资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
人教2019版必修二英语Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学评一体化设计（全套教案+学案+分层教学｜全程渗透学法渗透）
（听说专项课｜谈论历史文化遗产与保护措施）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking（Talk about history and cultural relics protection）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生具备基础听说交流能力，对国内外知名文化遗产有一定常识认知，但缺乏英语话题词汇与规范表达。学生对cultural heritage,relic,preserve,protect,threaten,donate等主题生词掌握薄弱；听力短板集中在场景信息抓取、因果逻辑、措施类细节辨析；口语表达句式单一，只会简单罗列遗产名称，无法完整阐述文化遗产面临的问题与保护举措，缺少逻辑连接词支撑。学生缺少“听前预判—泛听抓主旨—精听抠细节—句型内化—情境对话输出”的标准化听说流程，课堂自评互评意识不足，难以实现听力输入向口语输出的高效迁移。本课围绕文化遗产识别、现存危机、保护行动三大主线，依托英语学习活动观设计梯度听说任务，全程嵌入过程性评价，构建完整教学评闭环，引导学生认知文化遗产价值，树立文化自信与遗产保护责任意识。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握heritage,relic,preserve,threaten,damage,donate,restore等文化遗产主题词汇；听懂文化遗产介绍及保护举措的对话独白，精准抓取遗产名称、现存问题、保护措施等关键信息；掌握谈论文化遗产、描述问题、提出保护建议的交际句型；能完成双人对话、小组交流，完整阐述文化遗产保护的观点与做法。
（2）文化意识：了解中外知名文化遗产的历史价值与现状；认识文化遗产破损、人为破坏、自然侵蚀等威胁；理解文化遗产保护的时代意义，尊重世界多元文化遗产，深度认同中华优秀传统文化，坚定文化自信。
（3）思维品质：通过分层听力训练培养信息筛选、逻辑梳理能力；通过多角度分析文化遗产危机与解决对策，锻炼发散思维与辩证思维；通过口语互评、错题复盘培养反思性思维。
（4）学习能力：掌握文化遗产主题听说答题与表达技巧；养成听前预判话题、听中速记关键信息、课后积累话题句型、自主复盘纠错的习惯，提升话题听说迁移运用能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握文化遗产核心话题词汇；听懂听力材料中遗产现状、危机、保护措施等细节信息；运用目标句型流畅谈论文化遗产及保护方法。
（2）教学难点：辨析听力中因果、目的逻辑信息；合理使用连接词分层阐述文化遗产问题与保护建议；灵活迁移听力句型完成真实情境口语交际。
8.教学准备：课本听力音频、中外文化遗产实景图片、分层听说任务单、口语评价量表、听力细节专项训练题、话题句型素材包
9.教学方法：情境导入法、分层听力训练法、任务驱动法、小组合作探究法、角色扮演法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生固化“话题预判—泛听主旨—精听细节—句型跟读—情境创编”的听说学习路径，攻克文化类话题听不懂、说不出、表达单薄的难点。
二、教学过程
（一）听前激活铺垫（5分钟）
1.情境激趣：展示长城、金字塔、兵马俑等中外文化遗产图片，提问What cultural heritage do you know What problems are they facing 快速激活话题认知。
2.词汇扫清：精讲heritage,relic,preserve,threaten,restore,damage,donate等核心词汇，结合语境区分词义、词性与固定搭配，扫清听说障碍。
3.话题预判：结合本课标题，引导学生预判听力内容包含文化遗产介绍、现存问题、保护措施三大板块。
4.课题点明：Today we will listen to conversations about cultural heritage and learn to talk about relic protection in English.
5.学法渗透：文化类听力重点关注名词、动词、措施类短语，优先记录问题与对策，快速提升答题准确率。
（二）听中分层训练（18分钟·核心重点）
活动一 泛听抓主旨（5分钟）
1.任务要求：第一遍播放音频，学生快速完成主旨选择题，概括听力核心话题。
2.逻辑梳理：师生共同梳理听力主线：介绍文化遗产→分析现存危机→讨论保护措施。
3.过程评价：对快速锁定主旨、精准概括语段大意的学生进行口头表扬与课堂记录。
活动二 精听抓细节（7分钟）
1.分层任务：基础层完成遗产名称、问题、措施类填空；提升层梳理每段对话的逻辑关系；拓展层总结听力高频话题表达。
2.重复听音：第二、三遍播放音频，学生独立完成任务，同桌互查答案，初步纠错。
3.技巧点拨：重点关注because,so,in order to等逻辑词，快速定位原因与对策类关键信息。
4.共性纠错：统一讲解高频错题，辨析易混词汇与听力弱读、连读现象，夯实听力基础。
活动三 句型提炼跟读（6分钟）
1.句型提炼：从听力文本中提炼三类核心交际句型：介绍文化遗产、描述现存问题、提出保护建议。
2.朗读内化：全班齐读、分组跟读，纠正发音、停顿与语调，熟练掌握句型结构。
3.句型拓展：补充besides,therefore,in addition等连接词，丰富口语表达层次。
（三）听后口语输出（15分钟）
1.分层口语任务
基础层：套用基础句型，简单介绍一处文化遗产，说出1个现存问题与1条保护建议。
提升层：双人对话交流，完整介绍一处文化遗产，分层说明2个问题及对应保护措施，语句通顺、逻辑清晰。
拓展层：小组讨论，对比中外文化遗产保护现状，多角度分析保护意义与可行举措，表达丰富、观点深刻。
2.情境角色扮演：设置“校园文化遗产宣讲访谈”情境，学生两两合作，一人采访、一人分享文化遗产保护观点。
3.互评展示：随机抽取小组展示，依据口语评价量表，从发音准确度、句型规范度、逻辑层次感、内容完整度四方面开展自评与互评。
4.素养升华：结合中华优秀传统文化遗产，引导学生感悟文化价值，树立主动保护、传承弘扬的责任意识，增强文化自信。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理文化遗产核心词汇、听力细节抓取技巧、话题交际句型与逻辑连接词。
2.能力小结：掌握文化类听说解题与表达方法，能独立完成文化遗产主题口语交流。
3.素养小结：尊重世界多元文化遗产，主动守护、传承中华优秀文化，树立文化保护使命感。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：随机抽查核心句型背诵与即兴短句表达。
2.书面微练：完成词汇填空、句型补全习题，当堂订正薄弱点。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：背诵本课核心单词与句型，跟读听力音频3遍，完成教材基础听说习题。
提升层：完整复述听力内容，整理听力易错点，仿写4组文化遗产问题与建议句型。
拓展层：录制1分钟口语视频，介绍一处中国文化遗产，说明其价值、现存问题与保护措施。
三、板书设计
Unit1 Listening and Speaking Cultural Heritage
1.Key words heritage/relic/preserve/threaten/damage/restore/donate
2.Sentence patterns
This cultural relic is of great value.
It is threatened by.../It suffers from...
We should take measures to.../It’s our duty to protect...
3.Learning skills catch details/analyze logic/express opinions clearly
4.Theme Protect cultural heritage/Inherit traditional culture
四、教后反思
本课依托文化遗产主题，遵循“听前铺垫—分层精听—句型内化—口语创编—评价优化”的闭环教学模式，贴合高一学生认知水平，全程落实教学评一体化。通过梯度听说任务，兼顾不同层次学生，有效帮助学生掌握文化类话题词汇与句型，提升听力细节抓取与口语话题表达能力，同时渗透文化保护育人理念，落实核心素养。
现存不足：部分学生文化类生词记忆不牢固，听力中逻辑信息捕捉不精准；口语表达句式单一，连接词使用生硬，分层表达能力薄弱；小组活动中少数学生参与度不高，口语输出积极性不足；部分学生对文化遗产深层价值的表达较为浅显。
后续改进：增设文化词汇专项听写与句型仿写训练；补充更多层级逻辑连接词素材，强化口语分层表达；细化小组分工，落实人人参与；增加限时口语微表达训练，引导学生深化话题认知，提升语言运用与思维表达能力。
第二部分 学案
Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握heritage,relic,preserve,threaten,restore,donate等核心词汇，扫清听说障碍。
2.掌握文化遗产主题听力技巧，精准抓取话题细节、逻辑信息。
3.熟练运用目标句型介绍文化遗产、描述现存问题、提出保护建议，完成规范口语表达。
4.了解中外文化遗产价值，树立文化保护意识，增强中华文化自信与传承意识。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.heritage________
2.relic________
3.preserve________
4.threaten________
5.restore________
6.donate________
7.文化遗产________
8.面临威胁________
9.采取措施保护________
10.修复文化遗迹________
（二）预习思考
1.What kinds of problems do cultural relics face
2.What can we do to protect cultural heritage
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）听力核心信息梳理
1.Main topic:Talk about________and their protection.
2.Common problems:natural damage and________destruction.
3.Protection ways:preserve,restore and________to protection projects.
（二）核心句型补全积累
1.Many cultural relics________(threaten)by human activities.
2.It is important for us________(protect)traditional cultural heritage.
3.We should take effective measures________(stop)damage to relics.
4.________(preserve)cultural heritage is our lifelong duty.
（三）口语表达框架
Introduce relics→State problems→Give advice→Express feelings
四、课堂达标自测
（一）词形填空（30分）
1.These ancient________(relic)are precious cultural treasure.
2.Many old buildings are________(serious)damaged by rain and wind.
3.We should try our best________(preserve)our cultural heritage.
4.Some human activities are a________(threat)to ancient relics.
5.Volunteers help________(restore)the broken cultural sites.
（二）句型补全（30分）
1.文化遗产对我们来说极具价值。Cultural heritage is________great________to us.
2.很多古迹正遭受自然和人为破坏。Many ancient sites________ ________from natural and human damage.
3.我们有责任传承和保护传统文化。It’s our duty to________and________traditional culture.
（三）口语简答（40分）
Write two practical ways to protect local cultural heritage.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.遗产 2.遗迹；文物 3.保护；保存 4.威胁 5.修复；恢复 6.捐赠 7.cultural heritage 8.face threats/be threatened 9.take measures to protect 10.restore cultural relics
三、课中合作探究
（一）1.cultural relics 2.human 3.donate
（二）1.are threatened 2.to protect 3.to stop 4.Preserving
四、课堂达标自测
（一）1.relics 2.seriously 3.to preserve 4.threat 5.restore
（二）1.of;value 2.are suffering 3.inherit;protect
（三）示例
1.We can spread knowledge of cultural heritage protection to more people.
2.We should refuse to damage or carve on ancient cultural relics.
第三部分 测评案
Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking 同步测评
满分：100分 时间：40分钟 姓名： 得分：
一、基础词汇运用（20分）
1.The Great Wall is a precious cultural________(heritage)of China.
2.We need strict rules to stop the________(damage)of ancient relics.
3.More people should join in________(preserve)traditional culture.
4.Pollution is a serious________(threat)to historical sites.
5.Experts are working hard________(restore)the old temple.
二、句型改写与翻译（20分）
1.Cultural heritage is very valuable.（改为高级句型）
2.很多文化遗迹正受到人类活动的严重威胁。（汉译英）
3.We should take action to protect our traditional cultural relics.（英译汉）
三、语篇填空（20分）
Cultural heritage is the treasure of human civilization.Many ancient relics1.________(face)different kinds of threats now.They are damaged2.________natural disasters and careless human behavior.It is necessary for us3.________(take)action to protect them.We can spread protection knowledge,donate money4.________relic restoration and refuse bad behaviors.Protecting cultural heritage5.________(be)a long-term task for everyone.
四、口语语段输出（40分）
请写一段80词左右英文语段，介绍一处中国文化遗产，包含：1.基本简介；2.现存主要问题；3.两条保护建议。要求使用besides/therefore等连接词，语句通顺、逻辑清晰、无明显语法错误。
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇
1.heritage 2.damage 3.preserving 4.threat 5.to restore
二、句型
1.Cultural heritage is of great value to human beings.
2.Many cultural relics are seriously threatened by human activities.
3.我们应该采取行动保护我们的传统文物。
三、语篇填空
1.are facing 2.by 3.to take 4.for 5.is
四、口语语段范文
The Terracotta Army is a famous Chinese cultural heritage with a long history.It shows the wisdom of ancient Chinese people.However,some relics are damaged by air erosion and too many tourists.Besides,some visitors have bad visiting behaviors.
Therefore,effective measures must be taken.First,limit the number of visitors every day.Second,strengthen protection and repair work.It is our duty to protect our precious cultural heritage.
评分标准：内容完整（10分）逻辑连接词规范（10分）词汇句型准确（10分）语句流畅无错误（10分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑