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谢
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书
书
核心素养
1.①正确认读和理解重点文言文词语；②了解有关文学、文化常识；③借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格，把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。(思维能力、语言运用)
2.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。(审美创造)
3.挖掘其中蕴含的自然审美、文人雅趣等传统文化精髓，增强对传统文化的热爱与认同，从而树立文化自信。(审美创造、文化自信)
2、难点：深入领会作者在字里行间蕴含的思想情感，理解文章简洁精妙的语言风格。
学习重难点
1、重点：理解并掌握文言字词的含义及用法，准确翻译课文；把握文中所描绘的山水景色特点，体会作者的写景技巧。
2、难点：深入领会作者在字里行间蕴含的思想情感，理解文章简洁精妙的语言风格。
作者简介
陶弘景
（456—536）
字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。
他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。
南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。
背景链接
答谢中书书
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
说说本文是按怎样的结构来写秀美的山川景色？
总
分
总
山川之美，古来共谈
四时之景，朝夕之景
赞美感慨，沉醉得意
答谢中书书
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
说法不一，有人认为指谢征，也有人认为指谢朏、谢朓或谢览，此四人均为陈郡阳夏（今河南太康）人，均曾担任过中书省的官职。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。晖，辉映。
识仙都之美
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文:青葱的林木和翠绿的竹子四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
四季
全，都
消散
纷乱，这里指此起彼伏
夕阳快要
坠落。指太阳落山
指水中潜游的鱼
识仙都之美
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文:这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
人间仙境
欣赏，领悟
南朝宋山水诗人谢灵运
1.本文是一篇千古传颂的美文，请你结合文章内容说说它美在哪里？（请从景物的空间、时间、感官等角度进行赏析）
①感官：色彩配合之美，五色交辉；青林翠竹，色彩斑斓；动静相衬之美，高峰为静，流水为动。林青竹翠为静，五色交辉为动。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落为静，游鱼竞跃为动。
②空间：山水相映之美：高峰入云，清流见底。二者相映成趣。
③时间：晨昏变化之美：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2.本文言简而情深，透过文字，你读出了作者怎样的心境？
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，表达沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。
3.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？
结尾一句，含有三层言外之意：
其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；
其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
方法指导
赏景
方法
观察景物视角
多感官调动
修辞手法
俯视、仰视、环视
远观、近察，平视
听觉、触觉、视觉、嗅觉、感觉
动静结合、虚实结合
色彩变化、侧面描写、正面描写等
表现手法
比喻、拟人、夸张、对偶、对比等
绘山水明信片
视角变化：抬头仰望“高峰入云”，俯首低看“清流见底”。俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，呈现山水相映之美。
仙都之美，美在
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高峰入云，清流见底。
仰视
俯视
绘山水明信片
动静结合： “山峰”本是静态的，可在作者的笔下却主动进入云端，是动的，是有生命力的，是高入云端的。“清流”本是动态的，可是，却偏偏安安静静地，让我们见到他的灵魂深处。
仙都之美，美在
___________________________
高峰入云，清流见底。
绘山水明信片
拟人和夸张： “入”字有拟人，也有夸张意味。山本来是不会动的，“入云”给山赋予了生命力，可见山的巍峨高耸，直插云霄。写“水”，突出“清”，“见底”字表现了水流的清澈。
仙都之美，美在
___________________________
高峰入云，清流见底。
绘山水明信片
极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，展现出绚烂辉煌的气象，凸显万物勃发的生命力，呈现色彩搭配之美。
仙都之美，美在
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两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
平视
绚烂多彩
绘山水明信片
通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，呈现晨昏变化之美。
仙都之美，美在
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晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
听觉
动静结合
视觉
绘山水明信片
“乱”字形容猿鸣声和鸟叫声交织在一起；“竞”字形象地写出了水中游鱼争相跃出水面的状态。这两个字使得整个画面充满了生机勃勃之感，渲染了热闹欢快的气氛。
仙都之美，美在
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晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
“乱”“竞”两个字用得好，请分析好在哪里？
吟咏书信识仙都
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
仙都之美
山水相映之美
色彩搭配之美
晨昏变化之美
解文人山水情思
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？
（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩；
（2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
（3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。
明信片
：写山水情思
“一切景语皆情语”，你觉得作者到底想要表达什么情感？
书信的作用是传情达意，请你在设计好的明信片上抒写作者的山水情思吧！
明信片
：写山水情思
与自然相融合的生命愉悦
酷爱自然、常伴林泉的高洁志趣
与知音共赏美景的闲适自得之情
本文通过对作者与张怀民夜游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
主旨归纳

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