资源简介

山东济南育英中学 2025-2026学年七年级下学期 5月阶段检测历史试
题
（满分：100分考试时间：90分钟）
注意事项：
1.本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共 6页，满分 100分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
3.第Ⅰ卷每题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
4.第Ⅱ卷必须用 0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位
置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改
液、胶带纸、修正带。
5.不按以上要求作答的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题共 50分）
一、选择题：本大题共 25小题，每小题 2分，共 50分。在每小题列出的四个选项中，只有
一项是最符合题目要求的。
（一）识记类（第 1-8题，每题 2分，共 16分）
1.589年，隋文帝灭掉陈朝，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。下列人
物与隋文帝灭陈属于同一历史时期的是（ ）
A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖
2.隋朝大运河是古代世界最长的运河，它的开凿加强了南北地区政治、经济和文化交流。观察《隋朝大运
河示意图》，大运河的中心是（ ）
A.长安 B.洛阳 C.余杭 D.涿郡
3. “前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌
聚云合。”材料描述的是我国古代哪一制度的兴起？（ ）
A.禅让制 B.分封制 C.科举制 D.行省制
4.唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”下
列措施最能体现唐太宗这一治国理念的是（ ）
A.完善三省六部制 B.减轻人民的劳役负担
C.增加科举考试科目 D.击败东、西突厥
5.唐朝书法和绘画艺术成就斐然。下列人物中，以 “颜体”书法闻名于世的是（ ）
A.吴道子 B.颜真卿 C.欧阳询 D.阎立本
6.北宋初年，宋太祖为了加强中央集权，采取了一系列措施。其中，在地方行政上，他派文臣担任各地州
县长官，并设置了 “通判”一职。通判的主要职权是（ ）
A.掌管地方军事 B.负责地方科举 C.监督州县长官 D.管理地方财政
7.南宋时期，一位著名的抗金将领，率领 “岳家军”在郾城大败金军主力，收复了许多失地。他是（ ）
A.卫青 B.霍去病 C.岳飞 D.文天祥
8.蒙古族建立的元朝，结束了中国境内长期割裂的局面，重建了大一统国家。元朝在中央设立的最高行政
机构是（ ）
A.中书省 B.枢密院 C.御史台 D.宣政院
（二）理解类（第 9 - 19题，每题 2分，共 22分）
9.隋炀帝在位期间，下令开凿大运河，并三次征发大量民力修建东都洛阳。这些举措在当时带来的主要影
响是（ ）
A.大大促进了南北经济交流
B.巩固了隋朝对全国的统治
C.严重破坏了社会经济，导致民不聊生
D.开创了科举取士的制度
10.唐朝诗人皮日休在《汴河怀古》中写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹
论功不较多。”作者认为隋灭亡与大运河的关系是（ ）
A.隋朝的灭亡完全是因为开凿大运河
B.开凿大运河劳民伤财，是隋朝灭亡的主要原因
C.大运河对后世有功，但隋炀帝的暴政是其灭亡的根本原因
D.大运河的开凿促进了唐朝的繁荣，与隋亡无关
11. “贞观之治”和 “开元盛世”是唐朝的两个重要盛世。与 “贞观之治”相比，“开元盛世”的突出特点是
（ ）
A.政治更加清明，吸取隋亡教训
B.经济高度繁荣，社会极度稳定
C.民族关系和谐，被尊为 “天可汗”
D.科举制度完善，创立了殿试制度
12.《新唐书》记载：“（唐朝）是时，海内富实……道路列肆，具酒食以待行人，店有驿驴，行千里不持
尺兵。”这段描述反映了唐朝怎样的社会景象？（ ）
A.中外交往频繁 B.民族交融加强 C.社会安定繁荣 D.科技文化发达
13.宋朝出现了 “苏湖熟，天下足”的谚语。这反映出宋朝时期（ ）
A.经济重心南移完成 B.北方战乱频繁
C.南方成为全国粮食主要产区 D.水稻产量超过小麦
14.宋朝的海外贸易十分兴盛，在主要港口设立了专门管理海外贸易的机构。这个机构是（ ）
A.市舶司 B.宣政院 C.理藩院 D.广州十三行
15.元朝在地方实行行省制度，这一制度（ ）
A.开创了我国省级行政区的先河
B.加强了中央对地方的有效管辖
C.导致地方权力过大，威胁中央集权
D.仅适用于中原汉族地区
16.北宋与辽、西夏的并立，以及金与南宋的对峙，这一时期政治格局的显著特征是（ ）
A.统一多民族国家的建立 B.多民族政权的并立与交融
C.繁荣与开放的盛世局面 D.封建社会的衰落
17.唐朝的 “遣唐使”和宋朝的 “市舶司”反映了两个朝代不同的对外政策。与唐朝相比，宋朝
更注重（ ）
A.军事征服 B.文化输出 C.朝贡贸易 D.海外贸易与交流
18.阅读下列表格，可以得出的结论是（ ）
朝代 项目 南方 北方 所占比例
742 2950 4450 南方 40%，北唐朝 人口（ 年） 约 万 约 万
方 60%
人口（1080 5600 2300 南方 71%，北北宋 约 万 约 万
年） 方 29%
A.唐朝时期南方经济已经超过北方
B.北宋时期，南方人口已占绝对优势
C.标志着经济重心南移最终完成
D.人口南迁主要是由于北方战乱
19.文字狱是明清两代统治者为了维护专制统治而制造的一系列因言论、文字而获罪的案件。清
朝大兴文字狱的根本目的是（ ）
A.选拔汉族知识分子 B.压制反清思想，加强思想控制
C.推动学术研究的发展 D.促进文化艺术的繁荣
（三）应用与探究类（第 20-25题，每题 2分，共 12分）
20.历史解释是历史学科的核心素养之一。关于唐太宗 “水能载舟，亦能覆舟”的治国思想，下
列解释最为合理的是（ ）
A.唐太宗认为皇帝如同水，百姓如同舟
B.统治者应勤于政事，虚心纳谏
C.认识到人民力量的伟大，统治者要爱惜民力
D.强调君权神授，加强中央集权
21.下图是唐朝画家阎立本的名画《步辇图》（局部），作品描绘了吐蕃赞普松赞干布派使者禄东赞向唐
朝求亲的情景。下列选项中与该图内涵相符的是（ ）
A.唐朝实行开放的对外政策 B.唐朝与吐蕃和同为一家
C.唐朝中央对西藏进行直接管辖 D.松赞干布统一了青藏高原
22.某历史学习小组在探究 “辽宋夏金元时期民族关系发展”时，收集到以下资料。其中能够反
映 “民族交融”的是（ ）
①契丹族在北方建立辽政权
②宋朝与辽在边境设立榷场进行贸易
③许多女真人学会了说汉语，穿汉服
④元朝时形成了新的民族——回族
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
23.中国历史上选拔官员的制度经历了从世袭、察举到科举的演变。与察举制相比，科举制的最
大进步性在于（ ）
A.扩大了官吏选拔的范围，促进了阶层流动
B.全部由皇帝直接任命官员
C.加强了中央在选官上的权力
D.考试内容更加注重诗赋
24.学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为其中最能概括这段历史全过程的是（ ）
A.帝国的诞生与衰落 B.繁荣与开放的时代
C.文明的冲撞与交融 D.民族关系发展和社会变化
25.某历史公众号为准备推送一篇关于 “宋朝都市生活”的文章，需要搜集素材。以下素材中，
最符合作者意图的是（ ）
①开封城内有许多娱乐兼营商业的场所—— “瓦子”
②宋朝的春节、元宵节等传统节日非常热闹
③宋朝的海外贸易收入成为国家财政收入的重要来源
④宋朝的茶馆、酒楼、勾栏等遍布街头巷尾
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
第Ⅱ卷（非选择题共 50分）
二、填空题：本大题共 5小题，每空 1分，共 10分。
26.581年， 建立隋朝，定都长安。589年，隋灭陈，统一全国。
27.唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之
为 “ ”。唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进入了鼎盛时期，历史上称为 “ ”。
28.北宋建立后，宋太祖为了强化中央集权，采取 “ ”的政策，有意重用文臣掌握军政大权。宋朝注重
发展农业，从越南引进了优良品种 “ ”，大大提高了水稻的产量。
29.北宋时期， 发明了活字印刷术，对世界文明的发展作出了重要贡献。北宋著名史学家 主持编
写了编年体通史《资治通鉴》。
30.元朝时，中央设 掌管全国佛教事务并统辖西藏地区军政事务。清朝时期，中央政府为加强对西藏
的管理，确立了 制度。
三、材料解析题：本大题共 3小题，第 31题 12分，第 32题 14分，第 33题 14分，共 40
分。
31.（12分）制度是文明的重要载体。阅读下列材料，回答问题。
材料一 隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，扩大封建统治阶级参与政权的
要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。科举制是我国古代重
要的选官制度之一，它创始于隋，形成于唐，完备于宋，强化于明清，前后共存在了 1300 年。
材料二 唐朝科举考试科目很多，以进士科最为重要。进士科主要考诗赋，这在很大程度上推动了唐
朝文学艺术的繁荣。唐太宗、武则天、唐玄宗都是完善科举制的关键人物。唐太宗时，扩充了国学的规
模，增加科举考试的人数。武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。唐玄宗时，诗赋
成为进士科主要的考试内容。
材料三 八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊…… ——[明]顾炎武
（1）根据材料一，指出隋朝创立科举制的根本目的是什么？（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括唐朝完善科举制的具体措施。（答出两点即可，4分）
（3）材料三中，顾炎武对明代的科举制度（八股取士）持什么态度？结合所学知识，分析其危害。（4
分）
（4）综合以上材料，谈谈你对中国古代科举制度的认识。（2分）
32.（14分）交流与交融是历史发展的主旋律。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐朝时期，中外文化交流频繁。日本先后派遣了十几批 “遣唐使” 来到中国，学习中国的
典章制度、天文历法、书法艺术等。唐朝高僧鉴真东渡日本，传播了中国的文化。同时，唐朝也学习外来
文化，如印度的佛教、波斯的舞蹈等。
材料二 宋朝的海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名
世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。朝廷鼓励海外贸易，
在主要港口设立市舶司加以管理。
材料三 元朝时，许多汉族人迁往边疆地区，带去了先进的生产技术；边疆各族包括蒙古族，也大量
迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原来迁入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生
活，已同汉族没有什么差别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期
杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，形成一个新的民族——回族。
（1）根据材料一，概括唐朝中外文化交流的两种方式。结合所学知识，举出一例唐朝学习外来文化的具
体事例。（4分）
（2）根据材料二，概括宋朝海外贸易繁荣的表现。（答出两点即可，4分）
（3）根据材料三，指出元朝时期我国民族关系发展的新现象。结合所学知识，分析元朝出现这一现象的
原因。（4分）
（4）综合上述材料，谈谈你对中国古代对外交往与民族交融关系的理解。（2分）
33.（14分）国家统一是历史发展的必然趋势。阅读下列材料，回答问题。
材料一 从整体来观察中国古代史，我们可以看到统一的时间比分裂的时间长得多，而且统一的规模
越来越大，统一的趋势越来越明显。尽管历史上有过多次分裂，但分裂是暂时的，统一是长期的。即使在
分裂时期，也孕育着统一的因素。
——白寿彝《中国通史》
材料二 （元朝）北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表……汉唐极盛之际有不及焉。
——《元史·地理志》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期和隋唐时期分别实现了怎样的统一局面？（4分）
（2）根据材料二，概括元朝疆域的特点。为统治如此辽阔的疆域，元朝在地方行政上实行了什么制度？
这对后世有何影响？（6分）
（3）清朝前期，为巩固统一多民族国家，在东南、西南、西北地区分别采取了哪些重要举措？（各举一
例即可，4分）
历史试题参考答案与评分细则
第Ⅰ卷（选择题共 50分）
一、选择题：本大题共 25小题，每小题 2分，共 50分。
题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
号
答 A B C B B C C A C C
案
题 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
号
答 B C C A B B D B B C
案
题 21 22 23 24 25
号
答 B C A B B
案
选择题解析与易错点提示：
1.题号 1答案：A解析：隋文帝灭陈是在 589年，这一时期处于三国两晋南北朝长期分裂后的隋朝初期，
属于 “秦汉时期”之后，“隋唐时期”的开端。秦始皇是秦朝建立者，与 “统一”的主题相关，故选 A。
易错点：学生容易因题干强调 “统一”而选择唐太宗，但唐太宗是唐朝皇帝，不在隋文帝同一时期。
2.题号 2答案：B解析：大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。
易错点：易与隋朝都城长安混淆。隋朝都城是长安，但大运河中心是洛阳。
3.题号 3答案：C解析：材料中 “自隋罢外选……聚于京师”描述了隋朝废除九品中正制，将人才选拔权
收归中央，通过考试选拔人才的制度，这正是科举制的特征。
易错点：易与汉朝的察举制混淆。察举制是地方向中央推荐人才，而科举制是中央通过考试选拔。
4.题号 4答案：B解析：材料强调 “存百姓”，即体恤民力。唐太宗减轻人民的劳役负担，正是其 “以民为
本”思想的直接体现。A、C项主要是政治和文教措施，D项是军事措施，虽都有利于国家安定，但与 “存
百姓”的直接关联度不及 B项强。
5.题号 5答案：B解析：颜真卿是唐代著名书法家，其楷书端庄雄伟，开创了 “颜体”书法，对后世影响
深远。
易错点：易与欧阳询混淆，欧阳询是初唐书法家，以 “欧体”闻名；吴道子和阎立本主要是画家。
6.题号 6答案：C解析：通判是宋太祖为加强对地方官的控制而设立的官职，与州县长官共同处理政务，
并有权直接向皇帝报告，起到了监督地方官的作用。
易错点：易与知州的职能混淆。知州是地方行政长官，通判是监察官。
7.题号 7答案：C解析：南宋初年，岳飞率领 “岳家军”英勇抗金，取得了郾城大捷等辉煌战绩，是著名
的抗金英雄。
易错点：易与文天祥混淆。文天祥是南宋末年抗元英雄。
8.题号 8答案：A解析：元朝在中央设中书省，总理全国政务，是最高行政机构。枢密院掌军事，御史台
掌监察，宣政院统领宗教事务和西藏地区。
易错点：易与行省制度混淆。行省是地方最高行政机构，而中书省是中央最高行政机构。
9.题号 9答案：C解析：隋炀帝的暴政，特别是为了满足个人享乐而滥用民力，严重破坏了社会经济，导
致阶级矛盾激化，是隋朝灭亡的根本原因。A是客观积极作用，但并非主要影响；B项是错误的因果；D
与题意无关。
10.题号 10答案：C解析：皮日休的诗句既肯定了大运河的功绩（“至今千里赖通波”），又讽刺了隋炀帝
的享乐（“水殿龙舟事”），并指出其亡国的教训。C选项正确概括了这层辩证关系。
11.题号 11答案：B解析： “贞观之治”奠定了唐朝的繁荣基础，而 “开元盛世”是唐朝的全盛时期，经济
高度繁荣是其最突出的标志。A项是贞观之治的特点；C、D项也是盛世的表现，但“开元盛世”更侧重于
经济的全面繁荣。
12.题号 12答案：C解析：材料 “海内富实”“行千里不持尺兵”描绘了唐朝社会安定、经济富庶、商业繁
荣的景象，即社会安定繁荣。
13.题号 13答案：C解析： “苏湖熟，天下足”表明苏州、湖州（今江苏、浙江地区）的粮食丰收关系到全
国的粮食供应，反映了南方已成为全国的主要粮食产区。A项说法太绝对，经济重心南移完成是在南宋时
期。
14.题号 14答案：A解析：市舶司是宋朝管理海外贸易的专门机构，负责征收商税、管理外商、收购出口
货物等。
15.题号 15答案：B解析：行省制度是元朝为有效管辖辽阔疆域而创立的，它大大加强了中央对地方的管
理，巩固了国家统一，对后世影响深远。A项 “先河”说法不准确，秦汉已有郡县制；C项错误；D项范围
过于狭窄。
16.题号 16答案：B解析：这一时期，多个民族政权（辽、宋、夏、金、元）先后并立，它们之间既有战
争冲突，也有和平交往，最终在元朝实现了统一，促进了民族交融。B项最准确。
17.题号 17答案：D解析：唐朝的遣唐使主要是学习唐朝文化；宋朝的市舶司则是专门的海外贸易管理机
构，表明宋朝更加强调通过海外贸易获取经济利益，促进交流。
18.题号 18答案：B解析：从表格数据可知，从唐朝到北宋，南方人口占比从 40%上升至 71%，而北方人
口占比下降，说明北宋时南方人口已占绝对优势。A项时间点不对；C项 “最终完成”论据不足；D项表格
未体现原因。
19.题号 19答案：B解析：清政府为了维护满洲贵族的统治，加强对思想文化的控制，对知识分子中出现
的反清言论进行残酷镇压，大兴文字狱是其重要手段。
20.题号 20答案：C解析： “水能载舟，亦能覆舟”用舟和水比喻统治者和人民的关系，意思是人民既能拥
护你，也能推翻你。这体现了唐太宗深刻认识到人民力量的伟大，告诫自己要爱惜民力，才能巩固统治。
21.题号 21答案：B解析：《步辇图》描绘了吐蕃使者求亲的场景，这是唐朝与吐蕃（今西藏地区）进行
民族交流、促进民族交融的生动体现，反映了 “和同为一家”的民族关系。
22.题号 22答案：C解析：民族交融是指各民族在交往中相互学习、相互影响，共性增多、差异性减少的
过程。①建立政权仅代表民族独立，不属于交融；②贸易往来促进了经济上的交流；③学习语言服饰是文
化风俗上的交融；④回族的形成是多民族血缘和文化的融合，是民族交融的典型表现。
23.题号 23答案：A解析：察举制主要由地方官推荐，选官权力掌握在地方豪门手中，容易形成门阀士
族。科举制通过公开考试选拔，将选官权力收归中央，促进了社会阶层流动，扩大了统治基础，这是其最
突出的历史进步性。D项并非其根本进步性。
24.题号 24答案：B解析：隋唐时期的典型特征是 “繁荣与开放”。政治上统一，经济繁荣，文化辉煌，对
外交流开放，民族关系和谐。B项最能概括这段历史的整体特征。
25.题号 25答案：B解析：宋朝都市生活丰富多彩主要体现在城市内部的经济文化活动。①瓦子、④茶馆
酒楼勾栏是都市娱乐场所，②节日是生活习俗，这些都与都市生活相关。③海外贸易反映的是国家层面的
经济活动，不是具体的都市生活场景。
第 II卷（非选择题共 50分）
二、填空题：本大题共 5小题，每空 1分，共 10分。
26.隋文帝 /杨坚
27.贞观之治；开元盛世
28.重文轻武；占城稻
29.毕昇；司马光
30.宣政院；金瓶掣签
评分细则：
1.每空 1分，共 10分。
2.出现错别字该空不得分。
3.第 26空，答 “隋文帝”或 “杨坚”均给分。
4.第 27空，答 “贞观之治”“开元盛世”必须完全正确，多字少字或错字均不得分。
5.第 28空，答 “重文轻武”完全正确给分，“占城稻”完全正确给分。
6.第 29空，答 “毕昇”完全正确给分，“司马光”完全正确给分，出现错别字如 “司马缸”不得分。
7.第 30空，答 “宣政院”完全正确给分，“金瓶掣签”完全正确给分。
三、材料解析题：本大题共 3小题，第 31题 12分，第 32题 14分，第 33题 14分，共 40分。
31.（12分）
（1）目的：适应封建经济和政治关系的发展变化，扩大统治阶级参与政权的要求，加强中央集权。（2
分）
评分细则：答案需体现 “加强中央集权”和 “扩大统治基础”两层意思，或答案意思接近材料原话 “扩大封
建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权”即为正确，每层含义 1分，共 2分。
（2）具体措施：
①唐太宗时，扩充国学规模，增加科举考试的人数。
②武则天时，大量增加科举取士人数，首创武举和殿试。
③唐玄宗时，将诗赋作为进士科主要考试内容。
（答对任意两点即可，每点 2分，共 4分）
评分细则：要求学生从材料二中提取具体措施，每答出一个完善举措并正确描述即可得 2分，必须是具体
的 “措施”（如 “扩充国学规模”），不能是笼统的 “完善科举制”。
（3）态度：批判态度（或反对态度）。（1分）
危害：①八股取士内容狭隘，形式死板，禁锢了知识分子的思想。
②它培养出来的官员缺乏实际能力，成为皇帝的忠实奴仆，严重阻碍了中国科技文化的发展和社会进步。
（每点 1分，共 2分，表述清晰、要点明确即可）
评分细则：态度答 “批判/反对/否定”均可给 1分。危害从 “禁锢思想/扼杀人才”和 “阻碍发展/培养奴才”两
个角度回答即可给 2分，不要求完全照搬标准答案，意思对即可。
（4）认识：
①科举制是我国古代重要的选官制度，扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层流动。
②它在前期起了积极作用，推动了文化教育的发展。
③但到明清时期，八股取士的弊端日益显现，成为思想文化专制的工具。
④它体现了制度的演进与时代要求相适应。
（答出任意两点，每点 1分，共 2分。言之有理，符合史实即可）
评分细则：该题为开放性试题，要求学生能辩证地评价科举制度。能从 “积极作用”和 “消极影响”两方面
回答，或分析其历史地位的答案均可给分。只答一个方面且表述正确的给 1分。
32.（14分）
（1）方式：①主动学习外来文化（或遣唐使来华学习）；②对外传播中国文化（或鉴真东渡传播文
化）。（每点 1分，共 2分）
具体事例：①唐朝学习印度的佛教文化，玄奘西行天竺取经。
②唐朝从波斯、阿拉伯等地学习了舞蹈、音乐等。
（答出任意一个符合 “学习外来文化”的例子即可，2分）
评分细则：方式必须从材料中概括出 “走出去”和 “引进来”两种思想。具体事例必须是与 “学习外来文化”
相关的正确史实，如 “玄奘西行”“吸收外来乐舞”等，答 “鉴真东渡”不得分。
（2）表现：
1. 宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上的重要贸易国家。
2. 广州、泉州等大商港闻名世界。
3. 中国商船活动范围广阔，远达非洲东海岸。
4. 朝廷设立市舶司管理海外贸易。
（答出任意两点即可，每点 2分，共 4分）
评分细则：要求学生从材料二中准确提取信息，每个表现需信息完整，如 “设立市舶司”前加上 “朝廷”或
“政府”等定语可给分。
（3）新现象：形成了新的民族——回族。（2分）
原因：①元朝实现了全国的统一，为各民族的交往交融提供了稳定的环境。
2. 元朝疆域辽阔，交通发达，促进了人口流动。
3. 元朝实行相对开放的政策，鼓励各族杂居相处、互通婚姻。
（答出任意两点，每点 1分，共 2分）
评分细则： “新现象”必须准确答出 “回族形成”。原因分析需结合元朝时代背景（如统一、交通、政策
等）作答，不能只重复材料。
（4）理解：
1. 对外交往和民族交融相互促进，共同推动了中华文明的发展。
2. 开放包容的对外政策有利于国家繁荣；民族交融增强了中华民族的凝聚力。
3. 我们要以开放的心态学习世界优秀文化，同时坚定文化自信，促进民族团结。
（答出任意两点，每点 1分，共 2分。言之有理即可）
评分细则：该题为开放性试题，要求学生能从国家发展与文明进步的高度，阐述对外交往与民族交融的关
系。答出 “相互促进”“提高凝聚力”“开放包容”等关键词即可得分。
33.（14分）
（1）秦汉：实现了大一统，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家（或统一多民族国家的建立
和巩固）。（2分）
隋唐：实现了再次大一统，开创了繁荣与开放的时代（或统一多民族国家的进一步发展与鼎盛）。（2
分）
评分细则：要求表达出 “建立”、“巩固”或 “发展”、“鼎盛”等阶段特征，语言通顺即可。
（2）特点：元朝的疆域空前辽阔，超过了汉唐极盛时期。（2分）
制度：行省制度。（2分）
影响：①加强了中央对地方的管理，巩固了国家的统一。
②开创了我国省级行政区的先河，对后世（如明清、现代）的地方行政制度影响深远。（2分）
评分细则： “特点”必须从材料二概括出 “辽阔”或 “超过汉唐”等关键词。“制度”答 “行省制/行中书省”均
可。影响从 “加强管理”和 “影响后世”两个层面回答，每个层面 1分，共 2分。
（3）具体举措：（各举一例即可）
东南：清朝设置台湾府，隶属于福建省。（或在台湾正式建省）
西南：清朝在西藏设置驻藏大臣。（或册封达赖、班禅，设立金瓶掣签制度）
西北：清朝平定准噶尔叛乱。（或平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军）
（每个地区答对一个正确举措即可。如 “收复台湾”统一作答也可给分，需注意是 “巩固统一”举措，答雅
克萨之战、《尼布楚条约》等表述无误也可给分。每点 2分，共 4分）
评分细则：要求学生必须按照 “东南、西南、西北”三个地区分别作答，每个地区 1个例子 2分。
例子必须正确且与巩固统一相关。“东南”若只答 “郑成功收复台湾”得 2分，但需注意郑成功时代台湾尚
未设立府；答 “清朝在台湾设府/设省”则更准确。“西北”若答 “雅克萨自卫反击战”属于军事措施，可给
分，但需是清朝所为。

展开更多......

收起↑