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人教2019版必修一英语Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜分层教学｜全程渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking（Talk About Language Learning）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生经过高中前期英语学习，具备基础的听说交际能力，能够完成简单的日常英语对话，掌握基础词汇与句型。但学生对世界语言分布、官方语言、语言文化传播等话题素材积累较少，话题视野局限；听力短板突出，对演讲类独白文本不适应，普遍存在数字信息抓取不准、代词指代混淆、长句逻辑拆解困难等问题；口语表达句式单一、观点单薄，阐述学习理由缺乏层次感与逻辑连接，难以多角度完整表达个人观点。
现存短板：缺少演讲类听力的标准化听前预判、听中速记、听后复盘方法；话题词汇储备不足，native、official、global等核心词汇运用不熟练；口语表达碎片化，不会使用连接词拓展观点，交际表达逻辑性弱；缺乏听说互评、自查纠错意识，输出规范性不足；无法实现听力输入向口语输出的高效迁移。
本课紧扣单元“多元语言、文化互通、语言自信”的核心主题，遵循“听前铺垫—听中解构—句型内化—情境输出—评价优化”的听说教学逻辑，依托英语学习活动观设计梯度化听说任务，嵌入全过程过程性评价，构建输入—内化—输出—评价完整教学评一体化闭环，帮助学生掌握演讲类听力解题技巧，熟练运用话题句型完成口语交际，树立多元文化包容意识与母语文化自信。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握native、billion、official、attitude、global等话题核心词汇与固定搭配；听懂世界语言主题演讲独白，精准抓取语言种类、使用人口、官方语言等关键细节信息；掌握询问语言、阐述学习动机、表达个人态度的交际句型；能独立完成访谈对话与观点阐述，实现听说技能联动输出。
（2）文化意识：了解全球语言分布概况与联合国六大官方语言，认知世界多元语言文化体系；了解汉语的国际传播价值与全球影响力，增强民族语言自豪感与文化自信；尊重各国语言文化差异，树立平等包容、文明互通的跨文化理念。
（3）思维品质：通过听力细节筛选、数字信息提炼，培养精准抓取、归纳整合的逻辑思维；通过多角度阐述外语学习理由，培养发散思维与层级化表达思维；通过口语互评、句式优化，培养反思纠错的批判性思维。
（4）学习能力：掌握“预判考点—泛听抓主旨—精听记细节—跟读内化—情境创编”的标准化听说学习方法；养成听前预习、听中速记、课后复盘、句型积累的良好学习习惯，提升听说迁移运用与自主学习能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握世界语言主题核心词汇与交际句型；掌握演讲类听力主旨概括与细节抓取技巧；能运用目标句型完整谈论想学的外语及对应学习理由。
（2）教学难点：精准辨析听力代词指代内容，准确捕捉数字、专有名词等细节信息；分层、多角度、有逻辑地阐述语言学习动机；实现听力输入向口语输出的自然迁移，让口语表达流畅、层次清晰、理由充分。
8.教学准备：教材听力音频、世界语言分布素材、各国语言文化配图、分层听说任务单、口语评价量表、听力数字专项习题、句型积累课件
9.教学方法：情境导入法、分层听力训练法、任务驱动法、小组合作探究法、角色扮演法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生形成“圈词预判—速记关键信息—梳理语篇逻辑—跟读内化句型—情境创编输出”的标准化听说学习路径，突破演讲类听力难点与口语表达单一问题，实现以听促说、听说共进。
二、教学过程
（一）听前激活 铺垫导入（5分钟）
1.情境激趣：展示世界各国国旗及对应代表性语言图片，创设全球语言文化交流情境，快速唤醒学生话题兴趣，带入课堂主题。
2.话题设问：What languages do people speak around the world Why do we learn foreign languages 引导学生自由发言，激活已有认知，引出本课核心话题。
3.词汇铺垫：集中精讲本课核心话题词汇，结合语境辨析词义、固定搭配，扫清听力与口语表达障碍，重点夯实高频考点词汇。
4.课题点明：Today we will listen to a speech about world languages and learn to talk about foreign language learning in different situations.
5.学法渗透：听前预判文本体裁与核心考点、熟悉话题词汇，是降低演讲类听力理解难度、提升答题准确率的关键方法。
（二）听中探究 分层精听（18分钟·核心重点）
活动一 泛听整体 把握主旨（5分钟）
1.整体泛听：学生第一遍聆听听力音频，快速把握语篇体裁与核心主题，感知演讲整体内容。
2.任务驱动：完成主旨选择题，提炼文本核心内容：世界语言总量、主流通用语言、联合国官方语言、外语学习的价值意义。
3.教师点拨：梳理演讲类独白文本逻辑结构，明确“总述语言现状—细分语言数据—阐述学习意义”的语篇框架。
4.过程评价：对快速锁定主旨、精准概括文本大意的学生进行即时表扬与记录，落实过程性评价。
活动二 精听细节 突破考点（7分钟）
1.分层精听任务：基础层完成数字、语言名称等基础信息填空，夯实基础；提升层梳理文本关键细节，标注代词指代对象；拓展层整体梳理语篇逻辑脉络，归纳文本写作思路。
2.多遍精听：第二、三遍播放音频，学生独立完成细节习题，同桌交叉核对答案，初步自查纠错。
3.技巧点拨：总结演讲听力解题技巧，重点强调数字速记方法、代词指代定位技巧、长句信息拆分方法，突破听力高频难点。
4.共性纠错：汇总全班共性错题，统一精讲易错点，针对性弥补听力短板，夯实听说基础。
活动三 句型提炼 跟读内化（6分钟）
1.句型提炼：依托听力原文，师生共同归纳整理话题交际句型，分为询问语言、表达学习意愿、阐述学习理由、表达学习态度四大类，搭建口语表达素材库。
2.跟读内化：全班逐句跟读句型，教师纠正语音、语调、连读问题，强化句型记忆与口语语感。
3.小组互练：小组内两两互读句型，互相纠错、查漏补缺，全员夯实基础表达能力。
（三）听后输出 口语创编（15分钟）
1.分层口语任务：适配不同层次学生，实现全员梯度输出、分层提升
基础层：套用基础交际句型，简单阐述自己想学的一门外语及1条核心学习理由，保证表达完整、无语法错误。
提升层：双人模拟访谈对话，一问一答，运用连接词拓展内容，完整阐述2条及以上学习理由，保证语句通顺、逻辑清晰。
拓展层：小组主题讨论，结合语言文化价值、个人发展、国际交流等角度，多角度、深层次阐述外语学习意义，优化语言表达，提升内容深度。
2.情境角色扮演：创设校园英语访谈真实情境，学生分组扮演记者与受访者，完成完整口语交际任务，贴合真实语用场景。
3.互评优化：依托标准化口语评价量表，开展自评、同桌互评、小组互评，重点核查发音准确度、句型规范度、逻辑完整度与表达流畅度。
4.素养升华：结合汉语国际化发展现状，引导学生感受母语魅力，尊重世界多元语言文化，树立文化自信与跨文化交流意识。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理本课世界语言核心词汇、演讲听力解题技巧、语言学习主题交际句型与逻辑连接词，完善话题知识体系。
2.能力小结：掌握演讲类听说学习方法，具备独立抓取听力细节、完整开展口语交际、阐述个人观点的语用能力。
3.素养小结：认知世界多元语言文化的多样性，深刻理解语言学习的交流价值，增强母语自信与跨文化包容意识。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查学生背诵核心交际句型、复述听力核心知识点。
2.书面微练：完成词汇变形、句型补全微练习，当堂纠错、当堂巩固，夯实基础。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：背诵本课核心单词与交际句型，跟读听力音频巩固语感，完成教材基础听说习题。
提升层：完整复述听力演讲内容，整理听力易错知识点，仿写4组语言学习主题句型，积累逻辑连接词。
拓展层：自主录制1分钟口语语段，介绍自己心仪的外语及多条学习理由，做到表达流畅、逻辑清晰、内容丰富。
三、板书设计
Unit5 Listening and Speaking（World Languages）
1.Key Words
native/official/billion/attitude/global
2.Core Sentences
What language would you like to learn
I want to learn...because...
It helps with global communication.
3.Listening Skills
catch numbers / identify pronoun references / sort out logic
4.Speaking Rules
clear opinion / logical connection / complete reasons
5.Theme: Respect diverse cultures, cherish our mother tongue
四、教后反思
本课严格遵循新课标英语学习活动观，采用“听前铺垫—分层精听—句型内化—情境创编—评价优化”的教学评一体化闭环教学模式，贴合高一学生听说能力梯度。以演讲听力技巧突破为核心、话题句型积累为支撑、分层口语任务为载体，全程融入过程性评价，有效实现听力输入到口语输出的能力迁移，帮助学生掌握演讲类听说解题方法与交际技能，同时渗透多元文化教育，落实学科核心素养。
存在不足：部分基础薄弱学生对听力数字、代词指代细节抓取准确率偏低，长句拆解能力不足；多数学生口语表达视角单一，过度依赖基础句型，逻辑连接词运用不熟练，语段层次感较弱；小组活动中存在个别学生参与度低、被动倾听的问题；口语互评标准落实不到位，学生自主纠错、优化表达的能力有待提升。
后续改进：增设听力数字、代词辨析专项微训练，针对性突破听力细节难点；系统梳理口语逻辑连接词，开展句型升级仿写训练，丰富学生口语表达层次；细化小组分工，落实人人参与的课堂模式；完善口语评价细则，强化互评、自评的实效性；持续落实分层听说训练，精准对接不同层次学生能力需求，全面提升听说课堂教学实效。
第二部分 学案
Unit5 Languages around the World Listening and Speaking 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握native、billion、official、attitude、global等世界语言主题核心词汇与固定搭配，扫清听说障碍。
2.掌握演讲类听力主旨概括、数字抓取、代词辨析的解题技巧，提升听力信息筛选能力。
3.熟练运用目标交际句型，完整、有条理地谈论外语学习意愿与学习理由，提升口语交际能力。
4.了解世界多元语言文化，感知汉语国际价值，树立文化自信与跨文化包容意识。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.native ________
2.billion ________
3.official ________
4.attitude ________
5.global ________
6.母语 ________
7.联合国官方语言 ________
8.全球交流 ________
（二）预习思考
1.Which two languages have the largest number of native speakers in the world
2.Why is it important to learn foreign languages
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）听力核心信息梳理
1.Total languages in the world: ________________________
2.Top two native languages: ________________________
3.The number of UN official languages: ________________________
（二）核心句型补全积累
1.What language would you like ________ (learn)
2.I want to learn English ________ it is widely used in the world.
3.Learning foreign languages helps us ________ (communicate) with people worldwide.
4.________ (beside), it can broaden our horizons.
5.It is of great ________ (important) to learn different languages.
（三）口语表达要点整合
语言表达必备要点：明确想学的语言 + 多条学习理由 + 逻辑连接词衔接 + 个人感悟
四、课堂达标自测
（一）词形填空（30分）
1.Chinese is one of the ________ (office) languages of the United Nations.
2.Many ________ (nation) speakers come to China to share their culture.
3.My ________ (attitude) towards foreign language learning is positive.
4.There are more than seven ________ (billion) people living on the earth.
5.We need ________ (globe) awareness to face cross-cultural communication.
（二）句型翻译（30分）
1.我想要学习法语，因为它是一门优美的官方语言。
2.学习外语有助于我们了解多元世界文化。
3.此外，外语学习能为我们未来发展提供帮助。
4.汉语在全球范围内的影响力正在不断提升。
（三）口语微表达（40分）
根据本节课所学句型与逻辑词，完成60词左右口语语段写作，介绍你想学的一门外语，包含至少两条学习理由。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.本土的；母语的 2.十亿 3.官方的 4.态度 5.全球的 6.native language 7.UN official languages 8.global communication
（二）1.Chinese and English 2.It helps us communicate with others and understand different cultures.
三、课中合作探究
（一）1.about 7000 2.Chinese, English 3.six
（二）1.to learn 2.because 3.communicate 4.Besides 5.importance
四、课堂达标自测
（一）1.official 2.native 3.attitude 4.billion 5.global
（二）1.I want to learn French because it is a beautiful official language. 2.Learning foreign languages helps us understand diverse world cultures. 3.Besides, foreign language learning can help us with our future development. 4.The global influence of Chinese is growing steadily.
（三）范文：I would like to learn Spanish. Firstly, it is one of the most widely used languages in the world. Besides, it allows me to learn about Latin American culture and customs. Learning a new language helps me make more foreign friends and broaden my horizons.
第三部分 测评案
Unit5 Languages around the World Listening and Speaking 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
一、基础词汇运用（20分）
1.English serves as an ________ (office) language in most international conferences.
2.Over one ________ (billion) people around the world study Chinese as a second language.
3.A good learning ________ (attitude) is the key to language progress.
4.Young people should build a ________ (globe) vision in language learning.
5.Many ________ (nation) speakers are willing to promote their local culture.
二、句型改写与翻译（20分）
1.I want to learn Japanese. It can help me enjoy Japanese animation and traditional culture.（用because合并句子）
2.学习外语能够搭建不同文化之间的沟通桥梁。（汉译英）
3.Besides, language learning enriches our knowledge and broadens our minds.（英译汉）
三、语篇填空（20分）
There are about 7000 languages across the world. Among them, Chinese and English have the largest number of 1.________ (native) speakers. There are six 2.________ (office) languages in the United Nations. 3.________ (billion) of people use these languages for global communication. Learning foreign languages helps us develop a 4.________ (globe) view and build bridges for cultural 5.________ (communicate).
四、口语语段输出（40分）
假定你将参加校园英语沙龙活动，需要做一段简短发言，请你根据提示，写一篇60—80词的英语语段，介绍你最想学习的一门外语。
1.明确想要学习的外语；
2.阐述两条及以上学习理由；
3.谈谈语言学习对你的意义。
要求：语句通顺、逻辑清晰，使用besides、what’s more等连接词，无明显语法错误。
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇运用
1.official 2.billion 3.attitude 4.global 5.native
二、句型改写与翻译（答案不唯一，合理即可）
1.I want to learn Japanese because it can help me enjoy Japanese animation and traditional culture.
2.Learning foreign languages can build communication bridges between different cultures.
3.此外，语言学习能够丰富我们的知识、开阔我们的眼界。
三、语篇填空
1.native 2.official 3.Billions 4.global 5.communication
四、口语语段输出范文（满分40分）
My Favorite Foreign Language to Learn
I would like to learn French in my spare time. There are several reasons for my choice.
Firstly, French is one of the UN official languages and widely used in international communication. Besides, I am deeply interested in French literature and art. What’s more, learning French helps me understand European culture better.
In short, foreign language learning brings me new knowledge and broadens my horizons.
评分标准：主题明确、内容完整（10分）、要点齐全理由充分（10分）、连接词运用规范、逻辑连贯（10分）、语法准确、语句流畅（10分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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