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2025学年第二学期初三半业班适应性测试（三)
语文
本试卷分选择题和非选择题两部分，共7页，20小题，满分120分，另设附加思。考试用时120分钟.
注龙事项：
1,开考前，考生务必用麻色字迹的钢笔成签字笃将自己的校名、姓名、班级、考号等相关信息填写在答
题卡指定区域内。
2、选择题每小题选出苍案后，用2B铅笔把题卡上对应趣目的苍案标号涂晨：如腐改动，用橡皮擦干净
后，再途涂其它答案：不能容在试卷上，
3,非选择题必须用鼎色字迹的钢笔哦签字笔作答，答浆必须写在答题卡各题目指定区城内的相应位量上：
如榴改动，先划掉原未的容案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作睿的
答案无效。
4,考生必须保持答题卡的整洁。
一、诗文闯关(1小题，8分)
】(1)以下诗文常被用于表现少年之志，诮机据谏木补写完整。（大句只选四句）(4分)
①人生自古谁无死？
·〔文天样《过亚丁弹))
②不提浮云遮望即，
(王安石《塑飞来峰))
③
·人道是，清光更多，（辛弃疾（太常引·建康中秋皮为吕叔港院）)
④报君黄金台上意
(寺贺《雁门太守行》)
⑤水击三千里：
(庄子（北其有鱼》）
@
险躁则不能治性，（诸鲨亮《浪子书》）
(2)古代诗诃中有很多抒发少年壮志的句子，诮根据批注完成表络。(4分)
诗句
批注
出处
小年身陌绝境仍心杯家国，管死不忘复国之
殷饱归来日，灵胡空际看，
夏完淳《别云间)
志，想象瑰魄归来、远战旗
什松柏耐寒廷立的品性，勉励晚卵坚守本
刘楨（避从弟（其二）】
心、不枳彦难，水疏高远志向.
不甘被世俗限定为国阁女子，欲挣胶封建束
秋瑾（满江红（小住
均，打发巾相英雄度视镇见、立志数因的亲
京华)》
迈气节
二、活动开展(5小题，16分)
学校开展了“家因天下·少年有志”为主题的专题学习活动，学生会正在筹备，请伤参与。
任务一：申阅文积
少年当杯报阴热忧，把京围使命博刺心问，O迫梦路上，切品心守成规，拘泥老旧思路，面对实戏探尔屡自出xIn救，
大胆开拓新路。②我们应立足当下助学苦练，做事求真求实，成长从来喜不开(
)的默默耕耘，@切忌弄虚作假，
要在实瞍陌颐中增长才干，扛起时代用任。①只有坚特实干，就能不负少年租华，以设云老向并赴远大前程。
九年级语文试卷第1页共8页
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2为准确明读宜传材料，钠选择加点字读音正晚的一项(2分)
A.热比zhdn例刻jun
B.热比chdn仰划Juon
C.热忧2hdn钞刘Juan
D.热忧chdn
仰刻juon
3.根据文段中的拼音写汉宇，正确的一项是(2分)
A.默/新
B.歌/心
C.墨/心
D.型/斩
4,填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(2分)
A.特之以恒
B.妙平仍符
C.根深蒂固
D.相符益彰
5,稿件中有W府的一项是(2分)
A.①B.②
C.③D.④
任务二！班会第备
少年强则国强，少年有志方可行远，为引导同学们树立远大志向，张级筹办“少年当立符云志”主题班会，请你缅氏多
与下面三项实殿任务，
6.(1)请紧扣班会主圈拟写一条宜传标语，婴求运用至少一种倍辞手法。(2分)
6,(2)班会设里“立志”系列活动板块，请仿m示例，再补充三项特色活动名称，（2分)
活动一：立志演讲我来讲
活动二：立志故串我来读
活动三，
活动四
6,(3)好友小快立志成为滴说家，有意报名班会的资讲弈$，却因串怕发挥失常、当众丢脸祝豫不决，不亚报名，请绪合本
次活动主愿，写一段说鼓励的话语，(4分)
三、鸿僻之志(5小题，16分)
班级组织“少年有志”的专题学习活动，小侠收集了以下材料
【甲】
二世元年七月，发间左煎戌渔阳九百人，屯大洋乡，陈胜、吴广音次当行，为电长，会天大雨，道不诞，度已失阴。失
期，法皆惭，陈胜、吴广乃谋曰，“今亡亦死，举大计亦死，等死，死园可平？”陈胜曰，“天下苦装久矣。吾闻二世少子
也，不当立，当立者乃公子扶苏，扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之，百姓多阿其资，未知其死也，项张
为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之，或以为死，成以为亡，今被以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者，”
吴广以为然，乃行卜，卜者知其报意，曰：“足下事皆成，有功，然足下卜之鬼乎】”陈胜、吴广喜，念兜，曰：“此救我
先戚众耳，”乃丹书帛曰“陈胜王”，里人所晋鱼腹中，卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又问令吴广之次所旁丛柯
中，夜算火，弧鸣呼曰，“大楚兴，陈胜王，”卒音夜惊恐，且日，卒中往往语，皆指目陈胜，
一（陈涉世家》节选
【乙】
班超字仲升，扶风平段人，徐令之少子也”，为人有大志，不修细节，然内堂通，居京常执动苦，不砸劳母。有口
舜，而莎猎书传
水平五年，兄因被召指校书即，超与母随至治阳，家贫，常为官佣书以供非，久劳苦，尝假业投笔叹曰：“大丈夫无它
志略，犹当效傅介子张襄立功异规，以取封民，安能久事笔砚何乎？·左右皆笑之，超曰：“小子安知壮士志战？十大
九年级语文试卷第2页共8页
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一、诗文闯关（8 分）
1（1）（任选四句，每空 1 分，共 4 分）
①留取丹心照汗青
②自缘身在最高层
③斫去桂婆娑
④提携玉龙为君死
⑤抟扶摇而上者九万里
⑥淫慢则不能励精
（2）（每空 2 分，共 4 分）
诗句 批注 出处
毅魄归来日，灵旗空际 少年身陷绝境仍心怀家 夏完淳《别云间》
看。 国，誓死不忘复国之志，
想象魂魄归来、远望战
旗。
岂不罹凝寒？松柏有本 借松柏耐寒挺立的品性， 刘桢《赠从弟（其二）》
性。 勉励晚辈坚守本心、不惧
磨难，永葆高远志向。
俗子胸襟谁识我？英雄末 不甘被世俗限定为闺阁女 秋瑾《满江红（小住京
路当磨折。 子，欲挣脱封建束缚，抒 华）》
发巾帼英雄蔑视偏见、立
志救国的豪迈气节。
二、活动开展（16 分）
2.B 热忱 chén 镌刻 juān（2 分）
3.D 墨守成规、自出新新（2 分）
4.A 持之以恒：长久坚持耕耘；妙手偶得指灵感；根深蒂固形容思想；相得益彰指互
相配合（2 分）
5.D 关联词搭配错误，“只有…… 才……”，原句 “只有坚持实干，就能不负少
年” 语病（2 分）
6（1）宣传标语（2 分，修辞 + 扣主题）
示例 1：少年怀揣凌云志，奋楫扬帆赴山河（对偶）
示例 2：以少年星火，燃家国万里征途（比喻）
6（2）活动名称（2 分，句式一致）
示例：
活动三：立志诗文我来诵
活动四：立志宏图我来绘
6（3）劝说语（4 分）
小志，你一直梦想成为演说家，班会演讲正是锻炼自己最好的机会。谁上台都会紧
张，失误并不可怕，少年立志本就不惧试错。站上讲台，把你的理想说出来，哪怕发
挥不完美，也是奔赴志向的一步。勇敢报名吧，敢于登台的你，已经离演说家更近一
步！
三、鸿鹄之志（16 分）
7.D（2 分）
A. 正确 / 但是；B. 恰逢 / 聚集；C. 如果 / 确实；D. 带领、率领
8. 翻译（每题 2 分，共 4 分）
（1）如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
（2）其余的人全都拿着兵器弓弩埋伏在大门两侧。
9.B（2 分）明者 / 睹未萌，况已著耶
10. 陈胜、班超相同形象（4 分）
①胸怀大志，不甘平庸：陈胜痛感百姓苦秦，立志起义救国；班超不甘伏案抄书，立
志出使西域建功立业。
②胆识过人，善于谋划：陈胜利用鱼腹藏书、篝火狐鸣树立威信；班超趁大风夜袭匈
奴使者，精准把握时机。
③体恤众人，懂得号召人心：陈胜抓住百姓对扶苏、项燕的怀念聚拢人心；班超以生
死安危激励随行将士，同心对敌。
11.《望岳》（4 分）
（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓（1 分）
（2）赏析（3 分）：诗句写终要登上泰山顶峰，俯瞰群山渺小。抒发诗人青年时期勇
攀高峰、傲视一切的雄心壮志；蕴含哲理：只有不畏艰难、登顶绝顶，才能俯瞰全
局，看清事物全貌，拥有开阔格局。
四、科技创新（13 分）
12.B（3 分）原文 “至少 1.18 亿人的岗位被机器人替代”，选项偷换逻辑，不是
“取代所有人”，只是岗位被替代，人可转岗。
13.D（3 分）
A：RLHF 让产出尽量贴合人类价值观，并非完全保持一致；
B：盘古本身可对话互动，原文 “没时间闲聊”；
C：“所有” 绝对化，原文 “很多重复性工作岌岌可危”。
14.C（3 分）材料四说明 AI 创作程式化，缺少独特真实生活体验，不符合选项描
述。
15. 辩证看法（4 分）
人工智能是一把双刃剑，有利有弊。
利：①便利各行各业，提升创作、办公、计算效率，自动驾驶、AI 辅助学习便利生
活；②替代重复机械劳动，解放人力，让人类专注创造性工作。
弊：①AI 创作缺少真实生命情感，文学解读缺少深层文化理解；②大量岗位被替代，
部分人需要转型；③人类过度依赖 AI，弱化独立思考、感知与共情能力；④存在数据
幻觉、语境理解偏差等技术缺陷。
因此我们要合理利用 AI 作为工具，同时保持独立思考，不盲目依赖。
五、赤子之心（17 分）
16.C（3 分）
A：检查花茎是好奇花的新鲜，并非嫌弃；
B：家中无汽水，只有白水，并非冷漠；
D：挂断电话低落，但没有紧闭房门回避交流，女子很快回访。
17. 药物影响埃莉诺感官的两点（4 分）
①分辨鸟类出现偏差，一开始误认稀有鸟为乌鸦；
②写信字迹越写越小，视觉、手部感知受影响；
③初见飞鸟猛然后退，情绪与感官反应过激。（任选两点即可）
18. 句子赏析（4 分）
（1）反复（2 分）：两次重复儿子敷衍的 “好，太好了”，运用反复修辞，突出儿
子对母亲分享的生活琐事毫不在意、不耐烦，反衬老人独居孤独，渴望有人倾听陪
伴。
（2）语言、神态描写（2 分）：“哦天” 是语言，“觉得就要哭了” 是神态，细腻
写出埃莉诺收到陌生女孩赠送的生日鲜花时，意外、温暖、感动的心情，凸显陌生人
善意带来的温情。
19. 赞同 “读来令人心亮”（6 分）
我认同这句话，小说满是平凡人间温柔善意，读完内心温暖明亮：
保护协会陌生女子热心上门救助稀有飞鸟，天热只喝白水，还特意折返送上鲜花为独
居老人庆生，细微举动藏着温柔；
71 岁独居埃莉诺善良柔软，怜惜迷路小鸟，温柔触碰飞鸟，内心细腻柔软；
老人与飞鸟相遇，跨越物种的温柔对视，孤独生活里多一份治愈陪伴；
儿子冷漠敷衍，陌生人却给予温暖，对比凸显普通人之间纯粹善意，驱散独居老人的
孤单，文字平淡却充满治愈力量，让人心中明亮温暖。
六、作文《至少还有你》（50 分）
写作立意参考
亲情：失意低谷时，父母始终陪伴，至少还有你；
友情：迷茫受挫，好友不离不弃，至少还有你；
师长：困顿彷徨，老师指引方向，至少还有你；
精神载体：书籍、故乡、信念、初心，困境中支撑自己，至少还有你。
评分标准：立意清晰，叙事完整，细节生动，不少于 600 字，无真实校名姓名。
附加 名著阅读（8 分）
（1）表格填空（每空 1 分，共 4 分）
①反抗天庭束缚，追求自由平等，称王花果山
②王冕
③周恩来
④反抗殖民压迫，摆脱民族屈辱，追求深海自由，惩恶扬善
（2）人物分析（4 分，三选一）
示例 1：保尔 柯察金 —— 朱赫来
重要人物是朱赫来。朱赫来教保尔拳击，向他传播革命思想，带他接触无产阶级革命
事业。在朱赫来引导下，保尔走出懵懂，树立为解放人民奋斗终身的理想，后来投身
战场、筑路，即便全身瘫痪仍坚持文学创作，坚守革命信仰。
示例 2：简 爱 —— 谭波尔小姐
谭波尔小姐是洛伍德学校的老师。她温柔善良，公正对待简 爱，在简受羞辱时为她澄
清冤屈，教她读书、保持自尊。她让简懂得善良、平等与克制，塑造简独立自尊、不
卑不亢的人格底色。
示例 3：鲁迅 —— 藤野先生
藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅讲义，纠正解剖图，关心他的学习。他的公
正、严谨让鲁迅深受触动；而国人麻木观影一事，在藤野先生对照下，让鲁迅意识到
医术只能救肉体，文学才能唤醒国民，最终弃医从文，走上文学救国道路。

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