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二上七单元《敕勒歌》教学设计
学习目标：
1．通过字理、查字典、联系生活等方法，随文认识“似”“庐”“川”，正确书写“似”、“阴”、“野”和“低”。
2．通过多种形式的朗读，正确、流利地朗读、背诵古诗。（重点）
3．通过设置情境、图文对照、AI绘图等方式大致了解诗意，想象画面，丰富表达，领会诗的意境，感受大草原的美丽辽阔。（重难点）
学习过程：
活动一：诗题猜想明意思
1.数字人导入。
师：同学们好，我是小英。你们已经跟着《江雪》的文字，想象到了千山鸟飞绝，万径人踪灭的清冷雪景，今天我邀请你们来到我的家乡，请你们带着神奇的想象去感受不一样的草原风光。
2.揭示诗题，了解“敕勒”。
师：孩子们，读完诗题，你们有什么想不明白的地方吗？
（引入AI，解释“敕勒”）
小结：原来早在1000多年前的南北朝时期，在我国北方，有一个生活在大草原上的游牧民族叫敕勒族。为了赞美家乡的美景，能歌善舞的敕勒族人民写下了一首歌，这首歌就是《敕勒歌》。（齐读）
活动二：读好古诗赏美景
1.读准字音、读通语句。
师：诗歌中到底描写了怎样的草原风光呢？翻开书P82，自由朗读诗歌，借助拼音，读准字音，读通语句。
指导读音：“穹庐”“苍”“茫”“见”，多音字“似”。
2. 同桌互读。
师：把字词送回到诗歌中，同桌之间读一读：读对了请为他竖一个大拇指，读错了就帮帮他。
3.全班齐读。
4.师范读，读准节奏。
活动三：结合诗句展想象
师：孩子们，这么简简单单的一首诗，却流传了千年，它究竟有什么魅力呢？接着就让我们随着敕勒族人民走进他们的家乡。
一、了解位置，理解“川”字
1.学习“敕勒川，阴山下。”
齐读：敕勒川，阴山下。
师：孩子们，你看到他们的家乡了吗？在哪？
（1） 介绍“阴山”：瞧，这座大山就是阴山，它连绵起伏，非常高大，就像一位巨人，把呼呼的北风挡在身后，守护着脚下的这片大草原和成群的牛羊。
（2） 理解“川”。
师：孩子们，在字典中，“川”有三种意思（出示“川”的意思），你认为敕勒川中“川”是第几个意思呢？
预设：我认为是第二种平原的意思。
师：那是什么样的平原才能称为“川”呢？（PPT出示平原插图）
预设：无边无际的平原。
师：是的，敕勒族的人们就生活在这样一望无边的大草原上，谁来读一读呢？
小结：孩子们，借助插图我们便开启了想象之门。
二、寻找景物，开启想象
师：孩子们，在他们的家乡敕勒川，你们除了看到阴山，在歌谣中，你还看到了什么？
预设：我还看到了天、田野、牛、羊和草。
1. 学习“天似穹庐，笼盖四野。”
师：草原上的天空是什么样的呢？齐读：天似穹庐，笼盖四野。
（1）学习“穹庐”。
师：“庐”是我们要学习的生字，看看它的偏旁是什么？又和什么有关呢？
预设：“庐”的偏旁是“广”字头，与房屋有关。（PPT出示“广”字头的演变过程。）
师：那再来猜一猜，这个“庐”是什么啊？
预设：房子
师：那大草原上的房子是什么呢？（PPT出示蒙古包图片）
预设：蒙古包
师：是啊，“穹庐”就是指蒙古包的意思；我们一起再来读一读这个词语吧。
师：把词语送回到句子中，我们来读一读，齐读：天似穹庐，笼盖四野。
师：“似”也是一个生字，你能给它找一个近义词吗？
预设：像
师：为什么说天像蒙古包呢？
预设：因为天和蒙古包一样，可以罩住很多东西。
（2）感受天空的辽阔与美丽。
师：是啊！天像穹庐，笼盖住了大大的草原，这样的天空是只有在大草原上才能见到的。让我们一起到大草原上去看一看，瞧，来到大草原，让我们向上看一看，向左看一看，向右看一看，向四周看一看，你看到的都是蓝天，是因为“天似穹庐，笼盖四野”。
师：大草原的天空实在是太美了，敕勒族人民忍不住赞美敕勒川：天似穹庐，笼盖四野。（齐读）
2. 学习：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
师：孩子们，仔细地瞧一瞧，大草原的天空像穹庐，笼盖四野，而且还：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（齐读）
（出示图片）
师：从图片中，你还看到了什么呢？
预设：
①我还看到了天空很蓝很蓝。
②我还看到了一望无际的草原。
③我还看到了草是绿绿的。
师：孩子们，草原的天空像被水洗过一样清澈湛蓝，无边无际地铺展开来；辽阔的草原一眼望不到尽头，望向远处，与天边相接，这就是“天苍苍，野茫茫。”（齐读）瞧，一阵风吹过“风吹草低见牛羊”。（齐读）
师：这里青草茂盛，牛羊成群，想一想这里的牛羊会做什么呢？用“有的……有的……还有的……”说一说。
预设：
①这里的牛羊有的吃草，有的玩耍，还有的在小河边喝水。
②这里的牛羊有的嬉戏打闹，有的躺在草原上晒太阳，还有的在睡觉。
师：是啊，这茫茫的大草原就是它们的家，它们在大草原上自由自在地生活、玩耍：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（齐读）
师：孩子们，如果你来到敕勒川大草原，除了看到成群的牛羊，你还会看到什么？听到什么？闻到什么呢？（播放音乐）
说话练习：来到敕勒川大草原，我看到了 ，听到了 ，闻到了 。
师：除了有许许多多的动物生活在这儿，在这片大草原上还生活着敕勒族人民，如果你就是生活在这片大草原上的敕勒族人民，你会做什么呢？
预设：
①我会在草原上放牧。
②我会在草原上奔跑，和小伙伴一起玩耍。
师小结：孩子们，敕勒族人民也在大草原上自由自在地生活着，他们以天地为家，与牛羊为伴，他们非常热爱自己的家乡，这首敕勒歌就是从他们心底流淌出的对家乡的赞美之歌，让我们一起来夸一夸吧！
（配乐齐读《敕勒歌》）
3.描述想象的画面，AI软件画图。
师小结：孩子们，你们看，AI即使再强大，它也不能把文字带给我们想象的画面全部画下来，再让我们一起去感受大草原的风光吧。
（配乐背诵《敕勒歌》）
4.跟着视频，唱《敕勒歌》
5.AI介绍关于《敕勒歌》的历史故事。
活动四：认真观察写好字
1.对比观察：“似”“低”“阴”“野”。
指导书写：左窄右宽“低”；左右均等“野”。
3. 学生练习，互相评价。
4.小结，布置课后拓展任务。
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