资源简介

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第八课 推动高质量发展
8.3 推动高质量发展
教学设计
课题 8.3 推动高质量发展 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九
教材分析 在学习了“贯彻新发展理念”和“构建新发展格局”之后，本框进一步回答“什么是高质量发展、为什么推动高质量发展、怎样推动高质量发展”三个核心问题。教材从内蒙古绿电“三级跳”的案例切入，引导学生理解高质量发展的实践内涵；接着阐释高质量发展是从“有没有”转向“好不好”的发展；然后从全面建设社会主义现代化国家的首要任务角度分析原因；最后明确推动高质量发展的路径——发展新质生产力、坚持科技是第一生产力、深入实施科教兴国战略等。本框是本课的落脚点和升华，是落实“高质量发展”从理论到实践的关键内容。
学情分析 知识基础：学生通过前两框的学习，已了解新发展理念和新发展格局，但对“高质量发展”这一核心概念的精确内涵、原因和路径缺乏系统把握。心理特征：九年级学生对“中国制造”“科技创新”“绿色发展”等话题有浓厚兴趣，对身边的高质量发展现象（如新能源汽车、智能工厂）有感性认识，但认知存在浅层化、碎片化问题。生活经验：学生能从生活中感受到“产品越来越好”“环境越来越美”“科技越来越强”等变化，但未能自觉将其与“高质量发展”建立联系，需要借助具象案例搭建“时政—理论—实践”的认知桥梁。
学习目标 政治认同：理解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，认同党和国家推动高质量发展的战略决策，坚定发展信心。科学精神：能够辩证认识“量”与“质”的关系，理解高质量发展是经济发展从“有没有”转向“好不好”。责任意识：明确青年在高质量发展中的责任担当，将个人发展与国家战略结合，主动参与创新实践。
重点 高质量发展的内涵；推动高质量发展的路径。
难点 理解高质量发展是体现新发展理念的发展；理解“新质生产力”与高质量发展的关系。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 情境导入——“绿电的‘三级跳’”1.教师活动：多媒体呈现内蒙古绿电“三级跳”图文——（1）绿电接入高载能产业，煤电铝变成“绿电铝”；（2）绿电送到数据中心“跑AI”；（3）绿电用于制氢出海。提问：“内蒙古从‘煤电独大’到‘绿电领跑’，这个转变说明了什么？它和我们今天要学的‘高质量发展’有什么关系？”学生活动：观察图文，思考讨论，自由发言分享观点。师生互动：教师引导学生从“绿电三级跳”中提炼——“传统增长路径难以为继，能源、环境、技术等瓶颈亟待突破。只有以高质量发展的确定性应对内外不确定性，才能赢得主动、满足人民美好生活需要。今天，我们一起探究‘推动高质量发展’。”引出课题。理论落脚点：高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是从“有没有”转向“好不好”。 以内蒙古绿电“三级跳”这一2026年真实时政案例为切入点，用“能源转型”引发对“发展转型”的思考，从具体案例自然过渡到“高质量发展”的理论探究，激发学习兴趣。
讲授新课 活动一：AI赋能——“解码高质量发展”1.教师活动：介绍AI互动平台“高质量发展解码员”，布置任务——“我们将通过AI‘连线’不同领域的建设者，解码高质量发展。”提供支架：连线A（能源转型工程师）——“内蒙古从‘煤电独大’到‘绿电领跑’，高质量发展在能源领域意味着什么？”连线B（芯片研发科学家）——“我国高端芯片从依赖进口到自主突破，高质量发展对科技创新提出了什么要求？”连线C（智能制造企业负责人）——“从‘制造’到‘智造’，高质量发展如何改变传统产业？”2.学生活动：四人为一小组选择一个连线对象，使用终端与AI数字人互动，记录该领域的高质量发展实践。组内汇总信息，提炼“高质量发展‘好’在哪里”。各小组选派代表分享收获。3.师生互动：教师引导学生从三个连线中归纳——“高质量发展不是追求速度有多快，而是看质量好不好。它体现在能源更清洁、科技更自主、产业更智能。简而言之，就是从‘有没有’转向‘好不好’。”4.理论落脚点：高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是从“有没有”转向“好不好”。 【设计意图】运用AI技术创设多场景连线体验，让学生从能源转型、科技创新、智能制造三个视角理解“高质量发展”的科学内涵。通过“连线”将抽象概念具象化，突破“高质量发展的含义”这一教学重点。活动二：情境探究——“为何转向高质量”1.教师活动：呈现议学活动2材料——世界百年变局与国内发展转型交织。传统增长路径难以为继，能源、环境、技术等瓶颈亟待突破。内蒙古从“煤电独大”到“绿电领跑”，苏州亨通从传统制造到“AI+工厂”。布置任务：“请各小组结合材料和教材，从‘国内发展瓶颈’和‘国际环境挑战’两个角度，分析我国为什么必须转向高质量发展？用‘因为……所以……’句式完成分析卡。”2.学生活动：各小组阅读素材，从两个角度讨论分析，完成“分析卡”。各组展示分析成果。3.师生互动：教师对各组分析进行点评提升，引导学生归纳——“传统粗放式增长老路已难以为继，能源、环境、技术等瓶颈制约发展；世界百年变局加速演进，不确定因素增多，必须以高质量发展的确定性应对外部不确定性。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”4.理论落脚点：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。 活动三：合作探究——“高质量发展路径图”1.教师活动：将推动高质量发展的路径设计为四块“路径拼图”——拼图A：“新质生产力”——发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点拼图B：“科技人才创新”——坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力拼图C：“三大战略”——深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略拼图D：“应对外部挑战”——坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战布置任务：“请各小组领取一块‘路径拼图’，结合教材和2026年时政素材，完成三个任务：①用一句话概括本块拼图的核心内容；②找到1个对应案例；③思考四块拼图之间的逻辑关系。准备向全班展示，全班共同构建‘高质量发展路径图’。”2.学生活动：各小组领取拼图任务，阅读素材，讨论完成任务。各组依次展示，将拼图贴在黑板上，全班共同构建“高质量发展路径图”。3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“四块拼图环环相扣：新质生产力是核心抓手，科技人才创新是根本动力，三大战略是系统部署，应对外部挑战是实践要求。它们共同构成了推动高质量发展的完整路径。”4.理论落脚点：必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战。 活动四：使命担当——“高质量发展·青年行动”1.教师活动：呈现议学活动3材料——霍林郭勒绿电铝集群、苏州亨通“5G+AI”数字工厂、新能源汽车出口翻倍增长。提问：“作为新时代青年，你准备如何为高质量发展贡献力量？请用一句话写下你的‘青年行动宣言’。”2.学生活动：独立思考，写下自己的“青年行动宣言”，几位同学分享。3.师生互动：教师对学生的宣言进行回应提升，引导学生明确——“高质量发展需要一代代人的接续奋斗。作为新时代青年，我们要努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，把个人成长融入国家高质量发展的伟大进程。”4.理论落脚点：高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。我们要坚定不移推动高质量发展，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 运用AI技术创设多场景思辨对话，让学生从经济学家、企业家、消费者三个视角理解新发展格局的战略意义。通过“对话”将抽象战略具象化，突破教学重点。以“原因分析卡”的探究方式，引导学生从“国内瓶颈”和“国际挑战”两个维度深入理解“为什么必须转向高质量发展”，培养多角度分析问题的能力，有效突破“推动高质量发展的原因”这一教学难点。采用“路径拼图”合作探究方式，将高质量发展的路径转化为“概括+案例+关系”三个递进任务。通过“路径图”构建，帮助学生深入理解各路径之间的内在逻辑，有效突破“如何推动高质量发展”这一教学重难点。以“青年行动宣言”的形式引导学生从“国家战略”思考“个人担当”，将宏大理论与个人行动相结合，实现从“知”到“行”的转化，落实责任意识核心素养。
课堂练习 1.高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是从“有没有”转向（　）A. “快不快”B. “好不好”C. “大不大”D. “多不多”2.2026年一季度，我国高技术制造业增加值增长12.6%，新质生产力加速崛起。这说明我国推动高质量发展（　）①意味着经济结构优化和效益提升，实现质的有效提升和量的合理增长②意味着全面依靠高投入、高消耗的传统粗放增长模式③注重发挥新质生产力的引领作用，推动发展方式转变④意味着放弃经济增长速度，单纯追求发展质量和效益A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3.当前世界百年变局加速演进，不确定因素增多。过去依靠低要素成本驱动的粗放式增长老路已不可持续。由此可见，推动高质量发展（　）①是因为传统粗放式增长老路已经难以为继，必须破解发展难题②是因为我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段③是因为高质量发展已经完全摆脱了外部环境影响，不存在任何风险④是因为我国已不需要保持经济稳定运行，可放弃增长速度A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④4.青海省持续深化“绿电供绿算、绿算促绿电”发展模式，建成投运绿色算电融合调度中心，力争到2030年算力中心100%绿电供给。由此可得，推动高质量发展需要（　）①坚持绿色发展，以技术创新助力能源结构优化与算电协同②坚持协调发展，优先发展西部地区以缩小区域经济差距③坚持创新发展，以科技创新赋能产业融合和新质生产力培育④坚持共享发展，确保东西部地区算力资源实现完全同步发展A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④5.2026年，我国风电装机连续15年稳居世界第一，陆上风电累计降本60%以上，平均度电成本比煤电低三成。这说明推动高质量发展（　）①需要坚持绿色发展理念，推动能源结构优化②需要坚持创新发展理念，以科技创新降低成本、提升竞争力③意味着我国已经不需要发展传统能源④意味着绿色发展已经完全取代了经济发展A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④6.习近平总书记指出：“必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理。”以下做法符合这一要求的是（　）①发展新质生产力，推动产业向中高端迈进②坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力③继续依赖高投入、高消耗的传统增长模式④深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
作业 1.必做：观察你身边一个体现高质量发展的现象（如新能源汽车增多、智能快递柜普及、垃圾分类推行、公园绿地增加、国产品牌品质提升等），写一篇300字左右的微调研报告。2.选做：选做①：制作“高质量发展”主题手抄报收集高质量发展对应的2026年时政案例（如新质生产力、科技创新、绿色发展、智能制造等），制作一张“高质量发展·中国实践”主题手抄报。选做②：“我身边的高质量发展”短视频创作选择一个体现高质量发展的现象，拍摄一段1分钟左右的短视频，用镜头讲述“我身边的高质量发展”。
板书 第八课 实现高质量发展 第三框 推动高质量发展 一、是什么：高质量发展的含义 高质量发展，是体现新发展理念的发展 从“有没有”转向“好不好” 二、为什么：高质量发展的战略地位 1. 全面建设社会主义现代化国家的首要任务 2. 传统粗放增长老路难以为继 3. 关系社会主义现代化建设全局 4. 应对外部环境变化的必然要求 三、怎么做：推动高质量发展的路径 1. 发展新质生产力——核心抓手 2. 坚持科技、人才、创新“三个第一”——根本动力 3. 深入实施“三大战略”——系统部署 4. 积极应对外部挑战——实践要求
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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