资源简介

(共16张PPT)
部编版六年语文下册
5.鲁滨逊漂流记（节选）
明确目标
图片导入
仔细观察，说说图中的人物给你留下了怎样的印象？（衣衫褴褛、身体强壮、置身荒岛）他就是5.鲁滨逊漂流记（节选）（板书课题）的主人公鲁滨逊。（学生齐读课文题目）今天，我们就和作家丹尼尔-笛福一起走进荒岛，去认识这位在荒岛生活了28年的鲁滨逊。
作者简介
1.身份定位：
英国启蒙时期著名作家、记者、政论家，被尊为"英国小说之父"与"欧洲小说奠基人"
2.代表作品：
除《鲁滨孙漂流记》外，还著有《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等，共同构建了早期现实主义小说谱系。
写作背景
《鲁滨逊漂流记》出自英国作家丹尼尔迪福之笔，他是受当时一个真实的故事而创作的。1704年，船员亚历山大-赛尔柯克因与船长失和，被放逐到智利海外荒岛。四年后被伍兹-罗杰斯船长所救。作者受这一事件启发塑造了鲁滨逊，成了当时人们心目中的英雄。
品读课文
弄清脉络
1.学生快速默读梗概部分，了解这部小说的主要内容，并练习说说大概内容。
2.教师指导学生将内容说简洁，说完整。
（1）默读梗概，把鲁滨逊遇到的困难及解决的办法标记出来。
（2）尝试把重点部分展开来说，讲讲小说的主要内容。
3.说一说小说的主要内容。
4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上遇到的困难及应对措施。
（1）住—用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
（2）吃—打猎、捕鱼、畜养山羊，种粮食。
（3）安全—树枝防御。
（4）孤独—救助“星期五”
5.尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
（1）小组汇报交流结果，其他学生补充。
（2）教师总结：
流落荒岛 —建房定居—驯养培育—教星期五—回到英国。（板书）
读节选片段
感知人物形象
1.详细说说鲁滨逊克服了哪些困难，他的心态发生了哪些变化？用自己的话概括，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动。
（1）遇到的困难。
a.生存：陷入荒岛，与世隔绝。
b.生活：缺乏必备的工具和生活用品。
c.生命的意义：活下去的价值与意义。
（2）解决的办法。
a.用刻痕记录时间。
b.节约现有的工具和用品靠自身的智慧创造工具。
c.分析目前的处境，记录自己的幸福与不幸。
（3）心态的变化。
苦闷失望—智慧应对—积极乐观
2.感悟精神光辉，感知人物形象。
（1）鲁滨逊克服了 许多困难，找出认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。
（3）结合课文，用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”的句式来说一句话。
如：从命运弃他于孤岛，他能及时调整心态，努力改变不幸的命运中，我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人。
（4）教师小结：我们要学习鲁滨逊的精神。人生不可能一帆风顺，当我们遇到困难的时候，要像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强同困难作斗争的信心。
语文
要素
结合情节，谈印象。
概括节选部分的主要内容。
困 难 克服的方法
没法估算日子 用刀刻痕记录时间
缺乏物资 从船上收罗很多东西
没有住的地方 砍木材、加工、打桩，建住所。
恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。
板书设计
5.鲁滨逊漂流记（节选）
流落荒岛—建房定居—驯养培育—救星期五—回到英国
面临的困难：生存 生活 生命的意义
心态的变化：苦闷失望—智慧应对—积极乐观
勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难
课堂总结
布置作业
1.今天，我们认真学习了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种积极的心态，是处在竞争日趋激烈的现代社会的我们所需要的。我们应该抓紧在校学习的黄金时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。
2.布置作业
（1）读一读《鲁滨逊漂流记》原著。
（2）联系生活实际，说说自己是如何克服困难的。
写法宝典
心理描写
课文在塑造主人公鲁滨逊时，就使用了一系列的心理描写。如：“我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我作伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到”表现鲁滨逊极度寂寞。
通过人物的心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情；也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
拓展积累
《鲁滨逊漂流记》中的名言
1.世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没用。
2.我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷的安慰，实难言表。
感
谢
参
与

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