）：
“高举火炬100多年，迎接每一位追梦人！#自由 #移民 #纽约地标”
“守在河口吹了半世纪风，只为等你看我喷水#鱼尾狮 #新加坡地标”
“五羊送稻谷的传说，听过吗？#羊城 #广州”
“今天又有人钻到我肚子底下拍照，还拍我！ #镜面豆子 #芝加哥”
学生快速配对，教师确认答案并简单点评（不作深度展开）。
教师小结过渡：
每座雕塑都有自己的朋友圈“人设”!也就是雕塑的不同内容主题！
根据不同雕塑的内容和创作目的，还可以把他们进行分类。你能分辨不同的雕塑属于哪些不同的类别吗？
设计意图：通过关键词匹配游戏，引导学生关注雕塑的主题内涵和文化背景，在轻松互动中建立对雕塑多元类型的认知。
【活动二】AI视频《雕塑朋友圈群聊大会》：
播放手机微信城市雕塑群聊视频。了解雕塑的分类。
视频播放后教师提问：
视频里把雕塑分成了哪三个群？
学生回答：城市形象代言人群、历史记忆守护者群、环境美化艺术家群。
师引导：三大群聊，其实就是城市公共雕塑的三大分类：
标志性雕塑、纪念性雕塑、装饰性雕塑
标志性城市雕塑可以起到聚焦视线的标志性作用，能够传达区域和环境的信息，常作为“城市名片”的代表。
纪念性城市雕塑体现的是城市精神，多被安置在具有纪念意义的公共空间，它们背后都有过去的故事，专门提醒人们铭记历史！
装饰性城市雕塑一般不会限定主题，主要用来美化空间环境。它所表现的内容广泛，形式多样。
出示图片，展开深入介绍：
纽约的“自由女神”矗立在美国纽约港的自由岛上，它是美国纽约的象征，高举火炬的形象极具辨识度，不仅是美国文化的标志性符号，更成为全球范围内认知纽约乃至美国的重要视觉名片。
巴西“基督像”坐落于巴西里约热内卢的科尔科瓦多山上，张开双臂俯瞰整座城市。其独特的造型和地理位置使其成为里约热内卢的视觉焦点，让人们看到它就能立刻联想到这座城市的热情与宗教文化氛围。
他们都属于标志性雕塑，加入城市形象代言人群。
俄罗斯“祖国母亲在召唤”雕塑描绘了祖国母亲高举旗帜、号召人民奔赴保家卫国战场的形象，它以重大历史事件为主题，矗立在公共空间警示后人铭记先烈与家国历史，因此是纪念性城市雕塑。
纽约“打结的手枪”雕塑将枪管打成结，象征反对战争、呼吁世界和平与终止暴力冲突；它承载着人类对和平的共同追求与反战历史反思，设置在公共场合警醒世人珍惜和平，属于纪念性城市雕塑。
“唐山抗震纪念馆雕塑”雕塑展现了抗震救灾中众志成城、顽强不屈的抗争场景，它纪念重大灾难历史与抗争精神，安放于纪念空间提醒人们铭记历史、传承坚韧精神，是典型的纪念性城市雕塑。
所以，他们可以属于历史记忆守护者群。
法国“旅行者雕塑”该雕塑以人物掏空身躯的抽象造型展现独特艺术美感，无特定纪念主题，以新颖形式美化城市公共空间，因此属于装饰性城市雕塑。
青岛“五月风雕塑”以螺旋升腾的抽象造型象征青春活力与时代气息，主题宽泛、形式现代，主要用于烘托城市氛围、美化公共环境，故而属于装饰性城市雕塑。
所以，他们就是环境美化艺术家群。
【活动三】找一找：雕塑进群大挑战
你们会分辨不同城市雕塑的类别了吗？接下来，我们就来一个雕塑进群大挑战！来给老朋友分配群聊吧！看看它们分别适合哪个群？有没有能跨界的雕塑？请大家一起判断！
出示四个雕塑的朋友圈：鱼尾狮、小美人鱼、云门、五羊雕塑
分别请学生总结、分类：
1、新加坡的鱼尾狮雕塑，狮头鱼身造型，象征狮城历史与海洋渊源。是新加坡著名的城市地标。——加入城市形象代言人群
2、丹麦哥本哈根的小美人鱼，也是安徒生童话里的女主角。她忧郁地望着大海……她该进哪个群？她是哥本哈根的城市标志，又是纪念安徒生的文学形象。——加入城市形象代言人群和历史记忆守护者群
3、芝加哥的“云门”，大家叫它“豆子”。它像一面大镜子，反射出城市和人们的笑脸。
既是装饰公园的艺术品，又是芝加哥的新地标。——加入城市形象代言人群和环境美化艺术家群。
4、广州的五羊石像，源自五羊送稻谷的传说，是“羊城”的由来。是广州的城市标志，也有深远的历史。——加入城市形象代言人群和历史记忆守护者群
师总结：城市雕塑的分类不是单一的，有些雕塑甚至能“跨界”混群，身兼数职！
这说明，好的雕塑往往不止一个“身份”，它们和城市紧紧融合在一起。
出示更多城市雕塑案例：以后走在街头，看到一座雕塑，不妨想想：它会加哪个群？
它的“朋友圈”里还有谁？说不定，你也能发现雕塑背后的故事！
设计意图：通过拟人化的“群聊”设定，将抽象雕塑分类转化为学生熟悉的社交场景，增加学生兴趣，更好的帮助学习。穿插“跨界”案例，引导学生辩证思考，避免简单贴标签。同时用“朋友圈”概念贯穿，与前面活动呼应，强化记忆点。
四、科技赋能——会动的雕塑，你看过吗？
过渡语：
刚才我们欣赏的雕塑大多是静止的、传统的。但你知道吗？随着科技的发展，雕塑也开始“活”起来了！会发光、会动、还能和人互动！接下来，我们一起看一段视频，看看这些“黑科技”雕塑有多神奇！
【活动三】观看短视频《未来科技雕塑大赏》
视频后教师提问：
这些雕塑和你之前见过的有什么不同？科技给雕塑带来了哪些新可能？
如果让你设计一个科技雕塑，你会加入什么功能？
学生回答预设：
会发光、会动、有声音
可以和人互动，更有趣
晚上也能看，更吸引人
教师出示案例欣赏。
教师小结：
科技让雕塑突破了传统的材料和时间限制，从“静态观赏”变成了“动态体验”。它们用光影、声音、运动吸引人们参与，成为城市夜晚的亮点。这也告诉我们：未来的雕塑设计，可以大胆融入科技元素，让艺术与科技共舞！
设计意图：通过科技型雕塑视频，拓宽学生视野，激发创新思维，为下一步设计实践提供更多灵感。
创意实践——设计未来的“世界级打卡地”
过渡语：
从传统雕塑到科技雕塑，我们看到了无限可能。现在，轮到你们当设计师了！请为我们的城市或校园设计一座有潜力成为“世界级打卡地”的雕塑——它可以像自由女神一样代表城市，像云门一样可以互动，还可以像科技雕塑一样发光、会动！
【设计挑战】“未来世界打卡地”雕塑设计方案（草图）
任务要求：
以小组为单位，选择一处真实环境（校门口/操场边/社区广场/商业街/城市公园等）
确定雕塑主题：想表达什么？（青春/友谊/环保/城市精神/校园文化/本地传说…）
确定雕塑类型：标志性/纪念性/装饰性？或者跨界组合？
设计“打卡亮点”：怎么吸引全球游客来拍照？（造型/位置/互动性/故事/文化内涵/科技元素…）
绘制简单设计草图：画出雕塑和环境的关系
标注：雕塑名称、材质、尺寸、打卡亮点（鼓励加入科技元素）
教师巡回指导：
启发学生从“如果我是游客，我想在这里拍什么”的角度思考
鼓励借鉴案例的优点：云门的互动性、科技雕塑的光影互动
提醒考虑环境特点：这个地方平时有什么人？他们需要什么？
鼓励挖掘本地文化：有没有像“五羊传说”这样的本地故事可以变成雕塑？
设计意图：将前面探究的成果转化为创意实践，让学生在真实情境中应用知识，同时融合科技元素，培养综合解决问题的能力。
六、展示交流——世界打卡地发布会
过渡语：
女士们先生们，欢迎来到“未来世界打卡地”国际发布会！今天有来自我们班级的多位设计师，将向大家推介他们设计的雕塑作品。每组1分钟，让我们看看谁的设计最有“世界级”潜力！
每组1分钟展示（可配合草图）
展示框架：
雕塑名称：
所在位置：
设计理念/故事：
打卡亮点：
为什么能吸引全球游客？
教师引导点评：
这个设计的“打卡亮点”够不够吸引人？
它和环境融合得好吗？
有没有借鉴我们刚才学的国际案例？
如果让你去拍，你会怎么拍？
学生互评：用“世界级点赞”手势表达喜欢程度（1-5个手指，5个为“必成网红”）
设计意图：提供展示平台，培养学生的表达能力和审美判断力，通过“世界级点赞”形式增强互动性和成就感，同时呼应开头的国际视野。
七、课堂总结与拓展
教师总结：
今天我们从“全球雕塑快闪”出发，深入探究了同一主题雕塑背后的城市故事，认识了雕塑的三种“身份”，还破解了“打卡密码”。
我们发现，一座优秀的城市雕塑，不仅要选对主题，还要用合适的材质和形式与城市对话，甚至能成为连接人与城市的桥梁。我们也发挥创意，设计了各有特色的雕塑设计图。说不定未来有一天，你们的设计真的会变成现实，成为下一个世界级打卡地！
设计意图：将课堂学习延伸至生活，培养学生的观察习惯和批判性思维，同时建立“本土”与“国际”的对话意识。
【教学反思】
本课以“全球雕塑打卡快闪”为切入点，整合国内网红案例与国际经典雕塑，在保持趣味性的同时拓宽学生视野。通过“走进经典”（同一主题对比）、“朋友圈分组”、“雕塑进群”等层层递进的活动，引导学生从感性认知走向理性分析，最后转化为创意实践。
【板书设计】
塑造城市之梦——雕塑的打卡密码
一、同一主题，不同表情
《黄河母亲像》——感恩、祥和（花岗岩、卧姿）
《祖国母亲在召唤》——悲壮、英勇（混凝土、扬剑）
主题要契合城市性格
二、雕塑的朋友圈
- 城市形象代言人（标志性）→ （自由女神、鱼尾狮）
- 历史记忆守护者（纪念性）→ （祖国母亲、打结手枪）
- 环境美化艺术家（装饰性）→ （云门、旅行者）
- 跨界雕塑：小美人鱼、云门、五羊石像
三、科技赋能——会动的雕塑
四、我们的设计：
环境：______
雕塑名称：______
主题：______
类型：______
打卡亮点：______
附：单元评价表使用建议

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