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湖南省常德市汉寿县第一中学 2025—2026 学年
高三下学期第六次周考历史试卷
一、单选题（共 48 分）
1．（本题 3分）山东又称“齐鲁大地”，该称呼源自西周时封邦建国的齐国和鲁国。下列关于
齐鲁两国说法正确的是（ ）
A．齐鲁两国诸侯都享有世袭的统治权 B．两国诸侯在本国既是大宗又是小宗
C．齐鲁两国都是因功臣关系而被分封 D．依据同姓不婚原则，齐鲁不可通婚
2．（本题 3分）秦汉时期发行铸币的基本情况如下表。表中铸币变化反映出（ ）
发行时间 名称 重量 币面文字 是否垄断发行
自秦延续 秦半两 半两 半两 否
汉文帝五年(公元前 175年) 四铢钱 四铢 半两 否
汉武帝建元元年(公元前 140年) 三铢钱 三铢 三铢 不准私铸
郡国 五铢
汉武帝元狩五年(公元前 118年) 五铢 五铢 由郡国垄断
钱
赤侧 五铢 五铢(带红
汉武帝元鼎二年(公元前 115年) 五铢 由中央垄断
钱 色镶边)
A．汉承秦制，但有损益 B．王国问题的日趋严重
C．经济集权主义的发展 D．古代铸币制度的完善
3．（本题 3分）2009年，蒙古国境内发现了一座未经盗扰、具有鲜明唐代风格的高规格大
型唐代墓葬。从出土墓志看，墓主人为唐代金微州都督仆固乙突，墓志记载了他率领部落兵
参与唐廷远征战事以及参加唐高宗封禅泰山等事迹。仆固乙突的人生经历可以反映出唐朝
（ ）
A．加强了对边疆的控制 B．不拘一格地任用人才
C．开明包容的民族政策 D．府兵制度的创新发展
4．（本题 3分）下表所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题,首先应信重的是
（ ）
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书名 基本内容 成书时间
《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝后期
《三朝北盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料 南宋中期
《建炎以来系年要录》 据南宋高宗朝国史，文集等编而成的编年史 南宋后期
《宋史纪事本末》 汇编《宋史》等书，以事件为中心 明朝后期
A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》 C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本
末》
5．（本题 3分）徐光启与利玛窦合作翻译了《几何原本》的前六卷。徐光启评价此书“能令
学理者祛其浮气，练其精心；学事者资其定法，发其巧思”“为用至广……。”可见，该书的翻
译（ ）
A．总结了中国的传统科技 B．体现了经世致用的思想
C．反映了东学西渐的成果 D．批判了清初的社会现实
6．（本题 3分）19世纪中叶，英国市政厅的设计遵循公开原则。······1848年哈利法克斯市政
厅竣工剪彩时，威尔士王子到场，6万多名观众参加，还有 1万多名学生和大型乐队表演节
目。这反映了当时英国（ ）
A．王室权力得到强化 B．城市建设体现民主观念
C．建筑风格发生改变 D．人文主义思想开始传播
7．（本题 3分）1929年 4月，毛泽东《前委致中央的信》中说到：“大要说来是分兵以发动
群众，集中以应付敌人，敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，很短的时间，很好的
方法，发动很大的群众。”这表明毛泽东主张（ ）
A．实行全民族抗战路线 B．采用灵活的游击战术
C．推行先发制人的战略 D．开辟敌后抗日根据地
8．（本题 3分）下面为 20世纪 30年代中期至 40年代中期陕甘宁边区主要公营工业分布图，
这可用于说明当时（ ）
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A．公营工业形成独立完整的体系 B．延安成为当时边区的经济中心
C．政府注重边区工业的均衡发展 D．工业发展服务于敌后抗战需要
9．（本题 3分）某一时期，我国小学算术教材的编写以苏联教材为蓝本；在文科类教材的编
写过程中，凡涉及外国题材选用时，优先选用苏联题材，且分量很重。据此可知，这一时期
我国
A．实行“一边倒”外交方针 B．重视对外国教材的研究
C．与日本建立了外交关系 D．教材编写理念比较先进
10．（本题 3分）1978年 9月 13日至 20日，邓小平在北方地区考察时说道：“引进先进技术
设备后，一定要按照国际先进的管理方法、先进的经营方法、先进的定额来管理，也就是按
照经济规律管理经济。一句话，就是要革命，不要改良，不要修修补补。”邓小平的讲话
A．成为新时期新道路的宣言书 B．阐述了对外开放的重要性
C．拉开了中国改革开放的序幕 D．意在要建立市场经济体制
11．（本题 3分）“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”。
从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了
A．罗马公民与外邦人地位相当 B．罗马帝国的统治充满血腥
C．罗马法的体系严谨而且完备 D．罗马帝国的文化影响深远
12．（本题 3分）10世纪，阿拉伯人向欧洲的扩张得到遏制，不断骚扰欧洲大陆的斯堪的纳
维亚人退了回去，东斯拉夫人和匈牙利人的入侵也被击退。到 11世纪，西欧的商业与贸易
再次兴盛起来。这反映了西欧（ ）
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A．封君封臣制度渐趋巩固 B．局势稳定推动经济复苏
C．城市兴起助力王权巩固 D．封建庄园制度得到发展
13．（本题 3分）有学者认为，美洲的金银使印第安人处于野蛮状态，到了西班牙人手里却
加强了封建和宗教的反动性。对这一观点理解正确的是（ ）
A．殖民扩张影响了社会发展进程 B．新航路开辟具有双重影响
C．西班牙人的宗教信仰发生改变 D．西班牙出现了衰弱的隐患
14．（本题 3分）中世纪早期，形成了一套有关政治合法性的“公共”文化观念，在后罗马时
代整个西部地区的国王们仍然经常使用，以指代属于他们的权力以及他们的官僚、法庭、道
路系统等，与私人有着明确的区分。如公共集会，在英格兰被称作“会议”，在斯堪的纳维亚
被称作“庭”。该材料最可能用来研究（ ）
A．罗马人的公民意识发展历程 B．中世纪欧洲国家意识的孕育
C．领主在统治中独立性的增强 D．中世纪欧洲政治分裂的本质
15．（本题 3分）1863年刊载于杂志《笨拙》的漫画《两极相会》：解放者林肯与亚历山大
二世握手。作为“解放者”他们都（ ）
A．开启了近代化进程 B．促进了资本主义发展
C．废除了黑人奴隶制 D．改变了本国社会性质
16．（本题 3分）二战后，法国规定国内市场所播放影视作品的 40%必须是法语，还通过“单
独配额”要求电视台在黄金时段播放法国人制作的节目作品。加拿大也规定本国节目须占电
视常规播出时间的 60%。这些做法（ ）
A．有利于形成和谐多元的文化局面 B．积极顺应了文化全球化的潮流
C．是以经济手段推行文化保护主义 D．促进了本民族文化认同的构建
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二、材料题（共 52 分）
17．（本题 18分）阅读下列材料，回答问题
材料一 是时天子问匈奴降者（投降的人），皆言匈奴破月氏王，以其（月氏王）头为
饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之（匈奴）。汉方欲事灭胡（匈奴），闻此言，因欲
通使（月氏）。道必更（经过）匈奴中，乃募（招募）能使者。骞（张骞）以郎应募，使月
氏。
——摘编自《史记·大宛列传》
材料二 开凿于初唐的莫高窟第 323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝
军队击败匈奴，获得两尊金人，却不知道这是什么神，皇帝派张骞出使西域，寻访金人的来
历。
——摘自沙武田《角色转换与历史的记忆》
材料三 汉王朝在广阔的边疆地区以长城为主干，设置完善的边疆防御体系。……因
地制宜，设置郡县、属国、都护府等不同的管理机构。对强大的匈奴先后采取了和亲、武力
进攻、纳降、内徙、分化瓦解等政策；对西域诸国则是先后采取了频繁派遣使者往来、武力
征服、和亲、屯田、册封官爵等措施……汉王朝的边疆政策是较为成功的。
——摘自马正大《中国古代的边疆政策和边疆治理》
(1)材料一中的“天子”是谁？根据材料一、二，指出张骞两次出使西域的目的有何不同？结合
所学概述张骞出使西域的历史意义。
(2)根据材料二，概括汉朝经略边疆的特点。结合所学知识，例举汉代在西北边疆地区设立
的“郡县、都护”机构各一例，并指出汉朝经略边疆的积极意义。
18．（本题 16分）阅读材料，回答问题。
材料一 1934 年，联共(布)第十七次代表大会宣称：从资本主义到社会主义的过渡时
期结束了……苏联走上了完成社会主义社会的建设和从社会主义逐步过渡到共产主义的道
路。1936 年的苏联宪法对此作了进一步肯定：苏联已建成社会主义，并正在向共产主义逐
步过渡。1959 年苏共二十一大宣称：苏联已经进入了自己发展的新时期——全面展开共产
主义社会建设的时期。1961 年苏共二十二大提出，今后二十年苏联基本上建成共产主义社
会。1971 年苏共二十四大上，勃列日涅夫提出苏联“建成了发达社会主义”，1976 年的苏
共二十五大，1981 年的苏共二十六大都对“发达的社会主义”作了进一步阐述，并声称苏
联建成了发达的社会主义，从而进入了共产主义社会的建设阶段。1986 年苏共二十七大明
确提出苏联现阶段是有计划地和全面地完善社会主义，在加速国家的社会经济发展的基础上
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使苏联社会继续向共产主义迈进的阶段。
——摘编自朱胜良《苏共在社会发展阶段上的演变及启示》
材料二 随着体制的僵化、权力的集中和干部队伍的稳定，特别是事实上的终身制得
以确立，加上党内外民主和群众监督机制的破坏和削弱以及资产阶级腐朽思想对干部的侵蚀，
勃列日涅夫时期的干部队伍最终演化成为一支队伍庞大的特殊的社会群体，即所谓“特权阶
层”，他们就是苏联的既得利益集团。这个阶层掌握着各级党政军领导机构和企业、农庄的
绝对领导权；以各种方式侵吞国家财产、获取大量利润。特权阶层因体制的安排而享有许多
特权和利益，这势必成为改革的阻力。
——摘编自王福兴、祝莹莹《平流暗涌，不进则退——回眸盛衰转折关键的勃列日涅夫时期》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出苏(联)共大会对苏联社会发展阶段认识的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析苏联改革失败的原因。
19．（本题 18分）阅读材料，完成下列要求。
碰撞与转型——晚清士大夫的危机应对与道路探索
材料一 （鸦片战争后）魏源著《海国图志》……其书以振国威、安边境为宗旨，提
出“师夷长技以制夷”之说。然是书成于道光二十二年，而中国人士无不鄙夷之者，以为不
过是奇技淫巧耳。直至咸丰庚申（1860 年）英法联军之役后，士大夫之思想，乃稍稍变动。
——摘编自萧公权《中国近代思想史论》
材料二 臣（张之洞）闻古今中外，治国之道，必先富而后能强。中国欲自强，则莫
如振兴商务、广开利源。今日之世，虽以练兵为要，而练兵之费，必取之于商。……然以西
人工商之务，与我中国旧俗抗衡，其势有不能敌者。盖彼有机器，我无机器，则工不精；彼
有公司，我无公司，则商不聚。故今日之务，首在设厂制造，次在集股合办，以保我利权，
塞我漏卮。
——摘编自[清]张之洞《劝学篇·外篇·农工商学第九》
材料三 自甲午一役，我师败绩，割地赔款，辱国甚矣。于是康有为、梁启超诸人，
乃倡言变法，力主效法泰西，立宪法，开国会，以“保国、保种、保教”为辞。天下之士，
闻风而动，若决江河，沛然莫之能御。一时之间，学会林立，报馆纷起，虽守旧者犹持异议，
而维新之风气，已遍于宇内，不可复遏矣。
——摘编自梁启超《戊戌政变记》
有学者认为，近代中国的思想解放潮流，是一个由“器物”而“制度”的层层递进过程。也有学
者认为，这一过程并非简单的线性递进，而是充满着复杂性与反复性，呈现出“多元探索与
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交织递进”的特点。请根据材料并结合中国近代史（1840—1911年）的相关知识，对上述观
点进行评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C B B B B D A B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D B A B B D
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是正向题。时空是先秦时期（山东）。根
据所学，齐鲁两国都是分封制下的诸侯国，都享有世袭的统治权，A项正确；两国诸侯在本
国只是大宗，相对于周天子是小宗，排除 B项；齐是姜尚的封地，他是功臣，鲁是伯禽的
封地，他是周贵族，排除 C项；齐鲁不属于同姓，可以通婚，排除 D项。故选 A项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信
息可知准确时空是秦汉时期中国。表格信息反映了古代货币的发行从秦朝时的不垄断到汉武
帝时期由中央垄断，说明汉代政府对经济的管控能力增强，体现了经济集权主义的发展，C
项正确；汉承秦制强调汉代继承秦代某些制度，材料主要强调汉代货币制度与秦朝不一样的
地方，排除 A项；汉武帝时期中央垄断铸币权，表明从经济层面加强了对王国的控制，这
在一定程度上有利于解决王国问题，排除 B项；材料内容体现了中央对铸币权的管控，没
有体现古代铸币制度的完善，排除 D项。故选 C项。
3．C
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝时期（中国）。
根据材料可知，仆固乙突是少数民族首领，他率领部落兵参与唐廷远征战事，还能参加唐高
宗封禅泰山这样重要的政治活动，这充分反映出唐朝对少数民族的接纳和包容，允许少数民
族参与到唐朝的核心政治和军事活动中，体现了唐朝开明包容的民族政策，C项正确；题干
中主要强调的是仆固乙突以少数民族身份参与唐朝事务，如率部落兵参与征战、参加封禅等，
重点并非在于唐朝对边疆控制方式或力度的直接体现，排除 A项；“不拘一格地任用人才”侧
重于选拔人才的标准和范围的广泛性，比如打破门第、出身等限制选拔官员等。而材料中仆
固乙突的事迹主要围绕他作为少数民族首领参与唐朝的政治、军事活动，排除 B项；府兵
制度是西魏至唐前期的兵制，其特点是兵农合一等。材料中并没有关于府兵制度在唐朝如何
创新发展，排除 D项。故选 C项。
4．B
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【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间
信息可知准确时空是：南宋时期（中国）。南宋初年与金朝的关系经历了战和交织的复杂过
程，《三朝北盟会编》是宋代徐梦莘创作的史学著作，“三朝”，指宋徽宗赵佶、宋钦宗赵桓、
宋高宗赵构三朝，该书会集了三朝有关宋金和战的多方面史料，按年月日标出事目，加以编
排，故称为“北盟会编”，作者通过大量事实和细致的叙述，以揭示自“海上之盟”到“靖康之
祸”的原委终始，《三朝北盟会编》征引的文献材料达二百多种，且成书时间相对较早，更接
近南宋初年的历史事件，B项正确；《宋史》篇幅浩繁，且元朝后期成书，成书时间距离南
宋初年较远，可能受到元朝政治立场的影响，因此不是最直接、最原始的史料，排除 A项；
《建炎以来系年要录》是宋代李心传撰写的记述宋高宗赵构一朝时事的编年史书，是南宋后
期的作品，虽然也是根据南宋高宗朝的国史和文集编成的，但是成书时间比《三朝北盟会编》
晚，可能受到后来政治和社会环境的影响，排除 C项；《宋史纪事本末》是明朝陈邦瞻创作
的断代纪事本末体史书，《宋史纪事本末》作为《宋史》的缩写本，在写作过程中，虽然也
参考了许多其他《宋史》中所没有的资料，但基本上还是以《宋史》为蓝本，许多观点明显
还是沿袭《宋史》而来，且《宋史纪事本末》是明朝后期的作品，成书时间最晚，排除 D
项。故选 B项。
5．B
【详解】本题次题干的设问词可知是本质题、影响题。时空：明朝（中国）。据题干“能令学
理者祛其浮气，练其精心；学事者资其定法，发其巧思”“为用至广……。”及结合所学可知，
经世致用强调学问的实用性和对社会实践的指导作用。徐光启对《几何原本》的评价中，明
确提到了此书能为学习和实践提供方法，并激发创新思维，应用范围广泛，这完全符合经世
致用的思想，B项正确；明清时期传统科技著作呈现出总结性特征，而题干则体现经世致用
的思想，排除 A项；题干是背景是西学东渐，欧洲传教士来华，一些西方科技知识传到中
国，排除 C项；徐光启是明朝官员，排除 D项。故选 B项。
6．B
【详解】据材料可知，市政厅作为公共建筑遵循“公开原则”，剪彩仪式向公众开放，体现了
政府公共事务的开放性与民主参与的理念，B项正确；19世纪英国君主立宪制已成熟，王
室权力受到议会限制，且题干未体现权力强化，排除 A项；材料描述的是公共事务运行遵
循的理念，未提及建筑风格的具体变化，排除 C项；人文主义思想在文艺复兴时期就已兴
起，并非 19世纪才开始传播，排除 D项。故选 B项。
7．B
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【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间
信息可知准确时空是：1929年（中国）。据材料可知，毛泽东主张在农村根据地采用灵活的
游击战术，集中优势兵力以应付敌人，敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，B项正
确；全民族抗战路线是在抗战时期，排除 A项；材料描述的是灵活的游击战，而非先发制
人，排除 C项；材料描述的是农村革命根据地的战略战术，而非敌后抗日根据地，排除 D
项。故选 B项。
8．D
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20
世纪 30年代中期至 40年代中期陕甘宁边区。据题干信息可得出结论：地图反映的是边区的
公营工业分布情况，且这些工业以重工业为主，当时国内处于抗日战争时期，军工厂、纺织
厂等可以看出当时公营工业服务于敌后抗战需要，D项正确；材料中公营工业的类型较少，
独立完整的体系说法绝对，排除 A项；从图中只能看出公营工业的分布情况，没有与其他
地区进行对比，不能由此得出延安是当时边区的经济中心，排除 B项；材料仅体现工业分
布情况，没有设计重工业轻工业的发展比例，不能反映出工业的均衡发展问题，排除 C项。
故选 D项。
9．A
【详解】由材料中“以苏联教材为蓝本”“优先选用苏联题材,且分量很重”并联系所学知识可知,
我国编写教材向社会主义国家苏联取经是在新中国成立初期。这一时期我国在外交领域实行
的是“一边倒”的外交政策,A项正确；B项材料体现不出;C项出现于 1972年,与材料中的时间
不符;材料体现的是我国编写教材向苏联学习,这说明当时编写教材的经验不足,D项错误。
10．B
【详解】题干所示为邓小平的“北方谈话”的相关内容，邓小平在谈话中强调了学习西方的重
要性，表明应该一如既往的坚持改革开放的道路，故 B项正确；《解放思想，实事求是，团
结一致向前看》是新时期道路的宣言书，A项错误；十一届三中全会揭开了改革开放的序幕，
C项错误；邓小平南方谈话和党的十四大明确了建立市场经济体制的目标，D项排除。
11．D
【详解】根据所学知识，罗马帝国地跨、欧、亚非三洲，疆域广大，帝国境内交通四通八达。
为了加强统治，罗马在其统治地区推行罗马文化，使得被征服地区接受罗马的文化，出现谚
语“身在罗马，就像罗马人一样行事”，因此，上述谚语实际上反映了罗马对其统治地区的文
化影响深远，D项正确；罗马公民与外邦人地位相当，说法与史实不符，排除 A项；罗马
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帝国的统治充满血腥，与材料主旨不符，排除 B项；材料没有体现罗马法的体系严谨而且
完备，排除 C项。故选 D项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间
信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。根据材料并结合所学知识可知，10世纪西欧周边形
势稳定下来，11世纪西欧商业和贸易兴起，这揭示了 11世纪西欧工商业发展的一个重要因
素即周边局势的稳定，B项正确。材料并未涉及西欧封君封臣制度，排除 A项；材料侧重
政局对经济发展的影响，并未涉及城市市民阶层与王权的关系，排除 C项；材料主要提到
西欧商业贸易的发展，无封建庄园制度发展的相关信息，排除 D项。故选 B项。
13．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：近代欧
洲。根据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后，美洲成为西班牙等国家的殖民地。西方
列强对美洲进行殖民扩张，给当地人民带来了巨大灾难，他们的文明遭到毁灭性打击。并且，
大量金银进入西班牙加强了封建统治，这说明殖民扩张影响了当时美洲和西班牙的社会发展
进程，A项正确；与“美洲的金银”直接相关的是殖民侵略，材料体现殖民侵略而非新航路开
辟的影响，排除 B项；材料提及殖民侵略增强了西班牙的“宗教的反动性”，也即增强了天主
教会的势力，而非导致西班牙人的宗教信仰发生改变，排除 C项；材料提及对美洲的殖民
和金银流入让西班牙的封建和教会势力更加强大，而非让西班牙走向衰落，且材料还提及殖
民扩张对美洲的影响，仅仅说西班牙的情况不能完整概括题干信息，排除 D项。故选 A项。
14．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世
纪欧洲。据材料可知，公共文化是与私人文化相对应的概念，在中世纪早期的封建王国中，
国王想通过不断强化公共这一概念，与领主的自治权力相区分，是封建国王强化王权并建立
起人们国家意识的做法，B项正确；中世纪早期西罗马帝国已经灭亡，时空错误，排除 A
项；本题主体是国王代表的公权力，而非考查领主的独立性，排除 C项；材料描述的是国
家意识的孕育，没有体现封君封臣制度信息，排除 D项。故选 B项。
15．B
【详解】根据材料“漫画《两极相会》”，结合所学知识可知俄国通过 1861年农奴制改革，废
除了农奴制度，使农奴获得了人身自由，为资本主义的发展提供了自由劳动力和市场，促进
了俄国资本主义的发展。美国通过南北战争，颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶
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制度，为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，维护了南北统一，促进了美国资本主义的
发展。题干林肯与亚历山大二世这两位解放者的行动都促进本国资本主义发展。B项正确；
俄国彼得一世改革开启了俄国的近代化进程，排除 A项；俄国通过 1861年农奴制改革废除
了农奴制度，美国通过南北战争废除了黑人奴隶制，排除 C项；南北战争没有改变美国社
会性质，排除 D项。故选 B项。
16．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可
知准确时空是：二战后的法国。根据材料可知，法国和加拿大都积极弘扬维护本国文化，强
化本国文化的主体地位，这有利于提升民众的国家认同感，促进本民族文化认同的构建，D
项正确；材料没有体现“文化多元”，排除 A项；法国和加拿大的做法不属于顺应文化全球
化潮流，强调是本民族文化认同，排除 B项；通过立法维护本国文化，不属于经济手段，
排除 C项。故选 D项。
17．(1)天子：汉武帝（刘彻）。
目的不同表现：第一次出使西域，目的是联合大月氏夹击匈奴；第二次出使西域，目的是加
强汉朝与西域各国的联系（招引乌孙回河西故地并与西域各国建立联系）。
历史意义：开辟了通往西域的道路，为丝绸之路的开通奠定了基础；促进了汉朝与西域的经
济文化交流；为汉朝经营西域创造了条件。
(2)特点：以长城为主体构建完善的边疆防御体系；因地制宜，设置多元管理机构；针对不
同民族采取灵活多样的治理政策。
机构举例：郡县：敦煌郡（河西四郡任举其一）；都护：西域都护府。
积极意义：巩固了国家统一，加强了中央对边疆的管辖；促进了边疆开发与民族交融；保障
了丝绸之路的畅通，推动了中西交流；奠定了古代边疆治理的基本格局。
【详解】（1）天子：本小问要求指出材料一中的“天子”的皇帝名称，需要通过材料一获取有
效信息、勾画关键词进行全面、准确归纳，根据材料一可从“汉方欲事灭胡（匈奴）”“募（张
骞）以郎应募，使月氏”等关键信息，结合所学可知，派遣张骞出使西域、谋划反击匈奴的
是西汉汉武帝（刘彻）。
目的不同表现：本小问要求指出张骞两次出使西域的目的不同之处，需要根据材料，通过分
层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料一、二可从两次出使的背景与任
务等角度进行概括。
历史意义：本小问要求概述张骞出使西域的历史意义，需要根据材料和所学知识，通过分层
答案第 1页，共 2页
次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料一、二和所学知识可从道路开通、
交流发展、边疆治理等角度进行概括。
（2）特点：本小题要求概括汉朝经略边疆的特点，需要根据材料三，通过勾画关键词、梗
概内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料三可从防御体系、管理机构、民族政策等角
度进行概括。
机构举例：本小问要求列举汉代在西北边疆地区设立的“郡县、都护”机构各一例，需要通过
材料获取有效信息、勾画关键词进行全面、准确归纳，根据材料可从西北边疆行政设置角度
进行列举。
积极意义：本小问要求指出汉朝经略边疆的积极意义，需要通过材料和所学知识分层次、勾
画关键词进行全面、准确归纳，根据材料可从国家统一、民族交融、丝路发展、后世影响等
角度进行概括。
18．(1)特点：苏共历届大会对苏联社会主义发展所处阶段缺乏科学认识；苏共历届大会对
苏联所处社会阶段的认识整体上都呈冒进态势；后期的苏共大会不断修改前期大会对苏联社
会主义所处历史阶段的认识，整体上后期苏共大会又较前期保守。
(2)原因：对社会发展阶段的认识脱离苏联国情；缺乏科学理论指导；特权阶层的阻碍；苏
联模式的束缚；资本主义国家的“和平演变”；苏联共产党与广大人民群众的脱离；等等。
【详解】（1）本题是特点题，时空是现代苏联。根据材料一 1934年“苏联走上了完成社会主
义社会的建设和从社会主义逐步过渡到共产主义的道路”，1936年“苏联已建成社会主义，
并正在向共产主义逐步过渡”，1959年“全面展开共产主义社会建设的时期”，1961年“今后
二十年苏联基本上建成共产主义社会”，1971年“建成了发达社会主义”，1976年、1981年
的都对“声称苏联建成了发达的社会主义，从而进入了共产主义社会的建设阶段”，1986年“在
加速国家的社会经济发展的基础上使苏联社会继续向共产主义迈进的阶段”等信息和所学知
识可知，苏共历届大会对苏联社会主义发展所处阶段缺乏科学认识；苏共历届大会对苏联所
处社会阶段的认识整体上都呈冒进态势；根据材料一从早期的“已经开展共产主义社会建设
时期”到后期的“向社会主义迈进”的变化可知，后期的苏共大会不断修改前期大会对苏联社
会主义所处历史阶段的认识，整体上后期苏共大会又较前期保守。
（2）本题是原因题，时空是现代苏联。根据材料一苏共对社会发展阶段的认识变化可知，
对社会发展阶段的认识脱离苏联国情；缺乏科学理论指导；根据材料二“特权阶层因体制的
安排而享有许多特权和利益，这势必成为改革的阻力。”可知，特权阶层的阻碍；此外结合所
学知识，从苏联体制、西方国家的“和平演变”等角度概括，如苏联模式的束缚；资本主义国
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家的“和平演变”；苏联共产党与广大人民群众的脱离；等等。
19．【示例答案】一等文示例
观点：我认为，近代中国的思想解放潮流，既有从“器物”到“制度”的递进主线，但这一过程
并非线性切割，而是呈现出“多元探索与交织递进”的复杂图景。
评析（即论述过程）：
首先，“器物-制度”的递进逻辑是存在的。如材料一所示，鸦片战争后，魏源提出“师夷长技”，
但未成主流。第二次鸦片战争的失败，催生了洋务运动，这是“器物”层面的实践。而甲午战
争的惨败宣告了洋务运动的破产，正如材料三所言，维新派认识到仅靠“器物”不足以救国，
必须从“制度”层面进行变革，推动戊戌变法。这体现了向西方学习由表及里的深化。
然而，这种递进并非简单的取代，而是多元交织、反复探索的。
其一，探索主体多元且并存。在洋务派大办“器物”之时，早期维新派（如王韬、郑观应）已
开始介绍西方议会制度，思想探索往往先行于社会实践，呈现出“制度”探索与“器物”实践并
存的特点。
其二，思想内容新旧交织。即使是主张“制度”变革的维新派，其思想武器也并非全盘西化。
康有为托古改制，将西方民主思想与儒家公羊学说相结合；材料二中的张之洞作为洋务后期
代表，其“中体西用”论虽主张学习“器物”，但其思想中依然保留着强大的传统“制度”内核，
并与维新派发生激烈论战，体现了新旧思想的激烈碰撞。
其三，探索过程充满反复。戊戌变法失败后，保守势力一度回潮。但庚子事变后，清政府又
被迫推行“新政”，其改革内容甚至超出了维新派的设想，这又说明了变革大势的不可逆转和
过程的曲折性。
结论：综上所述，近代中国思想解放是在民族危机的重压下，各阶层人士从不同角度、不同
层面进行救国探索的过程。它确实沿着“器物→制度”的主线不断深化，但同时也交织着新旧
思想的冲突、不同派别的博弈以及实践的反复。正是这种多元交织的探索，才汇聚成了推动
中国社会转型的强大动力。
【详解】本题为开放性试题，答案言之成理即可。先提出自身的观点，如根据材料“也有学
者认为，这一过程并非简单的线性递进，而是充满着复杂性与反复性，呈现出‘多元探索与
交织递进’的特点”可知，材料强调的是近代中国的思想解放，由此提出自身的观点是：我认
为，近代中国的思想解放潮流，既有从“器物”到“制度”的递进主线，但这一过程并非线性切
割，而是呈现出“多元探索与交织递进”的复杂图景。
其次，依据材料信息结合所学知识进行阐述。关于阐释可从递进发展、多元探索等角度进行
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分析。先从递进发展角度分析，根据题干“近代中国的思想解放潮流，是一个由‘器物’而‘制
度’的层层递进过程”结合所学知识从发展路径的角度分析可知，首先，“器物-制度”的递进逻
辑是存在的；根据材料一“然是书成于道光二十二年，而中国人士无不鄙夷之者，以为不过
是奇技淫巧耳。”结合所学知识从魏源的思想发展角度分析可知，如材料一所示，鸦片战争后，
魏源提出“师夷长技”，但未成主流；根据材料一“直至咸丰庚申（1860年）英法联军之役后，
士大夫之思想，乃稍稍变动。”结合所学知识从两次鸦片战争的历史影响分析可知，第二次鸦
片战争的失败，催生了洋务运动，这是“器物”层面的实践；根据材料三“自甲午一役，我师
败绩，割地赔款，辱国甚矣”结合所学知识从甲午战争的影响分析可知，而甲午战争的惨败
宣告了洋务运动的破产；根据材料三“于是康有为、梁启超诸人，乃倡言变法，力主效法泰
西，立宪法，开国会”结合所学知识从维新变法运动的角度分析可知，正如材料三所言，维
新派认识到仅靠“器物”不足以救国，必须从“制度”层面进行变革，推动戊戌变法；再结合近
代思想的发展分析可知，这体现了向西方学习由表及里的深化。
再从多元探索等角度进行分析，根据题干“这一过程并非简单的线性递进，而是充满着复杂
性与反复性”结合所学知识从近代中国的思想发展分析可知，然而，这种递进并非简单的取
代，而是多元交织、反复探索的；根据材料一“士大夫之思想，乃稍稍变动。”结合所学知识
从探索主体的角度分析可知，其一，探索主体多元且并存；根据材料二“盖彼有机器，我无
机器，则工不精；彼有公司，我无公司，则商不聚”结合所学知识从早期维新思想的发展分
析可知，在洋务派大办“器物”之时，早期维新派（如王韬、郑观应）已开始介绍西方议会制
度，思想探索往往先行于社会实践，呈现出“制度”探索与“器物”实践并存的特点。
根据材料“虽守旧者犹持异议，而维新之风气，已遍于宇内，不可复遏矣”结合所学知识从思
想内容角度分析可知，其二，思想内容新旧交织；根据材料三“于是康有为、梁启超诸人，
乃倡言变法，力主效法泰西，立宪法，开国会”结合所学知识从维新思想的主张分析可知，
即使是主张“制度”变革的维新派，其思想武器也并非全盘西化；根据材料三“以‘保国、保种、
保教’为辞”结合所学知识从维新思想的特点分析可知，康有为托古改制，将西方民主思想与
儒家公羊学说相结合；根据材料二“中国欲自强，则莫如振兴商务、广开利源。今日之世，
虽以练兵为要，而练兵之费，必取之于商。”结合所学知识从思想发展的递进性角度分析可知，
材料二中的张之洞作为洋务后期代表，其“中体西用”论虽主张学习“器物”，但其思想中依然
保留着强大的传统“制度”内核，并与维新派发生激烈论战，体现了新旧思想的激烈碰撞。
再从探索过程角度分析，根据材料二“然是书成于道光二十二年，而中国人士无不鄙夷之者，
以为不过是奇技淫巧耳。直至咸丰庚申（1860年）英法联军之役后，士大夫之思想，乃稍
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稍变动。”结合所学知识从近代思想发展历程的角度分析可知，其三，探索过程充满反复；根
据材料三“一时之间，学会林立，报馆纷起，虽守旧者犹持异议，而维新之风气，已遍于宇
内，不可复遏矣。”结合所学知识从戊戌变法的结果分析可知，戊戌变法失败后，保守势力一
度回潮；再结合所学知识从清末新政的角度分析可知，但庚子事变后，清政府又被迫推行“新
政”，其改革内容甚至超出了维新派的设想，这又说明了变革大势的不可逆转和过程的曲折
性。
最后，总结归纳。综上所述，近代中国思想解放是在民族危机的重压下，各阶层人士从不同
角度、不同层面进行救国探索的过程；根据题干“近代中国的思想解放潮流，是一个由‘器物”
而“制度’的层层递进过程”结合所学知识从近代思想发展的角度分析可知，近代中国思想解
放是在民族危机的重压下，各阶层人士从不同角度、不同层面进行救国探索的过程。它确实
沿着“器物→制度”的主线不断深化，但同时也交织着新旧思想的冲突、不同派别的博弈以及
实践的反复；再结合中国近代思想的角度分析可知，正是这种多元交织的探索，才汇聚成了
推动中国社会转型的强大动力。
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