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人教2019版必修一英语Unit 4 Natural disasters Listening and Talking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜分层教学｜全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Natural disasters Listening and Talking（Emergency Calls and Asking for Help）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生具备基础的英语听说能力，能够听懂简单日常对话并进行基础口语输出。在本单元前期学习中，学生已经初步掌握disaster、earthquake、flood、rescue、survive、emergency等核心话题词汇，对自然灾害话题熟悉，具备开展听说训练的基础。
现存短板：学生缺乏应急场景专属口语句式，不会规范进行灾害求助、求救、应答表达；听说策略薄弱，听前不会预判场景、听中不会抓取关键信息、听后不会归纳复述；口语表达句式单一、语序混乱，场景代入感弱；缺乏听说自评互评意识，交际性语言运用能力不足，难以完成真实情境下的应急对话交际。
本课紧扣单元人与自然主题，聚焦灾害应急通话真实语境，遵循“听前激活—听中精听抓信息—听后情境口语输出”的英语学习活动观，嵌入全过程过程性评价，构建完整教学评闭环。通过分层听说任务训练，让学生掌握应急交际句型，提升听说综合语用能力，树立科学防灾、冷静自救互助的意识。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握灾害应急场景核心词汇与固定交际句型；能听懂灾害求助对话的关键信息（场景、困境、需求、位置）；能在模拟应急情境中准确、流畅完成求救、应答、安抚、救援对接口语表达，规范完成完整听说交际任务。
（2）文化意识：了解国内外灾害应急求助的基本常识与沟通规范；认识自然灾害的突发性与危害性，敬畏自然、珍视生命；体会危难互助、众志成城的精神，树立科学防灾避险、积极自救互助的生活理念。
（3）思维品质：通过听前预测、听中筛选信息、听后归纳对话结构，培养逻辑思维；通过情境创编、角色扮演，培养创新交际思维；通过互评纠错、优化表达，培养严谨的语言思辨能力。
（4）学习能力：掌握“预测语境—抓取关键信息—归纳句型—模仿操练—情境创编”的标准化听说学习方法；养成主动积累场景句型、大胆口语输出、复盘听说错题的良好学习习惯，提升自主听说训练能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握灾害应急场景核心词汇与固定交际句型；听懂应急通话的场景、困境、位置、求助需求等关键信息；掌握应急对话固定交际流程。
（2）教学难点：在真实模拟情境中灵活运用句型完成自然、流畅的口语交际；克服口语表达卡顿、句式单一问题；精准区分不同灾害场景的表达差异，实现学以致用。
8.教学准备：单元听说音频、应急场景图片、情境任务卡、分层听说任务单、课堂评价量表、口语句型模板、当堂检测习题
9.教学方法：情境沉浸式教学法、任务驱动法、分层听说训练法、角色扮演法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生形成“预判场景—听点抓关键词—积累句型—模仿跟读—情境创编—复盘优化”的听说专属学习路径，摆脱哑巴英语，实现场景化、交际化听说习得。
二、教学过程
（一）听前激活 情境导入（5分钟）
1.情境激趣：展示地震、洪水、台风等自然灾害突发场景图片，创设紧急灾害情境，快速带入课堂主题。
2.话题设问：When a disaster happens, what will you do How can you ask for help in English 引发学生思考，激活已有知识。
3.词汇句型铺垫：快速梳理本课高频应急词汇与基础句型，扫清听力障碍，为听中理解和口语输出铺垫基础。
4.课题点明：Today we will learn emergency calls in natural disasters. We will listen for key information and learn to make clear and polite emergency dialogues.
5.学法渗透：听力学习先预判场景、熟记高频词，能快速锁定听力重点，大幅提升做题准确率与信息抓取效率。
（二）听中精听 分层突破（18分钟·核心重点）
活动一 预听预测 整体感知（5分钟）
1.任务要求：学生结合课题与图片，预测听力文本场景、对话人物、核心话题，初步感知应急通话语境。
2.整体泛听：播放音频，学生快速判断对话主题、灾害类型、交际目的，完成整体感知任务。
3.教师点拨：梳理听力常考要素：what disaster、where、problem、need、action，明确听力抓取重点。
4.过程评价：记录预判准确、快速抓取主旨的学生，进行即时口头表扬与过程性记录。
活动二 精听细节 定点突破（7分钟）
1.分层精听任务：基础层抓取灾害类型、人物困境；提升层精准定位地点、求助内容、救援安排；拓展层梳理完整对话逻辑链。
2.二次播放音频：学生完成填空、信息匹配细节习题，独立完成后同桌互查核对。
3.听力技巧点拨：指导学生抓取名词、动词、情态动词等关键词，弱化无关信息，提升听力精准度。
4.共性纠错：针对高频听错、漏听点集中讲解，夯实听力基础。
活动三 句型提炼 跟读模仿（6分钟）
1.句型提炼：从听力原文中提炼高频求救、应答、安抚、询问核心句型，构建应急口语句型库。
2.跟读训练：全班跟读音频，纠正发音、语调、停顿，规范口语表达。
3.句式内化：引导学生理解句型适用场景，区分紧急求助、官方应答、安抚鼓励不同语气差异。
（三）情境输出 口语创编（15分钟）
1.分层口语任务：适配不同层次学生，实现全员有效输出
基础层：依托句型模板，完成简单句型替换、单句口语输出，熟练掌握基础应急句式。
提升层：结合模板完成简短双人对话，完整表达困境、位置、求助需求。
拓展层：脱离模板自主创编完整应急通话对话，语气自然、逻辑完整、贴合真实场景。
2.小组角色扮演：两人一组分工模拟求助者与救援接线员，创设洪水、地震、台风三类随机场景开展对话演练。
3.展示互评：抽取小组课堂展示，依据评价量表从发音准确度、句型规范度、对话完整度、情境贴合度四方面开展自评互评。
4.迁移拓展：引导学生结合生活实际，总结真实灾害应急求助常识，实现语言学习与生活运用结合。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理灾害应急场景核心词汇、四大类交际句型、完整应急对话流程。
2.能力小结：掌握听前预测、听中抓关键、听后创编的完整听说策略，具备基础灾害应急听说交际能力。
3.素养小结：掌握灾害求助基本常识，学会冷静应对突发灾害，培养自救互助、沉着坚毅的良好品质与生命安全意识。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查学生背诵3组核心应急交际句型。
2.书面微练：完成5道听力信息填空、句型填空，当堂批改，定位薄弱点。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：熟读听力文本，背诵核心句型，完成基础听说习题，跟读音频打磨发音。
提升层：录制课本对话跟读音频，整理本课句型清单，自主完成简短双人对话仿写。
拓展层：自主创设全新灾害场景，创编8句以上完整应急对话，做到句式丰富、逻辑流畅、场景真实。
三、板书设计
Unit4 Listening and Talking（Emergency Calls）
1.Key words: emergency, trap, rescue, calm, damage, survive
2.Key sentences
Asking for help: We need help badly! We are trapped!
Describing situation: A flood/earthquake hit our area.
Responding: Don’t panic. Keep calm. Help is on the way.
3.Dialogue process: Describe situation→Ask for help→Answer & comfort→Arrange rescue
4.Quality: calm, clear, polite
四、教后反思
本课严格遵循新课标英语学习活动观，采用“语境导入—精听筑基—句型内化—情境创编—评价反馈”的闭环听说教学模式，贴合高一学生听说能力梯度。依托灾害应急真实情境开展听说教学，打破传统听说课机械刷题模式，注重语言交际实用性，分层任务覆盖全体学生，结合过程性评价实现完整教学评一体化闭环，有效提升学生场景化听说语用能力。
存在不足：部分基础薄弱学生听力细节抓取不精准，易漏听关键信息；口语输出依赖模板，自主创编能力不足；部分学生发音语调不标准，口语表达生硬、不够自然；小组展示环节部分学生参与积极性不高，互动不均衡。
后续改进：增加短时精听微训练，强化关键词抓取能力；提供梯度化句型模板，循序渐进脱离模板输出；增设发音语调专项指导，优化口语面貌；细化小组分工，确保全员参与展示；完善听说评价量表，细化发音、流畅度、情境适配度评分标准，持续优化教学评闭环，提升课堂听说实效。
第二部分 学案
Unit4 Natural disasters Listening and Talking 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握灾害应急场景核心词汇、短语及交际句型，夯实听说语言基础。
2.掌握听前预测、听中抓关键信息的听力策略，能精准获取应急对话核心信息。
3.能依托句型模板完成口语仿写、角色扮演与对话创编，实现场景化口语交际。
4.掌握应急求助基本常识，提升听说综合语用能力，树立防灾自救互助意识。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.emergency ________
2.trap ________
3.rescue ________
4.panic ________
5.keep calm ________
6.需要紧急帮助 ________
7.被困住 ________
8.救援在路上 ________
（二）预习思考
1.What key information should we include in an emergency call
2.What sentences can we use to ask for help politely and clearly
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）听力信息梳理
1.Disaster type: ________
2.People’s problem: They are ________.
3.People’s need: They need ________.
4.Rescue action: Rescuers will ________.
（二）核心句型补全
1.We are ________! We need help badly.
2.Don’t ________. Keep calm.
3.Help is ________ ________. Please wait patiently.
4.What ________ happened in your place
（三）口语句型仿写
例句：Keep calm and wait for professional rescue.
仿写：遇到灾害时保持冷静，尽力寻求帮助。
四、课堂达标自测
（一）词形与短语填空（30分）
1.Try to keep ________ (calm) when you are in danger.
2.Many people were ________ (trap) in the flood.
3.We need ________ (emergency) help right now.
4.Don’t ________ (panic) in face of natural disasters.
5.The rescuers came to the village for ________ (rescue) at once.
（二）句型运用填空（30分）
1.________ ________（保持冷静）when a disaster hits.
2.We are trapped and ________ ________ ________（急需帮助）.
3.Help is ________ ________（在路上）. Please wait safely.
（三）简答输出（40分）
Please list three key points when you make an emergency call.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1. 紧急情况 2. 困住 3. 营救 4. 恐慌 5. 保持冷静 6. need emergency help 7. be trapped 8. help is on the way
（二）1. disaster type, place, situation, need 2. We need help badly. / We are trapped and need rescue.
三、课中合作探究
（一）1. flood 2. trapped 3. emergency help/rescue 4. come and save them soon
（二）1. trapped 2. panic 3. on the way 4. disaster
（三）Keep calm and try to ask for help when disasters happen.
四、课堂达标自测
（一）1. calm 2. trapped 3. emergency 4. panic 5. rescue
（二）1. Keep calm 2. need help badly 3. on the way
（三）1. Tell the exact place. 2. Describe the disaster and situation. 3. Show clear needs for help.
第三部分 测评案
Unit4 Natural disasters Listening and Talking 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、基础词汇运用（25分）
1.Please stay ________ (calm) in any dangerous situation.
2.Hundreds of people were ________ (trap) during the heavy storm.
3.The government provides ________ (emergency) support for disaster areas.
4.Never ________ (panic) when you face natural disasters.
5.The professional ________ (rescue) teams arrived immediately.
二、句型填空（25分）
1.________ calm and wait for help when you meet dangers.
2.We are in trouble and need ________ help badly.
3.Don’t ________. Everything will be fine.
4.Help is on the ________. Please wait patiently.
5.Many villagers were ________ in the ruins after the earthquake.
三、情景对话补全（30分）
A: Hello! Emergency line. What’s wrong with you
B: 1.________! A big flood has hit our village.
A: Take it easy. 2.________
B: We are trapped on the roof of our houses. We have no food or water.
A: 3.________. Rescuers are on the way.
B: Thank you so much! Please hurry up.
A: 4.________. Just keep safe and wait patiently.
四、口语情景输出（20分）
请结合灾害应急话题，编写一段60词左右的英文应急求助对话，包含场景描述、困境说明、求助需求、对方安抚与救援应答，语句通顺、贴合真实情境，使用本课核心句型。
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇运用
1. calm 2. trapped 3. emergency 4. panic 5. rescue
二、句型填空
1. Keep 2. emergency 3. panic 4. way 5. trapped
三、情景对话补全（答案不唯一，贴合语境即可）
1. We need help badly
2. What is your situation now
3. Don’t panic / Keep calm
4. No worry / Take it easy
四、口语情景输出范文（满分20分）
A: Hello! We need emergency help! A sudden earthquake hit our community.
B: Don’t panic. What is your situation
A: Several houses fell down and some people are trapped. We need professional rescue.
B: Keep calm. Our rescuers will arrive in ten minutes. Please wait in a safe place.
评分标准：句型运用准确（8分）、对话逻辑完整（6分）、情境贴合真实（4分）、语句流畅无错误（2分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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