资源简介

《Unit 4 Helping out》第 4 课时教案
科目 英语 授课教材 外研社版（主编：孙有中）八年级下册
授课题目 Unit 4 Helping out
Developing ideas: Listening & Speaking (Helping Animals) 课时
课型 第 4 课时
(听说与语音训练课)
主题情境 人与自然—动物保护：社区“流浪动物关爱行动”——从倾听呼声到策划救助 授课教师
语篇研读 【What】
本课时包含两则听力材料：一则关于当地动物医院面临困境的新闻报道（数量激增、人手不足、呼吁捐赠），另一则是关于“给动物读书”志愿者项目的对话。同时涉及语音知识“失去爆破”（Loss of plosion）。
【Why】
旨在拓展“帮助”的主题范畴，从助人延伸到助物（动物），培养学生的生态意识和博爱精神。通过听力训练获取关键信息，通过口语讨论制定具体的动物救助方案。
【How】
教学采用“任务型听力”和“项目式口语”策略。利用 outline 和 poster 作为听力支架，引导学生抓取数字、原因、措施等关键信息。通过模拟志愿者面试或策划会，让学生在真实交际中运用"Have you heard... "等句型。
学情分析 八年级学生具备基本的听力捕捉能力，但在听取长段新闻时，容易遗漏细节（如具体数字、捐赠物品清单）。对于“失去爆破”这一语音现象，学生往往知其然不知其所以然，朗读时不够自然。在口语表达上，学生可能缺乏关于动物保护的专业词汇和具体可行的创意方案。
教学目标 1. 语言能力：能听懂关于动物救助的新闻和对话，提取关键信息（数字、原因、措施）；能正确运用"Have you heard... "开启话题并提出建议；掌握失去爆破的发音技巧。
2. 学习能力：能利用预测、记笔记等策略提高听力效率；能通过模仿改善语音语调。
3. 思维品质：能分析动物面临困境的多重原因；能评估不同救助方案的可行性。
4. 文化意识：树立“万物共生”的理念，理解人类对动物的责任，积极参与公益活动。
教学重难点 重点：获取听力材料中的具体事实信息；运用目标句型讨论动物救助方案。
难点：在快速语流中识别并正确发出失去爆破的音；提出具有创新性和可操作性的动物救助建议。
核心语言 词汇：homeless, increase, volunteer, donate, medicine, certificate, get used to, make a difference
句型：
- Have you heard that...
- The number has increased by...
- They are calling on... to help.
- Perhaps we could... / We could also...
语音：Loss of plosion (/t/, /d/, /p/, /b/, /k/, /g/ + consonant)
教学工具 多媒体课件（含听力音频、动物医院图片、失去爆破示意图）、“动物救助策划书”工作单、志愿者徽章道具。
教学过程
Step 1 Lead-in (5 mins) 一、视频导入，引发共情 （1）、观看短片，直观感受
播放一段关于流浪动物（猫、狗）在街头流浪或等待领养的短视频（无声或轻音乐）。
提问：How do these animals feel What problems might they face (Hunger, illness, loneliness)
（2）、头脑风暴，激活背景
提问：Have you heard any stories about helping animals What can we do for them
引入主题：Today, let's listen to some news about local animal hospitals and discuss how we can help. 1. 观看视频，描述动物的处境和情感。
2. 列举动物面临的困难（food, shelter, medical care）。
3. 分享已知的相关故事或经历。
4. 明确本课学习目标：成为动物守护者。 通过视觉冲击激发学生的同情心和责任感，为听力学习创设情感基调。开放性问题激活背景知识，降低后续听力的认知门槛。
二、听力输入，获取信息 （1）、听新闻，补全大纲 (Ex P57-58)
第一遍听：Choose the headline. (Answer: d Local animal hospitals call for help.)
第二遍听：Complete the outline.
Key points to catch:
1. Increase by **50%** (or specific number in audio).
2. Need more **workers/volunteers**.
3. Calling on **the public/students**.
4. Donate: money, **unused** medicines, **time**.
5. Get a **certificate**.
（2）、听对话，完善海报 (Ex P58)
任务：Listen to the conversation about "Read to plete the poster goals and methods.
Goals: Help animals **get used to** people; Reduce **stress**; Give people a chance to **help**.
Methods: Read to them; **Take** them to hospital; Donate **books/toys**. 1. 带着问题听第一遍，抓住主旨大意。
2. 边听边记关键词，完成填空任务。
3. 核对答案，修正错误信息。
4. 复述新闻要点，梳理救助渠道。 分层听力设计（先主旨后细节），帮助学生逐步构建信息网络。填空任务聚焦关键实词，训练学生捕捉数字、名词等核心信息的能力。
Step 2 Phonetics & Speaking (20 mins) 三、语音突破，自然流利 （1）、发现规律，讲解规则
展示例句：last piece, good boy, sit down.
讲解 Loss of plosion: 当爆破音 (/t/, /d/, /p/, /b/, /k/, /g/) 后接另一个辅音时，前一个音只作口型不发声，稍作停顿直接发后一个音。
（2）、跟读模仿，实战演练
播放录音，学生模仿跟读教材 P57 的句子。
Pair work: 互相朗读并纠正。
Challenge: 快速朗读短语 "black cat", "red dog", "good job"，体会失去爆破带来的节奏感。 1. 观察例句，总结发音规律。
2. 跟随录音模仿，注意口腔动作和停顿。
3. 同伴互练，互相监听发音是否自然。
4. 挑战快速朗读，体验英语的节奏美。 将枯燥的语音规则转化为可操作的技巧，通过模仿和挑战活动，让学生在实践中掌握失去爆破，提升口语流利度和地道感。
四、情境对话，策划行动 （1）、学习句型，礼貌询问
学习 "Learning to learn": Checking background knowledge.
句型：A: Have you heard... B: Really That's... What can we do
A: Perhaps we could... B: Good idea. We could also...
（2）、小组合作，设计项目
任务：Design a project to help animals in our community.
Steps:
1. Identify a problem (e.g., homeless cats in winter).
2. Use "Have you heard..." to introduce it.
3. Propose solutions using "Perhaps we could..." (e.g., build small houses, collect old clothes).
4. Assign roles (who does what). 1. 两人一组操练目标句型，熟悉问答流程。
2. 小组讨论，确定救助对象和具体问题。
3. 运用句型提出创意方案，分配任务。
4. 准备简短的口头汇报，展示项目计划。 将听力输入转化为口语输出，通过结构化句型支架，降低表达难度。项目式设计让学生从“旁观者”变为“行动者”，培养解决实际问题的能力。
Step 3 Summary & Reflection (10 mins) 五、展示分享，升华主题 （1）、项目路演，全班投票
每组派代表上台展示“动物救助项目”。
评价标准：Problem clear Solutions practical Language accurate (modal verbs & target sentences)
全班投票选出“最佳创意奖”和“最具可行性奖”。
（2）、总结反思，情感升华
提问：Why is it important to help animals
总结：Animals are our friends. Even small actions (like reading a book) can make a big difference. Let's start today! 1. 自信展示小组方案，清晰阐述观点。
2. 认真倾听他人方案，公正投票。
3. 思考人与动物的关系，深化主题认知。
4. 承诺付诸实际行动，从身边小事做起。 通过路演形式增强学生的成就感和参与感。投票环节促进生生互评。最后的总结将课堂氛围推向高潮，强化社会责任感和环保意识。
作业设计
1. 基础题： 跟读听力原文和语音练习部分，录制一段音频，特别注意失去爆破的发音，上传至班级群。
2. 提升题： 根据课堂讨论，完善小组的“动物救助项目计划书”（英文版），包含 Problem, Goals, Actions, Needed Support。
3. 实践题： 周末去附近的公园或小区观察流浪动物，拍一张照片（注意安全），并用英语写两句观察日记（Use: I saw... It looked... I think it needs...）。
板书设计
Unit 4 Helping out - Developing Ideas
Topic: Helping Animals
Listening Keys:
Problem: Homeless animals ↑
Need: Workers, Money, Meds
Action: Donate, Volunteer
Result: Make a difference
Useful Sentences:
- Have you heard...
- Perhaps we could...
- We could also... Pronunciation:
Loss of Plosion
/t/ /d/ /p/ /b/ /k/ /g/ + Cons.
Ex: las(t) piece, goo(d) boy
(Silent stop -> Next sound)
Motto:
Voice for the Voiceless!
教学反思
1. 听力材料的处理： 新闻听力中数字较多（如增长率、捐赠数量），部分学生反应不过来。下次可在听前预教数字表达，或在听时允许学生先用中文速记再转译，降低认知负荷。
2. 语音教学的趣味性： 失去爆破的规则讲解略显枯燥，虽然加入了跟读，但部分学生仍觉得难掌握。未来可引入更多绕口令（Tongue Twisters）或英文歌曲片段，让学生在趣味中体会连读和失去爆破的节奏。
3. 口语活动的深度： 在设计动物救助项目时，部分组的方案较为单一（主要是捐钱）。教师应提供更多启发性的案例（如技能志愿服务、旧物改造等），拓宽学生的思路，鼓励创新思维。

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