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专题9 大气中的二氧化碳
题型01 二氧化碳的性质与应用
1．（2026八下·杭州期中）如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是(　　)
A．蜡烛自下而上熄灭 B．紫色试液变红 C．澄清石灰水变浑浊 D．气球上浮
【答案】A
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、气味、密度、熔点、沸点、导电性等；化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。
【解答】A. 将CO2倒入装有燃烧蜡烛的容器中，蜡烛自下而上熄灭，说明CO2的密度比空气大（物理性质）， CO2不支持燃烧（化学性质），故A符合题意；
B. CO2通入紫色石蕊试液中，试液变红，说明CO2与水反应生成碳酸（H2CO3），碳酸使紫色石蕊试液变红（化学性质），故B不合题意；
C. CO2通入澄清石灰水（氢氧化钙溶液），石灰水变浑浊，即 CO2与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀（化学性质） ，故C不合题意；
D. 将CO2充入气球中，气球上浮，说明二氧化碳的密度大于空气（物理性质），故D不合题意。
故选A。
2．（2026·浙江）某小组用图1的装置探究CO2的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是 ( )
A．0~15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体
B．100s时，实验c中锥形瓶内的 CO2 已经被完全吸收
C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质
D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收 CO2 的效果最好
【答案】B
【知识点】二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】本题依据压强变化曲线，对比二氧化碳分别与水、石灰水、氢氧化钠溶液的反应程度，根据压强升降原因、气体吸收情况判断选项正误。
【解答】A、0~15s 注入液体，挤占瓶内气体空间，气体被压缩，压强快速上升，所以 A 不符合题意；
B、100s 时 c 组压强不为零，瓶内仍残留气体，二氧化碳未被完全吸收，所以 B 符合题意；
C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红，所以 C 不符合题意；
D、c 组压强下降最多，说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳能力最强，所以 D 不符合题意；
故答案选B。
3．（2026八下·临安期中）下列有关二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的是 （　　）
A．二氧化碳可以让澄清石灰水变浑浊
B．干冰能用于人工降雨
C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
D．二氧化碳可用作灭火剂
【答案】B
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质；化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
【解答】A、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，这是二氧化碳与氢氧化钙发生化学反应，生成碳酸钙沉淀和水才能体现的性质，属于化学性质，故A选项不符合题意；
B、干冰能用于人工降雨，这是固态二氧化碳升华吸热，使周围水蒸气冷凝成水滴，没有通过化学变化就体现的性质，属于物理性质，故B选项符合题意；
C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，这是二氧化碳溶于水并与水反应生成碳酸，通过化学变化才能体现的性质，属于化学性质，故C选项不符合题意；
D、二氧化碳可用作灭火剂，利用了其密度比空气大，又利用了其不支持燃烧，后者是需要通过化学变化才能体现的性质，属于化学性质，故D选项不符合题意；
故答案为：B。
4．（2026八下·杭州期中）如图所示是研究二氧化碳性质的实验装置，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。
（1）装置中能说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象有____。
A．装置甲：③比①先变红
B．装置甲：①比③先变红
C．装置乙：燃着的蜡烛自下而上熄灭
D．装置乙：燃着的蜡烛自上而下熄灭
（2）取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回紫色，其原因是　 　(用化学方程式表示)。
（3）装置甲中，当观察到　 　现象时，可得出二氧化碳和水能发生化学反应的结论。
【答案】（1）A；C
（2）
（3）②不变红，①、③变红
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）二氧化碳的物理性质与密度验证：二氧化碳密度比空气大，会先聚集在装置下方。装置甲中，下方的③（湿润石蕊试纸）比上方的①先变红；装置乙中，二氧化碳下沉，使下方蜡烛先接触到二氧化碳而熄灭，表现为燃着的蜡烛自下而上熄灭，这两个现象都能证明二氧化碳密度比空气大。
（2）碳酸的不稳定性：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；碳酸不稳定，受热易分解为二氧化碳和水，因此加热后石蕊试纸会由红色变回紫色。
（3）二氧化碳与水的反应验证：干燥的二氧化碳本身不能使石蕊变色，只有与水反应生成碳酸后才能使石蕊变红。装置甲中，干燥的石蕊试纸②不变红，而湿润的石蕊试纸①、③变红，对比可证明二氧化碳和水发生了化学反应。
【解答】（1）装置甲中，③（下方湿润石蕊试纸）比①（上方湿润石蕊试纸）先变红，说明二氧化碳先聚集在下方，密度比空气大；装置乙中，燃着的蜡烛自下而上熄灭，也说明二氧化碳下沉，密度比空气大，因此能说明二氧化碳密度比空气大的现象是 A、C。
（2）变红的石蕊试纸微热后变回紫色，是因为碳酸受热分解为二氧化碳和水，
化学方程式为 。
（3）装置甲中，干燥的石蕊试纸②不变红，而湿润的石蕊试纸①、③变红，对比可说明二氧化碳本身不能使石蕊变色，与水反应后生成了酸性物质，因此观察到 “②不变红，①、③变红” 的现象时，可得出二氧化碳和水能发生化学反应的结论。
故答案为：（1）AC；
（2）；
（3）②不变红，①、③变红。
5．（2025八下·缙云期中）如图所示是气体制取及性质检验的一体化装置。具有装置实用，模块化操作等优点。如用于二氧化碳气体制取及性质检验。
（1）若实验室利用该装置制取二氧化碳气体，则滴液漏斗中装的试剂是：　 　（填名称）。
（2）若实验过程中试管内装的紫色石蕊试液变红色，则原因是：　 　（用化学方程式表示）。
（3）将两只点燃的蜡烛放在T形管附近，打开三通阀开关，使气流缓慢流出。观察到下方蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是　 　。
【答案】（1）稀盐酸
（2）CO2+H2O=H2CO3
（3）密度比空气大
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】(1) 实验室制取二氧化碳药品选择知识点：实验室制取CO2选用大理石（或石灰石，主要成分为碳酸钙）与稀盐酸反应，不能选用稀硫酸，因为稀硫酸和碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，会包裹固体阻碍反应持续进行，分液漏斗用来添加液态药品稀盐酸。
(2) 二氧化碳化学性质知识点：二氧化碳能与水发生化合反应生成碳酸，碳酸呈酸性，可以使紫色石蕊试液由紫色变为红色，碳酸化学式为H2CO3，能通过化学方程式表示该反应原理。
(3) 二氧化碳物理与化学性质知识点：二氧化碳不燃烧、也不能支持燃烧属于化学性质；二氧化碳密度比空气大属于物理性质，因此倾倒二氧化碳时下层蜡烛先接触二氧化碳而先熄灭，上层蜡烛后熄灭。
【解答】(1) 实验室制二氧化碳的固体药品大理石放在三口瓶中，液体试剂稀盐酸盛装在滴液漏斗内，依靠滴液漏斗控制液体滴加速率来控制反应速率，因此滴液漏斗中试剂是稀盐酸。
(2) 二氧化碳通入石蕊试液的水溶液中，CO2和H2O反应生成碳酸，碳酸电离出氢离子使溶液显酸性，紫色石蕊遇酸变红，对应化学反应方程式：CO2+H2O=H2CO3。
(3) 下方蜡烛先熄灭、上方蜡烛后熄灭，是因为二氧化碳密度比空气大，会先在低处聚集，隔绝下层蜡烛周围的氧气使其熄灭，该特征对应的物理性质为二氧化碳密度比空气大。
故答案为：(1) 稀盐酸；
(2)CO2+H2O=H2CO3；
(3) 密度比空气大。
6．（2026八下·义乌期中） 二氧化碳的性质探究历经了几百年，凝聚了几代科学家的智慧。

（1） 1766年，卡文迪许发现 CO2能溶于水。可用图甲所示装置验证该性质，用软塑料瓶收集一瓶 CO2， 向其中加入约 三分之一容积的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到　 　。若将水换成澄清石灰水，还将观察到的现象是　 　，发生反应的化学方程式为　 　
（2）1774年，伯格曼研究了 CO2与 H2O 的反应。可用图乙所示装置验证该反应，变色的是试纸　 　(填“l”“2”或“3”)。
（3）1834年，奇洛列制备了干冰。从微观角度分析，用二氧化碳气体制备干冰改变的是　 　。
【答案】（1）塑料瓶变瘪了；澄清石灰水变浑浊；
（2）2
（3）分子间的距离
【知识点】二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）二氧化碳能溶于水，通入澄清石灰水时会使澄清石灰水变浑浊。（2）二氧化碳会使湿润的石蕊试纸变色，干燥的试纸上接触不到水，无法与水反应生成碳酸电离出氢离子。（3）发生物态变化时，从微观角度来看是分子间的距离。
【解答】（1）因为二氧化碳能溶于水，所以当向一瓶二氧化碳中加入一部分水，摇晃过后会快速溶在水里，瓶中气体量减少，压强减小，塑料瓶被大气压强压瘪；若将水换成澄清石灰水，二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊；反应过后会有碳酸钙白色沉淀。故答案为：塑料瓶变瘪了；澄清石灰水变浑浊；。
（2）二氧化碳会使湿润试纸变色，二氧化碳溶于水之后会和水反应产生酸，这时候才能体现出酸性气体的酸性来，故想看到变色现象需要同时满足二氧化碳和水接触两个条件才可以，符合条件的只有试纸2，故答案为：2。
（3）二氧化碳制备干冰，是属于物态变化，并没有发生物质种类的改变，故答案为：分子间距离。
7．（2026·浙江模拟）为研究二氧化碳在不同液体中的“溶解”情况，小科组装了如图1所示的实验装置进行如下实验：
（1）检查装置的气密性。用医用注射器抽取一定体积的空气全部注入圆底烧瓶中，立即关闭活塞。若装置气密性良好，压强示数将如何变化？　 　.
（2）水中溶解实验。圆底烧瓶内收集满，用注射器抽取20 mL新制蒸馏水，迅速将注射器内的液体全部注入圆底烧瓶中，关闭活塞，压强示数变化曲线如图2所示。
① 段压强迅速增大的主要原因是液体注人密封的圆底烧瓶内导致气体被迅速　 （填“压缩”或“吸收”）。
②根据图2，小科得出＂ 20 mL 蒸馏水不能完全溶解 ＂的依据是　 　
③氢氧化钠溶液中溶解实验。圆底烧瓶内收集满 ，改用 20 mL 浓氢氧化钠溶液重复上述操作。请在答题卡相应图中作出压强示数变化曲线　 　。
【答案】（1）先升高后保持稳定（或升高后不再下降）
（2）压缩； 段稳定后的压强明显高于初始压强 段；
【知识点】二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）若装置气密性良好，向密闭的圆底烧瓶中注入额外的空气，烧瓶内气体总量增加，内部压强会增大；
（2）①将20mL液体迅速注入烧瓶，液体占据了烧瓶内的空间，气体被不断压缩；
②向装满CO2的烧瓶中注入20mL蒸馏水，若20mL蒸馏水可以完全溶解20mL$\ce{CO_2}$，最终烧瓶内的压强恢复到初始压强；
③考虑到NaOH对CO2的吸收量多于水，因此起点A和B曲线高度一致，和初始压强重合；BC段上升，CD到DE段逐渐降低；
【解答】（1）由于装置不漏气，注入气体后气体不会逸出，稳定后压强会保持在高于初始压强的数值不再变化。因此压强示数的变化为：先增大，后保持不变，且最终压强大于初始压强；
（2）①原本烧瓶内的二氧化碳气体在短时间内被液体快速挤压，气体体积减小，因此压强迅速增大
②从图2可以看到，实验结束后，最终压强仍然高于烧瓶的初始压强，说明即使CO2充分溶解后，烧瓶内仍然有多余的CO2气体，因此可以得出结论：20mL蒸馏水不能完全溶解20mLCO2；
③整体曲线趋势满足先上升后下降，最后趋于稳定；
故答案为：（1）先升高后保持稳定（或升高后不再下降）；（2）压缩；D→E段稳定后的压强明显高于初始压强AB段；；
8．（2026八下·瑞安期中）化学兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。
【任务一】验证二氧化碳会引起温室效应
（1）小瑞设计了图 1 装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水　 　(填“向左”“向右”或“不”)移动。
（2）请写出一种缓解温室效应的措施：　 　；
（3）【任务二】探究二氧化碳的性质
方案一：如图2所示，向集满CO2的软塑料瓶中加入一定量的水，旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。
小安根据实验现象得出CO2与水一定发生了反应，你认为是否合理并说明理由是　 　。
方案二：如图3所示，向装置中缓慢通入CO2，一段时间后观察到：b处纸花不变色，c处纸花比a处纸花先变红。
（4）对比b、c处的现象，说明　 　。
（5）向充满二氧化碳的集气瓶内加入适量的澄清石灰水，反应的化学方程式为　 　。
【答案】（1）向左
（2）植树造林(减少化石燃料的使用，利用太阳能、风能)
（3）不合理，二氧化碳溶于水或与水反应都会导致瓶内气压减小，软塑料瓶变瘪，无法确定是因为“CO2与水反应”还是仅仅“溶解”
（4）CO2与水反应生成了酸性物质
（5）
【知识点】全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）二氧化碳是温室气体，吸热能力强，分析一段时间后左右两个瓶子中气压的变化即可；
（2）缓解温室效应可以从减少二氧化碳排放、增加二氧化碳吸收的角度入手；
（3）二氧化碳溶于水，以及二氧化碳与水反应生成碳酸，都会造成瓶内气压减小；
（4）紫色的石蕊试液遇到酸性溶液变成红色，遇到碱性溶液变成蓝色；
（5）根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的化学方程式。
【解答】（1） 二氧化碳是温室气体，会产生温室效应。左侧塑料瓶中是空气，右侧塑料瓶中是二氧化碳，在阳光下照射后，右侧二氧化碳塑料瓶内温度升高更明显，气体膨胀程度更大，压强更大，会推动红墨水向左侧移动。 故填：左。
（2） 温室效应加剧主要是因为化石燃料的大量使用，向空气中排放了过多的二氧化碳，同时森林等植被被大量破坏，二氧化碳吸收量减少。因此缓解温室效应可以从减少二氧化碳排放、增加二氧化碳吸收的角度入手，例如：减少化石燃料的使用，开发使用清洁能源；植树造林，增大绿化面积；出行多乘坐公共交通工具，少开私家车等，合理即可。
故填：植树造林(减少化石燃料的使用，利用太阳能、风能)。
（3） 该实验中塑料瓶变瘪只能说明瓶内气体减少，压强减小。二氧化碳本身能溶于水，也会使瓶内气体减少，压强降低，使塑料瓶变瘪，无法证明二氧化碳一定和水发生了化学反应，因此该结论不合理。若要验证二者发生反应，还需要补充实验证明有新物质生成。 故填：不合理，二氧化碳溶于水或与水反应都会导致瓶内气压减小，软塑料瓶变瘪，无法确定是因为“CO2与水反应”还是仅仅“溶解”。
（4） b处是干燥的紫色石蕊纸花，二氧化碳本身不能使石蕊变色，因此b处不变红；c处是湿润的紫色石蕊纸花，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊变红，因此对比b、c处的现象可以得出结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成了酸性物质。故填：CO2与水反应生成了酸性物质。
（5） 澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则反应的化学方程式为：。
故填：。
9．（2026·义乌期中）某科学兴趣小组对CO2的性质进行了探究。实验步骤如下：
步骤1：如图1所示装置的气密性良好(图中a处连接气体压力传感器)，甲、乙两个烧瓶的容积均为250mL，分别收集满CO2，两个注射器内各装有85mL液体。
步骤2：两位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。
步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图2所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线1、2分别表示甲、乙两个烧瓶内的气压变化。
（1）实验中观察到有明显现象出现的是烧瓶　 　，曲线2表示 　 　烧瓶内的气压变化。（填“甲”或“乙”）
（2）实验步骤中，曲线1、2中导致气压快速变小(如CD段)的操作是　 　。
（3）小组同学认为上述实验不能证明二氧化碳和水发生了反应，小明用如图3装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是　 　(填序号，可重复选用)。
①从b端通氮气 ②将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
③从a端通二氧化碳 ④从分液漏斗中滴加适量水
【答案】（1）乙；乙
（2）振荡
（3）②③①④③
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）根据甲烧瓶中注入水，乙烧瓶中注入石灰水，结合二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀的现象进行分析；同时根据二氧化碳与石灰水反应更剧烈，导致气压下降更多，判断曲线对应的烧瓶。
（2）根据实验步骤“一段时间后，同时振荡烧瓶”，结合图2中CD段气压快速下降的趋势进行分析。
（3）根据控制变量法，设计实验分别验证二氧化碳、水以及二氧化碳与水反应生成的物质对石蕊纸花的作用进行分析。
【解答】（1）甲烧瓶中注入的是水，二氧化碳能溶于水且与水反应，但现象不明显；乙烧瓶中注入的是石灰水（氢氧化钙溶液），二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，因此实验中观察到有明显现象出现的是烧瓶乙。由于氢氧化钙与二氧化碳的反应比水吸收二氧化碳更剧烈，消耗的气体更多，导致烧瓶内的气压下降得更多，观察图2可知，曲线2的气压下降幅度大于曲线1，因此曲线2表示乙烧瓶内的气压变化。
（2）图2中CD段气压快速变小，这是因为在实验步骤2中，两位同学在注入液体后一段时间，同时振荡了烧瓶，振荡使得二氧化碳气体与液体充分接触，加快了二氧化碳的溶解和反应速率，从而导致烧瓶内气压快速减小。
（3）要验证二氧化碳与水的反应，并说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，需要设计对比实验：首先，将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中（②）；接着，从a端通入二氧化碳（③），观察纸花是否变色。如果不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；然后，为了排除二氧化碳的干扰，需要从b端通入氮气（①），将广口瓶中的二氧化碳排出；之后，从分液漏斗中滴加适量水（④），观察纸花是否变色。如果不变色，说明水不能使石蕊变色；最后，再次从a端通入二氧化碳（③），此时二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊纸花变红，则正确的实验操作顺序是②③①④③。
10．（2026·滨江模拟）在学习二氧化碳性质时，小滨需要制取一瓶干燥的二氧化碳气体。请回答：
（1）【选择药品】图1是实验室里药品选择的A、B两种方案，请你帮小滨选择合理的方案并说明理由　 　。
（2）【选择装置】制得的CO2中会混有水蒸气，可用浓硫酸进行干燥，如图2是实验室干燥装置，干燥时气体进出集气瓶的方向是　 　(填“a→b”或“b→a”)。
（3）【实验推理】①在探究二氧化碳的性质时，小滨做了以下四个实验，其中产生的现象不能体现CO2化学性质的是　 　。
②接着小滨取变瘪后瓶中的溶液于试管中，滴加 Ca(OH)2溶液变浑浊，得出CO2与NaOH确实发生反应了。你认为小滨的结论是否正确并说明理由　 　。
【答案】（1）选方案 A，因为碳酸钙与稀盐酸反应速率适中，便于收集气体，而碳酸钠与稀盐酸反应速率过快，不易控制；
（2）b→a
（3）C；不正确，因为二氧化碳溶于水或与水反应也会生成碳酸根离子，无法证明是与 NaOH 反应生成的
【知识点】二氧化碳的物理性质及用途；制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）实验室制取二氧化碳时，反应速率需要适中，便于气体收集。碳酸钙是块状固体，与稀盐酸反应速率平稳；碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应速率过快，不易控制，因此方案 A 更合理。
（2）用浓硫酸干燥气体时，气体应从长导管进入浓硫酸中，与浓硫酸充分接触，除去水蒸气后从短导管排出，因此气体应从 b 端进入，a 端排出，即方向为 b→a。
（3）①化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
②变瘪后的瓶中溶液滴加 Ca (OH)2溶液变浑浊，不能直接证明 CO2与 NaOH 发生了反应，因为二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸，碳酸也能与 Ca (OH)2反应生成碳酸钙沉淀，无法排除水的干扰。
【解答】（1）应选择方案 A。理由：碳酸钙是块状固体，与稀盐酸反应速率适中，便于收集二氧化碳气体；碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸反应速率过快，不易控制，不利于气体收集。
（2）干燥气体进出集气瓶的方向是b→a。
（3）①A 中二氧化碳与澄清石灰水反应、B 中二氧化碳与水反应生成碳酸、D 中二氧化碳与氢氧化钠反应，均体现化学性质；C 中二氧化碳倾倒使蜡烛熄灭，主要体现二氧化碳密度比空气大的物理性质和不支持燃烧的化学性质，其中 “密度比空气大” 是物理性质，因此该现象不能完全体现化学性质。
②小滨的结论不正确，理由：二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸，碳酸也能与 Ca (OH)2反应生成碳酸钙沉淀，无法证明使溶液变浑浊的碳酸根离子来自 CO2与 NaOH 的反应，还是 CO2与水的反应。
故答案为：（1）选方案 A，因为碳酸钙与稀盐酸反应速率适中，便于收集气体，而碳酸钠与稀盐酸反应速率过快，不易控制；
（2）b→a；
（3）①C；
②不正确，因为二氧化碳溶于水或与水反应也会生成碳酸根离子，无法证明是与 NaOH 反应生成的。
题型02 实验室制取二氧化碳
1．（2026八下·杭州期中）下列关于制备二氧化碳实验中的部分操作与装置，其中正确的是(　　）
A．加入大理石 B．发生装置 C．收集装置 D．验满
【答案】C
【知识点】制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）固体药品的取用操作：向锥形瓶中加入块状固体（如大理石）时，应先将锥形瓶横放，用镊子将大理石放在瓶口，再慢慢竖起锥形瓶，使大理石滑落到瓶底，防止打破瓶底；若直接从瓶口竖直投入，会导致瓶底破裂。
（2）实验室制取二氧化碳的装置与操作：
①发生装置：长颈漏斗的末端应伸入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出；
②收集装置：二氧化碳密度比空气大，应用向上排空气法收集，导管应伸入集气瓶底部，以排尽瓶内空气；
③验满操作：应将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明已收集满，伸入瓶内无法验满。
【解答】A、向锥形瓶中加入大理石时，应先将锥形瓶横放，再把大理石放在瓶口，慢慢竖起锥形瓶使其滑入瓶底，直接竖直投入会打破瓶底，操作错误，不符合题意；
B、发生装置中长颈漏斗的末端未伸入液面以下，会导致生成的气体从长颈漏斗逸出，装置错误，不符合题意；
C、二氧化碳密度比空气大，用向上排空气法收集时，导管伸入集气瓶底部，可排尽瓶内空气，装置正确，符合题意；
D、验满二氧化碳时，应将燃着的木条放在集气瓶瓶口，不能伸入瓶内，操作错误，不符合题意；
故答案为：C。
2．（2026八下·金华期中）下图所示是某同学“制取收集一瓶二氧化碳”实验的主要步骤，其中操作有误的是（　　）
A． B． C．检查气密性 D．
【答案】D
【知识点】制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。C、根据二氧化碳的密度比空气的大，进行分析判断。D、根据二氧化碳气体的验满方法进行分析判断。
【解答】A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，图中所示操作正确。
B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。
C、二氧化碳的密度比空气的大，图中所示操作正确。
D、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。故选：D。
3．（2026·上城模拟）小科在研究气体制取时发现，除了用大理石制取二氧化碳外，还可以通过加热碳酸氢钠固体来制取二氧化碳。
（1）写出实验室用大理石制取二氧化碳的化学方程式　 　。
（2）小科准备用图1装置分解碳酸氢钠固体制取干燥的二氧化碳，则应选用图2中的气体发生装置为　 　(填字母)，选择 C为收集装置的理由是　 　。
（3）实验结束，小科认为发生装置中剩余物质为碳酸钠，为验证猜想，开展如下活动：
活动步骤 获得信息
查阅有关碳酸氢钠和碳酸钠的资料信息 碳酸氢钠不与氯化钡反应；碳酸钠受热不分解
取部分剩余物质溶解于试管中，向其中滴加足量的氯化钡溶液 产生白色沉淀
取另一部分剩余物质于试管中继续加热，并将气体通入澄清石灰水 澄清石灰水不变浑浊
根据以上活动，发生装置内剩余固体为　 　。
【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（2）B；二氧化碳的密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应。
（3）碳酸钠（或Na2CO3）
【知识点】书写化学方程式、文字表达式；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；物质的鉴别、推断
【解析】【分析】（1）根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的化学方程式；
（2）①如果反应物为固体，且反应条件是加热，那么发生装作选择“固态加热型”，
②根据气体的性质选择合适的收集方法。
（3）碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡白色沉淀，碳酸氢钠不与氯化钡反应；碳酸氢钠受热易分解生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，碳酸钠受热不分解，据此结合实验现象得出结论。
【解答】 （1）实验室中，制取二氧化碳使用大理石与稀盐酸，即碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。故填：。
（2）① 根据题意可知，“加热碳酸氢钠固体”制取二氧化碳，因此这是一个固体加热的反应。图2中：
A装置适用于固体与液体反应（不需要加热）。
B装置适用于固体加热反应（试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流）。
因此气体发生装置应选择 B。
② 二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，因此不能用排水法收集，而应采用向上排空气法（即C装置）。
故填：B；二氧化碳的密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应。
（3）取剩余物质溶解后滴加足量氯化钡溶液，产生白色沉淀，说明固体中含有碳酸钠；另取剩余固体加热，将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水不变浑浊，说明固体中不含碳酸氢钠，因此发生装置内剩余固体为碳酸钠（或Na2CO3）。
故填：碳酸钠（或Na2CO3）。
4．（2026·浙江模拟）实验室常用稀盐酸与大理石（主要成分为碳酸钙）反应制取二氧化碳，一般不使用稀硫酸，因为硫酸钙微溶于水，会沉积在碳酸钙表面形成覆盖膜，阻碍反应进一步进行。若破坏该膜的形成，反应便可继续进行。
（1）【实验一】验证硫酸钙膜的阻碍作用
小科利用图 1 装置，分别将 的稀盐酸和稀硫酸与等质量、同形状的粗大理石反应，得到如图2所示的压强-时间曲线(曲线1为稀盐酸，曲线2为稀硫酸)。①写出曲线1所对应反应的化学方程式：　 　
②结合图2分析，硫酸钙　 　（填“会”或“不会”）阻碍反应进行。
（2）【实验二】探究搅拌速度对反应速率的影响
小科推测，搅拌可冲刷掉大理石表面形成的硫酸钙膜。在控制其他条件相同下（5g粗大理石，10 毫升 的稀硫酸），小科用不同搅拌挡位（ 挡，搅拌速度依次加快）实验，得到压强-时间图像，如图3所示。
①根据图3分析，可得出结论：　 　
②请结合实验结论，解释酸雨（含稀硫酸）能够持续腐蚀大理石雕塑（如图4）的原因：　 　。
【答案】（1）；会
（2）在其他条件相同时，搅拌速度越快，反应速率越快（搅拌可冲刷掉大理石表面形成的硫酸钙膜，使反应继续进行，写出一条，合理即可）；雨水冲刷可以及时将大理石表面生成的微溶硫酸钙冲刷掉，破坏硫酸钙膜的形成，使内部的碳酸钙能继续与硫酸接触反应
【知识点】制取二氧化碳的原理
【解析】【分析】（1）①曲线1是稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳，稀盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，根据反应原理配平即可写出化学方程式；
②根据题干信息，硫酸钙微溶会形成覆盖膜阻碍反应，结合图2分析；
（2）①本实验的变量是搅拌速度（搅拌挡位越大，速度越快），观察图3可得：其他条件相同时，搅拌速度越快，相同时间内装置内压强上升越快，说明反应速率越快；
②酸雨腐蚀大理石雕塑的过程中，天然的雨水冲刷、风力等外界作用相当于对大理石雕塑表面不断搅拌冲刷，会及时带走雕塑表面生成的硫酸钙，不会形成稳定的覆盖膜阻碍反应，因此稀硫酸可以持续和碳酸钙反应，持续腐蚀雕塑；
【解答】（1）①根据反应物和生成物，写出化学方程式；
②曲线2（稀硫酸对应曲线）相同时间下压强上升远慢于曲线1，说明稀硫酸和碳酸钙的反应速率明显变慢，证明硫酸钙会阻碍反应进行；
（2）①其他条件相同时，搅拌速度越快，稀硫酸和大理石的反应速率越快；
②酸雨降落过程对大理石雕塑有冲刷搅拌作用，能及时除去大理石表面生成的硫酸钙覆盖膜，使稀硫酸可以持续和大理石接触，反应持续进行，因此酸雨能持续腐蚀大理石雕塑；
5．（2026八下·鄞州期中）如图是初中常见的实验装置，请结合所学化学知识，回答有关问题。
（1）图中仪器①的名称是　 　。
（2）验满二氧化碳的方法是　 　。
（3）实验室制得的二氧化碳气体中常含有少量HCl 和水蒸气(饱和NaHCO3溶液可以除去氯化氢气体并生成二氧化碳，浓硫酸具有吸水性)为了制得纯净、干燥的二氧化碳气体，除杂装置的导管按气体流动方向连接顺序是　 　(填序号)。
①a→b→c→d ②b→a→c→d ③c→d→a→b ④d→c→b→a
【答案】（1）长颈漏斗
（2）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满
（3）③
【知识点】制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满
【解析】【分析】考查了实验仪器的名称和用途；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质；浓硫酸的吸水性、不与二氧化碳反应的性质。
【解答】（1） 图中仪器①的名称是 长颈漏斗。
故答案为：长颈漏斗
（2） 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，二氧化碳进行验满的方法使：把燃烧木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳已满。
故答案为：把燃烧木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳已满
（3） 制得的二氧化碳气体中含有氯化氢气体和水蒸气，利用饱和的碳酸氢钠溶液可以去除氯化氢气体，浓硫酸具有吸水性，可吸收水蒸气，二氧化碳气体不与浓硫酸反应，对气体进行干燥，利用该装置净化气体时。导管要长进短出，除水干燥放在最后一步。故连接顺序为。
故答案为：③
6．（2026八下·温州期中）小科在实验室开展气体制备与性质探究实验，计划制取二氧化碳气体，并通过实验验证其相关性质。请结合制取气体的一般思路，回答下列问题：
（1）【方案确定】
实验室常选择　 　(选择“粉末”或“块状“)大理石与稀盐酸作为原料制取二氧化碳，其优点是　 　。
（2）【装置选择】
如图所示是实验室制取气体常用装置，通过上述方案制取二氧化碳应选用图　 　(填字母)作为发生装置。
（3）【反应发生】
反应中，加入一定量的大理石和足量稀盐酸，在反应过程中锥形瓶中碳酸钙的质量m随时间t的变化关系正确的是　 　。
（4）【检验气体并收集】
小科利用图C装置收集二氧化碳，检验是否已经收集满的方法是　 　。
（5）将收集导管伸入紫色石蕊试液中，观察到试液变红，是因为　 　。
（6）【气体应用】
二氧化碳可用于电器着火等家庭场景灭火，其利用的化学性质是　 　。
【答案】（1）块状；反应速率适中，便于控制
（2）A
（3）C
（4）用点燃的火柴放在集气瓶口，若熄灭，则以满。
（5）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸为酸性。
（6）二氧化碳不可燃也不助燃。
【知识点】制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满
【解析】【分析】灭火的原因：隔绝空气、隔绝可燃物、降低温度。二氧化碳与水反应生成碳酸使溶液呈酸性。二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则已集满。制取二氧化碳的实验：大理石与稀盐酸进行反应，采用了固液常温型发生装置。
【解答】（1）、实验室选用块状大理石和与稀盐酸制取二氧化碳，是因为反应速率适中，便于控制，不会过快导致气体难以收集，粉末状固体反应速率过快，不利于实验操作。
故答案为：块状；反应速率适中，便于控制。
（2）、实验室制取二氧化碳反应为固液不加热型反应，故发生装置为A。
故答案为：A
（3）、大理石中的碳酸钙和足量稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，碳酸钙的质量为逐渐减少直至为零。
故答案为：C
（4）、二氧化碳验满的方法是：用燃着的木条放在瓶口，如果木条熄灭则说明瓶内已收集满二氧化碳。
故答案为：用点燃的火柴放在集气瓶口，若熄灭，则以满。
（5）、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸为酸性，能使紫色石蕊试液变红。
故答案为：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸为酸性。
（6）、二氧化碳灭火的原理是利用其化学性质：①不燃烧、不支持燃烧；②密度大于空气，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气。
故答案为：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
7．（2026八下·临安期中）小临同学用下图所示的简易装置在实验室制取二氧化碳并验证其性质。
（1）实验室制取二氧化碳，液体X应为　 　。
（2）如图虚线框内，应选用图中的　 　(选填“A”或“B”)收集装置；
（3）图中燃烧匙可在试管内上下移动，此装置与将大理石直接放入液体X中相比，其主要优点是　 　。
（4）将产生的气体通入到石蕊溶液中可以观察到　 　。
【答案】（1）稀盐酸
（2）B
（3）可以随时控制反应的发生与停止
（4）溶液由紫色变为红色
【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）实验室通常使用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；
（2）二氧化碳的密度比空气大；
（3）化学反应是接触反应；
（4）二氧化碳气体不显酸性，二氧化碳能与水反应生成碳酸。
【解答】（1）实验室通常使用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分是，化学反应方程式为，因此在试管中的x液体为，故答案为：稀盐酸。
（2）二氧化碳的密度比空气大，收集二氧化碳用向上排空气法，故答案为：B。
（3）燃烧匙往下移动将大理石浸入稀盐酸溶液中，反应发生，将燃烧匙往上移动，大理石与稀盐酸不接触，反应停止，此装置可以随时控制反应的发生与停止，故答案为：可以随时控制反应的发生与停止。
（4）二氧化碳本身不显酸性，不能使石蕊试液变色，但将二氧化碳通入到石蕊溶液中，二氧化碳能与石蕊试液中的水发生反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，故答案为：溶液由紫色变为红色。
8．（2026·洞头模拟）实验室常用大理石和盐酸反应制，制得的中会混有少量水蒸气。为制取干燥并探究其相关性质，小科开展了以下实验：
（1）图1中的X可选用　 　（填试剂名称），干燥装置可选用图2中的　 　（填字母）。
（2）如图3，小科将大理石与浓盐酸反应生成的气体通入澄清石灰水，但没有出现浑浊现象，请解释原因：　 　。
（3）解决（2）的问题后，为探究气体是否具有酸性，小科将干燥的气体按箭头方向通入装置（如图4），观察到　 　（填现象）说明气体没有酸性。
【答案】（1）浓硫酸；D
（2）浓盐酸挥发出的氯化氢气体，和氢氧化钙（或碳酸钙）反应
（3）干燥的紫色石蕊试纸不变红，湿润的紫色石蕊试纸变红（写到“干燥的紫色石蕊试纸不变红”也可得分）
【知识点】制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1） 要干燥二氧化碳，需要选择不和二氧化碳反应的干燥剂。干燥气体需要用洗气装置，气体应“长进短出”。
（2）浓盐酸具有极强的挥发性，挥发处的氯化氢气体会和氢氧化钙反应；
（3）如果二氧化碳有酸性，那么它可以使干燥的石蕊试纸变红，据此分析解答。
【解答】（1） 浓硫酸具有吸水性，且不与二氧化碳反应，故X为浓硫酸；干燥气体需要用洗气装置，气体应“长进短出”才能与干燥剂充分接触，因此选择图2中D装置。故填：浓硫酸；D。
（2） 浓盐酸具有极强的挥发性，大理石和浓盐酸反应时，生成的 会混有大量挥发出的氯化氢HCl气体。氯化氢溶于水形成盐酸，会优先和澄清石灰水中的氢氧化钙发生中和反应，因此无法生成碳酸钙沉淀，不会观察到浑浊现象。故填：浓盐酸挥发出的氯化氢气体，和氢氧化钙（或碳酸钙）反应。
（3） 探究二氧化碳本身是否具有酸性，实验中干燥接触干燥的蓝色石蕊试纸，若本身无酸性，则不能使干燥石蕊试纸变色，只有接触湿润石蕊试纸时，和水反应生成碳酸，才会使湿润蓝色石蕊试纸变红。因此若观察到干燥的蓝色石蕊试纸不变色，湿润的蓝色石蕊试纸变红，即可说明气体本身没有酸性。故填：干燥的紫色石蕊试纸不变红，湿润的紫色石蕊试纸变红（写到“干燥的紫色石蕊试纸不变红”）。
9．（2026八下·义乌月考）实验室用盐酸与石灰石制二氧化碳常混有氯化氢气体。小阳疑惑为何不选稀硫酸与石灰石反应，尝试后发现加入稀硫酸反应不久即停止，再添加也无气体生成。小阳想：改用粉状石灰石与稀硫酸反应能否顺利制得二氧化碳，于是选择质量相等、颗粒大小不同的石灰石，与等质量的稀盐酸、稀硫酸反应，每隔30秒测量生成气体体积并得到图乙数据。
化合物 化学式 溶解性
硫酸钙 微溶
氯化钙 易溶
（1）实验室制备二氧化碳气体应选用图甲中的发生装置　 　
（2）结合表格，推测反应停止后往石灰石中继续添加稀硫酸没有气体生成的原因可能是：　 　
（3）小阳认为制取少量二氧化碳，用“粉状石灰石和稀硫酸”比用“块状石灰石和稀盐酸”的方案更好，结合图乙，请说明理由 　。
【答案】（1）①
（2）石灰石（碳酸钙）和稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在块状石灰石的表面，隔绝稀硫酸和碳酸钙，使反应无法继续进行，不再产生气体
（3）从图乙可以看出，相同时间内粉状石灰石和稀硫酸反应产生二氧化碳的体积，比块状石灰石和稀盐酸反应更多，反应速率更快，能更快制取少量二氧化碳，因此该方案更好
【知识点】制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）①适用于固液不加热的反应体系，②适用于全是固体且要加热的反应体系。
（2）根据硫酸钙微溶，会附着在碳酸钙表面，导致反应停止进行分析。
（3）结合图乙进行分析，可知使用粉末状碳酸钙与稀硫酸反应，其相同时间内生成二氧化碳气体的体积更大，速率更快。
【解答】（1）实验室采用碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳，应选择固液不加热的发生装置，即图甲中的①。
（2）根据表格信息，硫酸钙CaSO4是微溶性物质，块状石灰石和稀硫酸反应时，生成的硫酸钙无法大量溶解，会沉积覆盖在石灰石固体表面，阻止内部的碳酸钙继续与稀硫酸接触反应，因此添加稀硫酸后也无法继续反应产生气体。
（3）根据实验设计，选用等质量的石灰石、等质量的酸进行反应，从乙图曲线可知，相同反应时间下，粉状石灰石和稀硫酸的产气体积大于块状石灰石和稀盐酸，说明反应速率更快，制取少量二氧化碳时效率更高，因此该方案更优。
10．（2026八下·金华期中）实验室里常用下列装置制取二氧化碳和氧气。请回答：
（1）实验室常用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用图1中的发生装置是　 　（填字母）。
（2）实验室常用二氧化锰催化分解过氧化氢制取氧气。
①均为气体收集装置，请选择其中一种装置用于收集氧气并说明选用理由：　 　
②兴趣小组用图2中甲所示装置进一步探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效率。取大小、质量相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块，分别加入等量且相同浓度的过氧化氢溶液，用传感器测量装置中气压的变化，如图 2 乙中曲线所示（过氧化氢分解时会放出热量）。两组过氧化氢溶液完全分解所需的时间相差　 　s，说明猪肝块与土豆块的催化效率不同。

【答案】（1）B
（2）选C装置，因为氧气的密度大于空气、装置简单、收集的氧气较干燥等/选E装置，因为氧气不易溶于水、收集到的氧气更纯净、便于观察氧气是否收集满等（写出1点即可）；35
【知识点】制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）根据实验室制取二氧化碳的反应物状态和反应条件选择发生装置进行分析；
（2）①根据氧气的密度和溶解性选择收集装置进行分析；
②根据图2乙中曲线a、b所示的气压变化数据，分析两组过氧化氢溶液完全分解所需的时间差进行分析。
【解答】（1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应物是固体和液体，反应条件为常温，因此应选用固液常温型发生装置，即图1中的B。
（2）①可选择装置C，理由是氧气的密度大于空气、装置简单、收集的氧气较干燥等；或选择装置E，理由是氧气不易溶于水、收集到的氧气更纯净、便于观察氧气是否收集满等（写出1点即可）。
②由图2乙可知，猪肝块催化时过氧化氢完全分解所需时间约为30s，土豆块催化时所需时间约为65s，因此两组过氧化氢溶液完全分解所需的时间相差65s-30s=35s，说明猪肝块与土豆块的催化效率不同。
11．（2026·嵊州模拟）实验室制取气体时，有如图所示的仪器可供选用。
（1）为了制取较多体积的干燥二氧化碳，且能便于多次添加稀盐酸。需要用到的仪器是　 　（填字母代号）。
（2）甲同学将刚制备的慢慢倒入装有两支高低不同燃着蜡烛的烧杯中（图 1），观察到低的蜡烛先熄灭，说明具有的性质是既不燃烧，也不支持燃烧，且　 　
（3）接着甲同学又做了另一个实验：将一个烧杯罩在两支高低不同的燃着蜡烛上方（图2），观察到高的蜡烛先熄灭。高的蜡烛先熄灭的原因是什么呢？甲同学认为：可能是二氧化碳受热上升导致上方二氧化碳浓度过大引起的。随后甲同学针对自己的猜想设计了如下实验进行探究。
实验步骤 现象 结论
如图3所示，分别用装有等量澄清石灰水的
抽取10mL气体，观察实验现象 　 　（选填“a”或“b”
更浑浊 高的蜡烛先熄灭
有关。
（4）乙同学对甲同学的结论表示怀疑，于是他利用气体浓度传感器测定烧杯c处蜡烛从点燃到熄灭过程中气体浓度（体积分数）的变化，结果如图4所示。再用集气瓶收集一瓶含的混合气体，将燃着的蜡烛伸入集气瓶中，观察到蜡烛能在混合气体中继续燃烧。根据上述实验现象，你能得出的结论是　 　。
【答案】（1）ABFG
（2）密度比空气大
（3）a
（4）高的蜡烛熄灭不是因为二氧化碳浓度过高引起的（或由氧气浓度过低引起的）
【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；二氧化碳的物理性质及用途；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）制取二氧化碳用大理石（或石灰石）和稀盐酸，属于固液不加热型反应；
（2）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，要沉入空气底部；
（3）甲同学猜想是二氧化碳受热上升，烧杯上方二氧化碳浓度更大，若猜想正确，则高处浓度更高，二氧化碳能澄清石灰水变浑浊；
（4）根据图4中信息可知，蜡烛熄灭不是因为二氧化碳浓度更高，是因为氧气浓度低。
【解答】（1）由题知制取较多体积、干燥二氧化碳，便于多次添加稀盐酸，较多体积的反应容器选择锥形瓶，便于多次添加稀盐酸，需要长颈漏斗，干燥二氧化碳需要用双孔橡皮塞连接导气管，将气体通入干燥装置，最后用集气瓶收集干燥的二氧化碳，故答案为为：ABFG；
（2）低处蜡烛先熄灭，二氧化碳先聚集在烧杯底部，说明二氧化碳的密度比空气大，故答案为：密度比空气大；
（3）实验中a是在高处抽取气体，b是在低处抽取气体，根据结论高的蜡烛先熄灭，说明a处二氧化碳含量更高，故答案为：a；
（4）蜡烛熄灭时，烧杯内二氧化碳浓度已经达到了图4中的对应浓度，远低于80%；而蜡烛在80%二氧化碳、20%氧气的混合气体中还能继续燃烧，说明蜡烛熄灭不是因为烧杯内二氧化碳浓度过高导致的，故答案为：高的蜡烛熄灭不是因为二氧化碳浓度过高引起的（或由氧气浓度过低引起的）。
12．（2026八下·婺城期中）小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究：
【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。
【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。
（1）图丙中仪器A的名称是　 　；小科先对丙图中“气体发生器”装置进行气密性检查，他先向A注入水，当水浸没其下端管口时，关闭气量调节阀；然后再加入少量的水，若停止加水后，观察到　 　，则说明此装置气密性良好。
（2）小科将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将其置于水族箱的　 　(填“①”“②”或“③”) 处。
（3）依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级：　 　。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患
指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出
【答案】（1）长颈漏斗；漏斗中液面不下落
（2）③
（3）优秀
【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）使用液压法检查装置的气密性，若装置气密性良好，可形成稳定的压强差，长颈漏斗中液面不下落。
（2）将二氧化碳通入水族箱底部，与水接触更充分，吸收二氧化碳效果更好。
（3）气量调节阀可以调节气体流速，关闭调节阀，气体会将酸液压向长颈漏斗，使石灰石与酸液分离，反应停止。计泡器可以观察气体流速，结合表中评价标准可知，等级为优秀。
【解答】（1） 图丙中仪器A是长颈漏斗，这是实验室常见的仪器，该仪器用于添加液体药品。
该装置检验气密性的原理是：利用装置内外的气压差判断气密性。关闭气量调节阀后，装置形成密闭空间，若装置气密性良好，向长颈漏斗加水后，装置内气压会逐渐增大，当停止加水后，长颈漏斗中的液面高度会保持不变，即漏斗中液面不下降（或长颈漏斗内形成稳定的水柱），就说明装置气密性良好。
（2） 二氧化碳通入水中后，为了让二氧化碳充分溶解在水中，提升二氧化碳的补充效果，需要将气体细化器放在水族箱的水底位置，这样二氧化碳从水底向上扩散过程中，与水的接触时间更长，溶解更充分，因此应放在水族箱最底部的③处。
（3）指标一分析：小科的自制补给器带有气量调节阀，可以通过阀门控制气体排出的速度，进而能控制反应的速率，且该反应在密闭容器中进行，反应安全，符合指标一的“优秀”标准。
指标二分析：从装置结构可知，气体可以通过导管直接排出，同时我们可以通过观察出气管口产生气泡的快慢判断气体排出速度，气体速度可以观测，也符合指标二的“优秀”标准，因此整体评价等级为优秀。
13．（2026·义乌期中）学校征集新校园装饰方案，小艺设计在实验室放置草缸，草缸里面有各种花草。小艺了解到pH会影响草缸水质。为了调节草缸水体pH，小艺在老师的指导下，根据如表所示评价量规开展二氧化碳供给器的制作。
评价量规
指标 优秀 合格 待改进
指标一：制取原理 ____. 能制取二氧化碳 不能制取二氧化碳
指标二：选材 材料易获得，材料价格便宜 材料易获得 能找到材料搭建制取装置
指标三：气体利用率 制取的二氧化碳能较均匀、较多地分布在鱼缸中 制取的二氧化碳能被利用 制取的二氧化碳大量被浪费
（1）【确定二氧化碳制取原理】 老师提供了三种制取二氧化碳的原理：
①空气冷冻分离法：将空气液化成液态气体，再利用空气中气体的沸点不同，将二氧化碳从空气中分离出来。
②化学制取法：利用大理石与盐酸反应制取二氧化碳。…。
③高温煅烧法：在800摄氏度对大理石进行加热，产生二氧化碳。CaCO3CaO+CO2↑
依据指标一，小艺认为化学制取法能作为“优秀”原理进行实验。据此，指标一中“优秀”的具体内容为　 　。
（2）【材料选择与组装】
【步骤一】选择材料：大理石(碳酸钙含量为80%)、矿泉水瓶、草缸(盛有水88升)。
【步骤二】搭建装置：将器材按如图1所示进行搭建。
【步骤三】计算：
资料显示发现pH为6.2——6.8的水质最适宜草缸生物生存。已知二氧化碳浓度与pH的关系如图2所示，若产生的二氧化碳都进入草缸的水中且只有1%能用于调节pH。为了能够让水的pH达到标准值，计算至少需要放入多少克大理石。
（3）【装置优化与迭代】为了提高二氧化碳在鱼缸中的利用率，以达到指标三中的“优秀”水平，请指出改进建议：　 　。
【装置再实践调试】
【答案】（1）能制取二氧化碳，且节能（方便，反应条件便于控制……）（合理即可）
（2）pH=6.8时，二氧化碳浓度为
需要制取的二氧化碳
解得
（3）多加几根从矿泉水瓶到草缸的出气管或者将出气管末端连接一个漏斗增加与水的接触面积
【知识点】根据化学反应方程式的计算；制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）根据表格对比分析；
（2）根据化学方程式计算；
（3）根据增大二氧化碳与水接触面分析。
【解答】（1）利用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，常温下进行节约能源，制得的二氧化碳比较纯净。
（3）为了提高二氧化碳在鱼缸中的利用率，以达到指标三中的“优秀”水平，可以多加几根从矿泉水瓶到草缸的出气管或者将出气管末端连接一个漏斗增加与水的接触面积。
14．（2026·浙江模拟）某同学取“实验室制取二氧化碳”实验后的废液（氯化钙和氯化氢的混合溶液）50克于烧杯中，逐滴滴入碳酸钠溶液，发现产生气泡和白色沉淀，如图为产生的气体或沉淀质量与滴入碳酸钠溶液质量的关系。请回答下列问题：
（1）曲线　 　（填“A”或“B”）表示气体的质量与滴入碳酸钠溶液质量的关系。
（2）当滴入碳酸钠溶液质量为50克时，溶液中溶质为　 　。
（3）当滴入碳酸钠溶液质量为150克时，所得溶液溶质的质量分数为多少？（精确到）
【答案】（1）A
（2）
（3）由图可知生成二氧化碳的质量为2.2g；碳酸钙质量为10g
设碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠的质量为x
设碳酸钠与氯化钙反应生成氯化钠的质量为y
当加入 150 g 碳酸钠溶液时，所得溶液中溶质的质量为
而溶液的质量为
故所得溶液溶质的质量分数
【知识点】根据化学反应方程式的计算；制取二氧化碳的原理；盐的性质及用途；酸的化学性质
【解析】【分析】（1）制取二氧化碳后的废液是氯化钙和氯化氢的混合溶液，向其中滴加碳酸钠溶液时，碳酸钠会先和氯化氢发生反应生成二氧化碳气体；
（2）由图中信息可知，当滴入碳酸钠溶液质量为50克时，恰好完全反应；
（3）根据化学反应方程式进行计算。
【解答】（1）根据题意废液中含有和，加入后，先与反应生产、和，再跟反应生成和，因此表示气体的质量与滴入碳酸钠溶液质量的关系的应该是曲线A，故答案为：A；
（2）从图像可知，滴入碳酸钠溶液质量到50g时，生成气体的反应已经结束，即和反应生产、和，溶质有以及还没参加反应的，故答案为：、；
15．（2026九下·瑞安期中）小科利用矿泉水瓶、滤网、鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）、纯碱和白醋等制取二氧化碳。组装如图简易气体发生装置，实验现象如下表。
组别 原料组合 实验现象
1 鸡蛋壳
10克 100毫升 有气泡产生，反
应平稳
2 纯碱
10克 100毫升 产生大量气泡，
反应剧烈
（1）若要在家庭实验中安全地制取二氧化碳，应选择的原料组合是____（填字母）。
A．鸡蛋壳+白醋 B．纯碱+白醋
（2）本装置可以根据需要调节反应速度，为减缓反应速度可进行的操作是　 　。
（3）小科利用制取的二氧化碳通入水中得到一杯碳酸饮料，写出其化学方程式为：　 　。
【答案】（1）A
（2）将细线往上拉动（或加水等）
（3）CO2 + H2O = H2CO3
【知识点】书写化学方程式、文字表达式；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项；二氧化碳的检验和验满
【解析】【分析】（1）实验室制取气体时，反应的剧烈程度直接影响实验的安全性。纯碱（碳酸钠）与白醋反应剧烈，会产生大量气泡，可能导致装置内压强骤增，存在安全隐患；而鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）与白醋反应平稳，便于控制，适合家庭实验安全制取二氧化碳。
（2）反应速度与反应物的接触面积、浓度有关。将细线往上拉动，可使滤网中的鸡蛋壳与白醋的接触面积减小，从而减缓反应速度；加水稀释白醋，也可降低反应物浓度，减缓反应速率。
（3）二氧化碳通入水中，会与水发生化合反应，生成碳酸。
【解答】（1）A 选项中鸡蛋壳与白醋反应平稳，安全可控；
B 选项中纯碱与白醋反应剧烈，存在安全隐患。
因此应选 A；
（2）减缓反应速度的操作可通过减小反应物接触面积或降低反应物浓度实现，如将细线往上拉动，减少鸡蛋壳与白醋的接触；或加水稀释白醋，降低反应速率；
（3）二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2 + H2O = H2CO3。
故答案为：（1）A；
（2）将细线往上拉动（或加水稀释白醋等合理答案）；
（3）CO2 + H2O = H2CO3。
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专题9 大气中的二氧化碳
题型01 二氧化碳的性质与应用
1．（2026八下·杭州期中）如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是(　　)
A．蜡烛自下而上熄灭 B．紫色试液变红 C．澄清石灰水变浑浊 D．气球上浮
2．（2026·浙江）某小组用图1的装置探究CO2的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是 ( )
A．0~15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体
B．100s时，实验c中锥形瓶内的 CO2 已经被完全吸收
C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质
D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收 CO2 的效果最好
3．（2026八下·临安期中）下列有关二氧化碳的用途，只利用了其物理性质的是 （　　）
A．二氧化碳可以让澄清石灰水变浑浊
B．干冰能用于人工降雨
C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
D．二氧化碳可用作灭火剂
4．（2026八下·杭州期中）如图所示是研究二氧化碳性质的实验装置，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。
（1）装置中能说明二氧化碳的密度比空气大的实验现象有____。
A．装置甲：③比①先变红
B．装置甲：①比③先变红
C．装置乙：燃着的蜡烛自下而上熄灭
D．装置乙：燃着的蜡烛自上而下熄灭
（2）取出装置甲中①处的变红的石蕊试纸微热，发现石蕊试纸由红色变回紫色，其原因是　 　(用化学方程式表示)。
（3）装置甲中，当观察到　 　现象时，可得出二氧化碳和水能发生化学反应的结论。
5．（2025八下·缙云期中）如图所示是气体制取及性质检验的一体化装置。具有装置实用，模块化操作等优点。如用于二氧化碳气体制取及性质检验。
（1）若实验室利用该装置制取二氧化碳气体，则滴液漏斗中装的试剂是：　 　（填名称）。
（2）若实验过程中试管内装的紫色石蕊试液变红色，则原因是：　 　（用化学方程式表示）。
（3）将两只点燃的蜡烛放在T形管附近，打开三通阀开关，使气流缓慢流出。观察到下方蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是　 　。
6．（2026八下·义乌期中） 二氧化碳的性质探究历经了几百年，凝聚了几代科学家的智慧。

（1） 1766年，卡文迪许发现 CO2能溶于水。可用图甲所示装置验证该性质，用软塑料瓶收集一瓶 CO2， 向其中加入约 三分之一容积的水，立即拧紧瓶盖，振荡后观察到　 　。若将水换成澄清石灰水，还将观察到的现象是　 　，发生反应的化学方程式为　 　
（2）1774年，伯格曼研究了 CO2与 H2O 的反应。可用图乙所示装置验证该反应，变色的是试纸　 　(填“l”“2”或“3”)。
（3）1834年，奇洛列制备了干冰。从微观角度分析，用二氧化碳气体制备干冰改变的是　 　。
7．（2026·浙江模拟）为研究二氧化碳在不同液体中的“溶解”情况，小科组装了如图1所示的实验装置进行如下实验：
（1）检查装置的气密性。用医用注射器抽取一定体积的空气全部注入圆底烧瓶中，立即关闭活塞。若装置气密性良好，压强示数将如何变化？　 　.
（2）水中溶解实验。圆底烧瓶内收集满，用注射器抽取20 mL新制蒸馏水，迅速将注射器内的液体全部注入圆底烧瓶中，关闭活塞，压强示数变化曲线如图2所示。
① 段压强迅速增大的主要原因是液体注人密封的圆底烧瓶内导致气体被迅速　 （填“压缩”或“吸收”）。
②根据图2，小科得出＂ 20 mL 蒸馏水不能完全溶解 ＂的依据是　 　
③氢氧化钠溶液中溶解实验。圆底烧瓶内收集满 ，改用 20 mL 浓氢氧化钠溶液重复上述操作。请在答题卡相应图中作出压强示数变化曲线　 　。
8．（2026八下·瑞安期中）化学兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。
【任务一】验证二氧化碳会引起温室效应
（1）小瑞设计了图 1 装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水　 　(填“向左”“向右”或“不”)移动。
（2）请写出一种缓解温室效应的措施：　 　；
（3）【任务二】探究二氧化碳的性质
方案一：如图2所示，向集满CO2的软塑料瓶中加入一定量的水，旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。
小安根据实验现象得出CO2与水一定发生了反应，你认为是否合理并说明理由是　 　。
方案二：如图3所示，向装置中缓慢通入CO2，一段时间后观察到：b处纸花不变色，c处纸花比a处纸花先变红。
（4）对比b、c处的现象，说明　 　。
（5）向充满二氧化碳的集气瓶内加入适量的澄清石灰水，反应的化学方程式为　 　。
9．（2026·义乌期中）某科学兴趣小组对CO2的性质进行了探究。实验步骤如下：
步骤1：如图1所示装置的气密性良好(图中a处连接气体压力传感器)，甲、乙两个烧瓶的容积均为250mL，分别收集满CO2，两个注射器内各装有85mL液体。
步骤2：两位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。
步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图2所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线1、2分别表示甲、乙两个烧瓶内的气压变化。
（1）实验中观察到有明显现象出现的是烧瓶　 　，曲线2表示 　 　烧瓶内的气压变化。（填“甲”或“乙”）
（2）实验步骤中，曲线1、2中导致气压快速变小(如CD段)的操作是　 　。
（3）小组同学认为上述实验不能证明二氧化碳和水发生了反应，小明用如图3装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是　 　(填序号，可重复选用)。
①从b端通氮气 ②将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
③从a端通二氧化碳 ④从分液漏斗中滴加适量水
10．（2026·滨江模拟）在学习二氧化碳性质时，小滨需要制取一瓶干燥的二氧化碳气体。请回答：
（1）【选择药品】图1是实验室里药品选择的A、B两种方案，请你帮小滨选择合理的方案并说明理由　 　。
（2）【选择装置】制得的CO2中会混有水蒸气，可用浓硫酸进行干燥，如图2是实验室干燥装置，干燥时气体进出集气瓶的方向是　 　(填“a→b”或“b→a”)。
（3）【实验推理】①在探究二氧化碳的性质时，小滨做了以下四个实验，其中产生的现象不能体现CO2化学性质的是　 　。
②接着小滨取变瘪后瓶中的溶液于试管中，滴加 Ca(OH)2溶液变浑浊，得出CO2与NaOH确实发生反应了。你认为小滨的结论是否正确并说明理由　 　。
题型02 实验室制取二氧化碳
1．（2026八下·杭州期中）下列关于制备二氧化碳实验中的部分操作与装置，其中正确的是(　　）
A．加入大理石 B．发生装置 C．收集装置 D．验满
2．（2026八下·金华期中）下图所示是某同学“制取收集一瓶二氧化碳”实验的主要步骤，其中操作有误的是（　　）
A． B． C．检查气密性 D．
3．（2026·上城模拟）小科在研究气体制取时发现，除了用大理石制取二氧化碳外，还可以通过加热碳酸氢钠固体来制取二氧化碳。
（1）写出实验室用大理石制取二氧化碳的化学方程式　 　。
（2）小科准备用图1装置分解碳酸氢钠固体制取干燥的二氧化碳，则应选用图2中的气体发生装置为　 　(填字母)，选择 C为收集装置的理由是　 　。
（3）实验结束，小科认为发生装置中剩余物质为碳酸钠，为验证猜想，开展如下活动：
活动步骤 获得信息
查阅有关碳酸氢钠和碳酸钠的资料信息 碳酸氢钠不与氯化钡反应；碳酸钠受热不分解
取部分剩余物质溶解于试管中，向其中滴加足量的氯化钡溶液 产生白色沉淀
取另一部分剩余物质于试管中继续加热，并将气体通入澄清石灰水 澄清石灰水不变浑浊
根据以上活动，发生装置内剩余固体为　 　。
4．（2026·浙江模拟）实验室常用稀盐酸与大理石（主要成分为碳酸钙）反应制取二氧化碳，一般不使用稀硫酸，因为硫酸钙微溶于水，会沉积在碳酸钙表面形成覆盖膜，阻碍反应进一步进行。若破坏该膜的形成，反应便可继续进行。
（1）【实验一】验证硫酸钙膜的阻碍作用
小科利用图 1 装置，分别将 的稀盐酸和稀硫酸与等质量、同形状的粗大理石反应，得到如图2所示的压强-时间曲线(曲线1为稀盐酸，曲线2为稀硫酸)。①写出曲线1所对应反应的化学方程式：　 　
②结合图2分析，硫酸钙　 　（填“会”或“不会”）阻碍反应进行。
（2）【实验二】探究搅拌速度对反应速率的影响
小科推测，搅拌可冲刷掉大理石表面形成的硫酸钙膜。在控制其他条件相同下（5g粗大理石，10 毫升 的稀硫酸），小科用不同搅拌挡位（ 挡，搅拌速度依次加快）实验，得到压强-时间图像，如图3所示。
①根据图3分析，可得出结论：　 　
②请结合实验结论，解释酸雨（含稀硫酸）能够持续腐蚀大理石雕塑（如图4）的原因：　 　。
5．（2026八下·鄞州期中）如图是初中常见的实验装置，请结合所学化学知识，回答有关问题。
（1）图中仪器①的名称是　 　。
（2）验满二氧化碳的方法是　 　。
（3）实验室制得的二氧化碳气体中常含有少量HCl 和水蒸气(饱和NaHCO3溶液可以除去氯化氢气体并生成二氧化碳，浓硫酸具有吸水性)为了制得纯净、干燥的二氧化碳气体，除杂装置的导管按气体流动方向连接顺序是　 　(填序号)。
①a→b→c→d ②b→a→c→d ③c→d→a→b ④d→c→b→a
6．（2026八下·温州期中）小科在实验室开展气体制备与性质探究实验，计划制取二氧化碳气体，并通过实验验证其相关性质。请结合制取气体的一般思路，回答下列问题：
（1）【方案确定】
实验室常选择　 　(选择“粉末”或“块状“)大理石与稀盐酸作为原料制取二氧化碳，其优点是　 　。
（2）【装置选择】
如图所示是实验室制取气体常用装置，通过上述方案制取二氧化碳应选用图　 　(填字母)作为发生装置。
（3）【反应发生】
反应中，加入一定量的大理石和足量稀盐酸，在反应过程中锥形瓶中碳酸钙的质量m随时间t的变化关系正确的是　 　。
（4）【检验气体并收集】
小科利用图C装置收集二氧化碳，检验是否已经收集满的方法是　 　。
（5）将收集导管伸入紫色石蕊试液中，观察到试液变红，是因为　 　。
（6）【气体应用】
二氧化碳可用于电器着火等家庭场景灭火，其利用的化学性质是　 　。
7．（2026八下·临安期中）小临同学用下图所示的简易装置在实验室制取二氧化碳并验证其性质。
（1）实验室制取二氧化碳，液体X应为　 　。
（2）如图虚线框内，应选用图中的　 　(选填“A”或“B”)收集装置；
（3）图中燃烧匙可在试管内上下移动，此装置与将大理石直接放入液体X中相比，其主要优点是　 　。
（4）将产生的气体通入到石蕊溶液中可以观察到　 　。
8．（2026·洞头模拟）实验室常用大理石和盐酸反应制，制得的中会混有少量水蒸气。为制取干燥并探究其相关性质，小科开展了以下实验：
（1）图1中的X可选用　 　（填试剂名称），干燥装置可选用图2中的　 　（填字母）。
（2）如图3，小科将大理石与浓盐酸反应生成的气体通入澄清石灰水，但没有出现浑浊现象，请解释原因：　 　。
（3）解决（2）的问题后，为探究气体是否具有酸性，小科将干燥的气体按箭头方向通入装置（如图4），观察到　 　（填现象）说明气体没有酸性。
9．（2026八下·义乌月考）实验室用盐酸与石灰石制二氧化碳常混有氯化氢气体。小阳疑惑为何不选稀硫酸与石灰石反应，尝试后发现加入稀硫酸反应不久即停止，再添加也无气体生成。小阳想：改用粉状石灰石与稀硫酸反应能否顺利制得二氧化碳，于是选择质量相等、颗粒大小不同的石灰石，与等质量的稀盐酸、稀硫酸反应，每隔30秒测量生成气体体积并得到图乙数据。
化合物 化学式 溶解性
硫酸钙 微溶
氯化钙 易溶
（1）实验室制备二氧化碳气体应选用图甲中的发生装置　 　。
（2）结合表格，推测反应停止后往石灰石中继续添加稀硫酸没有气体生成的原因可能是：　 　
（3）小阳认为制取少量二氧化碳，用“粉状石灰石和稀硫酸”比用“块状石灰石和稀盐酸”的方案更好，结合图乙，请说明理由 　。
10．（2026八下·金华期中）实验室里常用下列装置制取二氧化碳和氧气。请回答：
（1）实验室常用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用图1中的发生装置是　 　（填字母）。
（2）实验室常用二氧化锰催化分解过氧化氢制取氧气。
①均为气体收集装置，请选择其中一种装置用于收集氧气并说明选用理由：　 　
②兴趣小组用图2中甲所示装置进一步探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效率。取大小、质量相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块，分别加入等量且相同浓度的过氧化氢溶液，用传感器测量装置中气压的变化，如图 2 乙中曲线所示（过氧化氢分解时会放出热量）。两组过氧化氢溶液完全分解所需的时间相差　 　s，说明猪肝块与土豆块的催化效率不同。

11．（2026·嵊州模拟）实验室制取气体时，有如图所示的仪器可供选用。
（1）为了制取较多体积的干燥二氧化碳，且能便于多次添加稀盐酸。需要用到的仪器是　 　（填字母代号）。
（2）甲同学将刚制备的慢慢倒入装有两支高低不同燃着蜡烛的烧杯中（图 1），观察到低的蜡烛先熄灭，说明具有的性质是既不燃烧，也不支持燃烧，且　 　
（3）接着甲同学又做了另一个实验：将一个烧杯罩在两支高低不同的燃着蜡烛上方（图2），观察到高的蜡烛先熄灭。高的蜡烛先熄灭的原因是什么呢？甲同学认为：可能是二氧化碳受热上升导致上方二氧化碳浓度过大引起的。随后甲同学针对自己的猜想设计了如下实验进行探究。
实验步骤 现象 结论
如图3所示，分别用装有等量澄清石灰水的
抽取10mL气体，观察实验现象 　 　（选填“a”或“b”
更浑浊 高的蜡烛先熄灭
有关。
（4）乙同学对甲同学的结论表示怀疑，于是他利用气体浓度传感器测定烧杯c处蜡烛从点燃到熄灭过程中气体浓度（体积分数）的变化，结果如图4所示。再用集气瓶收集一瓶含的混合气体，将燃着的蜡烛伸入集气瓶中，观察到蜡烛能在混合气体中继续燃烧。根据上述实验现象，你能得出的结论是　 　。
12．（2026八下·婺城期中）小科家的水族箱因水中二氧化碳含量偏低而影响了水草的正常生长。为解决此问题，小科开展了如下研究：
【市场调查】小科发现市场上有如图甲所示的二氧化碳气体补给器出售，该补给器连接上气体细化器后就可向水族箱的水中补充二氧化碳气体，其结构示意图如图乙所示。
【自制补给器】小科研究了市售的二氧化碳气体补给器后，设计了如图丙所示的自制补给器。
（1）图丙中仪器A的名称是　 　；小科先对丙图中“气体发生器”装置进行气密性检查，他先向A注入水，当水浸没其下端管口时，关闭气量调节阀；然后再加入少量的水，若停止加水后，观察到　 　，则说明此装置气密性良好。
（2）小科将气体细化器连接在自制补给器的右侧导管上后，应将其置于水族箱的　 　(填“①”“②”或“③”) 处。
（3）依据如下评价量表，对小科的自制补给器进行评价，写出评价等级：　 　。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患
指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出但速度无法观测 气体无法排出
13．（2026·义乌期中）学校征集新校园装饰方案，小艺设计在实验室放置草缸，草缸里面有各种花草。小艺了解到pH会影响草缸水质。为了调节草缸水体pH，小艺在老师的指导下，根据如表所示评价量规开展二氧化碳供给器的制作。
评价量规
指标 优秀 合格 待改进
指标一：制取原理 ____. 能制取二氧化碳 不能制取二氧化碳
指标二：选材 材料易获得，材料价格便宜 材料易获得 能找到材料搭建制取装置
指标三：气体利用率 制取的二氧化碳能较均匀、较多地分布在鱼缸中 制取的二氧化碳能被利用 制取的二氧化碳大量被浪费
（1）【确定二氧化碳制取原理】 老师提供了三种制取二氧化碳的原理：
①空气冷冻分离法：将空气液化成液态气体，再利用空气中气体的沸点不同，将二氧化碳从空气中分离出来。
②化学制取法：利用大理石与盐酸反应制取二氧化碳。…。
③高温煅烧法：在800摄氏度对大理石进行加热，产生二氧化碳。CaCO3CaO+CO2↑
依据指标一，小艺认为化学制取法能作为“优秀”原理进行实验。据此，指标一中“优秀”的具体内容为　 　。
（2）【材料选择与组装】
【步骤一】选择材料：大理石(碳酸钙含量为80%)、矿泉水瓶、草缸(盛有水88升)。
【步骤二】搭建装置：将器材按如图1所示进行搭建。
【步骤三】计算：
资料显示发现pH为6.2——6.8的水质最适宜草缸生物生存。已知二氧化碳浓度与pH的关系如图2所示，若产生的二氧化碳都进入草缸的水中且只有1%能用于调节pH。为了能够让水的pH达到标准值，计算至少需要放入多少克大理石。
（3）【装置优化与迭代】为了提高二氧化碳在鱼缸中的利用率，以达到指标三中的“优秀”水平，请指出改进建议：　 　。
【装置再实践调试】
14．（2026·浙江模拟）某同学取“实验室制取二氧化碳”实验后的废液（氯化钙和氯化氢的混合溶液）50克于烧杯中，逐滴滴入碳酸钠溶液，发现产生气泡和白色沉淀，如图为产生的气体或沉淀质量与滴入碳酸钠溶液质量的关系。请回答下列问题：
（1）曲线　 　（填“A”或“B”）表示气体的质量与滴入碳酸钠溶液质量的关系。
（2）当滴入碳酸钠溶液质量为50克时，溶液中溶质为　 　。
（3）当滴入碳酸钠溶液质量为150克时，所得溶液溶质的质量分数为多少？（精确到）
15．（2026九下·瑞安期中）小科利用矿泉水瓶、滤网、鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）、纯碱和白醋等制取二氧化碳。组装如图简易气体发生装置，实验现象如下表。
组别 原料组合 实验现象
1 鸡蛋壳
10克 100毫升 有气泡产生，反
应平稳
2 纯碱
10克 100毫升 产生大量气泡，
反应剧烈
（1）若要在家庭实验中安全地制取二氧化碳，应选择的原料组合是____（填字母）。
A．鸡蛋壳+白醋 B．纯碱+白醋
（2）本装置可以根据需要调节反应速度，为减缓反应速度可进行的操作是　 　。
（3）小科利用制取的二氧化碳通入水中得到一杯碳酸饮料，写出其化学方程式为：　 　。
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