资源简介

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第九课 凝聚团结伟力
9.2 实现祖国完全统一
教学设计
课题 9.2 实现祖国完全统一 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 本框从歌曲《七子之歌·澳门》导入，激发学生对祖国统一的期盼；接着阐释“一国两制”的内涵——“一个国家”是前提和基础，“两种制度”从属和派生于“一国”；然后从港澳回归后的繁荣稳定说明“一国两制”的成功实践；最后阐述解决台湾问题的基本方针——“和平统一、一国两制”，强调一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。本框是理解“凝聚团结伟力”在祖国统一维度的关键内容，是落实政治认同核心素养的重要载体。
学情分析 知识基础：学生在八年级历史课中已学习香港、澳门回归的史实，对“一国两制”有初步了解，但对“一国”与“两制”的辩证关系、“一国两制”的制度创举意义缺乏深入理解。心理特征：九年级学生对祖国统一有强烈的情感认同，但容易将“一国两制”简单理解为“一个国家两种制度”，对“一国”是前提和基础、“两制”从属和派生于“一国”的理论逻辑认识不足。生活经验：学生通过新闻媒体了解港澳发展、两岸交流等资讯，但认识往往是碎片化的，需要将其整合为系统认知。
学习目标 政治认同：理解“一国两制”的科学内涵和成功实践，认同“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，坚信祖国完全统一一定能实现。法治观念：了解宪法和基本法对“一国两制”的保障，树立维护国家主权和领土完整的法治意识。责任意识：自觉履行维护国家统一的义务，与一切分裂祖国的言行作斗争。
重点 “一国两制”的内涵与实践意义；解决台湾问题的基本方针和政治基础。
难点 理解“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 情境导入——“歌声中的呼唤”1.教师活动：播放《七子之歌·澳门》片段，多媒体呈现歌词：“你可知‘Macau’不是我真姓，我离开你太久了母亲……”提问：“这首歌表达了什么情感？‘七子’指的是哪七个地方？为什么这些‘游子’会如此思念‘母亲’？”2.学生活动：聆听歌曲，感受情感，思考并自由发言分享。3.师生互动：教师引导学生从“游子思归”的情感中提炼——“澳门回归已经20多年，‘一国两制’让澳门保持了繁荣稳定。但祖国完全统一尚未完成，台湾问题仍需解决。今天，我们一起来探究如何实现祖国完全统一。”引出课题。4.理论落脚点：由于历史原因，我国尚未实现完全统一。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 以《七子之歌》的经典旋律导入，用情感共鸣引发学生对祖国统一话题的关注和思考，从“游子思归”自然过渡到“一国两制”和“祖国统一”的主题。
讲授新课 活动一：AI赋能——“对话‘一国两制’的见证者”教师活动：介绍AI互动平台“一国两制见证者”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同时期的见证者，了解‘一国两制’从构想到成功实践的历程。”提供支架：场景A（1982年·邓小平会见外宾现场）——“‘一国两制’构想是如何提出的？为什么说它是前无古人的伟大创举？”场景B（1997年·香港回归交接仪式见证者）——“香港回归那一刻您是什么感受？‘一国两制’在香港是如何落地的？”场景C（2026年·港澳居民）——“回归以来，‘一国两制’给港澳带来了什么？‘爱国者治港’‘爱国者治澳’意味着什么？”2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动，了解“一国两制”的提出、实践和发展。组内汇总信息，提炼“一国两制的核心要义”。各小组选派代表分享收获。3.师生互动：教师引导学生从三个场景中归纳——“‘一国两制’是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。‘一国’是实行‘两制’的前提和基础，‘两制’从属和派生于‘一国’并统一于‘一国’之内。”4.小结：“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 活动二：合作探究——“一国两制·成功密码”1.教师活动：将“一国两制”的核心内容设计为四块“解密拼图”——拼图A：“一国”是前提和基础——“一个国家”，中国是统一的国家，主权和领土不容分割拼图B：“两制”从属和派生于“一国”——国家主体坚持社会主义制度，港澳台保持资本主义制度拼图C：港澳成功实践——香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功拼图D：长期繁荣稳定——必须全面准确贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针布置任务：“请各小组领取一块‘密码拼图’，结合教材和2026年时政素材，完成三个任务：①用一句话概括本块拼图的核心观点；②找到1个对应案例；③思考本块拼图与其他拼图之间的联系。准备向全班展示，全班最终拼出‘一国两制成功密码图’。”2.学生活动：各小组领取拼图任务，阅读素材，讨论完成任务。各组依次展示，将拼图贴在黑板上，全班共同拼出“一国两制成功密码图”。3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“四块拼图环环相扣：‘一国’是根，‘两制’是叶；‘一国’是前提，‘两制’是保障；港澳实践证明了‘一国两制’行得通、办得到、得人心。新时代要坚持和完善‘一国两制’制度体系，确保‘一国两制’行稳致远。”4.理论落脚点：香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序；坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则。 活动三：时政连线——“统一·中国步伐”1.教师活动：呈现2026年时政素材——①2026年6月，两岸融合发展示范区建设专题推进会在厦门召开，强调推动“十五五”时期两岸融合发展走深走实。②2026年6月，国务院台办表示将进一步推动十项促进两岸交流合作的政策措施落实落细，增进两岸同胞福祉。③港澳携手发力智能科技新赛道，澳门大学和香港理工大学成立联合实验室，推动科技成果转化。布置任务：“请同学们分析以上素材分别体现了实现祖国完全统一的哪些方面？这些实践说明了什么？”2.学生活动：观察素材，分析对应关系，自由发言分享观点。3.师生互动：教师引导学生归纳——“两岸融合发展示范区建设体现了两岸同胞是血浓于水的一家人；十项政策措施体现了深化两岸交流合作的决心；港澳科技合作体现了‘一国两制’下港澳保持繁荣稳定。祖国完全统一是任何势力都阻挡不了的历史大势。”4.理论落脚点：两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。深化两岸融合发展，有利于推进两岸经济合作制度化，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。活动四：课堂小结——“统一·关键词之树”1.教师活动：在黑板上绘制一棵大树，树干书写“实现祖国完全统一”，邀请学生将本课关键词写在树叶便签上贴到树上。2.学生活动：学生在树叶便签上写下关键词（如“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”“高度自治”“和平统一”“一个中国原则”“九二共识”“两岸一家亲”等），依次贴到树上并简要说明。3.师生互动：教师对学生的关键词进行串联提升，最后总结——“祖国完全统一是中华民族的共同愿望。‘一国两制’是解决历史遗留问题的最佳方案，也是实现祖国统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持‘九二共识’、反对‘台独’。我们坚信，国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！”4.小结：台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。中国的主权和领土完整不容侵犯和分割。维护国家主权、统一和领土完整是包括港澳同胞和台湾同胞在内的全体中国人民的共同义务。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 运用AI技术创设“穿越时空”对话体验，让学生在三个历史场景中感受“一国两制”从构想到实践的历程。通过“对话”理解“一国”与“两制”的辩证关系，突破教学难点。采用“拼图解密”合作探究方式，将“一国两制”的核心要义转化为可操作的探究任务。通过“概括+案例+联系”三个任务，帮助学生深入理解“一国”与“两制”的辩证关系，以及“一国两制”的成功实践。用2026年最新时政素材让学生感受祖国统一进程的现实步伐，从“理论”到“实践”，增强对实现祖国完全统一的信心和认同。以“关键词树”形式进行课堂小结，可视化强、参与度高。将零散关键词汇聚成“树”，隐喻祖国完全统一需要多方面共同努力，在互动中强化核心知识的记忆与情感升华。
课堂练习 1.“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。以下对“一国两制”理解正确的是（　）A. “一国”与“两制”是并列关系，没有主次之分B. “一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”C. “一国两制”只适用于香港和澳门，不适用于台湾D. “一国两制”意味着港澳台可以完全独立于国家主体之外2.2026年，港澳携手成立“机器人与具身智能联合实验室”，推动智能科技领域的前沿研究。这一事例说明（　）A. 港澳已经不再需要与内地合作B. “一国两制”下港澳保持繁荣稳定，与内地共同发展C. 港澳已经脱离了中央政府的领导D. 港澳的科技发展完全依靠自身力量3.解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。解决台湾问题的基本方针是（　）A. 武力统一、一国两制B. 和平统一、一国两制C. 完全自治、和平共处D. 联邦制、高度自治4.两岸关系的政治基础是（　）A. “一国两制”B. 一个中国原则C. 经济合作D. 文化交流5.以下关于台湾问题的表述，正确的是（　）①台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分②世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国③解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定④“台独”分裂活动是可以容忍的A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④6.2026年，两岸融合发展示范区建设专题推进会在厦门召开，强调推动“十五五”时期两岸融合发展走深走实。深化两岸融合发展（　）①有利于推进两岸经济合作制度化②有利于壮大中华民族经济③有利于夯实和平统一的基础④意味着两岸已经实现了完全统一A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
作业 1.必做：结合本课所学和2026年时政资讯（如两岸融合发展示范区建设、港澳科技合作等），以“我心中的祖国统一”为题，写一篇300字左右的微写作。2.选做：选做①：制作“祖国统一”主题手抄报收集“一国两制”成功实践、两岸交流合作、港澳繁荣发展等方面的图文资料，制作一张“祖国统一·共同心愿”主题手抄报。选做②：“两岸一家亲”短视频创作结合2026年两岸交流合作的最新事例（如海峡论坛、两岸农渔产品采购、青年交流等），创作一段1分钟左右的短视频，讲述两岸同胞血脉相连的故事。
板书 第九课 凝聚团结伟力 第二框 实现祖国完全统一 一、一项伟大创举：“一国两制” 1. “一国”是前提和基础——主权和领土不容分割 2. “两制”从属和派生于“一国”——社会主义主体+资本主义港澳台 3. 成功实践：港澳回归后保持长期繁荣稳定 二、一个共同愿望：实现祖国完全统一 1. 解决台湾问题的基本方针：和平统一、一国两制 2. 两岸关系的政治基础：一个中国原则 3. 必须坚持“九二共识”、反对“台独” 三、一个坚定信念： 祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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