资源简介

单元名 山水抒怀 学校：
课题名 观照自然 姓名：
指导思想与理论依据
美育是引导学生体验美、鉴赏美并且创造美的教育，是新课改的大背景下将全面发展的教学理念贯彻到具体学科领域中的重要体现，更是扎实推进素质教育的关键。对于初中美术教育而言，教师需要重视对学生核心素养的培养，将素质教育和全面发展的理念注入美术教学中。强调学科联络,促进课程优化整合、亲密联络生活,关注学生个体经验使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
教材分析
本节课以“关照自然”为主题，围绕古代山水画的创作与欣赏展开。教材内容涵盖了山水画的历史背景、表现手法、构图技巧以及山水画中的哲学思想。通过《踏歌图》等经典作品的赏析，学生能够了解山水画的创作过程、笔墨技法及其背后的文化内涵。教材还介绍了山水画的分类（如水墨山水、青绿山水等）和皴法的运用，帮助学生深入理解山水画的艺术表现形式。
学情分析
学生基础：学生对山水画有一定的感性认识，但对山水画的历史背景、技法细节和文化内涵了解不深。 学习兴趣：学生对自然主题的艺术作品有较高的兴趣，尤其是山水画的意境和表现手法。 学习难点：学生对山水画的笔墨技法和构图布局的理解可能存在困难，尤其是皴法的运用和山水画的哲学思想。
素养目标
1. 审美感知：了解山水画的历史背景、分类及表现手法。掌握山水画的构图技巧和笔墨技法，特别是皴法的运用。能够欣赏并分析经典山水画作品。 2. 艺术表现：通过赏析《踏歌图》等经典作品，学习山水画的构图和笔墨技法。通过实践练习，初步掌握山水画的基本绘画技巧。 3. 文化理解：感受山水画中“天人合一”的哲学思想，培养对自然的热爱与敬畏。提升对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点和难点
教学重难点： 教学重点：了解山水画的历史背景和分类。掌握山水画的构图技巧和笔墨技法，特别是皴法的运用。理解山水画中“天人合一”的哲学思想。 教学难点：山水画的构图布局和笔墨技法的实际运用。山水画中哲学思想的理解与表达。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计 意图导 入 新 课 欣赏：美景视频 提出思考问题：面对美丽的景色时，古人与现代人是如何欣赏的 思考并回答引出山水画主题，带领学生走进中国山水画的学习中 新 课 解 析赏 展示《踏歌图》，提问：“你从这幅画中看到了什么？感受到了什么？” 引导学生以“四步鉴赏法”的方式赏析《踏歌图》 描述 近景、中景、远景 小结： 整个画面布局别致,注意营造真实境界,给人以美好感受。 画家把山水画空间灵活地运用于花鸟画,给人身临其境的感觉。 分析 墨法、构图、人物 小结：构图上，画家使用三远法进行构图，将主峰移到左边，使用“门”字构图法；墨法的使用上，画山笔势锋利，画树秀拔多姿，画水柔和流畅:人物描绘上，造型生动，比例准确，神情夸张:诗词上，诗句与画面相互结合，体现“丰年人乐业”的主题。 解释 小结：画家用松、梅等:点醒时令季节，也体现画家向往君子的人格:用踏歌而舞的人物表现当时百姓门安居乐业的生活现状:用诗句与画面结合的方式体现“丰年人乐业”的盛世景象:整幅画面形象地表达了政治的太平和人民的欢愉，响应统治者对国泰民安的政治诉求。 评价 补充知识：马一角夏半边 学 1.山水画的分类与表现手法 ·介绍山水画的分类：水墨山水、青绿山水、金碧山水等。 ·讲解山水画的表现手法：浅绛、水墨、没骨等。 2.山水画的章法布局特点 “截断法”构图 “两段式”构图 “高远法对角线”构图 3.山水画中的笔墨技法 ·石分三面 ·外形结构 ·了解皴法 画 四、悟 “天人合一”哲学观 认真观看讲解视频，依据老师提出的问题，有序的思考 结合教材,记录要点。 学生在任务单上简单记录 认真听讲、及时总结 认真聆听教师的总结，回顾本课所学内容。 教师示范或播放视频，学生根据所学皴法和构图技巧，尝试绘制简单的山石或山水画。 鼓励学生课后观察自然，尝试用山水画表达自己对自然的感受。 启发学生认识 调动学生的学习积极性，并及时评价所学知识 通过对经典作品的深度分析，带领学生感受中国山水画中细节处所蕴含的深刻寓意 补充山水画的相关知识，为后续单元课程做好知识铺垫 学生展示作品，教师点评并给予改进建议。 回顾本节课所学内容，强调山水画的构图、技法及哲学思想。
板书设计
关照自然——山水抒怀 一、山水画的分类 二、山水画的构图与技法 1. 构图：截断法、两段式、高远法 2. 技法：皴法（披麻皴、斧劈皴、米点皴） 三、山水画中的哲学思想 1. 天人合一 2. 道法自然
教学反思
略

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