资源简介

(共27张PPT)
测量肺活量
第4课
第二单元 呼吸与消化
（教科版）四年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。了解《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》中四年级学生的肺活量合格标准。认识到肺活量大的人身体供氧能力更强，经常参加体育锻炼能有效提高肺活量。
科学思维：能通过测量获得准确的肺活量数据，对班级数据进行整理、比较和分析，推理出影响肺活量大小的可能因素。能结合 “空气占据空间” 的已有知识，解释肺活量测量的原理和注意事项。
探究实践：能正确使用简易肺活量测量袋测量肺活量，规范完成测量步骤并如实记录数据。能小组合作完成班级肺活量数据的统计与交流，分享自己的发现。
态度责任：关注自己的身体健康状况，养成定期监测体质的意识。认识到体育锻炼对提升心肺功能的重要性，愿意坚持参加体育活动。了解空气污染对呼吸系统的影响，树立健康运动的观念。
新知导入
02
吹气球比赛
3 名同学上台，每人拿一个相同的气球，听口令同时开始吹，一口气吹到最大后捏紧气球口，比比谁吹得最大。
新知导入
02
为什么有的同学能把气球吹得很大，有的同学吹得比较小？这和我们身体的哪个器官有关？
肺活量
肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
活动1：测量肺活量
探究新知
03
认识测量工具
肺活量测量袋
（收集并测量吹出的气体）
通气管
（连接嘴和测量袋，运输气体）
刻度
（肺活量大小）
活动1：测量肺活量
探究新知
03
使用方法
◎展开测量袋，插入通气管。
◎尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
◎尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。
◎读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升),这就是测得的肺活量。
活动1：测量肺活量
探究新知
03
◎必须是尽力吸气、尽力呼气，不能中途换气；
◎呼气时不要对着测量袋吹气过猛，避免袋子破裂；
◎身体不适的同学可以不参与测量，观察其他同学操作；
◎测量袋为一次性用品，不能交叉使用。
注意事项
活动1：测量肺活量
探究新知
03
分组测试
4 人为 1 组，依次测量自己的肺活量，小组内互相监督步骤是否规范，将测量结果记录在“我们的肺活量“班级记录单中。
活动1：测量肺活量
探究新知
03
观察全班的肺活量数据，你有什么发现？你的肺活量和班级平均值相差大吗？
有的同学肺活量大，有的同学肺活量小。
肺活量的大小对健康有什么影响？
活动2：肺活量与健康
探究新知
03
肺活量大对人体有什么好处？
身高、体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。
活动2：肺活量与健康
探究新知
03
四年级学生的肺活量健康标准是多少？
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中关于肺活量的要求：
小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。
对照这个标准，你的肺活量达标了吗？
活动2：肺活量与健康
探究新知
03
怎样提高肺活量？
经常参加体育锻炼能加大肺活量。
除了坚持体育锻炼，还要注意运动时选择空气质量优良的环境，避免在雾霾天、沙尘天进行户外运动，否则会吸入有害物质，伤害我们的呼吸系统。
活动3：研讨交流
探究新知
03
根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么
◎测量袋必须扎紧，不能漏气，否则空气跑出去，占据的空间变小，测量结果会偏小；
◎要读取测量袋完全鼓起后的最大刻度，因为这才是呼出气体占据的最大空间；
◎测量袋不能有褶皱，否则会影响气体占据的空间，导致数据不准确。
活动3：研讨交流
探究新知
03
查看全班肺活量数据，说说肺活量大小可能与什么因素有关。
◎先天因素：身高、体重、性别（一般男生肺活量比女生大）；
◎后天因素：是否经常参加体育锻炼（如跑步、游泳、跳绳等）、呼吸系统是否健康。
活动4：电子肺活量测量仪
探究新知
03
电子肺活量测量仪是学校体测常用的肺活量测量工具，测量精度高、操作简便。
◎将白色硅胶软管一端连接主机侧面接口，另一端连接手持吹气柄。
◎插上电源适配器，打开主机侧面的电源开关，屏幕显示 "0"，表示仪器已校准就绪。
◎检查软管是否有破损、漏气，吹气柄连接是否牢固。
组装与检查
活动4：电子肺活量测量仪
探究新知
03
①被测者深吸一口气，吸到最大极限，直到不能再吸气为止。
②迅速将吹嘴含入口中，用嘴唇紧紧包住吹嘴，不要漏气。
③以最大的力量、最快的速度向吹气柄内呼气，直到不能再呼出气体为止。
注意：呼气过程中不要中断，不要用鼻子吸气，不要低头或弯腰。
④呼气结束后，仪器会自动锁定并显示测量数值（单位：毫升）。
⑤每位被测者测量3 次，每次间隔 1-2 分钟，取最大值作为最终肺活量结果。
使用方法
活动4：电子肺活量测量仪
探究新知
03
◎一次性吹嘴，严禁重复使用。
◎如果测量结果明显异常（如数值过低），应休息片刻后重新测量。
◎患有严重心肺疾病的学生不宜进行肺活量测量。
活动5：做个简易肺活量测量仪器
探究新知
03
做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。
制作材料：
水槽、量杯、记号笔、大塑料瓶、塑料管
活动5：做个简易肺活量测量仪器
探究新知
03
视频：简易肺活量测量仪制作方法
课堂练习
04
1. 选择题
（1）肺活量是指（ ）
A. 一分钟内呼吸的气体总量
B. 一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量
C. 一次吸气时吸入的气体总量
D. 肺里能容纳的最大气体总量
（2）我们在课堂上用来测量肺活量的主要工具是（ ）
A. 温度计 B. 刻度尺 C. 简易肺活量测量袋 D. 天平
B
C
课堂练习
04
（3）根据《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》，四年级女生的肺活量合格标准是（ ）
A. 500 毫升～1000 毫升 B. 900 毫升～2000 毫升
C. 1100 毫升～2600 毫升 D. 2000 毫升～3000 毫升
（4）下列关于影响肺活量大小的因素，说法错误的是（ ）
A. 经常参加体育锻炼可以提高肺活量
B. 身高、体重会影响肺活量的大小
C. 肺活量是天生的，后天无法改变
D. 呼吸系统健康状况会影响肺活量
B
C
课堂练习
04
2. 判断题
（1）测量肺活量时，只需要吸一口气，不用尽力呼出也能得到准确结果。（ ）
（2）四年级男生的肺活量合格标准比女生高。（ ）
（3）肺活量大的人，身体为血液供氧的能力更强。（ ）
（4）游泳、跑步、跳绳等有氧运动都能有效提高肺活量。（ ）

√
√
√
测量肺活量
定义：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量
测量工具：简易肺活量测量袋
健康标准：
男生：1100mL~2600mL
女生：900mL~2000mL
影响因素：身高、体重、体育锻炼
提升方法：坚持体育锻炼
板书设计
05
作业布置
06
① 利用家里的材料制作一个简易肺活量测量仪，给家人测量肺活量；
② 查阅资料，了解游泳运动员、长跑运动员的肺活量为什么比普通人高。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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