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浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升暑假预习卷
《第三章 第1节 电荷与电流》
1.一般物体不带电的原因：物体内有两种不同的带电粒子。一种是质子，带正电，另一种是电子，带负电。通常情况下，物体内带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正、负电荷相互抵消，所以物体整体上没有呈现带电性。
2.摩擦使物体带电的原因：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，失去电子的物体就带等量的正电。这种现象称为摩擦起电，这种聚集于物体上的电荷叫作静电。
3.玻璃棒与丝绸、橡胶棒与毛皮的摩擦起电现象
摩擦过程 摩擦起电情况 分析与解释
玻璃棒与丝绸摩擦 玻璃棒带正电，丝绸带等量的负电 丝绸对电子的束缚能力比玻璃棒强，在摩擦过程中，玻璃棒上的电子转移到了丝绸上
橡胶棒与毛皮摩擦 橡胶棒带负电，毛皮带等量的正电 橡胶棒对电子的束缚能力比毛皮强，在摩擦过程中，毛皮上的电子转移到了橡胶棒上
4.带电物体具有吸引轻小物体的能力。
【易错警示】摩擦起电并不是创造了电荷，而是电子从一个物体转移到另一个物体。
典例1.1在我国过年贴窗花是春节重要的习俗。如图是一种用于装饰玻璃的静电窗花，它采用PVC塑料静电膜材质，材料本身不带胶，将窗花在玻璃上轻轻摩擦后便可以贴上，静电窗花在摩擦的过程中由于 （选填“失去”或“得到”）电子而带负电荷；此时玻璃带 （选填“正”或“负”）电荷。
（典例1.1图） （变式1.1图）
变式1.1在“摩擦起电”实验中，毛皮、玻璃、丝绸、橡胶四种材料束缚电子本领由弱到强的顺序如下：毛皮＜玻璃＜丝绸＜橡胶。现将毛皮与玻璃棒摩擦，丝绸与橡胶棒摩擦，下列说法中，正确的是（　　）
A.毛皮得到电子 B.玻璃棒带正电 C.丝绸失去电子 D.橡胶棒带正电
变式1.2一种静电除尘拖把，拖地时除尘纸与地板摩擦后带上负电，能轻松吸附灰尘。下列说法正确的是（　　）
A.摩擦创造了电荷 B.摩擦时电子从除尘纸转移到地板
C.摩擦后除尘纸与地板带同种电荷 D.除尘纸吸附灰尘是因为带电体能吸引轻小物体
变式1.3摩擦起电有时会给人们带来麻烦。下列现象中，不是由于摩擦起电引起的是（　　）
A.印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开 B.用梳子梳头，头发会随着梳子飘起来
C.保鲜膜在使用过程中，难以从手上脱离 D.冬天用湿手去摸室外铁棒，手会被粘在铁棒上
1.正电荷：人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。
2.负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
3.电荷间作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4.利用验电器检验物体是否带电
【易错警示】判断带电轻小物体相互作用及物体的电性问题，关键是明确自然界中只存在正、负两种电荷，且电荷间的相互作用规律是异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥；带正电的物体或带负电的物体都能与不带电的轻小物体相互吸引。
典例2.1四个悬挂着的泡沫小球，静止时的位置关系如图所示，下列说法正确的是（　　）
A.A球与C球一定带有异种电荷 B.B球与C球一定带的异种电荷
C.B球与D球一定带有同种电荷 D.D球可能带电，也可能不带电
（典例2.1图） （变式2.1图）
变式2.1如图，将带正电的玻璃棒接触验电器顶端的导体，观察到验电器的a、b两张金属箔片相互张开。金属箔片张开的原因是（　　）
A.a和b都带正电 B.a带负电，b带正电 C.a和b都带负电 D.a带正电，b带负电
变式2.2用干燥的毛皮分别摩擦两个由橡胶制成的气球，使两个气球均带电。将两气球靠近时，如图中能正确反映两气球所带电荷的种类和相互作用情况的是（　　）
A. B. C. D.
变式2.3小明在超市购物时，发现超市提供的一次性薄膜塑料袋的袋口很难打开。小明想出了一个好办法：将塑料袋在衣服上摩擦几下，就很容易地打开了。下列说法正确的是（　　）
A.摩擦起电实质上是正负电荷的相互转移
B.塑料袋带电是通过摩擦的方法创造了电荷
C.摩擦过的塑料袋与手相吸，一定是因为带有异种电荷
D.塑料袋口容易分开与验电器的工作原理相同
1.电源：像发动机、电池这种能提供电能的装置，叫作电源。
2.电流的形成：接入电路的电源，能使导体内部的电荷定向移动，形成持续不断的电流。
3.电流的方向：科学规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
4.电流的定义：导体中电流的大小称为电流强度，简称电流。电流是指通过导线某一截面的电荷的多少与通电时间之比，用字母I表示。单位为安培，简称安，符号为A。1A=1000mA=1000000μA。
【易错警示】电流是由于电荷的定向移动形成的，一定要把握“定向”这一关键词。
典例3.1类比是一种推理方法，可通过已知事物的特点，推测类似事物的特点。
（1）在水槽中加入水，然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播（图甲）。声音在空气中传播类似，是以 的方式向远处传播的。
（2）将水流的形成与电流的形成进行类比可帮助理解电压的概念（图乙），图中①抽水机的作用与图中 （填序号）的作用类似。
变式3.1下列说法正确的是（　　）
A.只要导体中有自由电荷就能形成电流 B.电路中有了电源就能形成电流
C.在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源 D.电源是提供电流的装置
变式3.2选项图为电动玩具中电池的安装情况，当电动玩具工作时，电流方向标注正确的是（　　）
A. B. C. D.
变式3.3下列关于电流的说法，正确的是（　　）
A.两个分别带正、负电荷的物体，用导线连接可以产生持续电流
B.电流的大小由通过导线某一截面的电量多少决定
C.当流过人体的电流达到一定大小时，会危及人的生命
D.电流的方向与电路中自由电子的定向移动方向相同
1.电路：我们把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径叫作电路。
2.电路的三种状态
通路 断路 短路
通路：开关闭合时，电路中就会有电流的电路；
开路：开关断开时，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流的电路；
短路：不经过用电器，而直接用导线将电源两级连接起来的电路。
3.电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。
4.电路的两种基本连接方式
串联电路：用电器首尾顺次相连。
并联电路：把电路元件并列连接起来再接入电路。
【易错警示】串联电路和并联电路的判断方法：①定义法：如果电路中各元件是逐个顺次相连的，则此电路就是串联电路；如果电路中各用电器“首首相连，尾尾相接”（“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）并列地连接在电路中的两点间，此电路就是并联电路。
②电流法：标出电流的流向，如果电流只有一条路径，则是串联电路；如果电流有分开点和汇合点，则是并联电路。
典例4.1如图所示电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（　　）
A. B. C. D.
变式4.1某学习小组为学校知识竞赛设计了一个抢答器，电路设计如图所示，红灯亮甲组抢到答题权，绿灯亮乙组抢到答题权，所用器材均完好，电路各处连接良好。某次抢答赛中，乙组得到答题权，则此时开关通断情况为（　　）
A.S1闭合，S2断开 B.S1断开，S2闭合 C.S1、S2均闭合 D.S1、S2均断开
（变式4.1图） （变式4.2图） （变式4.3图）
变式4.2如图中的电路图和实物图相对应的是（　　）
A. B. C. D.
变式4.3在图中，把电池组和开关分别填入电路的甲处和乙处。要求：闭合开关前只有一盏灯亮，闭合开关后，两灯都发光。则甲处是 ；乙处是 。
1.电流表的使用规则：
①调零。检查电流表的指针是否指在表盘的零刻度线，如果没有，要对电流表进行调零。
②正确选择量程。被测电流不得超过电流表的量程，否则会损坏电流表。在不能预先估计被测电流大小的情况下，应先拿电路的另一个线头迅速试触电流表的最大量程的接线柱，如果指针偏转角度太小，再使用较小的量程。
③电流表必须串联在被测的电路中。
④使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
⑤绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。
2.串联电路特点：串联电路中，开关控制整个电路，开关的位置不影响其控制作用；串联电路中，电流处处相等，可表示为I1 = I2 = I3
3.并联电路特点：并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关控制其所在支路；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，可表示为I = I1 + I2
【易错警示】在解决有关含有电流表电路的问题时,首先要分清用器的连接方式,再运用“电流路径法”确定电流表串联在哪部分路或与哪个用电器串联,则电流表测的就是通过该电路或用电器的电流。注意在分析电路时,可以把电流表等效为导线。
典例5.1如图所示，能正确地测出通过小灯泡L1的电流的电路是（　　）
A. B. C. D.
变式5.1如图a,当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由b、c两图读得，则电灯L1中的电流是（　　）
A.0.8A B.1.28A C.0.52A D.0.16A
变式5.2按照图1中的电路图连接电路，并测量电路中的电流强度。
（1）根据图1中的电路图，用笔线代替导线补全图2中的实物图。
（2）正确连接后，闭合开关，电流表显示如图3所示，此时电流强度为 A。
（3）若在电路中增加一节电池，用电器继续工作，电流会 （增大/不变/减小）。
变式5.3小明在学校实验室做用电流表测电路中电流的实验时，想到下面几个问题：
（1）在甲、乙两图中， （选填“甲”或“乙”）是并联电路。
（2）图甲所示电路闭合开关S后，电流表A1的示数如图丙所示，电流表A的示数如图丁所示，则L1中电流为 A，L2中电流为 A。
（3）如果想让电流表测量通过L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线 （选填“a”“b”或“c”）的右端接在电流表的“-”接线柱上。
浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升暑假预习卷参考答案
《第三章 第1节 电荷与电流》
典例1.1：得到；正。变式1.1：C 变式1.2：D 变式1.3：D
典例2.1：D 变式2.1：A 变式2.2：B 变式2.3：D
典例3.1：（1）波；（2）④。 变式3.1：C 变式3.2：C 变式3.3：C
典例4.1：B 变式4.1：B 变式4.2：A 变式4.3：电池组；开关。
典例5.1：C 变式5.1：B
变式5.2：（1）（2）0.5；（3）增大。
变式5.3：（1）甲；（2）0.54；0.66；（3）b。
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