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2026秋人教新版九上语文AI赋能完全备课（学案）
1 《沁园春·雪》 导学案 （教师版）
一、教学目标
1.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，领会其对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.①正确认真读和理解“法治，妖娆、折腰、风险、红装素裹”等词语：②掌握诗歌诵读的基本技巧：③体会本词从动静虚实，推移等角度写课的内容特色。
3.理解这首词写景与抒情、议论相结合的特点。
4.通过诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
二、知识链接
1.写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党开展批判日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了该首词。
2.作者简介
毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
三、基础积累
1、注音、写字。
惟余莽莽（ mǎnɡ ） 顿失滔滔( tāo) 稍逊( xùn)风骚
折（ zhé ）腰 成吉思汗（ hán） 今朝( zhāo)
数 （ shǔ ）风流人物 妖 娆 （ yāo ráo ）
2.解释下列词语。
【妖娆】娇艳美好。
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
四、阅读探究
1.请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的感情基调是怎样的。
明确：上片——热情赞颂：下片——豪迈激昂。
2. 请同学们思考，这首诗上下阕各写了什么内容呢？
明确：上阕：描绘北国雪景；下阕：评价历代英雄。
3.词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。
明确：北国冰雪图、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图。
4.赏析诗句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是:群山好像一条条银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特点。
“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法，赋予了群山、高原以人的品格，生动地写出了群山和高原与天相接的壮阔之景，突出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
群山高原图充满活力和奋发的态势。
第2课时
1.下阕都提到了哪些历史人物？他们有什么共性？
明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。
共性：是历代最富代表性、功绩显著的帝王，都具有雄才大略，对中国历史的发展产生过巨大影响。
2.下阙中对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。这体现了作者怎样的情感？
明确：惜。略输”“稍逊”“只识”含蓄批评他们长于武功而短于文治、才能不足。“俱往矣”他们都已成为过去。对这些帝王的评论蕴含着后来者居上的气概，以及超越历代帝王的自信。
3.结合东江纵队革命先辈、新时代建设者，说说你理解的 “风流人物”？
明确：风流人物：指新时代文武兼备、心怀家国、勇于担当、为民奋斗的无产阶级革命者、广大人民群众与新时代建设者。
五、能力提升
对比阅读《沁园春 长沙》
《沁园春 长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1.《沁园春 长沙》的上阕和下阙分别写了什么内容？
明确：上阕：描绘湘江秋景，赞叹自然生机，抛出时代命运之问；下阕：追忆青年革命岁月，抒发青年担当、主宰天地的壮志豪情。
2.在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各通领了上下阕，在本词中也有两个字起到了相同的作用，他们是“_________”和“________”。
明确：看、忆。
3．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解简要分析一下二者的异同。
明确：相同点：①结构相同，二者都是上片写景，下片抒情；②风格相同，词的内容都很豪放，意气风发，都抒发了词人的雄心壮志。
不同点：①《沁园春雪》主要运用拟人的修辞手法描写雪景，而《沁园春·长沙》则主要运用动静结合的手法描写深秋景色；②《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人物，表现词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，《沁园春·长沙》则通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
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1 《沁园春·雪》 导学案 （学生版）
一、教学目标
1.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，领会其对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.①正确认真读和理解“法治，妖娆、折腰、风险、红装素裹”等词语：②掌握诗歌诵读的基本技巧：③体会本词从动静虚实，推移等角度写课的内容特色。
3.理解这首词写景与抒情、议论相结合的特点。
4.通过诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
二、知识链接
1.写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党开展批判日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了该首词。
2.作者简介
毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
三、基础积累
1、注音、写字。
惟余莽莽（ ） 顿失滔滔( ) 稍逊( )风骚
折（ ）腰 成吉思汗（ ） 今朝( )
数 （ ）风流人物 妖 娆 （ ）
2.解释下列词语。
【妖娆】
【折腰】
【红装素裹】
四、阅读探究
1.请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的感情基调是怎样的。
2. 请同学们思考，这首诗上下阕各写了什么内容呢？
3.词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。
4.赏析诗句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
第2课时
1.下阕都提到了哪些历史人物？他们有什么共性？
2.下阙中对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。这体现了作者怎样的情感？
3.结合东江纵队革命先辈、新时代建设者，说说你理解的 “风流人物”？
五、能力提升
对比阅读《沁园春 长沙》
《沁园春 长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1.《沁园春 长沙》的上阕和下阙分别写了什么内容？
2.在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各通领了上下阕，在本词中也有两个字起到了相同的作用，他们是“_________”和“________”。
3．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解简要分析一下二者的异同。

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